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初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

時間:2024-08-05 18:18:35 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

(精華)初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,學(xué)習(xí)時刻伴隨著我們每一個人,同時,越來越多的人開始注重正確的學(xué)習(xí)方法。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧?以下是小編收集整理的初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),希望對大家有所幫助。

(精華)初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1

  認(rèn)真預(yù)習(xí) 初步加工

  預(yù)習(xí),即課前自學(xué)。是學(xué)習(xí)新知識的起始環(huán)節(jié)。一般指在教師講課之前,自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,做到初步理解,為上課做好知識上的準(zhǔn)備的過程。

  預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上說,大致可以分為三種:(1)課前預(yù)習(xí)。是在老師講課以前,先自學(xué)下一節(jié)課要講的新內(nèi)容;(2)階段預(yù)習(xí)。指預(yù)習(xí)下一個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,范圍往往是一章或幾章,需要一個比較完整的時間才能進(jìn)行;(3)學(xué)期預(yù)習(xí)。指開學(xué)前在假期里,把新學(xué)期的教材先自學(xué)一遍。這三種預(yù)習(xí),一個比一個線條要粗。

  課前預(yù)習(xí)有以下幾點(diǎn)好處:

  1.預(yù)習(xí)可以提前消滅聽課中的“攔路虎”。

  通過預(yù)習(xí),必然會有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢?原因很多,其中一個原因是沒有掌握好有關(guān)的舊知識,也可以說沒有掌握好新課的預(yù)備知識。預(yù)習(xí)就象“火力偵察”,可以發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識,不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣,在學(xué)習(xí)和理解新知識時就會很順利。有的學(xué)生之所以聽講效果差,有一條原因,就是沒有準(zhǔn)備好聽課前所必需的舊知識,從而給聽課帶來了各種困難,很難做到當(dāng)堂理解。結(jié)果上課時間被白白浪費(fèi)。而預(yù)習(xí),就可以避免這種被動局面的出現(xiàn)。例如,課前預(yù)習(xí)到初一數(shù)學(xué)《一元一次不等式和它的解法》一節(jié)時,書中有這樣一段話:“解一元一次不等式就是求這個不等式的解集的過程,它的一般步驟與解一元一次方程類似,但一定要注意當(dāng)兩邊都乘以(或除以)同一個負(fù)數(shù)時,不等號的方向必須改變”。如果不預(yù)習(xí),上課時老師又不復(fù)習(xí)一元一次方程的解法,直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個負(fù)數(shù)時,不等號的方向必須改變”的內(nèi)容,有的同學(xué)就會聽不懂。如果停下來,去問同學(xué)或查書,就會耽誤了聽課,結(jié)果,一步掉隊步步掉隊,再聽也接不上了。這節(jié)課可能弄得心煩意亂,毫無成效。如果在預(yù)習(xí)過程中及時補(bǔ)上舊知識,上課聽講,接受新知識就會比較順利。

  2.預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。

  一般說來,預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了,總會遺留下一些不懂的問題,盼著上課時解決。這樣聽講目的明確,態(tài)度積極,注意力也容易集中,聽講效果好。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準(zhǔn)備、沒有重點(diǎn)、沒有具體目標(biāo)的學(xué)生,要主動得多。當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時已經(jīng)理解的部分時,就可以把注意力集中在要看老師如何提出問題、分析問題、解決問題,拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較,看教師或同學(xué)高明在什么地方,不足在什么地方,自己還有哪些理解不夠的地方,取人之長,補(bǔ)己之短。假定書上有一道題,有A、B、C三種解法,你預(yù)習(xí)時掌握了B種解法。課堂上老師把問題提出后,你就會胸有成竹地期待著,看老師或同學(xué)是怎樣做的。如果有同學(xué)用C種方法解時,就可以舉手提出你的B種解法,因為你的解法比較高明,教師、同學(xué)都會向你投來贊賞的目光,你心里就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅感。如果那個同學(xué)也用B種方法解,你會因為與他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后,提出了A種解法,你就會感到驚喜不已,心中有頓開茅塞、別有洞天之感,佩服老師高明,更加虛心向老師學(xué)習(xí),拍腦袋責(zé)備自己為什么沒有想到這一步,從而提高學(xué)習(xí)興趣,激起今后預(yù)習(xí)的欲望。可見,預(yù)習(xí)后上課不是沒事干,而是聽有重點(diǎn),看有“門道”,學(xué)有目標(biāo),重在思考。這樣做,不僅有利于掌握新知識,而且有利于思維能力的發(fā)展。

