語文學習方

時間：2024-08-04 10:39:33 學習方法我要投稿

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語文學習方法（優(yōu)選）

　　在日常學習、工作或生活中，大家都會有學習的需求，掌握學習方法，能夠幫助大家節(jié)省學習時間，提高學習效率。什么樣的學習方法才是真正有效的呢？以下是小編整理的語文學習方法，歡迎閱讀與收藏。

語文學習方法（優(yōu)選）

語文學習方法1

　　第一，要培養(yǎng)學習語文的興趣。古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！钡覀円龅健皹分�，就必定要經(jīng)過“知之”與“好之”。知語文為何物：它不是文學的天馬行空，但卻是文學的基石；它不是民俗的片言只語，但卻是民俗的薈萃。它講究語言規(guī)則上的約定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海語文卷不考字詞等雙基知識，我們依然不能忽略字詞，因為它們是構成我們閱讀、作文的元素，作文里寫錯別字也是要扣分的；它又講究文學積淀的日積月累，不曾讀過多少名著的人是寫不出好文章來的，不曾經(jīng)常從名家手筆中吸取養(yǎng)分的人是無法做到下筆如神的。知道了語文為何物，就要好學語文。好學語文是要時常閱讀，時常思考，時常動筆，不要因為別的科目任務繁重而放棄語文能力的訓練，古人所謂“廢寢忘食”“寒窗苦讀”就是我們所要追求的境界。既然好學，就把語文看成是一種寓樂于學的過程，經(jīng)過一番苦讀詩書，自然會知道書中自有無窮境地，雙基知識學以致用，閱讀過程陶冶身心，寫作文時釋放自我，這些都是語文的樂趣。發(fā)現(xiàn)到學習語文的樂趣，你在語文之路上就成功了一半。接下來我再從各個角度去談學語文的要點。

　　第二，要懂得自主學習。企圖靠老師講得好、講得深、講得透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通！因此，有意識培養(yǎng)自己的自學能力，作好自主學習規(guī)劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規(guī)律。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。

　　第三，讀書破萬卷。要下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融會九流”。舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。魯迅先生就曾經(jīng)告誡我們：學語文的，要多多跨越語文的界限，去看看其它科目的書。試想一個讀過科幻作品的人，與一個從未讀過科幻作品的人，同樣面對“假如記憶可以移植”這樣的“怪題目”，誰更能寫好？而只讀中國作家的作品，更是大忌，中國固然有過無數(shù)優(yōu)秀的文學作品，但也不要忽略外國文學上的閃閃明珠。有一個世界性的視覺，才能寫出境界寬廣的文章。

　　第四，邊讀邊記，胸有成竹。語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣模板應該是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習的.充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。

　　第五，開動你的腦筋，積極地思考問題。不要被動地接受所讀到的東西�？鬃釉疲骸皩W而不思則罔，思而不學則殆”，《學記》也強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎思考，審慎地發(fā)問，明確的分辨。在語文學習中，欲培養(yǎng)良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環(huán)節(jié)、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益；次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露；后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

　　第六，下筆如有神。使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣；至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本量的要求。如此，方可謂“筆磨禿”。平時筆磨禿，考場上自然下筆如有神。

語文學習方法2

　　綜觀歷年的高考語文病句辨析試題，其所選的病句錯誤類型都是十分典范的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其病征是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些病征順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。

　　一、出現(xiàn) 了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明

　　1.有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

　　2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。

　　二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當

　　1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。

　　2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。

　　三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不當、用詞不當

　　1.三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。

　　2.國產轎車的價格低，適于百姓接受，像都市貝貝市場統(tǒng)一售價才6.08萬元，英格爾是6.88萬元，新款桑塔納也不過十幾萬元左右。

　　四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺

　　1.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的'信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

　　2.3月17日，6名委員因受-賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

　　五、出現(xiàn)了關聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當

　　1.只有從根本上解決了為什么人的問題，就能更好地為人民服務。

　　2.盡管你的禮品多么微薄，但在農民心上，卻象千斤重的砝碼。

　　六、出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復

　　1.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

　　2.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。

　　七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當

　　1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術培訓班。

　　2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。

　　八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語

　　1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所，多次受到上級領導的表彰。[來源：Z*xx*k.Com]

　　2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。

　　九、出現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當

　　1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?

　　2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。

　　十、出現(xiàn) 了固定結構、下定義，可能是結構混亂

　　1.《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。

　　2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。

　　十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復

　　1.在交通干線上設卡收費的方案必須經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。

　　2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。

　　十二、出現(xiàn)了的字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當

　　1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。

　　2.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。

　　十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯

　　1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。

　　2.我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。

　　十四、出現(xiàn)了避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)

　　1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。[來源：學科網(wǎng)]

　　2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。

　　十五、出現(xiàn)了前去、新生、保管、沒有、走、和等多義詞或多義短語，可能是語意不明

　　1.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。

　　2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。

　　十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當

　　1.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。

　　2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

語文學習方法3

　　1．預習法

　　預習課文六步法：讀一讀，了解課文的大意；拼一拼，掌握生字讀音；查一查，弄懂新詞的意思；再讀讀，理解每段大意；試一試，解答課后的作業(yè)；想一想，知道文章的中心。

　　因文而異的預習法。（1）抒情文章，要多讀，要動情地朗讀，抒發(fā)感情，體會感情。（2）故事性強的文章，要初步掌握故事情節(jié)，故事的起因、經(jīng)過、結果。（3）寓言故事，要通過初讀，著重思考，作者是怎樣通過一個淺顯易懂的故事說明一個深刻的道理。（4）借物喻人的文章，要著重理解作者的寫作目的，作者是怎樣圍繞這個寫作目的展開思路，托物言志，借物喻人。（5）詩歌，預習時，要求熟讀和背誦，在此基礎上，通過想象重新創(chuàng)造新的意境。

　　2．聽課法

　　上課要細聽�！凹殹本褪且笞屑毜芈�，邊聽邊想。要學會別人發(fā)言的要點，考慮老師和同學哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的`，或還沒有想到的。尤其要聽好老師釋疑解惑和帶有結論性、啟發(fā)性的話。聽的另一方面是進行比較鑒別，從中得到啟發(fā)。如聽老師范讀課文時，要為突破自己朗讀中難點作準備。

　　上課要積極發(fā)言，要做到：（1）要注意聽老師的提問。（2）學會從聽到想，想好再說。（3）懂得先舉手后發(fā)言。（4）發(fā)言要大膽。（5）在自己發(fā)言之后，應仔細傾聽老師和同學們的評價。

