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小學(xué)生的學(xué)習(xí)方

時(shí)間:2024-08-04 07:34:38 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法[精品]

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都在不斷地學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎?以下是小編整理的小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法[精品]

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法1

 、俣嘧x多看:小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很多,但是其中必不可少的就是多讀多看,對(duì)于正常的學(xué)生來說的話,多讀多看的話是能夠加深一個(gè)自己的記憶的,這也就是為什么老是要求你會(huì)在課堂上課之前進(jìn)行一個(gè)預(yù)習(xí)或者是熟讀課文了,這其實(shí)就是讓你多讀多看為的就是能夠有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)方式,對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容也有一個(gè)更加深刻的印象,從而能夠給更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

 、诤糜浶圆蝗鐮筆頭:俗話說得好,好記性不如爛筆頭這一點(diǎn)很是關(guān)鍵的,而正是這樣的一個(gè)情況,我們應(yīng)該要有一個(gè)不一樣的`認(rèn)知,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)方面,如果你的記性不是很好的話,則是可以通過一個(gè)這個(gè)俗語來讓你的記憶變得更好那就是多抄多寫,寫多了自然你對(duì)于某個(gè)東西的記憶就加深了許多,所以在自己的記憶不是很好的時(shí)候,一定要記得這件事,就是要將自己記憶的一些東西寫出來,多寫多練才能更好的保證整個(gè)學(xué)習(xí)方式的進(jìn)步!

 、矍趯W(xué)苦練多復(fù)習(xí):勤學(xué)苦練多復(fù)習(xí),這里最關(guān)鍵的點(diǎn)就在于一個(gè)復(fù)習(xí),對(duì)于所有的學(xué)生來說的話,復(fù)習(xí)是一個(gè)相當(dāng)關(guān)鍵的一件事,學(xué)習(xí)結(jié)束之后的復(fù)習(xí)過程也是最為痛苦的,但是這個(gè)過程是記憶中最為有效的一種方式,所以根據(jù)這種方式來說的話,我們要正常情況下的學(xué)習(xí)一定是在復(fù)習(xí)之后的,多復(fù)習(xí)多學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)之后進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣能夠最大程度上的加深學(xué)習(xí)的記憶,從而進(jìn)行一個(gè)不一樣的記錄過程,最終達(dá)到一個(gè)深入腦海的記憶。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法2

  老師同學(xué)們大家好!我是六年級(jí)一班的孫玉玉。

  時(shí)間依然像箭一樣飛逝。轉(zhuǎn)眼間,后備箱上又多了一個(gè)戒指,我們又大了一歲。在我們忙碌的時(shí)候,一個(gè)學(xué)期就要過去了。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我積累了一些自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),我將借此機(jī)會(huì)與大家分享。

  首先是調(diào)整你的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間表!皯B(tài)度就是一切。”只有我們認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待我們的學(xué)習(xí),我們才能取得進(jìn)步。調(diào)整你的時(shí)間表也很重要。我會(huì)給自己制定時(shí)間表,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,然后按照時(shí)間表學(xué)習(xí)。

  其次,我們應(yīng)該多讀書。書是知識(shí)的源泉,我們的學(xué)習(xí)離不開書。上課前先預(yù)習(xí)一下書上的內(nèi)容,了解一下大概的知識(shí)點(diǎn),以免上課跟不上老師的節(jié)奏。課后,再復(fù)習(xí)一遍書的內(nèi)容。評(píng)論必須仔細(xì)閱讀。回頭看看老師上課說的話,多問自己一些問題,盡量記住所有知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí),把所有知識(shí)點(diǎn)從頭到尾讀一遍,理清知識(shí)框架,找出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的'相互關(guān)系,整體理解,這樣更容易記憶?荚嚽埃俜槐闀,看看是否把所有概念性的東西都記住了,把不清楚的知識(shí)都整理出來了!斑@本書讀了一百遍,意義不言而喻!逼綍r(shí)多讀書對(duì)你的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助。

  第三,要注意聽課。課堂是我們學(xué)習(xí)的主要途徑,所以保持聽課的效率是關(guān)鍵。帶著問題聽課,積極跟著老師的思路思考,在課內(nèi)預(yù)習(xí)的時(shí)候理解自己不理解的問題。并且認(rèn)真做好課堂筆記。記筆記記住重點(diǎn),記下老師講的主要內(nèi)容,課后多讀多想,把不完整的部分補(bǔ)上。

  第四,是關(guān)于我犯的錯(cuò)誤。對(duì)于之前的錯(cuò)誤,可以建一個(gè)錯(cuò)題本,把自己所有的錯(cuò)誤都收集起來記錄下來,多復(fù)習(xí)一下,想想自己當(dāng)時(shí)為什么會(huì)犯錯(cuò),怎么改正,避免在以后的考試中犯類似的錯(cuò)誤。

  第五,要適當(dāng)掌握一些考試技巧。在回答問題之前,你應(yīng)該了解問題的要求。遇到難題時(shí),如果超過5分鐘都沒有解決方案,那就先跳過做其他題,到最后再深究?荚嚂r(shí),你應(yīng)該安心。試卷簡(jiǎn)單,不能太放松。簡(jiǎn)單的問題容易出錯(cuò);試卷很難,不用太緊張,因?yàn)槠渌瑢W(xué)也很難。只要你保持良好的測(cè)試狀態(tài),在測(cè)試過程中小心謹(jǐn)慎,你就會(huì)有意想不到的表現(xiàn)。