  如果先不預(yù)習(xí),不管用哪種解法解,都認(rèn)為對,不會產(chǎn)生上面的情感體驗,印象淡薄。由于盲目的聽課,聽和記本來就夠緊張的了,哪里還能夠勻出精力來思考理解?更談不上與教師同學(xué)比較思路了。

  3.預(yù)習(xí)可以提高筆記水平。

  由于預(yù)習(xí)時看過課本,所以老師講的內(nèi)容及教師板書,書上有沒有,心里一清二楚。凡是書上有的,上課可以不記或少記,也可以留下空白待課后記。上課時,著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分,以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。這樣做,就可以把更多的時間用在思考理解問題上。有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí),不知教師板書的內(nèi)容書上有沒有,從頭抄到底,顧不上聽課,更來不及思考,失去了許多寶貴時間。后來翻翻書,原來許多內(nèi)容書上都有,根本用不著抄。著種盲目性的聽課,大大影響了聽課的效果。

  那么應(yīng)該怎樣預(yù)習(xí)呢?

  一是要妥善安排時間。

  最好在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課,這樣印象較深。新課難度大,就多預(yù)習(xí)一些時間;難度小,就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力,又輪到新講課的科目進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí),其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科,也可以利用星期天,集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程,以減輕每天預(yù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

  二是要明確任務(wù)。

  預(yù)習(xí)總的任務(wù)是要先感知教材,初步處理加工,為新課的順利進(jìn)行掃清障礙。具體任務(wù),要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有:(1)鞏固復(fù)習(xí)舊概念,查清理解新概念,查不清、理解不透的記下來。(2)初步理解新課的這部分基本內(nèi)容是什么?思路如何?在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進(jìn)了多遠(yuǎn)?(3)找出書中重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方。(4)把本課后面的練習(xí)嘗試性地做一做,不會做可以再預(yù)習(xí),也可以記下來,等老師授課時注意聽講或提問。

  三是要看、做、思結(jié)合。

  看,一般是把新課通讀一遍,然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容,需要查的就查一查,需要想的就想一想,需要記的就記。做,在看的過程中需要動手做的準(zhǔn)備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思,指看的時候要想,做到低頭看書,抬頭思考,手在寫題,腦在思考。預(yù)習(xí)以后還要合上書本,小結(jié)一下。做好預(yù)習(xí)工作,還要注意幾個問題。如果以前沒有預(yù)習(xí)的'習(xí)慣,現(xiàn)在想改變方法,先預(yù)習(xí)后上課,一下子全面鋪開,科科課課都搞提前預(yù)習(xí),時間就會不夠用,弄得十分緊張,質(zhì)量也未必能夠有所保證。解決的辦法是:先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點(diǎn),等嘗到甜頭,取得經(jīng)驗后,在時間允許的前提下,再逐漸增加學(xué)科,直到全面展開。二是預(yù)習(xí)應(yīng)在做完當(dāng)天作業(yè)之后進(jìn)行。時間多時,就多預(yù)習(xí)幾門,鉆得深一點(diǎn);否則就少預(yù)習(xí)幾門,鉆得淺一點(diǎn)。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還沒完成就忙著預(yù)習(xí),打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過,預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成了每課時的一個圓環(huán),只有當(dāng)前邊一圈滾過之后,方才能滾下面的一圈,不能因重視一個環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動“軌跡”,影響其它環(huán)節(jié)的運(yùn)行。三是學(xué)習(xí)差的同學(xué),課前不預(yù)習(xí),上課聽不懂,課后花大量時間補(bǔ)缺和做作業(yè),整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向,擠不出時間預(yù)習(xí)。其實(shí),這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上,因為前面一個圓環(huán)“欠債”,而影響了下面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。這些同學(xué)在短時間內(nèi)要多吃些苦,在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后,加班個把小時預(yù)習(xí)。這樣做雖然費(fèi)了時間,但上課能聽得懂,減少了因上課聽不懂而浪費(fèi)的時間,花在課后整理消化、作業(yè)上的時間也可以減少許多,時間一長,運(yùn)轉(zhuǎn)正常了,學(xué)習(xí)的被動局面改變了,就不需要再加班了。四是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論,在各門學(xué)習(xí)成績都很好的情況下,有特殊原因,時間太緊,對自己擅長學(xué)科也不一定要課課預(yù)習(xí),不是重點(diǎn)、難點(diǎn)的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上,好象鐵軌上留有縫隙,火車照樣通過一樣,但是距離不能太遠(yuǎn),否則就會造成“翻車”。

