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學(xué)習(xí)方法：零基礎(chǔ)學(xué)英語的方法
第一：明確自己確實有必要學(xué)習(xí)英語，并且有足夠的時間。
學(xué)習(xí)英語畢竟不是輕松的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重復(fù)訓(xùn)練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學(xué)習(xí)英語不需要很高深的智力，學(xué)習(xí)英語不是創(chuàng)造發(fā)明，不需要刻苦鉆研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學(xué)會英語。同時，由于大量的記憶和重復(fù)訓(xùn)練需要時間和精力，那么這決定了學(xué)習(xí)英語的時間將比較漫長。據(jù)調(diào)查，一個人掌握英語的時間應(yīng)該在3000到5000小時之間。學(xué)習(xí)英語將是一場持久消耗戰(zhàn)，耗不起的人最好不要參加。對于只是好奇或者時間有限的人來說，學(xué)習(xí)英語是沒有意義的，因為他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，干脆還是不要開始的好。即便開始學(xué)習(xí)，最后也必然是半途而廢。
第二：樹立必然可以掌握英語的信心。
了明確的學(xué)習(xí)需要，自己真的非�？释麑W(xué)習(xí)英語。并且自己將會有足夠的時間，那么就不要猶豫，抓緊開始學(xué)習(xí)。計劃開始學(xué)習(xí)之后，要破除自己的不自信心心態(tài)�；A(chǔ)較差的人，一般在學(xué)校的時候就對英語有恐懼癥，所以對自己的信心往往不足�？偸菓岩勺约菏遣皇怯心芰W(xué)好英語呢?這種懷疑的心頭導(dǎo)致經(jīng)不起挫折，一旦發(fā)現(xiàn)達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎(chǔ)差的人第二要做的事情。那么信心從何處來呢?一個是已經(jīng)掌握了英語的人的激勵，可以多了解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學(xué)會了英語，并且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應(yīng)該有了必然可以掌握英語的自信呢?信心的另一個來源就是不斷的進(jìn)步，要保證自己的學(xué)習(xí)能夠讓你不斷感受到進(jìn)步，所以很多專家要求學(xué)英語要做到量力而行，這很關(guān)鍵。不要上來就學(xué)一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要借助詞典讀一本名著。這都是不現(xiàn)實的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎(chǔ)差的人應(yīng)該也是一般人，不是那么有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，并且可以給你帶來成就感的事情做起，并且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源于持續(xù)不斷的進(jìn)步。
第三：尋找合適的方法和途徑學(xué)習(xí)英語。
有了需求和時間，并且相信自己一定可以掌握英語，什么樣的挫折也難不到。然后就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學(xué)習(xí)。對于自學(xué)英語的人，特別是基礎(chǔ)差的人，對怎么樣學(xué)英語不是很清楚。學(xué)習(xí)英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學(xué)習(xí)非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什么資料很熱門，然后就選擇什么，堅持不了兩天，沒有效果，那么就放棄了。過幾天頭腦發(fā)熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這就是多數(shù)人學(xué)英語的寫照。
