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高一語文學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-07-23 15:28:58 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

高一語文學(xué)習(xí)方法

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,我們大家都離不開學(xué)習(xí),想要高效的學(xué)習(xí),就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法!想要高效學(xué)習(xí),卻不知道怎么做?以下是小編為大家收集的高一語文學(xué)習(xí)方法,僅供參考,大家一起來看看吧。

高一語文學(xué)習(xí)方法

高一語文學(xué)習(xí)方法1

  一、重視教材、預(yù)習(xí)到位

  在經(jīng)過中考之后,都有這樣一個(gè)感悟,語文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高,差別不大,很多人認(rèn)為翻來覆去的研習(xí)課本,沒有多大用處,又有人聽說高考語文以課外內(nèi)容為主,以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),課本學(xué)不學(xué)好不重要,不需要全力投入。

  殊不知,這些想法是很幼稚的,我們即將使用的教科書體現(xiàn)了一定的.教學(xué)目標(biāo),對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用,它雖不等于全部的出題內(nèi)容,但卻是個(gè)范本,是個(gè)窗口,通過這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn),通過大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn)。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀,在?shí)踐中琢磨切磋。

  二、動(dòng)腦動(dòng)手、相輔相成

  所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考、多練習(xí)。易于思考,樂于表達(dá)。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn):一是選作教材的編著理念相對(duì)超前,道德說教相對(duì)減少,而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外,還有讀本,閱讀量較大?梢娬Z文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。

  三、精積細(xì)累、咬文嚼字

  從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí),文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累。語文知識(shí)廣博,短時(shí)間里絕難有大的突破。而盲目的摘抄積累是不行的,必須要仔細(xì)、要反復(fù)、要記牢。舉個(gè)例子:要能順利地讀懂淺易的文言文,就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞、虛詞的知識(shí),這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力。

高一語文學(xué)習(xí)方法2

  古人有云:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半!边@句話強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出:未來的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此,我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的“死讀書”、“讀死書”的人。

  常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問:記得以前自己的語文成績(jī)也不錯(cuò),為什么到高中后突然感覺語文基礎(chǔ)很差?語文到底該怎樣學(xué)?怎樣才能盡快提高語文成績(jī)?許多同學(xué)帶著這樣的疑問艱苦摸索,收效甚微,從致苦惱重重。

  客觀地說,語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科,想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁,融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體,需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí),需要的是扎實(shí)的文字、語言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力,而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí),即語文成績(jī)的提高有賴于語文素養(yǎng)的增強(qiáng),是一個(gè)循序漸進(jìn),潛移默化的過程。語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應(yīng)試求成績(jī),而應(yīng)扎實(shí)語文基礎(chǔ),將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。

  下面我將從基本學(xué)習(xí)方法和提升方法兩方面來介紹語文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。

  一、高中語文的基本學(xué)習(xí)方法

  1、主動(dòng)預(yù)習(xí)

  對(duì)于語文課來講,預(yù)習(xí)相當(dāng)重要,特別是古文學(xué)習(xí),如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過自己的思考將文章中出現(xiàn)的.重要語法知識(shí)歸納出來,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),便可以達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo):

 。1)對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;

 。2)鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;

 。3)找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意;

 。4)了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  2、專心上課

  課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:

  (1)抓住老師的思路,跟緊老師的步伐,學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背;

 。2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,抓關(guān)鍵詞,而不是將所有課上的內(nèi)容照搬到筆記上;書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。

 。3)積極思維,學(xué)思結(jié)合;

 。4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。

 。5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。

高一語文學(xué)習(xí)方法3

  一、自備一本語文輔導(dǎo)書,按專題或綜合卷的類別,每周完成一份。

  二、堅(jiān)持課外閱讀,并認(rèn)真做好讀書札記。

  高一閑暇時(shí)間相對(duì)比較多,課下多抽一些時(shí)間閱讀一些有料的書籍、雜志,有助于拓展知識(shí)面,而且可以有效提升語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中,做好好文好段好句的摘抄,日積月累,效果是很明顯的。

  三、自覺堅(jiān)持課外練筆,將日常生活中經(jīng)歷的、聽聞的有興趣、生動(dòng)的事寫下來,將思考的結(jié)果寫下來,將對(duì)一些事件的.分析、認(rèn)識(shí)寫下來。

  光是有積累,不寫,在考場(chǎng)中也會(huì)發(fā)怵。而且,現(xiàn)在高考出題傾向于結(jié)合日常生活中的熱點(diǎn),如果平時(shí)注意新聞熱點(diǎn),并結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一些感悟,對(duì)于提高自己的分析能力有很大的幫助,尤其是學(xué)習(xí)文科的高中生,收獲會(huì)更大。

  提高語文學(xué)習(xí)水平可訂閱的雜志類有:

  1.作文成功之路

  2.讀寫天地(高中學(xué)生版)

  3.語文教學(xué)與研究(高中學(xué)生版)

  4.思維與智慧

  5.意林

  6.寫作素材

  7.中外文摘

  8.散文選刊

  9.青年文摘

  10.青年博覽

  11.隨筆

  12.文史知識(shí)

  13.名作欣賞

  14.中華活頁(yè)文選(高中版)

  15.大自然探索

  16.散文詩(shī)

  17.雜文選刊

  18.高考滿分作文

  19.寫作(學(xué)生版)

