拼音學(xué)習(xí)方法
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人，想要高效的學(xué)習(xí)，就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法！想要高效學(xué)習(xí)，卻不知道怎么做？下面是小編整理的拼音學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。
拼音學(xué)習(xí)方法1
1、準(zhǔn)備一套《好學(xué)拼音》、一本《新華字典》、一些兒童注音讀物。
2、每天讓孩子至少看、聽《好學(xué)拼音》教學(xué)光碟20分鐘，邊看邊跟著讀!孩子讀得認(rèn)真要多表?yè)P(yáng)!要有計(jì)劃的按進(jìn)度來(lái)看，孩子掌握前面的內(nèi)容后再放后面的內(nèi)容。
3、按光碟里的教學(xué)順序，用書上的卡片考孩子拼音字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、拼音口訣、字母書寫和拼讀方法。每當(dāng)孩子會(huì)了部分內(nèi)容，就在卡上相應(yīng)位置把五星涂上美麗的顏色作為獎(jiǎng)勵(lì)，孩子會(huì)更有興趣的!
4、和孩子一起用普通話朗讀卡片上的內(nèi)容。并要求孩子記住黃色藍(lán)色卡片上的知識(shí)，每當(dāng)掌握規(guī)定的內(nèi)容就涂卡片上的.五星獎(jiǎng)勵(lì)。注意卡片上的口訣可以和孩子一起編些有趣的動(dòng)作，像游戲玩樂(lè)似的，更會(huì)提高孩子興趣的。
5、隨意組合(可以讓孩子自己組合也可以您組合)《好學(xué)拼音》的音節(jié)，用光碟里教的方法(兩拼法、三拼法、支架直呼法)練習(xí)拼讀，通過(guò)卡里組合的1300多個(gè)有聲調(diào)的音節(jié)訓(xùn)練，如果再加上蒙住一些字母幾乎可以變出全部音節(jié)來(lái)練習(xí)，孩子會(huì)很快熟能生巧。注意組合音節(jié)時(shí)，用游戲的形式、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，比如“媽媽要變魔術(shù)啦，看你是不是像孫悟空一樣有火眼金睛，一下子就看清了呀?”“我們來(lái)做游戲，你變我認(rèn)、我變你認(rèn)，勝利了的有獎(jiǎng)勵(lì)……”“我的寶貝拼音學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，考考你看今天又能得到幾顆星啊?”“你來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，看看你會(huì)變多少魔術(shù)?
6、做“你說(shuō)我拼”的游戲，平時(shí)隨便說(shuō)一個(gè)詞或者身邊的一種事物，孩子用拼音表達(dá)出來(lái)，比如您說(shuō)“碗筷、襪子”，孩子要會(huì)說(shuō)“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整體認(rèn)讀音節(jié)zi”，如果能做得到，說(shuō)明孩子已經(jīng)融會(huì)貫通了，漢語(yǔ)拼音已學(xué)得非常好啦!
或做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)找”的游戲，說(shuō)一個(gè)字，要求孩子快速?gòu)臅镎页鲆艄?jié)(或組合出)來(lái)。或者是“看誰(shuí)找得快”的游戲，孩子想一個(gè)字，和爸爸媽媽比比看誰(shuí)先找到(或誰(shuí)先組合出)音節(jié)。形式多樣的游戲，相信你還可以在實(shí)踐中想出很多很多。
和爸爸媽媽一起做拼音接力游戲，比如爸爸當(dāng)聲母，說(shuō)我是聲母b，媽媽當(dāng)韻母，說(shuō)我是韻母a，孩子當(dāng)音節(jié)，說(shuō)出爸爸媽媽說(shuō)聲母和韻母拼出的音節(jié)ba。然后再換角色!
做“猜猜看”的游戲，和孩子一起，一個(gè)人用手蒙住卡上的音節(jié)一部分，另一個(gè)人猜這是個(gè)什么音節(jié)?猜對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)花生米、一顆糖，或者親一個(gè)，等等。
做“我會(huì)變變變”的游戲，讓孩子當(dāng)魔術(shù)師，既可以不停翻聲、韻調(diào)變出音節(jié);還可以在變出的音節(jié)基礎(chǔ)上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又變出20個(gè)不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調(diào)，就是可以變出80個(gè)不同的帶調(diào)音節(jié)啦。但是都要變出正確的音節(jié)并且會(huì)讀才算變魔術(shù)成功。”這樣不斷提高孩子的學(xué)習(xí)興趣!
7、孩子做作業(yè)，凡是有拼音的題，都盡量讓孩子自己讀懂題自己做題，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。您所要做的是給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子錯(cuò)了，耐心地提導(dǎo)，少責(zé)罵，注意保護(hù)孩子的自尊心和學(xué)習(xí)信心!
