語文高一學(xué)習(xí)方法必備(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都在不斷地學(xué)習(xí),正確的學(xué)習(xí)方法,能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍!想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧?下面是小編幫大家整理的語文高一學(xué)習(xí)方法,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文高一學(xué)習(xí)方法1
課文背誦“六法”
背誦,是一項(xiàng)重要的語文基本技能,它有助于同學(xué)們加深對課文的理解與感受,為說話和寫作積累豐富的語言材料。但在平時(shí)的背誦活動中,很多同學(xué)拿起課文就忙于去朗讀,急于成誦,結(jié)果往往收效甚微。
其實(shí),背誦也要注意講究方法。只有根據(jù)課文的不同,靈活運(yùn)用多種方法,才能切實(shí)提高背誦效果,事半功倍。下面介紹幾種行之有效的方法。
1、線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次,明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系,把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索,形成記憶網(wǎng)絡(luò)。
《醉翁亭記》第三段的線索為:滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。
《狼》的線索為:遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u論。利用這條線索,同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2、串連法
層次串連法:
對于篇幅較長的課文與段落,可將其分成幾個(gè)部分,一部分一部分地背、記,最后依次把各部分串連起來。
背誦《春》這篇課文:可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來,一氣呵成。
背《生于憂患,死于安樂》第二、第三、第四段,亦可抓住其內(nèi)容層次:先歷數(shù)艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
詞語串連法:
背《回憶我的母親》后面兩段,我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語:母親現(xiàn)在……我將……母親是……只是……但是,正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語,串連成誦。
3、支點(diǎn)法
即把課文中或段落中的.重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn),利用這些支點(diǎn)檢索貯存腦中的文字,毫無差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。
背《岳陽樓記》:先抓住警句,作為記憶支點(diǎn),理清文脈,有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句,有此抱負(fù)才能“不以物喜,不以己悲”。
背《陋室銘》:把第三句“斯是陋室,惟吾德馨”作為全文支點(diǎn),再從三個(gè)層次理解記誦:
1)開頭以類比方式點(diǎn)題——“陋室德馨”;
2)隱居生活:
A、環(huán)境:苔痕……草色……;
B、交往:談笑……往來……;
C、生活情趣:……調(diào)……閱……,無……無……;
3)類比作結(jié):何陋之有?可見,支點(diǎn)法與層次串連法結(jié)合,會收到更好的記憶效果。
4、欣賞法
有些課文的段落薈萃了許多好詞好句,我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句,說出理由,感情朗讀,相互交流,自賞共賞。
如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等,分別圈畫出有關(guān)好詞佳句,通過聽錄音或看錄像,及多次有聲有色的朗讀,形成記憶。
5、圖畫法
就是背誦課文時(shí),憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來,邊回憶作者怎樣寫雪景,及由雪景引出的對歷代英雄的評論。
有些詩詞沒有插圖,我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境,自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等,我們都可以繪畫出多幅圖畫,根據(jù)圖回憶,圖文結(jié)合,快速有趣地借圖成誦。
6、比較法
即比較句式的特點(diǎn)進(jìn)行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段,抓住先抑后揚(yáng),先否定,再肯定,最后是四個(gè)排比反問句的句式特點(diǎn)。
抑:沒有……沒有……也許……(否定句),如果……那么……(假設(shè));揚(yáng):但是……更……它是……(先轉(zhuǎn)折,又遞進(jìn),然后肯定)。
當(dāng)你……難道……難道……難道……難道……(第一句是肯定反問,后三句是否定反問,四個(gè)反問構(gòu)成一組排比句群)。
語文高一學(xué)習(xí)方法2
1、邏輯分析法
這是指在語文學(xué)習(xí)過程中,主體通過對客觀事物進(jìn)行分析、綜合、比較、抽象和概括,進(jìn)而獲得概念,形成判斷,進(jìn)行合乎邏輯推理的思維活動過程。在人類的學(xué)習(xí)活動過程中,這是一種最常用的思維方法。概括地講,它可以通過以下三個(gè)步驟來實(shí)現(xiàn)。
第一,確定思維方向,理解問題實(shí)質(zhì)。如在以《我的父親》為題作文時(shí),就要搞清楚這類型文章的構(gòu)成要素、各個(gè)要素之間的相互關(guān)系以及在整個(gè)文章中的地位;搞清楚未知因素是什么?現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿足要求?)等。對諸如此類問題的深入思考,都有助于把握問題的實(shí)質(zhì)。
第二,擬訂解決問題計(jì)劃。即思考如何更好地運(yùn)用這些有用資料以達(dá)到問題的解決,制訂解決問題的最佳方案。如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系,可采取迂回性戰(zhàn)術(shù),先探討有助于解決主問題的一些輔助性問題。如思考:在以往學(xué)習(xí)過程中,遇到過同類型或相類似的文章嗎?這類型文章的具體寫作步驟是什么?它能夠有幾種不同的寫作方法?它們是如何運(yùn)用典型材料來襯托鮮明個(gè)性的?對這些問題的逐個(gè)思考,將有助于制訂和選擇寫作的最佳方案。
