幼兒英語學習方法

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自然教學法

Natural Approach提供語言學習環(huán)境，包括：視覺、聽覺、練習機會等，同時需要使用學生能理解的語言教學，活動設(shè)計要有趣、引起學生學習的動機;著重有意義的輸入，而非機械式的練習。

字母拼讀法

Phonics字母拼讀法是一切教學法的起源，如同英文字母是英語的起源一般，因此學生可能憑借此來培養(yǎng)讀與寫的能力。

歌謠韻文教學法

Songs And Rhymes Teaching憑著與主題相關(guān)的歌曲或韻文，復(fù)習學過的單字或句型，更能熟悉語調(diào)、節(jié)奏感和韻律感;提高學習興趣和引起學習動機。

自然拼音法

Natural alphabet通過自然拼音的學習，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫

直接教學法

Direct Method教師于授課時不使用學習者本身之母語(中文)教授第二外國語言，在教學中，不做翻譯，純粹憑借外語直接進行教學。

互動式教學

Interactive Learning語言的認知和學習最佳方式為透過個人與環(huán)境之間的'互動，歷此，學習成效端看其在與環(huán)境的交互作用是否達到一定程度。

情境式教學法

Situated Language Teaching透過真實的情境教學將教學內(nèi)容表達給學習者，感受到所學的語言能夠?qū)嶋H運用到日常生活中，進而培養(yǎng)學習者對教學內(nèi)容的認同感，在面對真實情境下較易呈現(xiàn)出口語能力。

聽說教學法

Audio-Lingual Method強調(diào)讓學習者反復(fù)練習，并由反復(fù)的句型演練中達到有效學習，不重視讀寫與認知的理化，迎合了普遍學習語言者的偏好。

肢體反應(yīng)式教學法

Total Physical Response語音的傳達用動作表示，可以憑借學習者的肢體動作來反應(yīng)來其學習的成效，同時透過右腦足夠的肢體反應(yīng)的刺激，能有助于學習者左腦的發(fā)展和語言學習的效果。

溝通式教學法

Communicative長頸鹿美語特色教學法，強調(diào)溝通技巧的訓練，因為良好的溝通能力，不僅是表達意見，或具備語法能力，還要具備語言的多樣的功能：運用信息互補、自由選擇、反饋等方式，達到真正溝通的目的。

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