8、孩子拼音學(xué)會(huì)了，能自己拼音了，可以買些有拼音的兒童讀物讓孩子去讀，既復(fù)習(xí)了拼音又拓展孩子知識(shí)。
拼音學(xué)習(xí)方法2
一、適度要求，靜心等待
面對(duì)孩子們，老師心中要有一把合適的尺子。這把尺子，首先能正確度量孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的度。
新課標(biāo)指出學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音要做到：
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（二）準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（三）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
對(duì)剛?cè)雽W(xué)，剛接觸拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。如果孩子有了一定的拼音基礎(chǔ)則可針對(duì)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)提高要求。老師保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步，耐心促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。
剛?cè)雽W(xué)的孩子僅僅只有七、八歲，剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)的大門。井然有序的學(xué)生生活是橫在孩子們面前的第一到坎。稚氣的孩子們還沒(méi)來(lái)得及熟悉新環(huán)境、親近老師、適應(yīng)小學(xué)生一日常規(guī)，一道拼音難關(guān)又橫在孩子們面前。所以，我們要遵循孩子們身心發(fā)展規(guī)律，給孩子們一點(diǎn)時(shí)間來(lái)適應(yīng)，給一個(gè)過(guò)程讓孩子們發(fā)展�！凹庇谇蟪伞薄鞍蚊缰L(zhǎng)”是切忌要不得的。老師要想孩子所想，急孩子所急。這樣，我們就能靜心守候，耐心輔助，幫助孩子進(jìn)步。
二、耐心細(xì)致，教給方法
入學(xué)前，學(xué)生對(duì)單韻母或多或少有所接觸，普遍認(rèn)為已經(jīng)學(xué)會(huì)了，其實(shí)并非如此。學(xué)生對(duì)發(fā)音的口形、舌位、音調(diào)等概念模糊，若不及時(shí)糾正，隨其形成習(xí)慣，要準(zhǔn)確拼出音節(jié)，阻礙很大。比如：發(fā)aoe的音時(shí)，雖然孩子們會(huì)背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”，但卻不清楚發(fā)這幾個(gè)單韻母時(shí)，口形不能變動(dòng)。發(fā)ai音時(shí)，是先發(fā)a的音，這個(gè)a比單念a時(shí)舌位偏前。發(fā)a后，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時(shí)停止。其實(shí)有一個(gè)a到i滑動(dòng)的過(guò)程。只要掌握了一個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法，其他的復(fù)韻母的發(fā)音就會(huì)水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子專心學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)音的正確方法，特別要提醒那些似懂非懂的孩子。
三、想方設(shè)法，多多練習(xí)
當(dāng)孩子們掌握了發(fā)音方法后，要達(dá)到讀準(zhǔn)字音，正確拼讀，還需較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)鞏固。剛?cè)胄５男W(xué)一年級(jí)學(xué)生，情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。形象直觀的具體事物和生動(dòng)活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經(jīng)地讓孩子讀五遍，練十遍，讀得不好再罰幾遍……這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的'璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事。”因此，我們應(yīng)該讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談以下幾種“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的愉快學(xué)拼音方法。
1、制作拼音卡片，做“戴帽子”、“找朋友”、“玩拼音撲克牌”的游戲。
戴帽子——結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生們做拼音卡片。如教學(xué)了單韻母aoe，就制作aoe的卡片。然后做出四個(gè)聲調(diào)“帽子”，讓孩子給單韻母戴帽子，然后大聲地和它們打招呼。（鞏固四聲練習(xí)。）
