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如何解析史料
1．史料解析的常用方法：(1)史料的簡單解析。如“秦王政廿六年，皇帝盡并兼天下諸侯。……立號為皇帝。乃詔丞相狀、綰、法度量則不壹嫌疑者，皆明壹之”。讀后請回答：①秦王政廿六年是公元哪一年？②史料主要反映了什么歷史事件？(2)史料比較分析。如：甲“戶無主客，以見居為簿。人無丁中，以貧富為差。每年分夏稅、秋稅兩次征收”。乙“一條鞭法者，總括一州縣之賦役，量地計丁，丁糧畢輸于官……凡額辦、派辦、京庫歲需與存留，供億諸費，以及土貢方物，悉并為一條；皆計畝征銀，折辦于官……”讀后比較兩段史料，分析兩種賦稅制度有何主要異同？聯(lián)系課文內(nèi)容，找出兩段史料的相同點和不同點。(3)史料的評價、綜述。如對《人權宣言》進行解析：“人人生而自由，在權利上平等。……法律是普通意志的表現(xiàn)。……無論是施行保護或懲罰，法律對一切人都應當平等。……每個公民可以自己自由發(fā)言，自由著作，自由印刷；不過在法律規(guī)定的情況下，他應當對濫用這種自由承擔責任。……財產(chǎn)是一種神圣不可侵犯的權利。……任何人的財產(chǎn)不得被剝奪。”根據(jù)上文內(nèi)容，請回答：①《人權宣言》由什么機構制定？它所宣揚的自由，其實質(zhì)是什么？(舉例說明)②上述文獻有何進步性和局限性？(引用文獻原話加以說明)這道題，要求學生不但要掌握課本上的內(nèi)容，聯(lián)系《列沙白里哀法》靈活作答，而且要求學生讀懂原文，進行分析綜合才能答完整。(4)自己動腦，動手編寫史料解析題。自編題目本身，就是對學生能力的培養(yǎng)和鍛煉。可通過采用讓學生自編自答、互編互答、選優(yōu)共答、難度大的題目集中解答等多種形式培養(yǎng)學生的能力。在自編史料解析題的過程中開展競賽活動，把編得新穎、有獨創(chuàng)、有啟發(fā)性的題目及答案打印出來，供大家學習或練習。
在自編史料解析題的過程中，老師可誘導學生從語言課本中找出與歷史課本有關聯(lián)的內(nèi)容，作為史料加以應用，發(fā)揮知識遷移的作用。2．史料解析題答法首先要閱讀好史料，增強對史料的理解力。要根據(jù)所提供的材料和題目的要求，認真閱讀，求得正確的理解。不能單憑一詞半語就作結(jié)論，要克服泛泛而讀、不求甚解、隨意作答的心理因素。其次要聯(lián)系課文內(nèi)容，找到突破口。將所提供的材料先確定范圍，放入所學的編、章、節(jié)、目中去考慮，然后整體回憶作答�？荚嚨膬�(nèi)容，不管難度有多大，隱秘性有多深，都可以從課本中找到痕跡和突破口，抓住突破口順藤摸瓜，問題就迎刃而解。再次要抓住關鍵，理出要點。把有關內(nèi)容根據(jù)題意有所取舍，有所提煉，內(nèi)容要點化，不要把整段課文內(nèi)容全盤照抄。還要根據(jù)題目要求，突破現(xiàn)象求本質(zhì)，抓住關鍵語句，歸納出正確的鮮明的觀點作答。
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