高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,很多人都在不斷學(xué)習(xí),保持進(jìn)步,正確的學(xué)習(xí)方法,能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍!想要高效學(xué)習(xí),卻不知道怎么做?下面是小編幫大家整理的高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),歡迎大家分享。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)1
1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法五原則
⑴循序漸進(jìn)的原則。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),切忌好高騖遠(yuǎn),急于求成。每天,能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩(shī),仔細(xì)的讀幾篇文章;一個(gè)學(xué)期讀幾本名著,做幾本讀書(shū)筆記,語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。
、剖熳x精思的原則。就是要根據(jù)記憶和理解的辨證關(guān)系,把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái),兩者不可偏廢!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到!熬肌,要善于質(zhì)疑問(wèn)難,最終解決問(wèn)題。
、亲郧笞缘玫脑瓌t。就是不要為讀書(shū)而讀書(shū),應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫(xiě)結(jié)合,學(xué)以致用。
、炔┭薪Y(jié)合的原則。堅(jiān)持博研結(jié)合,一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
、烧Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等的原則!都t樓夢(mèng)》語(yǔ)云:事事洞明皆學(xué)問(wèn),人情煉達(dá)即文章。語(yǔ)文學(xué)習(xí),如果只局限于課堂是學(xué)不好的。
2、運(yùn)用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)聯(lián)想和想象。例如,我們學(xué)習(xí)朱自清的《春》,就可以聯(lián)想起我們學(xué)習(xí)過(guò)的“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”、“淺草才能沒(méi)馬蹄”、“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”的詩(shī)句,還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。我們通過(guò)聯(lián)想和想象,可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以加深對(duì)文章的理解。因此,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中,同學(xué)們應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想象能力,有意識(shí)的在閱讀過(guò)程中,把對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和對(duì)生活的感知與思考結(jié)合起來(lái)。
3、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)
在學(xué)校里,語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為在教師的指導(dǎo)下對(duì)語(yǔ)文課本的學(xué)習(xí)。對(duì)課本中的文章,老師有老師的理解,老師的理解融入了他們的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),是成年人的理解。老師的話也好,教參的話也好,都是一家之言。同學(xué)們可以有也應(yīng)該有自己的理解,這理解之中融入了你們自己的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn),是未成年人的理解,說(shuō)不定你們自己的理解會(huì)更好。課堂上同學(xué)們?nèi)绻矣诎l(fā)表自己的意見(jiàn),老師一定很高興,因?yàn)樗Mc我們進(jìn)行思想交流,心靈的溝通和智慧火花的碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活同學(xué)們的思維,還可以鍛煉你們的多種能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問(wèn),多研討,使課堂活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈。
4、養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣
培根說(shuō)過(guò):“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量,它可以主宰人生!彼责B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě),課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。
5、掌握兩種學(xué)習(xí)技能
第一,學(xué)會(huì)快速閱讀。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽(tīng)講,下課做作業(yè),即使是語(yǔ)文課本也不甚閱讀,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū),沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū),注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識(shí)的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。
第二,作好筆記。作筆記是一種與動(dòng)手相結(jié)合的.學(xué)習(xí)行為,有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書(shū),讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà),所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理。
6、五遍讀書(shū)法
“書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)”,“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。這當(dāng)然是一種泛指,強(qiáng)調(diào)書(shū)要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬(wàn)卷。不過(guò),一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。特別是,同學(xué)們使用的語(yǔ)文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺(jué)得少,F(xiàn)向同學(xué)們推介一中考狀元的“五遍讀書(shū)法”,以供同學(xué)們參考。
第一遍,是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍,是指上課完了后,把課文再認(rèn)真的研讀,并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍,是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。
第四遍,是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書(shū)再讀一遍。
第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,把課本粗略的翻看一遍,復(fù)習(xí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
7、陶行知“讀書(shū)十訣”
陶行知是我國(guó)著名的教育家,他的“讀書(shū)十訣”定會(huì)讓同學(xué)們受益匪淺。
、判,由淺入深,循序漸進(jìn);
、魄冢瑯I(yè)精于勤,荒廢于嬉;
⑶恒,持之以恒,鍥而不舍;
⑷博,從精出發(fā),博覽群書(shū);
、蓡(wèn),不恥下問(wèn);疑在悟前;
⑹記,多動(dòng)筆墨,多記筆記;
、肆(xí),溫故知新;聯(lián)系自然;
⑻專(zhuān),專(zhuān)心致志,專(zhuān)一博廣;
⑼思,多加思考,學(xué)以致用;
、蝿(chuàng),觸類(lèi)旁通,敢于創(chuàng)新
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)2
課題高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課型課時(shí)第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、了解初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文之間的聯(lián)系和區(qū)別2、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和流程
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、了解初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文之間的聯(lián)系和區(qū)別2、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和流程
教學(xué)方法啟發(fā)—討論式
電教手段投影
教學(xué)過(guò)程主 要 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)撥
。ㄒ唬、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤踔姓Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)情況。要點(diǎn):初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。
。ǘ、初中語(yǔ)文和高中語(yǔ)文的聯(lián)系和區(qū)別:1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)投入的時(shí)間相對(duì)減少了 高、初中語(yǔ)文教材的量并無(wú)多大變化,但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié),少了1/3。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,高一年級(jí)文化課就有8門(mén),而且都是省級(jí)會(huì)考科目,再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,這樣學(xué)生在課外用于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間就微乎其微了。這樣兩個(gè)“減少”,實(shí)際上就給語(yǔ)文學(xué)習(xí)增加了難度,提高了要求。
一是必須提高聽(tīng)課的質(zhì)量。不少學(xué)生進(jìn)入高中后,感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況反而不如初中了,重要的原因就是聽(tīng)課的效率低,甚至還不會(huì)聽(tīng)課?梢(jiàn),根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),逐步形成一套行之有效的聽(tīng)課方法,就成了提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵問(wèn)題。
二是在課外有限的時(shí)間里,如何通過(guò)改進(jìn)復(fù)習(xí)方法來(lái)消化、鞏固知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言的理解、運(yùn)用能力,這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求明顯提高了 高中比之于初中,要求提高是必然的。作為語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō),這種提高有其特殊性,就是它不是平緩上升的,而是一種飛躍式的過(guò)程,學(xué)生面對(duì)_的是陡坡,甚至是一面高墻。這里就有了一個(gè)銜接的問(wèn)題,銜接不好就難以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)要求,這就需要了解高中階段學(xué)習(xí)要求有哪些發(fā)展變化.并順應(yīng)這些變化來(lái)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。 變化之一,教學(xué)內(nèi)容加深了。從教材看,初中學(xué)的是一般記敘文、說(shuō)明文和議論文,高中學(xué)的是復(fù)雜的記敘文、說(shuō)明文和議論文。從教學(xué)
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課 堂 教 學(xué) 方 案
要求看,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也明顯加深了,甚至出現(xiàn)了鴻溝和斷j層。如議論文,“教學(xué)大綱”規(guī)定:初三要“能把握文章闡述的觀點(diǎn),;了解論證方法,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性”,而到高中則要求“能理清層次,把握中心論點(diǎn),分析論證方法,注意文章的邏輯性”,到了高三又進(jìn)一步要求“能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物,具有一定的質(zhì)疑、釋疑和評(píng)價(jià)的能力”。從“了解”到“分析”論證方法,就是一種質(zhì)的飛躍;“理清層次”“邏輯性“質(zhì)疑、釋疑、評(píng)價(jià)”等都是初中不曾有的要求。變化之二,語(yǔ)言應(yīng)用的要求提高了!敖虒W(xué)大綱”規(guī)定,初中“要擴(kuò)大識(shí)字量和詞匯量”,“積累和掌握常用詞語(yǔ)”;到高中則要求:“能夠準(zhǔn)確地理解其含義和在文章中的表達(dá)作用”。這樣,高中學(xué)生不僅要掌握詞語(yǔ)的詞典義,更重要的是能夠把握語(yǔ)境義,分辨其基本義、引申義、比喻義,辨析近義詞的細(xì)微差別,這樣對(duì)把握詞語(yǔ)的要求更精細(xì)了,而且對(duì)詞語(yǔ)的理解從“知其然”發(fā)展到“知其所以然”?梢(jiàn),對(duì)能力的要求有了質(zhì)的提高。句子的學(xué)習(xí),也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,例如要能夠分析較為復(fù)雜的長(zhǎng)單句和層次關(guān)系復(fù)雜的多重復(fù)句,這些也都是初中不曾要求的。 變化之三,學(xué)習(xí)的載體更加模糊。教材是教與學(xué)的'載體。難度加深、要求提高,但涉及這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)在高中教材中不再出現(xiàn)。如字、詞、句的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)到初中已經(jīng)結(jié)束,到高中教材這些知識(shí)不出現(xiàn)了,教師也不進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教學(xué),那么學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、達(dá)到什么要求,就顯得模糊不清,這樣就在語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了斷檔。(多年來(lái)語(yǔ)文高考“語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用”這一塊得分率都比較低,這可能是重要的原因之一。)所以如果學(xué)生沒(méi)有必要的措施和方法,就很難適應(yīng)了。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性更加強(qiáng)了 、能力的發(fā)展提高顯得格外重要 高中語(yǔ)文教學(xué),更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過(guò)程。轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下,主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過(guò)程。教師不只是“奉送真理”,而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這樣,學(xué)生自己用“拐杖”走路,就必須培養(yǎng)、發(fā)展能力,要有一個(gè)質(zhì)的飛躍。下面舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子: 在朗讀下面一句話時(shí),下面句子中的4種停頓只有1種是正確的,請(qǐng)選出這一種: A.樸素/是對(duì)于詞藻的/奢侈的擯棄。 B.樸素/是/對(duì)于詞藻的奢侈的/擯棄。 C.樸素/是對(duì)于/詞藻的奢侈的/擯棄。 D.樸素是/對(duì)于/詞藻的奢侈的/擯棄。
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課 堂 教 學(xué) 方 案
這道題看似簡(jiǎn)單,卻有不少學(xué)生答錯(cuò)了。究其原因,主要是能力跟不上,這表現(xiàn)在:(1)、初中階段對(duì)能力的考查多是單項(xiàng)的,到了高中則更重視綜合的能力。例題不僅涉及朗讀的能力和技巧,還涉及到運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力!皩(duì)于”是介詞,它必須要與后面的賓語(yǔ)組合成介賓短語(yǔ),結(jié)合非常緊密,中間不能斷開(kāi),c、D兩項(xiàng)都斷開(kāi)了,故應(yīng)排除。這還涉及分析句子成分的問(wèn)題,將句子稍緊縮一下,句子意“樸素是對(duì)于奢侈的擯棄”,那么“詞藻”是作中心詞“奢侈”的定語(yǔ)起限制作用,它們之間結(jié)合得也很緊密,一般不能斷開(kāi),這就排除了A項(xiàng),所以正確答案是B項(xiàng)。所以學(xué)生能力的提高要從單一向綜合的能力發(fā)展。 (2)、初中階段學(xué)生的抽象思維主要屬經(jīng)驗(yàn)型,到了高中階段。需要發(fā)展為理論型的抽象邏輯思維。上述例題的解題思路,就是要用詞語(yǔ)和句子的知識(shí)理論進(jìn)行抽象邏輯思維,否則只憑語(yǔ)感和經(jīng)驗(yàn)(未必都是正確的)是容易出錯(cuò)的、。有人提出中學(xué)應(yīng)“淡化語(yǔ)法”,這對(duì)于那種死扣知識(shí)概念,死記硬背死的知識(shí)的做法無(wú)疑是必要的,但決不能認(rèn)為不需要掌握語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作的理論知識(shí)。正確的方法應(yīng)該是,在對(duì)語(yǔ)言材料的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理論的抽象概括,上升到對(duì)知識(shí)運(yùn)用規(guī)律的理性認(rèn)識(shí),并且用這種理性認(rèn)識(shí)去解決新的語(yǔ)言材料的問(wèn)題,這才符合辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論原理。從上面的例題可以概括三點(diǎn):A、句中停頓一般在主謂賓之間,基礎(chǔ)占。謂、賓之間;B、偏正短語(yǔ)之間、附加成分和中心詞之間不能停頓;C、介賓短語(yǔ)應(yīng)視為一個(gè)語(yǔ)言單位,中間不能停頓。這種規(guī)律性的知識(shí)必然對(duì)提高解決問(wèn)題的能力大有幫助。3.課堂學(xué)習(xí)的漉程 課堂學(xué)習(xí)的流程,可以劃分為感知教材、理解教材、復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用反饋這4個(gè)階段。預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)就是這4個(gè)階段的基本環(huán)節(jié)。 (1)預(yù)習(xí) 古人說(shuō):“凡事預(yù)貝!I立,不預(yù)則廢!鳖A(yù)習(xí)是掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的一個(gè)重要手段,是衡量會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)標(biāo)志。有些同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的預(yù)習(xí)尤為不重視,錯(cuò)誤地認(rèn)為課文能看得懂,無(wú)需預(yù)習(xí),這實(shí)際上是對(duì)預(yù)習(xí)的作用和意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)。 預(yù)習(xí)的意義何在呢? ①它是提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提。這表現(xiàn)為通過(guò)預(yù)習(xí)“復(fù)習(xí)已知”來(lái)促進(jìn)“自學(xué)新知”,能使新舊知識(shí)融會(huì)貫通,為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容掃清障礙;二是預(yù)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)疑難,從而產(chǎn)生解決它的內(nèi)心需要,在課堂上就有旺盛的求知欲,思想集中,去重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題,把精力放
