物理學(xué)習(xí)方法范文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都需要每天學(xué)習(xí)，吸收有用的知識(shí)。不過(guò)，學(xué)習(xí)不是死讀書(shū)，而要講究方法的。那么，都有哪些實(shí)用的學(xué)習(xí)方法呢？以下是小編精心整理的物理學(xué)習(xí)方法范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
物理學(xué)習(xí)方法范文1
一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
（1）知識(shí)量增大學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。
�。�2）理論性增強(qiáng)這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。
（3）系統(tǒng)性增強(qiáng)高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。
（4）綜合性增強(qiáng)學(xué)科間知識(shí)相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識(shí)技能。
（5）能力要求提高在閱讀能力、表達(dá)能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。
二、高中學(xué)習(xí)的方法
愛(ài)因斯坦有個(gè)成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動(dòng)，Y代表正確方法，Z代表少說(shuō)廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功＝心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)
1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，如樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；參加各種競(jìng)賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對(duì)各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績(jī)，所以一定要鉆進(jìn)書(shū)海去；把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
�。�1）預(yù)習(xí)在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽(tīng)課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì)；這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
�。�2）聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。
c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。
（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識(shí)，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可COpy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
�。�4）復(fù)習(xí)的方法德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：必須時(shí)�；貜�(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。因此往往考前的臨時(shí)抱佛腳是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí)，如何復(fù)習(xí)？
a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。
e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)
這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí)，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標(biāo)。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識(shí)，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽(tīng)力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習(xí)后的`幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。
a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國(guó)科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：我同時(shí)讀幾種書(shū)，因?yàn)閷?zhuān)研究一種東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦。因此我們必須分配交替地進(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
（3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功；
b、提高語(yǔ)言表達(dá)能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習(xí)）；
e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。
（4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；
b、開(kāi)拓思路，研究假設(shè)；
c、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
d、參與創(chuàng)造活動(dòng)。
