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高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-09-18 10:07:05 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,很多人都在不斷學(xué)習(xí),保持進(jìn)步,對(duì)于學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)方法是非常重要的。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎?以下是小編為大家整理的高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,希望能夠幫助到大家。

高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法1

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  高一語(yǔ)文學(xué)習(xí):初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

  進(jìn)入高中了,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。其實(shí),學(xué)好語(yǔ)文有兩個(gè)不可或缺的關(guān)鍵點(diǎn):一是擴(kuò)大知識(shí)面;二是發(fā)展思維加工能力。前者著眼于積累,后者著眼于訓(xùn)練。語(yǔ)文水平不高,其中一個(gè)很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置,要求通過(guò)朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)良好的'語(yǔ)感,豐富語(yǔ)言的材料,增加文化的底蘊(yùn)。為了加強(qiáng)閱讀,新修訂的語(yǔ)文教學(xué)大綱第一次明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量,并增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學(xué)不少于150篇,以絕句(四句)為主,課外閱讀量為100萬(wàn)至150萬(wàn)字;初中課外閱讀不少于180萬(wàn)字,其中文學(xué)名著2至3部,背誦篇數(shù)不少于80篇;高中背誦古文20篇,詩(shī)、詞、曲50首,課外自讀文學(xué)名著10部以上,科普書刊和其他讀物不少于300萬(wàn)字。

  呂叔湘先生說(shuō)過(guò):學(xué)習(xí)語(yǔ)文不是學(xué)習(xí)一套知識(shí),而是學(xué)一種技能。因而習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于提高語(yǔ)文素質(zhì)具有特殊的意義。尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的特殊習(xí)慣,即良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫習(xí)慣。聽(tīng)話要養(yǎng)成專心、擇要的習(xí)慣,說(shuō)話要養(yǎng)成有序、得體的習(xí)慣,書寫要養(yǎng)成規(guī)范、整潔、美觀的習(xí)慣。寫作要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,重觀察、重思考、重真情實(shí)感,要求說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話,不說(shuō)假話、空話,鼓勵(lì)想像和幻想,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

  通過(guò)閱讀高一語(yǔ)文學(xué)習(xí):初中升高中后語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法這篇文章,小編相信大家對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法又有了更進(jìn)一步的了解,希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快!

高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法2

  (一)放聲朗讀的習(xí)慣

  這個(gè)習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好,中學(xué)生就差多了,而且隨著年級(jí)的升高,習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽(tīng)到他們自覺(jué)地放聲朗讀了。有早讀課的地方,早讀聽(tīng)到的基本是外語(yǔ)的朗讀,而語(yǔ)文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn),那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時(shí),這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因,主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀,不必費(fèi)勁地發(fā)出聲音。

  其實(shí)朗讀自有好處。古人說(shuō):“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀,又緩讀,只久之自悟,若但能默看,即終身作外行也!边@里說(shuō)的是文言文的學(xué)習(xí),那么現(xiàn)代文呢?現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏,從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”,他還說(shuō)即使是自己寫的作文,也要拿出來(lái)讀,“才見(jiàn)出聲音是否響亮,節(jié)奏是否流暢”。這就是說(shuō)現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開(kāi)朗讀。

  朗讀與默看比,更容易讓人身心俱入,專注集中。避開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)功利層面,朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅,體驗(yàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

 。ǘ╊A(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前,學(xué)生一定要先預(yù)習(xí),做到:

  1、能流暢地讀出課文;

  2、圍繞課后練習(xí),做出基本思考;3、找出難懂的地方,準(zhǔn)備質(zhì)疑;4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí),才能提高聽(tīng)課效率,才能學(xué)得主動(dòng)。

  (三)記筆記的習(xí)慣

  首先做好課堂筆記,老師講的要點(diǎn),一時(shí)還弄不懂的問(wèn)題答案都要先記下,這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書的筆記,可以寫在書上(自己的書),也可以寫到筆記本上?梢允浅浀脑~語(yǔ)運(yùn)用或美言警句,也可以是自己的賞析點(diǎn)評(píng)。俗話說(shuō)得好“好頭腦子,不如懶筆頭子”,有時(shí)聽(tīng)過(guò)、看過(guò),卻不如“記過(guò)”。筆記可以長(zhǎng)自己的記性。

 。ㄋ模┣谟霉ぞ邥牧(xí)慣

  《現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》,作為中學(xué)生這兩本工具書應(yīng)必備,條件好的.還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞,要勤查,不要想當(dāng)然。例如高中語(yǔ)文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處:“荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片,好像龜甲,特稱龜裂片!边@里“龜”是個(gè)易讀字,“龜裂片”一詞,結(jié)合實(shí)物,雖帶模糊,好像也能懂。如果放過(guò)去,錯(cuò)讀產(chǎn)生了!查一下工具書就知道,這里“龜”有兩個(gè)讀音,前讀“guī”后讀“jūn”,又認(rèn)識(shí)了一個(gè)古地名“龜池”的讀音。俗話說(shuō)“平時(shí)學(xué)習(xí)懶一懶,考試分?jǐn)?shù)減一減”,你容易錯(cuò)的,也是考試容易考的,為什么不勤用工具書呢?

