八年級語文學(xué)習方法5篇[熱門]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都需要每天學(xué)習，吸收有用的知識。掌握一定的學(xué)習方法，學(xué)習效率就會提高很多。想要找到正確的學(xué)習方法？下面是小編收集整理的八年級語文學(xué)習方法 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級語文學(xué)習方法 1

　　一、讀的習慣：

　　古人云“讀書破萬卷，下筆如有神” “熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。可見，閱讀能力是語文學(xué)習能力的首要條件。

　　(1)養(yǎng)成泛讀的習慣——產(chǎn)生興趣追求。

　　泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。多讀一些富有時代性、文學(xué)性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學(xué)會做人。

　　(2)養(yǎng)成精讀的習慣——咀嚼書中精華。

　　浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數(shù)。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復(fù)讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。

　　(3)養(yǎng)成背誦的習慣——打下文學(xué)功底。

　　中學(xué)時代，是記憶力的.黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實的文學(xué)功底。

　　背誦，應(yīng)當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來，用古人的話來說，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書上的營養(yǎng)真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養(yǎng)。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領(lǐng)悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。

　　二、寫的習慣：

　　(1)養(yǎng)成做筆記的習慣。

　　要學(xué)好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次的。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學(xué)生來說，做筆記是積累知識的重要手段。

　　(2)養(yǎng)成寫隨筆的習慣。

　　同學(xué)們平時要注意觀察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學(xué)、老師交流，這對提高我們的寫作有很大幫助。

　　(3)養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。

　　做作業(yè)時應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點，然后再做作業(yè)。平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學(xué)習能力下降。作業(yè)書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。

　　三、說的習慣：

　　隨著年齡的增長，很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學(xué)習能力。當老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。

　　“語文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語文就到哪里。我們應(yīng)該熱愛生活，這樣才會有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學(xué)習的語文知識去展現(xiàn)那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移。

八年級語文學(xué)習方法 2

　　1、語文學(xué)習方法五原則

　�、叛�序漸進。語文學(xué)習應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高務(wù)遠，急于求成。每天，能認真地練幾十個字，每周能熟練地背幾首詩，仔細地讀幾篇文章;一個學(xué)期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。

　�、剖熳x精思。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系，把記憶和理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到�！熬�思”，要善于質(zhì)疑問難，最終解決問題。

　�、亲郧笞缘�。就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當把所學(xué)的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

　　⑷博研結(jié)合。堅持博研結(jié)合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結(jié)合。

　�、烧Z文學(xué)習的外延與生活的外延相等�！都t樓夢》語云：事事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。語文學(xué)習，如果只局限于課堂是學(xué)不好的。

　　2、運用聯(lián)想和想象

　　聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習朱自清的《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)習過的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”、“淺草才能沒馬蹄”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的詩句，還可以通過想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。

　　3、積極主動的參與課堂活動

　　在學(xué)校里，語文學(xué)習主要表現(xiàn)為在老師的指導(dǎo)下對語文教材的學(xué)習。對教材中的文章，老師有老師的理解，老師的理解來自于教師的知識積累和生活經(jīng)驗，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了你們自己的知識積累和生活經(jīng)驗，是未成年人的理解，說不定你們自己的理解會更好。

　　課堂上同學(xué)們?nèi)绻�敢于發(fā)表自己的意見，老師一定很高興，因為他希望與我們進行思想交流，心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動既可以激活同學(xué)們的思維，還可以鍛煉你們的多種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。

　　4、養(yǎng)成自控式學(xué)習習慣

　　培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！彼�以養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣非常重要。語文學(xué)習尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。

　　5、掌握兩種學(xué)習技能

　　第一，學(xué)會快速閱讀。閱讀技能并不是指能簡單地讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的'特點和閱讀技巧，加強讀思結(jié)合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。

　　第二，作好筆記。作筆記是一種與動手相結(jié)合的學(xué)習行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(后面還要重點介紹)應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

　　6、五遍讀書法

　　“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。這當然是一種泛指，強調(diào)書要多看，多讀，并非真的要讀百遍、看萬卷。不過，一篇文章如果能多讀幾遍，學(xué)習效果會更好。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少�，F(xiàn)向同學(xué)們推介一個“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考。

　　第一遍，是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習一遍。

　　第二遍，是指上課完了后，把課文再認真的研讀，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習一遍。

　　第三遍，是當學(xué)完一個單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一邊遍。

　　第四遍，是當一本書全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習指導(dǎo)，把整本書再讀一遍。