�。�5）培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。
同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
物理學(xué)習(xí)方法范文2
一、高效學(xué)習(xí)“三個(gè)五”
(一)把握“五個(gè)抓住”：
①抓住高考說(shuō)明，把握高考走向;
高考復(fù)習(xí)要明確復(fù)習(xí)方向，學(xué)會(huì)察上觀下，從考試說(shuō)明解讀考什么;從近年試題解析怎么考;從個(gè)人現(xiàn)實(shí)明確怎么辦。有的放矢、主動(dòng)高效。
�、谧プ∥锢碚n本，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí);
課本是學(xué)習(xí)之本，是知識(shí)的載體，同時(shí)也是高考命題的重要參考。大多高考題在課本中都可以找到原型，所以抓綱務(wù)本。方可落實(shí)“五基”即：基本概念、基本規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)、基本模型、基本方法。
�、圩プ≌n堂復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量;
課堂是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，聽(tīng)課是主業(yè)高考狀元高考物理滿分秘籍分享 教你物理高效學(xué)習(xí)法，跟老師思路走，抓知識(shí)方法重點(diǎn)，力爭(zhēng)當(dāng)堂明白。注意，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路，跟上思路了才能抓重點(diǎn)，所有學(xué)生都要把握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn)，但重要的是要捉住自己個(gè)性化的重點(diǎn)，每個(gè)人的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知和把握情景是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么，重點(diǎn)一定要有個(gè)性化，要聽(tīng)懂個(gè)性化的重點(diǎn)，當(dāng)堂消化掉。
④抓住網(wǎng)絡(luò)建立，形成知識(shí)體系;
要想落實(shí)知識(shí)，形成能力、提上科學(xué)素養(yǎng)，就必須注重知識(shí)體系、方法體系兩大體系的建立，把知識(shí)點(diǎn)穿成知識(shí)線，把知識(shí)線織成成知識(shí)面，把知識(shí)面構(gòu)成知識(shí)體。左勾右聯(lián)、上掛下?tīng)堪阎R(shí)形成一個(gè)有機(jī)的體系。只有這樣，才能做到對(duì)知識(shí)全面理解。
�、葑プ☆}目訓(xùn)練，提高解題能力。
高考是什么?高考就是解題。高考通過(guò)物理試題的求解成績(jī)來(lái)區(qū)分考生能力的高低、優(yōu)劣劃分錄取。理解和掌握物理理論當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為求解各種物理題方面，所以，解一定數(shù)量的較多類(lèi)型的題目是必要的，這有利于加深對(duì)物理概念、規(guī)律的理解，提高解題的能力。但是，我們?cè)诮庖坏牢锢眍}時(shí)要清楚，解題的目的是檢查我們對(duì)概念、規(guī)律掌握的程度，培養(yǎng)和提高獨(dú)立地、靈活地分析解決問(wèn)題的能力。因?yàn)槲锢砹?xí)題是不可窮盡的，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績(jī)。我的觀點(diǎn)是：抓住“變”與“不變”，提高復(fù)習(xí)效率�！白兊檬潜尘�，不變的是模型”對(duì)一些典型物理模型，要深入地重點(diǎn)理解，模型特點(diǎn)、模型規(guī)律、真正把問(wèn)題弄懂。模型法是“一題多問(wèn)、一題多解、一題多變、一題多思、多題歸一”，是拓寬解題思路，舉一反三，觸類(lèi)旁通，從題海中解脫出來(lái)。最有效的教育途徑。
怎樣選擇有代表性的典型習(xí)題呢?首先要選擇高考試題。高考試題概念性強(qiáng)，對(duì)概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情境新、設(shè)問(wèn)角度新，有的題綜合性強(qiáng)，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強(qiáng)、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。怎樣才能真正弄懂這些精選的習(xí)題呢?我認(rèn)為要做到“四問(wèn)、六分析”四問(wèn)：物理過(guò)程與狀態(tài);物理模型與方法;設(shè)計(jì)特點(diǎn)與關(guān)鍵;題目變化與拓展，六分析：對(duì)象分析、過(guò)程分析、狀態(tài)分析、作用分析、關(guān)系分析、規(guī)律分析。通過(guò)自己獨(dú)立的反復(fù)思考，在解題過(guò)程中清楚地體會(huì)到應(yīng)用了哪些概念、規(guī)律來(lái)分析問(wèn)題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇哪條思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對(duì)概念、規(guī)律有什么新的體會(huì)、認(rèn)識(shí)等。
(二)優(yōu)化“五個(gè)過(guò)程”;
(1)課前預(yù)習(xí)，考點(diǎn)自清，明確難點(diǎn)，抓住疑點(diǎn)。
“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。通過(guò)預(yù)習(xí)，可以抓住本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)自己的疑點(diǎn)，從而在上課聽(tīng)講時(shí)“有的放矢”，主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且通過(guò)預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的自學(xué)、理解能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，這也正是學(xué)習(xí)物理的目的之一。學(xué)物理不僅在于學(xué)習(xí)物理知識(shí)本身，更重要的是掌握物理的這一套分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
