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高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方

時(shí)間:2024-09-12 08:51:45 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(優(yōu)選14篇)

  在我們平凡的日常里,很多人都在不斷學(xué)習(xí),保持進(jìn)步,找到適合的學(xué)習(xí)方法,能夠讓大家學(xué)習(xí)更有效率!那么,都有哪些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法呢?以下是小編整理的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法(優(yōu)選14篇)

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇1

  預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí):不管學(xué)習(xí)任何科目,課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的,課前預(yù)習(xí)可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費(fèi)勁,能夠很快的跟上老師的腳步,課后復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,防止遺忘。

  多讀多寫:說(shuō)實(shí)話,學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言,它跟數(shù)學(xué)不同,數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子,但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費(fèi)勁了,記住了就能回答的上,記不住就回答不上,就這么簡(jiǎn)單,因此多讀多寫是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路,俗話說(shuō)的好,好記性也不如爛筆頭,不僅要多讀還要多寫才能加深我們的記憶。

  積累

  我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,多積累課外知識(shí)是非常重要,學(xué)好語(yǔ)文,必須要積累相應(yīng)的知識(shí),知識(shí)積累的多了,我們的語(yǔ)文成績(jī)自然就提高了。

  感悟

  學(xué)好語(yǔ)文還要多感悟,我們?cè)谧x一篇文章的時(shí)候,一定要仔細(xì)思考,它主要表達(dá)的時(shí)候什么,我們把自己的感悟可以寫下來(lái),從而提高我們語(yǔ)文閱讀的成績(jī)。

  熟練

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文,我們要熟練,有很多同學(xué)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,老師講能聽(tīng)懂,自己做的時(shí)候,就不會(huì),這就是不熟練的結(jié)果。

  個(gè)性

  我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文回答問(wèn)題,還有有自己的個(gè)性,這樣我們的思路是才會(huì)非常的廣,我們的成績(jī)才能提高。

  跳出

  我們要跳出固有的思維,我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候,我們的`成績(jī)才能夠快速的提高,這對(duì)我們的提高成績(jī)語(yǔ)文成績(jī)是非常的有幫助的。

  多寫

  學(xué)語(yǔ)文,書寫語(yǔ)文是非常的重要的,我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,一定要多練習(xí)書寫。

  1、企圖靠老師講得好、深、透,學(xué)生只管默默聆聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文,這種想法已被無(wú)數(shù)事實(shí)證明:此路不通!因此,有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃,加大自主練習(xí)的力度,自?shī)^其志,自求其通,也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

  2、注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律高考語(yǔ)文學(xué)習(xí)雖然加大了復(fù)習(xí)與練習(xí)的比例,但大家不可忘記語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律就是“積累”兩字。如果只沉浸在做題之中,不重視積累,反而得不到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。所以,建議大家在緊張學(xué)習(xí)中仍然應(yīng)該留出一部分時(shí)間來(lái)閱讀一些文史哲類的書籍。這樣既有助于放松自己的心情,又有助于語(yǔ)文能力的提高。

  3、培養(yǎng)語(yǔ)文寫作的良好習(xí)慣。在高考語(yǔ)文的整體復(fù)習(xí)中,寫作是一個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),很多同學(xué)對(duì)此不知所措,也覺(jué)得很難提高。我覺(jué)得新學(xué)期開始就培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣是非常重要的,大家不但可以通過(guò)課堂的習(xí)作訓(xùn)練來(lái)提高自己的寫作水平,而且可以通過(guò)平時(shí)小段練習(xí)來(lái)提高。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇2

  1. 一般類型的短句改為長(zhǎng)句

  一般類型的短句改長(zhǎng)句的步驟是先要在短句中找到一個(gè)表達(dá)中心意思的支撐句,然后將其他有關(guān)的短句看成句子成分,將短句改為短語(yǔ),插到狀語(yǔ)、定語(yǔ)的位置上(多是插到賓語(yǔ)的定語(yǔ)這個(gè)位置上)。要注意改后對(duì)句子進(jìn)行調(diào)整,注意句子之間的關(guān)系。例:

  以我國(guó)近代理古開始較早的地區(qū)之一為開頭,把下面語(yǔ)段中加橫線部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)句。不得改變?cè),可增刪少量詞語(yǔ),但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(20xx年遼寧卷)

  古文化的遼西區(qū),以西遼河和大凌河流域?yàn)橹,波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū),也是我國(guó)近代理古開始較早的地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對(duì)錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘,19xx年又有人對(duì)西遼河流域的史前文化作過(guò)調(diào)查我國(guó)近代理古開始較早的地區(qū)之一

  [解析]由題中所給改寫后的句子我國(guó)近代理古開始較早的地區(qū)之一開頭可知,它應(yīng)與后文構(gòu)成一個(gè)判斷句,分析畫線句子可以找出其主干為地區(qū)之一是遼西區(qū),剩下的部分則變成賓語(yǔ)遼西區(qū)的定語(yǔ)。

  [參考答案]是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。

  2. 整合句子成單句,給概念下定義

  提取所給材料中的.要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,給某個(gè)概念下定義,是近兩年出現(xiàn)較多的短句改長(zhǎng)句的形式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法,就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)。形式為種差+鄰近的屬概念=被定義概念(種概念)。下定義要注意,既要對(duì)相關(guān)內(nèi)容高度概括,又要符合格式上的要求。例:

  提取下列材料中的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,解釋端午節(jié)。(20xx年湖北卷)(略)

  [解析]本題的主干已被設(shè)題規(guī)定了主語(yǔ)和謂語(yǔ),所以要考慮設(shè)定一個(gè)賓語(yǔ)可以與所有短句都有信息接口并且不得改變?cè)。在確定以傳統(tǒng)節(jié)日為賓語(yǔ)后,接著整合其他句子的要點(diǎn)(刪除無(wú)用信息)將其化為它的定語(yǔ),并注意其排列順序。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇3

  高考古詩(shī)詞鑒賞10大規(guī)律

  一、抓詩(shī)眼、抓意象、明意境

  1.詩(shī)眼

  詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),古人寫詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞,一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字,“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等,使詩(shī)歌生動(dòng)形象,境界全出。

  2.意象

  詩(shī)作中作者所寫之景、所示之物,這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。

  古詩(shī)詞中的意象往往是約定俗成,有規(guī)律可循的,例如:“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩(shī)人還會(huì)創(chuàng)造一群意象,如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象,用“斷腸人”這一中心意象來(lái)表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

  3.意境

  意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景,滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩(shī)詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有:慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等?梢(jiàn),抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處,我們就可以穿越語(yǔ)言屏障,迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界,走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界,解詩(shī)答題。

  二、掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)

  詩(shī)歌分為古體詩(shī)(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(shī)(又稱“格律詩(shī)”)。

  古體詩(shī):包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩(shī)作,也包括“今體詩(shī)”出現(xiàn)以后的除“今體詩(shī)”以外的所有詩(shī)作!案、行、吟”分別是古體詩(shī)的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。

  今體詩(shī):分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句),頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句,有五絕(五字)、七絕(七字),二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,一般押平聲韻,一韻到底。

  詞:是今體詩(shī)之后產(chǎn)生于盛唐,流行于中唐,發(fā)展于晚唐與五代,成就于宋代的一種新詩(shī)體。詞又稱長(zhǎng)短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一)、詩(shī)余(由詩(shī)歌發(fā)展而來(lái))。根據(jù)詞的長(zhǎng)短,詞又分單調(diào)(也叫小令,一般認(rèn)為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕,58-96字)、長(zhǎng)調(diào)(96字以上,三闕以上)。詞有詞牌,詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。

  曲:即散曲,分為“小令”、“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩(shī)體。曲與詞的不同,是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字,從而增加語(yǔ)言的生動(dòng)性,更自由靈活地表達(dá)思想與情感。

  三、把握不同的詩(shī)作題材

  就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同,古詩(shī)詞可分為寫景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)等等。

  寫景詩(shī):學(xué)生在高中階段大體接觸過(guò),毋須多說(shuō)。

  詠懷詩(shī):敘事抒懷,通過(guò)具體的事件的敘寫來(lái)抒寫胸臆,抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

  詠史詩(shī):詩(shī)人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆,一般融進(jìn)了詩(shī)人獨(dú)到的見(jiàn)識(shí),以史詠懷,以史誦人,以史治史,以史喻今。如陶淵明、劉禹錫、杜牧等都是詠史詩(shī)的作者。

  詠物詩(shī):主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩(shī)中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等,不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。

  山水田園詩(shī):寫田園生活和山水風(fēng)景,陶淵明是田園詩(shī)的開山,南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖。唐代形成了山水田園詩(shī)派,主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。

  邊塞詩(shī):描寫邊塞生活與民族矛盾,還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐,成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

  四、分清各種風(fēng)格流派

  “風(fēng)格”是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩(shī)恬淡平和,王維的詩(shī)詩(shī)中有畫,李白的詩(shī)豪放飄逸,杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。

  流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。

  1.詩(shī)歌流派:現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義

  現(xiàn)實(shí)主義:提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活,精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí),真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭:《詩(shī)經(jīng)》;代表作家:杜甫、白居易、陸游等。

  浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求,用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來(lái)塑造形象。源頭:《楚辭》;代表作家:屈原、李白、李賀、龔自珍等。

  2.詞的流派:

  豪放派、婉約派豪放派:氣勢(shì)磅礴,格調(diào)高昂,意境雄渾,感情激蕩。代表人物:蘇軾、辛棄疾。

  婉約派:筆調(diào)柔和,感情細(xì)膩,委婉纏綿,韻味深遠(yuǎn)。代表人物:劉永、姜夔、秦觀、李清照。

  五、注意分析各種表達(dá)技巧

  選材方面的虛實(shí)結(jié)合(實(shí)景是詩(shī)人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物,也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩(shī)人通過(guò)感覺(jué)、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物,也即心中之景、可想之景),虛實(shí)結(jié)合往往是古詩(shī)詞意境的基本方法。