  20.中學(xué)生閱讀(高中版)

  適合訂閱的報(bào)紙類有:

  1.語文報(bào)(高中版)

  2.當(dāng)代中學(xué)生報(bào)

  3.雜文報(bào)

  4.新課程報(bào)(高中版)

高一語文學(xué)習(xí)方法4

  三層篩式答卷方略按試題的易、中、難一層一層過濾解答:把試卷從頭到尾瀏覽一遍,先下手解答自己很熟悉一想即會(huì)的容易題型,再篩找出有一定靈活性半綜合性、經(jīng)多方面分析思考后就能理清眉目的中等難度試題認(rèn)真解答,最后再集中時(shí)間全力攻克剩下的壓軸大題。

  北京大學(xué)法學(xué)院的陳若英同學(xué)這樣說明易中難三層篩式答卷方略的應(yīng)用:先找出自己非常熟悉的`送分題馬上下手,不管是在試卷哪一部分,做完這些送分題,考試信心就起來了,思維也活躍起來,然后再去解答中檔題就容易打開思路,這樣就有80%的勝利在握,因?yàn)榫砻嬷械椭袡n題占80%的分值。最后再一鼓作氣去鉆研剩下的攔路虎――難題,心里當(dāng)然從容又冷靜。拿到試卷后通看一遍,尤其要看一下語文中的作文和語文、政治、歷史中的大題,這樣可以為這些大題提供更多的思考、回憶時(shí)間,也便于與零星的小題聯(lián)系起來,迅速找到突破思維點(diǎn),構(gòu)思篇章,構(gòu)筑解題框架。

  在高考考場(chǎng)上,考生們?nèi)缒苡行褂酶鞣N答卷策略和技巧,可優(yōu)化答卷時(shí)間分配,預(yù)熱啟動(dòng)全腦答題靈智思維,增強(qiáng)考試信心,進(jìn)入超常發(fā)揮的最佳應(yīng)考狀態(tài),有利于最大限度激發(fā)出自己平時(shí)厚積的知識(shí),使應(yīng)考思維、應(yīng)考能力及考試潛能有超水平的發(fā)揮,這是取得理想高考成績(jī)的最后一個(gè)決定性關(guān)口所在。

高一語文學(xué)習(xí)方法5

  [學(xué)習(xí)篇]課上問題決不拖到課后

  課前不預(yù)習(xí),上課聽不懂,容易走神;課前預(yù)習(xí)充分,自我感覺全懂了,容易分心。對(duì)前者,課前做好預(yù)習(xí)工作,哪些地方懂了、哪些地方不懂,學(xué)會(huì)帶著問題去聽課,注意力就容易集中。對(duì)后者,不妨認(rèn)真聽聽老師講課,檢驗(yàn)是真的全都懂了,還是只懂了個(gè)大概。此外,有經(jīng)驗(yàn)的教師授課時(shí)往往強(qiáng)調(diào)難懂、易出錯(cuò)的地方,或用順口溜等概括知識(shí)。課堂上教師幾分鐘的點(diǎn)撥,往往勝過學(xué)生課后幾十分鐘、甚至幾小時(shí)摸索,要充分利用教師資源,做到課上問題決不拖到課后。

  [心理篇]我是一個(gè)注意力很集中的人

  學(xué)習(xí)時(shí)心里煩躁容易分心,越緊張?jiān)讲灰准凶⒁饬。此時(shí)先別忙著學(xué)習(xí),停下來慢慢自我放松?梢蕴稍诖采匣蜃谝巫由希]眼,自然呼吸,然后做3到5次深呼吸,同時(shí)配合握拳、咬牙、繃緊全身肌肉,把注意力集中在雙腳上,默念我的腳越來越沉重了,體驗(yàn)從腳到全身的沉重感。堅(jiān)持一段時(shí)間后,就能隨時(shí)進(jìn)入放松狀態(tài),把注意力集中在當(dāng)前學(xué)習(xí)中。此外,學(xué)生平時(shí)可制作自我肯定清單。用我上課的'時(shí)候能迅速集中注意力!等具體明確、可操作的語言,寫出自己在不同場(chǎng)合集中注意力的表現(xiàn)。并在每天起床后、臨睡前用肯定有力地語氣大聲朗讀,進(jìn)行自我暗示;也可以把聲音錄下來,經(jīng)常聆聽。

  [環(huán)境篇]人亂我不亂,境亂心不亂

  有學(xué)生抱怨,上課時(shí)老喜歡轉(zhuǎn)筆、做作業(yè)時(shí)總會(huì)不自覺地動(dòng)來動(dòng)去,不知不覺就走神。學(xué)生要學(xué)會(huì)為自己營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,如整理好書桌再看書,把零食、耳塞等容易引起分心的東西放到視野之外,或者選擇干擾少的場(chǎng)合看書。此外,也要有意識(shí)地訓(xùn)練自己在有干擾環(huán)境中集中注意力的能力,努力就能做到人亂我不亂,境亂心不亂。

  [生活篇]合理休息保持充沛精力

  有些學(xué)生為了多學(xué)習(xí),中午、課間都不休息,晚上還要開夜車,結(jié)果第二天上課昏昏欲睡。其實(shí)只有身體好,學(xué)習(xí)時(shí)精力才會(huì)充沛。學(xué)生應(yīng)該合理安排作息時(shí)間,盡量不熬夜。每周保持鍛煉身體10-12小時(shí)。此外,家長(zhǎng)要做好后勤保障。注意學(xué)生膳食合理搭配,特別是注意早餐營(yíng)養(yǎng),多吃雞蛋、牛奶和水果,培養(yǎng)學(xué)生不偏食和挑食的習(xí)慣。