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
課 堂 教 學(xué) 方 案
語(yǔ)文該怎樣預(yù)習(xí)呢? 首先要明確預(yù)習(xí)的要求。 ①要切合自己的實(shí)際。預(yù)習(xí)按水平劃為3個(gè)層次:一是接受型,即通讀課文,掃清文字障礙,初步感知課文內(nèi)容,屬低層次;二是理解型,表現(xiàn)為能理出作者思路,把握課文的主題,找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),準(zhǔn)備好課堂提問(wèn)的問(wèn)題,屬較高層次;三是探究型,根據(jù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),自行探究解決問(wèn)題或?qū)で蟠鸢傅耐緩,并將思考的結(jié)果記錄在預(yù)習(xí)筆記上,這屬高層次。采用何種方式要因人而定,先易后難,由低到高,逐步提高預(yù)習(xí)水平。 ②要體現(xiàn)課堂教學(xué)特點(diǎn)。要注意4點(diǎn)。一是要同教學(xué)進(jìn)度和教師的要求同步。二是要依照語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí),它不同于數(shù)理學(xué)科預(yù)習(xí)要求精細(xì)的方式,而要從大處著眼,側(cè)重課文整體思路的把握,理解關(guān)鍵的段落及事件,了解主要的寫(xiě)作特色。三是要顧及任課教師教學(xué)的特色和授課的基本模式,能和教師的教相協(xié)調(diào)。四是要讀、查、思、練相結(jié)合,不僅要粗讀,對(duì)重點(diǎn)部分還要精讀,要讀與思相結(jié)合,還要查閱工具書(shū)和相關(guān)資料,做預(yù)習(xí)練習(xí),這樣眼、腦、嘴、手并用,才能真正提高預(yù)習(xí)質(zhì)量。 其次是安排好預(yù)習(xí)的步驟和方法。 ①泛讀課文。這是從整體上初步感知課文的階段,要將著眼點(diǎn)放在對(duì)內(nèi)容要旨的把握上,把興趣集中到主要內(nèi)容上來(lái),而不能只對(duì)課文中一些有趣的情節(jié)感興趣。 ②查工具書(shū),掃除文字障礙。這不僅可使泛讀達(dá)到順暢程度,還可增加識(shí)字量,豐富詞匯。高中階段教師在課堂上進(jìn)行字詞教學(xué)已經(jīng)弱化了,主要靠學(xué)生自己在課外解決,這就更要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)重視這個(gè)環(huán)節(jié)。 ③思考問(wèn)題,初步理解課文內(nèi)容。一是要依據(jù)“預(yù)習(xí)提示”和“思考和練習(xí)”確定學(xué)習(xí)目標(biāo),提出需要思考的問(wèn)題。二是針對(duì)這些問(wèn)題閱讀課文,思考解決問(wèn)題的答案。一般可以從以下幾個(gè)方面提出問(wèn)題: a.課文的中心內(nèi)容是什么? b.學(xué)習(xí)這篇課文需要哪些已知的知識(shí)?這些知識(shí)自己是否已經(jīng)掌握了? c.課文的基本思路是什么?作者是怎樣組織材料結(jié)構(gòu)文章的? d.課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?可以從中提出哪些學(xué)習(xí)的目標(biāo)? e.有什么疑難問(wèn)題還沒(méi)有解決? 帶著這些問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文,針對(duì)性強(qiáng),目的明確,更能增強(qiáng)閱讀的興趣和思考的能力。 ④提要鉤玄,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)、學(xué)生討論在高中階段如何學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科,如果時(shí)間容許,可以讓學(xué)生把一些做法寫(xiě)出來(lái)上交。
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 后 記
課 堂 教 學(xué) 方 案
江 蘇 省 淮 州 中 學(xué) 備 課 筆 記
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)3
一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題
(一)學(xué)生方面
在農(nóng)村,大部分家庭沒(méi)有很好的閱讀氣氛,一方面家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子起到培養(yǎng)閱讀興趣的榜樣;另一方面,大部分家長(zhǎng)也沒(méi)有督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的意識(shí)。而且,學(xué)生的閱讀范圍較小、閱讀對(duì)象單一。除了課本閱讀,學(xué)生大多只喜歡故事書(shū),漫畫(huà)書(shū),對(duì)其它的書(shū)涉及很少,如文學(xué)書(shū)籍、科技書(shū)記和生活書(shū)籍等。另外在家長(zhǎng)和小學(xué)生的意識(shí)中,一聽(tīng)說(shuō)要買(mǎi)課外書(shū),絕大部分的家長(zhǎng)給學(xué)生買(mǎi)的都是優(yōu)秀作文書(shū)、滿分作文選等。形成了優(yōu)秀作文等于課外書(shū)籍,這樣狹隘的概念,甚至還有個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為看其他課外書(shū)是一種“不務(wù)正業(yè)”。
(二)教師教學(xué)方面
農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)閱讀教學(xué)課堂比較拘束,教師教學(xué)方法不科學(xué)。農(nóng)村小學(xué)由于受教學(xué)資源的限制,導(dǎo)致學(xué)生的想象力被壓制,課堂氛圍不夠活躍,學(xué)生很難在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí),教師的教學(xué)方式單一,沒(méi)有進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué),在很大程度上限制了語(yǔ)文教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。
二、提升農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策
(一)突出閱讀情趣,使學(xué)生享受閱讀樂(lè)趣
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣,可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,更喜歡閱讀,因此小學(xué)語(yǔ)文老師要做好學(xué)生的情趣引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)享受閱讀興趣。
1、設(shè)計(jì)有趣的問(wèn)題,使學(xué)生充分體會(huì)閱讀樂(lè)趣
要想讓小學(xué)生享受閱讀樂(lè)趣,關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀文本,讓小學(xué)生自由閱讀他們喜歡的文章。教師在這個(gè)過(guò)程中,不能過(guò)多的干預(yù)學(xué)生們自由閱讀。在課堂上讓小學(xué)生充分的閱讀,教師做好相應(yīng)的引導(dǎo),但不能對(duì)學(xué)生閱讀造成干擾,在閱讀過(guò)程中進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),并積極進(jìn)行鼓勵(lì)。
比如在學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課之后,教師可以拋出這樣一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的話題:在學(xué)習(xí)這篇文章之后,我們大家當(dāng)一回廣告設(shè)計(jì)師,為黃山寫(xiě)幾則廣告語(yǔ),從而讓各地人民加強(qiáng)對(duì)黃山的了解。這種問(wèn)題的設(shè)置往往會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生的閱讀興趣。
2、師生共同閱讀,享受閱讀樂(lè)趣
教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中除了進(jìn)行指導(dǎo)外,還要積極參與到學(xué)生們的閱讀過(guò)程中,做一個(gè)參與者。這就要求教師成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)伴侶,在學(xué)生們閱讀過(guò)程中,教師也要參與閱讀,可以和學(xué)生們大聲朗讀,或者一起默讀,同學(xué)生們共同體會(huì)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。只有如此,學(xué)生們才能真正體會(huì)閱讀具有的樂(lè)趣。在閱讀后的交流中,教師要作為孩子們的伙伴,共同分析好的文章、好的句子,共同欣賞佳作。
(二)課堂閱讀作為重點(diǎn),增強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)
為了使農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀情況得到改善,符合新課程教學(xué)要求,小學(xué)語(yǔ)文教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。
1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,使學(xué)生喜歡上課外閱讀
首先可以樹(shù)立讀書(shū)的榜樣。語(yǔ)文教師要將名人大家喜歡讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的故事講給學(xué)生聽(tīng),樹(shù)立讀書(shū)的榜樣,讓學(xué)生以名人為榜樣,多讀書(shū)、讀好書(shū),對(duì)書(shū)籍充分產(chǎn)生熱愛(ài),通過(guò)閱讀獲得更多知識(shí),培養(yǎng)自己的情趣。其次,可以組織各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。語(yǔ)文教師要積極組織同閱讀有關(guān)的活動(dòng),學(xué)生通過(guò)參與多種多樣的閱讀活動(dòng),充分享受到閱讀樂(lè)趣。常見(jiàn)的閱讀活動(dòng)包括,書(shū)籍收集活動(dòng)、舉辦讀書(shū)競(jìng)賽、講故事比賽、詩(shī)歌比賽、散文朗讀比賽等。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀課外讀物,并引導(dǎo)學(xué)生更好的寫(xiě)作
古人說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”。大量的.閱讀有益書(shū)籍,既可以增長(zhǎng)小學(xué)生的見(jiàn)識(shí),也可以促進(jìn)小學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。小學(xué)語(yǔ)文老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀有益的課外書(shū)籍,從課外書(shū)中摘抄優(yōu)美的句子,朗讀、背誦名篇名句,從而更好的提升作文水平。在學(xué)生閱讀過(guò)程中,老師要做好有效的引導(dǎo),學(xué)生不懂的要及時(shí)答疑解惑,幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。
3、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提升課外閱讀效率
小學(xué)生只有合理選擇適合自己閱讀的書(shū)籍,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記,才能提升課文閱讀效率,才能使課文閱讀發(fā)揮作用。因?yàn)樾W(xué)生年齡比較小,對(duì)書(shū)籍鑒別能力不強(qiáng),因此教師要主動(dòng)推薦適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍作品。
小學(xué)語(yǔ)文教師,要充分考慮學(xué)生年齡和認(rèn)知程度,合理的推薦適合的課外讀物。在推薦書(shū)籍的時(shí)候,一個(gè)重要原則是不要破壞學(xué)生閱讀興趣。比如學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了《賣(mài)火柴的小女孩》,因此可以推]學(xué)生閱讀《安徒生童話》。
結(jié)語(yǔ)
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)都是一個(gè)薄弱部分,由于學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成閱讀興趣,并且農(nóng)村很多家長(zhǎng)沒(méi)有指導(dǎo)孩子閱讀的習(xí)慣,因此閱讀教學(xué)沒(méi)有起到很好的教學(xué)效果。針對(duì)這些問(wèn)題,小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行革新。教學(xué)過(guò)程中,小學(xué)語(yǔ)文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)閱讀的興趣,使他們喜歡上閱讀,指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法,從書(shū)籍中獲得有益的知識(shí);老師要多和家長(zhǎng)溝通,讓他們理解并支持小學(xué)生的課外閱讀。相信通過(guò)以上措施,農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性一定會(huì)獲得提升。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)4
1.單詞發(fā)音要過(guò)關(guān)。把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確,注意改正有問(wèn)題的音素,特別是那些容易混淆的音素,盡早地掌握國(guó)際音標(biāo),并盡量的掌握一些讀音規(guī)則,盡快地能利用讀音規(guī)則來(lái)拼單詞,掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。而且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),不僅可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,特別是在英語(yǔ)考試的時(shí)候,聽(tīng)力部分就會(huì)很有優(yōu)勢(shì)。例如說(shuō)“sing”和“thing”發(fā)音就非常接近,這是你就需要自己多多練習(xí)了。
2.對(duì)大量詞匯的掌握和熟練、精確的運(yùn)用。要有一個(gè)帳本,哪天學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)單詞,哪幾個(gè)句型一定記錄在案。為了把單詞、句型真正學(xué)到手,第二天一定要復(fù)習(xí)第一天的,第三天一定要復(fù)習(xí)第二天和第一天的內(nèi)容。所選擇的課本可以是一套或兩套,千萬(wàn)別太多。實(shí)際學(xué)英語(yǔ)的書(shū)沒(méi)有什么好壞之分,只要你能按照一套或兩套一直學(xué)下去,就一定能學(xué)好。比如說(shuō)“make” “do” “if” “l(fā)ook”等等。難的單詞雖然貌似龐大,但用法相對(duì)來(lái)說(shuō)卻較容易掌握,只是如果你想正確拼寫(xiě),一個(gè)字母不錯(cuò),則需要下點(diǎn)功夫。
3.熟練地掌握和運(yùn)用英語(yǔ)所有語(yǔ)法。我個(gè)人覺(jué)得高中英語(yǔ)首要是要跟緊老師,完成學(xué)校的作業(yè)。比如,背誦并默寫(xiě)課文,這樣單詞和基本句型就都掌握了。要想自己加點(diǎn)砝碼,就買(mǎi)本比較通用的全面的分類(lèi)習(xí)題,認(rèn)認(rèn)真真背里面的知識(shí)要點(diǎn),做習(xí)題,做一兩本也夠了。但最好提前了解清楚自己所在地區(qū)的高考題型和要求。高中英語(yǔ)可能相對(duì)而言對(duì)口語(yǔ)要求沒(méi)有那么嚴(yán)格,但是口語(yǔ)也很重要,高考有些專(zhuān)業(yè)需要口語(yǔ)考試成績(jī)的,而且以后用英語(yǔ)最多的就是口語(yǔ)。
4.多多練習(xí),找出問(wèn)題;要獨(dú)立認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案,做完后再對(duì)答案,對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問(wèn)題,應(yīng)該記下來(lái),等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié),它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程,一定要認(rèn)真完成規(guī)定的`作業(yè),筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆,口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴,提高聽(tīng)力要練一練耳,課文在聽(tīng)和讀的基礎(chǔ)上,最好背誦某些精彩段落?傊龃罅康木毩(xí),英語(yǔ)是練出來(lái)的, 一定不要偷懶。
5.及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固知識(shí)點(diǎn)。學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘,但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比,總結(jié)知識(shí),把新學(xué)的知識(shí)同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄,加深印象,以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是
靠重復(fù)獲得的,及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要,學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練,不斷地重復(fù)基本句型,常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)5
學(xué)習(xí)是一個(gè)需要很多技術(shù)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,展現(xiàn)學(xué)習(xí)的是成績(jī)?墒遣⒉皇俏覀兠恳粋(gè)學(xué)生從一開(kāi)始就知道如何學(xué)習(xí),怎樣堅(jiān)持。
學(xué)習(xí)要想獲得成功,要自始至終保持一個(gè)積極的態(tài)度。態(tài)度決定一切!
學(xué)生可以在一開(kāi)始就在老師的引導(dǎo)下制定計(jì)劃,逐漸發(fā)展到自己做每一件事情都會(huì)有計(jì)劃,同時(shí)又抱著一個(gè)積極的態(tài)度,這樣,就可以克服許多自身的缺陷。
態(tài)度是每一個(gè)人獲得巨大成功的資本!