找朋友——如鞏固a的四聲，老師拿起卡片a扮演a媽媽。a媽媽著急地說(shuō)我的大寶寶在哪里？孩子找到a的一聲說(shuō)，您的大寶寶在這里āāā。
玩拼音撲克牌——制作含有聲母、韻母的撲克牌，一個(gè)人拿寫有聲母的撲克牌，另一個(gè)孩子拿寫有韻母的撲克牌。兩個(gè)人同時(shí)出牌。誰(shuí)先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰(shuí)。最后，看誰(shuí)手里的撲克牌多，誰(shuí)就贏了。
2、聯(lián)系日常生活常編兒歌、找碴兒、貼標(biāo)簽。
編兒歌——如：小ü是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見了好友j、q、_，忙摘帽子牽手笑。
找碴兒——老師用拼音寫一段話，其中故意寫錯(cuò)幾個(gè)拼音，讓學(xué)生“找碴兒”——找出寫錯(cuò)的拼音，并記錄下來(lái)，看看誰(shuí)找得多。
貼標(biāo)簽——孩子們掌握了初步的拼讀音節(jié)和書寫聲母、韻母的能力后，還需要經(jīng)常加強(qiáng)鞏固。這時(shí)可鼓勵(lì)孩子把在教室里所見到的事物，用拼音寫下來(lái)制作成標(biāo)簽，貼在相應(yīng)的物品上。
小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方法四、及時(shí)評(píng)價(jià)，多多鼓勵(lì)
“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)�！苯處煈�(yīng)該像蘇霍姆林斯基所要求的這樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時(shí)捕捉到孩子的亮點(diǎn)，搜索到孩子的成績(jī)和進(jìn)步，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。哪怕是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，一句稱贊，一朵小紅花，一顆五角星……都會(huì)讓他們不斷品嘗成功的喜悅，不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情。每當(dāng)孩子掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，老師就及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。
總之，老師要想方設(shè)法，搭建起孩子們輕松學(xué)拼音、快樂(lè)成長(zhǎng)的五彩橋，讓剛?cè)雽W(xué)的孩子們輕松渡過(guò)拼音關(guān)。
拼音學(xué)習(xí)方法3
1、大聲朗讀。
告訴孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，重要的是看老師的嘴形，大聲地跟著讀。每天在家跟著錄音機(jī)的漢語(yǔ)拼音磁帶（學(xué)校沒(méi)有統(tǒng)一訂購(gòu)的話，新華書店有配套磁帶購(gòu)買），并且用手指著該拼音朗讀。
2、在讀拼音的時(shí)候不妨做手勢(shì)幫助孩子記憶。
很難分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音。我教孩子讀后鼻音的時(shí)候，把雙手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開口腔來(lái)讀，才準(zhǔn)確，因此也記住后鼻音有一個(gè)ɡ；讀平舌音時(shí)候，將手掌平放，讀翹舌音時(shí)候，將手指往上彎曲，因此記住翹舌音讀的時(shí)候舌頭要往上卷。，如果家長(zhǎng)讀拼音也不準(zhǔn)確，還可以讓孩子跟著錄音帶朗讀，并采用復(fù)讀機(jī)用對(duì)比的方式檢查是否讀準(zhǔn)確了。
3、一部分拼音形狀很相似，很難掌握，采用日常生活中的`具體事物、具體環(huán)境，幫助他記住。
如b 、p 、d、 q四個(gè)聲母，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見過(guò)的什么東西，會(huì)容易記住拼音。注意，不是把你的想象強(qiáng)加于他。我是這樣啟發(fā)孩子教他記憶的同時(shí)邊讀邊做動(dòng)作：b就是廣播的播，廣播（收音機(jī)、電視機(jī)）的天線是向上的，同時(shí)可邊說(shuō)邊出示左手，這樣就記住了b的那一豎是在左上；p就是一個(gè)人左手拿著一個(gè)盆，將水向下潑在教室外面（當(dāng)時(shí)他的教室的門在右邊）這樣就記住了p的那一豎是在左下；d在書上插圖的意思是小馬跑步嘟嘟的聲音，可以想象小馬向右邊山上跑，身后留下一串腳印，同時(shí)孩子可以向右轉(zhuǎn)，腳往后踢，這樣就記住了d的那一豎是在右上；q在書上是一只向空中飛的氣球，只要記住是右手拿著氣球，氣球在向上飛就可以了，這樣就記住了q的那一豎是在右下。在孩子分不清的時(shí)候，你不要急于告訴他怎么讀，應(yīng)該啟發(fā)他當(dāng)時(shí)記住拼音的情景，慢慢就熟練了。
4、不管是記不住還是讀不準(zhǔn)的拼音，家長(zhǎng)均可以采取過(guò)關(guān)斬將的形式幫助他。