高一語文學(xué)習(xí)方法6

  第一, 培養(yǎng)興趣,自主學(xué)習(xí)。古人說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。有了興趣才能排除干擾,克服困難,用心投入,不斷提高。此外, 語文學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)是:僅靠聽課并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí),自求理解,廣泛涉獵,主動(dòng)練習(xí),以達(dá)到自會(huì)讀書,自能作文的境界。

  第二, 博覽群書,熟讀背誦。高中階段,要進(jìn)行廣泛深入的閱讀,內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會(huì)。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對(duì)于一些 經(jīng)典作品,應(yīng)當(dāng)精讀,細(xì)讀,甚至背誦。古人的學(xué)習(xí)方法很值得借鑒。清人唐彪說:文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文、我之文也。作文時(shí),吾意欲所 言,無不隨吾所欲,應(yīng)筆而出,如泉之涌,滔滔不竭。確是經(jīng)驗(yàn)之談。

  第三, 勤于練筆,熟能生巧。經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的能力,還能夠理清思路,醞釀和升華感情。高中階段,應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次:生活 札記一篇,記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇,一邊閱讀一邊整理,收獲更大。高考主觀試題所占比重越來越大,考生的寫作水平在考試中發(fā)揮著舉足輕重的 作用。

  第四, 善于思考,用心感悟。孔子說:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。語文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西,保持 學(xué)習(xí)的`主動(dòng)性。思考問題應(yīng)深入細(xì)致,要多方追問,務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中,要展開聯(lián)想和想象的翅膀,讓自己的靈感自由翱翔!都t樓夢(mèng)》中提到一 幅對(duì)聯(lián):世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。意即用心感悟世間萬物,而不限于書本知識(shí)。

  高一年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法就為大家介紹到這里,希望對(duì)你有所幫助。

高一語文學(xué)習(xí)方法7

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)(1—4題,12分)

  1、字音辨析題:

  答題技巧:(1)常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大,標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。(2)形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大,標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。(3)生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。(4)審清題干,用排除法較好。

  2.字形辨析題

  答題技巧:把字的音、形、義結(jié)合在一起來考慮。形近而音不同的別字是重點(diǎn),生僻子一般不會(huì)錯(cuò)。如無把握,可放放再說,但必須用記號(hào)來提示自己。

  3.詞語運(yùn)用題

  答題技巧:(1)語素分析:分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。(2)語境分析:在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。(3)善用排除:將最容易辨析的詞語先排除,逐漸減少選項(xiàng),同時(shí)也要做記號(hào)。(4)語感判斷:如果確實(shí)拿不準(zhǔn),就要憑語言感覺去選擇。年百微噸度年個(gè)

  4.成語辨析題

  答題技巧:(1)根據(jù)成語意思判斷,但要注意,不能望文生義。(2)注意成語潛在的感情色彩(3)注意成語使用范圍,搭配的對(duì)象(4)四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較,選出認(rèn)為最符合要求的(5)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱;特別陌生的成語往往是對(duì)的;另外要特別注意兩用成語的意義和用法,如,想入非非,燈紅酒綠。

  5.病句辨析題

  病句類型:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯。

  答題技巧:判斷病句用排除法居多,回憶以前做的常見病句的標(biāo)志。

  做題思路通常是:檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復(fù)→→關(guān)聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個(gè)別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯。特別注意以下幾種情況:

  (1)介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開頭的句子,注意主語的殘缺。

  (2)動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語,注意是否賓語殘缺。

  (3)用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分,注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。

  (4)前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語,注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

  (5)反問句及疑問句注意是否表意相反。

  6.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題

  標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題答題要特別注意以下幾種錯(cuò)誤類型:(1)該用句號(hào)的卻用了逗號(hào);(2)非疑問句卻用了問號(hào);(3)選擇問句中用了兩個(gè)問號(hào);(4)倒裝句中問號(hào)前置;(5)感嘆號(hào)的位置出現(xiàn)在句中;(6)分句之間誤用了頓號(hào);(7)表示約數(shù)的數(shù)詞間用了頓號(hào);(8)習(xí)慣上作為一個(gè)詞使用的'并列詞語間用了頓號(hào);(9)二、三層次的并列間用頓號(hào)(只限第一層次并列用);(10)引號(hào)之間用了頓號(hào);(11)沒有提示和總括作用的地方用了冒號(hào);(12)冒號(hào)的通領(lǐng)范圍不清;(13)引語中間“某某說”后用冒號(hào);(14)是間接引語卻用了引號(hào);(15)引語中句末點(diǎn)號(hào)位置不當(dāng);(16)括號(hào)位置不當(dāng);(17)該用括號(hào)而未用;(18)冒號(hào)和破折號(hào)互相混淆;(19)破折號(hào)和“是”重復(fù);(20)省略號(hào)和“等”重復(fù)等。

  7語言連貫題

  答題技巧:先從語句形式入手,再?gòu)恼Z句內(nèi)容考究。

  做題思路是:考查陳述對(duì)象是否一致→話題是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音節(jié)是否和諧等