第三,具體執(zhí)行計(jì)劃。即要嘗試性地運(yùn)用各種方法來解決問題。這既是具體地檢查和驗(yàn)證每一個(gè)步驟,保證它們正確無誤,又要回到原來的問題,檢查解題的結(jié)果,弄清結(jié)論是否真正同問題切合,是否還可能派生出其它結(jié)果。至此,一個(gè)思維過程才算結(jié)束。
2、順向求同法
順向思維,是指在思考問題的過程中,思維循著課文內(nèi)容的指向去思考。在語文學(xué)習(xí)中,循著課文內(nèi)容的指向思考,并從正面考慮問題的答案,有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的求同性。例如,學(xué)安徒生的童話《賣火柴的小女孩》,在分析課文第二大段內(nèi)容時(shí),根據(jù)課文描述的四次幻景的內(nèi)容,從正面去思考,得出答案:一方面,表現(xiàn)了小女孩對美好生活的向往,希望得到溫暖,得到食物,得到歡樂,得到親人的愛撫;另一方面,說明在當(dāng)時(shí)的社會里,小女孩不可能得到溫暖、食物、歡樂和親人的愛撫,因此,小女孩對美好生活的向往,只能是幻想而已,從而深刻地揭露了資本主義社會的罪惡。讓學(xué)生熱愛社會主義,珍惜今天的幸福生活。這樣學(xué)習(xí),為開展創(chuàng)造性思維奠定了基礎(chǔ)。
3、同中求異法
這是一種與求同式相對應(yīng)的思維方法。即指對同一問題可不依常規(guī),而從多方尋求答案的分析性思維方式。它鼓勵(lì)人們從不同的方向、不同的角度去探索解決問題的辦法或答案,力求提出個(gè)人獨(dú)特的見解。它在學(xué)習(xí)過程中的具體運(yùn)用,既有利于問題的解決,又能使思維起點(diǎn)和過程都具有高度的靈活性,從而擺脫傳統(tǒng)的窠臼,提出新的見解。如以“時(shí)間就是財(cái)富”為題作文,除審視時(shí)間與財(cái)富之外,還思考時(shí)間與紀(jì)律、勝利的關(guān)系,審查時(shí)間與知識、智慧的關(guān)系,考查時(shí)間與社會道德、精神文明的關(guān)系,審視時(shí)間與個(gè)人成長的關(guān)系等等。這樣就可能拓寬思路,寫出文章也自然不會流于模式化。對中學(xué)生而言,衡量這種方法是否掌握的標(biāo)準(zhǔn),一是有從不同角度思考問題的意識和技巧;二是有運(yùn)用不同方法和不同學(xué)科知識來解決問題的能力。
4、聯(lián)想展開法
這是根據(jù)事物之間某些方面的相似,由此而推測出它們在其它方面相似的一種思維方式。它在幫助人們記憶和理解知識、溝通知識間的聯(lián)系,形成具有一定結(jié)構(gòu)的知識網(wǎng)絡(luò),創(chuàng)造性地解決問題等方面,都具有十分廣泛的用途。人們在學(xué)習(xí)過程中常用的聯(lián)想方式有相似聯(lián)想、對比聯(lián)想、接近聯(lián)想、關(guān)系聯(lián)想等。由于學(xué)科性質(zhì)與解決任務(wù)的不同,其聯(lián)想的方式也會有所不同。如在作文訓(xùn)練中,除上述的幾種方式之外,最常用的有以時(shí)間為序的縱式聯(lián)想、有以空間為序的橫式聯(lián)想、有不受時(shí)空限制的自由聯(lián)想等方式;而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,關(guān)系聯(lián)想就采用較多一些。要使自己擁有卓越的想象能力,首先要不斷豐富知識、擴(kuò)大知識面,一旦遇到有通感的事物,聯(lián)想就會很快展開。其次要有聯(lián)想意識。對于要解決的問題,有意識地從它的正、反面,以及與它相近、相似的關(guān)聯(lián)事物和經(jīng)驗(yàn)中,多角度地進(jìn)行思考,從而找到解決問題的線索。再次要在學(xué)習(xí)過程中,有意識地進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練,使自己聯(lián)想技巧得以提高。如對課文采用摘句聯(lián)想、情節(jié)補(bǔ)白、添枝加葉、編續(xù)結(jié)尾、改編續(xù)寫,進(jìn)行快速構(gòu)思式的'即興作文,即興發(fā)言等訓(xùn)練,對提高聯(lián)想技巧都有幫助。
5、全方位思考法
運(yùn)用這種方法觀察事物、分析問題和解決問題,能使主體思路不僅僅局限于某一個(gè)點(diǎn)或某一個(gè)面,而是從點(diǎn)到面、從面到體、點(diǎn)面體并存;既思前因,又想后果;既可從空間方位、時(shí)間順序上來考慮,又可從邏輯上來分析;既要考慮整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各要素間的各種關(guān)系,考慮本系統(tǒng)與它系統(tǒng)的關(guān)系,又要考慮大系統(tǒng)對子系統(tǒng)的影響及其相互關(guān)系。從而形成一個(gè)完整的、多路互補(bǔ)的結(jié)構(gòu),克服思維片面性,真實(shí)地把握事物的實(shí)質(zhì)。這種思維方法在學(xué)習(xí)過程中的具體運(yùn)用,首先,對問題的思考,除了采用從時(shí)間、空間、邏輯等上考慮具體方式外,還可采用要素分析的方式,即把事物或問題的構(gòu)成要素一一列舉出來,然后再綜合。如作一篇文章,不僅要考慮審題、選材、開頭、結(jié)尾、乃至字詞句、語言、邏輯等各種要素,而且還要進(jìn)行組合。組合得好,作文就成功;反之,缺少一個(gè)要素,都會功虧一簣。其次,通過縱橫定點(diǎn),點(diǎn)面織網(wǎng)、順逆互變、同異對比、鏈條溝通、面體延伸等方法來建立自己合理的知識結(jié)構(gòu)。只有把問題放在自己的知識體系之中,才會更好地理解。再次,要有目的、有條理、有步驟、有秩序地從多方面來擴(kuò)大思路,避免思維的片面性,進(jìn)而達(dá)到“思接千載、視通萬里”的境界。
6、逆向?qū)D(zhuǎn)法
這是對一般必須做如此思考的事物,完全從通常的、固定的對事物認(rèn)識途徑的相反方向去思考的思維方法。運(yùn)用它可加深對概念的理解,使知識深化、活化,使知識結(jié)構(gòu)更趨于合理化,能培養(yǎng)辯證思想,能找到解決問題的新途徑。如作文練習(xí),本質(zhì)上就是對常規(guī)思路的逆反,從程式化中開辟新思路。但目前中學(xué)生作文程式現(xiàn)象相當(dāng)普遍,即構(gòu)思模式化、材料通用化、語言成品化。若有意識地采用逆向?qū)D(zhuǎn)思維方法,經(jīng)過長期練習(xí),就可達(dá)到構(gòu)思巧、材料新、語言精的境界。如學(xué)習(xí)《變色龍》一文時(shí),先順向思維,作家用諷刺和幽默的筆觸,通過描寫一個(gè)表面令人可笑的故事,淋漓地揭露了沙俄警官奧楚蔑洛夫之流趨炎附勢、逢迎拍馬而又專橫跋扈的“變色龍”本質(zhì)。然后逆向思維,即這么設(shè)想“金飾匠赫留金的手指頭被咬以后”,遇到的警官與“奧氏”相反:剛正不阿、公正無私。那結(jié)局也許會是這樣:“赫留金用燃著的煙頭燒狗的鼻子,是他手癢得不耐煩了,告誡他今后別再招惹不懂人性的小畜生了;而這狗呢,不管是野狗、將軍的狗、還是將軍的哥哥的狗,都在嚴(yán)肅處理之列……”盡管這樣的警官在當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)亟^無僅有,但這樣做,一個(gè)正面的警官形象就站立起來了,相比之下,奧楚蔑洛夫等無恥小人的變色龍嘴臉就更加鮮明了。