　　3．筆記法

　　記好課堂筆記。應注意要有選擇地記筆記，不必在聽課的過程中詳細地記筆記。在聽課時應記下：

　�。�1）本堂課的目的、要求。（2）講課的重點部分。（3）有爭議的問題。（4）黑板上的板書。（5）對一些問題的總結發(fā)言。

　　記好課堂筆記的方法：（1）先聽后記。記筆記的最好時機是老師講完課或老師講課間隙去記。在學會先聽后記的基礎上逐步做到邊聽邊記。（2）學會課下隨時補記。（3）培養(yǎng)速記能力。在平時，一是書寫的速度要加快，二是在老師的指點下學會自編一些速記的符號，如：把“中心思想”記作“中——”。

　　4．記憶法

　　（1）分類記憶法。把紛繁復雜的知識，根據(jù)它們的性質、特點、作用、時間等內在聯(lián)系給以歸納分類，使其簡單化、條理化、系統(tǒng)化。

　�。�2）聯(lián)想記憶法。通過想象把新學的知識與原來熟悉的知識聯(lián)系起來記憶。

　�。�3）休息記憶法。學習中要適當?shù)匦菹�，特別是學習后馬上睡覺，這樣能很快地記憶所學的知識。

　　（4）趣味記憶法。如記“戍、戊、戌、戎”四字，編成具有一定韻味和節(jié)奏的順口溜。橫戍（shu）戊（wu）中空，十字交叉讀作戎（rong）。

　　（5）朗讀記憶法。對一些字詞、定義、課文等，高聲朗讀，使聲音印入腦海，這樣不僅能排除外界的干擾，減少內心的雜念，而且還能集中自己的注意力，可以得到很好的記憶。

　�。�6）嘗試記憶法。在熟讀課文的基礎上，合上書本試背，背完后與原文核對。通過核對把正確的鞏固下來，錯誤的糾正，遺漏的補上，并注意重點校正，不平均使用力量。

　�。�7）清理線索記憶法。對那些節(jié)段關系緊密、線索明晰的課文，在背誦之前給課文理出一個思路來，以加強記憶課文的條理性，記憶起來就省力了。

　　（8）部分和整體結合記憶法。對于長文章首先要把課文通篇閱讀幾遍，然后確立各部分間的關系個別的熟記每一部分，最后再連貫起來背誦全篇課文。

　�。�9）尋找支撐點記憶法。背誦前找出起理清層次作用主導詞、重點詞，每段的中心句，承上啟下的關鍵句以及每段的第一句話等起著記憶支撐點作用的詞句，使之成為幫助自己記憶的工具。

　　（10）利用“多通道”幫助記憶法。對于難度較大的段落，在記憶時不僅眼看、口讀、還要手寫，就是利用視覺、聽覺、運動覺等多種感覺通道，使要記憶的文字信號在大腦里留下較多的“同一意義”的痕跡，從而加深記憶的效果。

　　5．復習法

　�。�1）綜合歸納復習法。按寫人、記事、抒情、游記、活動等幾大類體裁的文章，分明類別，再歸納比較同是一類的幾篇文章，各篇內容有何區(qū)別，寫法有何不同，主題有何差異，重點部分有何兩樣。

　�。�2）單元特點復習法。學了一個單元，就要掌握這個單元的重點訓練項目。想以想：每篇課文是如何體現(xiàn)這個訓練項目的，平時老師是怎么講授的，自己又是怎么領會這個訓練項目的。自查一個是否掌握重點，前后貫通。

　�。�3）字詞句篇復習法。這種方法大致體現(xiàn)了一張考卷的形式。從全書生字的音、形、義出發(fā)，到詞語的意思和運用，以及書后作業(yè)的答法，各基礎訓練的綜合練習，一部分一部分地自我過關，質疑問難，達到觸類旁通，全面提高的目的。

　�。�4）重點難點復習法。對于全書中重點和難點的部分沒掌握的或沒掌握好的，要多花時間去復習。

　　（5）交流爭辯復習法。交流是指與程度較好的同學互相交流理解知識的方法。在交流中辯論、闡述觀點，看誰的方法實際、科學。通過爭辯，取人之長，補己之短，這種復習法不僅記得牢，而且有時會有豁然開竅之感。

語文學習方法4

　　預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。

　　2.標自然段。

　　3.熟讀課文三遍(以上)。

　　4.概述課文大致內容，了解中心思想。

　　5.課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。

　　二.上課聽講法:

　　聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

　　老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

　　2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。

　　3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

　　三.課后復習法：

　　我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了，復習起來就自然跟著容易：

　　1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

　　2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。

　　四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）

　　閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

　　1.選書。選一本好書也是一個人的能力。

　　2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當?shù)倪\用到作文中去。

　　3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

　　文言文學習方法

　　一、學習文言文，最應該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。1.重視預習，學會自學

　　課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點。有相當多的文言實詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學“活”。

　　2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

　　不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩。

　　3.要牢牢記住主要文言句式

　　主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

　　二、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進行：

　　1.借助注釋，粗讀課文預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然后在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

　　2.質疑、解難、細讀課文通過課內細讀，要能準確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。

　　3.深入領會，精讀課文

　　精讀時要力求讀出語氣、語調和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

　　4.鑒賞評價，熟讀課文

　　這一步主要靠課后同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的.文學鑒賞、評價能力一、讀

　　每天都應堅持讀。

　　1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀，而不只是為讀而讀。

　　2、背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時培養(yǎng)自己的語感。

　　3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養(yǎng)不翻譯直接理解英文的能力。

　　4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，并熟悉語法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對于較好的文章精讀。

　　5、泛讀：每天看1小時左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會有很大提高。遇到不會的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。（堅持一兩個月就會有明顯效果）

　　二、聽

　　1、從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時。

　　2、跟讀英語，一方面加強聽力，一方面訓練口語，同時還能培養(yǎng)語感。注意發(fā)音的準確性。三、寫

　　1、每兩天寫一篇英文日記或作文。2、用英語寫信或E-mail。

　　3、注意語法的應用和詞匯的記憶。四、語法

　　1、從基礎到高級，掌握每一個語法點，并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會的，直到把所有語法細節(jié)都掌握。2、對于不熟悉的語法知識點應反復復習運用，直到掌握為止。

　　五、詞匯

　　1、每天記憶1015新單詞，并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來，安排適當時間記憶。

　　2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著再記一遍，三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。

　　3、結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中，六、練習

　　1、大量的練習可以鞏固所學知識。

　　2、通過練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語法的掌握。覺，這不是能教會的，需要你自己摸索。