成功的道路是目標(biāo)鋪出來(lái)的
心理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):
心理學(xué)家組織三組人,讓他們分別向著10公里以外的三個(gè)村子進(jìn)發(fā)。
第一組的人既不知道村莊的名字,又不知道路程有多遠(yuǎn),只告訴他們跟著向?qū)ё呔托辛。剛走出兩三公里,就開(kāi)始有人叫苦;走到一半的時(shí)候,有人幾乎憤怒了,他們抱怨為什么要走這么遠(yuǎn),何時(shí)才能走到頭,有人甚至坐在路邊不愿走了;越往后走,他們的情緒也就越低落。
第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠(yuǎn),但路邊沒(méi)有里程碑,只能憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)行程的時(shí)間和距離。走到一半的時(shí)候,大多數(shù)人想知道已經(jīng)走了多遠(yuǎn),比較有經(jīng)驗(yàn)的人說(shuō):“大概走了一半的路程!庇谑,大家又簇?fù)碇^續(xù)向前走。當(dāng)走到全程的四分之三的時(shí)候,大家情緒開(kāi)始低落,覺(jué)得疲憊不堪,而路程似乎還有很長(zhǎng)。當(dāng)有人說(shuō):“快到了!快到了!”大家又振作起來(lái),加快了行進(jìn)的步伐。 心理學(xué)家得出了這樣的結(jié)論:當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo)的時(shí)候,并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷加以對(duì)照,進(jìn)而清楚地知道自己的進(jìn)行速度與目標(biāo)之間的距離,人們行動(dòng)的動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng),就會(huì)自覺(jué)地克服一切困難,努力達(dá)到目標(biāo)。
如果人生沒(méi)有目標(biāo),就好比在黑暗中遠(yuǎn)征。人生要有目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一個(gè)時(shí)期的目標(biāo),一個(gè)階段的目標(biāo),一個(gè)年度的目標(biāo),一個(gè)月份的目標(biāo),一個(gè)星期的目標(biāo),一天的目標(biāo)……一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他進(jìn)步就越快,對(duì)社會(huì)也就越有益。有了崇高的目標(biāo),只要矢志不渝地努力,就可能成為壯舉。
如果將心理學(xué)家的結(jié)論用哲人的'語(yǔ)言來(lái)表達(dá),那就是:“偉大的目標(biāo)構(gòu)成偉大的心靈,偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的動(dòng)力,偉大的目標(biāo)形成偉大的人物。”
第三組的人不僅知道村莊的名字、路程,而且公路旁每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑,每縮短一公里大家便有一小陣的快樂(lè)。行進(jìn)中他們用歌聲和笑聲來(lái)消除疲勞,情緒一直很高漲,所以很快就到達(dá)了目的地。
(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí),那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái),這點(diǎn)是尤為重要的。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)6
高中物理的學(xué)習(xí)方法有哪些
一、死記硬背?要得!基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練。課文必須熟悉,知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象,不必要記得在多少多少面,但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè),它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的,演示的是什么現(xiàn)象,得到的是什么結(jié)束,并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會(huì)。
二、獨(dú)立完成一定量作業(yè)。要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來(lái),但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì)的題目搞會(huì),并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展識(shí)記,會(huì)收獲頗豐。
三、重視物理過(guò)程,重視輔助作圖。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚,不管是理論過(guò)程,還是實(shí)踐過(guò)程,物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖,有的畫(huà)草圖就可以了,有的要畫(huà)精確圖,要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
四、全力上課,專(zhuān)心聽(tīng)講。上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不走神。不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不同看法下課后再找老師討論,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說(shuō)允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。
五、堅(jiān)持做筆記。上課以聽(tīng)講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書(shū)摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛(ài)不釋手,終生保存。
六、整理好學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類(lèi)工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類(lèi)包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指,比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧,一般題不作記號(hào),好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),比如_、?、※、◎等等,以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
七、珍惜時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。時(shí)間是寶貴的,沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō),可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間,睡覺(jué)前、上學(xué)路上、等車(chē)時(shí)等這些時(shí)間,我們可以把當(dāng)天講的'課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復(fù)地再學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時(shí)突然想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著,念念不忘,不知何時(shí)會(huì)有所突破,找到問(wèn)題的答案。
八、“端正態(tài)度,對(duì)外開(kāi)放,取長(zhǎng)補(bǔ)短”。要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周?chē)娜藢W(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。最忌諱自暴自棄,“反正我成績(jī)不好,也考不上重點(diǎn)高中……”這類(lèi)言談,是自殺式的無(wú)藥可救性的自毀。它會(huì)讓人喪失進(jìn)行的動(dòng)力。
九、重視知識(shí)系統(tǒng)性。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至具體到章,如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。這種彈性擴(kuò)展思考方式,會(huì)把整個(gè)物理知識(shí)串通在一起,讓人思考起來(lái)更容易。
十、重視語(yǔ)數(shù)與“副課”——認(rèn)識(shí)學(xué)科間互補(bǔ)的重要性。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。到大學(xué)后物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。必須要學(xué)好數(shù)學(xué),利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。同樣也要用好語(yǔ)文這門(mén)工具,它能幫助我們理解物理含義更準(zhǔn)確。如果能把生物、地理等學(xué)生認(rèn)為的“副課”學(xué)好,對(duì)學(xué)習(xí)物理也有十分重要的作用。因?yàn)樗袑W(xué)課間并不是獨(dú)立存在的,而是相互關(guān)聯(lián)的。而且現(xiàn)在學(xué)課綜合性題目非常流行
十一、注意學(xué)習(xí)中思維的發(fā)展與訓(xùn)練。有的學(xué)生也十分想學(xué),也確實(shí)在努力學(xué)習(xí),這些老師也能看到眼里,可是成績(jī)依然不是十分理想。反觀之,聽(tīng)課認(rèn)真,作業(yè)工整,筆記細(xì)致,但一換個(gè)角度,換個(gè)方法,這種學(xué)生就不知所從。這樣的學(xué)生多數(shù)也不是完全因?yàn)楸,主要還是思維上出了問(wèn)題。常見(jiàn)的思維性障礙如下:1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。2、相近物理概念混淆形成的障礙。3、類(lèi)比不當(dāng)形成的思維障礙。4、物理公式數(shù)學(xué)化形成的思維障礙。5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。6、舊有知識(shí)的局限性和思維定勢(shì)干擾形成的思維障礙。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)7
1、多讀:閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握,精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
2、多劃:即在閱讀課文同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái),既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于以后向老師同學(xué)求教。
3、多查:查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過(guò)程,也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句,不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過(guò)分析辨別,理解能力又能得到提高。
4、多問(wèn):“三人行,必有我?guī)熝伞。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難,要獨(dú)立鉆研,實(shí)在解決不了的,要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題,老師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),使你融會(huì)貫通。
5、多寫(xiě):俗話說(shuō),眼看十遍,不如手過(guò)一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò),為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題,往往看似容易寫(xiě)來(lái)難,也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě),切忌眼高手低。
6、多練:就是通過(guò)做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類(lèi)旁通,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺(jué)地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時(shí)反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
7、多想:復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制,無(wú)論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過(guò)聯(lián)想,也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
一、第一層為苦學(xué)
提起就講”頭懸梁、錐刺股“,”刻苦、刻苦、再刻苦“。處于這種層次的同學(xué),覺(jué)得枯燥無(wú)味,對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種被迫行為,體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。長(zhǎng)期下去,對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感,從而滋生了厭學(xué)的情緒,結(jié)果,在他們那里初中語(yǔ)文,學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。
二、第二層為好學(xué)
所謂”知之者不如好之者",達(dá)到這種境界的同學(xué),學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴,常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫,自覺(jué)的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī),而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的,形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。
三、第三層為會(huì)學(xué)
學(xué)習(xí)本身也是一門(mén)學(xué)問(wèn),有科學(xué)的,有需要遵循的規(guī)律。按照正確的學(xué)習(xí),就高,學(xué)的輕松,也變的靈活流暢,能夠很好地駕御。真正成為的'主人。
目前,生的學(xué)習(xí)中,第一層居多,第二層為少數(shù),第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確,學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界,使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事,在輕輕松松好各門(mén)功課。
學(xué)習(xí)方法
1.理解記憶法
要在初步理解的基礎(chǔ)上背誦。理解得越深,越容易記憶背誦。背誦課文要盡量運(yùn)用意義記憶,即加強(qiáng)理解記憶。要反對(duì)不求甚解的死讀書(shū)的學(xué)習(xí)方法。而我們所說(shuō)的死記硬背這種方法,不僅不好記,而且短時(shí)間內(nèi)會(huì)忘掉,背誦一篇或一段文章時(shí),首先要通讀全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的層次,來(lái)龍去脈,掌握文章的語(yǔ)言特點(diǎn),抓住一些起關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ)和句子,通過(guò)先分析、后綜合,這樣背誦起來(lái)就快得多了。背誦也要因文而法,如背誦議論文,可以從分析論點(diǎn),論據(jù),論證入手;背誦記敘文,可以從了解和掌握有關(guān)事實(shí)、記敘順序入手。
2.快速誦讀法
背誦是在朗讀和默讀的基礎(chǔ)上熟悉書(shū)面材料的結(jié)果。在初步理解文章后,要始而反復(fù)朗讀,繼而反復(fù)默讀。只有熟讀,才能加深理解,才能成誦。實(shí)驗(yàn)證明,持續(xù)性的緩慢閱讀,不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力,而且會(huì)使記憶信號(hào)中斷;反之,讀熟課文之后,逐步加快閱讀速度,則可在大腦皮層形成連貫的信號(hào)刺激,從而強(qiáng)化記憶效果,提高背誦速度。
3.提綱挈領(lǐng)法
古人云:“舉一綱而萬(wàn)目張!蔽恼碌摹熬V”便是文章的脈絡(luò),而文章的脈絡(luò)又體現(xiàn)著作者的寫(xiě)作思路。所以,背誦課文時(shí),一定要根據(jù)作者的寫(xiě)作思路和行文順序順藤摸瓜,由句到段;由段到篇,前勾后連;上遞下接,環(huán)環(huán)緊扣,連綿不斷。這樣,不但背得快,而且記得牢。只要我們按照作者的寫(xiě)作思路和行文順序邊讀邊想,邊想邊背,背誦也就不太困難了。
4.求同存異法
某些詩(shī)文具有“重章復(fù)唱”的特點(diǎn),各章(段)字句大體相同,因此,我們?cè)诒呈斓谝徽?段)后,按照規(guī)律只要找出其余各章(段)不同的字句并記住它們就可以了。
5.關(guān)聯(lián)詞提示法
關(guān)聯(lián)詞不但能體現(xiàn)復(fù)句關(guān)系和句群關(guān)系,而且也能體現(xiàn)議論文的內(nèi)在聯(lián)系,有人說(shuō),關(guān)聯(lián)詞是議論文的語(yǔ)言軌跡。因此,及時(shí)把握關(guān)聯(lián)詞這個(gè)“語(yǔ)言軌跡”。對(duì)背誦議論文是有很大幫助的。例如,梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》,文中有這么一段:“彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣,而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。使舉國(guó)之少年而查為少年也,則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó),其進(jìn)步未可量也;使舉國(guó)之少年而亦為老大也,則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó),其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年!边@段文字中含關(guān)聯(lián)詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個(gè)分句,表并列關(guān)系;第二句中的“使……則……使……則”構(gòu)成兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞,分別表示假設(shè)關(guān)系;第三句中的“故”連接上下兩個(gè)句子,表因果關(guān)系;“而”連接兩個(gè)分句,表并列關(guān)系。我們只要把握住這些關(guān)聯(lián)詞,弄清它們表示的關(guān)系。邊想邊背,句句銜接,環(huán)環(huán)緊扣,背誦這段文字也就不大困難了。
6.辭格勾連法
教科書(shū)中要求背誦的課文皆為名家名篇,而名家名篇在修辭格的運(yùn)用上自有獨(dú)到之處。因此,從背誦課文所用的修辭格入手,采用上勾下連的方式,往往可以收到意料不到的背誦效果。例如,背誦課文《口技》中有這么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……聲……聲……聲”,接著用“頂針”句式“人……手,手……指……人……口,口……舌……”生動(dòng)地描寫(xiě)了發(fā)生火災(zāi)時(shí)人們驚恐萬(wàn)狀的忙亂場(chǎng)面。所以,我們只要按照作者所用的這種修辭格的句式特點(diǎn)逐句對(duì)照,上勾下連,背誦這段文字同樣是不太困難的。
7.聽(tīng)錄音背誦法
生理學(xué)家認(rèn)為,讓視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與記憶,要比單用視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),提高記憶效果30%—40%,這種記憶方法,人們稱為“協(xié)同記憶法”。根據(jù)這一理論,在練習(xí)背誦時(shí),可適當(dāng)播放課文錄音,使學(xué)生邊讀課文,邊聽(tīng)錄音,從而形成記憶信息的雙向刺激,以強(qiáng)化記憶效果。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)8
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí),首先抓好閱讀和背誦。閱讀和背誦是英語(yǔ)的基本功,該背的一定背熟,該記的一定記牢固。要學(xué)會(huì)在閱讀中記憶,在記熟的基礎(chǔ)上能夠靈活運(yùn)用。其次掌握一定的寫(xiě)作功底。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是互相影響、互相制約的,英語(yǔ)寫(xiě)作開(kāi)始可以先從字詞句寫(xiě)起,然后循序漸進(jìn)。第三是重視詞匯和語(yǔ)法。學(xué)習(xí)詞匯應(yīng)該堅(jiān)持詞不離句、句不離文的原則。語(yǔ)法學(xué)習(xí)應(yīng)該靈活些,不必追究其根本,可以通過(guò)背誦語(yǔ)句來(lái)掌握。
實(shí)際運(yùn)用
1. 背單詞。這是提高英語(yǔ)成績(jī)的前提條件,如果不認(rèn)識(shí)的單詞太多了,英語(yǔ)肯定無(wú)法提高。因此,一定要堅(jiān)持每天背單詞,即使現(xiàn)在是高三了,或者離高考時(shí)間很近了,也要堅(jiān)持背。英語(yǔ)單詞根據(jù)熟悉程度的不同可以分為積極單詞和消極單詞,積極單詞是看到認(rèn)識(shí)并且會(huì)主動(dòng)用到的單詞,消極單詞是看到認(rèn)識(shí)但是不會(huì)主動(dòng)用到的單詞,積極單詞對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作很重要,消極單詞對(duì)于閱讀理解很重要,因此在背單詞時(shí)要注意效率,有些單詞是經(jīng)常在閱讀中出現(xiàn)的,因此你背這些單詞時(shí)只要達(dá)到認(rèn)識(shí)的程度就可以了,這樣可以節(jié)約很多時(shí)間多背一些單詞,而寫(xiě)作時(shí)需要的單詞一定要背到積極的狀態(tài)。
提高背單詞效率的一個(gè)好方法就是通過(guò)歷年真題來(lái)背單詞,雖然課本上都有單詞表,但是你無(wú)法區(qū)分哪些單詞不認(rèn)識(shí)、哪些單詞處于積極狀態(tài)、哪些單詞處于消極狀態(tài),但是在試卷中,你很容易就能區(qū)分出來(lái),可以在做題過(guò)程中把不認(rèn)識(shí)的單詞統(tǒng)統(tǒng)摘抄在筆記本上,然后反復(fù)背誦,該背到消極狀態(tài)的就背到消極狀態(tài),該背到積極狀態(tài)的就背到積極狀態(tài),而已經(jīng)認(rèn)識(shí)的就不用背了。
2. 注重語(yǔ)法。語(yǔ)法決定單選題以及短文改錯(cuò)得分的高低,而且也是看懂完形和閱讀的前提。語(yǔ)法的掌握要容易得多,而且可以在短期內(nèi)突破。
3. 完形和閱讀有技巧?炊恼轮皇亲鰧(duì)題目的必要條件而非充分條件,要想做對(duì)題目必須要使自己的解題思路和命題人的解題思路一致,很多同學(xué)是根據(jù)自己的邏輯判斷甚至自己的常識(shí)來(lái)判斷選項(xiàng)的,因此就會(huì)出現(xiàn)整篇文章都看明白了,卻常常選錯(cuò)答案,這是因?yàn)樽约旱拇痤}思路和命題人的不一樣,因此有必要對(duì)歷年的高考真題進(jìn)行分析研究。
4. 作文。高分作文都有一定的`標(biāo)準(zhǔn),這也決定了我們可以提前準(zhǔn)備一些高分的寫(xiě)作材料,來(lái)組成自己的一些寫(xiě)作套路,或者寫(xiě)作模板。例如,一些體現(xiàn)英語(yǔ)能力的高級(jí)句型和高級(jí)短語(yǔ),平時(shí)積累的一些地道的優(yōu)美的英語(yǔ)句子……為了使我們的準(zhǔn)備有針對(duì)性,可以對(duì)歷年的真題作文進(jìn)行分析,找出經(jīng)?嫉囊恍┰掝},這樣就可以有針對(duì)性地進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然要想寫(xiě)好作文,光靠這些應(yīng)試技巧是不夠的,最重要的還是平時(shí)的積累,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。
5. 注意的問(wèn)題。對(duì)于應(yīng)試技巧,一定要以歷年的真題為依據(jù),在此基礎(chǔ)上可以適量地做些其他參考書(shū)上的題目,做題不是最終目的,通過(guò)做題掌握命題者的思路才是最終目的,因此,必須要以真題為材料進(jìn)行研究,其他的參考資料可能會(huì)使自己誤入歧途。背單詞和掌握語(yǔ)法時(shí)最好在句子中進(jìn)行,比單獨(dú)背單詞和掌握語(yǔ)法效率要高很多。
6.語(yǔ)感的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持,因?yàn)檎Z(yǔ)感不能靠短期突擊來(lái)形成,平時(shí)要多讀、多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。一旦形成語(yǔ)感以后,對(duì)做題的幫助將會(huì)非常大。除了能夠更加容易看懂閱讀理解之外,面對(duì)自己不會(huì)的完形填空和單項(xiàng)選擇也能夠憑語(yǔ)感選對(duì)答案。