7、發(fā)散思維
是指思維的多向性,從更多的角度更多的方面去發(fā)現(xiàn)和解決問題,體現(xiàn)思維的靈活性。達(dá)·芬奇曾說過:即使是一個(gè)雞蛋,只要換一個(gè)角度來看它,形狀就立即不同了。在解決一個(gè)問題時(shí)應(yīng)盡量發(fā)散出多種設(shè)想,以便多中選好,好中選優(yōu)。例如:學(xué)《小英雄雨來》,根據(jù)每一段內(nèi)容,用一個(gè)詞語或句子做小標(biāo)題。要從三個(gè)不同的角度去列小標(biāo)題。結(jié)果,列出了三種不同的小標(biāo)題。這樣訓(xùn)練發(fā)散思維,對于提高創(chuàng)造性思維能力大有裨益。
8、輻射思維
孔夫子說:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也!笨梢,學(xué)習(xí)中的“舉一反三”是至關(guān)重要的,而拓展性思維——輻射思維,即有“舉一隅”“以三隅反”的功效。譬如授冰心的《小桔燈》一文,在第十四自然段涉及到“朦朧”一詞,倘若只解釋為“光線微弱”或“模模糊糊”一帶而過,就只能了解這一個(gè)“朦朧”,而對別的同音“méng lóng”就極易產(chǎn)生混淆,用起來,就有可能張冠李戴,假如進(jìn)行異向思維,幅射面大一些思維,便可引出若干同變形似的詞來:“朦朧”,原指月光不明,《小桔燈》中借指“燈光”不明;而“曚昽”,則指日光不明了:“蒙眬”與“矇眬”,盡管二體結(jié)構(gòu)有差異,但含義卻相同,即:“快要睡著或剛醒時(shí),兩眼半開半閉,看東西模糊的樣子。”這樣,對四組讀音相同的“ménglóng”就有了清晰地了解。
9、否定思維
斯賓塞講過:“應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。”而否定思維,即是引導(dǎo)學(xué)生探討的方法之一。用“否定思維法”根據(jù)標(biāo)題《分馬》認(rèn)真地通讀課文,找出課文內(nèi)容與標(biāo)題不相符的地方:可發(fā)現(xiàn)“分馬”的標(biāo)題不夠完善,只蓋住了課文的前半部分,而對后半部分“換馬”的情節(jié)卻起不到“綱”的作用,《分馬》的標(biāo)題,具體內(nèi)容上也未蓋周全。因?yàn)榉值牟还馐邱R,還有騾子、毛驢,題換為《分牲口》好。從全文的分量看,換馬的情節(jié)更能體現(xiàn)郭全海的大公無私,而文章的重頭戲也在換馬上,所以,本文以《換馬》為題好。通過一番激烈的否定思維,極易做到眼到、心到、手到,很自然地就加深了對人物形象的分析和課文內(nèi)容的理解,而對以后學(xué)生作文前的審題,也起到了潛移默化的作用,這是“捎帶效應(yīng)”。
10、縱橫連動法
連動思維,是根據(jù)事物的縱向橫向聯(lián)系,進(jìn)行由近及遠(yuǎn),由淺入深、由此及彼的思考,從而提出新的設(shè)想,得出新的答案。語文學(xué)習(xí)中的擴(kuò)寫、縮寫、補(bǔ)寫、改寫等訓(xùn)練形式,就是訓(xùn)練學(xué)生思維連動性的好方法。例如:學(xué)了《東郭先生和狼》以后,續(xù)寫一則故事:《東郭先生第二遇上狼的故事》,思考“東郭先生第二次遇上狼后會怎么辦?”的問題,這樣訓(xùn)練,不再孤立地分析問題,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
11、質(zhì)疑探究法
這是通過對學(xué)習(xí)材料的質(zhì)疑而加深對知識理解的一種思維方法。能否提出問題與是否積極思考和思維方式有關(guān),而所提出問題的水平又與思維的水平相關(guān)。因而,在學(xué)習(xí)過程中,首先要有質(zhì)疑的意識。不回避疑難,主動尋找疑問,不為經(jīng)典結(jié)論所框死,擺脫成見和規(guī)范化束縛,勇于提出自己不同的見解。其次要有靈活多變的思維技巧。對產(chǎn)生傳統(tǒng)結(jié)論的背景條件進(jìn)行多種設(shè)疑排疑篩選,善于抓住問題的關(guān)鍵;適時(shí)改變思維的方向和角度,尋覓解決問題的最佳途徑。再次要在解放自己頭腦的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步解放自己的雙手、嘴巴,為創(chuàng)造性火花的迸發(fā)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。最后要掌握質(zhì)疑的類型,為創(chuàng)造性質(zhì)疑提供一個(gè)參考框架。這對加深原文的理解,中心思想的把握,作者寫作意圖、寫作技巧及寫作心態(tài)的了解都有幫助。
12、設(shè)問求解法
這是圍繞所要解決的問題而提出一系列相關(guān)或相對的輔助性問題,然后通過對這些輔助性問題的逐一解決,進(jìn)而達(dá)到主問題最終解決的思維方法。
語文高一學(xué)習(xí)方法3
掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
(1)預(yù)習(xí)
在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
(2)聽課
聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?
a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。
c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動的信息接受者,要充分調(diào)動自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯(cuò)誤的,開頭,往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課,下面的.內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說,好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流,目光交流,提問式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
語文高一學(xué)習(xí)方法4
一、堅(jiān)持背誦
語文是一門長期積累的學(xué)科,背誦也是一樣,從高一年級開始學(xué)生們就必須養(yǎng)成堅(jiān)持背誦的好習(xí)慣,不要將背誦任務(wù)都留到高三,那時(shí)就已經(jīng)沒有時(shí)間了。背誦不只是背,還需要大聲誦讀,這樣不僅有利于記憶,更利于學(xué)生理解內(nèi)容、體會情感。除了背誦課本上的古詩詞、文言文等內(nèi)容之外,背誦還要與閱讀相結(jié)合,每天堅(jiān)持抽出10分鐘背一背閱讀時(shí)積累的語段、素材、觀點(diǎn)等,如果學(xué)生能每天堅(jiān)持背誦100字的內(nèi)容,三年下來就是十萬多字,有了這些在高考時(shí)難道還不能成就一篇考場作文嗎?
