物理實驗復習方法

實驗是物理教學的重要一環(huán)，重視實驗復習不僅有助于牢固掌握物理知識和提高實驗技能，而且根據(jù)記憶的活動規(guī)律可以把復習內(nèi)容變?yōu)橹橇�活動的直接對象，會提高學生對物理概念和規(guī)律的記憶效果。所以對實驗復習方法的探討顯得很有必要了。下面介紹幾種復習實驗的方法。1.現(xiàn)場操作復習法把實驗儀器放在實驗桌上，讓學生根據(jù)實驗原理、目的、要求，分組進行現(xiàn)場操作，并對教師提出的問題進行思考和答辯。如復習“用伏安法測電阻”時，電鍵、安培表、伏特表各兩只，滑動變阻器、學生電源、小燈泡、小型電動機、待測電阻各一只，導線若干，由學生選擇實驗所需的器材按要求連接好實物，分組單獨操作。比連接正確，比實驗規(guī)范，比實驗誤差要小。并向?qū)W生提出：除書本介紹的方法以外，是否利用這些器材還可以采用其它方法。比答辯正確及其實驗思維的靈活性。這種復習方法要特別注意，注意基本儀器的使用。物理實驗從某種意義上講，就是使用基本儀器來觀察物理現(xiàn)象，測量物理量。因此正確使用物理儀器是進行物理實驗的前提，也是應熟練掌握的基本技能之一。如：在力學中，必須會測量長度、質(zhì)量，因此要求學生能夠正確使用刻度尺、天平。在電學中會測量電流強度、電壓、電阻，因此學生必須會正確使用安培表和伏特表。對于基本儀器，主要使學生了解儀器的構(gòu)造、原理，掌握使用方法以及注意事項。
復習這部分內(nèi)容可分三步進行。（1）把儀器分發(fā)給學生，結(jié)合實物弄清儀器的構(gòu)造、原理（有些儀器不需要講解）；（2）歸納使用方法以及使用的注意事項，找出某些儀器的相同點和不同點，如伏特表和安培表的使用，可從以下幾點進行對比：A、接線柱接法；B、連接方法；C、量程；D、讀數(shù)等。（3）讓學生用基本儀器進行簡單的測量，如用溫度計測溫水的溫度；用伏特表測某段電路兩端的電壓等。這種復習方法，既能了解學生對儀器的用途、使用方法的掌握程度，又能考查學生對某一實驗目的要求的掌握程度，同時也能培養(yǎng)學生的動手能力，避免了差生袖手旁觀看實驗的情況，增強了學生競爭意識，激發(fā)他們求知的自學性。2.信息反饋復習法由學生在實驗過程中發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的問題師生共同討論，及時糾錯，達到復習鞏固物理概念的目的。如在復習“測量物質(zhì)密度”時，有的學生使用量筒或量杯時，讀數(shù)不準或記錄錯誤，在測正方體木塊的體積時有的學生不用刻度尺直接測量而盲目地用排水法測，造成誤差很大；在測定鹽水密度時，有的學生對“適量的鹽水”不理解，致使鹽水倒入玻璃杯時溢到杯外，也有的學生在使用天平時，對游碼數(shù)值讀不準等等。教師在巡視中把這些信息及時反饋上來分析研究，指出糾正的方法。利用此法復習，能及時解決學生“不起眼”的疏漏之處，取到“短平快”的效果。3.是非辨析復習法實驗復習中，有意在儀器的連接或安排、實驗的步驟、讀數(shù)記數(shù)等方面設置錯誤，讓學生分辯是非，明確該怎樣做好某個實驗。此復習方法能很好地提高是非判斷能力，也能考核實驗基礎知識和基本技能等方面的掌握程度。理解為什么這樣做的道理。此法易接受，能有效地解決實驗復習“滿堂灌”。4.列表復習法把實驗目的、原理、步驟、注意點或者把實驗中觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄下來，通過列表的形式組織復習。此法簡單、明了，條理清楚，實驗的重點、難點、注意點突出，學生易懂易記易掌握，頗受學生歡迎。5.連鎖復習法就是在復習某一實驗時，把與之間相關(guān)的其它實驗聯(lián)系起來復習。如復習“測定特質(zhì)的比熱”時，在使用實驗器材中，除了量熱器外還有天平、量筒、溫度計等，所以在實驗室中除了復習物質(zhì)比熱測定的操作過程等，還對天平、量筒（杯）、溫度計的使用也分別進行復習。