　　第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習老師在課堂上講的重點、難點。

八年級語文學(xué)習方法 3

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè

　　2.解釋下面加點的詞。

　　(1)結(jié)廬在人境結(jié)：建造、構(gòu)筑。

　　(2)問君何能爾爾：這樣。

　　(3)直掛云帆濟滄海濟：-渡。

　　(4)高者掛罥長林梢長：高。

　　(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。

　　(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護。俱：都。

　　(7)將軍角弓不得控控：拉開。

　　(8)風掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。

　　(9)吟鞭東指即天涯吟：指吟詩。

　　(10)落紅不是無情物落紅：落花。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.用原文填空。

　　(1)問君何能爾?心遠地自偏。

　　(2)閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊

　　(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　(5)將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩人超脫塵世，熱愛自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見南山。

　　(8)《行路難》中運用典故寫出詩人對從政仍有所期待的句子是：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

　　(9)人們常用《行路難》中的：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！眮砑�勵人們戰(zhàn)勝挫折，為實現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。

　　(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫“雪”的名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫胡地異常寒冷的詩句是;瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　(12)《己亥雜詩》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。

　　(14)《茅屋為秋風所破歌》中寫詩人推已及人的博大胸懷和他的.美好理想的詩句是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山”。

　　(15)透過《茅屋為秋風所破歌》一詩，我們腦海里會浮現(xiàn)出這樣一幅畫面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長嘆曰：“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”

　　2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)問君何能爾?心遠地自偏。

　　問您為什么能做到這樣?因為自己的精神超凡脫俗，所以自然覺得住的地方僻靜起來。

　　(2)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　總會有乘風破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。

　　(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。

　　怎么才能有高樓大廈千萬間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風吹不動，雨淋不進，安如泰山。

　　(4)紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

　　傍晚的時候，雪花紛紛，落在軍營門口，北風撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來。

　　(5)落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　落花不是無情之物，它融入春泥后，會更好地護育新花。

　　三、段背記知識

　　默寫《飲酒》、《己亥雜詩》兩首詩歌。

　　飲酒?陶淵明

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕在，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　己亥雜詩?龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　四、文學(xué)(文體)常識背記知識

　　1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩人。

　　2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩人。

　　3.《茅屋為秋風所破歌》作者杜甫是唐朝的現(xiàn)實主義詩人。

　　4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩人。

　　5.《己亥雜詩》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。

　　語文復(fù)習方法

　　1、拓寬閱讀

　　閱讀在每年的中考語文試卷分值中占有很大比例，很多同學(xué)在閱讀上失分較多。而初三將會學(xué)到兩種新文體(有的學(xué)校已提前學(xué)習)：抒情散文和議論文。在備考時，同學(xué)們需要扎實掌握說明文、議論文、小說、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時代和國際潮流，對“非連續(xù)性文本”閱讀進行訓(xùn)練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質(zhì)量。

　　2、背誦好基礎(chǔ)知識點

　　中考考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時"溫故"。切記：一字出錯，滿"盤"皆輸。

　　3、寫作方面

　　作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構(gòu)思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

　　提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學(xué)生借鑒和學(xué)習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習，融合于整個復(fù)習的過程。

　　語文古詩背誦方法

　　抓關(guān)鍵詞語背誦

　　所謂關(guān)鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領(lǐng)頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內(nèi)容支撐點的關(guān)鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

　　按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學(xué)生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結(jié)構(gòu)，梳理每一個段落的背誦思路。

　　整分聯(lián)背誦法

　　是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學(xué)生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。

八年級語文學(xué)習方法 4

　　一、系統(tǒng)學(xué)習法

　　只有系統(tǒng)的學(xué)習才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

　　我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習首先就要把這套教材學(xué)習好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習事我們整個語文學(xué)習最主要的內(nèi)容。

　　其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習的內(nèi)容。語文學(xué)習的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習的內(nèi)容和整個學(xué)習的內(nèi)容相等。

　　另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。

　　這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習的行動，才能達到理想的目標。

　　二、零打碎敲法

　　語文學(xué)習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習中不斷的.積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習，看一點，記一點;同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識�！耙�知學(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做語文學(xué)習的有心人，用零打碎敲的學(xué)習方法，可以把語文學(xué)習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學(xué)習東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習的時候，學(xué)習從來都是樂事。

　　三、讀寫結(jié)合法

　　語文學(xué)習，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。

　　四、強化記憶法

　　俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。

　　但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

八年級語文學(xué)習方法 5

　　何為語文?“語”即口頭語言，“文”即書面語言�？梢娬Z文與我們的生活是息息相關(guān)的。語文是人類交流思想的工具，也是學(xué)生學(xué)習和將來從事工作的基礎(chǔ)。語文學(xué)好了，不但有利于學(xué)習其他的學(xué)科，而且有利于將來的工作、生活。如果說學(xué)生階段的每一科目的學(xué)習都是基礎(chǔ)學(xué)習，那么，語文的學(xué)習則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以語文被稱作“百科之母”。而中學(xué)階段是學(xué)習語文的關(guān)鍵時期，所以我們應(yīng)抓住機遇，學(xué)好語文。那么，學(xué)好語文應(yīng)掌握哪些原則呢?

