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好的學(xué)習(xí)方法的好處
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，不過，學(xué)習(xí)不是死讀書，而要講究方法的。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧？以下是小編整理的好的學(xué)習(xí)方法的好處，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
在我們學(xué)校的宣傳欄中有這樣的一句話：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣塑造性格，性格決定命運(yùn)。雖然，我認(rèn)為這句話不一定是絕對(duì)的，但是絕對(duì)可以看出，良好的習(xí)慣對(duì)人的一生的確太重要了。所謂習(xí)慣是行為的自動(dòng)化，不需要特別的意志努力，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動(dòng)。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。的確學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其來說會(huì)受益終生的。
前些日子，我看到這樣一則讓我感到既意外又震撼的信息：1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問其中一位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者平靜地回答說：“是在幼兒園�！薄霸谟變簣@里學(xué)到了什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小朋友們：不是自己的東西不要拿：東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息：做了錯(cuò)事要表示歉意：學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然：要相互團(tuán)結(jié)，彼此互助：要始終保持一顆驚喜好奇的心......從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這樣�！边@位學(xué)者的回答，代表了與會(huì)科學(xué)家的普遍看法。把科學(xué)家們的普遍看法概括起來，就是他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師給他們培養(yǎng)的良好習(xí)慣。
一、 習(xí)慣養(yǎng)成的重要原因
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。但良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)
成的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。對(duì)于習(xí)慣不夠好的學(xué)生更是如此。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。眾所周知，除了比較極端的個(gè)案，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的好壞與智力因素相關(guān)甚小，而學(xué)習(xí)的好壞主要取決于學(xué)生的非智力因素——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)化論的創(chuàng)始人達(dá)爾文說：“我們的生活過得像鐘表的機(jī)器那樣有規(guī)則，當(dāng)我們的生命告終時(shí)，我就會(huì)停在一處不動(dòng)了。”達(dá)爾文所說的“規(guī)則”，邊是指良好的習(xí)慣。
例如：上課鈴聲一響學(xué)生就自覺的跑會(huì)教室；我們回到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里沒人，會(huì)很自覺的掏出鑰匙把門鎖打開。這些動(dòng)作幾乎連想都沒有去想，只是下意識(shí)的在發(fā)揮作用。而這些行為，也都是習(xí)慣的表現(xiàn)。英國(guó)唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時(shí)深有感觸的說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，他可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是相輔相成的
學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同其良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成有密切的關(guān)系，首先要有良好的行為習(xí)慣，然后才是有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣的是行為習(xí)慣的深化，它是廣泛的無意識(shí)的行為活動(dòng)向具體的有意識(shí)的目標(biāo)的發(fā)展，是良好的行為習(xí)慣向?qū)W習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于非智力的范疇，但它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)卻起了事半功倍的作用�！昂昧�(xí)慣，益終身”。在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成中，家庭環(huán)境的作用遠(yuǎn)在學(xué)校作用之上。許多家長(zhǎng)忽視了家庭環(huán)境對(duì)自己的孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以致學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的要求上脫節(jié)。學(xué)生始終不能把學(xué)校里對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上的強(qiáng)制性舉措轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需求，相反處處尋求擺脫學(xué)校束縛的方法，最終導(dǎo)致厭學(xué)或逃學(xué)。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，再仔細(xì)分析一下，就會(huì)越發(fā)感到那些科學(xué)家的話確實(shí)包含著深刻的道理，尤其是在學(xué)習(xí)問題上，幾乎對(duì)于每個(gè)人都適用。如果你渴望獲得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果你渴望有效的利用時(shí)間，如果你渴望在學(xué)術(shù)上有所建樹，那么，就請(qǐng)你盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之功。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成越早越有效，小事不放松，一點(diǎn)一滴地努力，堅(jiān)持不懈，方見成效。
縱觀歷史，大凡獲得成功的人，都有良好的習(xí)慣。
二、習(xí)慣的力量及養(yǎng)成
大家都知道，一個(gè)好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)的有效率，又學(xué)得輕松自在。然而現(xiàn)在有些同學(xué)平時(shí)不刻苦、不用功，雙休日只顧玩，上課不注意聽講，不踴躍發(fā)言，不鉆研難題，這完全是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展也造成不利的影響。因此，我也想起一個(gè)小故事：在印度和泰國(guó)隨處可見這樣荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，栓得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住�？梢姡�(xí)慣的力量很大。
有一句名言：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！蔽以姷竭^這樣一個(gè)案例：剛上課，A君的媽媽又到學(xué)校給他送文具盒；在學(xué)校內(nèi)，A君也是經(jīng)常不是丟這個(gè)就是忘那個(gè)，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。其實(shí)A君的這些表現(xiàn)都源于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是孩子產(chǎn)生厭學(xué)的土壤。但只要善于對(duì)孩子進(jìn)行耐心的幫助和積極的引導(dǎo)，孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一定可以消除的。
同樣道理，一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習(xí)慣一旦形成，便可終身受益。如：有的學(xué)生在讀書是養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。古人有云，“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。在現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式下，有的學(xué)生學(xué)習(xí)或干事情時(shí)養(yǎng)成了從不拖泥帶水，總是一蹴而就的習(xí)慣。望子成龍是每個(gè)家長(zhǎng)的希望，教育孩子是項(xiàng)長(zhǎng)期工程，能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)孩子將來的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。的確，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能力的提高過程，是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨練同學(xué)們意志、性格、品質(zhì)的過程。我個(gè)人也真誠(chéng)地希望，我們能在每天的朝夕相處中寬寬松松注重培養(yǎng)孩子
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