也就是讓他讀所有的拼音，把不會(huì)的拼音寫在小卡片上，每天拿出5分鐘，分早中晚三次，反復(fù)循環(huán)讀這些不會(huì)的拼音。把立刻讀出來(lái)的拼音，放在一邊，這樣慢慢就都會(huì)讀了。我不贊成次次都是把所有的拼音讀一遍，這樣效率不高，孩子沒(méi)興趣。你還可以在閑暇時(shí)間，隨時(shí)問(wèn)孩子不熟悉的拼音怎么寫，怎么讀，可以用手指互相寫在手心上哦，就像玩游戲，還可以增進(jìn)你們的感情呢。
5、當(dāng)然，掌握了聲母和韻母后，拼讀也是很重要，老師會(huì)教方法的。
對(duì)于不會(huì)拼讀的一些音節(jié)，家長(zhǎng)仍然可以采取過(guò)關(guān)斬將的形式幫助他。還可以用孩子認(rèn)識(shí)的漢字讀音來(lái)記憶拼音的讀音。
拼音學(xué)習(xí)方法4
一、解讀課本
（一）漢語(yǔ)拼音
借助拼音兒歌形象、直觀地進(jìn)行識(shí)記，要求讀準(zhǔn)確，能正確書寫，并分清聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)。
拼音兒歌集錦
單韻母：
張大嘴巴aaa圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
一件衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚üüü
聲母：
右下半圓bbb右上半圓ppp兩個(gè)門洞mmm一根拐棍fff
左下半圓ddd魚兒跳舞ttt一個(gè)門洞nnn小木棍兒lll
像個(gè)9字ggg一挺機(jī)槍kkk一把椅子hhh
豎彎帶點(diǎn)jjj左上半圓qqq一個(gè)叉叉___
像個(gè)2字zzz小小半圓ccc半個(gè)8字sss
媽媽織毛衣zhzhzh弟弟吃東西chchch老師老師shshsh
像根幼芽rrr像個(gè)樹杈yyy像個(gè)屋頂www
復(fù)韻母：
姐弟挨著aiaiai弟弟劈柴eieiei圍巾圍巾uiuiui
奧運(yùn)五環(huán)aoaoao蓮藕蓮藕ououou游泳游泳iuiuiu
一棵椰樹ieieie彎彎月兒üeüeüe大大耳朵ererer
前鼻韻母：
_nanan摁門鈴enenen樹蔭下ininin
拍蚊子ununun白云飄ününün
后鼻韻母：
山羊山羊angangang臺(tái)燈臺(tái)燈engengeng
老鷹老鷹inginging鬧鐘鬧鐘ongongong
整體認(rèn)讀音節(jié)：
Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan
Yinyunying
聲調(diào)歌：一聲高高平又平，
二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，
四聲快快下山坡。
i的聲調(diào)標(biāo)調(diào)：小i有禮貌，見面就摘帽īíǐì
ü的`聲調(diào)標(biāo)調(diào)：小ü太驕傲，見面不摘帽ǖǘǚǜ
整體認(rèn)讀音節(jié)yu：小ü見到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻
聲母和韻母拼讀：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
聲介韻三拼連讀：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
n、l與ü相連：點(diǎn)點(diǎn)不用去掉，還讀ü。
j、q、_與ü相拼：小ü小ü有禮貌，見了j、q、_就脫帽。
韻母不是單韻母的標(biāo)調(diào)：有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
拼音學(xué)習(xí)方法5
1.字母的識(shí)別：包括聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、拼寫規(guī)則等。
2.拼讀：包括三拼音、四拼音、鼻韻母等。
3.音節(jié)的拼寫：包括聲調(diào)的.拼寫和書寫規(guī)則。
4.常見拼寫錯(cuò)誤：包括混淆拼音、漏寫、多寫、錯(cuò)寫、大小寫、格式錯(cuò)誤等。
5.古詩(shī)文閱讀：包括兒歌、唐詩(shī)、宋詞等。
6.普通話的練習(xí)：包括聲母、韻母、聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)等。
7.作文的練習(xí)：包括看圖寫話、日記、應(yīng)用文等。
以上是拼音學(xué)習(xí)方法一年級(jí)的主要內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。
拼音學(xué)習(xí)方法6
1.學(xué)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)：首先，需要學(xué)習(xí)拼音的26個(gè)字母，包括聲母、韻母和聲調(diào)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)反復(fù)的`拼寫和閱讀來(lái)鞏固這些知識(shí)。
2.拼音口訣：學(xué)習(xí)拼音時(shí)，可以借助一些口訣，如“拼音字母有順序，拼音方案靠國(guó)際，拼寫拼音要牢記，書寫規(guī)則別忘記�！边@些口訣可以幫助小學(xué)生更好地記憶拼音的順序和規(guī)則。
3.拼音練習(xí)：通過(guò)大量的拼寫和閱讀練習(xí)，可以鞏固拼音知識(shí)。小學(xué)生可以選擇一些拼音練習(xí)冊(cè)或者拼音讀物來(lái)進(jìn)行練習(xí)。