預(yù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地看看書(shū)就完了，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀課本，反復(fù)琢磨每一句話，仔細(xì)推敲各個(gè)物理定律，直到弄懂為止。實(shí)在不懂的，應(yīng)當(dāng)做好標(biāo)記，這正是你上課聽(tīng)講的重點(diǎn)。因此通過(guò)有目的地預(yù)習(xí)，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，為牢固掌握知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(2)認(rèn)真聽(tīng)課，解疑釋惑，完善知識(shí)，學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)。
聽(tīng)課時(shí)，一是要注意教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，這往往是各類(lèi)考試的主要目標(biāo);其次要注意預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)記的不懂之處。當(dāng)教師講到該處時(shí)，一定要仔細(xì)聽(tīng)，積極思考，一般來(lái)說(shuō)是會(huì)明白的。如果實(shí)在還不懂，則不要思考過(guò)多而耽誤聽(tīng)課，可以等課后再向教師請(qǐng)教。好記性不如爛筆頭。上課除了認(rèn)真聽(tīng)講外，還要記好筆記。因?yàn)楣P記往往是教師在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)下來(lái)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便于復(fù)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)。
(3)課后復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)，學(xué)而思之，明辨疑難。
聽(tīng)完課后，大腦中的知識(shí)點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)漂亮的珍珠散落在地，必須通過(guò)“復(fù)習(xí)”這根線，把它們連成一串美麗的項(xiàng)鏈。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)照筆記上的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)來(lái)仔細(xì)咀嚼課本，重要的物理概念、物理定律應(yīng)牢記在心。復(fù)習(xí)時(shí)就不能像預(yù)習(xí)時(shí)那樣只局限于本節(jié)，因?yàn)槲锢韺W(xué)中有許多規(guī)律是相似的，許多概念、定律都有著內(nèi)在的聯(lián)系，例如物體在重力場(chǎng)和電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力定律和庫(kù)侖定律的平方反比性，波動(dòng)和振動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別等等。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中要注意前后聯(lián)系與溝通，從而更好地掌握它們的性質(zhì)。
(4)完成作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，注重規(guī)律，規(guī)范解題。
復(fù)習(xí)完后，并不是大功告成，你現(xiàn)在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運(yùn)用，運(yùn)用時(shí)有何技巧，還有任何一個(gè)物理定律都有它的適用范圍。超過(guò)這個(gè)范圍，該定律可能就不成立了，就要用更精確的理論來(lái)代替它。這些你可能并不知道或不熟悉，這就得通過(guò)做題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用物理定律解決實(shí)際問(wèn)題，在做題中積累經(jīng)驗(yàn)，熟能生巧、巧能生變、變能生才，我并不主張搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)少而精，多做幾種不同類(lèi)型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題，分清題型，從而找到適合于某類(lèi)題型的通法，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通。
(5)歸納總結(jié)，明辨慎思，系統(tǒng)歸納，記住錯(cuò)題
適當(dāng)看一些課外參考書(shū)，對(duì)加深對(duì)物理定律的理解熟練運(yùn)用是大有裨益的。在參考書(shū)的選擇上，不應(yīng)當(dāng)選擇那些習(xí)題集、習(xí)題選、題庫(kù)之類(lèi)，因?yàn)樗鼈冎挥幸粋�(gè)簡(jiǎn)單的答案，既沒(méi)有思路分析，又沒(méi)有定律運(yùn)用，做對(duì)了答案也是食而不知其物，做錯(cuò)了更是不知道為什么。因此，要選擇學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，解題指導(dǎo)一類(lèi)的書(shū)，它們往往有詳細(xì)的解題思路分析和具體的解題步聚。因?yàn)橥坏牢锢眍}，由于思考問(wèn)題出發(fā)點(diǎn)不同，采用的物理定律不同，運(yùn)用的數(shù)學(xué)手段不同，往往會(huì)導(dǎo)致解題過(guò)程繁簡(jiǎn)程度大相徑庭，當(dāng)你做完題后再看參考書(shū)的解法時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一種更巧妙的思路、更靈活運(yùn)用的物理定律、更有效的數(shù)學(xué)手段、更新穎的解題方法。這樣每做一道題就會(huì)有很大收獲。而且久而久之，總是接觸新穎變通、靈活的思路，會(huì)使你思維開(kāi)闊、腦筋更靈活。此外，最好把做題時(shí)遇到有關(guān)定律應(yīng)用的類(lèi)型及技巧和注意事項(xiàng)都補(bǔ)充到筆記上的.相應(yīng)章節(jié)，這樣會(huì)使你在以后的復(fù)習(xí)中把它們都系統(tǒng)地納入你的知識(shí)網(wǎng)中。