高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法策略
(1)要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。(利用VOA慢速英語(yǔ) 學(xué)習(xí)發(fā)音)把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確,注意改正有問(wèn)題的音素,特別是那些容易混淆的音素,盡早地掌握國(guó)際音標(biāo),并盡量的掌握一些讀音規(guī)則,盡快地能利用讀音規(guī)則來(lái)拼單詞,掌握讀音規(guī)則對(duì)單詞的記憶和拼寫(xiě)非常有用。
。2)掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)掌握英語(yǔ)詞匯是一難關(guān),學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握,要注意單詞的一詞多義,一詞多類(lèi)的用法,要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí),來(lái)擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語(yǔ)言材料中去學(xué),要結(jié)合詞組,通過(guò)句子,閱讀文章來(lái)活記單詞,死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說(shuō)前,先反復(fù)聽(tīng),聽(tīng)的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏,想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
。3)掌握好基本語(yǔ)法。語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中也很重要,它能幫助我們把握住英語(yǔ)的基本規(guī)律,死的語(yǔ)法規(guī)則要記住,活的規(guī)則要通過(guò)做大量的練習(xí)掌握?傊畬W(xué)習(xí)英語(yǔ)要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯來(lái)進(jìn)行操練,不但要注意數(shù)量,更重要的是要注意質(zhì)量,尤其是基本知識(shí)要掌握的準(zhǔn)確,熟練。只有經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐,才能做到熟能生巧,運(yùn)用自如。
。4)提前預(yù)習(xí),有的放矢 作為學(xué)生,在每次上課前,都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的幫助下試著拼讀單詞,也可以借助配套磁帶反復(fù)聽(tīng),對(duì)比一下,把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來(lái),注意上課老師的發(fā)音,還要記一下單詞的漢語(yǔ)意思和詞性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料,預(yù)習(xí)一遍課文,找出不明白的地方,做到心中有數(shù),在教師講課時(shí)注意聽(tīng)這些地方。總之,預(yù)習(xí)的目的是熟悉要學(xué)的內(nèi)容,找出不明白的地方,帶著問(wèn)題聽(tīng)課,做到有的放矢。
。5)認(rèn)真聽(tīng)課,積極配合 課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的,但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專(zhuān)心聽(tīng)講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的,要向老師提出,把問(wèn)題搞清楚,老師講授的問(wèn)題,先注意聽(tīng),下課后整理一下筆記,反復(fù)思考一下這些問(wèn)題,抓住老師所講的重點(diǎn),難點(diǎn)和考點(diǎn)?傊险n時(shí)要做到耳聽(tīng)、眼觀、嘴動(dòng)、腦想,調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。
(6)完成作業(yè),找出問(wèn)題 學(xué)完每一課,要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)一定不要看參考書(shū)上題的答案,做完后再對(duì)答案,對(duì)于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問(wèn)題,應(yīng)該記下來(lái),等下次上課時(shí)提出來(lái)。做作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié),它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過(guò)程,一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè),筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆,口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴,提高聽(tīng)力要練一練耳,課文在聽(tīng)和讀的基礎(chǔ)上,最好背誦某些精彩段落?傊,要做大量的練習(xí),英語(yǔ)是練出來(lái)的, 一定不要偷懶。
(7)及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固知識(shí) 學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的流逝會(huì)逐漸遺忘,但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)減輕遺忘的程度。善于類(lèi)比,總結(jié)知識(shí),把新學(xué)的知識(shí)同過(guò)去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄,加深印象,以避免再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的,及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶非常必要,學(xué)英語(yǔ)就是要堅(jiān)持天天不斷的練,不斷地重復(fù)基本句型,常用詞匯和基本語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過(guò)程。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)9
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法很多,有從過(guò)程上講的學(xué)習(xí)方法,也有從教學(xué)內(nèi)容上講的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)新課程新理念,我著重從學(xué)習(xí)的情感態(tài)度方法;思想上能力上與大家共同交流共同進(jìn)步。
一 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感態(tài)度
數(shù)學(xué)已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)在人類(lèi)思維的過(guò)程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。有人這樣形容數(shù)學(xué):“數(shù)學(xué)是思維的體操,智慧的火花”。數(shù)學(xué)使人聰明,嚴(yán)謹(jǐn);我們需要數(shù)學(xué),我們欣賞數(shù)學(xué)。但很多同學(xué)進(jìn)入高中階段,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很不適應(yīng),成績(jī)下降,很重要的一點(diǎn)是不能很快改變舊的思維方法和學(xué)習(xí)方法,去適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們上課注意聽(tīng)講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上僅僅滿足于聽(tīng),缺乏積極思維;遇到難題不是動(dòng)腦子思考,而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程;不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,缺乏自學(xué)的能力,還有人問(wèn)有沒(méi)有一種神奇的學(xué)習(xí)方法,讓我們一看就懂,一學(xué)就會(huì)。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦的兩句話,給了很好的回答:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正確)+z(不說(shuō)空話)。 “興趣是最好的老師!币簿褪钦f(shuō)愛(ài)數(shù)學(xué),是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。
。ㄒ唬┡d趣是最好的老師
興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)蓄在內(nèi)心的力量。據(jù)研究,如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,積極性高,就能發(fā)揮其全部才能的80%-90%;否則只能發(fā)揮20%-30%。興趣能把精力集中到一點(diǎn),其力量好比炸藥,立即把障礙炸得干干凈凈。興趣是獲取高效率學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)的感情、態(tài)度是影響學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的因素。對(duì)其所學(xué)習(xí)的知識(shí)具有濃厚的興趣,極大的熱情,并有一種我必須學(xué)好或?qū)W會(huì)這些知識(shí)和技能的決心,那么他在這種心里的驅(qū)使下將會(huì)不分晝夜,鍥而不舍,直到掌握這些知識(shí)和技能,使其心理得到滿意為止。也使他的學(xué)習(xí)更有成效。
。ǘ⿺(shù)學(xué)是重要的,必須面對(duì)的
可能有的同學(xué)會(huì)說(shuō):我可能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不十分感興趣,而是由于無(wú)可奈何的原因去學(xué)習(xí)的,而我也不可能會(huì)為不感興趣的東西去探索什么學(xué)習(xí)方法。其實(shí)這種態(tài)度是錯(cuò)誤的。"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、它是一門(mén)研究數(shù)與形的科學(xué),它無(wú)處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。一個(gè)人在人生中肯定有他最感興趣的東西。但是為了讓自己過(guò)得滿意,他必須將他一生中不感興趣而又必須學(xué)習(xí)的東西盡快學(xué)會(huì),盡可能高效的學(xué)會(huì)。這樣他才會(huì)有更多時(shí)間從事感興趣的事情。所以對(duì)不太感受興趣的東西但又必須學(xué)習(xí)的東西,我們也應(yīng)該去探索讓人滿意的方式和方法給予解決,以爭(zhēng)取早日脫離"苦海",盡快進(jìn)入興趣的海洋盡情遨游。
。ㄈ⿺(shù)學(xué)是有趣的,美麗的 激動(dòng)人心的
數(shù)學(xué)是自然的,不要害怕,如果聽(tīng)懂一節(jié)課,掌握一種數(shù)學(xué)方法,解出一道數(shù)學(xué)難題,測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī),平時(shí)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等,都能使自己從這些"成功"中體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此,在平時(shí)學(xué)習(xí)中,要多體會(huì)、多總結(jié),不斷從成功(那怕是微不足道的成績(jī))中獲得愉悅,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)學(xué)是美的,有趣的,激動(dòng)人心的。要被數(shù)學(xué)本身的魅力所吸引;就如美味佳肴,憑它的色香味,使人油然升起強(qiáng)烈的向往。這才是學(xué)好數(shù)學(xué)的正道。
二 、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與方法
1理解 2參與 3 探究 4總結(jié)
(一)理解-----學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不是孤立的,而是緊密聯(lián)系的;ハ嗦(lián)系在一起若干個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)稱為數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是在自己的頭腦中不斷建構(gòu)和完善的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程本質(zhì)上講就是理解數(shù)學(xué)知識(shí)及其聯(lián)系的過(guò)程。理解是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要把理解放在第一位,千方百計(jì)提高理解的層次。
有這樣一種現(xiàn)象,有些同學(xué)表現(xiàn)在上課都聽(tīng)懂,作業(yè)不會(huì)做;或即使做出來(lái),老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤,這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽(tīng)就懂,一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。其實(shí)質(zhì)就是對(duì)知識(shí)的一知半解。是表面孤立和膚淺的理解,是一種夾生飯。那么怎樣才算真正的理解呢?
1、數(shù)學(xué)知識(shí)的理解要深入本質(zhì),注意抓住知識(shí)之間的聯(lián)系
字面上的理解僅是第一層次,還必須弄清它和它以外事物的關(guān)聯(lián),本質(zhì)上融會(huì)貫通。從系統(tǒng)的角度去分析認(rèn)識(shí)它們了。如對(duì)數(shù)學(xué)概念要理解其形成過(guò)程,表示方法(文字語(yǔ)言,符號(hào)語(yǔ)言,圖形語(yǔ)言)要熟悉。重要的是理解它與其它概念的區(qū)別和聯(lián)系。
2、了解知識(shí)產(chǎn)生的背景和作用
通過(guò)知識(shí)的產(chǎn)生背景,理解知識(shí)的形成過(guò)程,掌握知識(shí)來(lái)龍去脈;培養(yǎng)觀察思考抽象概括提高問(wèn)題與解決問(wèn)題能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
例1:如函數(shù)的概念,認(rèn)真理解符號(hào)f對(duì)應(yīng)關(guān)系;可能是一個(gè)表達(dá)式,也可能是一個(gè)表格或圖像;從熟悉的實(shí)例背景出發(fā);如圓周長(zhǎng)??2??,其對(duì)應(yīng)規(guī)律,周長(zhǎng)是半徑的2?倍。珠海西區(qū)站數(shù)與票價(jià)關(guān)系是分段函數(shù)或表格式;氣溫與時(shí)間關(guān)系只能用列表或圖象表示。通過(guò)實(shí)例,必須到抽象的概念符號(hào)。函數(shù)是什么?函數(shù)是兩個(gè)變量間的對(duì)應(yīng)規(guī)律。包含定義域,對(duì)應(yīng)規(guī)律,值域三要素。f(x)中x表示自變量,f表示變量變化規(guī)律。f(x)=3x+5易求
f(5),f(2m-1),f[g(x)]
例2:聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)概念理解概念:棱柱 棱錐 棱臺(tái)三種圖形,可從其中任意一種出發(fā),運(yùn)用動(dòng)的思想,演出其它兩種。
例3:數(shù)列、一次函數(shù)、解析幾何中的`直線幾個(gè)概念都可以用函數(shù)(特殊的對(duì)應(yīng))的概念來(lái)統(tǒng)一。又比如,數(shù)、方程、不等式、數(shù)列幾個(gè)概念也都可以統(tǒng)一到函數(shù)概念。要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),必須準(zhǔn)確理解和掌握好基本概念、基本公式和基本性質(zhì),抓住這些基本知識(shí)的要點(diǎn)和適用范圍,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一,否則一切都無(wú)從談起,從目前的高考看,也很側(cè)重對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的考查,特別是一些簡(jiǎn)答題,如果對(duì)某些基本概念不能準(zhǔn)確理解則很難正確作答。
。ǘ┲鲃(dòng)參與
參與數(shù)學(xué)活動(dòng)又分為被動(dòng)參與主動(dòng)參與兩種形態(tài)。有的同學(xué)習(xí)慣于“以聽(tīng)為主,力求聽(tīng)懂”跟在老師后邊亦步亦趨;雖然參與但力度有限思維的創(chuàng)造性受到限制,學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。而應(yīng)該把老師講解作為一個(gè)因素,獨(dú)立思考,主動(dòng)思考,創(chuàng)造性地進(jìn)行思維。力求自己解決。這種強(qiáng)烈的自主意識(shí)調(diào)動(dòng)了積極性,所獲得的感悟要豐富得多,深刻得多。主動(dòng)參與要做到幾點(diǎn)。
1、 學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)書(shū)
學(xué)會(huì)看目錄:預(yù)習(xí)時(shí)先學(xué)目錄和內(nèi)容提要,了解知識(shí)的大致內(nèi)容,然后再開(kāi)始從頭學(xué)習(xí)各個(gè)組成部分,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求自己把書(shū)本讀"厚",讀完后他以要求自己把書(shū)本讀"薄"。厚使他對(duì)書(shū)本的各個(gè)部分有了詳細(xì)的了解,薄使他對(duì)書(shū)本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課本從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)至少要仔仔細(xì)細(xì)地看4-5遍,基礎(chǔ)差的更要多看。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難;有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)
例題要重讀:教材中的例題,是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用概念定理公式最一般的示范。閱讀時(shí)要作為重點(diǎn)。讀時(shí)要邊看邊想邊算,可先試著算算不出來(lái),再看解答。這對(duì)提高解題能力大有益處。
概念要精讀:正確理解和使用概念,是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。閱讀概念時(shí)一定要一字一句地仔細(xì)閱讀,把每一個(gè)字、每一個(gè)詞都要弄明白。精讀的精字,可以從兩層意思來(lái)理解:一是閱讀的時(shí)候要精細(xì),要非常認(rèn)真仔細(xì);二是總結(jié)的時(shí)候要精煉,不能啰嗦。力求把內(nèi)容吃透。看書(shū)過(guò)程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問(wèn),多想想為什么。加深對(duì)概念定理的理解。
要點(diǎn)應(yīng)巧讀:所謂巧讀,包括以下幾層意思。第一,學(xué)會(huì)點(diǎn)、劃、批、問(wèn)。把關(guān)鍵的地方都“點(diǎn)”出來(lái),把重點(diǎn)、公式和結(jié)論都“劃”出來(lái),把自己的理解、質(zhì)疑和心得等用三言兩語(yǔ)“批”出來(lái),把沒(méi)弄懂的地方都用問(wèn)號(hào)“問(wèn)”出來(lái)。第二,跳過(guò)障礙,先看下去。對(duì)一時(shí)看不懂的地方,不妨先跳過(guò)去,或許讀過(guò)后來(lái)的敘述,前面不懂的也就懂了。第三,不同的書(shū)比較著看。某一處不太明白,不妨看看別的參考書(shū)是怎么說(shuō)的。各種書(shū)的敘述語(yǔ)言有深有淺,敘述角度有正有反,有時(shí)這么對(duì)比著一看,往往也就明白了七八分。
2、學(xué)會(huì)上課---積極主動(dòng)參與到課堂中來(lái)
課堂上要做到三點(diǎn):一要專(zhuān)心聽(tīng)講:聽(tīng)能使注意力集中,把老師講的關(guān)鍵性部分聽(tīng)懂、聽(tīng)會(huì),聽(tīng)的時(shí)候注意思考、分析問(wèn)題,但是光聽(tīng)不記,或光記不聽(tīng)必然顧此失彼,課堂效益低下,因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記,領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖,知識(shí)的來(lái)龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法.積極思考問(wèn)題。弄清講的內(nèi)容是什么?怎么分析?理由是什么?采用什么方法?還有什么疑問(wèn)?只有這樣,才可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所理解。
3、 超前思維:一個(gè)概念要能從它的生活背景中提出來(lái),自己能試著定義它,知道三種語(yǔ)言(文字語(yǔ)言符號(hào)或圖形語(yǔ)言)表示方式,一個(gè)命題定理、公式性質(zhì)寫(xiě)出來(lái),先試著去證明,例題試著分析,盡量超在老師講解前發(fā)現(xiàn)思路,做出結(jié)果解出它;學(xué)習(xí)過(guò)程中自己設(shè)想該得出什么結(jié)論了,下什么定義了?傊蠋熖釂(wèn)后,盡量超在老師講解前想出解決問(wèn)題的途徑和方法.讓自己的思維走在老師的前面。這樣的結(jié)果,名詞,定理公式是自己定義推導(dǎo)出來(lái)的,自己概括數(shù)學(xué)概念、原理、法則等。身臨其境,理解就相當(dāng)深刻,掌握就牢固,保持高水平的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),是在游泳中學(xué)習(xí)游泳。
4、學(xué)會(huì)提問(wèn):“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要!币?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題,所應(yīng)用的知識(shí)是前人總結(jié)的,所需要的技能也是前人積累的,在解決問(wèn)題的過(guò)程中有很深的模仿痕跡。而提出新的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性,有想象力。在老師講解前,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題如一題多解,提出問(wèn)題的變式創(chuàng)新推廣 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總之:聽(tīng)課時(shí)要耳到、眼到、心到、口到、手到;動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口,全身心地投入課堂學(xué)習(xí),參與知識(shí)的形成過(guò)程,若能做到上述“五到”,精力高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。
(三)學(xué)會(huì)記憶:記憶方法很多,年輕人要多記,只有記更多的知識(shí),才會(huì)左右逢源,一呼百應(yīng),得心應(yīng)手。如等差數(shù)列求和公式有部分同學(xué)到現(xiàn)在記不了,可類(lèi)比梯形求面積的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,簡(jiǎn)化記憶。
例圖形法如y=ax (a>0,a≠1) ,a>0,以1為分類(lèi)界點(diǎn),當(dāng)a>1時(shí),函數(shù)呈上升狀態(tài),當(dāng)a<1時(shí),函數(shù)呈下降狀態(tài),由圖記性質(zhì)易如反掌。此外還有口訣法記 如2=1.41421可記為:意1思4意1思4而2已1
直線分平面區(qū)域可記為:直線定界,點(diǎn)定域;三角公式:此外還有列表法聯(lián)想法等。
三、反思探究
勤于思考,善于思考,是對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出的最基本的要求。一般來(lái)說(shuō),探究要從以下幾方面探究思考。要盡力做到以下幾點(diǎn)。
1、錯(cuò)題疑難探究:.建立糾錯(cuò)本或《備忘錄》:把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái),爭(zhēng)取做到找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。整理易錯(cuò)的題。你需要一個(gè)筆記本將做錯(cuò)的題定期整理,定期復(fù)習(xí),除了典型例題,還需要重視自己出錯(cuò)的題目。錯(cuò)題大約可以分兩種:一種是自己根本不會(huì)做,因?yàn)樘y了,沒(méi)有思路;另一種是自己會(huì)做,因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。我覺(jué)得,最有價(jià)值的錯(cuò)題是第二類(lèi)。因?yàn)榇中囊灿性S多種,我們也要分析它。為什么會(huì)錯(cuò)?有哪些經(jīng)教訓(xùn)?下一階段怎樣學(xué)?