4.拼音游戲：通過(guò)一些拼音游戲，如拼寫比賽、拼音接龍等，可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高小學(xué)生對(duì)拼音的掌握能力。
5.多聽、多讀、多寫：最后，多聽、多讀、多寫是學(xué)習(xí)拼音的關(guān)鍵。小學(xué)生可以通過(guò)聽錄音、讀拼音卡片、寫拼音等方式來(lái)提高拼音水平。
以上是一些學(xué)習(xí)拼音的方法，希望對(duì)您有所幫助。
拼音學(xué)習(xí)方法7
1.聯(lián)想記憶法：學(xué)會(huì)一個(gè)可以帶出另一個(gè)來(lái)，就像畫腦圖一樣，有了圖樣，想忘記也難，比如“唱”字，可以想象為“唱著歌兒”或“唱和歌兒”。
2.兒歌記憶法：讀兒歌是小學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，把拼音規(guī)則變成朗朗上口的兒歌，這樣學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，效果非常好，如“拼音格中小格子，四線三格要牢記”。
3.動(dòng)手記憶法：小孩子的動(dòng)手能力很強(qiáng)，記憶能力也特別強(qiáng)，像一些手工作業(yè)，孩子最喜歡在家里拆東拆西，這種動(dòng)手的記憶方式很有效，老師們也可以利用這種心理，讓孩子多寫寫拼音，記住拼音的輪廓，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就可以記住拼音了。
4.對(duì)比記憶法：這種方法可以是區(qū)分相似的事物，通過(guò)這種方法可以讓孩子更容易記住拼音，比如“b和d”的區(qū)分，可以告訴孩子“b字倒立，讀‘得’”。
5.順序記憶法：這種方法可以鍛煉孩子的`毅力，按部就班地做事情，對(duì)孩子的耐心和毅力有很大的幫助，使用這種方法，可以讓孩子按順序讀出所有的拼音，幫助孩子更好地掌握拼音。
6.聽讀記憶法：聽讀記憶法是通過(guò)聽力來(lái)記憶漢語(yǔ)拼音，這種方法可以幫助孩子更好地掌握拼音，比如在學(xué)習(xí)拼音之前，可以讓孩子聽一些拼音，然后讓孩子復(fù)述出來(lái)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就可以掌握拼音了。
拼音學(xué)習(xí)方法8
1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音方案。這是學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)，可以通過(guò)學(xué)校課程學(xué)習(xí)或自學(xué)完成。
2.學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音�？梢酝ㄟ^(guò)聽拼音的發(fā)音，如普通話或方言，來(lái)熟悉拼音的發(fā)音。
3.學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音器官和發(fā)音方法。可以通過(guò)觀察發(fā)音時(shí)的口型、舌位和唇形等來(lái)學(xué)習(xí)。
4.學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音規(guī)律。可以通過(guò)學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音特點(diǎn)和規(guī)律，來(lái)提高拼音的發(fā)音準(zhǔn)確度。
5.多讀、多寫、多練習(xí)�？梢酝ㄟ^(guò)多讀、多寫、多練習(xí)來(lái)鞏固拼音的學(xué)習(xí)，提高拼音的`運(yùn)用能力。
6.學(xué)習(xí)拼音的拼寫規(guī)則�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)拼音的拼寫規(guī)則，來(lái)正確拼寫拼音，避免拼寫錯(cuò)誤。
7.學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音辨析�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)拼音的發(fā)音辨析，來(lái)區(qū)分相似的拼音，提高拼音的辨析能力。
8.學(xué)習(xí)拼音的音義�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)拼音的音義，來(lái)了解拼音的含義和用法，提高拼音的運(yùn)用能力。
通過(guò)以上方法，您可以學(xué)習(xí)拼音，提高拼音的運(yùn)用能力，更好地掌握漢語(yǔ)拼音。
拼音學(xué)習(xí)方法9
1.圖畫法
拼音教材配有多幅插圖，教字母的圖，大部分是直接表音或表形的，這些插圖趣味性較濃，又是多為兒童熟知的內(nèi)容，易說(shuō)易記。
【案例】教學(xué)i、j、x 等字母時(shí)，先出示衣服、雞、西瓜等彩圖問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生回答后即出示相對(duì)應(yīng)的拼音進(jìn)行教學(xué)。這樣，學(xué)生自然地被帶入新的'學(xué)習(xí)氛圍中，又使插圖的表音或表形作用得到充分發(fā)揮。?
