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初中學(xué)習(xí)方法

時(shí)間:2024-07-18 10:29:39 學(xué)習(xí)方法 我要投稿

初中學(xué)習(xí)方法15篇(優(yōu)秀)

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都會(huì)有學(xué)習(xí)的需求,正確的學(xué)習(xí)方法,能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍!想要找到正確的學(xué)習(xí)方法?下面是小編收集整理的初中學(xué)習(xí)方法,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初中學(xué)習(xí)方法15篇(優(yōu)秀)

初中學(xué)習(xí)方法1

  一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是學(xué)好任何一個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)。

  1、課前準(zhǔn)備:課本、導(dǎo)學(xué)案、地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)、文具等等,地理課上可能用到的東西都帶全了課前準(zhǔn)備好,放在桌面上,等待老師上課,如果東西不全,會(huì)影響老師的上課進(jìn)度,會(huì)影響你自己的學(xué)習(xí)效率,久而久之,也會(huì)影響你的學(xué)習(xí)興趣;

  2、上課認(rèn)真聽講,聽老師講是第一位的,因?yàn)榈乩砗芏鄸|西是需要你理解,明白的,也就是要真懂道理,再有老師可以給你一些簡(jiǎn)單的記憶方法,所以跟上老師是首要任務(wù);

  3、課下想學(xué)地理的可以先將上課所學(xué)的導(dǎo)學(xué)案和課本內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí),之后再有時(shí)間,可以買一本資料自己有計(jì)劃的做,不會(huì)的可以問(wèn)老師。

  二、培養(yǎng)地理思維能力

  組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的,任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的,而是由多種因素共同作用造成的。

  初一下冊(cè)側(cè)重對(duì)于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō),影響某區(qū)域的地理特征的最主要因素就是該區(qū)域的地理位置(也就是我們經(jīng)常講的區(qū)位因素),這一點(diǎn)從教材內(nèi)容先后順序中就已經(jīng)明顯地表現(xiàn)了出來(lái)。同時(shí),在對(duì)每個(gè)區(qū)域的論述中,首先提出的也是該地的地理位置,位于哪個(gè)半球?什么緯度?海陸位置如何?有哪些鄰國(guó)?等等。所以思考問(wèn)題時(shí)應(yīng)抓住該地的地理位置,以此為突破口,去分析其他地理要素的特征。

  例如歐洲西部,首先判斷它的緯度位置和海陸位置來(lái)確定氣候,溫帶海洋性氣候適合牧草的生長(zhǎng),因此畜牧業(yè)發(fā)達(dá),人們喜歡吃牛羊肉,同樣道理,澳大利亞和新西蘭的溫帶海洋性氣候區(qū)也適合發(fā)展畜牧業(yè),所以這三各地點(diǎn)的奶粉業(yè)很發(fā)達(dá)。

  再有我們剛剛學(xué)過(guò)我國(guó)的地勢(shì)特征是西高東低,所以大河向東流,這就是地勢(shì)和和流向的關(guān)系,同樣美國(guó)地勢(shì)東西高,中間低,河流呈羽毛狀流,會(huì)考有時(shí)后會(huì)給你一個(gè)英國(guó)或法國(guó)的地圖,給出圖例,能判斷出海拔高度,進(jìn)而可以判斷河流的流向。

  三、自編順口溜記憶

  地理知識(shí)內(nèi)容繁多,又缺少連慣性,學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快,如編個(gè)順口溜識(shí)記,則會(huì)記得快,忘得慢。如人口超過(guò)一億的國(guó)家,中印美印巴巴俄,孟尼日和墨西哥。國(guó)土面積位于前六位的有我家真美吧,嗷。黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古,陜西山西河南魯”。 學(xué)會(huì)上述識(shí)記方法,會(huì)提高初中生的學(xué)習(xí)興趣和效率,用更少的`時(shí)間學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容,變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢(shì)學(xué)科,四、注意看地圖的“形狀特征”

  如我們剛剛學(xué)過(guò)的34個(gè)省級(jí)行政單位中,很多要看形狀讀圖,黑龍江像鵝,云南像孔雀等等,考試中,看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫的是哪個(gè)國(guó)家,哪些省份,以致于失分,原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。

  五、注重圖表,培養(yǎng)能力

  知識(shí)是基礎(chǔ),能力是歸宿。“地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言”,一幅地圖蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí),一個(gè)圖表可以化抽象為形象。地理考試中對(duì)地圖的考察是非常重要的內(nèi)容之一,讀圖、識(shí)圖、根據(jù)地圖來(lái)定位的能力是地理學(xué)習(xí)中最重要的部分,所以平時(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)中,要十分關(guān)注課本上的圖表,對(duì)地圖上具體區(qū)域的地形、山脈、河流、湖泊、氣候類型等知識(shí)要重點(diǎn)分析和記憶。

  初二地理要做好哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?