  “保劍鋒經(jīng)過磨礪,梅花來自苦寒。”每一個(gè)成功的人不僅僅依靠運(yùn)氣,還希望每一個(gè)學(xué)生都能努力工作,獲得自己的成功。最后,祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!我的演講結(jié)束了,謝謝。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法3

  從基礎(chǔ)抓起:

  孩子的教育是家庭的頭等大事,所以家長(zhǎng)們應(yīng)該要一起參與進(jìn)來。六年級(jí)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法從理論上來說還是比較簡(jiǎn)單的,以初步的簡(jiǎn)單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。所以一般會(huì)在下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè),但是呢,他的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了,一些簡(jiǎn)單的計(jì)算因?yàn)闆]有背熟乘法口訣表而犯錯(cuò)。所以我會(huì)督促他背好乘法口訣表,隨時(shí)抽查,防止他懶惰。

  查漏補(bǔ)缺,重視糾錯(cuò):畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時(shí)期,所以即使幫他報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也不敢懶惰,保持下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的習(xí)慣,讓他在課堂上聽不懂的知識(shí)點(diǎn)就拿到補(bǔ)習(xí)班問老師。而老師也會(huì)根據(jù)這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系到其他復(fù)合考點(diǎn)的題型,從而拓展孩子的思維能力。另外,老師還叮囑我,若發(fā)現(xiàn)孩子解錯(cuò)了題,不要直接告訴孩子錯(cuò)題的答案,而是注重培養(yǎng)他的思考能力,自己發(fā)現(xiàn)問題并且改錯(cuò)。這還挺有道理的,畢竟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),具有數(shù)學(xué)思維很重要。

  制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  孩子基礎(chǔ)差,所以數(shù)學(xué)成績(jī)才很難提高。雖然我知道這一點(diǎn),但是要幫補(bǔ)他重新找回1~6年級(jí)的`數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有點(diǎn)不切實(shí)際,這花的精力實(shí)在是太大了。所以我給孩子報(bào)了明師教育的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小班課程,里面分了好學(xué)班、精學(xué)班和睿學(xué)班三個(gè)班型。

 。1)好學(xué)班:好學(xué)班適合基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、成績(jī)不夠穩(wěn)定,學(xué)習(xí)勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。課程設(shè)置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習(xí)。像我孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)的,就比較適合好學(xué)班,以打好基礎(chǔ)為主。

 。2)精學(xué)班。精學(xué)班適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),想要更好復(fù)習(xí)、能力較好的學(xué)生。課程比較著重基礎(chǔ)知識(shí)梳理,以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強(qiáng)度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。

 。3)睿學(xué)班:睿學(xué)班適合基礎(chǔ)特別扎實(shí),學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生。課程偏向于延伸知識(shí)點(diǎn),以中高難度題型為主要講授內(nèi)容。老師還根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況整理了一套系統(tǒng)的知識(shí)重點(diǎn),大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。在老師的幫助下,孩子制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,這讓他在學(xué)習(xí)上少走了很多彎路,也減輕了家長(zhǎng)輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法4

  對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)時(shí)間再久不如掌握好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了良好的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)上就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。那么對(duì)語文來說,良好的學(xué)習(xí)方法到底有哪些呢?

  一、多積累

  語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此,可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。這種積累不一定是在書本上,在電視上看到的一個(gè)片段,聽到他人說的一些好詞,都可以作為學(xué)生積累的素材。對(duì)于語文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

  二、多記憶

  每天晚上睡覺前,把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會(huì)遇到想不起來的內(nèi)容,此時(shí)要及時(shí)翻一下書,然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容多回憶幾次。由于剛上完課,學(xué)生對(duì)大部分內(nèi)容還有印象,往往用很短的時(shí)間就回憶完了。如果回到家,書一合,對(duì)所講的內(nèi)容不理不睬,到期末復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)堆積如山的知識(shí)點(diǎn)會(huì)使學(xué)生“望題興嘆”。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。

  三、多動(dòng)筆

  學(xué)習(xí)語文,是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程,讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。許多學(xué)生在看書時(shí)只是看個(gè)熱鬧,即使有問題也不會(huì)做筆記,就這樣將問題“讀”過去。當(dāng)再次學(xué)習(xí)時(shí),在同一個(gè)地方還是會(huì)有問題,并且不清楚自己當(dāng)時(shí)有沒有解決。所以,學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要善于動(dòng)筆,將自己的問題、收獲一一記錄下來,這樣不僅可以節(jié)省不必要的時(shí)間,還會(huì)加深自己學(xué)習(xí)的記憶。

  四、多思考

  學(xué)生做習(xí)題時(shí),不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí),那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生,似懂非懂,一味地為做習(xí)題而做,常常會(huì)到處碰壁,走進(jìn)死胡同。返回頭再看書,事倍功半。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

  平時(shí)讀書時(shí)也要多思考,打開自己的思維,不要僵化在老師和家長(zhǎng)告訴的`道理中,憑著自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)到的知識(shí)去重新思考問題,這樣還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  五、多背誦

  托爾斯泰曾經(jīng)說過:背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦一些有價(jià)值的材料,猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣,可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來,對(duì)增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。同時(shí),還要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫。這種知識(shí)的倉庫,可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦,平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱,就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,加深背誦的效果,把知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語文能力。英語學(xué)習(xí)的起始時(shí)間越來越早,很多小學(xué)在一年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時(shí)并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備,更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,方法不當(dāng),學(xué)生會(huì)覺得越學(xué)越枯燥,導(dǎo)致了小學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法5