　　以上這些英語方法，是很多人學習中總結而來的經(jīng)驗，其實學習英語的方法不論初中還是什么時候，基本上都是一樣的方式，在此提醒大家，英語是要說出來的，一定要加強口語的訓練，提高成績是很容易的。

語文學習方法5

　　（一）積累法

　　語文學習是一個積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學習和生活中不斷壯大、充實。

　　這種積累應該從小學階段做起，小學語文學習需要學生不斷積累與練習。首先體現(xiàn)在生詞和語句方面，這是學習語文的基本功。每篇課文的生字是學生必須掌握的；課文中出現(xiàn)的（四字）詞語、成語、好詞好句、優(yōu)美的段落等，學生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運用，文中的優(yōu)美段落，運用了什么樣的修辭手法？運用的是明喻還是暗喻？語句用詞上有何特點等，這些都是學生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當下難以消化的，這時就需要一個摘抄本，將它們記錄下來，方便以后溫故知新。其次，小學階段還會簡單涉及部分標點符號的作用，比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的`相關知識做記錄，課后自己整理總結，得出規(guī)律與結論，為以后的學習掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標要求學生多方面、多元化學習。知識就是海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足學生的需求的，適當?shù)剡M行課外閱讀是很有必要的。

　　（二）“溫故知新”法

　　溫故知新：復習舊的知識，進而能有新的體會。這是出自孔子《論語？為證》里的一個成語�？鬃邮谴呵飼r期的教育家，在教學上有豐富的經(jīng)驗。他鼓勵學生培養(yǎng)良好的品德，深入鉆研，提出“學而時習之，溫故而知新”。

　　在小學階段，不要求每個學生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前，把白天學習的知識在腦子里梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應用這個方法對于學好語文很有幫助。在回憶的過程中，可能會出現(xiàn)有些內容記憶模糊的現(xiàn)象，學生需要勤動手，及時找出課本“溫故”，然后合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時間允許，則可以多次反復回憶。由于是當天所學知識，學生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達到“短時間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一邊，對所學知識冷落處理，那么，復習時，面對堆積如山的知識點，不可能短時間內達到高效復習效果。而且速效學習往往只能應付一時的考試，并沒有真正掌握知識內容。這種“平時不燒香，臨時抱佛腳”的做法是下下策，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。

　　（三）背誦法

　　托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強體力一樣，可以增強記憶力。

　　背誦法的主要適用范圍是古詩詞和一些優(yōu)美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優(yōu)美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會，賦予了萬物靈魂。

　　詩詞的背誦，是教學大綱要求的，考試中是必考內容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意了解的基礎上，學生首先要熟讀詩句，可以適當參考輔導書，做到口述詩句大意；抓住關鍵字理解詩句意思，在此基礎上背誦會達到意想不到的效果。對優(yōu)美的語句段落的積累和背誦，可以幫助小學生增加知識儲備，做仿寫句子等題時，只要從自己的知識庫中提取有關信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。

　　我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸減慢。一個人在學習了新的知識之后，若不及時復習，則一周之后的記憶率僅為13%。人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物、思考過的問題、練習過的動作，都可以成為記憶內容。艾賓浩斯記憶法認為記憶是一個過程，包括識記、保持、再認和回憶。的記憶方法是：記住后，在5分鐘后重復一遍，20分鐘后重復一遍，1小時后、12小時后、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別復習，就會記得很牢固。

語文學習方法6

　　學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看初一語文閱讀的學習方法，希望有所幫助！

　　閱讀能力的提高除了要多讀書，一定的科學方法指導相當重要。一直在說的問題是把文章讀懂了，怎么才能讀懂?《語文課程標準》中也把培養(yǎng)學生基本的閱讀能力當作初中語文教學的重要任務之一。掌握方法，獨立閱讀。

　　多讀：在課外閱讀方面，我注意讓學生掌握不管讀什么書，都應按這樣的步驟去進行：先粗讀，再細讀，最后再精讀。并注意提高閱讀的效率，使學生真正讀有所獲。并養(yǎng)成記讀書筆記的好習慣。教師注意把握動態(tài)性原則，因內容而異，教育學生采取相應變式，充分發(fā)揮模式作用。

　　多動手：語文學習不僅使學生讀懂課文，受到思想教育，而且還要引導學生感知語言表達的內化過程。在閱讀中，教師要引導學生抓住字詞句結合的環(huán)境，讓學生的說、寫有形可依，有據(jù)可依。我在進行閱讀指導時，讓學生多動手寫一寫讀書筆記，要求他們對書中的名言警句、優(yōu)美詞語、歇后語等分類摘抄，寫一寫讀后感等。

　　此外還可以讓學生根據(jù)文章中的描繪動手去畫一畫。這樣，既積累了知識，培養(yǎng)了學生的理解能力，又培養(yǎng)了學生的寫作能力。堅持實踐，從不間斷。語文課外閱讀實踐活動是以學生自主學習和直接體驗為基本形式，以學生個性養(yǎng)成，擴大知識面，提高能力為基本目標的有意識的行為。學生愿意讀，喜歡讀，相信自己能讀好的積極情感，應該通過長期的'培養(yǎng)，使之人格化，品質化，這是提高學生閱讀理解能力的十分重要的方面。

　　通常所說的閱讀能力大致由這幾個方面構成：一是檢索能力，二是理解能力，三是分析能力，四是歸納能力，激發(fā)學生的閱讀興趣、培養(yǎng)學生閱讀習慣、加強課堂閱讀指導、指導學生課外。閱讀課內學方法，課外求發(fā)展。課內是有限的，課外是無限的。古人說的好：讀書百遍，其義自現(xiàn)。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。書讀的多了，熟了，就能增強語感，逐步理解文章內容，掌握知識的有關規(guī)律，對提高閱讀寫作能力，無疑大有裨益。

語文學習方法7

　　一、內容更加廣泛、豐富

　　從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內;而外國文學則重點學習歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

　　二、知識性強，系統(tǒng)性強

　　初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠對其進行分析，學會初步鑒賞和感悟。

　　三、語文學習時間相對減少

　　初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學習負擔加重，這樣，學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣兩個"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。

　　四、學習的自主性更強

　　高中語文教學，更需要把以教師傳授知識為主的教學過程，轉變?yōu)閷W生在教師指導下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質的飛躍。

　　面對新的學習要求，我們在高中語文學習的方法上應有哪些相應的準備呢?