2、問(wèn)題解決探究:善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,善于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、同學(xué)交流合作探究:探討有關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問(wèn)題;ハ鄿y(cè)評(píng),相互交換出好的試卷,然后答題。進(jìn)行批改計(jì)分。然后大家一起針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行研究分析,找出原因。分工組合共同探究某一數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題;培養(yǎng)合作探究交流的能力。
4、 注意應(yīng)用會(huì)寫(xiě)學(xué)案、會(huì)寫(xiě)小論文。
教師教學(xué)要認(rèn)真?zhèn)湔n,寫(xiě)教案,學(xué)生學(xué)習(xí)也可寫(xiě)學(xué)案;通過(guò)寫(xiě)學(xué)案培養(yǎng)自學(xué)能力。,通過(guò)學(xué)會(huì)寫(xiě)小論文,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。此外積極參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。
例如1:求過(guò)點(diǎn)(0,1)而且與拋物線y2 =2x只有一個(gè)公共點(diǎn)的直線方程?
一部分同學(xué)解成:設(shè)過(guò)點(diǎn)(0,1)的直線方程y=kx+1,聯(lián)立列方程組得 K=1 所求的直線方程是Y= X+1反思錯(cuò)誤:是不是只有一條這樣的直線呢?這些同學(xué)就會(huì)獨(dú)立思考,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,忽視了直線斜率不存在的這種情況;應(yīng)包括K=0的情況。
例如2: 數(shù)列求和方法探究:直接求和法, 轉(zhuǎn)化求和法,sn?11111?2?3?...?n?n; sn?a2?2a4?3a6?...?na2n 2482
sn?1?22?32?42?52?62?...?n2?(n?1)2;裂項(xiàng)求和法,
自然數(shù)方冪公式求和
四、總結(jié)提高
。ㄒ唬┘皶r(shí)復(fù)習(xí),做好一個(gè)單元學(xué)習(xí)與小結(jié)方法
第一步深入理解它的各個(gè)概念,定理公式,并初步歸納,比較,編織系統(tǒng);站在新的高度,完善原來(lái)的系統(tǒng)。第二步,結(jié)合題目,歸納它們的應(yīng)用;總結(jié)解題思考方法。解包含更大范圍知識(shí)的綜合題,提高應(yīng)用水平,歸納解題思考方法。
。ǘ┥朴诳偨Y(jié)數(shù)學(xué)思想與方法和解題規(guī)律
學(xué)好高中數(shù)學(xué),需要我們從數(shù)學(xué)方法與思想高度來(lái)掌握它。善于總結(jié)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法,如:換元法、待定系數(shù)、觀察與實(shí)驗(yàn),聯(lián)想與類(lèi)比,比較與分類(lèi),分析與綜合,一般與特殊,抽象與概括等。數(shù)學(xué)思想是指處理數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)的觀點(diǎn)。它是一些哲理性觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)中的體現(xiàn)如:分類(lèi)討論思想,數(shù)形結(jié)合思想,運(yùn)動(dòng)思想,轉(zhuǎn)化思想,變換思想。解題方法上經(jīng)常進(jìn)行一題多解,一題多變,從多側(cè)面、多角度思考問(wèn)題,挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì),總結(jié)解題規(guī)律。
。ㄈ⿲W(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)題
做習(xí)題,是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要過(guò)程,也是培養(yǎng)能力,發(fā)展素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。解答習(xí)題的過(guò)程,既檢查了數(shù)學(xué)概念,定理公式的理解是否準(zhǔn)確,又加深它們的理解和掌握;做題不是為了做出答案,而是達(dá)到更深的理解數(shù)學(xué)知識(shí);訓(xùn)練應(yīng)用知識(shí)的能力。面對(duì)習(xí)題需要觀察它的特點(diǎn),進(jìn)行分析,作出判斷。要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做多想是必要的。怎樣做題呢?
要打贏一場(chǎng)戰(zhàn)役,不可能只是勇猛沖殺、一不怕死二不怕苦就可以打贏的,必須制訂好事關(guān)全局的戰(zhàn)術(shù)和策略問(wèn)題。解數(shù)學(xué)題時(shí),要注意三點(diǎn):
1、題不在多,但求精彩:過(guò)少不好,過(guò)多也無(wú)必要。這有點(diǎn)像吃飯,吃不飽不好,但過(guò)飽會(huì)引起腸胃功能紊亂,連開(kāi)始吃進(jìn)去的東西都不能消化;同時(shí)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很低的食物吃很多,不如吃適量高營(yíng)養(yǎng)的食物。選題本身應(yīng)無(wú)錯(cuò)誤,復(fù)述性少選,要選綜合性強(qiáng),充滿活力的題,有代表性題,不選對(duì)理解無(wú)價(jià)值無(wú)一般性的偏題怪題。
2、講究做題方法:
。1)一題多解,一題多變, 多解歸一。解題時(shí)舉一反三,善于發(fā)現(xiàn),有所進(jìn)步。
(2)掌握分析法和綜合法去分析題:在解題過(guò)程中很多同學(xué)因?yàn)檎也坏剿悸烦3o(wú)從下筆注意解題思維策略問(wèn)題,綜合法是將已知條件列出來(lái),看看能推出哪些結(jié)論,而這些結(jié)論又可以看作條件,再看看這些新的條件又能導(dǎo)出哪些新的結(jié)論;待逐漸熟練之后,往往能夠一眼就看中問(wèn)題的關(guān)鍵,迅速找到突破口。
分析法是從你要求的結(jié)果或需要證明的問(wèn)題出發(fā),看看需要哪些條件才能得出所要的結(jié)果,而要得到這些條件,又需要哪些更多的條件。
3、掌握解題的四步驟:
1)審題:首先應(yīng)判斷問(wèn)題屬哪一類(lèi),分清題目的條件和要求,已知是什么?未知是什么?條件是什么?結(jié)論是什么?從題目中還能挖掘出什么隱含條件?畫(huà)個(gè)草圖,引入適當(dāng)?shù)姆?hào)。目前所面臨的主要困難是什么?解題的前景如何?
2)尋找解題途徑:方法有三種; 一種是由因?qū)ЧC合法;表述為“已知—可知—可知······最后達(dá)到結(jié)論。第二種執(zhí)果索因分析法;即結(jié)論—需知—需知—······“這樣層層追到已知條件全部有了為止。條件與結(jié)論之路打通了。第三種復(fù) 的題需要兩種方法兩頭擠。解題過(guò)程中要廣泛聯(lián)想,能聯(lián)想起有關(guān)的定理或公式?在進(jìn)入解決的過(guò)程中隨時(shí)要根據(jù)情況的發(fā)展或作調(diào)整,或修正原來(lái)的方向。
3)準(zhǔn)確表達(dá):實(shí)現(xiàn)計(jì)劃 實(shí)現(xiàn)你的解題計(jì)劃并檢驗(yàn)每一步驟。運(yùn)算要求準(zhǔn)快簡(jiǎn)辟便。證明你的每一步都是正確的。
4)總結(jié)回顧拓廣: 檢查結(jié)果并檢驗(yàn)其正確性。換一個(gè)方法做做這道題。嘗試把你的結(jié)果和方法用到其他問(wèn)題上。注意反思提高綜合解題能力。
例1:多變題:求數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式:
1)1,3,5,。。。。 an=2n-1 (n?N)
2)1,-3,5,-7,9。。。。 an?(2n?1)(?1)n?1,(n?N)
1?(?1)n?1
(2n?1) 3)1,0,5,0,9,。。。。出現(xiàn)1,-1,an?2
例2:已知an是等比數(shù)列,an>0,a2a4+2a3a5+a4a6=25,那么a3+a5的值等于( A )(高考題)
A5,B10 ,C15,D20 綜合法解:由已知推出未知選A
數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,而是在老師的引導(dǎo)下,靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折,敗不餒,勝不驕,養(yǎng)成積極進(jìn)取,不屈不撓,耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);日積月累,定有可觀的進(jìn)步;我們知道一條好的創(chuàng)業(yè)理念能挽救一個(gè)工廠,發(fā)展一個(gè)企業(yè)。同樣一條好的學(xué)習(xí)理念,能使一個(gè)學(xué)習(xí)受挫的同學(xué)從此走向成功。通過(guò)講座希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,取得輝煌的成績(jī)。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)10
一、聽(tīng):
(1)認(rèn)真聽(tīng)課:聽(tīng)課時(shí),隨時(shí)在課本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),記下老師的板書(shū)、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)之處。這些往往是重點(diǎn)、難點(diǎn),也是必考之處;記下老師啟發(fā)下偶然閃現(xiàn)的一些想法,這些是你知識(shí)遷移的表現(xiàn)。
(2)傾聽(tīng)別人的發(fā)言,善于捕捉有利于自己的信息。
(3)聽(tīng)新聞、廣播、演講……從不同的渠道讓更多的信息從“耳”而入。
二、說(shuō):
(1)多參與討論,主動(dòng)與人交流心得。
(2)碰到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué),不懂就問(wèn)。
(3)看電影、電視及小說(shuō)時(shí)積極評(píng)論,并與家長(zhǎng)、同學(xué)交流
A、對(duì)劇情或演員評(píng)頭論足,鍛煉你的欣賞能力。
B、體會(huì)劇中人物心情,使你的思維更加敏感。
C、積累詞匯
(4)參加朗誦、演講等比賽。
三、讀:
(1)閱讀。讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,讀經(jīng)典好文、讀報(bào)、讀雜志,開(kāi)拓自己的.視野
(2)朗讀。可以更好的體會(huì)文章情感;有利于理解和記憶。
(3)背誦。將一些經(jīng)典的篇章或者段落背誦下來(lái)以培養(yǎng)扎實(shí)的文學(xué)功底;使作文更加“出彩”。
(4)用好工具書(shū)!缎氯A字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用詞詞典》。這幾種工具書(shū)是必不可少的。
四、寫(xiě):
1、練字,讓自己寫(xiě)出來(lái)的試卷整潔、清晰、美觀
2、認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在基礎(chǔ)知識(shí)上打下扎實(shí)的基本功。
3、準(zhǔn)備摘抄本,記下精彩的文章段落字詞句。
4、常寫(xiě)日記,把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。
5、勤寫(xiě)隨筆。
五、思:
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
1、獨(dú)立思考,有自己的想法,切不可人云亦云。
2、反思。將每天所學(xué)的知識(shí)大致思量一下,對(duì)掌握的東西做到心中有數(shù)。
3、嘗試用思維導(dǎo)圖將所學(xué)知識(shí)總結(jié)歸納、融會(huì)貫通。
4、將自己思考的結(jié)論與人交流。
六、總結(jié):
語(yǔ)文的綜合性強(qiáng),不象數(shù)理化那么有明顯的循序漸進(jìn);它雖然也有階段性,但不可能截然分割。重視點(diǎn)滴的積累,并持之以恒。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)11
分析一下考生“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象
1.考生對(duì)一些簡(jiǎn)單類(lèi)題目認(rèn)知不足。比如說(shuō)難度降低,一些平時(shí)成績(jī)優(yōu)秀的考生考得一般,甚至有的成績(jī)不理想。為什么試卷簡(jiǎn)單了反而考不好?之前借用馬云的一句話“見(jiàn)過(guò)捕龍蝦富的,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)捕鯨魚(yú)富的”,這句話是對(duì)這個(gè)問(wèn)題很好的描述,由于一些學(xué)生對(duì)“龍蝦”題目輕視,覺(jué)得自己應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,平時(shí)狠抓高難度的題,或者平時(shí)輕視一些簡(jiǎn)單的題目。
2.一些學(xué)生本身就對(duì)題目似懂非懂,在考試中,短時(shí)間內(nèi)很難駕馭題目,考試之后覺(jué)得題目不難,只是自己沒(méi)有考好。這樣的考生很多,特別是一些考生覺(jué)得自己的聰明程度還可以,只是學(xué)習(xí)沒(méi)有盡力的那些,所謂沒(méi)有盡力,衡量的指標(biāo)就是傳統(tǒng)的經(jīng)典題或者說(shuō)一些常見(jiàn)題沒(méi)有訓(xùn)練到位,這樣在考試中,很多看上去是簡(jiǎn)單的、傳統(tǒng)的、常見(jiàn)的題目自己卻沒(méi)有做對(duì),在考試之后覺(jué)得能做出來(lái),其實(shí)考試有時(shí)間限制的,你在考試規(guī)定內(nèi)的時(shí)間做出來(lái)才行,歸納起來(lái),還是訓(xùn)練不足造成的`。
3.考生心理壓力大也會(huì)造成“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。一些考生背負(fù)著很大的心理壓力考試,特別是在考試中想證明自己,并且失敗不起的那些考生,例如說(shuō)很多考生覺(jué)得一?荚囂貏e重要,一?疾缓,會(huì)直接影響報(bào)志愿,結(jié)果考試的時(shí)候心理壓力很大,考試各科成績(jī)?nèi)崩潰。不管是簡(jiǎn)單題還是難題,短時(shí)時(shí)間內(nèi)因?yàn)樾睦韷毫Υ螅茈y把握好。
4.考生考試時(shí)間分配不合理,還有在少數(shù)題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了答題節(jié)奏。“時(shí)間就是生命”很多考生想為后面的題目預(yù)留足夠的時(shí)間,一上來(lái)就提升答題速度,速度上來(lái)了,正確率卻下去了,加上剛開(kāi)考的時(shí)候狀態(tài)不是最佳,所以極容易出錯(cuò)。一些簡(jiǎn)單的題目也被做錯(cuò),還有的考生在部分題目上花費(fèi)的時(shí)間太多打亂了整個(gè)答題節(jié)奏,節(jié)奏亂了,很多簡(jiǎn)單的題目沒(méi)有答好,直接導(dǎo)致“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象。