 。ㄎ澹┧伎己驼f(shuō)話的習(xí)慣

  課堂上,有的同學(xué)懶于思考,怕回答問(wèn)題,總是等老師最后“真情告白”。有的同學(xué)雖然對(duì)答案有所知,卻怕當(dāng)眾說(shuō)話。口語(yǔ)訓(xùn)練本身就是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,F(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)交際,說(shuō)話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力,又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個(gè)經(jīng)常在公眾場(chǎng)合說(shuō)話的人,其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場(chǎng)合說(shuō)話少的人,這也是“用進(jìn)廢退”的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛(ài)講話,有的即使說(shuō)話聲音也小,語(yǔ)文課常處于沉悶狀態(tài),這是一定要改變的。

  (六)課外閱讀的習(xí)慣

  要學(xué)好語(yǔ)文,僅靠《語(yǔ)文》書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。像中學(xué)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量,比如規(guī)定一個(gè)高中生三年的閱讀總量不少于300萬(wàn)字,并開(kāi)列了課外閱讀的書目。高中語(yǔ)文教材還配備了《語(yǔ)文讀本》給學(xué)生課外閱讀。幾年下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用,基本上是處于放任式、束之高擱式。可以說(shuō),缺少課外閱讀,很難形成語(yǔ)文的悟性。

 。ㄆ撸┣趯懬诰毜牧(xí)慣

  多寫,手不生疏;勤練,熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后,適當(dāng)做點(diǎn)課外練習(xí),對(duì)于提高自己閱讀和寫作能力是大有補(bǔ)益的。

  (八)整理積累的習(xí)慣

  這是要求學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí),或是課堂筆記,又或是做錯(cuò)的題進(jìn)行整理,形成自己的知識(shí)庫(kù)。比如,整理文言文“為”的讀音:1、wéi①當(dāng)動(dòng)詞用,②表被動(dòng),③句末語(yǔ)氣詞;2、wèi當(dāng)介詞,表示“為了”或“替”講。經(jīng)過(guò)總結(jié)整理,形成深刻的印象,形成知識(shí)和能力的積累。

  (九)總結(jié)得失的習(xí)慣

  一篇課文教學(xué)結(jié)束后,一個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后,一個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束后,一次作文評(píng)講后,一次考試后,都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過(guò)程中的得失體會(huì),這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和能力,也可以借此來(lái)改正自己的錯(cuò)誤,彌補(bǔ)其不足。

 。ㄊ⿻鴮懬宄牧(xí)慣

  凡是寫給別人看的東西,都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習(xí)慣。讓看的人一目了然,不能讓人家難辨認(rèn),看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷,書寫馬虎、文面不清的,都是吃虧的。

  培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非目的,而是手段。這樣做的指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”的意識(shí),同學(xué)們?cè)诹?xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)”的路子,形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng),提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率,適應(yīng)課程改革的需要,最后達(dá)到“不教自會(huì)”的境界。

高一語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法3

  你還在為沒(méi)有合適的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法而苦惱嗎?別擔(dān)心,看了“高一語(yǔ)文學(xué)習(xí):高中生高效率學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一”以后你會(huì)有很大的收獲:

  高一語(yǔ)文學(xué)習(xí):高中生高效率學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一

  愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式:A=X+Y+Z。

  A代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確方法,Z代表少說(shuō)廢話。

  這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。

  對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō),成功也有三要素:學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)。

  1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

  (1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

  學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。

  由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。

  有人有旺盛的求知欲,對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,正是如此,如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。

  我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,挑戰(zhàn)強(qiáng)者,激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),從而增強(qiáng)自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

  (2)學(xué)習(xí)的興趣。

  濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  如物理的實(shí)驗(yàn),化學(xué)的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。

  往往是刻苦學(xué)習(xí)后,才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途,才提高學(xué)習(xí)成績(jī),所以一定要鉆進(jìn)“書!比;把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí),那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。

  將積極的`情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  善于控制自己,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

  控制和約束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。

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