　　一、養(yǎng)成良好的學習習慣

　　1、勤讀課外書

　　2、勤做讀書筆記

　　3、勤查字詞典等工具書

　　4、勤于朗讀背誦

　　5、勤于獨立思考

　　6、勤于求教探討

　　7、勤于寫日記

　　良好學習習慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。這對我們來說將是一筆巨大的財富，終生享用不盡。

　　二、提高語文學習的三種技能

　　1、學會快速閱讀

　　2、學會快速書寫

　　3、學會快速筆記

　　同時，巨人專門推出了初高中語文銜接課程，以期使這些問題得到根本性的解決。

　　首先，本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節(jié)問題。嚴格按照初高中《課程標準》對知識點進行一一對應，并在此基礎上對初中階段重要的知識點進行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節(jié)知識點的講解、初高中對接知識點的點撥，讓同學們進入高一學習之前，在知識結構上得到無縫鏈接。

　　其次，本課程解決了初高中學習方法、學習模式的銜接問題。初中是以獲得知識為主，是一種被動式的學習;高中則以探究性獲取為主，是一種主動式的學習。兩者差別很大，很多學生不能盡快地適應兩種學習方式的差別，導致剛進高一不久就迅速"掉隊".所以我們的課程不僅設有專講對高中學習方法、高中課程設置進行介紹，更在具體知識點、具體例題講解中融入了學習方法地滲透，幫助同學迅速適應高中階段的學習。

　　以上就是為大家提供的“高中語文學習方法：高一新生語文學習方法”希望能對考生產生幫助，更多資料請咨詢中考頻道。

　　高考作文常見格式之記敘體

　　記敘體

　　即記敘文的寫作，它的基本特點是敘述性，把一個事實、事件的發(fā)展過程原原本本地敘述出來，讓讀者了解它的原委。

　　記敘文的寫作要注意三點：

　　首先，要明確記敘的要素。時間、地點、人物、事件、原因和果，這是一般記敘文所不可缺少的要素，在記敘中是要交待清楚的。

　　其次，記敘要確定人稱。

　　再次，記敘人物、事件，往往要寫對話。寫對話，一要寫得精練，二要表現(xiàn)人物的性格，三要使人物間的對話相互配合。當然，還應注意記敘的筆法。從記敘的順序安排上看，主要有順敘、倒敘、插敘、補敘;從記敘的表達方法上看，主要有詳敘、略敘，直敘、婉敘;若敘述的.事件比較復雜，還要用到總敘、分敘、平敘、間敘的方法。

　　例文精選：母親的后悔

　　見到這個作文題，動筆之前，我似乎又看到了母親那憂傷的神情。母親深為自己的行為后悔，后悔她殺了家里那只全身臟亂的老母雞。

　　五月上旬，我們這里防“非典”正處于緊張時期，學校的高一、高二學生放假，我們高三學生被封閉在學校。五月二十八日，為期三周的封閉生活結束了，我回到家里。平時我都是住校，周末回家。將近一個月沒回家了，母親替我放下書包，拉著我的手問長問短。

　　第二天早上，我起床較遲，母親正在用開水燙雞。母親說我現(xiàn)在復習緊張，傷神，殺只老母雞給我增加點營養(yǎng)，補補身體。我感動之余，也有些嗔怪母親，今年春天家里還有幾十只雞，后來一場雞瘟使家里的雞只剩下兩只。在我們農村，老母雞是家里的寶貝，要靠它下蛋賣點錢貼補家用的。

　　我坐在母親身邊，母親邊揪毛，邊和我談心。母親說反正這只雞也不下蛋，白吃糧食還不如殺了算了。

　　突然母親叫了一聲，我嚇了一跳，忙問怎么搞的。母親說，這只雞從來不下蛋，怎么肚子里有蛋花子。這時，我看到被剖開的母雞肚子里有一串成形的蛋花子，還有一枚已經(jīng)變硬了的硬殼蛋。

　　母親深深嘆了口氣。

　　本來家里的兩只雞，被殺的這一只是黃毛的，毛長得很亂，也很臟;還有一只是雜花的蘆花雞，長得光亮，走路雄赳赳的。母親說，每當聽到蘆花雞“咯嗒、咯嗒”的叫聲時，總能在雞窩里收到一枚溫熱的雞蛋，所以母親很喜歡那只蘆花雞。

　　我還記得在一個星期天的中午，我把吃剩下的一點飯倒在地上，黃毛雞走過來想吃，母親看到后硬是趕走了它，而把剩飯拾起來，送到在堂屋另一邊的蘆花雞的跟前讓它吃。

　　母親的手停在空中半天沒動。她愣住了，我也愣住了。好半天我不知說什么好。

　　顯然，母親平時被蘆花雞迷惑住了。這只刀下的死雞才是一只真正下蛋的雞。

　　我的眼前仿佛看到那只黃毛的臟雞每次下完蛋默默離開雞窩的情形;而那只善叫的蘆花雞，卻輕易地贏得了母親的信任。

　　那一天的雞湯喝得很沒有味道。

　　從此家里再沒有拾到雞蛋。

　　在考試前的幾天里，我在家復習，母親又多次流露出后悔的神情。

　　由此我想到，光憑外在的情感親疏就做出某些決定，是多么荒唐!

　　【點評】本文是一篇敘事的記敘文，其最成功之處便是敘事特有張力：一是作者以對題意的準確把握為前提，敘事不動聲色，從容行文，在記敘的進程中逼近主題，最后水到渠成地點明題旨;二是作者描述以“母親的后悔”為主線，采用倒敘、插敘的手法，加上真切的細節(jié)描寫和合理的想象，使整個敘事節(jié)奏波瀾起伏。如此，文章題材對于讀者就具有一種特別的沖擊力。另外，作者善于把哲理性的思考寓于普通得再普通不過的日常小事之中，讀來耐人尋味

語文學習方法8

　　錦囊一：靠文段大意斷句

　　拿到一道文言斷句題，首先要講文段整體閱讀一遍，聯(lián)系上下文粗略地揣摩出大意。對于敘事性文段，要大致清楚其敘的什么事，涉及到哪幾個人;對于說理性文段，要大致明白其論點和主要論據(jù);對于對話性文段，應先清楚是哪幾人的對話，各人的身份和觀點如何;等等。應該指出的是，這里的“整體閱讀”，強調的是陶淵明式的“不求甚解”的“讀”，這對于某些文段來說，也許就相當于已經(jīng)得出了答案。