5.由于考生平時(shí)學(xué)習(xí)依賴于死記硬背,對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有理解、不會(huì)運(yùn)用,在考試的時(shí)候。特別是文科學(xué)生覺(jué)得自己平時(shí)背了很多,結(jié)果到考場(chǎng)上,一時(shí)間覺(jué)得頭腦一片空白,甚至什么都記不起來(lái),或者記得東西用不上,考試之后,靜下來(lái)仔細(xì)想想,覺(jué)得考試中那些題目不難,稍微用心就能做好,可是現(xiàn)在想到已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了。
6.考生的閱讀能力不強(qiáng),導(dǎo)致審題出現(xiàn)偏差。很多考生一直想避免這個(gè)問(wèn)題,可是每次考試之后,都有一些考生覺(jué)得“粗心大意”已經(jīng)成為習(xí)慣,不好改變了,其實(shí)多數(shù)考生的“粗心大意”是由閱讀能力決定的,由于閱讀能力不強(qiáng),不能有效的提取信息,所以一些考生看錯(cuò)題。
7.表達(dá)能力不強(qiáng)導(dǎo)致的失分。很多考生表達(dá)不全面,解題步驟不合理直接導(dǎo)致失分。 其次以上這些情形,也是大多數(shù)考生在考試中常暴露的問(wèn)題,那么怎樣解決或者避免這些問(wèn)題呢?由于以上出現(xiàn)以上的原因是由多方面造成的,任何一方面的問(wèn)題都是大問(wèn)題,例如說(shuō)心理問(wèn)題,考生怎樣提升閱讀能力,考生時(shí)間分配問(wèn)題等等,草草幾句話很難對(duì)考生有實(shí)質(zhì)性的幫助,為此,以后會(huì)陸續(xù)推出相關(guān)的文章,并且連接在這里,讓大家更加全面的參考。至少我們用這篇文章歸納和總結(jié)出考生“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象是由哪些原因造成的,考生可以先根據(jù)自己出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整,至少知道問(wèn)題出在哪。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)12
一、典型不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、概念的重要性被忽視,而一些難題,怪題倍受青睞。
2、把大量的時(shí)間花在自己喜歡的科目上,冷落了其它科目。
3、平時(shí)依賴計(jì)算器,一考試就犯計(jì)算上的錯(cuò)誤,搞的自己手忙腳亂。
4、聽(tīng)老師講例題覺(jué)得會(huì)了,自己用參考書(shū)時(shí)一看題明白了就以為自己會(huì)了,不再動(dòng)手去做。
5、匆忙應(yīng)付老師作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),卻不認(rèn)真對(duì)待做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
6、聽(tīng)課時(shí)將內(nèi)容一股腦塞進(jìn)去,不動(dòng)腦筋去思考所以然。
7、成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)認(rèn)為老師上課講的太簡(jiǎn)單,開(kāi)小差。其實(shí)忽略了老師對(duì)某一些關(guān)鍵問(wèn)題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái),而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。
9、 晚上開(kāi)夜車(chē),白天沒(méi)精打采,形成惡性循環(huán)。
10、一邊學(xué)習(xí)一邊做其他事情,如與同學(xué)聊天、聽(tīng)MP3等。
二、一般學(xué)習(xí)策略
1、課前預(yù)習(xí),找出問(wèn)題,聽(tīng)課時(shí)才能有重點(diǎn)的聽(tīng)。
2、認(rèn)真聽(tīng)講:將老師講的精華抓住。“課上一分鐘,課下半天功”。
3、記筆記:基本概念不用記,而老師對(duì)概念的解釋特別要記。老師講例題時(shí),將題抄好之后,就聽(tīng)老師分析、解題,最后把答案抄下來(lái),課后在自己獨(dú)立做出來(lái)。
4、課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容看幾遍,想一遍,直到全部理解后再去做題,否則只是應(yīng)付作業(yè)。這樣事半功倍的掌握了知識(shí),以后少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時(shí)作業(yè)和以前試卷中做錯(cuò)的題重新做一遍。這是查漏補(bǔ)缺最好的方法。
三、學(xué)科學(xué)習(xí)策略
語(yǔ)文:雖然考的幾乎都是課外知識(shí),但是能力的培養(yǎng)需要課內(nèi)來(lái)提高。 ★語(yǔ)文學(xué)習(xí):
1、記基本的字詞、文言虛詞意義及用法。
2、閱讀現(xiàn)代文,分析寫(xiě)作技巧,作文列提綱。
3、重視課外閱讀,但由于時(shí)間關(guān)系,只能讀一些精短的文學(xué)、科學(xué)作品,提高語(yǔ)文水平。
4、做閱讀理解時(shí)做到泛讀、精讀、掃讀。瀏覽一遍知道大意,精讀掌握段落大意及答題點(diǎn),第三遍搜尋問(wèn)題答案。
★英語(yǔ)學(xué)習(xí):
1、牢記單詞,當(dāng)然包括它的用法,爭(zhēng)取每一個(gè)單詞背下一兩個(gè)例句,用起來(lái)就
不容易錯(cuò)了。2、系統(tǒng)的學(xué)語(yǔ)法,平時(shí)零零碎碎記下來(lái)的要及時(shí)總結(jié),更要看系統(tǒng)總結(jié)的書(shū)。
3、加大閱讀量、背誦文章。建議每天晚上將白天學(xué)的單詞背一遍,語(yǔ)法記一遍,早自修再回憶一遍。冰凍三尺,非一日之寒,外語(yǔ)的學(xué)習(xí)就需要長(zhǎng)期積累才能見(jiàn)成果。
★數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):
1、數(shù)形結(jié)合思想,每一個(gè)初等函數(shù)在頭腦里有清晰的圖,由表達(dá)式得圖象,從圖象推定義域、值域等。
2、函數(shù)與方程的思想,例如二次函數(shù)定義域、值域在解一元二次不等式中的應(yīng)用。
3、分類(lèi)討論,例如在求解含參數(shù)的不等式時(shí),分別討論參數(shù)取值范圍,復(fù)雜的問(wèn)題分割成幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題了。
4、數(shù)學(xué)要多做題,才能見(jiàn)識(shí),掌握多種題型, 才能得心應(yīng)手。
★學(xué)習(xí)時(shí)間安排
1、 早晨背一些英語(yǔ)課文或課文的名家名段,或一些古代文言文。
2、 晚自習(xí)一般是先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的'內(nèi)容,然后寫(xiě)作業(yè),做一些練習(xí)題,復(fù)習(xí)完了,理解了再做題,比做一道,翻一下書(shū)效率要高得多。
3、 有時(shí)間再分專(zhuān)題的讀一些英語(yǔ)語(yǔ)法,如:虛擬語(yǔ)氣,連詞之類(lèi)。
四、學(xué)習(xí)建議
1、 找一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,大家成績(jī)不相上下,由此共同進(jìn)步。
2、帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,時(shí)刻準(zhǔn)備著回答老師的問(wèn)題,會(huì)讓自己精力非常集中,并且要邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋。
3、建立一個(gè)錯(cuò)題記錄。把平時(shí)作業(yè)、考試、練習(xí)中做錯(cuò)的問(wèn)題記錄在錯(cuò)題集上,不時(shí)拿出來(lái)看看。
4、把每一張?jiān)嚲懋?dāng)做自己能力和水平的檢測(cè)。做的好,給自己一點(diǎn)信心,做的不好,說(shuō)明這一階段努力不夠,需要再接再厲。
5、專(zhuān)項(xiàng),綜合,強(qiáng)化。先將每一章節(jié)的知識(shí)各個(gè)擊破,然后再將知識(shí)連成一個(gè)網(wǎng),做一做最近幾年的高考題,想想高考都考些什么,每一題與什么知識(shí)點(diǎn)有關(guān)。最后強(qiáng)化練習(xí)模擬題。
五、幾個(gè)典型問(wèn)題的處理
1、目前,存在我身上最大的缺點(diǎn)是懶,意志力不強(qiáng),四周如果有人說(shuō)話,我就參與其中,該用什么方法改正?
答:對(duì)癥才好下藥,你已找到了自己的缺點(diǎn),這也是進(jìn)步的表現(xiàn)。要改變“懶”和“愛(ài)說(shuō)話”的習(xí)性,關(guān)鍵在于意志,你已明確它們的不利之處,這是改正的前提;以后,要時(shí)時(shí)提醒自己,如果不改正情況只會(huì)越來(lái)越糟;同時(shí),確立一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣;另外需要把學(xué)習(xí)計(jì)劃安排的緊湊一點(diǎn),讓自己時(shí)刻有正事可做,減少犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),努力提高自己的自制力,只要這樣,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,必然會(huì)有較大的改觀。
2、 數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好,該如何改進(jìn)?
答:(1)培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣;(2)注重公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程,領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì);(3)必要量的練習(xí),練習(xí)不是目的,而是掌握定理、公式的手段;(4)記住幾道典型的習(xí)題,舉一反三,關(guān)鍵是多思考。
3、在晚自修,有時(shí)題目做不出,總喜歡馬上去問(wèn)別人,憋在心里難受,我也知道這種習(xí)慣不好,既影響別人學(xué)習(xí),又破壞了班級(jí)的秩序,那么,我該怎能么辦呢?
答:一般情況下,安靜有序地晚自修是學(xué)校加強(qiáng)紀(jì)律性的內(nèi)在要求,同時(shí),也為鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。因此,首先得維護(hù)學(xué)校的紀(jì)律。但是,學(xué)習(xí)要進(jìn)步,好問(wèn)是必要的,那么又如何達(dá)到此目的呢?我想應(yīng)安排好問(wèn)問(wèn)題的時(shí)間,掌握好問(wèn)問(wèn)題的技巧,你可以在課外時(shí)間進(jìn)行,同時(shí)問(wèn)問(wèn)題也不能每道題不懂就馬上詢問(wèn),這會(huì)失去更多獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),在晚自修時(shí)也不是說(shuō)就完全不可以問(wèn),可以用筆頭提問(wèn)法,這樣也可以讓被問(wèn)的同學(xué)留有充分思考的時(shí)空,另外切記直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)答案萬(wàn)萬(wàn)不可取,最好問(wèn)一些解題思路、技巧效果會(huì)更佳。
4、一天中的有效學(xué)習(xí)時(shí)間是多少?
答:一天的時(shí)間是有限的,作為學(xué)生除了休息等日常生活時(shí)間的支配外,其他時(shí)間都可用于學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),可以保證10小時(shí)左右,但有效學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)是一個(gè)變量,以及效果的高低也會(huì)因人、因地、因時(shí)各有不同。如今,學(xué)生之間存在的競(jìng)爭(zhēng),是效率的競(jìng)爭(zhēng),方法的競(jìng)爭(zhēng),一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、以及一個(gè)人的興趣、愛(ài)好、情感、意志、性格、品行都會(huì)影響學(xué)習(xí)的有效性,因此,提高學(xué)習(xí)的有效性,增加時(shí)間不是唯一的手段,最佳的方法是努力提高自己各方面的素質(zhì),特別是一個(gè)人的意志品質(zhì)。
5、如何保持注意力的高度集中?
答:(一)認(rèn)識(shí)到保證注意力集中的重要意義
注意力是人智力的有機(jī)組成部分,心理學(xué)研究表明,有意記憶的效果比無(wú)意記憶的效果好,保持注意力的高度集中是有效聽(tīng)課、有效分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的必要條件
。ǘ┍3肿⒁饬Φ母叨燃械姆椒ǎ1、培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣,因?yàn)閷?duì)越感興趣的東西,很自然會(huì)覺(jué)得有吸引力,就自然會(huì)保持注意力的高度集中2、興
趣產(chǎn)生于需要,因此要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的目的,使自己保持較旺盛的求知欲。3、對(duì)不感興趣的東西,除了去培養(yǎng)興趣的努力外,關(guān)鍵是發(fā)揮意志力的作用。4另外,有一個(gè)良好的心情也是非常重要,應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的情緒,培養(yǎng)良好的情感,平時(shí)不要小看文體活動(dòng),盡量做到勞逸結(jié)合。
6、該怎么樣制訂第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃?
答:學(xué)習(xí)計(jì)劃可分這長(zhǎng)期、中期、短期,一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)屬短期計(jì)劃,它應(yīng)該與長(zhǎng)期、中期計(jì)劃相一致,如在某一時(shí)段學(xué)什么應(yīng)保持相對(duì)的穩(wěn)定性,因此,一天的計(jì)劃應(yīng)是根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際情況,是對(duì)中期計(jì)劃的局部調(diào)整,是對(duì)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容在有限時(shí)空中的科學(xué)安排,針對(duì)此計(jì)劃內(nèi)容少,一般不必寫(xiě)成書(shū)面形式,也不必留出整快時(shí)間,可以在睡覺(jué)前想一下,或在當(dāng)天早上考慮一下即可。
7、如何做好預(yù)復(fù)習(xí)工作?
