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中學八年級語文學習方法范文
在現(xiàn)實生活或工作學習中,我們大家都離不開學習,同時,越來越多的人開始注重正確的學習方法。你知道都有哪些學方法嗎?以下是小編整理的中學八年級語文學習方法范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學八年級語文學習方法范文1
一、初中語文基礎知識——信語感,多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感,多比較。其次,一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣,因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、科技文閱讀——抓信息,會比照
科技文不是考察我們對這個知識的掌握,不是考察了解這個內容多少。它考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以,我們要快速閱讀文章,了解文章大義和作者寫作思路,做題時把每一個選項返回文章,認真比照原文就可以。
三、文言文閱讀理解——聯(lián)系課文,聯(lián)系上下文
文言實詞和文言虛詞,一定是在課本中出現(xiàn)過的,考察的意義和用法也一定是常用的。因此,平常復習要著重課本中的文言文的復習,做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次,文言文一般考察的`是人物傳記類的文章,這類文章故事性強,我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
四、初中語文文言文翻譯——直譯句子,一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”,這里的“信”就是忠實原文,就是直譯;而“達”就是要通順,符合語法。所以,翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”,一字一字地翻譯,不能只管大意。
五、詩歌——套用術語,分析詩句
我們已經了解了很多有關詩歌的術語,知道了詩歌設題的基本模式及做題思路和方法,也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨,我們現(xiàn)在需要記住的是,在了解了詩歌的類別和題干的要求后,先套用術語,再結合詩句分析。
六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨,看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是,先看題目,然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章,首先我們要快速閱讀一遍,明確作者寫這篇文章的目的,作者對他所寫的內容的感情,然后再看題目。應該說現(xiàn)代文閱讀的題目,基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
中學八年級語文學習方法范文2
現(xiàn)在還有人把上學說成讀書,把有知識有文化的人稱作讀書人。的確,學校是一個讀書的場所,讀書可修身,讀書可養(yǎng)性。語文教學,在尊重升學率和追求理想發(fā)展之間的平衡點應該是閱讀。因為,只有通過閱讀,學生才能思接千載、視通萬里;只有通過閱讀,學生才能腳踏實地放飛夢想;只有通過閱讀,學生才能洞明世事、健全人格。缺少了占據(jù)學生全部心靈的閱讀,學生就沒有學習的愿望,他們的精神世界也會變得狹窄和貧乏。
閱讀的內容很多,古今中外名著,時文雜選,天文歷史,詩詞戲劇。每學期開學初,我都要求每位學生至少準備一本或一份課外讀物,可以是《四書五經》、《三重門》、《荷馬史詩》;也可以是《雪國》、《讀者》、《雜文報》等等?傊,學生經過長時間的學習后,自習課就等同于休息時間,就是享受精神大餐的美好時刻,他們安靜的坐著,如饑似渴地吸取人類幾千年來的文化營養(yǎng),不一會他們就體力恢復,精神振奮,重燃學習的愿望。有了書籍還要教學生學會閱讀。首先是要有選擇的讀,像文學名著、名人傳記,外國的莎士比亞、托爾斯泰、盧梭、邱吉爾等偉人作品最可讀。讀了邱吉爾《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》,就會驚嘆他的演說具有鑄造歷史的.非凡魅力。其次是要學會辯證思維,比如讀《水滸傳》,既要肯定人物仗義行俠的一面,又要看到愚忠和偏激的一面。再次是學會對比性閱讀,如看了《紅樓夢》和《簡愛》之后,對比三位女性的性格特點,我們會發(fā)現(xiàn)林黛玉身上的傲氣太多,薛寶釵的奴性太重,簡愛則是一個柔韌與剛陽的完美結合,因為她雖地位低微,但卻能語破天驚:“你我在上帝面前都有是平等的!
中學八年級語文學習方法范文3
我們語文教師都有同感--成也作文敗也作文。作文最能體現(xiàn)學生的語文水平。很多學生對作文有畏懼心理,面對作文題頭腦一片空白,迫于壓力就草草湊足幾百字應付了事,待老師講評讀作文時又覺得這些不是司空見慣的材料嗎?怎么當時我就沒想到呢?可見學生腦中已經有了一定的貯存量,只是不能按需提取出來,因此我建議并要求學生每天寫札記。
眾所周知很多大文豪如魯迅、巴爾扎克就是寫札記的高手,古人也說“不動筆墨不看書”、“好記性不如爛筆頭”。要求學生作讀書札記,一方面是可以加深讀書的記憶,另一方面可以及時記錄讀書的感受。寫法上可以寫提綱摘錄內容要點和有價值的片段等;或者,把自己從文中探索到的道理用簡短的文字表達出來;或者,借古論今,翻出新意?傊,樣式靈活,不拘一格。
另外,提倡寫日記,把作文放在最真實最深厚又是最鮮活的'生活基礎上,既讓學生留住了似水年華,又讓他們覺得作文原來是如此輕松,如此自由,甚至能讓一部分同學逐漸覺得,每天寫日記,如同吃飯睡覺一樣,是一種生活的需要。這樣,學生實際上就進入了一種很理想的寫作境界。
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