  思想重視

  全國(guó)大多數(shù)省市初二地理內(nèi)容主要為中國(guó)地理,上下兩冊(cè)書。并且基本都是在初二進(jìn)行地理中考,所以初二這一年,既要學(xué)完中國(guó)地理兩冊(cè),又要復(fù)習(xí)初一兩冊(cè)內(nèi)容,還要進(jìn)行系統(tǒng)提高、模擬訓(xùn)練。因此,初二這一年的特點(diǎn)就是

  時(shí)間緊、任務(wù)重

  建議同學(xué)們思想上有所準(zhǔn)備,這將是初三大中考之前的小中考。作業(yè)量會(huì)增加、考試次數(shù)會(huì)增多、課時(shí)也會(huì)有所增加,這都是大考之前必須有的變化,是應(yīng)對(duì)“當(dāng)務(wù)之急”的合理措施。

  而且,隨著考試的臨近,不僅同學(xué)們會(huì)緊張,校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)也同樣緊張,甚至比你還焦慮,除了會(huì)有更多的作業(yè)布置和考試次數(shù)之外,或許還會(huì)有情緒失控、語(yǔ)言過(guò)激等等負(fù)面的情緒表現(xiàn)出來(lái),熊老師提前告訴你,這也算是“正!爆F(xiàn)象吧,淡定對(duì)待,坦然的努力學(xué)習(xí),適度焦慮,緊張復(fù)習(xí),用成績(jī)來(lái)緩解壓力。

  資料齊備

  初二上學(xué)期老師們要帶領(lǐng)大家趕進(jìn)度,爭(zhēng)取更多的時(shí)間用于總復(fù)習(xí)和模擬考試,所以初一的教材和地圖冊(cè)一定保存好。而初二下冊(cè)書也會(huì)提前講,但教材還沒發(fā),所以要提前向高年級(jí)同學(xué)借。有的家長(zhǎng)在網(wǎng)上買,結(jié)果搞錯(cuò)了教材版本,所以一定要提前問(wèn)清楚本地用的教材版本。

  教輔資料不建議自己買,即便是要提前自己復(fù)習(xí),或者想多做點(diǎn)題,最好也征求一下老師意見,避免事倍功半,增加輔導(dǎo),浪費(fèi)時(shí)間,成績(jī)反而下降。

  策略高效

  最好的復(fù)習(xí)策略就是聽老師話,跟著學(xué)校老師的節(jié)奏按部就班,扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)。不懂的題目及時(shí)問(wèn)老師,跟同學(xué)交流,不讓問(wèn)題積累成沉重的包袱。

  如果自己想提前復(fù)習(xí),最好在老師講初二內(nèi)容的時(shí)候,就開始有計(jì)劃的復(fù)習(xí)初一內(nèi)容,不貪多,但要適當(dāng)做點(diǎn)題目,也不用太多,因?yàn)槔蠋熯會(huì)帶領(lǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

  千萬(wàn)不要相信有什么靈丹妙藥學(xué)習(xí)法,多與同學(xué)交流、互相提問(wèn)是最好的,但要是水平大致相當(dāng),態(tài)度都很認(rèn)真的學(xué)友才好,不然交流就變成了閑聊,反而浪費(fèi)時(shí)間。

初中學(xué)習(xí)方法2

  作為教育工作者,對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,處理問(wèn)題的心態(tài)與家長(zhǎng)有所不同,家長(zhǎng)由于親情關(guān)系,容易急燥,然而對(duì)待學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的問(wèn)題,急燥是不解決問(wèn)題的,必須要有科學(xué)的方式、方法和教育手段,引導(dǎo)學(xué)生解決這些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

  數(shù)學(xué)有一個(gè)特點(diǎn)是重要、枯燥。重要是顯而易見的,數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,高考、中考都考數(shù)學(xué);同時(shí)它又是枯燥乏味的,這似乎是一對(duì)矛盾,要處理這對(duì)矛盾,就要解決一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的技巧性問(wèn)題和心理問(wèn)題。當(dāng)然不可能人人都能把數(shù)學(xué)學(xué)好,由于各人的性向不同,有的人傾向于人文學(xué)科,有的人傾向于邏輯思維,有的人傾向于空間思維,有的人則傾向于動(dòng)手能力…..各人的傾向性不一樣,擅長(zhǎng)的方面也各不相同,對(duì)數(shù)學(xué)能達(dá)到的層次也會(huì)參差不齊,但有一點(diǎn),數(shù)學(xué)的一些基本要求一定要掌握,例如數(shù)學(xué)中的一些基本原理、數(shù)學(xué)方法不能有半點(diǎn)馬虎。因?yàn)闊o(wú)論將來(lái)我們從事什么行業(yè),數(shù)學(xué)作為一種基本的處理事物的方法都非常重要。一般的孩子只要通過(guò)正確的方法,正確的引導(dǎo)都能夠達(dá)到。