　　錦囊二：以動詞賓語斷句

　　和現(xiàn)代漢語一樣，在古漢語中，動詞(有時是形容詞)是構成一句話的重要成分。一般地說，只要找準了動詞(或形容詞)，弄清楚它們的賓語，就可以賓語之后斷句。

　　錦囊三：憑特殊虛詞斷句

　　這里的所謂“特殊虛詞”，指的是一些多用于句首或句末的文言虛詞和一些表示說話的詞語，以及文段中的諸如地名、人名、官職名等詞語，它們往往可以成為給文言斷句的重要參考標志。比如，常用于句首的文言虛詞有“若夫、乃夫、至于、于是、雖然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、蓋、惟”等，見了這些虛詞，在它們前邊就可斷句;常用于句末的文言虛詞有“矣、焉、乎、也、耶(邪)、歟、哉、夫、耳、者也”等，在它們后邊也大多可斷句;相當于“說”的詞語有“曰、道、云、語、白”等，在它們之后也大多應斷句。對于文段中出現(xiàn)的'地名、人名、官職名、謙稱和敬稱等詞語，斷句時要分析其是作主語還是賓語。

　　錦囊四：據(jù)句式特點斷句

　　文言中有一些固定句式，如果能比較熟悉地掌握，對于斷句也很有幫助。比如，了解了“不亦……乎?”“得無……耶?”“……之謂也�！薄叭�(奈、若)……何?”“何……為?”“何……之有?”等固定句式，可以給我們在給文言斷句時以十分明顯的指示。此外，還應該知道，古漢語比較講究句式的對稱，給文言斷句時可據(jù)此查看文段中有無對稱句式。

　　錦囊五：參考他題斷句

　　有時，我們還可以根據(jù)文本中的內容和試題中其他題所提供的信息，作為斷句的參考。

　　總之，如果我們能在復習備考時，按照以上“錦囊”所提到的方法，深入細致地思考，適當?shù)囟嘧鼍毩�，那么，曾被視為畏途的文言斷句題，就一定會比較容易地得出正確答案。

　　翻譯文言語句的解題技巧

　　對文言文句子的理解是翻譯文言文語句的第一步，理解文言語句必須遵循古文的一般規(guī)律并把握其特殊性。對句意的理解要注意以下幾點：

　　技巧一：要在全文中理解句子。無論何種句子，都不能脫離全文或文段去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。

　　技巧二：要注意省略句、倒裝句、詞類活用、通假字、互文見義和偏義復詞的理解，對這些現(xiàn)象的理解把握，往往是翻譯文言語句的關鍵。

　　技巧三：對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該通過前后推導，或選項推敲分析等方法，進行認真理解。

　　技巧四：利用文言排比句、對偶句、并列結構，把握句意。也就是說，在理解文言句子時，要充分利用對應詞語的用法和意義去把握文句意思。

　　技巧五：對復雜的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝葉;或抓住關鍵詞語，分析句間關系。

　　技巧六：要善于調動已學知識，進行比較，辨析異同。特別是對“一詞多義”、古代文化知識的積累，有助于我們去把握文言詞語在句中的具體用法和含義。

語文學習方法9

　　（一）學語文該學些什么呢？

　　最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

　　（二）學習語文的六步法

　　（1）了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

　　（2）查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　（3）獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>

　　（4）批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　（5）質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

　　（6）記錄。就是做好讀書筆記。

　　【摘要】對于初中生來說，學好語文知識點，才能使自己的水平得到發(fā)揮。下面請參考為您整理的“如何輕松背誦古詩文”語文輔導，希望您的語文成績能夠突飛猛進的發(fā)展。

　　抓關鍵詞語背誦所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

　　一、抓關鍵詞語背誦

　　所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

　　二、按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。

　　三、整分聯(lián)背誦法

　　是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的`特點、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。

　　四、嘗試回憶背誦法

　　朗讀有助于背誦，但若一遍又一遍地單純重復，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度后，合上書試背，嘗試對記憶內容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。

　　五、限時背誦法

　　這是強制記憶法之一。要求在規(guī)定的某個時間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當?shù)臋z查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之后的即時檢測。在學校里，教師采用這種方法是非常有效的。

　　（三）固定讀書時間的重要性。

　　學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

　　（四）打牢語文基礎。

　　從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

　　（五）要講究學習效果。

　　主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態(tài)度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經(jīng)驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

　　（六）要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。

　　例如：

　　1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結果。

　　2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

　　3.議論文的要素：論點、論據(jù)、論證。

　　4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

　　5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

　　6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

　　7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

　　8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

　　9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

語文學習方法10

　　一、基礎知識部分

　　1、字音字形(高考卷現(xiàn)已呈現(xiàn)逐步淡化該方面的趨勢)

　　核心能力：識記/拼讀和積累。

　　解決辦法：

　�、僮R記/拼讀能力的解決：解決識記能力，更多的需要追述到小學語文的功底上，如若小學的語文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學或老師教你拼讀和識記，每天堅持訓練才能逐步完善該能力。

　�、诜e累：積累主要體現(xiàn)在習慣的培養(yǎng)，高考中字音字形的要求并未給予嚴格的范圍規(guī)定，以至于各地方卷可以大刀闊斧，按照地方特色命題，但由于難度要求不大，所以并不會出所謂的過偏，過難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫錯漢字，所以把錯過的字詞都積累起來用個小本子積累起來，基本保證出錯過的字詞不再出錯，問題基本就不大了。

　　2、病句

　　(眾所周知，每年高考卷出來病句題總是議論紛紛，在標準答案沒有出爐前，各種答案應有盡有，而且說的看起來特別有道理，就算在標準答案出來時，官方?jīng)]有給出解析，各種老師，網(wǎng)友也會給出各種五花八門的解釋。且很多語文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什么。)

　　核心能力：邏輯能力中對于漢語法知識的掌握和運用

　　解決辦法：

　　對于語法的學習，建議大家不要拿各種五花八門的教輔資料都來參考，因為各有各的講法，很容易導致你病句判斷思維的紊亂。如若你要研究比較正統(tǒng)的判斷方法，可以閱讀陸儉明寫的《現(xiàn)代漢語語法研究教程》，這本書比較適合正統(tǒng)漢語語法的學習。搭配五三、龍門專題之類的輔導書訓練，事半功倍。

　　3、成語題

　　核心能力：積累

　　解決辦法：買一本比較小的成語小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無聊記一記，尤其注意容易望文生義的成語多留個印象，平時考試中錯的多注意注意，成語題基本就沒多大問題了。

　　4、近義詞辨析

　　(十分_的一類題目，可以出十分_，讓你翻現(xiàn)代漢語詞典查出意思也不知道怎么做)

　　核心能力：積累能力或邏輯能力

　　解決辦法：積累一些覺得難以分辨清晰的詞語，在語境中找到一絲一毫差別的感覺，培養(yǎng)足夠的語感;如若有強大的邏輯推理能力，可以運用一些相應的考試技巧(例如組詞法之類的)來應對近義詞辨析。