  國學(xué):東漢許慎的《說文解字》中也有對(duì)國學(xué)二字最初的闡述:國:邦也;學(xué):覺悟也。舊版《辭源》釋意為:國學(xué),一國所固有只學(xué)術(shù)也。國學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過去的文化的,因此過去有一些學(xué)者使用“國故”這樣的詞兒。但是,實(shí)際上,它既與過去有密切聯(lián)系,又與現(xiàn)在甚至將來都有密切聯(lián)系。國學(xué)的作用并不僅僅是對(duì)外交流時(shí)輝照世界的驕傲。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個(gè)中華民族的愛國熱情,而學(xué)生就是祖國的未來,他們對(duì)國學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國家未來的發(fā)展:

  一、國學(xué)淵源

  我國歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),早在東漢時(shí)期,著名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手,在他的《說文解字》序中就有所反映:古者包羲氏之王天下也,仰則觀象于天,俯則觀法于地,視鳥獸之文與地之宜,近取諸身,于是始作《易》八卦,以垂憲象。及神農(nóng)氏結(jié)繩為治而統(tǒng)其事,庶業(yè)其繁,飾偽萌生。黃帝之史倉頡,見鳥獸蹄迒之跡,知分理之可相別異也,初造書契!鞍俟ひ詠V,萬品以察,蓋取諸夬”;“夬揚(yáng)于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷,君子所以施祿及下,居德則忌也。倉頡之初作書,蓋依類象形,故謂之文。其后形聲相益,即謂之字。文者,物象之本;字者,言孳乳而浸多也。著于竹帛謂之書,書者如也。以迄五帝三王之世,改易殊體。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢,有我們的特點(diǎn),就是:“格、致、正、誠、修、齊、治、平”。意思就是格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下八步。加上“三綱六紀(jì)”和“禮意廉恥,國之四維。內(nèi)容這么全面、年代這么久遠(yuǎn)、涉及面這么廣泛的道德規(guī)范,在全世界來看,中國是唯一的才。屬于漢文化圈的國家都受到我國的影響。

  雖然國學(xué)中存在著許多封建時(shí)期的殘余,但我們應(yīng)該“取其精華,棄其糟粕”。繼承其中優(yōu)秀的文化成果。讓我們的下一代獲益。

  二、 學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及對(duì)未來的展望

  我所工作的學(xué)校地處農(nóng)村,孩子們的見識(shí)自然不比都市人群。他們接觸的傳統(tǒng)文化精髓的機(jī)會(huì)要比外面少得多。因此在他們接觸文言的最初階段,我付出了極大的耐心進(jìn)行講解。如把文章的一個(gè)小段落抄在黑板上,并一一標(biāo)記、釋義。

  滿以為如此能有個(gè)好的開始。但是結(jié)果讓我感到有些失望。他們很認(rèn)真,但是接受的能力有限,第一篇文言釋義上完后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其意思的理解很難把握,而且流露出對(duì)文言學(xué)習(xí)的前景很茫然的眼神。當(dāng)然這些都能理解。誰沒有第一次呢?慢慢的學(xué)生在我的鼓勵(lì)幫助下,又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去,現(xiàn)在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言的方法,并能翻譯出些許簡(jiǎn)單的文言。其中有些孩子已經(jīng)表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)文言的天分,F(xiàn)在的他們急需進(jìn)一步的擴(kuò)大閱讀范圍。我打算在課余時(shí)間給他們多找一些國學(xué)方面的短小有意義的文章,供其閱讀。好好的利用書本上的課外古詩詞背誦,多記多背。在誦讀中讓他們?nèi)ジ形、去思考、去?lián)想。對(duì)他們學(xué)習(xí)國學(xué)的未來我很有信心,也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國學(xué)學(xué)習(xí)的要求。

  三、學(xué)習(xí)國學(xué)的辦法

  國學(xué),內(nèi)涵非常的豐富。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習(xí)是再好不過的。在教學(xué)實(shí)踐中,我也摸索出了幾種方法:

  1、最簡(jiǎn)單的辦法就是通過背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩、詩詞摘句,在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達(dá)的情感。此辦法實(shí)施以后,在合適的時(shí)間可在班級(jí)內(nèi)展開詩詞記誦比賽,借以提高學(xué)生的讀詩背詩的興趣和熱情,也可進(jìn)行填寫名句的比賽。誰在規(guī)定的時(shí)間中填得最多、最好就算勝出。

  2、在課內(nèi)古詩詞的講解過程中也可插入些與之相關(guān)的部分。如:在講授白居易的《錢塘湖春行》后,我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上,原文如下 :

  望海潮 ·柳永

  東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競(jìng)豪奢。

  重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景,歸去鳳池夸。

  在我抑揚(yáng)頓挫的吟詠中,學(xué)生對(duì)詞這種從沒見過的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣。簡(jiǎn)單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的,由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》,在小志舒緩、悠揚(yáng)且略帶憂傷的演繹中,孩子們不禁輕輕的哼唱起來。當(dāng)我告訴他們學(xué)唱歌的時(shí)候,就連平時(shí)最不用功的孩子也很賣力的學(xué)著。在傳統(tǒng)的樂器——蕭的陪伴中他們度過了難忘的一刻,而對(duì)于我來說也是一個(gè)美好的回憶。

  3、在中考中,B卷常會(huì)出現(xiàn)楹聯(lián)樣式的考題。這也是國學(xué)的一個(gè)小部分,它體形小巧且趣味十足,講究對(duì)仗工穩(wěn),內(nèi)容多樣:或表祝賀、或表期望、或言志、或抒情?梢砸曰顒(dòng)的形式進(jìn)行,當(dāng)然選取的內(nèi)容不能過深,如:清代一理發(fā)匠為了招攬生意在店門口的柱子上張貼了以關(guān)羽為祖師爺?shù)奶觐^行當(dāng)?shù)膶?duì)聯(lián):?jiǎn)柼煜骂^顱幾許?看老夫手段如何。還有一代蜀中怪杰的劉師亮抨擊時(shí)政的對(duì)聯(lián),于嬉笑怒罵中可見其人真誠:ma四川軍閥楊森的:民房早拆盡,問將軍何時(shí)

