初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法

　　親愛的同學(xué)們，前兩天我們初一的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)完宋代文學(xué)家王安石寫的一篇文言文《傷仲永》，神童少年方仲永因為“不使學(xué)”的原因最后“泯然眾人矣”。學(xué)習(xí)完這篇文章之后老師和同學(xué)們都為一位天才之星的隕落而扼腕嘆息。我們在為方仲永哀傷嘆息的同時我們也不得不思考：方仲永的故事一千多年了為什么依然那么讓今天的人們驚醒?今天的學(xué)生應(yīng)該從方仲永的身上接受哪些學(xué)習(xí)上的教訓(xùn)呢?

　　大家都知道方仲永“泯然眾人矣”的最大的原因是他沒有很好的接受良好的后天教育，換句話說就是他沒能夠好好的學(xué)習(xí)，“好好學(xué)習(xí)”這四個字說起來很順口，也很簡單，但是它包含的內(nèi)容卻是博大浩瀚的，這既有學(xué)習(xí)目標的明確，也有學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，也有學(xué)習(xí)精神上的刻苦勤奮，更要有一個良好的事半功倍的學(xué)習(xí)方法。 只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，才會提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)興趣，才會讓你成為學(xué)習(xí)的主人。因此今天老師在這里就初一的同學(xué)們?nèi)绾螕碛幸粋�良好的學(xué)習(xí)方法問題，給同學(xué)們提幾點建議，老師希望這幾點建議能夠成為你以后學(xué)習(xí)中的靈丹妙藥。

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”，可見預(yù)習(xí)的重要性。今天老師把這個預(yù)習(xí)分為“大預(yù)習(xí)”和“小預(yù)習(xí)”，“大 預(yù)習(xí)”就是同學(xué)們利用一些長假來自主的預(yù)習(xí)新的學(xué)期老師要進行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，“小預(yù)習(xí)”就是課前的預(yù)習(xí)。我們的寒假剛剛結(jié)束，如果同學(xué)們在假期中自己將本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)的比較充分的話，你想一想，你在本學(xué)期的學(xué)習(xí)是多么的輕松愉快啊!老師在這里重點說一說“小預(yù)習(xí)”。你在預(yù)習(xí)過程中，不是簡單的翻一翻書，做一做老師發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，而是要邊看、邊想、邊寫，在書上凡是不理解的地方要適當勾畫和批注。在初步理解教材基本內(nèi)容和思路的基礎(chǔ)上，找出重點和不理解的問題，并把它整理出來，作為第二天課堂你要重點和老師一起探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、主宰課堂

　　每一位認真負責(zé)的老師在上每一節(jié)課之前都是精心備好課才去課堂的，不是天馬行空隨意亂講課的，所以同學(xué)們在課堂上和老師一起來上好每一節(jié)課，爭做每一堂課的學(xué)習(xí)主人。你帶著昨天預(yù)習(xí)時的疑問在課堂上隨著老師的講解，思考的同時，要積極踴躍的發(fā)言，還要大膽提出自己和其他同學(xué)不同的見解。因為也許你那一閃的靈光，就把這堂課同學(xué)們的思維帶進了一個更深的領(lǐng)域，更高的境界。請同學(xué)們記住老師最喜歡這樣的學(xué)生，哪怕同學(xué)們提出的問題是十分的偏頗，老師也喜歡。也請同學(xué)們記住：我的課堂我做主，課堂本來就是大家的，所以你要大膽的把你的見解和同學(xué)們一起分享，你的疑問也讓老師和同學(xué)一起解決，這是多么快樂的事情呀!同學(xué)們在認真思考、積極發(fā)言的同時還要有選擇性的做好筆記，不能做一個看起來很熱烈的課堂的看客。

　　老師從教這么多年，有一個深切的體會：就是在課堂上既認真聽課又積極發(fā)言又及時做好筆記的同學(xué)，他的這門功課基本上都很優(yōu)秀。所以請同學(xué)們在課堂上行動起來，大膽發(fā)言，我的課堂我做主。

　　三、“三動”原則

　　這三動是指動腦、動嘴、動手。我主要指的是如何課下復(fù)習(xí)。動腦就是要回顧一下上節(jié)課的主要內(nèi)容和要點難點。動嘴就是要把這節(jié)課的重點知識和你的課堂筆記記憶下來。老師有時發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)朗讀書的時候緊閉雙唇，嘴一動不動，請問：你這叫朗讀嗎?這叫默讀。對于記憶來說，朗讀的效果可能更好些，朗朗的讀書聲更會幫助你熟練記憶。所以請同學(xué)們張開你的嘴，把你所學(xué)的內(nèi)容大聲的讀出來，讓家長聽到，讓老師聽到，他們是會喜笑顏開的。動手不僅僅是指老師留下來的一些鞏固知識的一些作業(yè)去獨立認真的完成，也應(yīng)該去訂正一些課前自己知識認識性的一些錯誤，比如一些錯字、錯題、錯誤性的理解，都應(yīng)該隨時記錄下來，以免以后再犯類似性的錯誤。我們老師們都有一個感慨：就是對于一些重要的知識點，老師們是常講，考試是�？迹�同學(xué)們依然常錯。好記性不如一個爛筆頭，說的就是這。