  一、數(shù)學(xué)中關(guān)于概念的問(wèn)題

  概念的形成需要一個(gè)過(guò)程。與人生哲理等概念不同,數(shù)學(xué)概念具有疊加性,也就是說(shuō)新概念是在舊概念疊加的基礎(chǔ)上來(lái)認(rèn)識(shí)的。概念是數(shù)學(xué)中的一個(gè)根本問(wèn)題,不是靠背,而是在不斷地運(yùn)用中逐漸形成的,須經(jīng)過(guò)比較、實(shí)踐、摸索、總結(jié)、歸納等過(guò)程,最后建立一個(gè)完整的概念。這個(gè)過(guò)程甚至可以說(shuō)是痛苦的,漫長(zhǎng)的一個(gè)階段。

  概念具有長(zhǎng)期性。每個(gè)概念都有一個(gè)失敗—再失敗的過(guò)程,伴隨著你對(duì)這個(gè)概念的錯(cuò)誤理解,在挫折中不斷加深的。

  概念是隨著一個(gè)人知識(shí)的增加而不斷深入的。學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人建立完整的思維方式很重要,隨著對(duì)不同數(shù)學(xué)概念的深入理解,人們處理問(wèn)題的方式可以越來(lái)越趨于嚴(yán)謹(jǐn)。

  要建立一個(gè)數(shù)學(xué)的概念網(wǎng)。數(shù)學(xué)是一個(gè)個(gè)概念的點(diǎn)陣,所有的相關(guān)的、從屬的概念要在頭腦中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)概念要把不能納入其中的或相關(guān)概念認(rèn)識(shí)清楚?偢拍钪懈飨嚓P(guān)概念是怎樣發(fā)展的要有一個(gè)清析的脈絡(luò)。

  從不同的層面上來(lái)理解一個(gè)數(shù)學(xué)概念。有比較才有認(rèn)識(shí),對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)概念要擅于從正面、側(cè)面、上面、下面等各個(gè)層面上來(lái)認(rèn)識(shí)它。對(duì)于相似的、類似的概念或概念的內(nèi)部關(guān)系認(rèn)識(shí)不清,不利于理解概念,這說(shuō)明數(shù)學(xué)末學(xué)深入。

  二、運(yùn)算能力:

  符號(hào)化、模式化是數(shù)學(xué)的一大特點(diǎn),對(duì)這點(diǎn)我們應(yīng)該有深刻的認(rèn)識(shí)。

  1、模式化。數(shù)學(xué)的一些定理、原理、公理都有一定的模式,“因?yàn)榧醋詈?jiǎn)單的一種模式,對(duì)各種數(shù)學(xué)模式的理解認(rèn)識(shí)也是對(duì)人的邏輯思維能力的訓(xùn)練。

  2、符號(hào)化。數(shù)學(xué)的符號(hào)與表達(dá)性符號(hào)不同,文學(xué)藝術(shù)中的表達(dá)性符號(hào)是需要我們仔細(xì)體會(huì)其中的含義的;而數(shù)學(xué)中的符號(hào)是一種替代性符號(hào),它無(wú)需我們想其含義,作用就在于推導(dǎo),它只是一個(gè)替身,幫助我們進(jìn)行數(shù)學(xué)思維,所以我們不可以在它的含義上耗費(fèi)太多的精力。數(shù)學(xué)就是符號(hào)游戲,我們對(duì)符號(hào)必須精通,才能進(jìn)行迅速變形。

  中學(xué)階段有幾個(gè)重要的定理:三垂線定理、正余弦定理、根與系數(shù)的'關(guān)系、二次三項(xiàng)式定理。對(duì)這幾個(gè)定理的運(yùn)用必須熟練掌握。

  三、做題技巧:

  從做題方式來(lái)分,平時(shí)作業(yè)可分為硬作業(yè)和軟作業(yè)兩種:硬作業(yè)是指每天需要認(rèn)認(rèn)真真做的作業(yè),這類作業(yè)要按正規(guī)的步驟一絲不茍地做,旨在訓(xùn)練自己的筆頭功夫和書寫能力;軟作業(yè)是指每日需抽出一定的時(shí)間來(lái)瀏覽若干習(xí)題,這類題主要是用來(lái)鍛煉自己的思維能力的,具體做法是無(wú)需動(dòng)筆,眼睛看著習(xí)題,大腦中迅速掠過(guò)這道題的思路、做法,整個(gè)過(guò)程有點(diǎn)類似空對(duì)空。所以在平日做題中兩種方式要搭配使用,認(rèn)真做的題和瀏覽的題要相濟(jì)并用。