  才滾?馬路已捶平,看督理哪天開車。言簡(jiǎn)意賅的尖銳、大白話的批判軍閥的專斷獨(dú)行。gmd統(tǒng)治時(shí)期,政治fubai、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。他在1933年的雙十節(jié)以四川民間哀樂聲作法事的“當(dāng)慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來表示對(duì)當(dāng)局的.不滿。上聯(lián):普天同慶,慶得自然,慶慶慶,當(dāng)慶慶,當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶。下聯(lián):舉國若狂,狂到極點(diǎn),狂狂狂,懂狂狂,懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對(duì)聯(lián),而且印象深刻。他們通過欣賞楹聯(lián)藝術(shù),開闊了事業(yè),活躍了情思,培養(yǎng)了情操,提高了精神境界,由熱愛祖國獨(dú)有的藝術(shù),進(jìn)而熱愛祖國。

  4、名著閱讀。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國演義》、《西游記》這些白話文似的文言小說。讓他們從中學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中沒有的古代文化生活常識(shí)。了解一些文學(xué)樣式,學(xué)習(xí)古人的寫作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》,我印象極為深刻,后來雖被爆抄襲,但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美,F(xiàn)在的孩子更多的注重外語的學(xué)習(xí),很多人忽略了母語的跟進(jìn)。造成語文寫作能力的下降。多讀名著多開闊他們的視野,也可提升學(xué)生的寫作能力,再則對(duì)于國學(xué)的學(xué)習(xí)是很有益處的。

  四、國學(xué)應(yīng)該有一個(gè)光明的未來

  我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念:中國的文化決不會(huì)滅亡,也不會(huì)全盤西化。對(duì)于中國文化的未來,我看要分為兩個(gè)階段來看:一是近期,假定說二三十年,中國還要繼續(xù)以吸收接受西方文化為主。中國的出路是現(xiàn)代化,F(xiàn)在中國正在走在現(xiàn)代化的路上,既然如此,就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主。沒有科學(xué)和民主,現(xiàn)代化是難實(shí)現(xiàn)的似的。二是譬如說二三十年后,中國文化在吸收融匯西方文化后,又會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。中國的國學(xué)是未來人類社會(huì)所需的,合乎人類未來時(shí)代需要的。針對(duì)目前的信仰危機(jī),大家更要堅(jiān)信:國學(xué)在則民族在,中國的強(qiáng)盛將會(huì)被二十一世紀(jì)世界各國所認(rèn)同。

  所以對(duì)于國學(xué),我們應(yīng)該始終抱有高度的熱情和主人翁的責(zé)任感,這是時(shí)代賦予我們每個(gè)中華兒女的使命,讓學(xué)生從小對(duì)國學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,以最積極的心態(tài)投入到對(duì)它的學(xué)習(xí)中去,是我們每個(gè)語文老師的愿望和夢(mèng)想與追求。

  參考資料:

  引入專著:

  季羨林:《讀國學(xué)》:華藝出版社08年版,第 8-9頁。

  何茲全:《中國文化六講》:北京大學(xué)出版社08年版,第 162頁。

  柳永:《柳永集》:山西古籍出版社07年版,第 201頁。

  許慎:《說文解字》:岳鹿書社08年版,第2頁。

  王躍 馬驥 雷文景:《成都百年百人》:四川人民出版社06年版,第314頁。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法6

  大家早上好!我是來自xxx。自從進(jìn)入小學(xué)以來,我就無時(shí)無刻不幻想著自己把鮮艷的五星紅旗升上無邊的藍(lán)天,而今天,我終于如愿以償?shù)漠?dāng)上了升旗手,終于能親手把國旗送上蔚藍(lán)的天空,此時(shí)的我心潮澎湃,久久不能平靜。

  我是一個(gè)穩(wěn)重中而又不失俏皮活潑的女孩,閱讀、書法、寫作,樣樣都是我的最愛。我的書包中每天都靜靜的“躺著”一本或兩本有趣的課外書。一有空,我總是習(xí)慣性的拿出一本,津津有味的讀起來。自強(qiáng)不息、樂觀向上的海倫·凱勒,堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)抗?fàn)幍南穆宓佟げ侍氐热宋锒际俏視械幕锇,我?huì)為他們的失敗而眉頭緊鎖,為他們的成功而歡呼雀躍,他們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著我的心,我似乎也成為了這本書的主人公,跌宕起伏、喜怒哀樂、悲歡離合都伴隨在我的左右。所以我的.作文成也隨著我對(duì)閱讀的喜愛而突飛猛進(jìn)。

  學(xué)校每周兩節(jié)的作文課則成了屬于我的小天地。作文課上,我目不轉(zhuǎn)睛地聽著老師的指導(dǎo)、建議,專心致志,全身心的投入到每次的作文中,在一番文思如泉、奮筆疾書后,作文本上便出現(xiàn)了我一頁頁清秀的字跡。俗話說“文章不厭百回改”,在寫完后我并不急于交上去,而是一遍遍地讀過去,把不通順的語句改流暢,把不細(xì)致的描寫改具體,因此我的作文多次倍老師當(dāng)成范文在全班同學(xué)面前朗讀。“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,我知道,自己還有很多不足,還需要進(jìn)一步改正,雖然“人無完人”,但我要求自己做到最好,做到更好。

