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培養(yǎng)中學(xué)生六種良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

時間:2023-03-24 14:15:59 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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培養(yǎng)中學(xué)生六種良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.專心聽講的習(xí)慣。上課專心聽講是獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的前提。專心聽講習(xí)慣的養(yǎng)成,就低年級來說,是靠老師有意識的采取各種措施,使教學(xué)內(nèi)容生動形象、教學(xué)方法靈活多樣,課堂生動活潑,從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)過程中,注意把學(xué)生的有意注意與無意注意結(jié)合起來,不斷地轉(zhuǎn)移兒童的興奮中心,使兒童在一定時間里把注意力都集中在應(yīng)注意的對象上,從而爭取最佳的教學(xué)效果,久而久之,就會形成學(xué)生注意聽講的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的具體內(nèi)容是:①認真聽老師講解,注意看老師演示、板書和表情、動作,仔細想老師提出的問題和講解的內(nèi)容。②注意聽同學(xué)們的發(fā)言,大膽地發(fā)表自己的意見,積極參加課堂上的討論活動。③認真完成教師布置的演示、讀書、寫作業(yè)等任務(wù)。糾正精神不集中、貪玩,做與課堂無關(guān)的事情的不良習(xí)慣。2.善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和善于提出問題的習(xí)慣對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及將來進一步學(xué)習(xí)都有重要的作用。小學(xué)生求知欲強,好奇、好問。對于這種好問的積極性,一定要很好地保護和發(fā)展、愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。
對于那些敢于發(fā)現(xiàn)問題,特別是提出不同見解的同學(xué),要進行鼓勵和表揚;另外通過“一題多變”“一題多解”和編題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生獨立并創(chuàng)造性地運用已有知識,學(xué)習(xí)新知識,解決新問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這樣經(jīng)過長期培養(yǎng),可使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦筋的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生求異和質(zhì)疑問難習(xí)慣的具體內(nèi)容是:①獨立地思考問題,自己肯從書中、演示中或從分析自己的錯例中尋找問題答案,不畏困難,積極思考。②敢于提出自己的疑問,并追根問底,敢于提出不同見解,充分發(fā)表自己的不同意見。③在解題、討論或研究問題時,能突破條條框框的約束,不墨守陳規(guī),能從不同角度多方面的思考問題,尋求出創(chuàng)造性的解題方法。糾正兒童懶于思考,事事依賴?yán)蠋煛⒓议L、同學(xué)或單純靠記憶、模仿、照搬等習(xí)慣思維的不良習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀課本的習(xí)慣課本,是學(xué)生獲得知識的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開始,正如葉圣陶所說:“教是為了不教。”剛?cè)雽W(xué)的新生,為了培養(yǎng)(學(xué)生自學(xué)能力)和集中他們的注意力,可以采取先講后看書的方法。
老師把書上的插圖放大,講完后打開書看看,剛才講的是哪道題、插圖畫的是什么,算式怎么寫等等。使他們看到,課堂上用的這些有趣的教具和講的有用的知識,都來自課本。從而喜愛課本。當(dāng)學(xué)生初步形成了課堂常規(guī),有了一定自制能力時,可采用講講看看與引導(dǎo)學(xué)生自己看書的辦法,即按照書上的例題,從上往下一步一步地去看。先看題里怎么說,接著看書中插圖是什么意思。再看看是怎么算的,旁注是怎么寫的,最后讓學(xué)生用自己的話說一說是什么意思,是怎么想的?啟發(fā)學(xué)生說說為什么?老師再補充講講。然后就采取帶著問題看書,分組討論,啟發(fā)學(xué)生自己概括。最后,采取先看書后提出看不懂的問題。這些辦法都要由淺入深,循序漸近,并持之以恒。讓低年級兒童自學(xué)看書,不是放手隨便看而是在老師啟發(fā)引導(dǎo)下;激發(fā)學(xué)生的看書興趣,教給學(xué)生看書的方法,養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。4.嚴(yán)格認真,一絲不茍的習(xí)慣。教學(xué)的科學(xué)性強,邏輯嚴(yán)密,來不得半點馬虎。
在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認真,一絲不茍、認真負責(zé)的態(tài)度和書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣以及積極挑錯、改錯的習(xí)慣。這對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成和以后學(xué)習(xí)、生活都有很大好處。書寫工整、格式規(guī)范,是提高數(shù)學(xué)計算準(zhǔn)確性的重要因素,而且能培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此,在數(shù)學(xué)課書寫時,除同語文課一樣要求寫字姿勢、執(zhí)筆方法、筆順規(guī)則,字形比例等規(guī)則以外,還要提出格式要求,如橫式、豎式、遞等式的寫法;答案書寫在什么地方;四則混合運算、文字題、應(yīng)用題等又怎么寫;什么樣的題用多大格,都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生書寫格式規(guī)范的良好習(xí)慣。反之,作業(yè)不專一,書寫潦草,會造成作業(yè)中不應(yīng)有的錯誤。同時要糾正學(xué)生字跡潦草,作業(yè)馬虎不認真的習(xí)慣。5.按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。按時獨立完成作業(yè),是考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的主要途徑,學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識,技能的水平和教學(xué)效果,而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)教育的結(jié)果。如果學(xué)生從小做作業(yè),就養(yǎng)成了一種馬馬虎虎,敷衍了事的壞習(xí)慣,將來工作時就難以做到一絲不茍,有條不紊,認真對待事業(yè)。
因此,對學(xué)生的作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確,還必須注意卷面是否工整和按時獨立完成,卷面亂、臟,沒按時完成作業(yè),不但導(dǎo)致不良習(xí)慣形成而且必然要影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。做作業(yè)的主要要求是:態(tài)度認真、字跡工整、卷面整潔、格式規(guī)范,獨立完成,按時交卷,及時改正,保存完整。開始時,要統(tǒng)一格式、甚至字寫多大,哪道題寫在哪個格里,都要提出具體要求,以后逐步消減限制,逐步過渡到學(xué)生獨立安排,以利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和獨立處理問題的能力。在平時,要嚴(yán)防與糾正投機取巧,抄襲別人作業(yè)與馬虎了事的壞習(xí)慣。要注意從小培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和責(zé)任感,同時也培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難完成任務(wù)的毅力。6.檢驗習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生對所解答的問題進行“檢驗”,這是培養(yǎng)學(xué)生檢驗?zāi)芰εc習(xí)慣的一種重要手段。學(xué)生檢驗的方法越多、思路越廣、思維也就越靈活。培養(yǎng)學(xué)生檢驗習(xí)慣的同時,還要注意培養(yǎng)學(xué)生有錯自覺改正的習(xí)慣,從小樹立學(xué)習(xí)的責(zé)任感,糾正某些草率從事,不管對錯的不負責(zé)任的態(tài)度,以保證學(xué)生解答問題的正確率和培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度。

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