  (二)現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)(5-7題)

  1、先通讀全文,標(biāo)好段落,初步掌握全文意思。(說明性文字抓基本概念以及對(duì)基本概念的解釋文字,議論性文字抓基本觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)的闡述文字。讀好第一段和最后一段,能復(fù)述每段內(nèi)容)

  2、再讀

  3道選擇題題干和選項(xiàng)支。

  3、再讀一遍原文,讀的時(shí)候要將選擇題中的選擇枝內(nèi)容在原文中劃出來。

  4、解題。正常思路是:定位——核對(duì)——判斷。解題時(shí)要將選擇枝與原文作比較進(jìn)行判斷。要注意以下幾種情況:(

  1)在題目中劃出要求你回答的對(duì)象;(2)明確此類題目是在玩文字游戲,所以要特別注意以偏概全,無中生有,故意夸大縮小,混淆先后,張冠李戴,偷換概念,顛倒因果,強(qiáng)加因果,胡亂劃分等。

  (三)文言文閱讀(9分,每小題3分)(8-10題)

  1、先讀最后一道題目,了解文章內(nèi)容。

  2、再讀原文,帶著“什么人”“幾個(gè)人”“什么事”“結(jié)果怎樣”“為什么這樣”等問題對(duì)文段用心默讀、圈畫兩遍進(jìn)行理解。閱讀過程中見到加點(diǎn)字時(shí)要到題目中進(jìn)行理解。

  3、注意文段后的注釋,很多時(shí)候有提示作用。

  4、解題。題目設(shè)計(jì)一般有以下幾種類型:

  a、信息篩選題(性格表現(xiàn)題):

  答題技巧:先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng),用排除法選擇。特別注意看清楚“誰”的“什么性格”,防張冠李戴、問牛答馬這種錯(cuò)誤。

  b、詞語理解題

  (1)文言虛詞題

  答題技巧:先翻譯每組中高中學(xué)過的那個(gè)句子中的虛詞意思,再將這個(gè)意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。注意聯(lián)系文句的整體意義和上下文意義。

  (2)文言實(shí)詞題

  答題技巧:分析字形,辨明字義。從字音相同(近)推測(cè)通假字。用互文見義對(duì)照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義,注意古今異義詞。將給出的詞義帶進(jìn)原文,通順就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒有聽說過的實(shí)詞釋義往往是對(duì)的,干擾你罷了。

  c、內(nèi)容歸納題

  答題技巧:找出文段中與選項(xiàng)解釋相對(duì)應(yīng)的語句,一一對(duì)應(yīng)。判斷時(shí)要明確敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn),主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時(shí)間是否準(zhǔn)確等。中心、主旨理解重點(diǎn)分析議論的語句,總體把握。

  總之:古文所選文章往往是古代賢人良臣的小故事幾個(gè)人履歷,所以不難讀懂意思,只是落實(shí)到個(gè)別字詞,需要膽大心細(xì)。遇到實(shí)在不懂的字詞,不必著急,先讀下文,也許自會(huì)明白,或者可以到題目中去找答案。若不影響做題,不懂就不懂,沒有什么,千萬不要鉆牛角尖。解釋不通的字詞往往可以考慮通假或活用。

  好了,客觀題做完了,可以把答案填入指定位置了。同學(xué)們一定要再填涂機(jī)讀卡時(shí)注重規(guī)范。第一卷答題用時(shí)約40分鐘。

  填完后,拿出草稿紙,準(zhǔn)備進(jìn)入第二卷主觀題的作答階段。深呼吸后,就開始吧!不斷提醒自己一定要打草稿。

高一語文學(xué)習(xí)方法8

  你還在為沒有合適的高中語文學(xué)習(xí)方法而苦惱嗎?別擔(dān)心,看了高一語文學(xué)習(xí):初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法以后你會(huì)有很大的收獲:

  高一語文學(xué)習(xí):初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法

  進(jìn)入高中了,語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。其實(shí),學(xué)好語文有兩個(gè)不可或缺的關(guān)鍵點(diǎn):一是擴(kuò)大知識(shí)面;二是發(fā)展思維加工能力。前者著眼于積累,后者著眼于訓(xùn)練。語文水平不高,其中一個(gè)很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置,要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的'語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)良好的語感,豐富語言的材料,增加文化的底蘊(yùn)。為了加強(qiáng)閱讀,新修訂的語文教學(xué)大綱第一次明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量,并增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學(xué)不少于150篇,以絕句(四句)為主,課外閱讀量為100萬至150萬字;初中課外閱讀不少于180萬字,其中文學(xué)名著2至3部,背誦篇數(shù)不少于80篇;高中背誦古文20篇,詩(shī)、詞、曲50首,課外自讀文學(xué)名著10部以上,科普書刊和其他讀物不少于300萬字。

  呂叔湘先生說過:學(xué)習(xí)語文不是學(xué)習(xí)一套知識(shí),而是學(xué)一種技能。因而習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于提高語文素質(zhì)具有特殊的意義。尤其要注重培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的特殊習(xí)慣,即良好的聽說讀寫習(xí)慣。聽話要養(yǎng)成專心、擇要的習(xí)慣,說話要養(yǎng)成有序、得體的習(xí)慣,書寫要養(yǎng)成規(guī)范、整潔、美觀的習(xí)慣。寫作要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系,重觀察、重思考、重真情實(shí)感,要求說真話、說實(shí)話、說心里話,不說假話、空話,鼓勵(lì)想像和幻想,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

  通過閱讀高一語文學(xué)習(xí):初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法這篇文章,小編相信大家對(duì)高中語文的學(xué)習(xí)方法又有了更進(jìn)一步的了解,希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快!