  今天,我以母校為榮;相信未來的某一天,母校將會(huì)以我為榮!謝謝大家

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法7

  幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo),并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。在計(jì)劃執(zhí)行過程中,要時(shí)刻督促孩子,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步時(shí),及時(shí)給予表揚(yáng)。在孩子遇到困難時(shí),鼓勵(lì)他,去戰(zhàn)勝困難,必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。

  2、必要的課前預(yù)習(xí)。

  課前預(yù)習(xí)的基本要求是:認(rèn)真閱讀教材,了解教材內(nèi)容,思考內(nèi)容重點(diǎn),找出學(xué)習(xí)難點(diǎn),做好聽講準(zhǔn)備。在孩子認(rèn)真閱讀材料的過程中,新的知識(shí)吸引他,有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語,必須查工具書爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來,準(zhǔn)備課堂上聽老師講解。

  3.聽好40分鐘的課。

  因此家長(zhǎng)要告訴孩子,每節(jié)課仲應(yīng)該明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn),基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶,要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認(rèn)真聽講,一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個(gè)原因,家長(zhǎng)要及時(shí)了解并針對(duì)其原因去解決。上課要積極參與互動(dòng),老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答時(shí),自己評(píng)價(jià)自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點(diǎn),找到不足,進(jìn)行自我激勵(lì)。

  4.提高作業(yè)質(zhì)量

  做作業(yè)的'要求是看清題,抄準(zhǔn)題,理清思路,一次做對(duì),認(rèn)真檢查,自己復(fù)查。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不要直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了,而應(yīng)讓孩子自己再仔細(xì)檢查。

  5.及時(shí)糾正錯(cuò)題

  找一個(gè)專用的本子,每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤,就在專用的本子上將題目抄下,按正確的方法重做一遍后,分析錯(cuò)誤原因。

  6.做好讀書筆記和摘要。

  包括以下內(nèi)容:記下書名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內(nèi)容;在書上批注;列提綱;寫讀后感。

  7、學(xué)會(huì)使用工具書。

  對(duì)于小學(xué)生來說,最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

  8.培養(yǎng)思維能力

  重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng),使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法8

  1、學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

  括制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、時(shí)間安排、資源分配等等。學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。

  2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)

  育家葉圣陶說:不教學(xué)生預(yù)習(xí),他們經(jīng)歷不到在學(xué)習(xí)上很有價(jià)值的幾種心理過程。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),可以打有準(zhǔn)備的仗。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法,可以讓學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。

  3、學(xué)會(huì)聽課

  是學(xué)習(xí)生活的重要組成部分,學(xué)會(huì)聽課是學(xué)法指導(dǎo)的重中之重。在課堂教學(xué)中,學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真聽、注意看、多動(dòng)腦、多練多記、歸納總結(jié),把自己做為學(xué)習(xí)的主體,而不是旁觀者。

  4、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)

  學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)能夠深入理解和鞏固所學(xué)。俗話說溫故而知新,復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)集中再加工的過程。凱洛夫說,趕著馬車,不往后看,只向前趕,趕回家的只是一輛空馬車。只顧學(xué),不復(fù)習(xí),到期末的時(shí)候就差不多忘干凈了,很多同學(xué)一到考試就考不好,與不會(huì)復(fù)習(xí)關(guān)系很大。

  5、學(xué)會(huì)寫作業(yè)

  寫作業(yè)是讓學(xué)生獨(dú)立思考,用學(xué)過的知識(shí)去嘗試解決問題的過程。寫作業(yè)時(shí)會(huì)對(duì)課堂教授的'知識(shí)進(jìn)行檢查驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)在理解上還有哪些漏動(dòng),及時(shí)糾正的話就可以不斷的提高。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法9

尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:

  大家好!

  常言道:“一份耕耘,一份收獲。”有了辛勤的勞動(dòng),我們才會(huì)有成果,不勞而獲的事情是不存在的。成功屬于珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的人,屬于腳踏實(shí)地,一絲不茍的人,屬于堅(jiān)持不懈,持之以恒的人,屬于勇于探索,勇于創(chuàng)新的人。作為學(xué)生,最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)了。我很高興能在這里與大家分享我對(duì)如何提高學(xué)習(xí)效率的想法。

  我認(rèn)為學(xué)習(xí)首先要制定一個(gè)目標(biāo),有了目標(biāo)才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),才會(huì)為理想打拼。這樣不僅能提高學(xué)習(xí)的積極性,還能培養(yǎng)自己的耐心。

  其次,上課要認(rèn)真聽講,開動(dòng)腦筋。積極回答問題也是非常重要的。一節(jié)課四十分鐘,只有充分利用起來,不浪費(fèi)每分寶貴時(shí)間,才能提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然把這四十分鐘牢牢把握住,也不是件容易的.事,得努力才行。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法,上課的時(shí)候認(rèn)真聽老師講課,作業(yè)要按時(shí)完成,一定要復(fù)習(xí)好當(dāng)天的知識(shí)。

  再次,認(rèn)真復(fù)習(xí)和提前預(yù)習(xí)知識(shí),也是不可缺少的重要一環(huán)。把學(xué)過的知識(shí)復(fù)習(xí)幾遍,這樣在腦海中加深記憶,對(duì)以后的學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的幫助,積極預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)到位了,等到上課的時(shí)候,老師一點(diǎn)就通了。

  第四,“不懂就要問!”如果遇到不懂的問題,我想許多同學(xué)都會(huì)查找答案,但我卻不會(huì)這樣,即使萬不得已,我也不會(huì)查找答案,而是先自己思考一下,如果真的不會(huì),我就問老師、家長(zhǎng)或同學(xué)。