二、堅(jiān)持閱讀
高考語文的考查越來越從知識性考查轉(zhuǎn)向能力性考查,尤其是閱讀和寫作能力,僅僅靠記住幾個(gè)字音詞語是不能應(yīng)對高考的`,這都充分證明,閱讀是提高語文能力的極好途徑。學(xué)生們在高一時(shí)就要養(yǎng)成有明確目的的閱讀習(xí)慣——為提高自己的認(rèn)識水平而讀、為積累寫作材料而讀、為學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言而讀、為借鑒篇章結(jié)構(gòu)而讀。
三、堅(jiān)持練筆
寫作它不僅是一種知識,更是一種技能!坝洈⑽牧亍、“議論文三要素”、開頭結(jié)尾的方法等都是從寫作知識上對于學(xué)生進(jìn)行教授,而寫作技能還需要在閱讀和練習(xí)中摸索,所以,學(xué)生要養(yǎng)成堅(jiān)持練筆的習(xí)慣。隨筆是聯(lián)系課外閱讀、生活觀察和課外練筆的最好方式。寫隨筆是一種釋放,釋放自己的思想、情感、智慧,學(xué)生可以在練筆過程中逐漸提高寫作技能。
語文高一學(xué)習(xí)方法5
文言文學(xué)習(xí)的“規(guī)則”。
文言加點(diǎn)詞釋又有三句要領(lǐng):一看位置,二看詞性,三作解釋。如一邑之醫(yī)舉十人句,舉的位置居中為謂語,當(dāng)解作動詞,然后釋舉薦推薦意。位置最重要,決定一切。文言句子翻譯也有三句要領(lǐng):一要逐字翻譯,這是區(qū)別古今異義十分重要的一點(diǎn)。現(xiàn)代漢語常常兩字一義,如睡覺,即睡;而古義則譯為睡醒,一字一義。二要做到“省略要補(bǔ)齊”,尤其是主語,或者“之”、“于”類的代詞和介詞等,以括弧標(biāo)明,使句意完整通順。三要注意倒裝要還原。如賓語提前,定語狀語后置等,一定要按現(xiàn)代文語序還原倒裝。
文言文的主觀題較多體現(xiàn)在主旨、方法與人物思想性格的概括方面。“規(guī)則”是:記敘類文體多注意文尾中心句,議論類文體多關(guān)注文首中心句。最好用原來的句子,如果沒有,找出中心關(guān)鍵詞的抽象和一般意義,然后分組的句子。其他類型的主觀能力問題應(yīng)強(qiáng)調(diào)“符號到座位”的方法,把問題放入相應(yīng)的`段落或句子中,仔細(xì)比較和借鑒,類似于現(xiàn)代文學(xué)學(xué)習(xí)的一些方法。
作文審題最重要。如何審抓關(guān)鍵字?關(guān)鍵字共有三個(gè)。一為你,不能寫成他行,別人行或你們行,而且要典型,如劉翔、好男兒某某、貝多芬等;二為我,不能寫成復(fù)數(shù),要聯(lián)系個(gè)人。三為“他”,突出兩者間關(guān)系,我要向你學(xué),我不輸給你,表達(dá)自信與努力,更可以寫出層進(jìn)感來,如“也行,一樣行,更行,將來行”等等。
材料選擇是次要的。空談或抒情詩是不夠的,必須有優(yōu)秀的材料支持,而且必須是典型的和眾所周知的,以說服人們,如以上所述。
語文高一學(xué)習(xí)方法6
1.擬好題
題目是文章的眼睛,是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首,所以文章題目的優(yōu)劣也會直接影響閱卷者對文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是:在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言,可鮮明,可形象,可簡潔,可別致,可整齊,不一而足。
2.開好頭
高爾基說過:“(開頭)好像音樂里定調(diào)一樣,全曲的音調(diào)都是它給予的,也是作者花功夫的所在!弊h論文的開頭要講究“短、快、靚”。短,即要簡捷,最好三兩句成段,引入本論。開頭短,可避免冗長之贅,而且短句成段,在空間上突出其內(nèi)容的重要性?欤慈腩}要快,最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。
開篇確定中心,有利于閱卷者按等計(jì)分,也有利于作者展開論述,不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚,即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭,最突出的效果是吸引閱卷者,給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩,多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn),還可引述名言,講述寓言故事導(dǎo)入話題。
3.典型而鮮活的論據(jù)
論點(diǎn)是議論文的靈魂,分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架,而論據(jù)是議論文的血肉。一個(gè)人要豐滿多彩,光有靈魂和骨架,沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的,它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
4.結(jié)好尾
結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果,是文章結(jié)構(gòu)的`重要組成部分,F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f:“寫文章不管長短,首先要考慮好結(jié)尾。有了結(jié)尾,如何開頭,中間如何安排,便迎刃而解了!焙玫慕Y(jié)尾當(dāng)如豹尾,響亮有力,令人警醒,催人奮進(jìn)。如老舍的《想北平》結(jié)尾:“好,不再說了吧,要落淚了。真想念北平呀”寥寥數(shù)語,把作者對北平的愛與民族的憂患意識融為一體,可謂簡潔之至,力透紙背。其實(shí),文章的結(jié)尾有時(shí)比開頭還重要。
由于閱卷者看完結(jié)尾后即開始打分,因此,它的好壞還直接影響到閱卷者的評分心理。李漁曾說:“篇際之終當(dāng)以媚語攝魂,使之執(zhí)卷流連,若難遽別!苯Y(jié)尾如有此種效果,整篇文章將增色不少。議論文結(jié)尾的寫作,要收束全文,突出中心論點(diǎn);要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整,不能草率收兵,也不能畫蛇添足;語言要干脆有力、清音留響,富有啟發(fā)性和鼓舞性。
語文高一學(xué)習(xí)方法7
1、課前預(yù)習(xí)
高一語文文言文的學(xué)習(xí)除了要結(jié)合腳注,疏通文意之外,還要進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫。文言文中有很多和現(xiàn)代漢語不同的地方,這些地方也是需要加倍注意的地方。當(dāng)然,如果有條件的話,還應(yīng)該搜集相關(guān)的資料,在預(yù)習(xí)的時(shí)候,一定要誦讀課文,找出自己不懂的地方,這樣才能在上課的時(shí)候,和老師及時(shí)的`交流和互動。
2、課后復(fù)習(xí)
很多高一的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,但其實(shí)課后復(fù)習(xí)不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果,還可以加深理解,培養(yǎng)自己的遷移能力。所以,高一的學(xué)生們,不要懶惰,不要以為上課聽老師講講文言文就算了,你還要在課后努力復(fù)習(xí)。
3、了解句式和翻譯
高中文言文在語序、省略和句子格式等方面和現(xiàn)代漢語都有很大的差別。所以想要學(xué)好高一文言文,就要先了解并掌握這些文言文知識,可以先從各種特殊句式和文言文基本結(jié)構(gòu)入手。
4、要會學(xué)習(xí)
有的高一學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)文言文就是翻譯課文。所以在上課的時(shí)候不怎么愛聽老師的講解,也不怎么愛動腦筋去思考問題,認(rèn)為參考書上都有,不用自己鉆研。但其實(shí)這種情況就是高一學(xué)生太過依賴參考書了,參考書可以使用,但是要科學(xué)的使用,不要一切唯參考書是聽。路要靠自己走,文言文的學(xué)習(xí)也要考自己努力,投機(jī)取巧只能是徒勞和枉然。
語文高一學(xué)習(xí)方法8
高一,知識點(diǎn)多。很多知識都是剛剛起步,要學(xué)習(xí)要知道的知識點(diǎn)非常之多,而且這也是剛出門的學(xué)生普遍存在的感受。非常忙碌,要學(xué)的東西多,要做的題目多。高一也是適應(yīng)期,是孩子適應(yīng)學(xué)校,適應(yīng)老師,適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候,簡單說就是磨合期。高中知識點(diǎn)那么多,學(xué)科壓力很大,很多人剛進(jìn)入高一,還存在著新鮮勁和學(xué)習(xí)的動力,雖然有些吃力,但是依舊在力挺。所以真正的說,這一年只不過有些人表現(xiàn)的吃力些,有些人輕松些,但是差別真心不大。