  選材方面的反襯:古詩(shī)詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì)“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對(duì)某事物的描寫更清楚、突出,而采用相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對(duì)比”不同,對(duì)比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的,結(jié)果是突出對(duì)比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物,突出被襯托的一方。

  內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合:有時(shí)可理解為“以動(dòng)襯靜”,“動(dòng)靜相對(duì)”。

  結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng):詩(shī)作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代,使詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng),文題呼應(yīng)。

  結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比:對(duì)比是指在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來(lái)的一種方法。這種方法適于突出形象特征,揭示形象意義,對(duì)于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。

  寓意方面的借景抒情,托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外,等等。

  六、注意品味各種語(yǔ)言風(fēng)格

  古詩(shī)詞中對(duì)詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深入解說(shuō),因此了解各種不同的語(yǔ)言風(fēng)格很重要。古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣;形象、生動(dòng)與質(zhì)樸;簡(jiǎn)練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對(duì)語(yǔ)言感知力的'高低,很大程度上決定了詩(shī)歌鑒賞力的高低。

  要在意境中品味詞、句:詩(shī)中的詞、句處在統(tǒng)一意境中,只有在詩(shī)境中分析,才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境,就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”———因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺(jué)故鄉(xiāng)的月更明。

  要把握特殊語(yǔ)法現(xiàn)象:為了合乎作詩(shī)詞的規(guī)則,所以往往有變式句存在。如“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”。詩(shī)詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意,如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。

  七、注意明辨各種修辭手法

  古詩(shī)詞中作者常常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法,使表情達(dá)意豐富形象。

  比喻:最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁之多,之源源不斷”。

  通感:把視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái),如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”,用視覺(jué)“暗”寫嗅覺(jué)“香”、突出梅香的特點(diǎn)。

  借代:如用“帆”代“船”,“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。

  互文:在連貫性話語(yǔ)中,將本應(yīng)含在一起的詞語(yǔ),分別安排在上下兩句,或一句的上下段中,既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”,實(shí)際是說(shuō):“主人下馬在船,客人下馬在船”。

  設(shè)問(wèn):如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”。

  夸張:如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹,更吹落,星如雨”。

  古詩(shī)詞常用的修辭還有擬人、反問(wèn)、反復(fù)等,都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>

  八、注意關(guān)注詩(shī)歌題目

  詩(shī)歌的題目很重要,往往可以透露出重要的線索。

  如試題為“約客”,作者約人,對(duì)方遲遲沒(méi)有來(lái),環(huán)境上“家家雨,處處蛙”的渲染,約了客人,怎么不來(lái)?突出了作者等待的焦慮。

  九、注意明察考題暗示

  古詩(shī)鑒賞題后,往往會(huì)有一些注釋,填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。

  十、注意運(yùn)用聯(lián)想、想象

  詩(shī)歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象。

  如王駕的《雨晴》,作者沒(méi)有描寫鄰家院子景色,但寫了“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩(shī)句,透過(guò)言在此而意在彼的重重迷霧,會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收,如此景致,連路人都會(huì)駐足觀望,更何況是喜花的蜂蝶呢!

  古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的四個(gè)技巧介紹

  (一)注重語(yǔ)感。閱讀作品,只有通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的感知和理解,才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個(gè)缺乏語(yǔ)感的人,很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動(dòng)。優(yōu)秀作品,首先是以語(yǔ)言的直觀表達(dá),形成強(qiáng)烈的明顯的“感覺(jué)”印象。對(duì)于古詩(shī)文,要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟詠誦讀,感受它的音韻和文氣,進(jìn)入它的語(yǔ)境之中。

  (二)展開想象。想象,是指讀者的形象思維活動(dòng)。文學(xué)作品通過(guò)個(gè)別反映一般,往往具有概括性。讀者在賞讀的過(guò)程中必須通過(guò)想象,去不斷擴(kuò)大作品的生活畫面,從而獲得完整而豐富的形象美感,即從有限的描寫中推測(cè)、聯(lián)想,對(duì)原作品進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展、聯(lián)系、對(duì)比的想象,在作者的頭腦中形成更加豐富、鮮明、豐滿的文學(xué)形象。

  (三)深入體驗(yàn)。體驗(yàn),是指讀者的情感反應(yīng)活動(dòng)。文學(xué)作品的鑒賞,必須真正深入到作品的生活場(chǎng)景去,從人物的喜怒哀樂(lè)中體會(huì)作者感情愛(ài)憎,感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等。只有這樣,才能激發(fā)強(qiáng)烈的情感反應(yīng),使文學(xué)作品收到應(yīng)有的藝術(shù)效果。

  (四)力求領(lǐng)悟。領(lǐng)悟,是指讀者的理智認(rèn)識(shí)活動(dòng),它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級(jí)層次。鑒賞作品既要入乎其內(nèi),又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗(yàn)過(guò)程的話,那么,領(lǐng)悟則是理智認(rèn)識(shí)的要求與結(jié)果。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界,才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫的深長(zhǎng)意味。

  高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的背誦的方法詳解

  高中語(yǔ)文古詩(shī)詞的背誦的方法

  1.限定時(shí)間背誦

  要求在規(guī)定的某個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成對(duì)某些內(nèi)容的快速記憶。如果能夠配合適當(dāng)?shù)臋z查就會(huì)強(qiáng)化背誦的效果,例如背誦之后的即時(shí)檢測(cè)。在學(xué)校里,教師采用這種方法是非常有效的,可以強(qiáng)制記憶。

  2.形象化背誦

  生動(dòng)的形象和優(yōu)美的意境是一首好詩(shī)的標(biāo)志。因此,如果我們能在理解詩(shī)意的過(guò)程中展開豐富的想象,使一首詩(shī)所反映的畫面在頭腦中再現(xiàn)出來(lái),記憶就會(huì)更加牢靠,背誦時(shí)就會(huì)流暢自如。

  3.回憶背誦

  朗讀有助于背誦,但若一遍又一遍地單純重復(fù),記憶效果還是欠佳的,的辦法是在朗讀到一定程度后,合上書試背,嘗試對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行回憶,這樣能增強(qiáng)背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時(shí)間、場(chǎng)合中運(yùn)用。

  4.抓頭字背誦

  背誦時(shí)常有這種情況,一些本來(lái)記得很熟的詩(shī),突然在某個(gè)環(huán)節(jié)上卡殼。這時(shí)如果有人提示一下領(lǐng)頭字(或詞),就會(huì)很快地接上。這說(shuō)明每句詩(shī)的領(lǐng)頭字,都具有誘發(fā)思維、幫助記憶的作用。所以,要下功夫盡可能將它記牢。

  高中語(yǔ)文古詩(shī)文鑒賞的技巧

  技巧之一:把握不同的詩(shī)作題材

  就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同,古詩(shī)詞可分為寫景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)等等。寫景詩(shī):學(xué)生在高中階段大體接觸過(guò),毋須多說(shuō)。詠懷詩(shī):敘事抒懷,通過(guò)具體的事件的敘寫來(lái)抒寫胸臆,抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

  技巧之二:分清各種風(fēng)格流派

  風(fēng)格是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩(shī)恬淡平和,王維的詩(shī)詩(shī)中有畫,李白的詩(shī)豪放飄逸,杜甫的詩(shī)沉郁頓挫。流派主要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。詩(shī)歌流派:現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義,F(xiàn)實(shí)主義:提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活,精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí),真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭:《詩(shī)經(jīng)》;代表作家:杜甫、白居易、陸游等。

  技巧之三:掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)

  詩(shī)歌分為古體詩(shī)(又稱古風(fēng))、今體詩(shī)(又稱格律詩(shī))。古體詩(shī):包括今體詩(shī)出現(xiàn)以前的除楚辭以外的所有詩(shī)作,也包括今體詩(shī)出現(xiàn)以后的除今體詩(shī)以外的所有詩(shī)作。歌、行、吟分別是古體詩(shī)的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》。今體詩(shī):分為律詩(shī)、絕句。律詩(shī)每首八句,有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句),頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句,有五絕(五字)、七絕(七字),二、四、六、八句押韻,首句可押可不押,一般押平聲韻,一韻到底。

  高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞常用的術(shù)語(yǔ)介紹

  (1)表達(dá)方式:①描寫(正面—側(cè)面,實(shí)寫—虛寫,動(dòng)景—靜景,近景—遠(yuǎn)景)如:“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”用“蟬噪”“鳥鳴”—?jiǎng)泳,寫山林的“幽靜”;漢樂(lè)府《陌上!穼(duì)秦羅敷的描寫“頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷,下?lián)埙陧。少年?jiàn)羅敷,脫帽著頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷!鼻八木涫钦婷鑼懀瑢懥_敷的服飾美;后八句是側(cè)面描寫,寫周圍的人為羅敷所吸引的神態(tài)!锻麖]山瀑布》,前三句寫眼前所見(jiàn),是實(shí)寫;第四句“疑是銀河落九天”,以銀河來(lái)比喻廬山瀑布,為虛寫。②議論③抒情(直抒胸臆、借景抒情、托物言志)

  (2)修辭手法(比喻、擬人、對(duì)比、借代、夸張、排比、襯托、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))

  如:“知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”用“綠”和“紅”良種顏色分別代替(借代)葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”用的是反襯。