　　必須堅持聽、說、讀、寫、思相結(jié)合的原則，必須堅持與生活密切聯(lián)系的原則，必須堅持循序漸進的原則，必須堅持積累與表達相輔相承的原則，必須堅持自學(xué)與老師輔導(dǎo)相結(jié)合的原則。以上原則是學(xué)習語文的基本原則，同學(xué)們在學(xué)習語文的過程中必須引起足夠的重視。

　　那么學(xué)習語文有哪些具體的方法呢?這是同學(xué)們最為關(guān)心的，應(yīng)該說這是一個比較大的話題，細說說全不容易，我們不妨分幾個小的專題來講述，以圖以斑窺豹，愿對同學(xué)們有所啟迪。

　　一、怎樣學(xué)好語文課本

　　語文課本是文選式的，是教育專家們傾注了心血從浩如煙海的中外文化中精選而出的，其中的作品是文質(zhì)兼美的，是最好的學(xué)習范本，所以學(xué)好語文課本是十分必要的。那么如何學(xué)好語文課本呢?

　　(一)注重預(yù)習，質(zhì)疑問難。

　　所謂預(yù)習，就是在老師講課之前自己預(yù)先學(xué)習，預(yù)習分近期預(yù)習和遠期預(yù)習，遠期預(yù)習是指提前一個月，幾個月的預(yù)習。

　　預(yù)習最大的好處就是培養(yǎng)自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷，以利改正，同時有利于認真聽課。語文課文的預(yù)習可分如下步驟進行，可稱作“四遍八步讀書法”。

　　第一遍，略讀。完成兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概 ②識記主要人、事、物或觀點。

　　第二遍，速讀。完成③復(fù)述內(nèi)容④理清結(jié)構(gòu)層次。

　　第三遍、細讀。⑤理解字詞句;不理解的查查工具書。⑥圈點摘要重要部分⑦歸納中心思想。

　　第四遍，精讀，完成⑧分析文章寫作特色的任務(wù)。仔細推敲品味重點段落關(guān)鍵詞語。

　　這種預(yù)習法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預(yù)習時要在課本上圈點勾畫，標出重點、難點、疑問點。

　　(二)專心聽課，主動發(fā)言。

　　課前進行了預(yù)習，不懂的問題記下后，上課時就有了針對性：已經(jīng)明白的問題，聽了等于復(fù)習一次;不明白的問題，就聽得格外仔細、認真。聽課時力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、手到、心到。

　　上課的關(guān)鍵是用好課堂的時間，提高課堂效率。不要把希望寄托在課外，寄托在延長學(xué)習時間上。課堂上能解決的絕不放在課外。

　　語文課有一點很重要，那就是積極發(fā)言，積極發(fā)言可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，提高語言表達能力，而這兩點對于寫作和閱讀分析能力的養(yǎng)成起至關(guān)重要的作用。

　　(三)獨立作業(yè)，不懂便問。

　　上完課后，老師往往留作業(yè)，這些作業(yè)大多是對所學(xué)知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學(xué)知識加深理解和記憶，同學(xué)們一定要認真動腦，積極完成。在這要提醒同學(xué)們注意的是現(xiàn)在有很多的參考書，有現(xiàn)成的答案，寫作業(yè)前不要去看，須知別人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會。

　　語文是我們的母語，我們就生活在漢語的語境中，這一點和別的科目有很大的不同，真正不懂的內(nèi)容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應(yīng)注意：

　　首先，要先問己，再問人。其次，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。第三，追根尋源。

　　(四)及時復(fù)習，溫故知新。

　　1. 圍繞中心，及時復(fù)習。復(fù)習的首要任務(wù)是鞏固和加深對所學(xué)知識的理解和記憶。要根據(jù)教材的知識體系確定好一個中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點和難點上。

　　2. 查缺補漏，保證知識的完整性。復(fù)習中一旦發(fā)現(xiàn)知識的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時彌補，不可欠“債”。

　　3. 先回憶，后看書，增強復(fù)習效果。

　　4. 看參考書，適當拓寬知識面。語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識面，加深理解。

　　5. 整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。語文學(xué)習如能將厚書讀薄，則善莫大矣。而讀薄的辦法則是將知識條理化，重點明晰化。