初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主,而高中階段學(xué)科知識交叉多、綜合性強(qiáng),以理解和應(yīng)用為主,要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力。在高中階段,不能只局限于知識的學(xué)習(xí),而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動手等能力的培養(yǎng)!币M快適應(yīng)高中學(xué)習(xí),同學(xué)們必須在了解高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)做到主動預(yù)習(xí)、正確聽課、有效復(fù)習(xí)。高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的區(qū)別,高中的學(xué)習(xí)在思維、分析、閱讀、動手等能力有了更高的要求,在剛進(jìn)入高一就要對高中三年的學(xué)習(xí)做一個(gè)規(guī)劃,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思路,從以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動學(xué)習(xí),因?yàn)槔蠋煵荒苷疹櫟矫恳晃粚W(xué)生,大家可以從下面幾個(gè)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
針對從高一開始的3年高中學(xué)習(xí)生活,給出了五種提升學(xué)習(xí)成績的方法技巧。
高一新生必備的學(xué)習(xí)方法一:課前進(jìn)行預(yù)習(xí),找重點(diǎn)、難點(diǎn)。首先主動預(yù)習(xí)。在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。其次,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大致有3種:一是聽講閱讀型。即上課認(rèn)真聽講,但不愛動手,懶于思考,導(dǎo)致知識記不準(zhǔn),成績差。二是手腦并用型。即上課注意互動,肯用功,知識較扎實(shí),缺點(diǎn)是方法不太靈活,知識遷移能力不夠。三是反思總結(jié)型。即重視預(yù)習(xí)和溫習(xí),能從知識結(jié)構(gòu)和知識要素上探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,注重基本概念、基本原理的理解和掌握,善于從錯(cuò)誤中找問題,歸納方法,總結(jié)得失。自學(xué)能力強(qiáng),考試中往往能超常發(fā)揮。
高中三年的學(xué)習(xí)非常緊張,老師的節(jié)湊也會很快,所以同學(xué)們要事先了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也就是說要事先對當(dāng)天所學(xué)知識進(jìn)行課前預(yù)習(xí),理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣就是我們上面所說的對于大家閱讀能力的提升。高一新生在最初就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,主要就是要做到看書速度快,理解速度快。最重要的是要克服內(nèi)外干擾。外部干擾包括無關(guān)的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等;內(nèi)部干擾主要指疲勞、疾病,與學(xué)習(xí)無關(guān)的思想感情等?朔䞍(nèi)部干擾主要應(yīng)積極鍛煉身體,有意變換學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免用腦過度,防止身心過于疲勞等?朔獠扛蓴_,除了要盡量避免影響注意的外界刺激,還要有意識鍛煉自己的意志,培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng),使注意能始終保持并有韌性。
高一新生必備的學(xué)習(xí)方法二:提高課堂效聽課時(shí)應(yīng)保持精力旺盛頭腦清醒,向課堂要效率。高一的課堂教學(xué)幾乎全是新授課,每一學(xué)科的知識都是一個(gè)體系,課堂上走神幾分鐘,往往會使知識斷鏈,以后很難補(bǔ)上。因此,課堂上一定要全神貫注,在認(rèn)真聽講和合作探究的過程中,掌握知識、技能和方法。抓住最關(guān)鍵的時(shí)候,提高課堂效率,聽課時(shí)應(yīng)保持精力旺盛,頭腦清醒,這是學(xué)好知識的前提條件。聽老師講課是獲取知識的捷徑。為提高課堂效率,聽課時(shí)應(yīng)保持精力旺盛,頭腦清醒,這是學(xué)好知識的前提條件。
課堂上,集中注意力十分關(guān)鍵,在老師講解時(shí),應(yīng)做到認(rèn)真觀察、積極思考。有的同學(xué)聽課時(shí),往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯(cuò)誤的。開頭,往往寥寥數(shù)語,但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課,下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的.話雖也不多,但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí),聽課中還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。聽課時(shí),應(yīng)做好課堂筆記。俗語說,好記憶不如爛筆頭,為了充分理解和消化,必須記筆記。
高一新生必備的學(xué)習(xí)方法三:課后對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。盡早補(bǔ)上拉腿學(xué)科!澳就袄碚摗北砻鳎粋(gè)木桶的容量是由最短的那塊兒板決定的。因此,要想成績好,就要重視薄弱科,而語、數(shù)、英是重點(diǎn)。高一年級時(shí)就要惡補(bǔ)最薄弱的學(xué)科。尤其要學(xué)好數(shù)學(xué)、語文。數(shù)學(xué)、語文是文理科必考科目。20xx年入學(xué)高中高考考生英語作為主考科目,只作為平時(shí)高錄取參考成績。
在課后復(fù)習(xí)可這樣進(jìn)行:課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍;精讀教材,對教材理解得越透,掌握得越牢,學(xué)習(xí)效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書,這是補(bǔ)充課外知識的好方法;補(bǔ)缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu);循環(huán)復(fù)習(xí),將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
課后進(jìn)行復(fù)習(xí)還要抓住題型思路,做一道題要學(xué)會“舉一反三”,用心揣摩這一類題目的特點(diǎn),這是提高做題速度的很好的方法。同時(shí)要注意每做一道題,要有一道題的收獲,不能做上十道題毫無收獲,還是就會做這一道題,這個(gè)收獲從哪兒來呢?就是總結(jié)歸類。尋找不同的題型、不同的知識點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系,把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。要看看每一道題的條件是進(jìn)行怎么組合的,和采取的方法有什么內(nèi)在的聯(lián)系。這樣,將來遇到類似的問題,就有處理的方法了。數(shù)理化再千變?nèi)f化,也是有章可循的,一定要關(guān)注這個(gè)題的方法和題的條件之間有什么聯(lián)系,點(diǎn)點(diǎn)滴滴就形成思維定式,拿到條件,就要分析它和哪個(gè)解題方法能夠有聯(lián)系,找到一種見到條件,能夠聯(lián)系出方法的能力。
高一新生必備的學(xué)習(xí)方法四:要及時(shí)糾錯(cuò)補(bǔ)漏。糾錯(cuò)補(bǔ)漏既是一種學(xué)習(xí)方法,也是學(xué)業(yè)進(jìn)步的保障。學(xué)會利用錯(cuò)題本,及時(shí)把作業(yè)、試卷中的錯(cuò)題更正并隨時(shí)翻閱。
高二第一學(xué)期期末的學(xué)業(yè)水平測試是個(gè)分界線。此前,學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的9門學(xué)科都要開,都必須考試合格才能拿到高中畢業(yè)證。此后,只開高考要求的文科或理科的6個(gè)學(xué)科。因此,學(xué)生在高一結(jié)束時(shí),須有個(gè)飛躍性的進(jìn)步才能在高二和高三生活中更好把握學(xué)習(xí)成績。
高一新生必備的學(xué)習(xí)方法五:合理制定你的學(xué)習(xí)與休息時(shí)間,根據(jù)學(xué)校安排制定好學(xué)習(xí)時(shí)間,不要只顧學(xué)習(xí)不顧休息,時(shí)刻保持清醒頭腦,合理安排體育鍛煉。其實(shí)休息也是為了更好的學(xué)習(xí)。切記,學(xué)習(xí)時(shí)間就是學(xué)習(xí),鍛煉時(shí)間就是鍛煉。例如打球啊,跑步啊等等。
語文高一學(xué)習(xí)方法9
一.高中語文學(xué)習(xí)的重要性