高一語文學(xué)習(xí)方法9

  1、多讀報(bào)紙,雜志,書刊。

  2、多看新聞,多讀作文。 這兩點(diǎn)可以幫助你提高寫作。

  3、要“勤查”,就是遇到不會(huì)的就立馬查字典/詞典。

  4、要“勤記”,語文老師講課,不可能讓你把它說的每一個(gè)都記下來,你要自己學(xué)會(huì)找重點(diǎn),記下來。在不知不覺中,重要的知識(shí)就印在腦子里了。

  5、閱讀理解,作文。閱讀理解是個(gè)很重要的板塊,怎樣做好是個(gè)問題。平常得多看書,看一些美文,像記敘文相信大家都能看懂,但是美文需要找感覺,有的時(shí)候看多了,你的感覺就會(huì)來了,當(dāng)然,也不是沒有規(guī)律可循:在閱讀時(shí),要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句,把握其基本意義,認(rèn)清它們?cè)诰渥又械木唧w含義,根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義,特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息,即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。原文中有明顯的準(zhǔn)確答案,要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,果斷作答。對(duì)于一般不影響句子或全文理解的生詞,可以放過去,不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí),不要著急,也不要輕易放棄,我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。作文和閱讀分不開,經(jīng)常性的多做一些閱讀,可以提高你的寫作水平的,有的時(shí)候你甚至可以把你讀過的'好的句子直接運(yùn)用到你的作文當(dāng)中去,還有就是把你生活當(dāng)中發(fā)生的一些事情寫下來,日記的形式也可以,總之在考試時(shí),來源于生活的作文往往能打動(dòng)考官。

  6、包括字的識(shí)別,錯(cuò)句病句的識(shí)別,還有文學(xué)常識(shí),課文句子之類的。這些就需要你背背就好。 老師講課時(shí),說的文學(xué)常識(shí),重點(diǎn)的要記,不重點(diǎn)的要有印象。 不用拿出一小時(shí),兩小時(shí)單獨(dú)學(xué)語文,在作文練習(xí)冊(cè)后,給5~10分鐘學(xué) 語文就好了,復(fù)習(xí)今天,預(yù)習(xí)明天。平時(shí)要利用點(diǎn)滴時(shí)間,如上下學(xué),就可以默背一遍。 可能一些老師會(huì)在課上將一些擴(kuò)散題,根據(jù)老師的不同會(huì)有不同的題目 吧,總之多讀書對(duì)于學(xué)習(xí)語文是很有幫助的,至于讀什么書,我以前的歷史老師曾經(jīng)說過,“文史不分家”,你可以選擇性的讀一些歷史讀物應(yīng)該也會(huì)對(duì)你的語文學(xué)習(xí)有幫助的.

  【總結(jié)】以上就是高一語文學(xué)習(xí)方法的全部?jī)?nèi)容,小編希望同學(xué)們都能扎實(shí)的掌握學(xué)過的知識(shí),取得好的成績(jī)!

高一語文學(xué)習(xí)方法10

  (一)過渡時(shí)應(yīng)注意的問題

  初中生升入高中后感到高中語文難學(xué),沒規(guī)律可循,很難進(jìn)入學(xué)習(xí)佳狀態(tài),究其原因是未掌握語文學(xué)科的知識(shí)銜接規(guī)律。

  1. 知識(shí)層次的銜接

  初中語文與高中語文在教學(xué)要求、內(nèi)容和方法等方面既有聯(lián)系又有區(qū)別。如:從初中語文知識(shí)的結(jié)構(gòu)層次來看,每?jī)?cè)教材到每個(gè)單元再到每篇課文都有詳細(xì)的重點(diǎn)說明和預(yù)習(xí)提示,課后的練習(xí)設(shè)計(jì)也較全面具體,有質(zhì)有量。如每個(gè)單元后面設(shè)計(jì)有“閱讀訓(xùn)練”“聽說訓(xùn)練”“作文訓(xùn)練”,體現(xiàn)了初中語文教學(xué)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和“聽、說、讀、寫能力”的培養(yǎng)。而高中教材的課文長(zhǎng),且課后練習(xí)和單元練習(xí)題相對(duì)少,但這些少而精、容量大的題目,它是在初中知識(shí)層次的基礎(chǔ)上拓寬加深,遷移性強(qiáng)、容量大,體現(xiàn)了語文知識(shí)和其它學(xué)科的交叉性、滲透性。

  2. 思維能力的銜接

  高中語文在初中的基礎(chǔ)上主要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,重視文化熏陶,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。而且處處要培養(yǎng)高考對(duì)學(xué)生語文能力的五個(gè)層級(jí)的培養(yǎng)。

  (1)識(shí)記(指識(shí)別和記憶,是語文能力最基本的層級(jí),內(nèi)容一般是知識(shí)性較強(qiáng)的語言、字形、文化和文學(xué)常識(shí)等)。