(三)做到“五個(gè)注重”
1.注重對(duì)概念規(guī)律的理解
什么是根本?根本就是基礎(chǔ)。基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記�。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
2.注重對(duì)物理方法的感悟
笛卡爾說(shuō)過(guò)“關(guān)于方法的知識(shí)才是最重要的知識(shí)”對(duì)物理方法的感悟理解與應(yīng)用是個(gè)人學(xué)習(xí)素養(yǎng)、潛質(zhì)表現(xiàn)。注重解決物理問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，關(guān)比如常采用整體法和隔離法、外推法、等效法、微元法、極限法、對(duì)稱(chēng)法、理想法、假設(shè)法、逆向思維法、類(lèi)比和遷移法等，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并掌握運(yùn)用;通過(guò)一定量習(xí)題的求解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解概念、規(guī)律方面的許多問(wèn)題，也會(huì)發(fā)現(xiàn)解題方法、技巧方面的許多問(wèn)題，還會(huì)積累不少的解題技巧、經(jīng)驗(yàn)，這些都要求我們要及時(shí)地歸納總結(jié)。
3.注重物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?/p>
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是建立物理概念。理解物理規(guī)律建立物理模型的基礎(chǔ)。也是高考必考的題型。對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)處理、誤差分析都必須了如指掌。做物理實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)要膽大心細(xì)，實(shí)驗(yàn)后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這一過(guò)程可以幫助自己更深刻地理解物理概念，以達(dá)到事半功倍的效果
4.注重物理過(guò)程分析規(guī)律的應(yīng)用。
對(duì)一道物理題在弄清題意確定應(yīng)用的物理規(guī)律和研究對(duì)象后，就要對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行物理狀態(tài)、物理過(guò)程的分析，在腦海中形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯(cuò)誤觀念的干擾，找準(zhǔn)解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。建立物理模型。尤其是對(duì)一些較難的、靈活性較大、情境較新的問(wèn)題，分析清楚物理過(guò)程才能找到解題的關(guān)鍵條件和問(wèn)題中的隱蔽條件。
5.注重物理與日常生活、科技發(fā)展的聯(lián)系
要留心用學(xué)科知識(shí)詮釋解答現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中能源、科技、體育……重大熱點(diǎn)問(wèn)題。
二、高效復(fù)習(xí)“三個(gè)四”
(一)物理解題實(shí)現(xiàn)“四化”
復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化：難點(diǎn)分解，大題巧做;
簡(jiǎn)單問(wèn)題理性化：理性思考，小題大做;
理性問(wèn)題具體化：理性結(jié)論，事實(shí)支撐;
具體問(wèn)題模型化：實(shí)際應(yīng)用，建立模型。
(二)物理課堂做到“四化”
知識(shí)問(wèn)題化問(wèn)題要點(diǎn)化
要點(diǎn)重點(diǎn)化重點(diǎn)模型化
(三)理清學(xué)習(xí)物理四大關(guān)系
(1)課本與教輔的關(guān)系
以課本為本，利用好復(fù)習(xí)資料，掌握物理問(wèn)題的主要分析方法與解題技巧，突出查漏補(bǔ)缺;
(2)做題與能力的關(guān)系
高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用，提高應(yīng)變能力，不能專(zhuān)門(mén)做難題、怪題;
(3)理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系
掌握基本儀器的使用，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練，注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題。
(4)習(xí)慣與規(guī)范的關(guān)系
要認(rèn)真審題，區(qū)分背景材料，挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象，通過(guò)畫(huà)示意圖建立清晰的物理情景，解題要注意科學(xué)規(guī)范;
三、必須落實(shí)“兩個(gè)三”
(一)建立三個(gè)本
1、錯(cuò)題本
“題不二錯(cuò)”。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一定要搞明白，絕不放過(guò)。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，則越接近成功。當(dāng)代著名的哲學(xué)家波普爾認(rèn)為：“我們能夠從我們的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”�！拔覀兊囊磺兄R(shí)都只能通過(guò)糾正我們的錯(cuò)誤而增長(zhǎng)”。所以，我們應(yīng)該抓住錯(cuò)誤不放。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤是我們進(jìn)步、改正錯(cuò)誤就是我們提高的起點(diǎn)!對(duì)于錯(cuò)題，一定要仔細(xì)分析做錯(cuò)的原因，思考自己做錯(cuò)這道題，是由于哪些知識(shí)沒(méi)有真正掌握，沒(méi)有真正深刻理解導(dǎo)致的。找到錯(cuò)誤的根源就使我們對(duì)概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。