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2

  學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,具體說來,是理解知識的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律和解決學(xué)習(xí)實(shí)踐問題的手段。實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)的指導(dǎo)思想,就是讓學(xué)生以科學(xué)方法高效地認(rèn)識、理解、掌握和運(yùn)用知識,從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,促進(jìn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

  通過學(xué)習(xí)《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》給我印象非常深刻,課上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),概況全面、簡潔,分析透徹,對我的教學(xué)有很大幫助。,在系統(tǒng)講授教材的時候,不僅使學(xué)生學(xué)到知識,還注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,使學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,從而全面開拓學(xué)生的智力,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人。

  古人云“學(xué)貴有方,善學(xué)者師逸而功倍,不善學(xué)者師勤而功半”。我國著名教育家陶行知先生指出:"我認(rèn)為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。"均可看出古今中外教育家都重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的工具,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),對打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),做學(xué)習(xí)的主人有極其重要的意義。特別是小學(xué)升入初中,因課程門類增多,教學(xué)內(nèi)容加大,學(xué)生適應(yīng)不了快節(jié)奏、大容量的初中學(xué)習(xí)生活,更是迫切需要教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),通過教師的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí),獲得全面發(fā)展。

  課堂上只有45分中,所以在具體教學(xué)中,課前預(yù)習(xí)非常重要,首先要明確預(yù)習(xí)目標(biāo)及要求,重點(diǎn)和難點(diǎn),要做到心中有數(shù),對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會、認(rèn)真思考,對難以理解的概念作出標(biāo)記,以便帶著問題去聽課.其次課上專心聽講,“看”、“聽”、“思”、“記”。看老師的板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的每一句話。聽每節(jié)課的`學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求.聽新知識的引入及知識的形成過程.理解教師對新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)的剖析尤其是預(yù)習(xí)中的疑問.聽老師講解解題的思路和數(shù)學(xué)思想方法.思:多思多想察去聯(lián)想、猜想、歸納,記筆記一定要服從聽講,要結(jié)合教材,記要點(diǎn)、記疑問、記易錯點(diǎn)、記解題思路和方法、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容.明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的.課后一定要及時復(fù)習(xí),獨(dú)立作業(yè)質(zhì)疑問難及時反饋,最后要定期做好系統(tǒng)總結(jié),達(dá)到溫故而知新。

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3

  本學(xué)期,我擔(dān)任了四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,感慨于時光的匆匆。在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活,又應(yīng)用于生活。

  一路走來,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,并努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。遇到自己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教,在課后也經(jīng)常與他們交流,學(xué)到了很多的知識。在課堂上我一直嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂教學(xué)中追求實(shí)效,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高他們的分析能力、理解能力,順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。

  一、課堂

  1、用正確的課堂教學(xué)觀“武裝”自己。為了追求課堂的實(shí)效性,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了關(guān)于課堂教學(xué)的理論,自己也做了一些思考。課堂教學(xué)要有學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是一個師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。作為教師,要在有限的時間內(nèi)吃透教材,創(chuàng)造性地使用教材,使得課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究。這樣,在課堂上學(xué)生就容易成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。

  2、做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn):

 。1)認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念、設(shè)計意圖都弄清楚,理解教材的結(jié)構(gòu),知道在哪里需補(bǔ)充資料,在哪里需要有所刪減,抓準(zhǔn)每課時的重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。

 。2)了解學(xué)生原有的知識技能,關(guān)注他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。與同年級組老師一起探討學(xué)習(xí)新知識在哪里可能出現(xiàn)困難,如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  (3)考慮教法,思考如何把自己掌握的知識以學(xué)生最易理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中,我總是有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)。

  3、時刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。在課堂上,語言簡潔明了,克服自己剛教學(xué)時羅嗦,重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的.負(fù)擔(dān)。