  (2)理解(指在識(shí)記的基礎(chǔ)上加以解釋,是識(shí)記的高一級(jí)層級(jí))。

  (3)分析綜合(指分析解釋和歸納整理,比前二者又高一級(jí)的層級(jí))。

  (4)應(yīng)用(指的是對(duì)語文能力的靈活運(yùn)用,是在前三者的基礎(chǔ)上在表達(dá)方面的能力層級(jí))。

  (5)鑒賞、評(píng)析(指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說)?梢哉f這五個(gè)層級(jí)安排得合情合理,它既考慮到高中生年齡特點(diǎn),又符合認(rèn)知規(guī)律,因此從知識(shí)的識(shí)記理解到分析綜合和運(yùn)用,這一思維能力的培養(yǎng)是初高中語文教學(xué)銜接的又一關(guān)鍵。

  3. 學(xué)習(xí)方法的銜接

  高中階段最終的目的是為了高考,從高一開始就應(yīng)逐步訓(xùn)練模擬高考題型,這些考試按教學(xué)大綱和考試說明的要求“主要是以考學(xué)生的能力為主”,那在大綱和考試要求的范圍內(nèi)什么樣的題型都是允許的,且都是符合情理的。高中生就應(yīng)該掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并逐漸培養(yǎng)和發(fā)展自身的學(xué)習(xí)能力(包括自學(xué)能力、抽象邏輯思維和創(chuàng)新能力等),廣泛閱讀,拓寬知識(shí)面,掌握各種文體的寫作技巧,進(jìn)一步提高自己的語文能力,改變過去局限課文,靠老師幫助輔導(dǎo)甚至猜題的`不良習(xí)慣。

  (二)怎樣順利過渡

  每一位高中新生應(yīng)該主動(dòng)了解高中語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn),作好思想、心理、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備,這將使他們把握高中語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),迅速適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí)。

  首先要了解初高中語文的差異性。高中語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是:進(jìn)一步提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和聽說能力,使學(xué)生初步具有文學(xué)鑒賞能力和借助工具書閱讀淺易文言文的能力。課文編排突出了綜合性。

  其次,要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),才能做到有的放矢。懂得聽課的目的和課堂的重難點(diǎn)。

  1. 講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  概括一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,尤其高一的新生,在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。

  “三先三后”是:先預(yù)習(xí)后聽課;先復(fù)習(xí)后做作業(yè);先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人。

  “三戒三倡”是:一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役,提倡對(duì)知識(shí)和智慧的追求;二戒過多地、單純地死記硬背,提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化,提倡勤于思考,提倡思維的靈活性。

  2. 培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)。

  要做到“三相信”、“一莫要”:相信暫時(shí)的挫折無礙大局,只會(huì)幫助你積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);相信自己有能力,只是不得要領(lǐng),沒有施展出來;相信自己定能總結(jié)出一套只屬于自己的好方法來;切莫一遇困難,就沮喪、心煩,寢食不寧。

  3. 樹立正確的觀念。

  (1)樹立大語文觀點(diǎn),即“語文的處延與生活的外延相等”

  (2)“實(shí)踐+嘗試”(生活中的語文,如報(bào)紙、雜志、書籍、媒體……)

高一語文學(xué)習(xí)方法11

  " 一把鑰匙配一把鎖",這是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的理解。高中的課程比較多,不同的科目有不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律,獲得入門的途徑,再不斷地充實(shí)完善,形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn),摸索出一條最適合自己的方法。

  學(xué)語文,是需要一套科學(xué)的方法的。

  首先,要多看一些書,這是每個(gè)人都有的體會(huì)。通過看一些文學(xué)名著,或是報(bào)刊雜志,可以培養(yǎng)語感,還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí),以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語文考試,閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀,還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的.事,只能靠課外的努力。?

  我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志?础蹲x者》,可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn),看到一些內(nèi)涵豐厚的文章,使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時(shí),我更是常常受到它的啟發(fā),F(xiàn)在作文的一個(gè)很重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解,往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會(huì)。對(duì)我們中的大多數(shù)人來說,生活就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩點(diǎn)一線,很少有機(jī)會(huì)見識(shí)到更廣闊的世界。因此讀書看報(bào)就不失為一條捷徑。而在時(shí)間金錢都有所限制的情況下,看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況,它也是我們放松自己的好伴侶。?

  此外,有空時(shí)多翻翻字典也是一種好辦法。例如,做拼音題時(shí),就翻翻《新華字典》,把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上,考前再看一看,印象就比較深。另外,平時(shí)聽新聞時(shí)也可多留一個(gè)心眼,注意聽聽播音員的發(fā)音,碰到哪個(gè)字他發(fā)得和你不一樣,就記下來,查查字典,看是他發(fā)得對(duì)還是你發(fā)得對(duì),這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時(shí),就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上,最好能把前后的詞都看一下,既能通過比較加深印象,又能同時(shí)學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做,每天記幾個(gè),積少成多。

  在寫作方面,除了多看書看報(bào)外,還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類,鍛煉文筆,久而久之,就會(huì)越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會(huì)記些喜歡的歌詞,在寫作時(shí)用一用,還真不愧為一種好辦法,最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,也可以背一些優(yōu)美的句子,使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西,常記常用,寫作水平自然會(huì)有所提高?傊,語文就像中藥,越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn),自己的"感覺"越來越準(zhǔn)了時(shí),你的努力就已經(jīng)得到了回報(bào)。

  總之呢,處處留心皆學(xué)問,只要用心觀察 , 用心體會(huì)語文的妙處 , 并且持之以恒的學(xué)習(xí)語文,那么 ,總有一天 成功屬于你!

