每個(gè)人都要有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法
人的性格各有其優(yōu)勢(shì)，不必羨慕別人，別人的方法未必適合你。但可以通過(guò)“互補(bǔ)”來(lái)自我調(diào)節(jié)，使人的智能得到更好的發(fā)揮。
丁智明是班上的數(shù)學(xué)尖子，他把學(xué)習(xí)時(shí)間全部花在數(shù)學(xué)競(jìng)賽上，讓其他課目的老師為他捏了一把汗，期末考試前，他花上幾星期的時(shí)間“抱佛腳”，各門功課考試最后都僥幸過(guò)關(guān)。
章成是丁智明的好友，本學(xué)期他參考丁智明的方法，結(jié)果期末考試有兩門功課掛了“紅燈”，他的自信心也受到重創(chuàng)。
不同的人在學(xué)習(xí)上用相同的方法，不一定會(huì)有相同的學(xué)習(xí)結(jié)果。
有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)是一個(gè)相對(duì)值，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中他的成績(jī)會(huì)好些，而在競(jìng)爭(zhēng)并不激烈的環(huán)境中，他也隨大流——成績(jī)平平過(guò)。
有些人可以在很長(zhǎng)一段時(shí)間里集中精力完成一件工作，因此他們參加一般性的考試，成績(jī)往往很高。
有些人面對(duì)選擇題的四個(gè)選項(xiàng)，先提筆勾了A，很快地又改成B，不一會(huì)兒又涂了改成C。幾番折騰，等離開考場(chǎng)后才發(fā)現(xiàn)正確的答案是A。
有些人課堂上反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)，可不注意對(duì)知識(shí)的消化、整理，忽視細(xì)節(jié)，結(jié)果看起來(lái)學(xué)得不錯(cuò)，可是一點(diǎn)都經(jīng)不起檢查。
可見(jiàn)，人的性格與工作和學(xué)習(xí)確實(shí)有著微妙的內(nèi)在聯(lián)系。
性格的形成受先天氣質(zhì)和后天環(huán)境的影響，一般分為外向型和內(nèi)向型。外向型表現(xiàn)為活潑、開朗、靈活;內(nèi)向型表現(xiàn)為文靜、愛(ài)思考、細(xì)致。兩種性格類型都各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，互為補(bǔ)充。
人的性格實(shí)在是很有意思的。德國(guó)化學(xué)家李比希，每次考試在班上都是最后一名，而且心甘情愿。是他笨嗎?不，有人測(cè)試他的智商高達(dá)一百六十五，后來(lái)老師糾正了他性格中馬虎、懶散等缺點(diǎn)，他很快成了一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。這說(shuō)明他成績(jī)差不是智力原因而是性格原因造成的。
更有趣的是創(chuàng)立了“路德新教”的德國(guó)的馬丁·路德，他說(shuō)：“我如果想把寫作、祈禱或講道弄得好，我必定要發(fā)怒，那時(shí)我脈管中的血沸騰，我的悟性高。”
心理學(xué)家們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究發(fā)現(xiàn)，外向型性格和內(nèi)向型性格有著不同的理智特征，在感知、記憶、想象和思維中存在著一定的差異，性格無(wú)形中會(huì)對(duì)人們的學(xué)習(xí)發(fā)生影響。外向型性格和內(nèi)向型性格在感知、記憶、想象和思維中存在的差異如下表：
| 項(xiàng)目類型 | 外 向 型 | 內(nèi) 向 型 |
| 感 知 | ①能主動(dòng)觀察；②帶有概括性；③反應(yīng)較快；④帶有記錄性；⑤有情緒反應(yīng) | ①觀察較為被動(dòng)；②能夠分析；③感受精確性較高；④帶有解釋性；⑤基本上無(wú)情緒反應(yīng) |
| 記 憶 | ①記憶具有主動(dòng)性；②對(duì)記憶有信心 | ①記憶比較被動(dòng)；②在記憶方面缺乏信心 |
| 想 象 | ①能主動(dòng)想象；②想象范圍較廣闊；③想象較大膽 | ①想象是被動(dòng)式的；②想象范圍較窄�。虎劢�(jīng)常有想象抑制 |
| 思 維 | ①善于提問(wèn)；②思維比較發(fā)散；③思維有彈性 | ①善于獨(dú)立思考；②思維比較集中；③思維具有方向性 |
