八年級語文學習方法[常用4篇]

　　無論是身處學校還是步入社會，我們大家都離不開學習，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。為了幫助大家正確高效的學習，以下是小編精心整理的八年級語文學習方法，希望能夠幫助到大家。

八年級語文學習方法1

　　(一)學語文該學些什么呢?

　　最根本的問題是培養(yǎng)我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現(xiàn)代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數(shù)量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。二要重視讀史、(包括社會發(fā)展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養(yǎng)閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。

　　(二)學習語文的六步法

　　(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習”，看單元知識和訓練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的`了解。

　　(2)查相關的背景知識和掃除文字障礙。

　　(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鉆研精神的同學，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙�求高一些�?/p>

　　(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

　　(5)質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?

　　(6)記錄。就是做好讀書筆記。

　　(三)固定讀書時間的重要性。

　　學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣后，任何一位同學都會對“語文”產(chǎn)生興趣，并發(fā)展成“愛好”的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

　　(四)打牢語文基礎。

　　從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始“學習”的。語文是其它所有學科的基礎，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

　　(五)要講究學習效果。

　　主要是樹立端正的學習態(tài)度和采取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態(tài)度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利于提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經(jīng)驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

　　(六)要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華。例如：

　　1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結果。

　　2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

　　3.議論文的要素：論點、論據(jù)、論證。

　　4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

　　5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

　　6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

　　7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

　　8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

　　9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

八年級語文學習方法2

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè

　　2.解釋下面加點的詞。

　　(1)結廬在人境結：建造、構筑。

　　(2)問君何能爾爾：這樣。

　　(3)直掛云帆濟滄海濟：-渡。

　　(4)高者掛罥長林梢長：高。

　　(5)秋天漠漠向昏黑向：漸近。

　　(6)大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護。俱：都。

　　(7)將軍角弓不得控控：拉開。

　　(8)風掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。

　　(9)吟鞭東指即天涯吟：指吟詩。

　　(10)落紅不是無情物落紅：落花。

　　二、重點句子背記知識清單

　　1.用原文填空。

　　(1)問君何能爾?心遠地自偏。

　　(2)閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊

　　(3)停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

　　(4)布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。

　　(5)將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

　　(6)浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　(7)《飲酒》中表現(xiàn)詩人超脫塵世，熱愛自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見南山。

　　(8)《行路難》中運用典故寫出詩人對從政仍有所期待的句子是：閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

　　(9)人們常用《行路難》中的：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！眮砑�勵人們戰(zhàn)勝挫折，為實現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。

　　(10)《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫“雪”的名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　(11)《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫胡地異常寒冷的詩句是;瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

　　(12)《己亥雜詩》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　(13)《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有異曲同工之妙。

　　(14)《茅屋為秋風所破歌》中寫詩人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩句是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山”。

　　(15)透過《茅屋為秋風所破歌》一詩，我們腦海里會浮現(xiàn)出這樣一幅畫面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長嘆曰：“嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!”

　　2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)問君何能爾?心遠地自偏。

　　問您為什么能做到這樣?因為自己的精神超凡脫俗，所以自然覺得住的地方僻靜起來。

　　(2)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　總會有乘風破浪的'那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。

　　(3)安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。

　　怎么才能有高樓大廈千萬間?讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風吹不動，雨淋不進，安如泰山。

　　(4)紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

　　傍晚的時候，雪花紛紛，落在軍營門口，北風撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來。

　　(5)落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　落花不是無情之物，它融入春泥后，會更好地護育新花。

　　三、段背記知識

　　默寫《飲酒》、《己亥雜詩》兩首詩歌。

　　飲酒?陶淵明

　　結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠地自偏。

　　采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕在，飛鳥相與還。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　己亥雜詩?龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

　　落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　四、文學(文體)常識背記知識

　　1.《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩人。

　　2.《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩人。

　　3.《茅屋為秋風所破歌》作者杜甫是唐朝的現(xiàn)實主義詩人。

　　4.《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩人。

　　5.《己亥雜詩》作者龔自珍是近代思想家、文學家，是近代啟蒙思想的先驅。

　　語文復習方法

　　1、拓寬閱讀

　　閱讀在每年的中考語文試卷分值中占有很大比例，很多同學在閱讀上失分較多。而初三將會學到兩種新文體(有的學校已提前學習)：抒情散文和議論文。在備考時，同學們需要扎實掌握說明文、議論文、小說、散文的閱讀技巧，并緊跟信息時代和國際潮流，對“非連續(xù)性文本”閱讀進行訓練，掌握答題技巧，提高答題的速度與質量。