  (3)抒情方式:①直抒胸臆!鞍兹找郎奖M,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓!鼻皟删鋵懢,后兩句直接抒發(fā)在這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情懷。②借景抒情。“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”故人的身影越來(lái)越遠(yuǎn),最后完全消失,滾滾的江水有如對(duì)友人的不斷思念。③托物言志(象征)!恫匪阕釉伱贰(陸游)“零落成泥碾作塵,只有香如故”用“梅花”象征著不隨俗,出類拔萃、性格堅(jiān)強(qiáng)的人,是詩(shī)人自己寧為玉碎不為瓦全的寫照。④借古諷今(用典)“過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青”“春風(fēng)十里”引用杜牧的詩(shī)句,表現(xiàn)往日揚(yáng)州繁華景象,是虛寫;“盡薺麥青青”寫詞人今日所見(jiàn)的凄涼情景,是實(shí)寫,寄予詞人昔盛今衰的感慨。⑤借形象說(shuō)理(寓道理于形象之中)《琴詩(shī)》(蘇軾)“若言弦上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不于君指上聽(tīng)?”詩(shī)人從“琴”與“指”這兩個(gè)形象入手,通過(guò)兩個(gè)假設(shè)句和兩個(gè)反問(wèn)句,揭示了“天下事物的完成都有賴于主、客體的緊密配合”這樣一個(gè)深刻的哲理。

  (4)描寫手法

 、僖r托。“大江東去浪淘盡、千古風(fēng)流人物。古壘西邊,人道是、三國(guó)周郎赤壁。”這首詞主要塑造的人物形象是周瑜,卻從“千古風(fēng)流人物”寫起,由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的“多少豪杰”,最后才集中為周瑜一人,突出了周瑜的地位——正襯!儿o橋仙》(陸游)“林鶯巢燕總無(wú)聲,但日夜常啼杜鵑!币浴办o”突出杜鵑悲切的叫聲——反襯。②虛實(shí)相生!昂s凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇。都門帳飲無(wú)緒,留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝咽。”上片除“念-闊”外,寫的都是眼前的實(shí)景實(shí)事,寫詞人和心愛(ài)的人不忍分離又不得不分離的心情,是實(shí)寫;下片寫對(duì)別后生活的設(shè)想,是虛寫,著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。③抑揚(yáng)!堕|怨》(王昌齡)“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯!毕葘懮賸D“不知愁”,后寫“毀”——先揚(yáng)后抑。通過(guò)對(duì)少婦情緒變化的刻畫,深刻表現(xiàn)少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒,突出了“閨怨”的主題。④渲染。本是國(guó)畫得一種畫法:在需要強(qiáng)調(diào)的地方,用水墨或淡的色彩涂抹畫面,顯出物象陰陽(yáng)項(xiàng)背,以加強(qiáng)藝術(shù)效果。這種加強(qiáng)形象的手法,就是渲染。詩(shī)歌中則是指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫形容以突出形象。

  如白居易地《問(wèn)劉十九》:“綠蟻醅新酒,紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)?”詩(shī)地前三句,詩(shī)人盡情渲染:自己釀造的米就,為呈黃綠色,面上還浮有一些懸浮物,細(xì)如蟻;那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著,火爐是新的,紅的色澤;這時(shí)天快黑了,看來(lái)要下雪了。經(jīng)過(guò)這一番渲染,最后一句的法問(wèn)“能飲一杯無(wú)?”也就水到渠成,得到了突出。⑤動(dòng)靜結(jié)合

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇4

  1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

  (1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲,對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,正是如此,如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,挑戰(zhàn)強(qiáng)者,激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),從而增強(qiáng)自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

 。2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn),化學(xué)的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途,才提高學(xué)習(xí)成績(jī),所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí),那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

 。3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?刂坪图s束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。

  2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  (1)預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽(tīng)課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

 。2)聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?

  a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

  b、集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽(tīng)講,靠意志來(lái)排除干擾。

  c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的.學(xué)習(xí)效果好。

  d、充分理解、掌握方法。

  e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯(cuò)誤的,開頭,往往寥寥數(shù)語(yǔ)。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

  f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。

  俗語(yǔ)說(shuō),好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

  g、注意和老師的交流,目光交流,提問(wèn)式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

 。3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識(shí),提高解題速度的途徑。通過(guò)審題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問(wèn)題時(shí),可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的,那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。

 。4)復(fù)習(xí)的方法德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō):“必須時(shí);貜(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西,這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多!币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí),如何復(fù)習(xí)?

  a、課后回憶,即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

  b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

  c、整理筆記。

  d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。

  e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),然后前進(jìn)……

  這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

  總的來(lái)說(shuō),科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括:課前要預(yù)習(xí),聽(tīng)課易人腦。溫故才知新,歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容,要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái),聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專心,努力排干擾。扼要做筆記,動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí),回憶第一條?磿钏,消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè),切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng),簡(jiǎn)潔又明了。

  3、發(fā)展智力,提高能力。

  (1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識(shí),搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是成才的必要條件。聰明,即耳聰目明,接聽(tīng)力強(qiáng),視力強(qiáng),實(shí)指觀察力強(qiáng),掌握科學(xué)的觀察方法,要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法,如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

 。2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶,由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng),正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。

  a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記,使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化,使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的,因此復(fù)習(xí)必須及時(shí),要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。

  b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明:相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,記憶效果好。但也要適當(dāng)分散,因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾;過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。

  c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明:用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞,反應(yīng)敏捷,可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng),神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后,反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò):“我同時(shí)讀幾種書,因?yàn)閷Q芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦!币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。

  d、另外,采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。

 。3)發(fā)展思維能力。

  a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),練好基本功;

  b、提高語(yǔ)言表達(dá)能力;

  c、掌握思維的基本方法;

  d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));

  e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

 。4)發(fā)展想象能力。

  a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);

  b、學(xué)習(xí)詩(shī)文作畫;

  c、開拓思路,研究假設(shè);

  d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;

  e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。

  (5)培養(yǎng)自學(xué)能力,用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。

  同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí),要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性,有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。

  總之,優(yōu)化心理素質(zhì),就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力,就是改良攻關(guān)武器,三者是不可或缺的。

  高中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法

  1、運(yùn)用想象和聯(lián)想

  想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終,聽(tīng)說(shuō)讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如:再看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫春的古詩(shī)詞,再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中,有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中,會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平。

  2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

  在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解,融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解,是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文,也許學(xué)生的理解會(huì)更好,所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉他們都種能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問(wèn),多研討,使課堂活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈。

  3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。

  高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法及步驟

  1、制定計(jì)劃

  計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

  強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

  一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

  二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:

  三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:

  四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  3、做好上課準(zhǔn)備

  課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

 。1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

 。2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

 。3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

 。4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

  4、專心上課

  課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

  5、及時(shí)復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。

  6、課外學(xué)習(xí)

  (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

 。2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

  (3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。

 。4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

  以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒(méi)有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇5

  【端正態(tài)度】

  第一種認(rèn)識(shí)過(guò)于片面,就整體看,在考試中,因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在,相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué),之間的較為普遍的拉分是三四十分,其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。

  就第二種認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快,要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的提高絕對(duì)不比其他學(xué)科慢。

  態(tài)度決定一切,只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

  【注重積累】

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累

  準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽(tīng)老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高考試中選擇題的得分。

  2、寫作材料的積累

  作文在考試中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽(tīng)天由命,一定要積極主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本素材積累本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。

  素材的內(nèi)涵越廣泛越好,應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材,使素材使用爛熟化、精細(xì)化。

  【名詞的活用】

  一、名詞作狀語(yǔ)

  從句法關(guān)系看,謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中總是出現(xiàn)在主語(yǔ)、狀語(yǔ)后,所以,如果名詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前,而句子已有明確的主語(yǔ)時(shí),即可判斷名詞活用成了狀語(yǔ)。

 、偕贂r(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。

 、诰秊槲液羧,吾得兄事之。

 、圻凳瘔ㄈ,箕畚運(yùn)于渤海之尾。

 、芊蛞郧赝踔嗳缤⑦持,辱其群臣。

  (一)普通名詞作狀語(yǔ)

 、倭尖覛q更刀,割也;族庖月更刀,折也。

 、谄浜蟪找韵,數(shù)十年,竟為秦所滅。

  ③日吾來(lái)此也,非以翟為榮,可以成事也。

  (二)時(shí)間名詞“日”“月”“歲”作狀語(yǔ)

  ①孝公既沒(méi),惠文、武、昭襄蒙故業(yè),因遺策,南取漢中,西舉巴、蜀,東割膏腴之地,北收要害之郡。

  (三)方位名詞作狀語(yǔ)

  二、名詞用作一般動(dòng)詞

  ①籍吏民,封府庫(kù)

 、谖崞缴磭L以吾所志語(yǔ)汝!杜c妻書》

 、垠H不勝怒,蹄之。

 、偃煌Y而王,五霸不同法而霸。

 、跁x師軍廬柳。

 、厶蛹百e客知其事者,皆白衣冠以送之

 、倮遣桓仪啊

 、谝(jiàn)瓶水之冰,而知天下之寒

  三、名詞活用作使動(dòng)用法。

  使動(dòng)用法就是這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不是主語(yǔ)發(fā)出的,而是賓語(yǔ)發(fā)出的?梢酝ㄟ^(guò)“使……怎么樣”的句式檢驗(yàn)。

  例如:①縱江東父兄憐而王我,我何面目見(jiàn)之?