其實，這也不能怪廣大學(xué)習(xí)者，因為確實我們在學(xué)習(xí)的過程中很少感覺到進(jìn)步，聽錄音，不知所云，純粹是鳥語一樣。閱讀教材，又是滿篇生詞，單詞不太認(rèn)識，意思模模糊糊，即便單詞都認(rèn)識了，對于意思也是一知半解。這樣的學(xué)習(xí)誰也無法堅持下去，太沒有意思了。我想現(xiàn)在的教材設(shè)計是有問題的，根本不適合基礎(chǔ)差的人學(xué)習(xí)。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進(jìn)行一些講解，各種學(xué)習(xí)資料的結(jié)構(gòu)都是一樣的。作為資料發(fā)行方來說，資料中的內(nèi)容越多，講解越詳細(xì)，似乎越顯得資料的厚重，越顯出資料的價值。購買的人買起來也更是心甘情愿。于是，這種風(fēng)氣愈演愈烈，導(dǎo)致資料樣式越來越多，容量也越來越大。再加入什么聲音、視頻、圖象、甚至動畫等等豐富多彩的東西，力求讓學(xué)習(xí)者感受到全面周到的英語環(huán)境，倘佯在一個類真實的英語世界中，似乎這樣就掌握了英語�？墒鞘聦嵨幢厝绱�，多數(shù)人并沒有進(jìn)去這個環(huán)境，因為這是一個陌生的世界，一切的聲音，文字不會引起你任何的反應(yīng)。因為你沒有基礎(chǔ)，根本不認(rèn)識他們，你怎么可能融入這個世界。
讓我們設(shè)想一下，直接讓你到了美國，去讀書或者工作。你的英語基礎(chǔ)非常有限。這個學(xué)習(xí)環(huán)境夠真實吧。在這種情況下你該怎么學(xué)英語呢?真的你天天泡在美國人身邊，天天聽他們說話，你就自然可以掌握英語嗎?恐怕很困難。你還是得需要刻苦得學(xué)習(xí)才能真正掌握英語。
當(dāng)前的各種學(xué)習(xí)資料的結(jié)構(gòu)決定了多數(shù)人根本不可能堅持學(xué)習(xí)到底。資料設(shè)計都是循序漸進(jìn)的，沒有初級，很難學(xué)高級。因為高級里邊滿篇生詞，根本就沒法學(xué)習(xí)，每篇文章中的幾個生詞列表，對學(xué)習(xí)這篇文章根本沒有什么意義。從初級開始，太過簡單，簡單到讓人沒法產(chǎn)生任何成就感。學(xué)習(xí)英語的人心急的程度都是一樣的，雖說心急吃不到熱豆腐，但是沒有人愿意忍受細(xì)嚼慢咽的學(xué)習(xí)進(jìn)度。所以，往往人們買到一套資料，都是從高級入手，但是高級注定是沒有人能堅持下去的，因為高級資料不會對每個單詞都仔細(xì)講解，無論是閱讀還是聽說，沒有人可以堅持下去。從初級的入手，每天學(xué)一課兩課，什么時候是出頭之日啊，假如發(fā)狠學(xué)上十幾課，可是又能堅持幾天呢，所以現(xiàn)在出的大量學(xué)習(xí)教材其實都被浪費了，根本沒有起到任何作用，多數(shù)都被人束之高閣了。
第四：搞清楚學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容
經(jīng)常我們會在學(xué)習(xí)過程中迷失自己，在學(xué)習(xí)了一段時間后，發(fā)現(xiàn)自己不禁搞不清楚該怎樣學(xué)英語了，更重要的是搞不清楚應(yīng)該學(xué)什么內(nèi)容。沒有明確的目標(biāo)，我們不可能達(dá)到目標(biāo)，對自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容搞不清楚，那么永遠(yuǎn)也不會有任何的結(jié)果。
仔細(xì)想想，學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容是什么。學(xué)生每天跟著老師上課，一節(jié)課一節(jié)課學(xué)習(xí)，最后整個課本學(xué)完了，發(fā)現(xiàn)自己只記住了零星的單詞和句子。自學(xué)者找一本教材，學(xué)啊學(xué)，學(xué)了很多課后，發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)同樣的結(jié)果。英語是什么，學(xué)英語到底要學(xué)什么，很多人并沒有搞清楚。