  二、課后

  要提高教學(xué)質(zhì)量,在課后一定要花時間做好輔導(dǎo)工作。這個班的學(xué)生都比較愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,盡量能讓他們認(rèn)識自己的錯誤,并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始。

  “金無足赤,人無完人”,在教學(xué)工作中難免有缺陷,一部分學(xué)生由于“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。新的課程改革對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)生、學(xué)校、社會貢獻(xiàn)自己的力量。

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4

  我在實(shí)驗小學(xué)四年級的第一個學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久的寒假,細(xì)細(xì)回想著一年,我心里真是感慨萬千。

  光陰似箭,回首這半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,對我來說真是飛躍的半年。在這半年里,無論是學(xué)習(xí)方法、態(tài)度還是紀(jì)律都比三年級更上一層樓。下面,我就簡單的'總結(jié)一下。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講,不與同學(xué)交頭接耳,不做小動作,自覺遵守課堂紀(jì)律,對老師布置的作業(yè),能夠認(rèn)真完成。在這學(xué)期的期末考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需努力。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還要繼續(xù)奮發(fā)學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法及態(tài)度

  四年級更注重自主學(xué)習(xí),老師講的不再滿足我們的需求。我能認(rèn)真對待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,積極閱讀有關(guān)書籍,擴(kuò)大自己的知識面。

 。ㄈ┘o(jì)律

  在紀(jì)律方面,我可以做到:尊重老師,同學(xué)之間可以真誠相待;能遵守學(xué)校紀(jì)律,不遲到、不曠課等好習(xí)慣

  這個學(xué)期結(jié)束了。在這個學(xué)期里,老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。在新的學(xué)期里,我會加倍努力學(xué)習(xí),不會辜負(fù)老師和家長的期望!

初中生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5

  羅琳老師的講課內(nèi)容很精彩,很詳細(xì),很好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的主要障礙以及對學(xué)生課前、課上、課后的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了很好的方法指導(dǎo),對教師們給出了很好的建議,聽完以后真是受益匪淺。下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法:

  一、 教師思想的應(yīng)該轉(zhuǎn)變

  長期以來,我們教師的教學(xué)研究,一直是教法研究多,學(xué)法研究少;孤立地研究教法或?qū)W法多,將二者結(jié)合起來研究少;教師注重自己的教法多,注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)少.在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)效果的高低,不僅取決于教師的教法,而且更大程度上取決于學(xué)生的學(xué)法。新課程改革中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主體性,學(xué)習(xí)方法的好壞將直接影響到學(xué)習(xí)效果的高低。

  二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

  在我們的平時教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣,就會積極去探索,不會感到學(xué)習(xí)是一種壓力。要讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的'動力。

  三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  對于七年級的學(xué)生,在小學(xué)學(xué)習(xí)階段,由于科目少才兩科,知識內(nèi)容淺,學(xué)生即使學(xué)法較差也能通過刻苦努力取得好成績。進(jìn)入初中后,一下子變成了七科,隨著課程的增多及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深拓寬,尤其是數(shù)學(xué)從具體到抽象,由文字發(fā)展到符號、圖形……,學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也要發(fā)生變化。如果還是用小學(xué)時的方法對待,將會因?qū)W不得法而使成績逐漸下降,久而久之,這一部分學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)信心和興趣而成為學(xué)困生。而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞會對物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。因此,重視對初一學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是非常必要的。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對初中的學(xué)習(xí),高中的學(xué)習(xí)甚至是一輩子的學(xué)習(xí)都是很有幫助的。

  (1)預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  (2)做課堂筆記習(xí)慣的培養(yǎng)

  (3)學(xué)會整理錯題集

  (4)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  2、學(xué)會反思 引導(dǎo)學(xué)生得以想一想,重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,善于反思,并對反思的結(jié)果進(jìn)行交流,互相學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)反思的能力和自覺性。

  3、善于思考,善于提問 愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要。平時教師在教學(xué)中,應(yīng)該因人而異地采用科學(xué)的教學(xué)方法,促使學(xué)生樂問、敢問、勤問、善問。

  最后,我覺得,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)必須與教學(xué)方法的改革同步進(jìn)行,協(xié)調(diào)發(fā)展,持之以恒,才可能最終取得良好的效果。

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