　　2、背誦好基礎知識點

　　中考考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時"溫故"。切記：一字出錯，滿"盤"皆輸。

　　3、寫作方面

　　作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

　　提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。

　　語文古詩背誦方法

　　抓關鍵詞語背誦

　　所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯(lián)想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生于憂患，死于安樂》中歷數(shù)擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。

　　按寫作順序背誦

　　文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記熟。然后在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。

　　整分聯(lián)背誦法

　　是指整體背誦法、分段背誦法與聯(lián)合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，并有一定的聯(lián)系。一般而言，整分聯(lián)背誦法要求學生先對課文進行整體閱讀，然后對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然后再將所有的段落聯(lián)合起來進行記憶。對于較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰(zhàn)》、《出師表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。

八年級語文學習方法3

　　一.制定閱讀計劃

　　“凡事預則立，不預則廢。”閱讀應有計劃，這個計劃包括時間、內容、要求，實現(xiàn)計劃的措施。計劃的形式不拘，但要切實可行。

　　二.讀、寫、用相結合

　　閱讀后，要把新學的知識和技巧用于實際。寫，也是一種運用。寫心得、記筆記、寫短評，最后達到用。讀書是學習，使用也是學習，而且是很重要的學習。

　　三.虛心求教

　　在遇到通過運用工具書，查資料都不能解決的問題時，要虛心向老師、同學求教�！叭�人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之”�?/p>

　　四.勤于自學

　　古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”“學問勤中得”，這些名言都是說學習要勤。閱讀要靠自己努力，自己能辦的一定辦到，不可等老師教，也不可依賴工具書。要自覺學習，變“要我學”為“我要學”，多發(fā)揮自己的主觀能動性。

　　五.閱讀時要“心到”

　　宋代的朱熹說過：“讀書應三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也�！痹偌由弦坏�，就是手到，要手勤，要摘抄原句或做上記號，進而在寫讀書筆記時將句子用到自己的'文章中。“四到”當中，心到手到最為重要。

　　六.閱讀時應多動腦

　　要根據(jù)自己的能力，對讀物多動腦分析、比較，進而去吟詠、體會。魯迅先生主張讀書要認真思考、觀察。他說：讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書，便變成書櫥�！彼�還指出讀書要先了解一下書的內容結構，而后思考是什么、為什么、怎么樣。

八年級語文學習方法4

　　語文，內容豐富，知識廣博，引人入勝。學習語文，特別是初中語文，沒有一個速成的方法，最大的秘訣就是積累，學習方法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。學習初二語文， 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學“大語文”。

　　一、多讀書：

　　古人云“讀書破萬卷，下筆如有神” ，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。可見，閱讀能力是語文學習能力的首要條件。在這兒也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。怎樣讀，我認為要注意：

　　(1)養(yǎng)成泛讀的習慣——產(chǎn)生興趣追求。 泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。多讀一些富有時代性、文學性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學會做人。

　　(2)養(yǎng)成精讀的習慣——咀嚼書中精華。 浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數(shù)。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。

　　(3)養(yǎng)成背誦的習慣——打下文學功底。 中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實的文學功底。背誦，應當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來，用古人的話來說，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書上的營養(yǎng)真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養(yǎng)。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。

　　二、多“寫字”

　　(1)養(yǎng)成做筆記的習慣。 要學好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次的。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學生來說，做筆記是積累知識的重要手段。

　　(2)養(yǎng)成寫隨筆的習慣。 同學們平時要注意觀察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學、老師交流，這對提高我們的寫作有很大幫助。

　　(3)養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。 做作業(yè)時應先梳理課堂教學的重難點，然后再做作業(yè)。平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學習能力下降。作業(yè)書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。

　　三、多“說話”

　　隨著年齡的增長，很多同學上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學習能力。當老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。

　　此外，還應該多注意觀察。 “語文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語文就到哪里。我們應該熱愛生活，這樣才會有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學習的語文知識去展現(xiàn)那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉星移。

　　四、有效利用好語文的習題訓練

　　語文學習所做練習并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

　　1、理解

　　語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的.。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

　　2、識記

　　在學習中發(fā)現(xiàn)許多同學前學后忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。

　　3、運用

　　俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來。現(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

　　學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

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