語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科,對子提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語言文字的水平,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
為什么要學(xué)習(xí)語文呢?我們覺得至少有以下五個(gè)理由:
第一,語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。
英語也是語言學(xué)科,自然與語文有著密切的聯(lián)系。政治、歷史、地理同樣離不開語文。即使是語文、物理、化學(xué)、生物,似乎與語文風(fēng)馬牛不相及了,其實(shí),如果語文基礎(chǔ)太差,要理解那些公式定理也非常困難。
第二,語文是一個(gè)人一生中離不開的工具。
不管你將來從事什么工作,聽說讀寫的.語文基本功都是不可缺少的。它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。
第三,因?yàn)楦呖家颊Z文。
雖然我們天天在批判“應(yīng)試教育”,然而,既然高考還存在,我們就無法逃避它,而不管你是不是喜歡它。全國的高考方案有很多中,但不管是哪一種方案,語文都是主要考試科目。所以,我們不僅要學(xué),而且必須學(xué)好它。
第四,學(xué)習(xí)語文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壯,腹有詩書氣自華!”學(xué)語文可以提高你的生活品位,使你成為一個(gè)高尚的人。
第五,語文是一門很好玩的學(xué)科。
語文這門學(xué)科乍看很簡單,因?yàn)槭悄刚Z,大家從小就接觸它。然而,如果你深入進(jìn)去,就會發(fā)現(xiàn),字、詞、句、篇、語、修、邏、文,里面有無窮的樂趣在等待著你去探討。
語文高一學(xué)習(xí)方法10
。1)擴(kuò)大自己的閱讀量,這和學(xué)習(xí)英語要首先擴(kuò)大自己的詞匯量一樣是學(xué)好這門科目的基礎(chǔ)。豐富的閱讀量逼近能在閱讀理解方面幫助到同學(xué)們,最直觀的在作文寫作方面也是會對自己有所幫助的,閱讀量多了自然自身的詞匯語言積累就會豐富,就會很少出現(xiàn)詞匯匱乏,用詞不準(zhǔn)確等失誤,這一點(diǎn)對于想學(xué)好語文的同學(xué)來說是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
。2)另外,語文領(lǐng)域涵蓋知識眾多,領(lǐng)域廣泛,不僅僅包括白話文的練習(xí)和研究還包括文言文的知識掌握,這就在一定程度上也要求同學(xué)們在增加自己閱讀量的同時(shí)還要注意文言文的閱讀和練習(xí)?梢岳梅藕罴俚'時(shí)間,每天溫習(xí)一篇高中所學(xué)的文言文課文,仔細(xì)回憶老師上課時(shí)的所講所念,考試中想要考得好,主要是平時(shí)所學(xué)的知識要積累下來并且要求同學(xué)們能夠做到百分之八十的消化,如果只是一味的硬填,那么也還是會學(xué)無所獲。
。3)除此之外,還要學(xué)會聽課,手中要隨時(shí)拿筆,聽到老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)如板書的中心內(nèi)容或是重點(diǎn)字詞等老師幾次三番重度強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容,要先在腦海中自己仔細(xì)梳理一遍,然后將自己腦海中所整理出來的現(xiàn)成知識寫在筆記上,這樣一來就相當(dāng)于讓大腦進(jìn)行了二次學(xué)習(xí),有助于同學(xué)們語文成績的提升。
語文高一學(xué)習(xí)方法11
經(jīng)驗(yàn)一
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂;蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看語文或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
經(jīng)驗(yàn)二
學(xué)習(xí)效率這東西,我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)?吹竭@樣的情況:某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功,在學(xué)校學(xué),回家也學(xué),不時(shí)還熬熬夜,題做得數(shù)不勝數(shù),但成績卻總上不去其實(shí)面對這樣的情況,我也是十分著急的,本來,有付出就應(yīng)該有回報(bào),而且,付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多,這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此,這里邊就存在一個(gè)效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西,有人練十次就會了,而有人則需練一百次,這其中就存在一個(gè)效率的問題。如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦,所以適當(dāng)?shù)男菹,娛樂不僅僅是有好處的,更是必要的,是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看,課前要有一定的預(yù)習(xí),這是必要的,不過我的預(yù)習(xí)比較粗略,無非是走馬觀花地看一下課本,這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了,聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時(shí),我們不必搞得太細(xì),如果過細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間,二是上課時(shí)未免會有些松懈,有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的,但就象我以前一個(gè)老師講的,任何人也無法集中精力一節(jié)課,就是說,連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神,是不太可能的,所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問題,老師講有些很熟悉的東西時(shí),可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌隆A硗,記筆記有時(shí)也會妨礙課堂聽課效率,有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了,這樣做,有時(shí)會忽略一些很重要的東西,但這并不等于說可以不抄筆記,不抄筆記是不行的,人人都會遺忘,有了筆記,復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ),有時(shí)老師講得很多,在黑板上記得也很多,但并不需要全記,書上有的東西當(dāng)然不要記,要記一些書上沒有的定理定律,典型例題與典型解法,這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥,勢必影響課上聽課的效率,得不償失。作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題",千萬不能見題就作,不分青紅皂白,那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點(diǎn)進(jìn)行的,而且很多題是相當(dāng)類似的,首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識點(diǎn),然后圍繞這個(gè)知識點(diǎn)來選擇題目,題并不需要多,類似的題只要一個(gè)就足夠,選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高,很大程度上還取決于作題之后的過程,對于做錯(cuò)的題,應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因,是知識點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意,分析過之后再做一遍以加深印象,這樣作題效率就會高得多。評:夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議,實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--"把勁兒使在刀刃上",即合理分配時(shí)間,聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn),做習(xí)題應(yīng)抓住典型,這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。
經(jīng)驗(yàn)三
學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績的重要因素。那么,我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢?