  另外我還經(jīng)常多看課外書,第一:可以提高自己的閱讀能力,第二:可以積累一些好詞佳句。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來!泵總(gè)成功者靠的都不只是運(yùn)氣,希望每個(gè)同學(xué)都能夠付出汗水,付出努力,收獲自己的成功。最后,祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法10

  1多讀書,注意基礎(chǔ)

  要想學(xué)習(xí)好,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要,而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí),這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解,只愿意去多做一些題,因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。

  實(shí)際上這是一種本末倒置的做法,應(yīng)當(dāng)說,課本與習(xí)題這兩方面都很重要,互相不能替代,但課本知識(shí)是本,做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題,不主張多做題少讀書。

  2多思考,注重理解

  “學(xué)而不思則罔”,思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中,知識(shí)固然重要,但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考,他只能做知識(shí)的奴隸,知識(shí)再多也無用,而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。

  知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解,而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn),思考的源泉是問題,在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題,有了問題不要急于問人,應(yīng)力求獨(dú)力思考,自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案,這樣做才有利于思考能力的提高。

  3多重復(fù),溫故而知新

  《論語》開篇第一句:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗,不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然,這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù),也不只是簡(jiǎn)單的`重復(fù)記憶。

  我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度,不同的重點(diǎn),不同的目的,這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì),一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華,所謂溫故而知新也。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法11

  1)具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力

  一二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字,經(jīng)過了兩年的識(shí)字方法、興趣、能力的培養(yǎng),孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力。

  所以,三年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成,包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字,完成作業(yè)。識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

  而聽寫是反饋孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段。作為家長(zhǎng),在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽寫,長(zhǎng)此以往,孩子的識(shí)字寫字能力會(huì)急速進(jìn)步。

  2)進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期

  語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑,三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語,而且是大量的詞語積累,詞語作為語言的組合元素,要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中,它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。

  大量詞語的積累首先來源于課文,孩子們學(xué)習(xí)了課文,對(duì)課文的內(nèi)容非常熟悉,在此基礎(chǔ)上積累詞語,屬于理解性積累,記起來容易而且記牢。

  所以,課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次,詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀,這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異。因此,孩子需要在掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行大量的課外閱讀。

  3)進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期

  三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解。對(duì)于這一點(diǎn)很多家長(zhǎng)有深切的體會(huì)。這是一個(gè)艱難的瓶頸期,孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。

  抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  所以我們?cè)谡n堂上會(huì)對(duì)文章,進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段,引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的.方法。

  在這個(gè)過程中,一定不要操之過急,讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

  4)背誦能力強(qiáng)

  三年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng),而且樂于背誦,這符合__歲孩子的年齡特點(diǎn),背誦是積累語言的另一個(gè)重要而且有效地方法,所以在整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中,背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。

  但是,學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子,并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。

  所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,希望能夠通過每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力,同時(shí)又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是,要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。

  5)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身,掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級(jí)后,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。

  只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。

  因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識(shí),還要掌握學(xué)習(xí)方法,使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙,它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。

  孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征,具有針對(duì)性的教學(xué)和指導(dǎo),才能做到事半功倍。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法12

  生活習(xí)慣:

  在我看來并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)睡覺,幾點(diǎn)吃飯,飯前洗手等等。(但不可否認(rèn)形成這些規(guī)律一定是對(duì)許多人管用的,并且是很好的習(xí)慣)我這里講的生活習(xí)慣是指適合獄自己,有利于你成績(jī)提高。或?qū)W習(xí)效率提高的習(xí)慣。

  比如:有些人喜歡睡午覺,有些人不喜歡睡午覺,有些人早上學(xué)習(xí)效率高,有些人晚上效率高。有些人需要睡九個(gè)小時(shí)才能一天清醒,有些人睡七個(gè)小時(shí)就夠了,有些人學(xué)習(xí)時(shí)聽輕 音樂能幫助其平靜心情,而有些人聽音樂就會(huì)讓他走神。有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習(xí)慣你了解嗎?

  學(xué)習(xí)行為習(xí)慣:

  有些人喜歡靜思,有些人喜歡討論,有些人喜歡聽別人講,有些人喜歡自己看,等等。

  從以上情況來看,每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法,但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的`環(huán)境,并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境,必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣。

  你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求,比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好,頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧,你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率,為了適應(yīng)環(huán)境,為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中,會(huì)一次次的思考,一次次的嘗試,一次次的向同學(xué),老師,書本請(qǐng)教。

  當(dāng)你方法找到的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化,聽說過嗎:“清華大學(xué)的學(xué)生,走路的姿勢(shì)都和別人不一樣!边@句話當(dāng)然有些夸張,但起碼能說明一點(diǎn),他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力,你也能更好的把握自己。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法13

  奧數(shù)的作用不僅僅體現(xiàn)在的升學(xué)中,對(duì)孩子成長(zhǎng)也有一定的作用,孩子通過奧數(shù)習(xí)題的練習(xí),可培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,有利于智力的開發(fā)。

  首先,奧數(shù)所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)廣而豐,解答奧數(shù)習(xí)題需要孩子將抽象問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題才可,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待和處理實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言和模型解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力,提高學(xué)生揭示實(shí)際問題中隱含的數(shù)學(xué)概念及其關(guān)系的能力等等。網(wǎng)