　　二、怎樣進行課外閱讀

　　語文學(xué)科和其它學(xué)科還有一個很大的不同，那就是，只憑課內(nèi)的學(xué)習是遠遠不夠的，可謂杯水車薪，要想提高語文成績，必須重視課外閱讀。閱讀是人一生中最重要的學(xué)習方式，沒有閱讀，學(xué)習無從談起。因為語文學(xué)習事實上是一個積累的過程，積累知識，更積累思想，只有當知識的積累達到一定的程度后，才可以去很好地表達自己的思想。而閱讀正是最重要的學(xué)習方式，沒有閱讀，積累便無從談起。

　　著名特級教師于漪認為：“閱讀是語文學(xué)科的生命，對一個孩子來說，他不可能有很多的直接經(jīng)驗，大量的是間接經(jīng)驗，而閱讀就是積累，是儲藏，是汲取前人認識生活、認識社會、認識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營養(yǎng)...”

　　那么，如何搞好課外閱讀呢?

　　(一)養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。一邊讀，一邊在書上圈點勾畫，必要時在書上作批注(自己的書)，這樣就可使書中的重點、觀點、缺點顯露無遺。

　　(二)在閱讀的時候能夠思考，在思考的時候能夠閱讀。學(xué)思結(jié)合才能有所得，才能對文章的內(nèi)容理解得深刻，同學(xué)們的創(chuàng)造性思維才能得到更快的發(fā)展。

　　(三)對文章的內(nèi)容要辨證地吸收。古人說：“盡信書則不如無書�！弊寗e人優(yōu)秀的東西化為自己的知識。

　　(四)要學(xué)會綜合地運用讀書法。中外文化浩如煙海，在此給同學(xué)們介紹幾種有用的讀書法。

　　1. 瀏覽法。這種方法主要用于了解一本書的大意。

　　2. 跳讀法。為了節(jié)省時間，提髙閱讀速度，可以根據(jù)一定的目的從書中挑選一些有益的段落或篇章認真閱讀，從而跳過次要內(nèi)容或不感興趣的'部分。

　　3. 速讀法。該法是從閱讀材料中快速提取有用信息，獲得有關(guān)知識的一種閱讀方法。閱讀的重點不是放在字、詞、句及篇章結(jié)構(gòu)上，而是放在閱讀內(nèi)容的領(lǐng)會上。

　　4. 細讀法，就是仔細閱讀。該法是一字一詞的讀，同時在書上圈點勾畫，摘重點，速度同朗讀的速度。

　　5. 精讀法。就是逐字逐句的深鉆細研，目的是將書吃透，直至背誦。朱熹說：“熟讀而精思�！敝v的便是精讀的重要性。

　　以上五種方法同學(xué)們在閱讀時可根據(jù)不同的需要，及時間的長短來選擇適當?shù)淖x書法。

　　閱讀中還有一點應(yīng)注意，那就是要做好讀書筆記。

　　會讀書的人，總要做讀書筆記的。做讀書筆記，可以幫助領(lǐng)會和記憶所讀內(nèi)容，同時也是消化、思考、理解和記憶的過程。

　　常見的有以下幾種：

　　① 符號筆記法

　　② 批注筆記法

　�、� 摘錄筆記法

　�、� 卡片筆記法

　�、� 綱要筆記法

　　⑥ 心得筆記法

　　三、怎樣寫作文

　　作文是語文學(xué)習的“重頭戲”，寫好作文是學(xué)好語文的最重要的標志。

　　要寫好作文，必須注意三個聯(lián)系：

　　1、加強寫作與課文學(xué)習的聯(lián)系。上語文課其實就是一個很好的學(xué)作文的過程，不能使語文課和作文脫節(jié)。可從課本上學(xué)習作者的思想，可以學(xué)習文章的布局謀篇，可以學(xué)習作者的遣詞造句，可以學(xué)習精彩的段落。

　　2、加強寫作與生活的聯(lián)系。豐富多彩的生活為寫作提供了無窮的素材，同學(xué)們一定要注意觀察和積累，這樣才使作文有源頭活水。

　　3、加強作文訓(xùn)練與其它學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系。從其它學(xué)科中尋求寫作的材料，這樣會使寫作天地開闊起來。如政治課便是很好的議論抒情的材料，數(shù)學(xué)便是很好的說明性的材料，這都是學(xué)語文的天地。

　　那么，作文的寫作有法可用、有章可循嗎?有，但同學(xué)們一定注意，法是次要的，不要誤解，有了法就一定能寫好作文�，F(xiàn)介紹幾種寫作的技巧，供同學(xué)們參考：