所謂一葉障目，不見泰山。多數(shù)人陷入局部英語之中，迷失在其中，看不到英語的整體結(jié)構(gòu)，所以前不見方向，后沒有退路，只是機(jī)械的跟著課程走，這樣學(xué)習(xí)效果自然不可能好。
學(xué)習(xí)英語要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢?從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的效用上來說，還要包括文化。表現(xiàn)在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點，事實上，可能很多人并沒有很深入的理解這里邊包含的真正內(nèi)容。
1、確定范圍的單詞，包括音、形、義三部分是英語學(xué)習(xí)者的首要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
單詞是英語大廈的磚瓦，語法是水泥，而句子或者文章就是一座座的建筑，文化則是建筑中包含的意思，包含的意義，這個是通過言傳和意會獲得的。學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容就包括單詞、語法、文化三個方面。
單詞包括單詞的發(fā)音、拼寫、詞義。學(xué)習(xí)任何一個單詞，必須掌握單詞的這三個方面，缺少任何的方面，都會導(dǎo)致一種英語能力的缺失。沒有了發(fā)音，那么你必然難以有效聽、說英語。沒有了拼寫，你無法閱讀文章。沒有了詞義，你無法理解語言背后的意義，也就無法翻譯。
單詞還有一個范圍的問題，很多人沒有注意到單詞的范圍，所以整天背誦單詞，也不清楚自己所記憶的單詞用在什么地方，有什么用途。一個母語為英語的文盲，他的詞匯量在1000左右。有很多詞匯書統(tǒng)計了英語詞匯的使用范圍，挑選出來850個基本的英語詞匯，還有2000基本詞匯，這些詞匯在英語詞典中作為解釋語言使用，熟練掌握了這些單詞，那么就可以看的懂英語詞典的解釋。Voa特別英語使用1500個單詞來描述世界上發(fā)生的各種事情。一個美國大學(xué)畢業(yè)生，他的詞匯量大約在3萬左右。中學(xué)要求詞匯是2000左右，大學(xué)四級詞匯是4000到6000左右。通過這些詞匯范圍的對比，可以明白自己要學(xué)習(xí)的單詞內(nèi)容是什么。
首先根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要。是中學(xué)生，還是大學(xué)生，是要掌握中學(xué)詞匯，還是要掌握四級或六級詞匯，或者托福等留學(xué)考試詞匯。還是普通生活英語，或者要聽懂美國之音等英語廣播，還是要求可以看懂英語原版電影，或者聽懂英語歌曲。根據(jù)需要選擇自己的詞匯范圍。確定了詞匯范圍，那么單詞的學(xué)習(xí)內(nèi)容就出來了�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上很多詞匯書籍，根據(jù)統(tǒng)計，得出了不同交流需要的詞匯范圍，可以很容易找到。
確定了詞匯范圍，也就是將要學(xué)習(xí)的單詞列表擺到你的桌面上。這個列表或許是1000，或許是幾千，甚至幾萬，你要達(dá)到你的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么你必須要全面掌握這些單詞，從音、形、義三個方面全面掌握這些單詞。無論你采用什么學(xué)習(xí)手段，你可以集中一段時間記憶，背誦學(xué)習(xí)記憶詞匯書籍，或者使用詞匯電腦學(xué)習(xí)軟件，或者使用學(xué)習(xí)機(jī)�；蛘吣阍诿恳徽n的學(xué)習(xí)過程中，閱讀文章的過程中，或者訓(xùn)練聽力的過程中，總之這些單詞你是必需要掌握的。
2、必要的語法知識是第二大學(xué)習(xí)內(nèi)容
無規(guī)矩不成方圓，語言是由單詞組織起來的，那么單詞的組織就必然有一些規(guī)律性的東西，經(jīng)過長期演化，這些規(guī)律最終成為大家默認(rèn)的規(guī)則。語言學(xué)家將這些規(guī)則整理起來就成為語法。按照語法規(guī)則組織起來的句子，文章才能有效溝通，才能為同樣遵循這些規(guī)則的人所理解，從而實現(xiàn)語言的溝通交流目的。
