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六年級(jí)數(shù)學(xué)差生的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-09-19 15:32:02 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

六年級(jí)數(shù)學(xué)差生的學(xué)習(xí)方法[通用]

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,學(xué)習(xí)對(duì)大家來說都非常重要,不過,學(xué)習(xí)不是死讀書,而要講究方法的。那么,怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢?下面是小編精心整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)差生的學(xué)習(xí)方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

六年級(jí)數(shù)學(xué)差生的學(xué)習(xí)方法[通用]

六年級(jí)數(shù)學(xué)差生的學(xué)習(xí)方法1

  一、學(xué)會(huì)把書本從厚教到薄

  書本上的知識(shí)有些比較零散,我們可以概括出一些規(guī)律或一般解題思路,使學(xué)生見到題時(shí)不會(huì)產(chǎn)生“狗咬刺猬,無從下嘴”的局面。比如:講復(fù)合應(yīng)用題時(shí),應(yīng)用題是一大難點(diǎn),涉及類型較多,用到的數(shù)量關(guān)系也很多,這時(shí)我們就不應(yīng)只是就題論題,而應(yīng)教給學(xué)生一些分析應(yīng)用題的方法。復(fù)合應(yīng)用題解題方法就是分析法和綜合法兩種,要么從已知條件出發(fā),推導(dǎo)出最后的問題;要么從問題出發(fā),推到最原始的已知條件。再比如:列方程解應(yīng)用題,我們可歸納幾類,然后教會(huì)學(xué)生找等量關(guān)系的方法,這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識(shí)歸為幾類,以一般的規(guī)律性知識(shí)去對(duì)待多種題目,從而把課本從厚教到薄。

  二、還要把課本再從薄教到厚

  這是知識(shí)的擴(kuò)展過程。比如:還說復(fù)合應(yīng)用題,我們總結(jié)了一些規(guī)律或解題思路,但復(fù)合應(yīng)用題可能涉及好多數(shù)量關(guān)系,但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種,我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,從而教會(huì)學(xué)生解答不同類型的.復(fù)合應(yīng)用題。實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展過程。再比如:幾何初步知識(shí)的復(fù)習(xí),課本上只出現(xiàn)了一些計(jì)算公式,而推導(dǎo)過程表現(xiàn)得不太具體。我們?cè)趶?fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)就應(yīng)該細(xì)講一下推導(dǎo)過程,把課本上的知識(shí)展開。課本上出現(xiàn)的題較簡(jiǎn)單,或類型較少,而實(shí)際做題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生好多題無法做,這也許是沒把課本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展的緣故。

  三、加強(qiáng)知識(shí)問的縱向聯(lián)系,橫向、縱向聯(lián)系相結(jié)合

  只有把知識(shí)之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來,才會(huì)對(duì)知識(shí)有充分的掌握。比如:應(yīng)用題的教學(xué),在初學(xué)過程中,縱向聯(lián)系比較突出,分為整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)幾大類分別講解,而在12冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)橫向聯(lián)系比較突出,如何把二者結(jié)合起來?我認(rèn)為可在復(fù)習(xí)12冊(cè)時(shí)涉及到哪類應(yīng)用題。就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進(jìn)行縱向復(fù)習(xí)。然后再復(fù)習(xí)12冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。再比如:甲數(shù)是24,甲、乙兩數(shù)的比是3:2。求甲、乙兩數(shù)之和,我們可以列為24÷3×2+24(按份數(shù)解),也可以24÷()+24(按倍數(shù)解),還可以列為24×()+24(按分?jǐn)?shù)解),還可以列為24÷()(按比例分配),這樣就加強(qiáng)了知識(shí)間的橫向聯(lián)系,把分?jǐn)?shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識(shí)結(jié)合起來,既擴(kuò)展了學(xué)生的視野,又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問題的能力。再比如:一些應(yīng)用題,既可用算術(shù)方法解,又可用方程解,可讓學(xué)生用多種方法解,從多種角度加以分析,加強(qiáng)兩種解法之間的聯(lián)系,在比較中讓學(xué)生選擇適合自己的方法去解決問題。

六年級(jí)數(shù)學(xué)差生的學(xué)習(xí)方法2

  本次考試,可以用“穩(wěn)中求活,活中求新”這八個(gè)字來形容。命題范圍基于教材,緣于生活。這張?jiān)嚲戆驯緦W(xué)期前半時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重、難點(diǎn)突出的淋漓盡致,能準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生對(duì)前半學(xué)期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,同時(shí)還能考察學(xué)生自身運(yùn)用知識(shí)的綜合能力。

  從這次考試中還可以看出這段時(shí)間對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格,平均分低,學(xué)生不及格人數(shù)較多,及格率也比較低,所以說這次質(zhì)量檢測(cè)是對(duì)我們敲的一次警鐘。

  此次考試存在以下問題:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),很多學(xué)生沒有認(rèn)真審題,沒有發(fā)現(xiàn)給出的條件中單位不統(tǒng)一,應(yīng)該先換算單位,再計(jì)算,結(jié)果很多學(xué)生沒有換算單位,導(dǎo)致失分過多。所以今后在自己的教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣,這樣才能保證計(jì)算的正確性。

  2、在平時(shí)教學(xué)的.時(shí)候一定要重視多融入一些變式練習(xí),就不會(huì)出現(xiàn)本來很簡(jiǎn)單的知識(shí),卻讓學(xué)生失分了。