答:預(yù)習(xí)的直接目的是為了能在聽(tīng)課中提高效果,因此,預(yù)習(xí)必須做到找出重點(diǎn)與難點(diǎn),為此,必須明確內(nèi)容的思維過(guò)程,對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行理解,有的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)只是把內(nèi)容看一遍即可,這是一種膚淺的認(rèn)識(shí),沒(méi)有思考的瀏覽是一種無(wú)效的勞動(dòng)。為了理解知識(shí)點(diǎn),必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,展開(kāi)豐富的聯(lián)想,回顧一下已學(xué)的知識(shí),把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),同時(shí),想一想新知識(shí)與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的聯(lián)系。在預(yù)習(xí)過(guò)程中,必定會(huì)有較難理解或不懂的地方,這時(shí),要?jiǎng)庸P記上記號(hào),以便聽(tīng)課時(shí),集中精力搞懂它。復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的過(guò)程,同時(shí)還要做到溫故知新,特別對(duì)以前做錯(cuò)的地方進(jìn)行再思考,總結(jié)出錯(cuò)的原因,從而對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,做到查漏補(bǔ)缺。比較復(fù)習(xí)法是最常見(jiàn)的復(fù)習(xí)方法,把相同或相近的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí),也可把相對(duì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比歸類(lèi)學(xué)習(xí)。以上是預(yù)復(fù)習(xí)工作的基本的普遍使用的方法,當(dāng)然也適合理化的學(xué)習(xí),而在具體展開(kāi)時(shí)結(jié)合具體內(nèi)容靈活運(yùn)用。
五、重要觀點(diǎn)
1、非淡泊無(wú)以明智,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。心態(tài)一定要平靜,每一次考試認(rèn)真對(duì)待,好不驕傲,差不氣餒,關(guān)鍵在于憑心而論你努力了就行了。
2、隨時(shí)隨地不讓自己做無(wú)用功,看書(shū)看不進(jìn)去時(shí)就做題,頭腦發(fā)脹時(shí)休息一會(huì)兒。做數(shù)理化習(xí)題做的惡心了,馬上換語(yǔ)文書(shū)看看。學(xué)習(xí)若能統(tǒng)籌安排,就不會(huì)覺(jué)得十分疲勞,就是這個(gè)道理。
3、既不能妄自尊大,以為自己什么都會(huì)了,也不能妄自菲薄,遇到一點(diǎn)挫折就放棄努力。決心給了我們動(dòng)力,信心給了我們勇氣,恒心給了我們成功。每一個(gè)人都要做好一種心理準(zhǔn)備,承受一次次的打擊。尤其是學(xué)習(xí)不太好,又一直在努力的同學(xué),成效不可能忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。量變達(dá)到一定的度,就會(huì)質(zhì)變。
4、文武之道,一張一弛,勞逸結(jié)合,“8-1>8”。每天適當(dāng)?shù)牡讲賵?chǎng)活動(dòng)一下,讓大腦有更充沛的精力學(xué)習(xí)。例如在傍晚散步、打一會(huì)兒籃球。消除一天的緊張與疲勞,既而晚上能更好的學(xué)習(xí)。
5、多一份自信。學(xué)習(xí)不理想,或是現(xiàn)實(shí)與期望尚有差距的同學(xué),信心是很重要的。相信自己曾經(jīng)成功過(guò),自己一定能行。
6、文科學(xué)習(xí)切忌急功近利,文科主要考能力,而能力是平時(shí)積累的?赡苡腥擞X(jué)得努力了好一陣字也不見(jiàn)效,可是如果不努力更不會(huì)見(jiàn)效,努力總有一天會(huì)見(jiàn)效。
7、獲得總是在付出以后,要克服惰性,不要給自己找理由放松自己,做每一件事都想一想對(duì)于學(xué)習(xí)有沒(méi)有好處,再?zèng)Q定去不去做。例如看電視,踢球都當(dāng)做學(xué)習(xí)中的一種放松,適可而止。有了這個(gè)尺度,再加上持之以恒,一定能成功。
習(xí)慣反映你的態(tài)度,態(tài)度決定一切!真誠(chéng)地希望每一位同學(xué)能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)蒸蒸日上!謝謝大家!
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)13
學(xué)習(xí)物理要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)教材和閱讀有關(guān)參考書(shū),有條件的還可利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料。通過(guò)預(yù)習(xí)知道下面一節(jié)課要學(xué)習(xí)那些內(nèi)容,最好能列出提綱。對(duì)一些基本的概念和規(guī)律能通過(guò)預(yù)習(xí)而理解。
那么,怎樣才能理解一個(gè)物理概念呢?
1、明確為什么要引入這個(gè)概念。
2、明確概念的內(nèi)涵。即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過(guò)程所特有的本質(zhì)屬性,深入理解概念的定義和它的物理意義對(duì)于物理量其內(nèi)涵包括;是描述什么的物理量?是否是矢量?如果是矢量,它的大小和方向是如何定義的?如果是標(biāo)量,它的數(shù)值是如何定義的?它的單位是什么?
3、概念的外延,即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象,也就是概念的適用范圍。
4、了解該概念與有關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系。
例如在學(xué)過(guò)位移概念后,應(yīng)了解定義這個(gè)物理概念是用于描敘物體在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中位置的變化,為下一步描述物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做準(zhǔn)備;其內(nèi)涵是由起點(diǎn)向終點(diǎn)的向量,大小就是這兩點(diǎn)之間的距離,單位是長(zhǎng)度的單位:米(m),位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系是:路程是標(biāo)量,是路徑的長(zhǎng)度;在直線運(yùn)動(dòng)且運(yùn)動(dòng)方向不變的情況下,位移的大小與路程相等。
怎樣才能理解一條物理規(guī)律呢?
1、明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過(guò)程。這不僅對(duì)可以幫助我們體會(huì)人類(lèi)的科學(xué)發(fā)展規(guī)律,對(duì)我們形成合理的知識(shí)體系也是及其重要的。
2、明確規(guī)律的物理意義及其表述。包括:該規(guī)律在物理學(xué)中的地位和作用,明確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì),明確規(guī)律表達(dá)中的關(guān)鍵詞句,明確規(guī)律的數(shù)學(xué)公式的物理含義等等。
3、明確規(guī)律的適用范圍和條件。任何物理規(guī)律總是在一定范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)的,或在一定條件下推理得到的,并在有限領(lǐng)域內(nèi)檢驗(yàn)的,所以,物理規(guī)律總有它的適用范圍和適用條件。
4、明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。
例如學(xué)習(xí)庫(kù)侖定律,應(yīng)該知道其發(fā)現(xiàn)過(guò)程,是庫(kù)侖用庫(kù)侖扭秤通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)總結(jié)出來(lái)的,而且?guī)靵鲞創(chuàng)造性地用相同形狀的導(dǎo)體接觸時(shí)總是平分總電量這樣一個(gè)規(guī)律解決了電量的測(cè)量問(wèn)題。應(yīng)該理解庫(kù)侖定律的內(nèi)容:真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷之間相互作用的電力,跟它們的電荷量的乘積成正比,跟他們的距離的二次方成反比,作用力的方向在它們的連線上。其數(shù)學(xué)表達(dá)式是:其中的k是一個(gè)普遍適用的常量,稱做靜電力常量,由實(shí)驗(yàn)測(cè)得為:k=9.0109Nm2/C2。這一表達(dá)式其適用的條件是真空中的點(diǎn)電荷的情況,所以r0時(shí),F(xiàn)的結(jié)論是錯(cuò)誤的。
預(yù)習(xí)教材,除了學(xué)習(xí)物理知識(shí)之外,還要注意學(xué)習(xí)物理學(xué)中研究問(wèn)題的方法。研究問(wèn)題的方法是在研究解決各個(gè)物理問(wèn)題過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。一些典型的、常用的方法,在書(shū)中多次反復(fù)出現(xiàn)。例如等效法、理想化模型方法、類(lèi)比法、假說(shuō)法等。閱讀時(shí)應(yīng)該多留心、多揣摩,逐步加深對(duì)研究方法的領(lǐng)會(huì)。在學(xué)習(xí)時(shí)還要善于提出問(wèn)題,做到看書(shū)與思考相結(jié)合,看書(shū)與質(zhì)疑問(wèn)難相結(jié)合。每遇到一個(gè)結(jié)論時(shí),應(yīng)該想一想,這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是什么?是怎么來(lái)的?采用了什么思維形式、規(guī)律和方法等。
上課要全神貫注聽(tīng)老師講解,認(rèn)真開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思維。把自己預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題的理解和老師的講解相對(duì)比,看看自己理解的是否正確,在預(yù)習(xí)過(guò)程時(shí)遇到的問(wèn)題通過(guò)上課老師的講解和同學(xué)的討論,是否已經(jīng)搞懂了。老師在課堂上可能會(huì)組織大家進(jìn)行討論,這時(shí)要認(rèn)真參加,勇于發(fā)表自己的看法。力求在課堂上把要學(xué)的知識(shí)弄懂弄透。假使有的問(wèn)題一時(shí)沒(méi)有搞懂,要經(jīng)過(guò)看書(shū)問(wèn)同學(xué)或者問(wèn)老師解決。不僅是記住新的知識(shí),而且要努力讓新的知識(shí)成為所掌握的知識(shí)體系的一部分,使新的的知識(shí)成為自己的常識(shí)。在聽(tīng)課中,不只是弄清基本知識(shí),還要注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法,從某種意義上講,提高思維能力,掌握研究問(wèn)題的方法,比掌握知識(shí)更重要。同時(shí)還要做好課堂筆記,學(xué)會(huì)記課堂筆記。聽(tīng)課要不要記筆記?還是記筆記好。記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容,有助于復(fù)習(xí)記憶,也有助于注意力的集中穩(wěn)定。關(guān)鍵是學(xué)會(huì)記課堂筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái),還追求筆記的.完整,過(guò)多地考慮筆記的形式,這樣會(huì)影響聽(tīng)課;有的學(xué)生課后不整理,不翻閱筆記,這就失去了記筆記的目的。須知,記課堂筆記不是目的,目的是幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,有利于復(fù)習(xí)和記憶知識(shí)。課堂筆記要用自己的話,把老師講的重點(diǎn)記下來(lái),書(shū)本上有的少記或不記,書(shū)上沒(méi)有的多記,尤其要重視記下分析解決問(wèn)題的典型思路和方法技巧等,讓筆記成為自己的探索新知識(shí)的激發(fā)點(diǎn)。課后要及時(shí)整理筆記。整理筆記的過(guò)程,既是加深理解的過(guò)程,也是復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程。如果還沒(méi)有掌握記筆記的方法,聽(tīng)課和筆記發(fā)生矛盾,要把聽(tīng)好課放在首位,下課后再參照同學(xué)的筆記補(bǔ)起來(lái)。
要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),通過(guò)看書(shū)課堂筆記,將課堂所學(xué)的物理知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上記憶,內(nèi)化為自己的知識(shí)體系。然后再完成作業(yè)。有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)。
學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí),學(xué)到的知識(shí)要善于運(yùn)用到實(shí)際中去,運(yùn)用的范圍很廣,包括解釋現(xiàn)象、討論問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、解決物理問(wèn)題等。
下面談?wù)勅绾谓鉀Q物理習(xí)題:
1、會(huì)審題,理解題意是正確解答物理習(xí)題的前提,要迅速地理解題意,必須抓住題目中的關(guān)鍵字句,找出需要的已知條件和所求的物理量之間的關(guān)系,在必要時(shí)畫(huà)出草圖幫助理解題意。
2、分析物理過(guò)程,一個(gè)綜合題,往往由若干彼此獨(dú)立的子過(guò)程組合而成,這些過(guò)程又不是孤立的,他們之間存在著一定的制約關(guān)系,只要仔細(xì)分析物理過(guò)程,尋找到前后過(guò)程的聯(lián)系,就能找到解決問(wèn)題的途徑。
3、選擇合適的方法,從思維的角度看,供選擇的方法包括分析法、綜合法、假設(shè)法、取消法、反證法、遞推法等等。從物理的角度看,供選擇的方法包括模型化的方法、隔離分析的方法、等效變換的方法、疊加的思想方法、對(duì)稱處理的方法、極端分析的方法等等。從數(shù)學(xué)的角度看,有代數(shù)法、幾何方法,等等。
4、學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),根據(jù)物理規(guī)律列出問(wèn)題中物理量的關(guān)系式,把物理問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)了物理過(guò)程的數(shù)學(xué)化。列出物理量間的關(guān)系后,下面的任務(wù)就是采用最好的數(shù)學(xué)方法,準(zhǔn)確地求出結(jié)果,注意運(yùn)算的技巧可以簡(jiǎn)化運(yùn)算程序,節(jié)省計(jì)算時(shí)間。
5、討論驗(yàn)證結(jié)果,用量綱的方法檢查結(jié)果;用數(shù)量級(jí)估算法檢查結(jié)果;用特殊值假設(shè)法檢查結(jié)果等。
學(xué)習(xí)物理主要是要理解,不要認(rèn)為聽(tīng)老師講解就會(huì)懂得物理,物理是想懂的,只有反復(fù)思考、探索問(wèn)題的實(shí)質(zhì),不斷地獨(dú)立思考才能真正懂得,才會(huì)求解各種各樣的物理習(xí)題。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)14
1、建一本《錯(cuò)題錄》。我們的學(xué)習(xí)中總會(huì)有漏洞,如何補(bǔ)?我認(rèn)為最有效的方法就是充分利用自己在練習(xí)、考試中做錯(cuò)的題目。這些題目最真實(shí)地反映出學(xué)習(xí)中的不足,抓住它,就抓住了提高的關(guān)鍵。做錯(cuò)了,不僅要改對(duì),而且要認(rèn)真分析造成錯(cuò)誤的原因。什么地方出了問(wèn)題,就在那里搞明白、記清楚;想一想這道題對(duì)自己有什么啟示;最后把典型的錯(cuò)誤和自己的解題心得記錄下來(lái),一段時(shí)間后不斷地翻看領(lǐng)悟。平時(shí),它能彌補(bǔ)漏洞,對(duì)提高成績(jī)很有幫助。如果一直堅(jiān)持,到了總復(fù)習(xí)時(shí)它的作用就更大。我們做過(guò)的練習(xí)難以計(jì)數(shù),而總復(fù)習(xí)時(shí)時(shí)間非常緊,如果看一看這本錯(cuò)題錄,那么所用時(shí)間短而效果好。這本錯(cuò)題錄是最符合個(gè)人實(shí)際的精華習(xí)題集,它比一些參考書(shū)更實(shí)用。剛開(kāi)始,有人可能感到這樣做太麻煩,但若堅(jiān)持一段時(shí)間后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己受益無(wú)窮。
2、重視解題。訓(xùn)練如何才能解題既快又準(zhǔn)?功夫在平時(shí)。平時(shí)就要訓(xùn)練自己:審題時(shí)一次把條件看全、看準(zhǔn);計(jì)算時(shí)一次運(yùn)算正確。平時(shí)做題時(shí)不要依賴計(jì)算器,應(yīng)堅(jiān)持筆算,同時(shí)注意將口算、速算融入計(jì)算過(guò)程。高中三年我們要做許多題,只要每次做題都認(rèn)真起來(lái),最后一定能解決這個(gè)問(wèn)題。在我們的錯(cuò)題中至少有60%以上是因?yàn)閷忓e(cuò)了題或者算錯(cuò)了數(shù)造成的,所以能解決好這個(gè)問(wèn)題,成績(jī)就能上一個(gè)層次,而“勤練”就是唯一的最好方法。
3、正確面對(duì)失敗。失敗后該怎么辦?我想講一段自己的經(jīng)歷。1995年9月舉行高中物理競(jìng)賽,為此我準(zhǔn)備了兩年,并且信心十足,然而我竟在5月份的唐山市選拔賽中落選了,原來(lái)考試中的八道題我竟丟了一半。當(dāng)時(shí)我少言寡語(yǔ),什么事都干不下去。但不久我想通了:昨天已經(jīng)失敗了,如果今天這樣頹喪下去,那么還會(huì)失敗!我得出結(jié)論:無(wú)論在什么情況下,時(shí)刻要保持頭腦的冷靜。后來(lái),在物理高考中的一段經(jīng)歷更令人難忘。當(dāng)時(shí)答題很順利,其它的試題全完成了,但12分的25題卻毫無(wú)頭緒。還有15分鐘就要交卷了,緊張、焦躁,卻仍無(wú)進(jìn)展。于是我停止了思索,命令自己靜下心來(lái),重新審題。突然,我找到了突破口!當(dāng)我迅速、準(zhǔn)確地完成解答后,只剩下1分鐘了。如果當(dāng)時(shí)自己再有一點(diǎn)兒慌亂,這12分就白白地丟掉了。可以說(shuō)“冷靜”得了12分。
事后慶幸自己有一段“競(jìng)賽經(jīng)歷”,它讓我真正懂得了“冷靜”,它使我沒(méi)有在更重要的考試中犯更大的錯(cuò)誤。失敗不是好事,但如果我們能從中悟出一點(diǎn)道理,以保證今后不再犯同樣的錯(cuò)誤,那么失敗就是件好事了。
“失敗是成功之母”。但請(qǐng)大家注意:從失敗到成功之間有一個(gè)重要環(huán)節(jié)—總結(jié)。只有能從失敗中總結(jié)出教訓(xùn)的人才可能走向成功,否則只會(huì)一次又一次地重復(fù)失敗。
4、最有價(jià)值的指導(dǎo)。我和大家一樣,在高中階段看過(guò)許多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的資料,聽(tīng)過(guò)許多這方面的報(bào)告,這些對(duì)我的學(xué)習(xí)的確有很大幫助。然而,高考過(guò)后,當(dāng)我回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),我發(fā)現(xiàn)老師們的指導(dǎo)是很有價(jià)值的。老師和我們朝夕相處,十分了解我們的學(xué)習(xí)情況;老師們長(zhǎng)期的教學(xué)工作使他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,他們的指導(dǎo)是最切合實(shí)際、最有效的。我在高二期末舉行的英語(yǔ)會(huì)考中成績(jī)是級(jí)、在高三開(kāi)學(xué)時(shí)的摸底考試中英語(yǔ)成績(jī)也僅為106分,而在高考中,我的英語(yǔ)成績(jī)躍為139分。我能有這樣的.進(jìn)步,最重要的一點(diǎn)就是認(rèn)真聽(tīng)取了英語(yǔ)老師的指導(dǎo)!懊麕煶龈咄健,但如果徒弟不聽(tīng)?zhēng)煾档,那么,再好的師傅也教不出“高徒”?/p>
語(yǔ)文易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法,又叫表達(dá)技巧,包括:
①表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。
②表現(xiàn)手法:起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
③修辭:比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。
(二)“情”、“志”的區(qū)別
在詩(shī)歌里,“情”就是我們平時(shí)說(shuō)的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚,一般都是通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的;“志”就是我們平時(shí)說(shuō)的理想、抱負(fù)、情操、品格等,一般都是通過(guò)對(duì)物的描寫(xiě)表達(dá)出來(lái)的。例如,宋人楊萬(wàn)里“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活及對(duì)新事物的喜愛(ài)之情,元人王冕《墨梅》“不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤!笔且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì),屬于言志。
(三)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別
借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)!敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”,但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。
(四)描寫(xiě)的角度
常見(jiàn)的角度有:形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度;“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺(jué)角度。
高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)15
一、明確語(yǔ)文能給你什么?