理論來源于實踐，而理論將高于實踐，并且反過來指定實踐。同樣道理，語法從實際交流中得來，高于實際，反過來指導(dǎo)影響實際交流。有的人非常重視語法，有的人則很輕視語法，似乎兩者都很有道理，但是都是過猶不及。
通過大量的閱讀或聽說訓(xùn)練，因為讀到的或聽到的都是遵循了語法規(guī)律的語言，所以不學(xué)語法，自然可以做到遵守語法規(guī)則。有所謂，學(xué)說話，而不是創(chuàng)造話，這就說明人們每天說的話都是跟別人學(xué)到，而不是創(chuàng)造發(fā)明出來的，雖然不斷有新的詞匯產(chǎn)生，但是對于每個人來說，詞匯是固定的，只需要學(xué)會怎么組合詞匯就可以了，不會要求創(chuàng)造詞匯，創(chuàng)造的詞匯別人也不明白，所以創(chuàng)造是沒有意義的。所以很多人自己的母語從來沒有學(xué)過語法，但是也可以順利交流。這并不代表語法不需要學(xué)習(xí)，對于專業(yè)性的交流，深入到各個行業(yè)的語言，如果不是有很好的語法基礎(chǔ)，那么是難以勝任的。
中國學(xué)校中普遍重視語法教育，將語法知識分門別類，逐條細(xì)解�？赡苓@也是不得已而為之的事情，英語教學(xué)不教語法教什么呢，單詞教教發(fā)音就結(jié)束了，單詞數(shù)量有限，真正教起來，可能不用幾天就沒得說了。只有語法可以無窮無盡的教下去，雖然語法規(guī)則有限，但是將每個句子，每篇文章分解開來，結(jié)合語法規(guī)則，這是無限的，因為文章也是無限的，句子也是無限的，所以老師拿出一篇課文來，就可以津津有味的逐句講解語法規(guī)則講解一節(jié)課時間。結(jié)果中國的學(xué)生似乎掌握了最好的語法知識，其實掌握的是分散的語法規(guī)則，因為老師每節(jié)課都在講語法，潛意識中會以為語法規(guī)則非常多，多到無窮無盡，結(jié)果只見樹木，不見森林，很少有人能夠?qū)⒄Z法形成系統(tǒng)的框架。并且在實際的語言應(yīng)用中，習(xí)慣性的將一個句子細(xì)分語法，然后才能理解，寫出來的句子，文章也是非常死板的套用語法，成了英語八股文�？墒俏覀儩h語教學(xué)，卻沒有這樣，我記得初三之前很少講語法規(guī)則，初三的時候語法規(guī)則一下集中學(xué)習(xí)，基本就將所有的規(guī)則學(xué)完了。英語課本的設(shè)置和教學(xué)模式，應(yīng)該多參照漢語的教學(xué)，同樣是語言學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有同樣的規(guī)律。
這種過于重視語法的現(xiàn)象，同樣是過猶不及的一個表現(xiàn)。其實語法規(guī)則數(shù)量非常有限，買一本講解比較全面的語法書，通讀幾遍，基本可以了解記住，結(jié)合實際中的應(yīng)用，很快就可以全面系統(tǒng)的掌握。而且，有一點需要注意，語法是死的，語言不需要死板的遵守語法規(guī)則，所以不用刻意要求語言遵守語法規(guī)則，所以大家需要掌握必要的語法知識，對于常用的語法規(guī)則要清楚明白，但不是鉆牛角尖，成了孔乙己，非要將一個字有幾種寫法辯個明白。
買一本語法書，通讀幾遍，結(jié)合例句，熟悉記住多數(shù)的語法規(guī)則，語法就可以過關(guān)了，剩下的就是多讀，多聽，多說，多寫。學(xué)習(xí)語法規(guī)則，不要分析語法規(guī)則，分析句子的語法是為了更好的記憶和熟練應(yīng)用語法，而不是為分析而分析，成了句子語法分析師，力求將每個句子的語法都分析清楚，這樣做，一輩子也不會有盡頭，因為句子，文章無窮無盡，永遠(yuǎn)也分析不完。中國的英語老師可能都已經(jīng)成為了句子語法分析師，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生也陷入這泥沼中，掙扎不出來，這是一個方向性的錯誤。
3、英語文化是學(xué)習(xí)英語的目的，也是學(xué)習(xí)英語的終極學(xué)習(xí)內(nèi)容
可能經(jīng)常聽人說，文化，文化，有學(xué)文的人是文化人。似乎文化是非常高深，玄妙的東西，只可意會不可言傳。其實文化通俗起來講，不過就是歷史，地理，文學(xué)等等的知識。沒有什么神奇。