2、好題本
所謂好題，就是你覺(jué)得對(duì)你的思維啟發(fā)、能力提高有幫助的題目，他可呢過(guò)來(lái)自老師講課，考試題目，教輔資料等。要系統(tǒng)整理、好分類(lèi)歸納。
3、問(wèn)題本
為題本是指你有疑點(diǎn)準(zhǔn)備問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題，記下來(lái)可以在交流是節(jié)約是時(shí)間提高效率。
(二)養(yǎng)成三個(gè)習(xí)慣
1、先預(yù)習(xí)后上課
聽(tīng)課為什么效率不高，關(guān)鍵就是就是聽(tīng)課的目標(biāo)性不明確，聽(tīng)什么、怎么聽(tīng)不甚明白。所以，預(yù)習(xí)尤為重要。在預(yù)習(xí)中哪些知識(shí)我已經(jīng)會(huì)解決;那些知識(shí)方法存在疑點(diǎn);哪些知識(shí)是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)，重點(diǎn)，聽(tīng)課有側(cè)重了，這樣帶著疑點(diǎn)帶著重點(diǎn)有目標(biāo)的聽(tīng)課當(dāng)然可以提高課堂聽(tīng)講的針對(duì)性和效率，同時(shí)預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑。預(yù)習(xí)時(shí)要注意新舊知識(shí)的聯(lián)系;要找出重點(diǎn)和不懂之處;、要邊看書(shū)，邊思考，邊記錄，做好預(yù)習(xí)筆記。
2、先溫習(xí)后作業(yè)
做作業(yè)目的是鞏固知識(shí)不是學(xué)習(xí)方法，是形成能力的一個(gè)過(guò)程。不溫習(xí)盲目寫(xiě)作業(yè)，是本末倒置。所以加強(qiáng)溫習(xí)治理，溫習(xí)治理核心是想，查，說(shuō)，就是回想，查閱，復(fù)述。回想是在腦子里放電影，回想的過(guò)程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的溫習(xí)方法，要及時(shí)的回想知識(shí)，能想起來(lái)的部分，就會(huì)終身不忘，想不起來(lái)的就是要留意或者重頭再學(xué)了，這叫查漏補(bǔ)缺，漏在哪里，缺在哪里。
3、作業(yè)時(shí)計(jì)時(shí)
記時(shí)做題，在規(guī)定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)是一個(gè)必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣，要更好更快的寫(xiě)好好寫(xiě)完作業(yè)，科學(xué)治理。
四、深化高效備考的“兩個(gè)認(rèn)識(shí)”：
1、正確認(rèn)識(shí)高三高校學(xué)習(xí)化原則：“基礎(chǔ)決定能力;過(guò)程決定結(jié)果;細(xì)節(jié)決定成敗;心態(tài)決定狀態(tài);態(tài)度決定高度;落實(shí)決定一切”。
2、正確認(rèn)識(shí)高三高效學(xué)習(xí)措施：“復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單問(wèn)題理性化，理性問(wèn)題具體化，具體問(wèn)題模型化�！�
五、學(xué)習(xí)物理一個(gè)原則：
“先死后活，以死求活，死去活來(lái)”的原則。
理科當(dāng)成文科讀，強(qiáng)化記憶。牢固的記憶是基礎(chǔ)，深刻的理解是關(guān)鍵，靈活的應(yīng)用是目標(biāo)。沒(méi)有記憶便沒(méi)有理解更談不上應(yīng)用，所以，不僅要記得牢，記得死，還要理解的深，理解得活。是謂：“死”去“活”來(lái)。
物理學(xué)習(xí)方法范文3
端正心態(tài)，正確的面對(duì)高一物理學(xué)習(xí)。由于先入為主的障礙，許多學(xué)生還未入高中就對(duì)學(xué)習(xí)物理失去信心。學(xué)生應(yīng)該明確，高中物理內(nèi)容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點(diǎn)。至于原子物理，一方面內(nèi)容淺，另一方面在課本中所占比例小，不必害怕和緊張。學(xué)生的'心理不失去平衡，就會(huì)樹(shù)立能學(xué)好物理的信心。
做好初高中物理知識(shí)的過(guò)渡。高一物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現(xiàn)象比較復(fù)雜。分析物理問(wèn)題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來(lái)探究問(wèn)題。在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中抽象思維多于形象思維，動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維，需要學(xué)生掌握歸納，類(lèi)比推理和演繹推理方法，特別要具有科學(xué)想象能力。
物理研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，很多最基本的認(rèn)識(shí)可以通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察逐漸積累起來(lái)，而這些生活中的常識(shí)、現(xiàn)象會(huì)經(jīng)常在題目中出現(xiàn)，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)在你不經(jīng)意間發(fā)揮作用。比如，你仔細(xì)體會(huì)過(guò)坐電梯在加速減速時(shí)的壓力變化嗎？這對(duì)你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。
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