語(yǔ)文能給您一口流利的普通話,使您與朋友交往時(shí)暢通無(wú)阻;語(yǔ)文能給您滔滔不絕的演講才能,使您在班級(jí)競(jìng)選中獨(dú)占鰲頭;語(yǔ)文能提高您的公關(guān)能力,使您在未來(lái)的求職中,自然得體地展示才華;語(yǔ)文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中,迅速檢索到自己需要的材料;語(yǔ)文能使您寫(xiě)出令同行艷羨的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)。
不僅如此,語(yǔ)文能使您懂得什么是生活,什么是有價(jià)值的人生,什么是高尚,什么是真正的愛(ài),什么是自我超越。
二、培養(yǎng)兩個(gè)敏感
既然語(yǔ)文與我們?nèi)绱速N近,那么又該如何去學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?
1.(語(yǔ)言敏感)。我先給大家舉兩個(gè)例子。我有一個(gè)好友,鋼筆書(shū)法非常漂亮,我向他討教寫(xiě)字的秘訣,他給我講了他的一次經(jīng)歷。春節(jié)期間,一次他經(jīng)過(guò)一家門(mén)口,發(fā)現(xiàn)楹聯(lián)字體俊美飄逸,于是趴在那家門(mén)前臨摹,直到完全相象為止,其行為引來(lái)路人異樣的目光。我想,這是他對(duì)字比較敏感。我本人在中學(xué)時(shí)也有過(guò)一次比較典型的體會(huì),一日從《語(yǔ)文報(bào)》上看到一個(gè)句式,我不想說(shuō),我不想說(shuō),我不想說(shuō),這里我只想說(shuō)說(shuō)。在學(xué)校組織的一次作文競(jìng)賽中,我想方設(shè)法地把它用了上去,效果很好,作文獲獎(jiǎng),語(yǔ)文老師在班級(jí)對(duì)我這個(gè)句子進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。我想,這就是所謂的語(yǔ)言敏感吧!看到好的文章,聽(tīng)到好的歌詞、廣告詞,聽(tīng)到街上行人口中的一句歇后語(yǔ),看到報(bào)紙雜志上的一句名言,甚至數(shù)理化教科書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ),立即引起我們高度的警覺(jué),驚嘆之、品味之、記錄之、在寫(xiě)作中想方設(shè)法地使用之,這就是語(yǔ)言敏感;在作文中,日得中,一個(gè)句子,沒(méi)有找到合適的詞語(yǔ),耿耿于懷,語(yǔ)不驚人,勢(shì)不罷休,這就是語(yǔ)言敏感。古人說(shuō),文章千古事,得失寸心知,大概也是此意吧。
語(yǔ)文的外延與生活的外延相等,生活中時(shí)時(shí)處處都有語(yǔ)文,有了強(qiáng)烈的語(yǔ)言敏感,每時(shí)每刻都有人在教你語(yǔ)文了。
2.(生活敏感)。下面我給大家談?wù)勆蠲舾。有一天,大街上兩個(gè)人騎自行車(chē)相撞,引起了爭(zhēng)吵,有兩個(gè)同學(xué)都從此經(jīng)過(guò),一個(gè)同學(xué)在日記中寫(xiě)道:今日見(jiàn)兩個(gè)人吵架,甚是無(wú)聊,其它無(wú)事。另一個(gè)同學(xué)則在高考中這樣寫(xiě)道:《圈》:早晨騎車(chē)上學(xué)的路上,密密麻麻圍了一群人,擺出了一個(gè)不很規(guī)則的圓圈。在圓心位置,站著兩位同胞,一只手握著自行車(chē)把,另一只手指著對(duì)方大罵。原來(lái)是兩位同胞撞了車(chē)子,引起一場(chǎng)口舌之戰(zhàn)。其實(shí),這是小事一樁,并沒(méi)有什么爭(zhēng)吵的價(jià)值,連班也不上了,圍成這不大不小的圈,更何況中國(guó)人常言寸金寸光陰。這就是生活中的一個(gè)怪圈。前者認(rèn)為無(wú)事可寫(xiě),后者卻由此看到中國(guó)人的兩大弱點(diǎn),一是因小失大,不珍惜時(shí)光;二是魯迅先生批判過(guò)的看客,在中國(guó)仍然存在,圍成一圈看熱鬧,麻木愚昧的中國(guó)人啊!后一位同學(xué)有比較強(qiáng)的生活敏感,從細(xì)小的事件中看出實(shí)質(zhì)來(lái)。一花一世界,一草一精神,自然和社會(huì)中的智慧無(wú)處不在,萬(wàn)物為吾師,應(yīng)當(dāng)是不滅的真理。
培養(yǎng)了語(yǔ)言敏感和生活敏感,語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是每天40分鐘了,你也不只有一位語(yǔ)文老師了。
這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的兩點(diǎn)。
三、了解高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特征
我們已經(jīng)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段,成了梁豐人。那么,高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢?我們經(jīng)過(guò)研究,認(rèn)為存在以下幾個(gè)明顯的特征,需要各位同學(xué)注意:
1.對(duì)于教材中的文章,在誦讀背誦的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)理解。朱自清先生《荷塘月色》中微風(fēng)過(guò)處送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。大家?guī)缀醵寄苣瑢?xiě),但卻有不少同學(xué)不知道這句話寫(xiě)出了清香的什么特點(diǎn),在月考中失掉了寶貴的3分。初中階段是大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦,高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解。走進(jìn)梁豐,同學(xué)們就要學(xué)會(huì)分析和思考了。
2.課堂上,在記好筆記的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)的參與。不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣,這是很好的。但是還不夠,還需要主動(dòng)的參與,積極的思維。我們教師在上《荷塘月色》時(shí),有的同學(xué)沒(méi)有主動(dòng)參與,積極思考,舉手回答問(wèn)題。雖然記下了第4段的段意,但在月考時(shí),我們考了第3段的段意概括,結(jié)果發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒(méi)有得分。這是什么原因呢?因?yàn)檫@些同學(xué)沒(méi)有概括段意的能力。有的內(nèi)容,如中心思想、段意、文章思路等等,一旦記錄下來(lái),也就沒(méi)有很大的價(jià)值了,關(guān)鍵在于思維的過(guò)程,形成能力的過(guò)程。葉圣陶先生說(shuō)過(guò),課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備,課外閱讀才是運(yùn)用。教是為了達(dá)到不需要教。只有在課堂上主動(dòng)參與,積極思考,踴躍發(fā)言,才能提高思維能力,提高閱讀能力,取得好的成績(jī)。要知道,高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒(méi)有讀過(guò)的文章啊!
3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象,做過(guò)的試題,讀過(guò)的文章,考試考到了,又不會(huì)了;我們還發(fā)現(xiàn),同學(xué)們這道試題會(huì)做,換了同一類(lèi)的試題又不會(huì)了。這是什么原因呢?就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律,沒(méi)有形成舉一反三的能力。在語(yǔ)文訓(xùn)練中,只有當(dāng)我們找到了某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律,才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。古人說(shuō),為學(xué)日增,為道日損,損之又損,以近于道。我們想,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我們的知識(shí)是越來(lái)越增加了,但我們對(duì)語(yǔ)文規(guī)律的認(rèn)識(shí)卻應(yīng)該越來(lái)越概括。比如,對(duì)議論文的認(rèn)識(shí),開(kāi)始我們可能感覺(jué)到比較困難,開(kāi)頭有各種形式如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引用名言,列舉事例等,論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),議論文無(wú)非是提出自己的觀點(diǎn),用各種方法來(lái)論證觀點(diǎn)。到最后,我們寫(xiě)議論文時(shí),心里只有一個(gè)東西――中心論點(diǎn),其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。再比如做病句修改的練習(xí),如果我們將做過(guò)的練習(xí)進(jìn)行歸納,就會(huì)發(fā)現(xiàn)病句也無(wú)非就是那十來(lái)種類(lèi)型。以后,只要做病句修改練習(xí),就考慮這些類(lèi)型,這樣事半功倍。有人在題海中遨游,結(jié)果被題海淹沒(méi)了;有人在題海中尋找,結(jié)果找到了目標(biāo)。
4.自修課上,在完成語(yǔ)文作業(yè)的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)自我鉆研,自覺(jué)讀寫(xiě)。有人說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)三分課內(nèi),七分課外。課內(nèi)的閱讀基本上是精讀,是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。而課外的閱讀,是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,是大家公認(rèn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。自覺(jué)讀寫(xiě),主動(dòng)學(xué)習(xí),是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要方法。被動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí),效率是很低的。同學(xué)們可以找《素質(zhì)教育》、《語(yǔ)文世界》、《作文通訊》、《中學(xué)生閱讀》雜志來(lái)閱讀。自主創(chuàng)作小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品向各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊投稿。
5.在學(xué)習(xí)別人語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。比如背誦,有人喜歡早晨背誦,有人喜歡晚上;有人喜歡分段背,有人適合整體背;有人喜歡熟讀的基礎(chǔ)上背,有人喜歡一上來(lái)就試背等等。世界上最多的`就是方法,如世界上的沙子一樣多,關(guān)鍵看我們能不能找到適合自己的方法。
四、提高應(yīng)試能力
我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo),第一為人生,第二為考試。大家都希望自己的語(yǔ)文能力也能在考試中發(fā)揮出來(lái),那么,如何提高應(yīng)試能力呢?
1、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。大家可以研究一下每次的語(yǔ)文試卷,看看語(yǔ)文考什么,應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,然后針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前,我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語(yǔ)文月考說(shuō)明》,這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向,也是我們命題的依據(jù)?上в械耐瑢W(xué)在月考前一天還問(wèn)我們考不考課文背誦。以后每次月考前,我們都要公布《語(yǔ)文月考說(shuō)明》為同學(xué)們提供語(yǔ)文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。
2、講究文面。語(yǔ)文的簡(jiǎn)答題和作文題,對(duì)文面的要求比較高,從這次月考中我們發(fā)現(xiàn),同學(xué)們的文面意識(shí)還不強(qiáng),有的亂涂亂改,有的用膠帶將試卷粘了一個(gè)大洞,可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響,至少在10分左右。所以,我們老師們強(qiáng)烈建議,字寫(xiě)得不美觀的同學(xué)利用中午時(shí)間或晚自修的空余時(shí)間,練十五分鐘到二十分鐘。在考試時(shí),不要輕易涂改一個(gè)字,不要隨便劃掉一句話,選合適的鋼筆或圓珠筆,注意筆水的顏色,注意字體的大小。
3、積累與記憶。對(duì)于名篇、名句,文章中的好的詞語(yǔ)、句子,作家作品、古代文化常識(shí)等等,需要我們積累、記憶。
4、對(duì)于語(yǔ)文選擇題部分,也需要做一定數(shù)量的練習(xí),請(qǐng)大家把語(yǔ)文資料《哈佛之路高一語(yǔ)文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練,對(duì)課文的中心進(jìn)行概括,畫(huà)一畫(huà)課文的思路圖,挑一段比較長(zhǎng)的段落用一句話概括段義,寫(xiě)寫(xiě)課文的內(nèi)容摘要,挑出文章中好的句子理解理解,對(duì)文章中好的詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文,需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落,進(jìn)行翻譯,做到字字落實(shí),特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語(yǔ),積累詞匯;了解古代文化常識(shí),了解古代作家,了解常見(jiàn)的句式。課外讀一些文言文,選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》,或者讀《史記》的傳記部分。
7、寫(xiě)作方面。
我們建議同學(xué)們注意素材的兩個(gè)來(lái)源,一是生活,注意觀察,多思考,提煉生活中有意義的事和物來(lái)寫(xiě);二是借鑒別人的文章,多讀美文。
特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素,是篇很好的文章,但因?yàn)槭强荚嚕荒芙o比較低的分?jǐn)?shù),非?上。
要讓你的文章靚起來(lái)。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn),比如語(yǔ)言的優(yōu)美,構(gòu)思的精巧,情感的真摯,哲理的感悟,對(duì)世界個(gè)性化的理解等等。
8、應(yīng)試訓(xùn)練。
做一定數(shù)量的語(yǔ)文練習(xí)是保證語(yǔ)文成績(jī)提高的重要方法,同學(xué)們?cè)谧鼍毩?xí)時(shí)喜歡做選擇題,不喜歡做簡(jiǎn)答題,以為到考試時(shí)再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū),豈不知,沒(méi)有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣,到考試時(shí)你想表達(dá)好都不可能了。
五、具體安排
1、星期日晚自修用一節(jié)課完成語(yǔ)文練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、中午或晚自修空余時(shí)間練字15到20分鐘,可以用龐中華或司馬彥等的字帖。
3、每周發(fā)一份《美文誦讀指導(dǎo)》,請(qǐng)大家熟讀,重點(diǎn)篇目需要背誦。
4、我們將經(jīng)常在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽。
六、總結(jié)
王國(guó)維先生說(shuō),做大學(xué)問(wèn)需有三重境界,昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓望盡天涯路,此第一境也;衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,此第二境也;眾里尋她千百度,驀然回首那人卻在燈火闌珊處。此第三境也。我們相信,只要同學(xué)們胸懷大志,為提高語(yǔ)文水平孜孜以求,注意培養(yǎng)語(yǔ)言敏感和生活敏感,擴(kuò)大讀寫(xiě)量,提高讀寫(xiě)效率,課堂上主動(dòng)參與,針對(duì)語(yǔ)文考試內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),那么你的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)提高!
最后,希望小編整理的高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)對(duì)您有所幫助,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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