2.故事法
故事生動(dòng)有趣，對(duì)低年級(jí)兒童具有特別的吸引力。教學(xué)拼音用故事法，能引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
【案例】教學(xué)f這一聲母，教師先講《西游記》中關(guān)于如來(lái)佛的一段有趣的故事，正當(dāng)學(xué)生興趣盎然時(shí)，教師板書“f”，告訴學(xué)生，象如來(lái)這樣受人膜拜的就叫“佛”，學(xué)生興致勃勃，在輕松的氣氛中完成了新的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.兒歌法
兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單，有的押韻，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒有興趣，為低齡兒童喜聞樂(lè)見。
【案例1】教學(xué)g之前，教師朗誦兒歌 “小哥哥，愛白鴿， 喂完雞，唱支歌， 哥和鴿，笑呵呵。” 教師問(wèn)：這里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)?從而引出聲母g。學(xué)生一邊拍手，一邊說(shuō)唱，其樂(lè)無(wú)窮。
【案例2】在教a，o，e時(shí)，教師運(yùn)用傳統(tǒng)兒歌 “圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa; 太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫ooo， 清清池塘一只鵝，水中倒影eee。”
【案例3】聲母拍手兒歌
bpmf真淘氣，去找dtnl做游戲。
gkh和jqx，吵著鬧著也要去。
zcs聽見了，背上椅子追上去， 在后面大聲喊，zh、ch、sh 慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我再去叫y和w，聲母成員都到齊。
【案例4】標(biāo)聲調(diào)兒歌
標(biāo)調(diào)號(hào)有方法，音節(jié)中間先找a
沒(méi)a找o、e， o、e都不在，就找i和u， i、u在一起，調(diào)號(hào)標(biāo)后邊。
【案例5】拼寫規(guī)則歌
j、q、x三兄弟，從不和u做游戲。
小ü小ü有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽。
【案例6】教學(xué)i、u、ü
牙齒對(duì)齊iii，弟弟姊妹笑嘻嘻。
小嘴撅起uuu，小貓敲起小鈴鼓。
嘴巴翹起üüü，滴滴答答在下雨。
4.演示法：這種方法以演示實(shí)驗(yàn)，操作玩具的方式激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈愿望，躍躍欲試，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 【案例】略
5.游戲法：創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。
【案例7】教學(xué)m前，可以讓一名學(xué)生蒙住眼睛，和其他同學(xué)做“摸瞎子”的游戲，從而引出m。除上所述外，還可用唱歌，繪畫，多媒體等形式引出所學(xué)內(nèi)容。
漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是枯燥的，要讓學(xué)生在單調(diào)的拼音課中迸發(fā)出智慧的火花，就要充分創(chuàng)設(shè)生活情景，注重兒童特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。
拼音學(xué)習(xí)方法10
1、先背聲母
本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。
教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：
第一組：b p m f d t n l
第二組：g k h j q x
第三組：z c s y w r
教幼兒背聲母的方法：
父母：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：“b、p、m、f”
幼兒：“b p m f”……
反復(fù)朗讀三四遍后，父母再讓他再念一遍后。就可以教下一組聲母了。
方法同上，等孩子學(xué)會(huì)念這8個(gè)聲母之后，父母應(yīng)要求他講剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容連起來(lái)讀一邊。
當(dāng)寶寶能順溜的讀出：“b p m f d t n l。”后，這8個(gè)聲母才能算教完。但在接下去的每次“教新課”時(shí)，父母要掌握一個(gè)原則——溫故而知新。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來(lái)為止。
2、聲母的認(rèn)、寫階段
本階段的目的，是教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)和寫20個(gè)聲母。
教學(xué)方法如下：
父母(教師)：“我們會(huì)念20個(gè)找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢?今天我們要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)它們。
b、p、m、f，這4個(gè)拼音字母，你喜歡聽哪一個(gè)?”
幼兒：“p。”(喜歡哪個(gè)就學(xué)哪個(gè)，這里舉例用“p”。)
父母：“讓我們看看‘p’像什么呀?”
幼兒：“像倒過(guò)來(lái)的‘9’,像一面小旗……
讓幼兒說(shuō)出拼音像何物，是為了加深幼兒對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。一定要讓幼兒自己說(shuō)出像什么，如果幼兒實(shí)在說(shuō)不出，可由父母啟發(fā)他。
父母：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手指，跟著我的筆劃在空中寫。”
幼兒用手指寫完了。
父母：“拿起筆在紙上寫兩遍�！�
幼兒在紙上寫。
父母要注意幼兒的寫法，如果錯(cuò)了，要及時(shí)糾正。等幼兒寫好后，父母應(yīng)讓孩子重復(fù)多寫幾遍，加深記憶后再繼續(xù)教以下的拼音字母。
如果幼兒想不起來(lái)某個(gè)拼音字母表中的拼音字母如何寫，父母可以提示：但最好要讓幼兒自己想出來(lái)。例如，如果幼兒想不起“b”，父母可以這樣提示：“‘b’是第3個(gè)學(xué)的拼音字母，你不是說(shuō)它像個(gè)‘6’嗎?”
