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學會傾聽--學生學習的金鑰匙

時間:2023-03-24 03:41:41 學習方法 我要投稿
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學會傾聽--學生學習的金鑰匙

  
以前曾經(jīng)聽過一個小故事:“一個小孫子問爺爺:為什么人有兩只眼睛、兩個耳朵,兩只手,卻只有一張嘴巴呢?爺爺告訴小孫子:這是讓人要多看,多聽,多做,少說話呀。”故事很短,卻用寥寥數(shù)語,形象而深刻地說明了“聽”對人這種群體動物來說,是非常重要的。
總的來說,傾聽至少具有以下三種作用:
1.傾聽也是學習。古希臘先哲蘇格拉底也說過:“上天賜人以兩耳兩目,但只有一口,欲使其多聞多見而少言!苯逃睦韺W家對人的一系列交往活動進行研究,結果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中,聽占45%,說占30%,讀占16%,寫占9%。一連串的數(shù)據(jù)告訴我們,人有約一半的時間在聽,聽是人們獲取知識的主要途徑之一。因此可以說,不會傾聽的學生是不會學習的學生。
2.傾聽利于交往。臺灣心理學家黃月霞認為:“傾聽是有效溝通所必備的元素,它是一種接納的語言!眱A聽是接受、分析、理解、分享的過程。具有較強傾聽能力的人,才可能會有好的人際關系,才能與人很好地溝通合作。
  3.傾聽是探究的前提。探究學習既是新課程的核心理念之一,又是新課程下學生學習的主要方式。探究的過程是學生合作、探究、交流的過程,無論是師生確定探究的問題,還是學生證據(jù)收集的過程,或者是學生交流研究的結果,都需要學生認真傾聽。一個不會傾聽的學生,必然難以在集體的智慧碰撞中發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。
美國學者丹尼斯認為“從小學到大學,大多數(shù)人的學習主要是通過課堂傾聽來進行的! 新課程標準明確指出“要讓學生學會傾聽!睂W會傾聽是理解掌握知識和學會欣賞他人的基本要求和前提條件之一!澳托膬A聽”這個良好的習慣,并不是與生俱來的,而是需要很多時間和途徑培養(yǎng)而成的。所以,在教育教學的過程中,時時都注意培養(yǎng)學生這一方面的良好習慣:要“學會傾聽”。可是在我們的課堂上,很多學生并不會傾聽。
  學生不會傾聽,不善于傾聽,細細想來,與日常教學的偏向不無關系。在平時的教學中,當學生回答問題時,許多教師比較關注結果,忽略了學生的學習過程和學習態(tài)度,更不大注意引導學生如何聽,如何想。我們常常表揚回答精彩的學生,而很少鄭重其事地表揚那些認真傾聽的學生。長此下去,學生就會因忽略傾聽的作用導致學習態(tài)度浮躁,影響學習效果。因此,我們應該讓學生明白,傾聽和說、想一樣重要。會傾聽,就獲得了一把學習的金鑰匙。
  傾聽是一種能力,也是一種習慣。要讓學生養(yǎng)成傾聽能力并形成傾聽習慣,不是一蹴而就的,需要教師在課堂中不斷滲透引導,更需要各科教師的通力合作。那么如何使學生學會傾聽呢?我認為可從以下幾點嘗試。
一、明確傾聽要求
1.明確目標,引導傾聽。在進行常規(guī)教學時,我先講清傾聽對于學生學習的意義,讓學生產(chǎn)生要認真傾聽的動機,進而指導學生傾聽的“四心”方法,即一要專心,無論是聽教師講課,還是聽同學發(fā)言,都要聽清教師或發(fā)言人說的每一句話,注意力要集中;二要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才來發(fā)表自己的意見。特別是當別人的發(fā)言有錯時,一定要等他把話說完了再用適當?shù)姆绞街赋;三要細心,在聽取他人意見時不能盲從,要辯證地聽取他人發(fā)言,并有選擇地接受;四要虛心,當別人提出與自己不同的意見時,要能虛心接受,如果對方觀點正確,要能邊聽邊修正自己的觀點。
2.榜樣示范,仿效傾聽。要學生學會傾聽,教師自身也要用心聽學生的發(fā)言,為學生做好榜樣。所以,每當學生發(fā)言的時候,我都會停下所有的動作,認真仔細地傾聽他們的發(fā)言,并做出回應,讓發(fā)言的學生體會到教師對他們的尊重,也讓其他的學生有學習的榜樣。同時適時引導學生像教師一樣認真地聽別人的發(fā)言。之后,在教學活動中,我會經(jīng)常從各個方面檢驗學生是否傾聽教師和同學的發(fā)言。我采用的具體方法是:觀察學生的動作行為、眼神,或者隨意指名某個學生重復剛才發(fā)言的同學所說的話等等。對于那些能認真傾聽他人發(fā)言的同學,我會表揚他們,讓其他學生有了仿效對象。

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