這種復習方法能取得復習一點帶動一片的效果。6.分類復習法注意掌握每類實驗的目的、要求�；�本實驗可分二類：（1）物理量的測量。如測量物質(zhì)的密度、比熱、電阻等。測量物理量的大小是這類實驗的目的。可要求學生掌握測量物理量的方法、理論根據(jù)和實驗的步驟。（2）物理規(guī)律的驗證。如物體的浮沉條件、凸透鏡成像規(guī)律等。這類實驗，要求學生理解物理規(guī)律的內(nèi)容，掌握這個實驗是什么條件下做出的，實驗的關(guān)鍵是什么，這部分實驗也可分三步復習：①首先弄清每個實驗的理論根據(jù)，根據(jù)內(nèi)容設計簡單的實驗報告。②將力、熱、電、光幾類實驗儀器擺在實驗室中分組進行測量，從每類實驗中選一個進行認真的測量，并寫出實驗報告。③對每組實驗進行分析，找出每個實驗的特點。對于類似實驗，要抓住它們的異同點進行比較，這樣可加深對每個實驗的理解。如測小燈泡功率和伏安法測電阻是電學中兩個重點實驗。這兩個實驗所需要的儀器相同，所測數(shù)據(jù)都是電壓和電流強度，但二者實驗原理不同。伏安法測電阻所用的原理為歐姆定律，由于電阻是導體本身的屬性，與測量時所用電壓大小無關(guān)，因此，電壓可多選幾個值，測出相應電流強度，再計算出電阻，最后取電阻的平均值。測小燈泡功率是根據(jù)P=UI，如果測量小燈泡額定功率，只能是測出在額定電壓下的功率，電壓只能取額定值。7.口訣復習法將實驗操作過程編成口訣或順口溜，讓學生復習增加記憶。如天平的使用是初中物理實驗中重要的實驗之一，要求學生人人掌握。為此，把書本上的操作過程和注意點編成如下順口溜，幫助學生記憶。小小天平準確精，臟物超重不能稱。使之用前先調(diào)整，水平放置后平衡。左盤中央放稱物，砝碼放在右盤中。取放砝碼用鑷子，切記不可用手碰。指針示中為天平，稱后砝碼放盒中。利用這種復習方法，學生感到輕松愉快好掌握。8.提問復習法針對某一實驗，總結(jié)為幾個問題，達到復習鞏固有關(guān)物理概念的目的。如復習“溫度計的使用”時，總結(jié)為這樣幾個問題：①煤油溫度計、酒精溫度計、水銀溫度計有什么不同？②實驗室里常用的溫度計是什么溫度？
它與醫(yī)用溫度計相比有什么不同？它們的制造原理是什么？③溫度計的細管中為什么不灌入水？使用時應注意哪些？④伽里略溫度計是怎樣判斷氣溫高低的？它有什么不足之外？這種復習方法，能將實驗知識挖得深，講得透，有時和其他方法混合使用，復習效果更佳。9.習題復習法加強實驗習題的訓練，是提高復習效率的一種手段，有目的地布置一些實驗習題，可有更多的動手動腦機會，把知識學活學透。實驗習題，按要求可分三類：（1）補充型習題。因為復習時做的實驗要力求突破疑點，通過實驗習題可補充實驗中的不足之處。如“混合法測比熱”實驗中，可提出下列問題：①在實驗過程中，為什么將被測物放在沸水中加熱10分鐘以上？②量熱器中水太多或太少有什么不好？為什么？（2）反饋型習題。這部分習題是幫助學生通過實驗觀察，較全面、正確地認識事物的特點，指導學生對物理現(xiàn)象要善于尋根問底，抓住本質(zhì)。如“萘的熔化與凝固”實驗中，首先叫學生觀察實驗裝置，然后回答：①本實驗的步驟是什么？②需測哪些地數(shù)據(jù)？