人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都需要每天學(xué)習(xí),吸收有用的知識(shí)。同時(shí),越來(lái)越多的人開(kāi)始注重正確的學(xué)習(xí)方法。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢?以下是小編收集整理的人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1
(一)以讀為主,讀中理解,讀中感悟
“讀”是學(xué)生求索過(guò)程中從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的根本,語(yǔ)文課堂上教師一定要舍得花時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū),把書(shū)讀熟、讀透!皶(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)!崩,教學(xué)《可愛(ài)的草塘》第五自然段,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀“這么大這么美。的草塘......茫茫的跟藍(lán)天相接"這些句子,緊扣"草塘怎么會(huì)像大海呢"這一點(diǎn),進(jìn)行邊讀邊想邊想象,再讀再想再想象。這樣給學(xué)生足夠的讀書(shū)時(shí)間,學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀悟,終于明白草塘無(wú)邊無(wú)際,葦草在微風(fēng)吹拂下,此起彼伏的動(dòng)態(tài)美就像海浪在翻滾。
。ǘ┓e極思考,大膽質(zhì)疑
學(xué)貴有疑。“給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間,他們就會(huì)給你一個(gè)以外的驚喜。”如在學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》時(shí),在與學(xué)生一起探究火攻曹營(yíng)時(shí),一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)問(wèn):“老師,黃蓋怎么知道哪一天刮東南風(fēng)呢?”一石激起千層浪,有的說(shuō):“當(dāng)時(shí)已有了天氣預(yù)報(bào)。”有的說(shuō):“不對(duì),因?yàn)辄S蓋聰明,會(huì)算。”有的說(shuō)……這時(shí),一個(gè)學(xué)生站起說(shuō):“我看過(guò)《三國(guó)演義》,是諸葛亮知道的。諸葛亮知天文,懂地理,他能算出哪一天有東南風(fēng)。”這時(shí),我及時(shí)肯定并鼓勵(lì)其他學(xué)生向這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們積極效仿,讀到后面曹操?gòu)娜A容道逃跑時(shí),同學(xué)們不禁提出了結(jié)果怎樣的問(wèn)題,老師因勢(shì)利導(dǎo),要知詳情怎樣,請(qǐng)讀《三國(guó)演義》,同學(xué)們興趣馬上高漲起來(lái),變被動(dòng)為主動(dòng)。
。ㄈ┻M(jìn)行求異思維,發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解
郭沫若先生說(shuō)過(guò):“教育的目的是養(yǎng)成學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自己研究,用自己的頭腦來(lái)想,用自己的'眼睛來(lái)看,用自己的手來(lái)做的這種精神。”例如教學(xué)《落花生》一課,學(xué)完課文,我問(wèn)學(xué)生:“我們?cè)撟鲈鯓拥娜?”大多?shù)學(xué)生回答像花生一樣做一個(gè)默默無(wú)聞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人,而有一個(gè)學(xué)生卻說(shuō):“當(dāng)今社會(huì),做一個(gè)像花生一樣有真才實(shí)學(xué)有內(nèi)在美得人固然好,但如果只會(huì)踏實(shí)工作,不會(huì)推銷(xiāo)自己,也是不行的。所以,我要做一個(gè)既有本事又會(huì)展示自己的人!闭f(shuō)得多好啊,這就是創(chuàng)新,這就是學(xué)生的獨(dú)特感悟。
。ㄋ模┕膭(lì)學(xué)生勤讀書(shū),多積累,勤練筆
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力,我要求學(xué)生每天睡覺(jué)前讀一、兩篇自己喜歡的文章,每天摘抄幾個(gè)好詞佳句或?qū)懸黄沼,?jiān)持下來(lái),學(xué)生的寫(xiě)作水平都有了明顯提高。比如一次課堂習(xí)作《我惹大人生氣了》,30分鐘完成作文,全班56人,作文各有特色,令人十分滿(mǎn)意。
。ㄎ澹I(yíng)造自主學(xué)習(xí)的和諧氛圍
巴班斯基說(shuō):“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍,有著重大的作用。有了這種良好的氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就可進(jìn)行得特別富有成效,可以發(fā)揮他們的最高水平!睂W(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)常受情感、態(tài)度等因素影響,新型的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于創(chuàng)新的催化劑。教學(xué)中要給學(xué)生一個(gè)自主的成長(zhǎng)環(huán)境。成長(zhǎng)環(huán)境在校園環(huán)境中主要指師生之間、生生之間、干群之間的民主、平等、和諧的人際關(guān)系。讓學(xué)生在寬松、自主的成長(zhǎng)環(huán)境里,學(xué)會(huì)自主,學(xué)會(huì)創(chuàng)新,有利于積極性和主動(dòng)性的提高。
人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2
第一:是興趣:多讀充滿(mǎn)情趣,淺顯易懂的故事,讓孩子體會(huì)到文字的樂(lè)趣。
第二:要提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)好課本知識(shí),F(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美,所以老師上課的細(xì)節(jié)千萬(wàn)不要漏掉,許多考試都在這些細(xì)節(jié)上會(huì)難倒你的,而這些細(xì)節(jié)往往是老師興致所致,上課處于極好狀態(tài)時(shí),將大腦中的那些知識(shí)點(diǎn)下意識(shí)地說(shuō)出來(lái),且常常不書(shū)寫(xiě)在黑板上的。捕捉這些細(xì)節(jié),往往會(huì)提高你上課的注意力及效率和知識(shí)面。利用好了課堂上45分鐘,下去后無(wú)需過(guò)多時(shí)間就能熟練掌握,事半功倍,做題復(fù)習(xí)效率也極高;反之只能事倍功半,花去大量時(shí)間,還容易丟三落四,知識(shí)掌握不完全,不熟練,對(duì)做題和今后復(fù)習(xí)造成隱患,這是每一個(gè)科目都應(yīng)該用到的學(xué)習(xí)方法。
第三:學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。學(xué)習(xí)的時(shí)侯就有陶淵明的“雖處鬧市,而無(wú)車(chē)馬喧囂”的境界,只有手和腦與課本交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)文,應(yīng)該進(jìn)入文章的角色,才能體會(huì)到文章的精髓。
第四:學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程,不可一蹴而就,只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識(shí)就像海洋,課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)腵課外閱讀是很有必要的。所以我們從現(xiàn)在起應(yīng)該給自己訂一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃,很多書(shū),都是化了作者幾年,幾十年甚至一生寫(xiě)出來(lái)的。當(dāng)然讀的書(shū),除了滿(mǎn)足自己對(duì)一方面的興趣以外,更重要的是,選好書(shū),選名著。
第五:加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練
我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫(xiě)作。提高寫(xiě)作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫(xiě)不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫(xiě)隨筆,都是幫助我們寫(xiě)好作文的有效途徑。寫(xiě)好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。
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