  3、平時(shí)在練習(xí)的時(shí)候我沒有深入學(xué)生當(dāng)中,沒有關(guān)注學(xué)生到底掌握住了沒有,今后一定要深入學(xué)生之中,關(guān)注學(xué)生的掌握知識(shí)的情況。

  4、學(xué)生的計(jì)算能力有待提高:

  1)口算能力有待提高。本次質(zhì)量檢測(cè)中口算上失分的情況仍然嚴(yán)重,今后要引導(dǎo)學(xué)生從心底上認(rèn)識(shí)到細(xì)心的重要性。

  2)計(jì)算能力有待提高。試卷上的計(jì)算題,都是我們平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目,沒想到仍有學(xué)生不會(huì)計(jì)算,和計(jì)算出錯(cuò)。這就說明這些學(xué)生沒有掌握住計(jì)算方法。這就要求我在平時(shí)課堂上以及課下重視學(xué)生計(jì)算能力的提高。尤其是對(duì)于本次考試不及格的學(xué)生,更應(yīng)該抽出一些時(shí)間督促他們,使這些學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,計(jì)算上不能再出現(xiàn)大面積丟分的現(xiàn)象。

  5、分析解決實(shí)際問題的能力有待提高。平時(shí),我非常重視提醒學(xué)生,無論遇到什么類型的實(shí)際問題,我都引導(dǎo)學(xué)生“讀題——分析——列式計(jì)算——驗(yàn)算——答”這五步來解決。但是這次質(zhì)量檢測(cè)中,這項(xiàng)題目的出錯(cuò)率還是非常高。很多學(xué)生無從下手,不會(huì)分析,不會(huì)列式,這就說明學(xué)生分析實(shí)際問題的能力仍然有待提高,所以今后需要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的實(shí)際問題的類型再細(xì)分,并使每個(gè)學(xué)生掌握住每個(gè)類型的分析方法,并加以練習(xí),相信這樣將會(huì)降低解決問題的出錯(cuò)率。

  以后我會(huì)努力關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵,切實(shí)加強(qiáng)“雙基”教學(xué),關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),掌握解決問題的一些基本策略,提高分析、解決實(shí)際問題的能力并利用教材,又要走出教材,重視口算、計(jì)算能力的鍛煉,提高學(xué)生的計(jì)算能力。還要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,家校結(jié)合,提高差生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

  六年級(jí)的部分學(xué)生比較浮躁,不能沉穩(wěn)地對(duì)待學(xué)習(xí)上的問題,所以我今后要經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)好數(shù)學(xué)的目的性教育,從學(xué)生的思想深處扭轉(zhuǎn),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)差生的學(xué)習(xí)方法3

  本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣,難度適中,題目類型多樣,各種知識(shí)的比例合理,符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯(cuò)的期中測(cè)試卷,能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看,試卷有基礎(chǔ)知識(shí),計(jì)算和操作,綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對(duì)發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助,對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)也是一個(gè)極好的檢測(cè)。本張?jiān)嚲砑茸⒅鼗A(chǔ)知識(shí)的考察,更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。

  一、基本情況:

  參考人數(shù)40人,優(yōu)秀率17。5%,及格率81%,平均分69分,最高分100分,最低分17分。從整體成績(jī)來看,感覺比較擔(dān)憂

  二、試卷分析:

  1、填空題:此題共有15小題,比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯(cuò)誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識(shí)不夠清楚,造成失分。

  2。判斷題:這一大題共6個(gè)小題,著重考查了學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐和比例的掌握情況,此題著眼于六年級(jí)學(xué)生的年齡特征,知識(shí)水平,突出了教材的重點(diǎn),學(xué)生基本能正確解答。

  3、選擇題:同學(xué)有不同程度的錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)圓柱和圓錐的知識(shí)掌握不夠好。

  4、計(jì)算:這一大題共3個(gè)小題。此題答對(duì)的學(xué)生較多,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)解比例和簡(jiǎn)便計(jì)算掌握得較好。

  5、操作題:此題是考查學(xué)生的實(shí)踐操作題。通過學(xué)生的動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)的鞏固理解運(yùn)用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會(huì)做,那是因?yàn)閷?duì)圖形的放大或縮小的特點(diǎn)沒有掌握。

  6、解決問題:此題共7小題,都是通過學(xué)生審題,明白題意,搞清條件和問題,利用所學(xué)知識(shí)解決問題。這樣就把所學(xué)知識(shí)與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來,使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。總之,這份試卷,體現(xiàn)了小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)的考查,同時(shí)也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征,在各類題型中注意了由易到難,使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度,起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的作用,特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.重要性,從而激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

  三、存在的問題:

  通過這次考查,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)上存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),靈活運(yùn)用能力不強(qiáng),有一些學(xué)生不會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算,對(duì)一些基本概念掌握含糊不清,不夠熟練不能很好的運(yùn)用;學(xué)生對(duì)操作題的題意理解不到位;從而造成失分多。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維,解決問題全丟分。部分學(xué)生書寫馬虎,字跡潦草,卷面不整潔。

  四、教學(xué)反思:

  通過這次期中考式,從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題,反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題,今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實(shí)基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,以加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力,這是學(xué)生最薄弱的,也是最需要提高的。

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