③怎樣畫出萘的熔化與凝固圖像？（3）綜合性實驗。綜合性實驗題可以進一步培養(yǎng)學生的研究、探索能力。如“測密度”和“物體的浮沉條件”是力學中的重點內(nèi)容，在總復習時可將二者綜合為下面的問題：怎樣用量筒、細鐵絲、水去測量一木塊的密度？10.問卷復習法通過試卷練習的形式對課本中的實驗知識系統(tǒng)復習。它不同于試卷考核，主要通過試卷的形式發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥。讓學生各自明白了自己的弱點，以便取得花時少收效快的目的。這種復習方法，面廣最大，最能反映學生的總體水平。復習實驗方法是多種多樣的，有時采用“單一”的，有時采用“綜合”的，要視復習內(nèi)容、儀器設備、施教對象而采用不同的方法。但有一點是統(tǒng)一的，即實驗復習的重點應放到材料的重點和難點上，千方百計使知識系統(tǒng)化，在新的水平上加以掌握記憶，融匯貫通。物理概念復習方法1.區(qū)別復習相似概念（或意義）概念名稱相似，主要指物理概念名稱中有相同字眼的概念。
如：慣性與慣性定律、壓力與壓強，實像與虛像、電阻與電阻率、熔解熱和汽化熱……，所有這些有相同字眼的概念，極易混淆。澄清的唯一途徑是明確弄清它們的重要區(qū)別而不是分別復習每個概念，這樣才能更正確、更深刻掌握這些相似概念。譬如，對于熔解熱和汽化熱，學生都知道它們都是吸熱過程，但是許多學生從理解熔解熱：“單位質(zhì)量的某種晶體，在熔點時變成同溫度的液體時吸收的熱量”去聯(lián)想汽化熱：“單位質(zhì)量的某種液體，在沸點時變成同溫度的汽時吸收的熱量”，這就錯了。這里必須指出它們的重要區(qū)別是：熔解熱定義中強調(diào)在熔點，只有在熔點時晶體吸熱才能熔解。而在汽化熱中則強調(diào)不說在沸點，因為汽化熱包括蒸發(fā)和沸騰兩種形式，蒸發(fā)是在任何溫度下都能進行的。顯然，只有揭示了這樣的區(qū)別才能更準確、更深刻的理解熔解熱和汽化熱。2.歸納復習相同概念（或特性）各種不同物質(zhì)一般都有各自一定大小的密度、比熱；不同的晶體有不同的熔點；不同物質(zhì)沸點不同；不同的燃料有不同的燃燒值；不同的導體有不同的電阻率等。譬如，在復習、查看物質(zhì)密度表時，應通過對比，歸納出如下規(guī)律性知識：①通常固體密度最大，液體次之（水銀除外），氣體最小。②一般金屬的密度大于非金屬的密度；金屬中鋁的密度最小。③液體中水銀的密度最大，它比常見的金屬銅和鐵的密度還大。④海水的密度大于淡水的密度，純水密度為1克/厘米3，通常就可以認為是普通水的密度；冰的密度為0.9克/厘米3。⑤每種物質(zhì)都是有一定大小的密度。但是，其中鋁和大理石、冰和蠟、煤油和酒精的密度值相等。對于這些物質(zhì)，如果只知道密度值，是不能立即判斷它們所表示的是哪種物質(zhì)。⑥氫的密度值最小，僅是水密度的十萬分之九，是空氣密度的百分之七。所以節(jié)日的彩色氣球都充以氫氣，使其能在空氣的浮力作用下升空。⑦如果物質(zhì)密度用克/厘米3單位，就要比用千克/米3做單位的密度值小1000倍。如空氣的密度為1.29千克/米3，要用“克/厘米3”為單位，就可寫成1.29×10-5克/厘米3，經(jīng)過這樣的歸納、總結(jié)，加強對密度概念和物質(zhì)密度的認識與理解，提高運用與計算的能力。物質(zhì)的比較、熔點、沸點等特性都可以進行類似的歸納、總結(jié)。

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