學(xué)習(xí)語言，最終的目的是交流。交流的內(nèi)容是什么，不是單詞，也不是語法，而是文化，也就是知識。經(jīng)常我們說，話不投機(jī)半句多，沒有共同語言。所謂的共同語言是什么，就是一些共同的話題，天文，歷史，地理，生活，社會，娛樂，處處皆知識，到處都是學(xué)問，什么都是文化。中國人有酒文化，茶文化，現(xiàn)在有足球文化，說穿了，文化就是一些知識。很簡單的，只要多聽，多看，多熟悉，自然可以掌握。沒有什么高深不高深的問題。
學(xué)習(xí)英語，單詞掌握了，也懂了語法規(guī)則，也可以熟練應(yīng)用語法規(guī)則了，并且可以進(jìn)行日常交流，問問吃飯了嗎，去哪兒了等等的一些日常事情。然后做什么呢，是不是英語學(xué)習(xí)就可以結(jié)束了。顯然不是，活到老學(xué)到老，對漢語是這樣，對英語也是同樣的，學(xué)的并不是語言，學(xué)的是文化知識，學(xué)的是做人的道理，做事的方式。這種學(xué)習(xí)是無止境的，一個人終生都在學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)英語有用嗎，有沒有用，不再也你記住了多少單詞，搞清楚單詞的所有意思，也不在于你分析語法分析得頭頭是道，在于你掌握了多少知識。很多英語專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)學(xué)過的英語一點用處也沒有。反而小地攤上的小販用半生不熟的英語也能跟外國人搭訕，做成買賣，自己多收三五斗。為什么會有這么大的差距呢?原因就在于是不是掌握英語的文化，英語背后的知識。英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的可能都是文學(xué)，語言，等等學(xué)問性的知識。對于實際應(yīng)用中各個專業(yè)的知識知之甚少，也難以理解。其實其它專業(yè)的學(xué)生也同樣會存在這個問題，學(xué)習(xí)了一些離現(xiàn)實很遠(yuǎn)的理論，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)同樣是一無可用，因為離現(xiàn)實太遠(yuǎn)了。
所以學(xué)習(xí)語言，如果不學(xué)習(xí)掌握行業(yè)知識，專業(yè)知識，說高深點就是英語文化，那么這樣的英語用處是不大的，就像你會說漢語，說的也很好，但是你可能還是找不到好的工作一樣，因為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)英語的重頭戲，開始的單詞，語法等語言知識只是英語大世界的冰山一角。有了專業(yè)知識，并且掌握天文，地理，知古通今之后，英語學(xué)習(xí)也算達(dá)到大成境界。其實后邊的文化知識的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不能成為學(xué)英語了，而是學(xué)習(xí)深造行業(yè)專業(yè)知識。因為西方國家是發(fā)達(dá)國家，所以經(jīng)濟(jì)，科技比我們發(fā)達(dá)，我們是為了學(xué)習(xí)他們比我們先進(jìn)的知識才學(xué)英語的。
站在英語文化的高度看，英語語言的學(xué)習(xí)確實是非常輕松簡單的事情。就像相對于我們的專業(yè)學(xué)習(xí)，修身處事的學(xué)習(xí)，對于漢語語言的學(xué)習(xí)，文字，語法等等的學(xué)習(xí)就是再簡單不過的事情了。
五、學(xué)習(xí)英語的方法
前邊知道了學(xué)習(xí)英語的內(nèi)容，那么學(xué)習(xí)英語的方法應(yīng)該怎樣呢?文章開始說過，英語是知識，也是技能。知識和技能的學(xué)習(xí)不需要什么特別的技巧，只要求做到熟能生巧。不斷的反復(fù)熟悉就可以順利掌握。
因為我們對掌握英語的時間有時間期望，而且這個期望要求時間越短越好，所以英語學(xué)習(xí)者會無端產(chǎn)生很多的壓力。這種壓力開始是一種動力，后來就會成為阻力，打擊學(xué)習(xí)自信心，最后無奈放棄。
明白了學(xué)習(xí)內(nèi)容，相信每個人都可以找到自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法很簡單，就是要做到簡單重復(fù)，并且是集中注意力重復(fù)，這就是學(xué)習(xí)英語的唯一方法。