　　5、文學常識

　　核心能力：積累

　　解決辦法：背

　�、侔颜n本注釋中的文學常識大體都背過一遍(個人覺得沒有必要買一些文學常識大雜燴的書來背)

　�、诎颜n本中出現(xiàn)過的文學家，要了解姓名，國籍和一些代表作。

　�、郯颜n本中出現(xiàn)過的名著，了解一些主要劇情(起碼要把書上的節(jié)選部分看一遍)

　�、馨颜n本中出現(xiàn)過的一些文學運動，的主要發(fā)起人和運動思想背一背

　　拓展閱讀：朱自清《經(jīng)典常談》

　　6、語義銜接

　　(需要注意的是，高中對于這方面能力的考察遠遠不如初中)

　　核心能力：邏輯與語法基本結構的掌握

　　解決辦法：第一是訓練篩選信息和推斷，在閱讀或學習課文時，讀到一半停一停，用現(xiàn)有已知的信息進行篩選推斷下一步的劇情發(fā)展;第二是了解清晰的語法結構，至于語法的處理方式詳見病句。最后再多找初中的一些模擬題來做一做，訓練訓練題感，幾乎問題也不大了。

　　二、文言

　　1、實詞

　　核心能力：積累

　　解決辦法：把初高中所有文言文所有的實詞全部過一遍(尤其是五大考點：一詞多義，通假字，古今異義，詞類活用和偏義復詞)，雖然高考考的是課外文言文，但是實詞題大多考的是課內的(因為考課外的你們也不會呀~)，所以對于課內實詞的積累與掌握是非常重要的。(如若有興趣且時間充裕，可以在課外學習《古文觀止》《淮南子》《史記》等，培養(yǎng)自己的文言素養(yǎng)，對于應試和學習都很有幫助)

　　2、虛詞

　　核心能力：邏輯判斷與積累

　　解決辦法：綱內虛詞仔細數(shù)數(shù)也就渺渺18個，雖然前些年特別愛考課外的211個虛詞，但現(xiàn)在已經(jīng)逐漸回籠了。所以虛詞怎么辦?把18個虛詞自己總結一遍，在初高中文言文中找到各個虛詞，按照自己的總結推敲它們的意思，不斷訓練，虛詞也很容易就搞定了。

　　3、句式

　　核心能力：古漢語語法的掌握及運用

　　解決辦法：古漢語語法就沒有現(xiàn)代漢語語法那么所謂讓人詬病的五花八門了。買一本比較優(yōu)秀的教輔，該部分都會講的相當不錯，配上一定的訓練，棒棒噠。

　　4、斷句

　　核心能力：詳見實詞，虛詞，句式。

　　解決辦法：弄清為什么要斷句?

　�、僖驗樵~語的兩邊由于古漢語言習慣和句式導致斷句

　�、谟捎谠~語的兩邊連在一起會產生歧義導致斷句

　　③由于詞語的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導致斷句

　　然后把實詞，虛詞，句式相關能力掌握好，按原因來斷句即可。

　　5、翻譯

　　把實詞，虛詞，句式掌握后，翻譯不是問題。

　　三、詩歌

　　(這里我們不按各種題型分類，因為只要理解了詩歌的文意，大多數(shù)題型的處理方式與現(xiàn)代文并無出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。)

　　文意理解

　　核心能力：翻譯與積累

　　解決辦法：

　　翻譯：每兩天翻譯一首詩，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。如此循環(huán)往復，最好買一本唐詩三百首之類的(一般小時候都有)，一直練一直練漸漸的詩歌翻譯的水平就能上來了。

　　積累：積累意象(可以輔助你理解文意)，積累詩歌史和一些詩人生平的詳情，大多數(shù)詩人寫詩都是有目的，要了解目的是什么(也就是詩歌背后的深意)就只能依靠積累了。

　　拓展讀物：蔣寅《古典詩學的現(xiàn)代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國詩史》

　　四、現(xiàn)代文閱讀

　　1、社科文閱讀(有些地方分的很細分為實用類和議論性類)

　　(其實無異于初中考察的“說明文”,只不過看起來更高端了而已)

　　核心能力：篩選概括能力

　　解決辦法：養(yǎng)成習慣，看完每一段后把每一段所有用的信息篩選出來，并嘗試概括信息所要表達的內容，多加訓練，最好多做做小學語文中的概括題，情感題，嘗試思考一些推斷的過程和其內在的聯(lián)系。不斷訓練，總結。(其實在考試中利用篩選出來的信息來答題速度也會快很多。)

　　2、小說類閱讀

　　核心能力：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力

　　解決辦法：術語系統(tǒng)請參照各類教輔或咨詢老師，在這里不多贅述。對于篩選概括能力的培養(yǎng)請見社科文閱讀。

　　3、散文類閱讀

　　核心能力：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力，除此之外還有良好的閱讀素質

　　解決辦法：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力詳見小說類閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素質一說，主要防止各位看到散文類閱讀就想睡覺，因為的確很多可考性比較高的'散文，其可讀性都差到一個境界;怎么辦?為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著文學批評的態(tài)度去欣賞此類如此可讀性差的散文�；蛘吣愀纱噙x擇一些質量高的散文來做訓練。(如果在模擬，月考這些地方遇見，你就好好帶著文學批評的態(tài)度去欣賞吧，在高考當中遇到能大敗胃口的散文還是極少的)

　　拓展讀物：莫提默·J.艾德勒《如何閱讀一本書》

　　五、作文

　　(作文考的考場作文能力，并非是讓你短時間內寫一篇特別好的文章，放棄吧，做不到。)

　　作文的核心能力：

　　俗話作文分為四類，一類文，二類文靠立意區(qū)分，二類文和三類文靠審題，三類文和四類文那就是看老師心情了。

　　文體的選擇(請慎重選擇創(chuàng)新，稍有不慎代價很慘;請盡量選擇議論文(當然除非你記敘文寫的特別好，也是可以寫記敘文的，但是如果你的記敘文停留在中考水平檔次的話，你還是放棄吧))

　　審題：審題的訓練需要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括能力的培養(yǎng)，在篩選信息后對于信息進行怎樣盡力的發(fā)揮，就需要對于作文尺度的理解了。

　　立意：立意深度的培養(yǎng)需要廣泛的閱讀與思考，見得多思考的多就會有深度有內容，有深度有內容才能寫出一篇立意深刻且出彩的文章

　　語言：流暢的語言需要良好的語感和強大的閱讀功底，良好語感和閱讀功底的培養(yǎng)都是需要閱讀進行培養(yǎng)的，閱讀優(yōu)美的語句多了，自然而然寫作文的能力也就提高了。(可以使用摘抄本的方法積累優(yōu)秀語句，或者用背的形式提升自己的語感)