  簡(jiǎn)而言之,對(duì)孩子自身來說主要有:檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,通過奧數(shù)的學(xué)習(xí),能培養(yǎng)良好的'思維習(xí)慣,有利于智力的開發(fā),且對(duì)以后數(shù)理化各科的學(xué)習(xí)也都非常有幫助,杯賽考試是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果最好的方式;鍛煉思維能力,各大奧數(shù)杯賽不僅僅是一種考試,其舉辦宗旨更多的是致力于學(xué)生獨(dú)立思考、科學(xué)探索、創(chuàng)造性地解決問題和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)這兩種作用。

  如果想奧數(shù)在北京的升學(xué)中起到作用,那孩子需要參加一些杯賽考試,進(jìn)而拿到杯賽證書,助升學(xué)一臂之力。

  奧數(shù)的作用主要體現(xiàn)在投遞簡(jiǎn)歷/填寫報(bào)名表時(shí),以往北京部分重點(diǎn)中學(xué)會(huì)接收簡(jiǎn)歷,在20xx年時(shí)西城的實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八中,東城的171中學(xué)、五中分校,海淀的首師附、五十七中學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校都在不同時(shí)間接收了簡(jiǎn)歷,而這時(shí)孩子手中的那些杯賽證書就將成為簡(jiǎn)歷的亮點(diǎn),為自己的升學(xué)增加了砝碼,更有助于拿到參加重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)選拔的機(jī)會(huì)。

  既然奧數(shù)有著重要作用,下面我就將專業(yè)老師提供的奧數(shù)的一些學(xué)習(xí)方法分享如下,希望能對(duì)孩子們的奧數(shù)學(xué)習(xí)盡綿薄之力

  數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法

  數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式,它的定義方式有描述性的,有指明外延的,有種概念加類差等方式。一個(gè)數(shù)學(xué)概念需要記住名稱,敘述出本質(zhì)屬性,體會(huì)出所涉及的范圍,并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。具體方法是:北京

 、砰喿x概論,記住名稱或符號(hào)。

  ⑵背誦定義,掌握特性。

  ⑶舉出正反實(shí)例,體會(huì)概念反映的范圍。

 、冗M(jìn)行練習(xí),準(zhǔn)確地判斷。

  與其它概念進(jìn)行比較,弄清概念間的關(guān)系。

  數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法北京

  公式具有抽象性,公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無窮多個(gè)數(shù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時(shí),可以在短時(shí)間內(nèi)掌握,而有的學(xué)生卻要反來復(fù)去地體會(huì),才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的泥堆里。具體學(xué)習(xí)方法是:

  ⑴書寫公式,記住公式中字母間的關(guān)系。北京網(wǎng)

 、贫霉降膩睚埲ッ},掌握推導(dǎo)過程。

 、怯脭(shù)字驗(yàn)算公式,在公式具體化過程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律。

 、葘⒐竭M(jìn)行各種變換,了解其不同的變化形式。

  ⑸將公式中的字母想象成抽象的框架,達(dá)到自如地應(yīng)用公式。北京

  數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法

  一個(gè)定理包含條件和結(jié)論兩部分,定理必須進(jìn)行證明,證明過程是連接條件和結(jié)論的橋梁,而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問題。數(shù)學(xué)定理具體學(xué)習(xí)方法是:

 、疟痴b定理。

 、品智宥ɡ淼臈l件和結(jié)論。

 、抢斫舛ɡ淼淖C明過程。

 、葢(yīng)用定理證明有關(guān)問題。

 、审w會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法14

  小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  1、識(shí)字看拼音識(shí)字,看圖識(shí)字,運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法識(shí)字,熟字換偏旁識(shí)字,查字典識(shí)字,聯(lián)系上下文據(jù)詞選義識(shí)字。

  2、寫字橫要平來豎要直,間架結(jié)構(gòu)要恰當(dāng);字跡要工整,行新要整齊;鉛筆寫漢字,60秒鐘20個(gè)。

  3、查字典知道讀音的字,可用音序查字法;知道部首的字,可用部首查字法;讀音部首都不知,難檢字里去查找。

  4、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)“六步法”:初讀課文,劃出新詞;運(yùn)用方法,理解詞義;再讀課文,了解大意;提出疑問,努力解決;課后練習(xí),嘗試完成;搜集資料,豐富知識(shí)。

  5、閱讀初讀文章時(shí),一氣讀到底;再讀文章時(shí),帶著問題想;細(xì)讀全文重點(diǎn)段,其余各段讀首尾;讀書不能忘摘記,好句好段記心間。

  6、提問“三切入”提問法:從課題切入,抓重點(diǎn)詞語提問;從關(guān)鍵詞切入,抓體現(xiàn)人物動(dòng)作、感情的關(guān)鍵詞、突出課文中心的詞、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞提問;從難句的矛盾處切入。

  7、作文多觀察、多思考,心得感想常記錄;不怕寫、善于寫,成長(zhǎng)足跡躍紙上。

  小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

  一、勤于積累

  語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。

  二、睡前回憶

  每天晚上睡覺前,把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過一遍,加深記憶,這種方法對(duì)學(xué)好語文是很有幫助的。

  三、寫讀書筆記

  學(xué)習(xí)語文,是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程,讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。

  四、磨刀不誤砍柴工

  學(xué)生做習(xí)題時(shí),不要急于去做,一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書,把所講的內(nèi)容全部弄懂后,再做習(xí)題。

  五、獨(dú)立思考

  在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),要求學(xué)生不要急于求教于別人,獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。

  六、加強(qiáng)背誦

  據(jù)生理學(xué)家研究,重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來,對(duì)增強(qiáng)記憶力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。

  學(xué)好小學(xué)語文的策略

  一、經(jīng)常查閱工具書

  讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅是最好的'老師,可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問題,而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》兩本工具書。

