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二年級(jí)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法中常見的不足
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都在努力,勤奮的學(xué)習(xí),同時(shí),學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧?以下是小編精心整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法中常見的不足,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生是以具體形象思維為主,根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)該:
第一:要適度應(yīng)用學(xué)具,例如:在教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí),用擺小棒的方法,應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺出兩份數(shù)目相同的,讓學(xué)生覺得加法的累贅,再介紹乘法,學(xué)生就很容易理解乘法的意義,并且樂意學(xué)乘法了。
第二:利用生活知識(shí)教學(xué)。
例如:小紅做了18朵紙花,送給同學(xué)們12朵,還剩下多少朵。這是兩位數(shù)減兩位數(shù),如果在生活中做一做,學(xué)生就明白意思了,所以說,有一些應(yīng)用題,能從實(shí)際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來解答,再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答,就可以使學(xué)生理解題意。
第三:利用社會(huì)環(huán)境提高數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力。例如:在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)時(shí),可以帶學(xué)生到商城或社會(huì)中,利用新學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),通過觀察、計(jì)量、比較,從而收集到有用的信息和知識(shí)。
第四:為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),使學(xué)生去思、去想、去問。比如,二年級(jí)教材學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識(shí)”,對(duì)于什么叫角,角各部分名稱,“角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)”這些內(nèi)容,學(xué)生已經(jīng)知道了
“還有什么問題嗎?”學(xué)生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個(gè)問題”我提出了一個(gè)問題:“角的大小為什么與邊的長(zhǎng)短無關(guān)呢?”經(jīng)過討論,大家明白了,角的邊是射線,射線是沒有長(zhǎng)短的,所以,角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學(xué)生的角度示范提問題,久而久之,也就讓學(xué)生有了提問題的意識(shí),在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力。
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