 、谔熳硬坏枚家,諸侯不得而友也。

  ③筑室百堵,西南其戶。

  意動(dòng)用法只限于形容詞和名詞,動(dòng)詞本身沒(méi)有意動(dòng)用法。

  意動(dòng)用法就是主語(yǔ)“主觀”的認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)動(dòng)詞的特性。一種是主語(yǔ)把賓語(yǔ)當(dāng)作什么,“邑人奇之,稍稍賓客其父”的賓客,這是名詞活用作意動(dòng)。

  第二種是主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)具有什么性質(zhì),“吾妻之美我者,私我也”的美;這一類主要是形容詞活用作意動(dòng)。

  使動(dòng)用法與意動(dòng)用法的區(qū)別:

  使動(dòng)用法是主語(yǔ)使賓語(yǔ)在客觀上產(chǎn)生某種動(dòng)作行為,而意動(dòng)用法是主語(yǔ)主觀上認(rèn)為(或以為)賓語(yǔ)具有謂語(yǔ)所表示的內(nèi)容,是存于意念的想法或看法,客觀上不一定如此。

  【基本的學(xué)習(xí)方法】

  現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,其具體要求可以翻閱《考試手冊(cè)》,明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,而閱讀理解的能力是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的,所以在高三課業(yè)較重的.情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀,一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材,閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。

  文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多,實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,然后通過(guò)練習(xí)加以鞏固,方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。

  詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí),要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法,如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等,并結(jié)合具體詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí),依然要明確考什么,是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟,然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。

  作文一看立意二看文采,并且更注重前者,審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句,列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例,可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性,一例就可看出不僅要平時(shí)的積累,也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇6

  高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  語(yǔ)言是最重要的交際工具。語(yǔ)言是三年級(jí)的一門基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科,提高他們對(duì)語(yǔ)言文字的正確理解和運(yùn)用,使他們具備現(xiàn)代閱讀、寫作和口頭交流的能力,滿足實(shí)際需要,具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題的能力,為持續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們?yōu)槭裁匆诟咧械谌陮W(xué)漢語(yǔ)?我們認(rèn)為至少有五個(gè)原因。

  首先,語(yǔ)言是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科,自然與語(yǔ)言有著密切的聯(lián)系。政治,歷史,地理,也離不開語(yǔ)言。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、似乎是語(yǔ)言。三種研究方法,事實(shí)上,如果壞的語(yǔ)言基礎(chǔ),定理公式也非常難以理解。

  第二,漢語(yǔ)是一個(gè)人一生都離不開的工具。無(wú)論你將來(lái)從事什么樣的工作,都必須知道閱讀和寫作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質(zhì)量。

  第三,因?yàn)楦呖家颊Z(yǔ)言。雖然我們每天都在批評(píng)“應(yīng)試教育”,但是,由于高考仍然存在,無(wú)論你喜歡與否,我們都逃不掉它。全國(guó)高考項(xiàng)目很多,但無(wú)論是哪一門,語(yǔ)言都是主要的考試科目。因此,我們不僅要學(xué)習(xí),而且要學(xué)好它。

  第四,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能陶冶情操。天賦就像江海文開始變得強(qiáng)壯,肚子里裝著詩(shī)和書法!學(xué)習(xí)漢語(yǔ)可以提高你的生活品味,使你成為一個(gè)高尚的人。

  第五,漢語(yǔ)是一個(gè)非常有趣的學(xué)科。乍一看,高三學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法似乎很簡(jiǎn)單,因?yàn)樗且环N母語(yǔ),我們從小就接觸到它。然而,如果你進(jìn)入它,你會(huì)發(fā)現(xiàn)文字,句子,文本,語(yǔ)言,冥想,邏輯,文本,有無(wú)盡的樂(lè)趣等待著你去探索。

  高中語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)方法

  閱讀類型題怎樣學(xué)

  高考閱讀主要考察學(xué)生能否有效且高效的提出關(guān)鍵信息并有自己的思考方式表達(dá)自己的觀點(diǎn),閱讀題主要為三種前面也提到了,每一種類型題都有自己固定的答題方法,對(duì)于文本類閱讀來(lái)說(shuō),需要對(duì)全文進(jìn)行通讀,然后去看題干,再帶著題干提供的關(guān)鍵信息進(jìn)行返回到文章中去尋找,結(jié)合自己的觀點(diǎn)寫出答案,其實(shí)做多了的同學(xué)就會(huì)清楚里面會(huì)有一個(gè)固定的模板,根據(jù)題干提供的信息類型就可以應(yīng)用模板進(jìn)行答題拿到高分;對(duì)于材料類型題來(lái)說(shuō),我的習(xí)慣做法是先讀題,把題干記住,因?yàn)槭遣牧项},目的性就比較明確,按照要求去找會(huì)很方便,不建議通讀全文,然后答題方式就是把文章中的關(guān)鍵話找到,自己進(jìn)行組織語(yǔ)言答出來(lái)就可以了;對(duì)于小說(shuō)題來(lái)說(shuō),會(huì)有句子賞析的題,通常會(huì)是一些文章比較重要的句子或者意義深遠(yuǎn)的句子,出題人會(huì)拿出來(lái)進(jìn)行考察,結(jié)合文本進(jìn)行評(píng)價(jià),所以我們答題也是一樣要結(jié)合文本并要有自己的觀點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行答題。

  語(yǔ)句類型題怎樣學(xué)

  語(yǔ)句類型題主要是以選擇的形式進(jìn)行出題,第一是語(yǔ)病句,主要考察考生語(yǔ)文的水平素養(yǎng),語(yǔ)病大概分成:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語(yǔ)意不明、結(jié)構(gòu)混亂六大類,需要大量練習(xí)來(lái)提高正確率,了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞,出題者會(huì)給你前后句子,然后根據(jù)前后句子的句式關(guān)系選擇合適的連接詞,主要分成以下幾類:因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、承接關(guān)系六類,同樣需要進(jìn)行練習(xí),在這里學(xué)姐要提示大家要規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間;三是句式連貫,出題人會(huì)把一句長(zhǎng)句子進(jìn)行拆分成幾個(gè)小句子,然后進(jìn)行隨機(jī)排列,需要將打亂的句子按照前后關(guān)系進(jìn)行排列,這里有一個(gè)答題技巧就是排除法,先找出最明顯的兩個(gè)或兩個(gè)以上句子進(jìn)行排除掉不對(duì)的選項(xiàng),再根據(jù)其他選項(xiàng)查看不同的連接處,進(jìn)行排除,選擇正確的答案。

  如何寫好作文

  對(duì)于作文來(lái)說(shuō),主要以議論文為主,作文要有自己的論點(diǎn)論據(jù)和論證表達(dá)自己的觀點(diǎn),首先作文要保證五處:1.字跡清晰;2.無(wú)錯(cuò)別字;3.無(wú)語(yǔ)病;4.字?jǐn)?shù)夠800;5.斷句明確。要想寫出一篇好作文,首先要有很充分的閱讀能力和文化修養(yǎng),所以學(xué)姐建議你的是平時(shí)在家如果有時(shí)間可以放下手機(jī)多讀一讀名著和小說(shuō),然后把有用,對(duì)你有意義的句子摘抄到一個(gè)本子上,然后寫上書名,并要多了解歷史名人名事,這對(duì)寫作有很大的影響和幫助,在寫作時(shí),要多多引入名言名句,名人名事,讓自己的觀點(diǎn)更有論據(jù),然后也可以多看看歷年的滿分作文,參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫作質(zhì)量。

  高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

  一、學(xué)好課本知識(shí),注重基礎(chǔ)

  課本知識(shí)是語(yǔ)文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽(tīng)講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺(jué)復(fù)習(xí),就能使成績(jī)提高。其實(shí),這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說(shuō)在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識(shí)和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問(wèn)題,把不懂的問(wèn)題記下來(lái),在上課時(shí)跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀,直到把問(wèn)題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識(shí),最好在課下做一些練習(xí),知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

  二、注意課外積累,增加閱讀量

  知識(shí)就像海洋,課本里的'知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,閱讀時(shí)要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活,了解社會(huì)動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí),更能豐富我們的生活。

  三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,總結(jié)方法技巧

  我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn),精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的,掌握基本的學(xué)習(xí)方法,從現(xiàn)在開始,長(zhǎng)期堅(jiān)持,以日積月累之功,收水到渠成之效。

  四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

  習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識(shí)”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后,學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會(huì)持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái),就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器,基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇7

  強(qiáng)記,就是有目的地克制自己,進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,暫時(shí)不理解的也要加以記憶,并在使用中重新鞏固記憶。

  古詩(shī)文,背誦后更易理解,理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,不但大腦信息存儲(chǔ)得越多,而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然,強(qiáng)記和死記并非同一概念。

  勤寫,不只是寫作文,那只是其中的一部分。曰記、聽(tīng)課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

  寫本身就是較高層次的記憶,我們有這樣的'體會(huì):寫作文,先打腹稿,再寫成初稿,待到往作文本上謄寫時(shí),不看初稿就能寫完。原因是,動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段,“好記性不如頭”不無(wú)道理。

  還有一些字音、字形、成語(yǔ)、實(shí)詞、虛詞的考查,常會(huì)以一些相近詞語(yǔ)加以迷惑,或者考查一個(gè)詞語(yǔ)的多種含義。這樣,每學(xué)到一個(gè)新的字(詞)的含義,可以回想其形近、音近字(詞)有什么含義及用法,這個(gè)字(詞)在以前是否有過(guò)其他含義。通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的前后比較與整合,已有知識(shí)不斷得到復(fù)習(xí)鞏固,新知識(shí)得到歸類記憶。日積月累,就會(huì)形成一套完備而生動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用,充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官,實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思諸種功能。如果說(shuō)聽(tīng)和讀這兩種視聽(tīng)手段是吸收營(yíng)養(yǎng),是“進(jìn)”的過(guò)程;那么說(shuō)和寫則是加工和生成的過(guò)程,是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富,終身享用不盡。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇8

  語(yǔ)文是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,我在高中時(shí),曾經(jīng)組織了一個(gè)語(yǔ)文小組來(lái)練。首先基礎(chǔ)知識(shí)是必要的。從基礎(chǔ)題練起走。什么是基礎(chǔ)題呢?就是選擇題的前六道。我畢竟考高中的時(shí)候已經(jīng)是三年前了。你應(yīng)該清楚前六道是什么題。這個(gè)沒(méi)有捷徑的。慢慢練吧。踏踏實(shí)實(shí)的積累。等你認(rèn)認(rèn)真真的把那些題做了,會(huì)感到有不同的。

  接著是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現(xiàn)代文閱讀。古文無(wú)外乎就是考兩個(gè)方面。一是基礎(chǔ)知識(shí),一是對(duì)課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個(gè)字和詞弄熟了。沒(méi)多少,還算好弄。然后,多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語(yǔ)境里的用法是什么。當(dāng)然也要多讀點(diǎn)人物傳記,特別要對(duì)那幾個(gè)文人墨客熟一點(diǎn),至少看到一首詩(shī),曉得這個(gè)到底是哪個(gè)寫的。是那個(gè)憂國(guó)憂民的杜甫?還是那個(gè)豪放不羈的李白。