第一點(diǎn),要自信。很多的科學(xué)研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無論何時(shí)何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個(gè)人如果失掉了自信,那他就會一事無成,而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會用心。
學(xué)習(xí)的過程,應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程,無論是用眼睛看,用口讀,或者用手抄寫,都是作為輔助用腦的手段,真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子,比如說記單詞,如果你只是隨意的瀏覽或漫無目的地抄寫,也許要很多遍才能記住,而且不容易記牢,而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力,運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶,往往可以記得很快,而且不容易遺忘,F(xiàn)在很多書上介紹的英語單詞快速記憶的方法,也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?梢,如果能做7到集中精力,發(fā)揮腦的潛力,一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。
我想,每個(gè)人都曾經(jīng)有過這樣的體會,如果某一天,自己的精神飽滿而且情緒高漲,那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會感到很輕松,學(xué)的也很快,其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此,保持自我情緒的良好是十分重要的。我們在日常生活中,應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境,不要過多地去想那些不順心的事,而且我們要以一種熱情向上的`樂觀生活態(tài)度去對待周圍的人和事,因?yàn)檫@樣無論對別人還是對自己都是很有好處的。這樣,我們就能在自己的周圍營造一個(gè)十分輕松的氛圍,學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
經(jīng)驗(yàn)四
很多學(xué)生看上去很用功,可成績總是不理想。原因之一是,學(xué)習(xí)效率太低。同樣的時(shí)間內(nèi),只能掌握別人學(xué)到知識的一半,這樣怎么能學(xué)好?學(xué)習(xí)要講究效率,提高效率,途徑大致有以下幾點(diǎn):
一、每天保證8小時(shí)睡眠。
晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。
玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀,不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余,一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí),一定要全身心地投入,手腦并用。我學(xué)習(xí)的時(shí)侯常有陶淵明的"雖處鬧市,而無車馬喧囂"的境界,只有我的手和腦與課本交流。
三、堅(jiān)持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個(gè)好的身體,再大的能耐也無法發(fā)揮。因而,再繁忙的學(xué)習(xí),也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉,身體越來越弱,學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
四、學(xué)習(xí)要主動。
只有積極主動地學(xué)習(xí),才能感受到其中的樂趣,才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣,效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題,又羞于向人請教,結(jié)果是郁郁寡歡,心不在焉,從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí),唯一的方法是,向人請教,不懂的地方一定要弄懂,一點(diǎn)一滴地積累,才能進(jìn)步。如此,才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情,和同學(xué)融洽相處。
每天有個(gè)好心情,做事干凈利落,學(xué)習(xí)積極投入,效率自然高。另一方面,把個(gè)人和集體結(jié)合起來,和同學(xué)保持互助關(guān)系,團(tuán)結(jié)進(jìn)取,也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。
學(xué)習(xí)過程中,把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí),一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí),東找西翻,不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為,沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。評:學(xué)習(xí)效率的提高,很大程度上決定于學(xué)習(xí)之外的其他因素,這是因?yàn)槿说捏w質(zhì)、心境、狀態(tài)等諸多因素與學(xué)習(xí)效率密切相關(guān)。
總結(jié)
學(xué)習(xí)必須講究方法,而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的,就是為了提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的高低,是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代,學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會之后,還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能,這時(shí)候,一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他(或她)的工作成績,繼而影響他的事業(yè)和前途?梢,在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有較高的學(xué)習(xí)效率,對人一生的發(fā)展都大有益處?梢赃@樣認(rèn)為,學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生(言外之意,學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高)。因此,對大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn)。影響學(xué)習(xí)效率的因素,有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,合理利用時(shí)間,另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)的培養(yǎng),對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識?傊,"世上無難事,只怕有心人。"
高中是人生中的關(guān)鍵階段,大家一定要好好把握高中,編輯老師為大家整理的高一語文學(xué)習(xí)方經(jīng)驗(yàn),希望大家喜歡。
語文高一學(xué)習(xí)方法12
一、學(xué)習(xí)宗旨:
牢固樹立大語文觀,扎實(shí)掌握課內(nèi)知識的同時(shí),應(yīng)注重課外的積累、熏陶和感悟,以期能全面提升語文素養(yǎng)。
二、階段要求:
高一、高二的主要任務(wù)是全面拓寬知識面,全面提升語文素養(yǎng),要放得開;高三的主要任務(wù)是適應(yīng)高考(高考新聞,高考說吧)的要求,培養(yǎng)向高考靠攏的意識,要收得攏。
三、具體要求:
高中階段的語文學(xué)習(xí)總的要求有九多,即多聽、多講、多看、多讀、多背、多記、多寫、多觀察、多思考。下面分項(xiàng)做具體要求。
1.多聽。①養(yǎng)成耐心聽、善于聽別人講話的習(xí)慣,聽的時(shí)候帶上你的頭腦,做一個(gè)聰明的聽眾。②多聽電視、廣播的朗誦材料,學(xué)會以欣賞的心態(tài)聽誦讀。③學(xué)會聽課,帶著頭腦聽課,積極應(yīng)對老師的提問。
2.多講。①在班級里要求一律用盡量標(biāo)準(zhǔn)的普通話交流;②能在公開場合大膽開口,能用簡潔、高效而準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思想。③課堂上積極發(fā)言,遇到不明白或有不同見解的時(shí)候應(yīng)大膽發(fā)言,提出自己的看法。④每天一位同學(xué)上臺演講,演講的內(nèi)容自擬,可以發(fā)表自己的觀念,可以朗誦你認(rèn)為優(yōu)美的文章,時(shí)間要在5分鐘以上,演講內(nèi)容不夠者應(yīng)在臺上站足5分鐘才可以回到座位。