  二、認(rèn)真學(xué)好課本

  所謂“課本”,即一課之本。許多同學(xué),尤其是高三學(xué)生,認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的,課本不聞不問,置之腦后,整天沉溺于題海之中,結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力,廣種薄收,效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí),課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān),詞法、句法沒有學(xué)懂弄透,就急于到題海里去“暢游”,顯然是枉費(fèi)心機(jī),本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”,仔細(xì)解剖透徹了,才能在課外舉一反三,觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟;該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說,考試的材料取自課外,但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。

  三、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考

  思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問題,思考是從問題開始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問幾個(gè)為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問:現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂,但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn),這是為什么?我認(rèn)為原因很簡(jiǎn)單,就是你根本沒有把文章讀懂,看起來那些字你確實(shí)認(rèn)識(shí),而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”,每讀完一篇文章后,留出2~3分鐘的時(shí)間給自己提出幾個(gè)問題,看自己是否能回答。能回答,說明你讀懂了;否則就沒有效果。比如問,這篇文章的中心是什么?這篇文章主要寫了些什么?是怎樣寫的?為什么要這么寫?

  四、勤讀課外書籍

  語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文,光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書籍,從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做,哪來時(shí)間讀書?我看關(guān)鍵不是沒有時(shí)間,關(guān)鍵是你想不想讀書,想讀書就有時(shí)間,不妨你試試!我建議大家每天要保證有一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間,時(shí)間可以是整塊的',也可以是分散的,每天睡覺前問一問自己,今天讀書有一個(gè)小時(shí)嗎?歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書,鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦,應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外,一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本,一學(xué)期就是十幾本,一年就是30本,高中三年就是百來本了。這些書,不僅可以讓你自信走入高考考場(chǎng)立于不敗之地,而且將受用一輩子。

  五、善于整理讀書筆記

  語文知識(shí)零零碎碎,要經(jīng)常把學(xué)過的知識(shí)整理一下;讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法:摘抄、摘錄法,做卡片法,提要鉤玄法,寫讀后感法等。

  六、堅(jiān)持寫日記練隨筆

  日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。不但形式靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議;而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無所不談。堅(jiān)持練筆,一練語言文字的熟練程度,二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力,要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”,語文的作文能力就需要“筆不離手”。

  七、主動(dòng)向人求教探討

  要學(xué)好語文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問,凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問老師,問同學(xué),問家長(zhǎng),問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神,真理往往在研討中誕生,智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。

  八、專心致志聽課

  聽課除了認(rèn)真聽老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路、要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上,真是得不償失。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法15

  一、多讀書,注意基礎(chǔ)

  要想學(xué)習(xí)好,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要,而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí),這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解,只愿意去多做一些題,因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法,應(yīng)當(dāng)說,課本與習(xí)題這兩方面都很重要,互相不能替代,但課本知識(shí)是本,做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題,不主張多做題少讀書。

  二、多思考、注重理解

  “學(xué)而不思則罔”,思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中,知識(shí)固然重要,但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考,他只能做知識(shí)的奴隸,知識(shí)再多也無用,而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解,而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn),思考的源泉是問題,在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題,有了問題不要急于問人,應(yīng)力求獨(dú)力思考,自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案,這樣做才有利于思考能力的提高。

  三、多重復(fù),溫故而知新

  《論語》開篇第一句:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗,不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然,這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù),也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度,不同的重點(diǎn),不同的目的,這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì),一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的'重復(fù)中得到升華,所謂溫故而知新也。

  上面的文章看完了,大家覺得怎么樣?在我看來學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的綜合體,我覺得它應(yīng)該是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的綜合體。我做一下解釋供大家去思考。

  生活習(xí)慣:在我看來并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)睡覺,幾點(diǎn)吃飯,飯前洗手等等。(但不可否認(rèn)形成這些規(guī)律一定是對(duì)許多人管用的,并且是很好的習(xí)慣)我這里講的生活習(xí)慣是指適合獄自己,有利于你成績(jī)提高;?qū)W習(xí)效率提高的習(xí)慣。

  比如:有些人喜歡睡午覺,有些人不喜歡睡午覺,有些人早上學(xué)習(xí)效率高,有些人晚上效率高。有些人需要睡九個(gè)小時(shí)才能一天清醒,有些人睡七個(gè)小時(shí)就夠了,有些人學(xué)習(xí)時(shí)聽輕音樂能幫助其平靜心情,而有些人聽音樂就會(huì)讓他走神。有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習(xí)慣你了解嗎?

  學(xué)習(xí)行為習(xí)慣:有些人喜歡靜思,有些人喜歡討論,有些人喜歡聽別人講,有些人喜歡自己看,等等。

  思維習(xí)慣:上面文章中三種學(xué)習(xí)習(xí)慣和三個(gè)要點(diǎn)都講得是思維習(xí)慣及應(yīng)用。當(dāng)然還有很多具體的方法,以后有機(jī)會(huì)慢慢講出和大家分享。

  從以上情況來看,每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法,但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境,并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境,必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣,你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求,比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好,頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧,你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率,為了適應(yīng)環(huán)境,為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中,會(huì)一次次的思考,一次次的嘗試,一次次的向同學(xué),老師,書本請(qǐng)教,當(dāng)你方法找到的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化,聽說過嗎:"清華大學(xué)的學(xué)生,走路的姿勢(shì)都和別人不一樣!边@句話當(dāng)然有些夸張,但起碼能說明一點(diǎn),他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力,你也能更好的把握自己。

  相信好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)改變你的學(xué)習(xí)成績(jī),甚至是你的人生。

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