　　當然，“三動原則”不僅僅局限于同學(xué)們課下復(fù)習(xí)，它貫穿于學(xué)習(xí)的整個過程。所以在以后的學(xué)習(xí)中請同學(xué)們開動你的思維，張開你的小嘴，讓手下的那支筆流轉(zhuǎn)起來，讓知識和同學(xué)們的青春一起飛揚。

　　四、勞逸結(jié)合

　　我既是一名老師同時也是一位家長，我十分注意自己孩子學(xué)習(xí)上的勞逸結(jié)合，所以請同學(xué)們在學(xué)習(xí)上也一定要勞逸結(jié)合，盡量不要打疲勞戰(zhàn)術(shù)。累了，就要歇一歇。有的時候，退一退，也許更能前進一大步。要想做到勞逸結(jié)合，首先請同學(xué)們一定嚴格遵守作息時間，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。其次，一定要注意鍛煉身體，充分利用體育課、活動課來開展一些體育運動和其他活動。喜歡打籃球的同學(xué)去打打籃球，喜歡踢足球的同學(xué)去踢足球，喜歡打乒乓球的同學(xué)去打乒乓球，喜歡唱歌的去音樂室唱歌去〃〃〃〃〃〃還要積極參加我們學(xué)校開展的各種體育運動和其他方面的活動比賽。老師曾經(jīng)為此讓自己孩子加強鍛煉身體給他編了一個順口溜：“早睡早起，鍛煉身體，精力充沛，學(xué)習(xí)不累。”我想同學(xué)們也應(yīng)該是這樣。學(xué)習(xí)的確很苦，有詩為證：“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”， “三更燈火五更雞,正是男兒讀書時”，如果同學(xué)們都是學(xué)習(xí)上的苦行僧的話，那樣老師和家長都會很心疼的，因此老師會幫助大家快快樂樂的學(xué)習(xí)。

　　所以，同學(xué)們學(xué)習(xí)的時候要全力以赴，在課下運動的時候要開開心心，痛痛快快。聰明的孩子，不僅僅學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的聰明，而且在方方面面的運動和活動的時候表現(xiàn)的也同樣聰明。老師欣賞這樣的孩子，這才叫會學(xué)習(xí)，因為他做到了勞逸結(jié)合。

　　五、知識聚攏

　　知識聚攏，老師也叫它收攏性學(xué)習(xí)。我們不是兩周一次大休嗎，這大休期間，就是同學(xué)們進行收攏性學(xué)習(xí)的最佳時間。在學(xué)校同學(xué)們跟著老師學(xué)習(xí)了兩周，這兩周的知識儲備可謂是林林總總，繁復(fù)蕪雜，同學(xué)們在家需要做的就是把這些學(xué)過的知識進行梳理總結(jié)。怎么進行梳理總結(jié)，這就需要同學(xué)們動腦、動嘴、動手了。不同的科目，梳理總結(jié)的方法也是不一樣的，比如政史地生，就需要同學(xué)們把這兩周內(nèi)學(xué)過的重點內(nèi)容強化記憶，就是張開嘴去背。兩周一梳理，如果學(xué)完了其中的一章節(jié)或一單元內(nèi)容，那就來一個單元性的小結(jié)，老師有老師的單元小結(jié)，你也應(yīng)該有你自己的單元小結(jié)。這就是知識的積累，積少成多，聚腋成裘，聚沙成塔，同學(xué)們，行動起來吧，你會嘗試到收攏性學(xué)習(xí)的甜頭的，你也會將終生受益匪淺。

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法就是知識活水的源頭。什么是優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法?適合自己的，就是最好的。當你擁有了優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法，晚上帶著甜甜的微笑進入夢鄉(xiāng)的時候，老師相信夢中的你一定會笑靨如花。同學(xué)們，相信付出就一定會有收獲，因為在座的每一位同學(xué)都是一個聰明的孩子，相信自己，你行!你一定行!

　　最后，請同學(xué)們運用你手中學(xué)習(xí)方法的金鑰匙，開啟你人生明天的輝煌!

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