  對(duì)于現(xiàn)代文閱讀,一般都是科技文閱讀。我對(duì)那個(gè)幾乎都記不得了,因?yàn)槲覜](méi)有特別練。不過(guò)現(xiàn)在在練托福,也是科技文,我想那是相通的。最重要的當(dāng)然是主體,這是答題的軸心,其次是結(jié)構(gòu),作者是怎么構(gòu)思的。然后看修辭,修辭手法啊,有什么作用啊,那些。

  到作文了。這個(gè)我最有心得了。我剛開始的時(shí)候,也就剛剛40分,然后慢慢練,就成了老師每考必念的了。其實(shí)我這人的文學(xué)細(xì)胞基本沒(méi)有,現(xiàn)在都是。高中作文需要真正的有很多的文學(xué)造詣?你認(rèn)為改卷的老師會(huì)花多少時(shí)間來(lái)研究你那個(gè)作文有好深的寓意?我告訴你,最多不超過(guò)5分鐘,一般就是3-4分鐘吧。你覺(jué)得老師會(huì)在那么短的時(shí)間內(nèi)怎么判斷一篇作文的優(yōu)劣?就是在可能出現(xiàn)閃光點(diǎn)的地方看你到底有沒(méi)有閃光點(diǎn)。我們要做的也就是知道那些得分點(diǎn)是什么,然后把它寫在最顯眼的`地方。我練得時(shí)候,我記得很清楚,我的第一篇文章被老師念的不是全部,而只是一個(gè)結(jié)尾,第二篇被念的是一個(gè)開頭。所以我是一個(gè)部分一個(gè)部分練的。什么最重要,首先是一個(gè)構(gòu)思,不需要多的,只需要比別人想得深那么一點(diǎn)點(diǎn)。想好了,20分得到了。標(biāo)題,這個(gè)需要花點(diǎn)功夫,一個(gè)讓人很激動(dòng)的名字,一個(gè)讓你自己感動(dòng)的名字。不需要長(zhǎng)的,我的一般就是兩個(gè)字,但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后,開頭,沒(méi)有什么比這個(gè)更重要了。一個(gè)精彩的開頭,有很多,自己去琢磨哈。至于中間,那個(gè)好說(shuō),無(wú)外乎就是例子嘛,我的觀點(diǎn)是,例子不在多,關(guān)鍵是自己要精靈一點(diǎn),隨便什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得第二個(gè)得分點(diǎn),就是你的結(jié)構(gòu),這就意味著你的每段開頭句,也就是分論點(diǎn)也很重要。老師一般看中間時(shí),也就是看一下分論點(diǎn),然后看一下你的例子豐富不豐富。最后一個(gè)得分點(diǎn),就是結(jié)尾了,這也是點(diǎn)睛的一筆,找一個(gè)讓人印象深刻的結(jié)尾,跟開頭一起練吧!!

  以上是高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法的總結(jié),希望您掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧,祝您在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步!

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇9

  1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃表。

  明晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃表拿到學(xué)校的課程表后,就能夠摹擬課程表計(jì)劃好每日業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)劃表,用一張完好的作業(yè)紙列舉每日的學(xué)習(xí)學(xué)科與學(xué)習(xí)時(shí)段,并盡可能詳盡地列明清晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書籍,正午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午休,黃昏幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育訓(xùn)練或者課余閱讀,晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各計(jì)劃哪幾科學(xué)習(xí),最好將星期六晚上或者星期天上午設(shè)定為一個(gè)學(xué)習(xí)填補(bǔ)調(diào)試時(shí)間點(diǎn),給自己準(zhǔn)備一個(gè)填補(bǔ)時(shí)間。自然,在接下來(lái)的一二天內(nèi)擠出來(lái)時(shí)間比較好。

  2、要確保合理的睡眠時(shí)間。

  有了確保且合理的睡眠時(shí)間,整個(gè)高效學(xué)習(xí)階段才可以有保障。

  早晨盡可能不要太早起床,能六點(diǎn)多起床就充分了。早上六點(diǎn)多起床。清晨能低強(qiáng)度訓(xùn)練十幾分鐘,一天精神會(huì)非常好,晨讀一般計(jì)劃兩科朗誦、記誦(可偏重計(jì)劃語(yǔ)文科目、文、英文科,其他科也可計(jì)劃讀讀),盡可能不要在一科朗誦或者記誦上耗費(fèi)過(guò)度的時(shí)間,不然對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶不好。

  正午要盡可能午休40到50分鐘左右,但是不要睡眠太長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程最關(guān)鍵但是最易被學(xué)生忽略的環(huán)節(jié)。

  為了能安心午休與避免午休過(guò)度,最好配個(gè)鬧鈴來(lái)提示自己。在家睡不著覺(jué),可提前到學(xué)校,看一看一會(huì)書籍,隨后伏睡半個(gè)小時(shí)(冬季伏睡要留意防著涼)。

  為何側(cè)重強(qiáng)調(diào)正午的午休要呢?大多數(shù)數(shù)學(xué)科目生于正午沒(méi)午休的時(shí)候,下午三點(diǎn)左右人坐著不動(dòng)易進(jìn)到淺睡狀態(tài),上課專注力容易分散,加上下午三點(diǎn)左右學(xué)校常常計(jì)劃物理科目、化學(xué)、生物、地理等需要用腦思考的學(xué)科,因此學(xué)生課堂吸收率廣泛非常低。在業(yè)余時(shí)間里,自己找到有關(guān)內(nèi)容通常要比別人多兩到三倍,并且很難精通地應(yīng)用知識(shí),所以學(xué)習(xí)效果通常少于其他人的三分之一。

  此外,正午未午休,晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這一段時(shí)間渾家又會(huì)進(jìn)到淺睡狀態(tài),而這一段時(shí)間是課余學(xué)習(xí)時(shí)間中邏輯計(jì)算邏輯思維高峰時(shí)段,在人有睡意時(shí),這個(gè)高峰時(shí)段便容易被錯(cuò)過(guò),這對(duì)數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、地理等科目學(xué)習(xí)極其不好。在晚上6:00~8:00這一段時(shí)間內(nèi),非常容易沖走一2個(gè)被試的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)也會(huì)耽擱思維的時(shí)間,使11:00之后無(wú)法睡著,這直接影響到睡眠。所以,很多學(xué)生于第二天上午9點(diǎn)左右便會(huì)回到淡淡的睡眠狀態(tài),很多學(xué)校經(jīng)常會(huì)計(jì)劃這一段時(shí)間的數(shù)學(xué),所以數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)是很敏感的。

  長(zhǎng)久這樣下去,學(xué)習(xí)上不好阻止會(huì)泛著惡性循環(huán)情況,我也會(huì)體會(huì)自己總趕不上他人,數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、生物、地理這幾科學(xué)習(xí)會(huì)體會(huì)愈來(lái)愈費(fèi)勁,愈來(lái)愈心有余而力不足。很多父母覺(jué)得非常怪異,他們的小孩有個(gè)非常好的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)科目,物理科目與化學(xué)。為何他們一到高中就學(xué)不好?父母親碰面后,他們發(fā)覺(jué)他們的小孩忽略了這一點(diǎn)。

  晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)劃上要留意邏輯思維科(數(shù)、理、化)和識(shí)記科(語(yǔ)、英、史、地、生)插開,臨睡前不要計(jì)劃思維科訓(xùn)練與閱讀,只適合閱讀一些課余內(nèi)容,這樣容易睡著。

  假如上課常打瞌睡,就說(shuō)明時(shí)間計(jì)劃上肯定存在一定問(wèn)題,學(xué)習(xí)效果一定很低。很多有良好基礎(chǔ)的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有注意到這一點(diǎn)而在高考中失利了。

  假如發(fā)生這類狀況,一定要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與作息時(shí)間,在課堂上精神,可最大程度地消化吸收教師教的內(nèi)容。大多數(shù)數(shù)人70%知識(shí)是靠課堂消化吸收的,30%知識(shí)才靠業(yè)余時(shí)間消化吸收。

  假如體會(huì)一周學(xué)習(xí)很累,則有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下,在家看一看電視或者去看一看電影,也可外出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),爬登山或者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)街都行。

  這樣做身心既可收獲豐富歇息,又可乘此機(jī)會(huì)觀察外面的世界,靠近自然界,從這當(dāng)中汲取靈感,尋得一些文章素材,收獲一些啟發(fā),寫下有血有肉帶有真實(shí)情感的文章。這一段時(shí)間最好不要過(guò)長(zhǎng)時(shí)間激烈的活動(dòng),非常容易引起自身體疲憊,也很難集中精力在課堂上,大大減輕課室消化吸收效果。

  3、學(xué)會(huì)放棄架子向別人請(qǐng)教。

  假如你遇上個(gè)人疑惑與深層次思考難以解決的問(wèn)題,最好在同一天尋問(wèn)學(xué)生或者教師,盡可能不要推遲到第二天。在一個(gè)人有了一種精神去沖破砂鍋到最后,比他人能了解更多的知識(shí),最后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先于他人。

  4、力圖化他人的知識(shí)給自己的知識(shí)。

  因此平常做完一道題后,何不問(wèn)問(wèn)其它學(xué)生,看她們有無(wú)想出其它越發(fā)巧妙的答題方式與方法,有就盡可能向他們學(xué)習(xí)。

  即便他們一般做得比別人好,他們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放下自己的姿式,虛心地學(xué)習(xí)他人。畢竟,每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

  自己通常也可以根據(jù)這類虛心的請(qǐng)教而獲得他人的尊重。

  5、每日掌握消化吸收一些課余知識(shí)。

  每日力圖抽一點(diǎn)時(shí)間看一二張含有數(shù)、理、化、語(yǔ)文科目、英文等各類內(nèi)容的參考性報(bào)刊或者網(wǎng)站些考題做。

