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教會學生學習托物言志類古詩的方法
在平日的學習、工作和生活里,大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧,古詩是中文獨有的一種文體,有特殊的格式及韻律。那么什么樣的古詩才更具感染力呢?以下是小編為大家整理的教會學生學習托物言志類古詩的方法,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教會詩歌大全 全國特級教師王崧舟老師認為古詩教學歷來是閱讀教學的一大難點,古詩教學的模式還相對比較陳舊和保守,盡管時下有新課程理念的引領(lǐng),但古詩教學卻是濤聲依舊,難有突破。
為了充分踐行“用教材教”的教學理念,體現(xiàn)以學生為主體,教師只起到穿針引線的作用,尊重學生對文本的獨特理解和體驗,達到課程標準中所要求的,使雙方都能在充滿詩意的課堂中共同獲得美的體驗和情感的熏陶。我經(jīng)過多年的教學實踐和研究,總結(jié)出了用指導朗讀、情境創(chuàng)設(shè)和語言訓練等教學方法,設(shè)計出“字字落實學字詞-——朗朗上口得韻律——歷歷在目解詩意-——津津有味悟主旨”的古詩四部曲學法。
這四步曲既是古詩教學中的教學主線,也是孩子們習得學習古詩的方法、步驟。
這四部曲學法的總結(jié),為的不僅是“授之以魚”更重要的是“授之以漁”。
【案例】
以《石灰吟》教學為例
。ㄒ唬┗貞浥f知,解題引學
先看詩題,“吟”是什么意思。我們在哪些詩歌的題目中也見到過這個“吟”。學生會紛紛說出《暮江吟》、《游子吟》等。
“吟”是古代詩歌的一種形式,有贊揚、稱頌的意思,《石灰吟》就是贊頌石灰的詩。這一設(shè)計既解題又為全詩的學習定下情感基調(diào)——贊頌。
接著,我再以問題“平凡的石灰,詩人到底贊頌了它什么!弊寣W生帶著問題,引入新課學習。
。ǘ┧牟壳蓄I(lǐng)悟古詩
1、字字落實 學字詞
。1)古詩學習首先要解決的就是字詞,因此,我設(shè)計了字字落實 學字詞環(huán)節(jié),先讓學生以各種形式的讀來正字音,讀順詩句。
。2)由于“焚”是本課生字,我利用此圖讓學生記住字形,并理解“焚”的本義是火燒林木的樣子,這里是指煅燒巖石。通過正字音、記字形、解字義這三個小環(huán)節(jié)真正實現(xiàn)了“字字落實 學字詞”。
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