不同性格類型在理智特征上存在著差異，要通過(guò)“互補(bǔ)”來(lái)自我調(diào)節(jié)，才能既“場(chǎng)長(zhǎng)”又“避短”，使人的智能得到更好的發(fā)揮。
我國(guó)古代教育家孔子在教學(xué)中充分注意弟子的性格差異。在他的弟子中高柴憨直，曾參遲鈍，顓孫師偏激，子路魯莽。他教導(dǎo)說(shuō)， “求也退，故進(jìn)之;由也兼人，故退之。”意思是說(shuō)：冉求性格軟弱，所以我要多鼓勵(lì)他，鞭策他;子路好強(qiáng)過(guò)人，所以我要讓他注意謙遜和忍讓。
有人經(jīng)過(guò)測(cè)試，對(duì)外向型和內(nèi)向型的人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了“診斷”，提出了一些在學(xué)習(xí)上互補(bǔ)的方法，可供我們參考：
一、外向型
外向型的人雖然好勝心強(qiáng)，但性格開朗，所以對(duì)每次考試的.成績(jī)并不太介意，考?jí)牧艘膊活j喪。在學(xué)習(xí)中不裝懂，不管大小問(wèn)題，不會(huì)就問(wèn)，不足的是對(duì)所提的問(wèn)題還沒(méi)完全聽(tīng)懂，就馬上說(shuō)“明白”了，缺乏對(duì)問(wèn)題深究細(xì)問(wèn)的態(tài)度，常常是知道得多而不透徹。
外向型的人對(duì)考試成績(jī)不太介意，是好的一面，但對(duì)答錯(cuò)的題目也往往置之不理，這便是缺點(diǎn)。根據(jù)老師的經(jīng)驗(yàn)，每次發(fā)下考卷，只有把答錯(cuò)的題重做一遍，答錯(cuò)的重點(diǎn)記下來(lái)，對(duì)不會(huì)做的題能詳細(xì)清楚地寫出正確的答案，才不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。
外向型的人最大的缺點(diǎn)是缺少計(jì)劃性，他們不論學(xué)習(xí)、工作，往往憑著情緒的波動(dòng)而變化，忽冷忽熱，忽緊忽松，即使有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不認(rèn)真執(zhí)行。所以，外向型的人最好編制一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真地加以實(shí)行。
外向型的人比較合群，習(xí)慣于處身群體中學(xué)習(xí)，但要注意遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律。
二、內(nèi)向型
內(nèi)向型的人最大的優(yōu)點(diǎn)是善于思考，經(jīng)常能夠把情緒平靜下來(lái)，保證學(xué)習(xí)計(jì)劃順利進(jìn)行。
但內(nèi)向型性格的人有著過(guò)分的因循守舊的傾向，時(shí)常為自己學(xué)習(xí)進(jìn)展不快、考試成績(jī)不好而費(fèi)神，有時(shí)也愛(ài)坐在書桌前空想，白白浪費(fèi)時(shí)間。熱情和耐心是開啟心靈智慧的兩把鑰匙，內(nèi)向型的人要加強(qiáng)思維敏捷性訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)上抓芝麻丟西瓜是內(nèi)向型人的弱點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用抓主要矛盾，以綱帶目的學(xué)習(xí)方法。
內(nèi)向型人常常出現(xiàn)自卑感。由于自卑感而產(chǎn)生的苦惱、憂慮會(huì)影響學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)習(xí)進(jìn)展緩慢，最好的辦法就是增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性。
但是，性格并非是非此即彼的。除了上述兩種性格外，還有介于內(nèi)向與外向之間的混合型性格，這種性格的適應(yīng)性比較大。
性格的形成，除了先天氣質(zhì)外，主要是后天環(huán)境因素造成的。外向型和內(nèi)向型性格各有其優(yōu)勢(shì)，不必羨慕別人，別人的方法未必適合你。只要能充分認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和調(diào)節(jié)，努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常磨煉，就一定能以良好的心理素質(zhì)充分展現(xiàn)自己的才華。
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