  盡可能運(yùn)用參考資料自學(xué)與解疑

  在學(xué)習(xí)一章時(shí),感覺(jué)不會(huì)很清晰,不要輕易地問(wèn)教師的問(wèn)題,可先看看一些參考資料看相應(yīng)的章節(jié)目錄,自然比看不明白的多。

  若還有不明白的地方,才思考問(wèn)學(xué)生與教師。此時(shí)不要恐懼問(wèn)學(xué)生與教師,看了參照書后就不清楚,通常更難了解的地方,教師會(huì)發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)會(huì)愿意給你回答的。參考資料有自己最方便的地方,隨時(shí)隨地都能找出,要是沒(méi)有參考資料,可向班上乃至教師借,借閱有關(guān)章節(jié)目錄,隨后盡早送還,不要耽誤太久。這樣,他人相信你,之后也可以再借。

  6、掌握對(duì)比與選擇

  學(xué)會(huì)對(duì)比與選擇:例如有條件,盡可能根據(jù)翻閱幾本不一樣的參考資料,像高中數(shù)學(xué)科目妙招便是一本不錯(cuò)的.數(shù)學(xué)科目輔導(dǎo)資料,了解對(duì)一些問(wèn)題的差異角度與觀點(diǎn),力圖在一些知識(shí)的理解上比學(xué)生甚至是教師都多,這樣才可以在專業(yè)知識(shí)和能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出他人。

  7、盡可能超前學(xué)習(xí)

  有可請(qǐng)教的地方與條件,盡可能爭(zhēng)取超前學(xué)習(xí)。

  假期與假期通常有很長(zhǎng)自由時(shí)間,這個(gè)時(shí)間是超前學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),是提高自己學(xué)習(xí)能力的最好時(shí)間,大多數(shù)數(shù)人都能運(yùn)用這個(gè)時(shí)間填補(bǔ)自己漏洞,主攻幾個(gè)科目,大概學(xué)完一些科目,給自己之后自由調(diào)試學(xué)習(xí)時(shí)間打下埋下伏筆,全方位提升自己的綜合能力。

  最不可輕松荒廢掉的時(shí)間就是這個(gè)時(shí)間。我們都可以用參考資料自學(xué),或是向他人學(xué)習(xí),提前學(xué)一章或者幾章,遇上不明白的地方可以寫一段時(shí)間,之后問(wèn)教師,教師肯定會(huì)看見(jiàn)你提前學(xué)習(xí)就能開心地引導(dǎo)你。當(dāng)教師專家教授有關(guān)內(nèi)容時(shí),你自然會(huì)比他人更深層次地學(xué)習(xí)和更深層次地了解。同時(shí),通過(guò)比較學(xué)習(xí),可填補(bǔ)高級(jí)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。

  8、培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。

  9、俗話說(shuō)得好:好記憶不如爛筆頭,哪科學(xué)習(xí)感覺(jué)比較費(fèi)勁,哪科就要多花一些時(shí)間做好相應(yīng)的筆記。

  課后適度耗費(fèi)一些時(shí)間梳理一下筆記,教師當(dāng)日上課的情景便會(huì)從新出現(xiàn)出來(lái),對(duì)當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)的了解就會(huì)越發(fā)深層次,不明白在哪兒也很清晰。

  此外,每日寫作業(yè)以前,先將筆記翻閱一下,哪兒卡住不明白,馬上問(wèn)學(xué)生或者教師,不要把問(wèn)題堆放太久。假如你在那個(gè)時(shí)候不能問(wèn)教師,嘗試在第二天問(wèn)教師。不要把問(wèn)題堆得太久。不要怕問(wèn)教師,學(xué)生有疑問(wèn)問(wèn)題問(wèn)教師是理所當(dāng)然的,不明白而不問(wèn),疑惑長(zhǎng)此以往堆成山,始終都難以超出他人;A(chǔ)好的學(xué)生,遇上一些新難題、新問(wèn)題也需適度進(jìn)行紀(jì)錄,盡可能記在隨身帶的疑惑記錄本上,得空就拿出來(lái)看看,切不可自行其是,不然點(diǎn)點(diǎn)滴滴問(wèn)題長(zhǎng)期性累積下去,會(huì)限定自己知識(shí)了解與加強(qiáng),甚至于會(huì)制約自己能力的發(fā)展。底子不好的學(xué)生,更有需要做詳盡的條記,力圖將其做為復(fù)習(xí)與參考書,以便隨時(shí)隨地查察。

  10、掌握發(fā)散性邏輯思維,培養(yǎng)良好的標(biāo)注習(xí)慣

  答題過(guò)程中不要滿足于給出回答,核心要清晰回答怎樣而來(lái)。

  一本練習(xí)本應(yīng)努力發(fā)揮其十倍的作用,并想辦法使它變成參考資料、新公式、應(yīng)用新方式的實(shí)驗(yàn)室與解決困難的記錄簿。

  各別簡(jiǎn)易的問(wèn)題僅能用回答來(lái)標(biāo)注,甚至于跳過(guò),不要這樣做。關(guān)于一些需要思考一段時(shí)間才可以確定回答的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臉?biāo)識(shí)(即批注)。關(guān)于數(shù)、理、化、生等一些科目,各別選擇題除標(biāo)明標(biāo)準(zhǔn)答案外,要力圖把每一題錯(cuò)的選擇項(xiàng)改為準(zhǔn)確的選擇項(xiàng),或者指明錯(cuò)誤緣由,或者標(biāo)出證實(shí)性案例與辯駁性案例。做一個(gè)問(wèn)題去爭(zhēng)取發(fā)散的邏輯思維,努力用各類方法去做它。關(guān)于一些有多種多樣思路與方式擺脫問(wèn)題的人,應(yīng)當(dāng)把它看做是最好的問(wèn)題,盡量多的寫一個(gè)問(wèn)題,寫上一張白紙,貼在相應(yīng)的位置上,在練習(xí)本上,以便溫習(xí)參照。假如你這樣做,你會(huì)有更多的問(wèn)題,并深深記牢它們。在將來(lái),你能比他人開放得多。你的邏輯思維不會(huì)輕松受到限定,你解決困難的能力會(huì)比他人好很多。在其他人變得不了解并且不能不再繼續(xù)在這個(gè)問(wèn)題上耗費(fèi)時(shí)間時(shí),你可以在深層次地剖析與了解其它知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)候投資你的時(shí)間,而你能把他人放到后邊。

  11、培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣,將書讀薄。

  數(shù)、理、化三科學(xué)習(xí)過(guò)程中,要培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣,力圖將書讀薄。

  為達(dá)這個(gè)目的,學(xué)完一章后,盡可能根據(jù)習(xí)題特別是參考資料總結(jié)一下該章典型性題目有哪一點(diǎn),中考(初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)熱點(diǎn)話題是啥,解典型性題時(shí)有什么思路、方式與方法,應(yīng)用這些思路、方式與方法答題時(shí)容易錯(cuò)在哪兒。通過(guò)總結(jié),可提升溫習(xí)效果,真正把握解決困難的思路、方式與方法,最大程度地防止失誤。

  12、探求與試著合適自己的學(xué)習(xí)方式。

  掌握每一科學(xué)習(xí)方式,通過(guò)平常的訓(xùn)練,確定每一科要學(xué)什么內(nèi)容,確定什么叫該記的,隨后有目的、有方位去看,并選擇題目加以練習(xí),這樣才不至于對(duì)牛彈琴,在高考中一考而中。他人的學(xué)習(xí)方式不要輕松借用,但是要嘗試著應(yīng)用,經(jīng)一段時(shí)間做為試著時(shí)期,嘗試在一些方面進(jìn)行調(diào)試,讓方式最后合適自己高效應(yīng)用。

  13、懂得長(zhǎng)時(shí)記憶的方式。

  從記憶角度看,量少且經(jīng)常性記憶可達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的實(shí)際效果。

  13、想要高效長(zhǎng)久性記憶一些知識(shí),力圖幾年乃至幾十年都不忘,非要采取停頓記誦不可(一些有利于加重記憶的方式也能相應(yīng)采。@,要記誦某篇文章,可今日讀一次,明日讀一次,過(guò)一禮拜又讀一次,再過(guò)二禮拜又讀一次,隨后拖一兩月后加讀一次,有時(shí)間再隔一年乃至二年再讀一次,平常乘車或者行走無(wú)趣時(shí)也可讀一讀背背。這樣做,之后便是想淡忘也困難,學(xué)語(yǔ)文科目與英文就得接受這類要點(diǎn),這二個(gè)科目從屬于語(yǔ)言科目,要靠平常累積,多看多讀多推想才會(huì)有深厚的文學(xué)類沉淀。而政治、歷史科內(nèi)容隨時(shí)間而變,沒(méi)有必要采用這類記憶方式,但是可思考應(yīng)用簡(jiǎn)化記憶方法或者口訣記憶方法協(xié)助進(jìn)行知識(shí)記憶。

  記誦語(yǔ)文科目、英文名作名著時(shí),同桌可以互相提示性對(duì)背,可提醒一句話中的最前邊一兩字詞。一部分情緒可以集成到閱讀、情景類型記誦方式可以加重我們的記憶力,成文中的主人公將我們想像,他們的情感表現(xiàn)出來(lái),文章更加容易了解與記憶,在將來(lái)也非常好寫。單詞不可孤立地記誦,而應(yīng)在課文中記誦。創(chuàng)建一種語(yǔ)感是十分重要的。

  14、維持對(duì)課余知識(shí)或者擴(kuò)展性知識(shí)深厚的興趣

  維持對(duì)課余知識(shí)或者擴(kuò)展性知識(shí)深厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助作用的書本盡可能去看,興趣小組盡可能去參與,講座也盡可能去聽(tīng),有關(guān)聯(lián)材料何不看一點(diǎn)。一些掌握拓展知識(shí)的人常常被使用。