　　(一)記敘文重在形象事例感人。大千世界、蕓蕓眾生。世界萬物都有各自具體的形象，具體的特征。說白了，形象就是事物特有的個性特征。形象描寫就是使這一細微而具體的特征鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前。

　　1. 形象描寫應(yīng)投入真情。形象的描寫只有投人作者真實的感情(喜、怒、哀、樂)才能使讀者受感動，否則就會平淡無奇。

　　2. 在細節(jié)描寫中展現(xiàn)人物形象。所謂細節(jié)描寫就是對人物、景物、事件描寫特征中細微末節(jié)之處的描寫。分語言、動作、心理、肖像、環(huán)境等細節(jié)描寫。沒有細節(jié)的真實描寫，就沒有作品的生命，在寫作中以形象開頭、直人情景，行文中以形象推進情節(jié)，而不能情節(jié)替代形象，形象結(jié)尾留下回味，使形象貫穿于整篇文章中。

　　(二)如何運用語言技巧。不斷的積累錘煉語言，學(xué)習語言，運用技巧，掌握形象化語言、個性化語言是記敘文形象描寫表情達意的迫切需要。應(yīng)注意兩點技巧：

　　1. 運用語言的技巧應(yīng)具有強烈的情感傾向性，滿懷激情選擇恰當?shù)恼Z句表達出來。

　　2. 為使語言生動形象，要綜合運用修辭手法。同學(xué)們在寫作時可有選擇的運用比喻、擬人、對偶、排比、設(shè)問、反問等修辭法，修辭法的運用可使語言生動、形象、具有感染力。

　　(三)如何選材、如何構(gòu)思。選材和構(gòu)思是作文成文的重要方面。

　　1. 如何選材。根據(jù)題目的要求選擇合適的材料，選材必須服務(wù)于文章的中心。

　�、� 以小見大。同學(xué)們在選擇材料時，不可貪大求全，而應(yīng)選擇有意義的小事，盡量地“大題小作”。

　　② 虛實結(jié)合。可采用雜取種.種人和事，合成一個人一件事的方法，允許藝術(shù)的虛構(gòu)。

　　2. 如何構(gòu)思。有了合適的材料，就需要巧妙的構(gòu)思引起讀者的興趣。

　�、� 欲揚先抑或欲抑先揚

　�、� 設(shè)懸念，求曲折�！拔乃瓶瓷讲幌财健�，短小的作文也應(yīng)講究曲折生動的變化，曲折的變化，才會吸引讀者。

　�、� 巧用線索。運用線索貫穿全文，使文章成為一個整體。

　　說到底，語文學(xué)習就兩個大的方面：一方面是積累，一方面是輸出，二者相輔相承，只有語文能力積累到一定的程度時，輸出的才有價值;同樣，輸出能促進積累。

　　愿同學(xué)們學(xué)好語文，服務(wù)于其它學(xué)科，服務(wù)于生活。

　　初中語文學(xué)習方法

　　語文學(xué)習應(yīng)養(yǎng)成的習慣

　　熟讀、背誦課文、美文的習慣。

　　閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評析、寫筆記的習慣。

　　推敲語言文字，積累語言材料的習慣。

　　寫日記、積累寫作素材的習慣。

　　規(guī)范書寫，文面整潔美觀的習慣。

　　聽、看時事，說、寫評論的習慣。

　　講述事理有見解、有條理的習慣。

　　勤查工具書的習慣。

　　怎樣培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣，對于提高閱讀的自覺性，發(fā)展閱讀能力，增進閱讀的理解和速度，提高學(xué)習成績，都有好處。那么，怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習慣呢?

　　一.制定閱讀計劃

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”閱讀應(yīng)有計劃，這個計劃包括時間、內(nèi)容、要求，實現(xiàn)計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實可行。

　　二.讀、寫、用相結(jié)合

　　閱讀后，要把新學(xué)的知識和技巧用于實際。寫，也是一種運用。寫心得、記筆記、寫短評，最后達到用。讀書是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是很重要的學(xué)習。

　　三.虛心求教

　　在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學(xué)求教�！叭�人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之”�?/p>

　　四.勤于自學(xué)

　　古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學(xué)問勤中得”，這些名言都是說學(xué)習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要自覺學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多發(fā)揮自己的主觀能動性。

　　五.閱讀時要“心到”

　　宋代的朱熹說過：“讀書應(yīng)三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的文章中�！八牡健碑斨�，心到手到最為重要。

　　六.閱讀時應(yīng)多動腦

　　要根據(jù)自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥。”他還指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

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