其他的字母也用同樣的方法教。每天教3個(gè)，或隔一天教3個(gè)新的，這樣分6次，半個(gè)月左右就能教完。有些幼兒學(xué)得較快，父母也可以一天多教幾個(gè)，但這得根據(jù)幼兒的個(gè)人情況來(lái)決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音過(guò)后，再教新的。
3、單韻母的學(xué)習(xí)
本階段的任務(wù)是教幼兒寫a、o、e、i、u、ü這6個(gè)韻母。
教學(xué)方法如聲母的教法：
第一步先學(xué)習(xí)背育a、o、e、i、u、ü，然后認(rèn)和寫。
一般需兩三天就能掌握。單韻母學(xué)完后，需要用兩三天復(fù)習(xí)，然后，再進(jìn)行第四階段的教學(xué)。
4、雙韻母的學(xué)習(xí)
本階段的教學(xué)目的是教會(huì)的幼兒認(rèn)讀寫ai、ei、ao、ua、uo、ia、ie、ao、üe、an、en、in12個(gè)雙韻母。
12個(gè)韻母分4組進(jìn)行：
第一組：ai、ao、ua
第二組：uo、üe、ei
第三組：ia、ie、ou
第四組：an、en、in
雙韻母的教學(xué)方法如下：
第一步：先分兩批讓幼兒會(huì)念雙韻母的發(fā)音并記住。
父母(教師)：“今天還要6個(gè)雙韻母。下面跟我念前三個(gè)：“ai ao ua�！�
幼兒：“ai ao ua�！弊層變焊x三遍。
父母：“把這3個(gè)雙韻母念一遍�！�
幼兒：“ai ao ua�！�
父母：“快快地念兩遍�！�
幼兒：“ai ao ua;ai ao ua�！�
父母：“下面，我們?cè)賹W(xué)3個(gè)雙韻母。跟我念uoǖeei。”
幼兒：“uoüe ei。”
讓幼兒跟念三遍，再讓幼兒自己快速讀兩遍。
父母：“把這6個(gè)雙韻母念二遍�！�
幼兒：“ai ao ua，uoüe ei;ai ao ua，uoüe ei.”
教完這6個(gè)雙韻母后，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。在第三天，如果幼兒能念出來(lái)，父母可以再用同樣的方 ?法教：“iaie ou，an en in”。
等幼兒能快速而正確地念出12個(gè)雙韻母后，進(jìn)行下面的教學(xué)：
父母：“我們學(xué)過(guò)的單韻母還記得嗎?念一遍。”
幼兒：“a o e i uü�！�
父母：“把它們寫下來(lái)。”
父母寫在黑板上，幼兒寫在紙上。
父母：“我們學(xué)的雙韻母第一個(gè)怎么念。”
幼兒：“ai�！�
父母：“我們看一看ai怎么寫的?”
板書：ai。
父母：“看出來(lái)沒(méi)有，“ai”是一個(gè)‘a(chǎn)’和一個(gè)‘I’合起來(lái)的'，“ai”的發(fā)音也是‘a(chǎn)’和一個(gè)‘I’拼出來(lái)的。
幼兒：“a i ai”
父母：“想想看，你知道哪個(gè)字的音與‘a(chǎn)i’的發(fā)音一樣?”
這里一定要向幼兒講清楚，“ai”是“a”和“i”拼出來(lái)的，這樣有兩個(gè)好處。
(1)、幼兒能很快地把雙韻母的形象記憶住。我們的實(shí)驗(yàn)表明，這樣教的結(jié)果與其他的教法比較，幼兒掌握的速度要快三倍左右。即一般的教法，幼兒要一個(gè)月左右才能掌握上面的12個(gè)雙韻母，而用“拼湊”的教法，10天左右就足夠了。
(2)、讓幼兒盡早掌握和理解拼湊的技巧和方法。這對(duì)于以后他們用聲母和韻母拼讀有極大的幫助，我們發(fā)現(xiàn)，這樣教的幼兒，在上小學(xué)后的拼音讀寫學(xué)習(xí)中，錯(cuò)誤明顯示低于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生。他們很快就能掌握用聲母和韻母拼讀的技巧，準(zhǔn)確的拼出漢字的讀音來(lái)。
在學(xué)完“ai”后，用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)“ao”和“ua”等余下的拼音。
5、拼讀訓(xùn)練
聲母與韻母進(jìn)行拼讀是小學(xué)語(yǔ)文課里才學(xué)到的內(nèi)容，在入學(xué)前提前進(jìn)行教學(xué)卻有兩個(gè)很大的好處。其一能幫助幼兒鞏固對(duì)拼音字母的記憶，其二在學(xué)前對(duì)拼讀有一定的印象，入學(xué)后再學(xué)起來(lái)就更容易了。
拼音學(xué)習(xí)方法11
1.學(xué)習(xí)拼音基本知識(shí)：包括拼音字母、聲母、韻母、聲調(diào)等�？梢酝ㄟ^(guò)課文、拼音表、練習(xí)冊(cè)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.練習(xí)發(fā)音：拼音是由發(fā)音決定的，因此練習(xí)發(fā)音非常重要�？梢酝ㄟ^(guò)跟老師學(xué)習(xí)、模仿發(fā)音、朗讀拼音等方式進(jìn)行練習(xí)。
3.掌握拼寫規(guī)則：拼音拼寫規(guī)則包括聲母、韻母、聲調(diào)的組合，以及隔音符號(hào)的.使用等�？梢酝ㄟ^(guò)練習(xí)冊(cè)、課文等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.練習(xí)拼讀：拼音拼讀是拼音學(xué)習(xí)的最終目的，因此需要練習(xí)將拼音字母組合起來(lái)讀出單詞。可以通過(guò)課文、練習(xí)冊(cè)等方式進(jìn)行練習(xí)。
5.多讀多寫：拼音學(xué)習(xí)需要多讀、多寫、多練習(xí)，通過(guò)不斷的練習(xí)，才能掌握拼音的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫規(guī)則。
6.培養(yǎng)語(yǔ)感：拼音學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語(yǔ)感，包括單詞的發(fā)音、拼寫、語(yǔ)法等方面�？梢酝ㄟ^(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等方式進(jìn)行培養(yǎng)。
7.多聽多說(shuō)：拼音學(xué)習(xí)需要多聽、多說(shuō)，通過(guò)聽、說(shuō)訓(xùn)練，可以更好地掌握拼音的發(fā)音和拼寫規(guī)則。
希望這些方法能對(duì)您有所幫助，祝您學(xué)習(xí)拼音更加輕松愉快。
拼音學(xué)習(xí)方法12
�。�1）聲母：
A、形近字母：
b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶。
比如：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字qqq。或是b和d對(duì)面坐，肚子向右的是b，肚子向左的是d……，還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。
n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。
B、音近字母：
有些人的語(yǔ)音缺陷：鼻音、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序：
聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。
�。�2）韻母：
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—u n
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：
整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。
在幫助孩子記憶時(shí)，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。
（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：