  15、推敲、檢測(cè)、矯正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  推敲、檢測(cè)、矯正自己學(xué)習(xí)內(nèi)容平常寫作業(yè)也好,打作文草稿也好,每一次做完了盡可能復(fù)查幾回,看有無(wú)錯(cuò)的地方,有無(wú)字詞匯用錯(cuò)或者寫錯(cuò)的,表述有沒(méi)有不妥或者不必要之處,有就馬上糾正或者加以簡(jiǎn)略。若錯(cuò)了許多地方,就馬上撕掉紙從新抄正過(guò)。草紙要一張當(dāng)作幾張用,并分區(qū)域進(jìn)行過(guò)程計(jì)算,以便復(fù)查。在你在課后無(wú)事可做的時(shí)候,你應(yīng)該思考在空白處寫出你用過(guò)的草稿。這好像要花許多時(shí)間,實(shí)際上,你的知識(shí)已不經(jīng)意地被加強(qiáng)了,培養(yǎng)了一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣,之后做問(wèn)題時(shí),便會(huì)變得充分緊,讓人們天衣無(wú)縫。

  在考試時(shí),就能盡可能地把可拿分拿到手,并一生獲益于你的固執(zhí)與用心;A(chǔ)較弱的學(xué)生,更應(yīng)當(dāng)這樣做。

  16、多看名作名著,消化吸收精華為己所用。

  多看名作名著,消化吸收精華為己所用多看些名作名著,多讀有利于身心的課余讀物,適度紀(jì)錄與記誦一些好的文章段落或者不一樣主題素材,恰如其分地用來(lái)語(yǔ)文科目與英文作文上,可為文章出色。多加品位名作名著,了解筆者平生、文章批評(píng),可消化吸收精華為己所用。

  17、力圖能跳出來(lái)教師限定的圈子。

  努力跳出來(lái)老師圈的范圍,通過(guò)閱讀參照找到一些比較生疏、基礎(chǔ)薄弱的知識(shí)要點(diǎn)來(lái)填補(bǔ)一些訓(xùn)練本訓(xùn)練的缺點(diǎn),未來(lái)不會(huì)遇上新的問(wèn)題就不容易不知所措。在國(guó)內(nèi)作文寫作中,要懂得寫與寫,或是找一些類似的題目來(lái)訓(xùn)練寫作,盡可能不受教師的限定。

  18、掌握油然而生

  19、多動(dòng)手實(shí)踐,絕不做局外人。

  多動(dòng)手實(shí)踐,將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做提升自己動(dòng)手技能的場(chǎng)所,絕不做局外人。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使自己有一雙靈敏的手,并根據(jù)實(shí)踐過(guò)程獲得更多學(xué)習(xí)的靈感,想出各類方法加以解決,使自己變成全面發(fā)展的人。

  20、增強(qiáng)五種類型練習(xí)。

  (1)限時(shí)練習(xí)

  在做章節(jié)目錄訓(xùn)練時(shí),對(duì)每一題分配相應(yīng)時(shí)間,盡可能在規(guī)定時(shí)間完成,最后才對(duì)回答,看自己完成訓(xùn)練的正確程度,查詢自己知識(shí)把握程度,迅速察覺(jué)自己?jiǎn)栴}所在,在最短期內(nèi)給予填補(bǔ)或者糾正。正確率少于70%通常代表著自己在有關(guān)章節(jié)目錄存在著較大問(wèn)題。

  (2)試著練習(xí)

  課堂上教師教授的方式與課后看見(jiàn)的方式,當(dāng)日盡可能從手上已有的材料中找題目試用,看自己方式是不是用得流暢,用得不流暢說(shuō)明自己仍未把握,得好好地琢磨一下,力圖化他人方式給自己的方式。

 。3)填補(bǔ)練習(xí)

  不要練了一本練習(xí)冊(cè)便滿足了,最好多找些練習(xí)冊(cè)看一看,找一些新題做做,便于查詢來(lái)自己缺點(diǎn)這處,填補(bǔ)自己在一本練習(xí)冊(cè)上練習(xí)的缺點(diǎn)。

  但是,最佳選擇一本高品質(zhì)的練習(xí)冊(cè)做為主練習(xí)本,其他訓(xùn)練不要題題都做,只須目的性練習(xí)就可以,大多感覺(jué)有顯著思路的題便可跳過(guò)去不做,不要無(wú)謂費(fèi)時(shí)。這樣做可有的放矢,到底我的精力是有限的。

  (4)熱點(diǎn)練習(xí)

  學(xué)會(huì)根據(jù)考卷、摹擬卷確定關(guān)鍵考察內(nèi)容,隨后有目的性地選擇有關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),確保每一次考試時(shí)能以平靜的心理狀態(tài)解題,獲得佳分?jǐn)?shù)。

  (5)總結(jié)練習(xí)

  軍考生學(xué)習(xí)完每一章節(jié)后,考生們可完成有關(guān)章節(jié)目錄訓(xùn)練,建立這些章節(jié)目錄關(guān)鍵考察內(nèi)容、典型性問(wèn)題,對(duì)典型性題目及有關(guān)答題思路與方式進(jìn)行梳理總結(jié),軍考生應(yīng)當(dāng)力圖最后梳理出典型性問(wèn)題的答題思路與方式互聯(lián)網(wǎng)圖。每日抽閑看看這些總結(jié)內(nèi)容,反復(fù)反復(fù)后便可以將知識(shí)深切刻入腦海中,較長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)淡忘。這樣做還能大程度防止重復(fù)性無(wú)謂的訓(xùn)練,運(yùn)用好時(shí)間。

  21、掌握運(yùn)用丟分緣由表來(lái)檢測(cè)、調(diào)試自己的學(xué)習(xí)

  同時(shí),大家也可以給自己設(shè)計(jì)一份科目測(cè)驗(yàn)丟分緣由調(diào)查表,通過(guò)該表查詢丟分緣由及丟分之處,適度調(diào)整與改變自己學(xué)習(xí)方向,便于越發(fā)合理地計(jì)劃與分配各科目學(xué)習(xí)時(shí)間。關(guān)鍵的是要留意的是,一個(gè)錯(cuò)誤的決定得到準(zhǔn)確的回答亦是服從于委婉的損壞,不要嘗試為你的錯(cuò)誤找任意托詞。

  22、要有隔段時(shí)間調(diào)試學(xué)習(xí)的觀念。

  能調(diào)試自己每科學(xué)習(xí),察覺(jué)自己幾個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)功效不怎么,沒(méi)有那類一天學(xué)會(huì)許多東西的感覺(jué),就要好好地思考一下問(wèn)題出在哪兒,隨后變動(dòng)學(xué)習(xí)方案或者學(xué)習(xí)方式,再試它一二個(gè)月,最后你就會(huì)發(fā)覺(jué)某一種方法會(huì)十分合適自己。切不可遇上一點(diǎn)困難就舍棄。某一科學(xué)得好,切不好興趣上去就把時(shí)間幾乎都用在這一科上。要懂得調(diào)一些時(shí)間到薄弱的學(xué)科上。這樣做,盡管你所興趣的學(xué)科分?jǐn)?shù)有所減少(但是決不會(huì)減少許多,非常大程度上你還會(huì)維持著優(yōu)點(diǎn)),而其他科卻會(huì)升高較多,總的看來(lái),落得少而升得多,還是值得這樣做的,這一點(diǎn)對(duì)鄰近高考(高等學(xué)校招生考試)的高中三年級(jí)學(xué)生至關(guān)重要。

  23、構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組,網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)知識(shí)主動(dòng)聯(lián)系多名學(xué)生構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組,對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化總結(jié),通過(guò)知識(shí)互補(bǔ)發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)問(wèn)題,提升學(xué)習(xí)能力。

  你可以聯(lián)系一些學(xué)生,構(gòu)成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組,每一個(gè)科目的每一章知識(shí)被分為幾個(gè)塊,隨后每一個(gè)人都負(fù)責(zé)一些互聯(lián)網(wǎng)上崗任務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間的總結(jié),小組學(xué)生概括的互聯(lián)網(wǎng)圖被交換與填補(bǔ)。順就說(shuō)一下,發(fā)覺(jué)了總結(jié)失誤,并增加了他們覺(jué)得可以填補(bǔ)的知識(shí)要點(diǎn)。在一些訓(xùn)練中收獲的新訊息也能逐步地并入互聯(lián)網(wǎng)圖中。因?yàn)橹R(shí)塊感應(yīng)和互補(bǔ)的方法,不但可以減輕知識(shí)感到,感應(yīng)和增加內(nèi)容從他人再繼續(xù)察覺(jué)自己學(xué)習(xí)漏洞。

  24、方案要有長(zhǎng)期與穩(wěn)定性。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇10

  chuò 闊綽 愴 chuàng 悲愴 簇 cù 簇?fù)?蹴 cù 一揮而就 崔cuī 崔嵬 wéi 忖cǔn 忖度殫 dān 殫精竭慮 悼 dào 悼念 jǔ 咀嚼jué沮 jǔ 沮喪矩 jǔ 循規(guī)蹈矩*倔 jué 倔強(qiáng)jiàng龜 jūn 龜裂雋jùn 雋秀雋juàn 雋永揩 kāi 揩拭 揩油楷

  記得以前我們高三的時(shí)候有一本書,是老師幫我們訂的,書名忘了似乎有點(diǎn)長(zhǎng),只記得是藍(lán)皮的,后面的附錄很好,就包含易讀錯(cuò)的字詞,以及寫錯(cuò)的`字詞,還有成語(yǔ)辨析,古文虛詞實(shí)詞回納等等,總之很全面的,不知道不能那有沒(méi)。

  基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)里德是基礎(chǔ),每年高考考的70%是看到過(guò)的,其他的就靠排除了。