確定了單詞的學(xué)習(xí)范圍后，尋找學(xué)習(xí)單詞的工具，有人專門指導(dǎo)是最好的，如果有母語為英語的人或者英語非常好的人在身邊時刻指導(dǎo)，那么可以很快學(xué)會單詞的發(fā)音，掌握發(fā)音規(guī)律。但是多數(shù)人不可能具有這樣的條件。那么就需要尋找一個合適的單詞學(xué)習(xí)工具。背誦單詞書或者詞典是一種方式，但不值得提倡，除非你的發(fā)音已經(jīng)很正確了，看到單詞或音標(biāo)就可以準(zhǔn)確發(fā)音，否則這種單詞學(xué)習(xí)方式用處不大。因為你掌握了單詞形和義，但是無法掌握單詞的音，那么將來的聽說就會成為難以克服的大問題。
學(xué)習(xí)單詞要求音、形、義同步學(xué)習(xí)，這是順利掌握單詞的唯一途徑。如果有電腦的，可以使用單詞學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，單詞學(xué)習(xí)軟件要求有清晰的發(fā)音，不能是機(jī)器合成聲音。如果沒有電腦，那么現(xiàn)在很多英語學(xué)習(xí)機(jī)可能也是一個選擇，發(fā)音可能也不錯。再就是聽詞磁帶，現(xiàn)在很多英語資料都帶有生詞的發(fā)音，那么聽磁帶也是一種沒有選擇的選擇。
學(xué)習(xí)單詞首先掌握英語的發(fā)音規(guī)律，這個通過反復(fù)跟讀五千到一萬單詞就可以順利掌握，跟讀重復(fù)的次數(shù)可能要求幾十遍，百多遍。掌握了發(fā)音規(guī)律后，并且調(diào)整了單詞發(fā)音非常準(zhǔn)確后，那么再通過詞匯書或詞典學(xué)習(xí)單詞就是可行的了。單詞首先是音，然后是形和義這是學(xué)習(xí)單詞，同樣也是學(xué)習(xí)語言的正常順序。
有人提倡在閱讀或聽說中學(xué)習(xí)單詞，或者使用句子記單詞，因為以前大家遇到的問題是記住了單詞，閱讀還是不懂，聽也聽不懂，還是無法順利應(yīng)用單詞。閱讀中記住的單詞，既學(xué)習(xí)了單詞，有學(xué)習(xí)了應(yīng)用。這種理論聽起來很正確，實際上無法應(yīng)用。因為生詞太多，根本無法閱讀，也無法聽說，每個單詞都查字典，恐怕一個小時也堅持不下去。所以理論上是正確的，但是實踐中是不可行的。所以他們又要求每個人選擇適合自己情況的學(xué)習(xí)資料或者閱讀材料，但是這也不現(xiàn)實，首先學(xué)習(xí)者的情況千差萬別，沒有適合所有情況的教材，其次學(xué)習(xí)者也不知道什么樣的是自己適合的。所以這種方法根本不現(xiàn)實。
上面說過，單詞的數(shù)量是有限的，而人的記憶力也是很強(qiáng)大的，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是單詞的音、形、義，那么最有效的方式就是專門記憶單詞的音、形、義，而不是把注意力分散到句子當(dāng)中。也有人說記住單詞沒有用，很快就會忘記，閱讀還是無法進(jìn)行。所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為沒有全面學(xué)習(xí)單詞，只是記憶單詞的拼寫和詞義，而忽略了單詞的音。當(dāng)你首先從音開始學(xué)單詞，并且同步學(xué)習(xí)形和義之后，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)了單詞，你同步也就掌握了英語的聽說讀寫能力。
還有人反對從學(xué)單詞開始，是因為一提單詞就是幾萬幾萬的提，這么大的數(shù)量自然會讓人產(chǎn)生恐懼感，三萬單詞得學(xué)習(xí)多長時間啊，學(xué)了后邊前邊的恐怕早忘記了。這就涉及到單詞的范圍問題了，日常使用的單詞850個，voa特別英語1500個，這么少的單詞應(yīng)該可以盡快掌握吧，學(xué)習(xí)了這些單詞馬上就可以開始學(xué)習(xí)日常交流語言，voa特別英語的錄音和材料也可以馬上學(xué)習(xí)，熟練掌握了單詞的音形義后，你會發(fā)現(xiàn)沒有生詞的文章或錄音，你學(xué)習(xí)起來都不再費勁，可以輕松的堅持下去，而且可以從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣，因為你在閱讀過程中同時也掌握了英語的文化知識，風(fēng)俗習(xí)慣，科學(xué)知識，你會知道，原來世界上還存在一個跟我們?nèi)绱瞬煌囊粋�地方。