　　論據(jù)：這里強調的是寫議論文的同學，不要使用什么司馬遷天天被宮刑，牛頓被蘋果掃射之類的老大街論據(jù)來論證自己的觀點了，每年閱作文的老師看這些都煩，盡量使用新穎的事物來做論據(jù)，否則很難在內容上做到眼前一亮，也很難讓閱卷老師充斥興趣。

　　結構：作文的結構決定著你的邏輯是否順暢，結構越優(yōu)秀越證明其邏輯的合理和明確，關于結構的學習，請多多的看一些標準的考場高分作文，它們論證的邏輯方式，在其中找到適合自己的方式進行使用。

語文學習方法11

　　1.先是抓好起始階段。

　　古語說：“九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下�！绷己玫拈_端1是功的一半。初一年級是中學的起始階段，與小學相比，無論學科的數(shù)量，還是學科的深度，都有所增加。你們思想上會高度重視，堅信“櫻桃好吃樹難栽，不下功夫不開花”的古訓，上課認真聽講，不開小差;課后認真作業(yè)，不抄襲。善于思考，勤學好問，不能輸在同一起跑線上。這樣，你們才能一步一個腳印，踏實邁步向前，為初中三年學習打下堅實基礎，為考上理想高中積蓄力量。

　　2.其次是豐富充實自己。

　　在認真學習的同時，你們要努力發(fā)現(xiàn)其中樂趣，發(fā)現(xiàn)各學科的奧妙所在;別是要積極參加學校和班級組織的各項活動，這樣既調節(jié)了學習狀態(tài)，充實了學習生活，也培養(yǎng)了自己多方面的能力。在小學時，我們曾參加過很多興趣小組，像唱歌、繪畫、書法、樂器、舞蹈、田徑、朗誦、演講、閱讀、寫作等�，F(xiàn)在我們可以從這些興趣出發(fā)，組織參加積極健康的課余活動，陶冶情操，培養(yǎng)能力，提高水平，爭做一個素質全面的中學生。

　　3.熟讀、背誦課文的習慣;

　　讀：這里的讀，更多的是閱讀：名著、散文、小說、傳記，破萬卷書，書里雖然沒有黃金屋、顏如玉，但絕對有著上下5千年，縱橫10萬里的風土人情歷史典故。

　　4.閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣;

　　5.在學習時應提高效率。

　　學習的效率是最重要的，課堂上專心聽講四十分鐘，比課下再自己“鉆研”兩小時效果好得多。

　　晚上高效學習一小時，比磨磨蹭蹭、心不在焉地學習一整晚強得多。學習最晚不超過十點，否則睡眠不足，會耽誤了第二天的正常學習，得不償失。經(jīng)過夜間充分的休息，才能精神抖擻地投入緊張的課程當中。即使在大考復習期間，不要“挑燈夜戰(zhàn)”的，而是抓緊零碎時間，利用中午、晚上的空閑專心致志地記憶和理解所學知識。課堂聽講的.效率，和你們提取重點的能力關系非常大。

　　6.課后復習的效率，需要你們有適合自己的學習方法，好的方法可以使我們事半功倍。

　　應當通過平時的學習和考試，盡量總結自己喜歡的學習方法和復習方法。根據(jù)自身情況，總結出最適宜自己的一套方法。例如期中考試考語、數(shù)、英、史、生五科，復習時間八天，那么就用兩天看完語文單元試卷、掌握課下注釋、課文批注。

　　用一天看看數(shù)學、英語錯題，再背熟英語單詞，記住語法點;兩天一邊做《伴你學生物》，一邊記生物書、筆記上的要點;最后剩下三天，結合《學探診》、《填充圖冊》來復習內容最繁雜的歷史，對著年代表回憶那些事件的時間、地點、意義等等。不過到了考試前夕，就應早早休息，放松精神，換個輕松自如的心態(tài)來面對試卷�？己蠹m錯的效率，更是查漏補缺促進學習的好機會。考試成績下發(fā)后，有人歡喜有人愁。其實這時最應該放下分數(shù)的羈絆，透視自己學習的漏洞，并且及時“亡羊補牢”。

語文學習方法12

　　1、早讀

　�。�1）大聲朗讀，按要求完成背誦任務。

　�。�2）邊讀邊寫，要求背誦的內容都要準確地寫下來。

　　2、自習作業(yè)

　　（1）預備鈴響后要馬上安靜下來，準備上課所學的書籍資料和文具。

　�。�2）獨立完成作業(yè)，答題時不查字典，不翻書，不討論，不抄襲。

　　（3）下課鈴響馬上交作業(yè)，不遲交，不漏交。

　　（4）認真答題，三思而后答。書寫規(guī)范，字體工整，卷面整潔。

　�。�5）答題時要做到“思維全面，語言精煉，條理清晰，術語規(guī)范”

　　3、課堂

　�。�1）課前三分鐘安靜下來，準備上課所用的資料和文具，預習上課將要學習的內容。

　　（2）課前做好預習，課上帶著問題集中精力聽課。

　　（3）坐姿端正，抬頭挺胸，不要雙手托腮或雙手合抱在胸前，更不要趴在課桌上。

　�。�4）筆不離手，手不離本，邊聽邊記，眼耳口手腦并用。

　�。�5）如發(fā)表意見，請先舉手，征得老師同意后再發(fā)言，回答問題聲音要洪亮。

　　（6）做好課堂筆記，按老師重點講解的內容和自己不懂的內容寫在筆記本上，課后要及時整理復習。筆記要寫清日期，用不同顏色的筆把重點標記出來。

　　4、作文

　　（1）認真審題，考慮全面，不要急于下筆。

　�。�2）找準切入點，明確中心，理清思路，先列提綱后寫作文。

　　（3）重視開頭和結尾，首尾呼應，過度自然，結構嚴謹。

　�。�4）書寫工整，刪改文字用專有符號，不隨意涂抹勾畫。

　　5、閱讀

　�。�1）不動筆墨不讀書，勾畫優(yōu)美段落，標記重點詞句，養(yǎng)成邊閱讀邊做批注的好習慣，隨手寫下自己的感受。

　�。�2）用好《活頁文選》�！痘铐撐倪x》是老師們精心為大家挑選出來的美文佳作，要認真閱讀，充分利用。

　　細致

　　備考如備戰(zhàn)，沒有周密的計劃，沒有細致入微的操作步驟，沒有細致入微的教學細節(jié)，那么教學就只是骨架。課堂的高效，絕不僅僅是教師的拼死拼活。細，是設計無死角，生活小常識大全，是零損耗，是零庫存。無細不成課堂。他們早已把細融入教學的.每一個環(huán)節(jié)。