關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見a找a，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于應(yīng)用。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí)。
�。�5）拼寫規(guī)則：
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：qu（）——（），有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。
關(guān)于拼音，復(fù)習(xí)的'形式可以有：
1）按順序默寫聲母表或填寫聲母
2）找出音節(jié)中的聲母或韻母
3）分解音節(jié)或合成音節(jié)
4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整
5）給音節(jié)表聲調(diào)
6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)
7）看圖選擇正確的音節(jié)
8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)
�。�1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將aoe的發(fā)音編成順口溜幫助孩子記憶。
如張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和aoe四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。
�。�2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如b—d、p—q、f—t、n—m等，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。
也可以編順口溜，如右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤ggg。
�。�3）學(xué)習(xí)bpmf時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課。課利用前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。
又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣：輕聲介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)�；蛉匆�，要記牢，中間介音別丟掉。幫助孩子領(lǐng)會(huì)拼音方法。
�。�4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)�？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：
小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü，小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮，j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見面帽子就摘去，小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽，小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。
（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。
例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ang、eng、ing和ong。
拼音學(xué)習(xí)方法13
�、艌D片法
教材中的插圖，是根據(jù)聲韻母的音、形特征配置的，不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且具有形象、直觀、富有情趣等特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意挖掘插圖的含義，體會(huì)編者的意圖并創(chuàng)造性的運(yùn)用插圖，可收到良好的效果。例如讓學(xué)生記憶“b”的外形特征時(shí)，運(yùn)用插圖：同學(xué)們，b像什么？像收音機(jī)。左邊的豎像什么？像天線。于是老師和學(xué)生一起總結(jié)：一臺(tái)收音機(jī)，天線高高豎起，這就是“b”。這樣緊緊依靠插圖教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。
�、迫粘Ｓ谜Z(yǔ)法
教師要積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音，聯(lián)系日常用語(yǔ)學(xué)拼音，學(xué)普通話。
�、强谠E法
兒歌口訣是教師在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中常用的一種最便捷、最直觀的形式。而一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于兒歌有著較強(qiáng)的偏愛，在拼音教學(xué)中采用歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生記憶的速度。
�、缺硌莘�
表演，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種愉悅的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情情境，使“靜”的課堂變?yōu)椤皠?dòng)”的課堂，使“死”的課堂變?yōu)椤盎睢钡恼n堂。兒童的天性是貪玩好動(dòng)，在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)拼音教學(xué)的實(shí)際需要，適時(shí)的安排一些活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。如在學(xué)習(xí)“a”時(shí)，教師可以扮作醫(yī)生為學(xué)生檢查口腔，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì)。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，可以開展豐富多彩的活動(dòng)。
�、捎螒蚍�
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動(dòng)能滿足他們的'好奇心，讓兒童們?cè)诔�、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。
�、矢�(jìng)賽法
利用學(xué)生的表現(xiàn)欲培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是激發(fā)其創(chuàng)新思維的契機(jī)。因此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自我，讓他們?cè)谂c他人的正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮才干。比賽活動(dòng)既可檢測(cè)學(xué)生的拼音掌握情況，又可適當(dāng)在課上開展一些訓(xùn)練性的比賽活動(dòng)。
�、藫Q位法
經(jīng)常讓學(xué)生登上講臺(tái)當(dāng)小老師，能打破封閉的心態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能以“自我實(shí)現(xiàn)”的方式滿足當(dāng)眾展示的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅，個(gè)性也會(huì)得到充分的發(fā)揮。
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