確定一個小范圍的詞匯，并且有對等的閱讀和聽說資料，首先學(xué)習(xí)掌握單詞，然后開始閱讀，聽說對等的學(xué)習(xí)材料。將短暫記憶的單詞轉(zhuǎn)換為靈活運用，永久記憶的單詞，讓這些單詞在你的不斷重復(fù)接觸中活起來，感受到他們的生命力。然后這些單詞就會成為你生命的一部分，你將永遠(yuǎn)掌握這些語言。
永久掌握了一部分單詞后，然后再開始新的單詞學(xué)習(xí)，然后再轉(zhuǎn)化為永久記憶的單詞。這是一個螺旋上升的過程，在這個過程中可以時刻感受到進(jìn)步，英語詞匯量越來越大，聽說讀寫能力越來越強(qiáng)，由易及難，由小而大，掌握英語就是這樣的一個螺旋過程。
語法是英語學(xué)習(xí)的另一部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)語法的過程很簡單，找一本全面的語法書，反復(fù)通讀幾遍，結(jié)合例句盡量記憶和理解語法規(guī)則。完成后，再在以后的學(xué)習(xí)中，碰到記憶不清的時候，再回過頭來經(jīng)常查閱，最后掌握活的語法規(guī)則。語法學(xué)習(xí)就是要從整體開始，以后逐漸細(xì)化，而不能開始陷入細(xì)節(jié)，而永遠(yuǎn)也不知道整體的語法是什么。
文化的學(xué)習(xí)，沒有別的途徑，只有搜集資料，包括書籍，廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)，等等各種途徑收集要學(xué)習(xí)或研究的文化資料，然后盡可能多的閱讀記憶這些資料，所謂博聞強(qiáng)記，大量的閱讀，整理，記憶，是掌握英語文化的唯一途徑。文化的學(xué)習(xí)是一種對專業(yè)的學(xué)習(xí)，隔行如隔山，由此可以知道一個人的精力是有限的，不可能樣樣精通，所以學(xué)習(xí)專業(yè)也是學(xué)習(xí)英語之前必須考慮的一個重要事情，學(xué)習(xí)英語的目的是什么，然后確定學(xué)習(xí)的專業(yè)范圍，然后開始相應(yīng)單詞的學(xué)習(xí)或者語法的學(xué)習(xí)，這是個正常的過程。沒有明確的專業(yè)方向，那么首先無法確定自己的單詞學(xué)習(xí)范圍，那么你就不可能開始學(xué)習(xí)單詞，如果你不學(xué)習(xí)單詞，那么你永遠(yuǎn)也不會有任何進(jìn)步。不要說你從來也不學(xué)單詞，你就已經(jīng)掌握了英語，可能你沒有集中時間學(xué)習(xí)過大量單詞，但是你是逐步將單詞掌握的，一個單詞也不認(rèn)識，可以看懂一個句子，這是不可能存在的事情。
單詞，語法，文化是英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容。跟讀，背誦單詞，記憶單詞，通讀語法書，大量閱讀文獻(xiàn)資料，聽說訓(xùn)練等等都是學(xué)習(xí)英語的手段。所有的學(xué)習(xí)手段都有一個共同的特點那就是要求重復(fù)，書讀百遍，其義自現(xiàn)。簡單重復(fù)是掌握知識和技能的唯一途徑。學(xué)習(xí)過程中，還有個注意事項，就是學(xué)習(xí)要求有質(zhì)有量。無論是單詞，還是語法，還是文化，對它們的學(xué)習(xí)需要有質(zhì)量要求，對于每個詞，每個規(guī)則，每篇文章都要反復(fù)仔細(xì)學(xué)習(xí)，重復(fù)很多遍。有了質(zhì)量之后，還要有數(shù)量，詞匯要求掌握足夠多的數(shù)量，語法規(guī)則要求所有的規(guī)則都熟悉，文章閱讀的數(shù)量自然是多多益善。量變達(dá)到質(zhì)變，這是大自然的規(guī)律。
基礎(chǔ)很差該怎樣學(xué)英語呢?首先確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容就是單詞的音、形、義，語法，文化。確定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后呢，然后以《賣油翁》中的一句話結(jié)束全文：“無他，為手熟爾!”。
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