　　落實

　　沒有落實，就沒有課堂效率。成績的關鍵，不在于老師的水平高低，而是執(zhí)行力度。堂堂清，日日清，周周清，月月清。小考小排名，大考大排名。一節(jié)課，跟一節(jié)訓練。學案專人出，批閱有軟件。即使是作文寫作，卷面分也有專人負責�？荚囘^后，再重組考試，爭取每一個學生都會做做不錯。每天晚上21：40，學生準時反思。

　　密集

　　雖說“以考代練”飽受爭議，但效果立竿見影。通過考試，查缺補漏；通過考試，推動復習向前發(fā)展。沒有學情考情分析，復習就會走彎路。問題就是最好的高考指揮棒。此外大小會議教研，集體備課非常多。這叫扎實教研。如外出學習交流會，校內策略研討會，研課主任周教研，各系列一課一研，周一、四級部常規(guī)教研，調研考試后考后研討會等。

語文學習方法13

　　高考語文不同知識點學習方法歸納?

　　1.課文預習六步法：

　　A查注生詞，掃清三字

　　B朗讀課文，感知內容

　　C了解作者，把握背景

　　D標明段序，分清結構

　　E畫關鍵句，體會作用

　　F簡寫主旨，歸納特色

　　2.學生課堂聽講五法（細聽講做筆記）：

　　A聽到listen

　　B看到look

　　C寫到write

　　D說到 speak

　　E思到think（耳眼手嘴腦五官并用）

　　3.賞詩三步法：

　　A知人論世（了解作者，把握背景）

　　B譯析字面（通譯全詩，分析景情）

　　C闡明主旨（簡述內容，闡明理趣）

　　4.劃分文章結構四法：

　　A依據(jù)表達方式

　　B找尋明暗線索

　　C依據(jù)時空順序

　　D依據(jù)邏輯順序

　　5.分析八種關鍵句作用：

　　A點明題目，引起下文（點題句）

　　B點明中心，亮出主旨（中心句）

　　C設置懸念，引發(fā)興趣（懸念句）

　　D承上啟下，自然銜接（過渡句）

　　E前后照應，和諧統(tǒng)一（照應句）

　　F側面烘托，間接映襯（烘托句）

　　G 后文鋪墊，埋下伏筆（鋪墊句）

　　H增強語言，突出特征（修辭句）

　　6.辨別七類文章寫法：

　　A對比寫法

　　B象征寫法

　　C烘托寫法

　　D以小見大寫法

　　E先揚后抑寫法

　　F虛實結合寫法

　　G夾敘夾議寫法

語文學習方法14

　　偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句成功秘訣的名言W=X+y+z.其中W代表成功，X代表科學的方法，y代表不懈的努力，z代表少說空話。

　　可見科學的方法對于成功多么的重要，學習語文也同樣如此。

　　有些同學認為語文很難學習，學習語文興趣不濃，成績很不理想，其實漢語作為我們的母語要想學好它其實并不困難。

　　那就要看你有沒有一套良好的學習方法。

　　作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生，對于初中語文的學習很是迷茫，不知道如何學習，為了使同學們快速進入學習初中語文的角色，我提供幾種學習方法。

　　語文主要記住重要的幾個字：多積累勤運用

　　語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。

　　我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。

　　語文學習主要側重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)。

　　這四種能力的形成相輔相成，互相促進。

　　下面從積累和運用兩個方面談談如何學習語文。

　　A：積累

　　積累主要是課內積累和課外積累兩個方面。

　　（一）課內積累。

　　課內積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。

　　語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。

　　學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑。

　　我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的點去帶動生活語文的面。

　　學習好課文的幾個步驟：

　　1．預習課文。

　　此環(huán)節(jié)尤為重要，它關系到聽課的質量的好壞。

　�。�1）讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。

　　通過讀課文可以對于課文內容有較好的理解。

　　聽課就可以有的放矢的去聽。

　　這樣學習就會有事半功倍的效果。

　�。�2）勾畫法讀文。

　　就是帶著問題讀課文。

　　從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

　　（3）積累字詞。

　　課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

　　2．保障課堂45分鐘的聽課效率。

　　課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。

　　要全神貫注聽老師講的每一個問題。

　　重點聽預習時不會的地方。

　　3．課后及時鞏固，整理好錯題本。

　　練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

　　把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

　　4．考前復習。

　　語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。

　　一星期一復習為好。

　　復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

語文學習方法15

　　語文的學習主要靠平時的積累，生活中的一點一滴，都可能在語文試卷中出現(xiàn)。

　　語文的復習中一定要與六冊課本緊密結合，絕不能只做各種練習，把最基本的東西棄之不顧。課本中要求背誦的部分一定要會背，課文中的注釋也要認真記，課后的練習也一定要真正領會。

　　在第一輪復習中，一定要隨著老師的復習計劃，把這些最基本的東西搞懂、記熟。進入第二輪復習后，可以適當?shù)囟嘧鲆恍┚C合練習題，與此同時還要把以前沒記住的東西重新復習一遍，特別是容易忘的文學、文化常識以及字的讀音等。

　　關于寫作，作文水平高的同學自不必說，作文水平較低的同學，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記下來，并盡量用到自己的作文中去。近幾年高考主要考材料作文，讀者可以針對這一點進行審題、立意、擬題、編提綱等幾個專項練習，如果一試，定會受益匪淺。

　　眾所周知，語文的知識“無邊無際”，比較零碎，所以學習語文重在積累，主要是積累一些基礎知識，這部分在試卷中所占的'比例相當不小，積累的最好方法是打步步推進的“陣地戰(zhàn)”，見到一個自己不知道的知識點，就應多看幾遍，爭取以后碰到了不用再花時間去記。名人名言、警句格言一定要多記，這不只是為了幾道填空題，更重要的是可以為寫作提供素材，使自己的文章更有吸引力。

　　另外，在生活中留心觀察一些感人的事情和場面�！拔恼潞蠟闀r而著，歌詩合為事而作”。這些平時普通的場景往往更加感人，更能帶動人的思緒。

　　順便說一下，寫記敘文要注意“感情冷處理”，即不要唱高調，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種平實無華的基調來抒發(fā)自己的感情，避免大起大落，我們學過的這樣的文章如《背影》，它好象只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙。

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