高一語文學(xué)習(xí)方法12

  每年9月份,新生帶著好奇和各種不同的憧憬開始了生活。但是,對(duì)即將開始的生活,大部分是陌生的,現(xiàn)實(shí)與理想之間的反差會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間困擾,嚴(yán)重的會(huì)造成某些的疾患。因此、幫助學(xué)生積極適應(yīng)新環(huán)境,完成初、的銜接,就成為中的重中之重了。如何克服呢,我在專家那聽的妙招過來和大家分享一下。

  第一:做好開學(xué)的準(zhǔn)備

  放假時(shí),許多孩子的生活秩序打亂了,常常看電視或上網(wǎng)到很晚,而早上又貪睡不能按時(shí)起床。這種狀況如果不改變,孩子的心理就還在“放假”,開學(xué)后很難適應(yīng)正常的生活。應(yīng)及時(shí)糾正孩子的.生活習(xí)慣。為了讓他們適應(yīng)新的生活,可以提前訓(xùn)練孩子的和獨(dú)立生活,尤其對(duì)寄宿的孩子來說更為重要。

  第二:培養(yǎng)獨(dú)立的自我意識(shí)

  新環(huán)境多交新朋友。高一新生如果遲遲結(jié)交不到新朋友,會(huì)使學(xué)生感到很孤獨(dú),產(chǎn)生種種不良心理。面對(duì)新環(huán)境、新變化,一定要有思想準(zhǔn)備,并做好相應(yīng)的心理調(diào)適;還要盡快了解新環(huán)境,主動(dòng)接受新環(huán)境,使自己盡快融入集體,多交一些朋友。然后培養(yǎng)更多的愛好。這樣不僅會(huì)使你結(jié)交到更多的朋友,更會(huì)使你在愛好中暫時(shí)了卻對(duì)家的思念。

  第三:增強(qiáng)抗壓性

  首先要克服對(duì)高習(xí)生活的不適應(yīng)。高一的學(xué)習(xí)難度比加大了,不僅學(xué)習(xí)的強(qiáng)度有顯著增加,而且,所學(xué)更概括、更抽象,更難于理解了。因此要對(duì)高中新生提前進(jìn)行“抗壓”和“抗挫”教育。還要加強(qiáng)自我管理。高中階段,不可能象小學(xué)、一樣對(duì)你面面俱道。而給予我們更多的自我空間,這就需要我們用堅(jiān)強(qiáng)的意志來控制自己的行為,加強(qiáng)自我管理。

  初進(jìn)高中,盡管會(huì)有很多不適應(yīng),高中地理,但是,一個(gè)好的學(xué)生能夠積極適。

高一語文學(xué)習(xí)方法13

  首先要在高考前夕,主動(dòng)的多做高考模擬題,高一的同學(xué)也要同高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐多做交流,提前了解高三的學(xué)習(xí)狀態(tài)或是簡(jiǎn)單的知識(shí)整理,這樣的“小聰明”在高中三年的學(xué)習(xí)生活中有時(shí)是很必要的,單純性的閉門造車,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的干巴巴學(xué)習(xí)方法,對(duì)同學(xué)們來說是無益處的。

  其次,在上課之前最好先把老師在這節(jié)課即將要講的內(nèi)容多做預(yù)習(xí),知道老師要講什么,所講文章的重點(diǎn)方面在哪里,有目的有問題的'學(xué)習(xí),才能在正常的課堂聽講時(shí)掌握卡唐的核心所在,才能夠讓自己更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

高一語文學(xué)習(xí)方法14

  高一新生:語文學(xué)習(xí)方法與提升方法

  語文是我們行走江湖的基本功,與一個(gè)人終身相伴。從初中升入高中,是一個(gè)人由少年步入青年的全新階段。如果仍然沿用初中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、方式來進(jìn)行高中的語文學(xué)習(xí),就會(huì)感到極大的不適應(yīng)。小編在這里整理了相關(guān)資料,希望能幫助到您。

  高一新生:語文學(xué)習(xí)方法

  一、內(nèi)容更加廣泛、豐富

  從高中教材所涉及的內(nèi)容看,幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如:從中國(guó)古典文學(xué)的角度看,將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式,而其中的作家做品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等,都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國(guó)文學(xué)則重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩(shī)歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看,更是不拘一格,例如:在二戰(zhàn)后西方興起的"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。

  二、知識(shí)性強(qiáng),系統(tǒng)性強(qiáng)

  初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累,高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟,將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),將文本中的問題通過知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌,初中要求是讀讀背背,形成語感,在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意,而高中則要求能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析,學(xué)會(huì)初步鑒賞和感悟。

  三、語文學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)減少

  初高中語文教材的量并無多大變化,但高中的周課時(shí)由6節(jié)減為4節(jié),比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多,高中一年級(jí)文化課就有8門,而且都是省級(jí)會(huì)考科目,再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,這樣,學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這樣兩個(gè)"減少",實(shí)際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度,提高了要求。

  四、學(xué)習(xí)的自主性更強(qiáng)

  高中語文教學(xué),更需要把以教師傳授知識(shí)為主的教學(xué)過程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)獵取知識(shí)、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理",而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣,學(xué)生自己用"拐杖"走路,就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  面對(duì)新的學(xué)習(xí)要求,我們?cè)诟咧姓Z文學(xué)習(xí)的方法上應(yīng)有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢?

