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高一的有效學(xué)習(xí)方法是什么
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都在努力的學(xué)習(xí)，向自己的目標(biāo)前進，不過，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編幫大家整理的高一的有效學(xué)習(xí)方法是什么，希望能夠幫助到大家。
高一的好的學(xué)習(xí)方法
1.高一學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)
高一時間是比較多的，在學(xué)習(xí)新課程之前，最好做好課前預(yù)習(xí)，這樣在老師講課時就能知道哪里不會需要重點去聽，即使是會的地方還可以溫故而知新，就能更好的理解課本內(nèi)容。
高中的教材內(nèi)容都是要熟背的，所以課前預(yù)習(xí)就當(dāng)是熱身了，有益而無害。高中無論是文科還是理科，背教程都是必不可少的一個過程，雖然不要求一字不漏的全部背誦，但最起碼要知道有多少章節(jié)、每個章節(jié)有哪些知識點。
2.上課認真聽講，不懂先琢磨再問
高一很多學(xué)生是不會聽課的，有些同學(xué)只顧著抄筆記，等寫完了老師也講完了，結(jié)果什么也沒聽到，一節(jié)課就白上了�；蛟S有的同學(xué)說我可以看筆記呀，可是你看得懂嗎，即便是懂了，老師講的筆記之外的知識點你聽到了嗎?
所以，高中聽課的重點不是按部就班的抄筆記，二是聽老師講課思路，聽做題和理解知識的思維過程，筆記可以下課整理，問老師或同學(xué)借。當(dāng)然，在不影響聽課效果的同時，也可以簡單記些重點。
聽課時遇到不懂的地方，如果方便時可以即時問，不方便就先記下來下課再請教老師或同學(xué)。平時有不會的題目也別急著問，先自己多動腦筋思考，實在不會了再問，這樣才能印象深刻，以至于不再出錯。
高一學(xué)習(xí)方法
1.整理歸納復(fù)習(xí)法
復(fù)習(xí)中有一個重要步驟，就是將知識進行整理、歸納、合并，搭建起屬于自己的知識體系，讓記憶空間井然有序。整理的過程可以用思維導(dǎo)圖法，就像神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)似的，發(fā)散著畫，不用管畫得好看不好看。畫著畫著你就能找到知識點之間的聯(lián)系，牽一發(fā)而動全身地記住并掌握它們。
2.碎片時間復(fù)習(xí)法
比如英文單詞、常用短語、英文佳句、語文科目中要求默寫的古詩文段落等等，晚上見縫插針看上兩分鐘，往往就能起到意想不到的鞏固效果。也有人習(xí)慣用便條紙，并把寫有知識點的便條貼在冰箱上、洗手間里。
高一成績差怎么辦
端正學(xué)習(xí)態(tài)度。成績差只是一個表象，并不是說明自己不適合學(xué)習(xí)。我們都在學(xué)習(xí)中逐漸成長，沒有人真正不適合學(xué)習(xí)。因此一定要端正自己的態(tài)度，相信自己一定能行。要牢記：世界上天才很少，傻子同樣罕見。相信自己是一切的基礎(chǔ)。
分析成績不好的原因。高中成績不好的原因有很多，如對學(xué)科基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不對、學(xué)習(xí)效率低等等，要想提高成績，分析原因?qū)ΠY下藥才是關(guān)鍵。當(dāng)然具體的原因很多，小編在這里也只能結(jié)合自己的經(jīng)歷列舉一部分原因進行講解。
培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣。許多學(xué)生成績差的原因是對學(xué)習(xí)失去了興趣。眾所周知，興趣是最好的老師，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的幫助非常大。
提高學(xué)習(xí)效率。提高學(xué)習(xí)效率是提高成績的關(guān)鍵，尤其是在自己已經(jīng)落下一部分課堂內(nèi)容時更加如此。提高學(xué)習(xí)效率首先要保證作息規(guī)律，只有休息好才能有精力去學(xué)習(xí)更多內(nèi)容。其次要在學(xué)習(xí)過程中專心，做到心無旁騖，大家可以根據(jù)自己情況訓(xùn)練自己提高注意力，也可以搜索借鑒其他人的方法來逐漸訓(xùn)練達到目的。
高一成績差如何去補
對于怎么補高一這塊，其實不是著急的事情。眼下要做的最重要的事情就是就是把高二的東西學(xué)好，不要顧此失彼，把以前的學(xué)會了，現(xiàn)在的又落下了，那樣就得不償失了。只有徹底把高二知識點學(xué)透、學(xué)懂且學(xué)有余力的情況下，再去補高一的知識，才是明智之舉。
要想補高一知識，可以利用假期去學(xué)，比如寒暑假，這樣利用大塊時間系統(tǒng)學(xué)習(xí)，才能把以前落下的和現(xiàn)在正在學(xué)的東西都掌握好，從而提高學(xué)習(xí)成績，使自己的排名和分數(shù)都得到提升。
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