  你可以買一本高中的《專題調(diào)研》(天星教育)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),上面有四個(gè)附錄表的,常見(jiàn)的100個(gè)易寫錯(cuò)字常見(jiàn)的100個(gè)易讀錯(cuò)的字常見(jiàn)的100個(gè)易混淆的字常見(jiàn)的100個(gè)易混淆的詞組,多練習(xí)一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊?!的100個(gè)易混淆的詞組,多練習(xí)一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊?!字詞那玩意不就是做題目的嗎?實(shí)在考前突擊下就

  個(gè)人建議:高中語(yǔ)文重視理解,天天你可以看看一些散文,小說(shuō),增長(zhǎng)自己的知識(shí)面。多少,時(shí)間隨意,記住哦:主要是要有心得體會(huì),還有,早起的鳥有蟲吃。哎!學(xué)習(xí)首先要有愛(ài)好,其次才是學(xué)習(xí)。語(yǔ)文基本功要打好,如字詞音,字詞的寫法,

  活分又抓不住,怎么可能進(jìn)步呢?下個(gè)決心預(yù)備個(gè)錯(cuò)題本,集中摘抄易錯(cuò)的字詞句,課余隨時(shí)積累和翻閱。語(yǔ)文老師會(huì)講,關(guān)鍵是你不要寫錯(cuò),作用么無(wú)非是正確說(shuō)明了事物的特征、功能和用途等,對(duì)號(hào)進(jìn)座就可以了。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇11

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  古人曰不積跬步,無(wú)以致千里,不積細(xì)流,無(wú)以成江海。同樣,要學(xué)好語(yǔ)文,建構(gòu)成語(yǔ)文知識(shí)的大廈,形成語(yǔ)文知識(shí)的汪洋大海,關(guān)鍵也在于平時(shí)多積累。

  我們學(xué)習(xí)課本中的知識(shí),也是在積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。不是所有的語(yǔ)文知識(shí)都在課本中。課本中所選的都是典型,是提高我們理解能力的一個(gè)基礎(chǔ)。

  1.多讀書。

  書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品,讀書能使人頭腦充實(shí),可見(jiàn),讀書對(duì)人們來(lái)說(shuō)是多么重要。

  就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言,廣泛的閱讀,更能開闊我們的視野,陶冶我們的情操,大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面,拓寬和活躍我們的思路,而且,通過(guò)大量閱讀,我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞,提高我們的文化素養(yǎng),還可開創(chuàng)我們寫作的.源頭活水。二十多年前,呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文中說(shuō)過(guò):語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲的說(shuō)是得益于多讀書。時(shí)至今日,搞學(xué)情調(diào)查,經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高,而且語(yǔ)文成績(jī)大多名列前茅。事實(shí)證明,要想學(xué)好語(yǔ)文,不讀書是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,多讀書,讀好書。

  2.多動(dòng)筆。

  俗語(yǔ)說(shuō)好記性不如爛筆頭,這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆,養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái);在閱讀過(guò)程中,把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái),建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù),時(shí)間久了,語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染,潛移默化中,逐漸提高,說(shuō)起來(lái)就出口成章,寫起來(lái)就下筆成文。不會(huì)再出現(xiàn)書到用時(shí)方恨少、巧婦難為無(wú)米之炊的尷尬。希望同學(xué)們不僅要做讀書的典范,而且要做動(dòng)筆的楷模。

  3.多實(shí)踐。

  生活是個(gè)大課堂,萬(wàn)物皆書卷,大家都知道,語(yǔ)文與生活的外延相等,特別近幾年來(lái),隨著大語(yǔ)文教學(xué)觀的建立,語(yǔ)文試題多元化,我們要學(xué)好語(yǔ)文,再象過(guò)去兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,單純依賴語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視等視聽(tīng)媒介,了解國(guó)內(nèi)外大事,接受更多的社會(huì)信息,并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),來(lái)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,鞏固、加深和擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)文能力。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水,我們只有樹立生活處處有語(yǔ)文,處處留心學(xué)語(yǔ)文的觀念,才能把語(yǔ)文學(xué)活、學(xué)好。

  總之,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是慢功夫,語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程,決不可能一蹴而就,收其效于朝夕,正如荀子所說(shuō):騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起,要想學(xué)好語(yǔ)文,請(qǐng)從積累開始。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇12

  有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不馬虎,但成績(jī)卻不理想,而有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不怎么努力,成績(jī)卻很好。這讓很多同學(xué)感到很困惑,究竟怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?我個(gè)人以為語(yǔ)文要通過(guò)多種途徑去學(xué)習(xí),而不能只靠課堂上老師的講解,不能只靠課本上的幾遍文章。

  第一、要多看書,這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。通過(guò)看一些文學(xué)名著,或是報(bào)刊雜志,可以培養(yǎng)語(yǔ)感,還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí),以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn),F(xiàn)在的語(yǔ)文考試,閱讀占了相當(dāng)大的比例,不僅有文言文閱讀,還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事,只能靠課外的努力。我比較喜歡看《美文》、《小說(shuō)月報(bào)》等雜志,如果怕浪費(fèi)錢,我們可以登陸一些好的網(wǎng)站看免費(fèi)的文章,如大型門戶性教育網(wǎng)站國(guó)家教育在線,其中的“美文賞析”一欄每天更新,時(shí)下最新最好的美文都可以在國(guó)家教育在線網(wǎng)站上及時(shí)看到。在這里我可以經(jīng)常看到一些內(nèi)涵豐厚的文章,使自己也變得愛(ài)思考起來(lái),尤其在寫作時(shí),我更是常常受到它的啟發(fā)。

  第二、勤翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時(shí),就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上,考前再看一看,印象就比較深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí),就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上,最好能把前后的'詞都看一下,既能通過(guò)比較加深印象,又能學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做,每天記幾個(gè),積少成多。

  第三、在寫作方面,除了多看書看報(bào)外,同學(xué)們最好每天寫日記,寫日記是平時(shí)鍛煉寫作能力的一個(gè)重要途徑,久而久之,寫作能力就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫作技巧,還可以幫助我們記憶很多事情,不至于考試的時(shí)候沒(méi)有事情可寫。喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)可以記些寫得好的歌詞,考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。常記常用,寫作水平自然會(huì)有所提高。

  第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展,時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)上有海量的資源,更重要的是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語(yǔ)文老師。一個(gè)語(yǔ)文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格,很可能另一個(gè)老師會(huì)對(duì)你語(yǔ)文成績(jī)的提高有很大幫助,尤其是名校名師會(huì)來(lái)到我們面前。

  語(yǔ)文成績(jī)的提高重在平時(shí)的積累,一定要踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家 高中政治,高考的時(shí)候才能考出好的成績(jī)。同學(xué)們千萬(wàn)不能局限在課本上,要在課下通過(guò)多種途徑,尤其要善于利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí),這樣才能在高考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇13

  有句話說(shuō):“學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延!睂W(xué)科的和僅做題目是不夠的,而是要理清思路。

  語(yǔ)文大致分為這樣幾個(gè)部分:現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和,每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側(cè)重,高中歷史。

  現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,其具體要求可以翻閱《手冊(cè)》,明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,而閱讀理解的是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的,所以在課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀,一是培養(yǎng)閱讀、二是積累文學(xué)素材,閱讀材料的.篇幅和內(nèi)容可與文章相仿。

  文言文閱讀需要的點(diǎn)相對(duì)更多,實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,然后通過(guò)練習(xí)加以鞏固,方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。

  詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí),要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn),如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等,并結(jié)合具體詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí),依然要明確考什么,是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟,然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。

  作文一看立意二看文采,并且更注重前者,審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句,列舉與文章主體相關(guān)的人物的事例,可以拓寬文章的縱深感和文學(xué)性,僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累,也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法 篇14

  1、聽(tīng)。

  作為學(xué)生,首先要聽(tīng)好課。掌握老師分析課文的要旨和方法,理清課文的脈絡(luò)。傾聽(tīng)同學(xué)們的說(shuō)話,了解同學(xué)說(shuō)話的意思,幫助理解課文。同時(shí),在生活中,也應(yīng)傾聽(tīng)別人的說(shuō)話,能聽(tīng)出某些人說(shuō)話的言外之意,弦外之音。

  2、說(shuō)。

  聽(tīng)了別人說(shuō),自己應(yīng)積極思考。學(xué)會(huì)自己說(shuō)。參與同學(xué)互動(dòng),邊說(shuō)邊可開發(fā)智力(語(yǔ)言是思維的`工具,語(yǔ)言發(fā)達(dá)的本質(zhì)是智力發(fā)達(dá))。將生活中的所見(jiàn)所聞所感,先說(shuō)出來(lái)。能說(shuō)會(huì)道,是學(xué)好語(yǔ)文的前提之一。

  3、讀。

  讀什么?讀文本,讀書。先讀課文。要讀得抑揚(yáng)頓挫,讀得聲情并茂,讀得行云流水。名篇要背。再讀課外讀物?筛鶕(jù)愛(ài)好適當(dāng)讀課外書。但,其中與課搭橋的諸同步作文,則是讀的一個(gè)重點(diǎn)!

  4、寫。

  寫,先要寫好字,筆順正確,構(gòu)字端莊秀麗,初窺書法門徑。其次要練出一定的書寫速度。一句話,寫字又快又好!在此基礎(chǔ)上,會(huì)聽(tīng)了,會(huì)說(shuō)了,會(huì)讀了,最后歸宿,要會(huì)寫文章!積累了一定的生活,將生活中的所見(jiàn)所聞所感寫出來(lái),這就是作文!說(shuō)生活感受,是口頭作文,看同步作文,是范文引路,但只有寫出優(yōu)秀的作文來(lái),才算學(xué)好了語(yǔ)文。

  5、練。

  面對(duì)應(yīng)試教育,練題是必不可少的環(huán)節(jié)。做題做得多,自然就會(huì)產(chǎn)生熟悉感,正所謂“唯手熟爾”。練題我們可以用找答案軟件,語(yǔ)文試題十分全面。

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