  一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、勤讀課外書

  2、勤做讀書筆記

  3、勤查字詞典等工具書

  4、勤于朗讀背誦

  5、勤于獨(dú)立思考

  6、勤于求教探討

  7、勤于寫日記

  良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心,良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)我們來說將是一筆巨大的財(cái)富,終生享用不盡。

  二、提高語文學(xué)習(xí)的三種技能

  1、學(xué)會(huì)快速閱讀

  2、學(xué)會(huì)快速書寫

  3、學(xué)會(huì)快速筆記

  同時(shí),巨人專門推出了初高中語文銜接課程,以期使這些問題得到根本性的解決。

  首先,本課程解決了初高中教材本省知識(shí)體系的脫節(jié)問題。嚴(yán)格按照初高中《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一對(duì)應(yīng),并在此基礎(chǔ)上對(duì)初中階段重要的`知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合,更加入了對(duì)初高中教材脫節(jié)知識(shí)點(diǎn)的講解、初高中對(duì)接知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥,讓同學(xué)們進(jìn)入高一學(xué)習(xí)之前,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上得到無縫鏈接。

  其次,本課程解決了初高中學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)模式的銜接問題。初中是以獲得知識(shí)為主,是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí);高中則以探究性獲取為主,是一種主動(dòng)式的學(xué)習(xí)。兩者差別很大,很多學(xué)生不能盡快地適應(yīng)兩種學(xué)習(xí)方式的差別,導(dǎo)致剛進(jìn)高一不久就迅速"掉隊(duì)".所以我們的課程不僅設(shè)有專講對(duì)高中學(xué)習(xí)方法、高中課程設(shè)置進(jìn)行介紹,更在具體知識(shí)點(diǎn)、具體例題講解中融入了學(xué)習(xí)方法地滲透,幫助同學(xué)迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。

  高一語文基本和提升學(xué)習(xí)方法

  1 、專心預(yù)習(xí)

  對(duì)于語文課來講,預(yù)習(xí)相當(dāng)重要,特別是古文學(xué)習(xí),如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語法知識(shí)歸納出來,學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),便可以達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo):

  (1)對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解;

  (2)鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系;

  (3)找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意;

  (4)了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  2 、專心上課

  課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:

  (1)抓住老師的思路,跟緊老師的步伐,學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背;

  (2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,抓關(guān)鍵詞,而不是將所有課件上的內(nèi)容照搬到筆記上;書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。

  (3)積極思維,學(xué)思結(jié)合;

  (4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。

  (5〉注意課堂小結(jié)?傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。

  3 、及時(shí)復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理(2)獨(dú)立作業(yè)(3)分析錯(cuò)誤(4)系統(tǒng)小結(jié)。

  4 、養(yǎng)成勤查資料的好習(xí)慣

  讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《成語大詞典》等。

  工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。

  總之,在高一同學(xué)們要養(yǎng)成聽說讀寫的好習(xí)慣。

  聽課時(shí)要注意思考和筆記相結(jié)合,切勿只想不記,或只記不思;

  說,指上課回答問題要聲音洪亮,要培養(yǎng)自己的語言表達(dá)能力;

  讀,要多讀書,讀好書,并要學(xué)會(huì)通讀、精讀和速讀;

  寫,要練就一筆好字,做到“三清”,即筆畫要清楚,字跡要清晰,卷面要清潔,還要逐漸提高自己的寫作水平。

  *學(xué)好語文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。正如荀子《勸學(xué)》中提到的那樣,學(xué)習(xí)要注重積累,要持之以恒,要專心致志。同學(xué)們只要有決心,就一定能學(xué)好語文,只要肯付出,就一定能學(xué)好語文。

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高一語文學(xué)習(xí)方法15

  【語文的學(xué)習(xí)】

  語文學(xué)習(xí)“七步法”,覺得也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。這“七步法”中的七步分別是:

  1、讀一讀:閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法:教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握,精彩語段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀,有的還需跳讀,一目十行,以求提高閱讀速度。閱讀速度,也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

  2、劃一劃:即在閱讀課文同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號(hào)勾畫出來,既能加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,不妨劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語段要?jiǎng)澐謱哟、歸納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于以后向老師同學(xué)求教。

  3、查一查:查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的過程,也是提高運(yùn)用工具書能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語句,不妨查一查以往學(xué)過的課文,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來,“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別,理解能力又能得到提高。

  4、問一問:“三人行,必有我?guī)熝伞。?fù)習(xí)過程免不了有疑難,要獨(dú)立鉆研,實(shí)在解決不了的`,要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向老師請(qǐng)教一個(gè)問題,老師很可能不止講一個(gè)問相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,使你融會(huì)貫通。

  5、寫一寫:俗話說,眼看十遍,不如手過一遍。無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò),為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。又如一些作文題,往往看似容易寫來難,也要?jiǎng)庸P寫寫,切忌眼高手低。

  6、練一練:就是通過做練習(xí)題,檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,觸類旁通,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時(shí)反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

  7、想一想:復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。可以從點(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過聯(lián)想,也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。

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