3.多看。即多看書,廣泛閱讀,①養(yǎng)成每天看書、看報(bào)的習(xí)慣。除了讀文科書籍外,理科書籍也是很好的閱讀材料。②要求每位同學(xué)在高中階段應(yīng)讀五本以上的中外名著,具體書目見附錄。③假節(jié)日、周末多看好的電視、電影節(jié)目,如《焦點(diǎn)訪談》、《中國新聞》、《子午書簡》、《考古中國》等等,看完后應(yīng)能提出自己的觀點(diǎn)和見解。力求每看完節(jié)目都能有所感想。
4.多讀。即多朗讀、誦讀,凡課內(nèi)外的'優(yōu)美散文、詩歌都應(yīng)該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床,每周一、三、五起床后讀語文,每周二、四、六起床后讀英語;每周二、四、六早讀時(shí)間讀語文,一、三、五早讀時(shí)間讀英語。
5.多背。①高中階段的文言文及詩歌都應(yīng)該會背,課內(nèi)要求背誦的現(xiàn)代文也應(yīng)該會背誦;②除課內(nèi)文章外,課外如有優(yōu)美的散文、詩歌都應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上盡量做到會背誦;
6.多記。①養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣,應(yīng)該準(zhǔn)備專門的筆記本來做課堂筆記;②準(zhǔn)備一本筆記本專門記課外閱讀的筆記,凡課外閱讀中碰到自己認(rèn)為是好的語段都應(yīng)該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的讀書筆記,要定時(shí)檢查。③勤練字,每周要臨摹兩張鋼筆字,每位同學(xué)都應(yīng)該準(zhǔn)備專門的鋼筆字的臨摹本。
7.多寫。即勤練筆,勤思考,養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。應(yīng)按老師每學(xué)期所列的寫作綱目每周寫作文。應(yīng)養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。要勇于把自己的作文給同學(xué)看。
8.多觀察。觀察是學(xué)習(xí)語文的有效途徑,平時(shí)要注意能做到五官開放,在學(xué)校、在家里、在社會上都應(yīng)該注意觀察,用心觀察,要學(xué)會用語言轉(zhuǎn)述自己觀察的結(jié)果。
9.多思考。思維是語言的核心,語言是思維的物質(zhì)外殼,兩者互為表里,缺一不可。每位同學(xué)都應(yīng)該盡量從多種角度煅煉自己的思維能力,提升自己的思維品質(zhì),要學(xué)會深入、全面地、動態(tài)地思考問題。
語文高一學(xué)習(xí)方法13
(一)某句話在文中的作用:
1、文首:開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設(shè)置懸念(小說,但上海不會考),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末:點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。2、排比:有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語氣等;4、對比:強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí),把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?動詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的`情況(表程度,表限制,表時(shí)間,表范圍等),換了后就變成……,與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因?yàn)椋?/p>
語文高一學(xué)習(xí)方法14
第一,培養(yǎng),自主。古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!庇辛瞬拍芘懦蓴_,克服困難,用心投入,不斷提高。此外,語文的一個(gè)特點(diǎn)是:僅靠并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主,自求理解,廣泛涉獵,主動練習(xí),以達(dá)到“自會讀書,自能”的境界。
第二學(xué)習(xí)計(jì)劃,博覽群書,熟讀背誦。高中階段,要進(jìn)行廣泛深入的閱讀,內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對于一些經(jīng)典作品,應(yīng)當(dāng)精讀,細(xì)讀,甚至背誦。古人的很值得借鑒。清人唐彪說:“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文、我之文也。作文時(shí),吾意欲所言,無不隨吾所欲,應(yīng)筆而出,如泉之涌,滔滔不竭。”確是經(jīng)驗(yàn)之談。
第三,勤于練筆,熟能生巧。經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的,還能夠理清思路,醞釀和升華感情。高中階段,應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次:生活札記一篇,記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇,一邊閱讀一邊整理,收獲更大。主觀所占比重越來越大,考生的寫作水平在中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
第四,善于思考,用心感悟。孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”語文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不盲目接受未經(jīng)自己思考的.東西,保持學(xué)習(xí)的主動性。思考問題應(yīng)深入細(xì)致,要多方追問,務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中,要展開聯(lián)想和的翅膀,讓自己的自由翱翔!都t樓夢》中提到一幅對聯(lián):“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章!币饧从眯母形蚴篱g萬物,而不限于書本。
語文高一學(xué)習(xí)方法15
一、多讀書。
“書籍是全人類的營養(yǎng)品”,“腹有詩書氣自華”,“讀書能使人頭腦充實(shí)”,可見,讀書對人們來說是多么重要。 就學(xué)習(xí)語文而言,廣泛的閱讀,更能開闊我們的視野,陶冶我們的情操,大大擴(kuò)大我們的知識面,拓寬和活躍我們的思路,而且,通過大量閱讀,我們將學(xué)會分析和鑒賞,提高我們的文化素養(yǎng),還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。
經(jīng)常讀書的同學(xué)不但寫作水平高,而且語文成績大多名列前茅。事實(shí)證明,要想學(xué)好語文,不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語文學(xué)習(xí)中,多讀書,讀好書。
二、多動筆。
俗語說“好記性不如爛筆頭”,這就要求同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上還要多動筆,養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習(xí)慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閱讀過程中,把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來,建立起自己的語文知識倉庫,時(shí)間久了,語文能力就會在這種耳濡目染,潛移默化中,逐漸提高,說起來就“出口成章”,寫起來就“下筆成文”。不會再出現(xiàn)“書到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無米之炊”的尷尬。
三、多實(shí)踐。
“生活是個(gè)大課堂”,“天地閱覽室”,“萬物皆書卷”,大家都知道,語文與生活的外延相等,特別近幾年來,隨著“大語文教學(xué)觀”的建立,語文試題多元化、開放性,我們要學(xué)好語文,再如過去“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,單純依賴語文課堂是絕對不夠的.。
(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。
格式:(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明類文章:回答清楚說明對象是什么,它的特點(diǎn)是什么。格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))3.議論類文章:回答清楚議論的問題是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
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