  做題要有節(jié)奏,難易結(jié)合。做題要講質(zhì)量,不能把精力都放在做偏、難、怪的題型上,因?yàn)楦呖贾杏须y題,平時(shí)將重心放在難題上,基礎(chǔ)知識(shí)難免會(huì)偏失,所以平時(shí)適度地做一些中等難度的題即可,關(guān)鍵是要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),循序漸進(jìn)。

  做題要留體會(huì),留下痕跡,學(xué)習(xí)分為三個(gè)過(guò)程:模仿、品味、遷移。模仿是初始階段經(jīng)常作用的一種方式,以老師或教科書為參照,按部就班地做。經(jīng)過(guò)一次次地模仿,我們自己對(duì)這些記憶中的題型在大腦中進(jìn)一步地加工、體會(huì),形成自己對(duì)這類題的成型的理解。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的積累,最后達(dá)到將原知識(shí)體系與現(xiàn)有知識(shí)的相互融合,就實(shí)現(xiàn)了對(duì)新、舊知識(shí)的最新體會(huì)。

初中學(xué)習(xí)方法3

  生物是一門實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科 在生活生產(chǎn)中在許多問(wèn)題都是可以用學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的。學(xué)教學(xué)本身不僅是教給,并要向傳輸正確的觀點(diǎn),為的身心和以后的生活服務(wù)。

  1.課前

  這是了解將要講什么的問(wèn)題,這也是所有學(xué)科都要求的。

  2. 處理好記筆記的關(guān)系

  我個(gè)人認(rèn)為在聽課時(shí)不必專門準(zhǔn)備聽課筆記本,在生物學(xué)教材中有許多空白處,這就是記筆記的好的地方。特別是上課時(shí)為了板書的規(guī)范而書寫的內(nèi)容不必花很時(shí)間去記,將更多的時(shí)間用來(lái)理解上課時(shí)所講的內(nèi)容。在書上或筆記本上記下來(lái)的應(yīng)當(dāng)是上課對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)及補(bǔ)充,而不能成為板書的抄書員。有許多同學(xué)做的筆記就是在書上做記號(hào),在一些看書自己認(rèn)為是重點(diǎn)的句子下劃線。但這種做記號(hào)的'常會(huì)出現(xiàn)你沒有做記號(hào)的地方在某次的就這是它。所以在看書時(shí)最好不要做記號(hào),但為了幫助自己在較短時(shí)間找到知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),可以在一些關(guān)鍵詞下做一下記號(hào),這樣可以避免對(duì)課本時(shí)產(chǎn)生干擾。

  3.課后訓(xùn)練

  作為一門自然學(xué)科,要理解知識(shí),弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,做題是必須的 初二,但在比較緊張的情況下,學(xué)會(huì)取舍是平時(shí)正確處理訓(xùn)練與知識(shí)掌握關(guān)系中的一個(gè)技巧。

  4.學(xué)會(huì)觀察

  生物是一門與生活生產(chǎn)聯(lián)系非常緊的學(xué)科,在學(xué)習(xí)時(shí)不能成為書呆子,在平時(shí)應(yīng)當(dāng)做一個(gè)生物學(xué)知識(shí)的有心人。在閑暇時(shí)間去觀察身邊的花草動(dòng)物,只能這樣才能更多的識(shí)別生物,了解生物,增長(zhǎng)生物學(xué)知識(shí)。

  5.學(xué)會(huì)總結(jié)

  及時(shí)的做好知識(shí)的歸納和總結(jié),可以更進(jìn)一步的加深。

初中學(xué)習(xí)方法4

各位老師,各位同學(xué):

  大家晚上好!今天我很榮幸能站在這里和大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。

  老師今天讓我發(fā)言,理由是我這次期中考試在年級(jí)中名次進(jìn)步比較大。但我知道,我之所以進(jìn)步大是因?yàn)槲疑弦淮慰荚嚳嫉锰盍耍ù蠹也灰Γ鎸?shí)情況就是這樣)。上次考試真的考差了,才造成這種差距,這種“進(jìn)步”。想想看,為什么麥嘉華,原秋儀,李?等這些優(yōu)秀的同學(xué)都沒被列入“進(jìn)步最大的同學(xué)”的名單呢?就是因?yàn)樗麄兠看慰荚嚩际悄昙?jí)成績(jī)的領(lǐng)頭羊,每次都考得很好,沒有前一次與后一次的差距,也就沒有所謂的進(jìn)步。當(dāng)然,我這樣說(shuō)不是想貶低那些學(xué)習(xí)真是進(jìn)步了的同學(xué),他們是好樣的。我這么講只是想說(shuō)明——我上次考試真的考差了。差得我們班的班主任在開完家長(zhǎng)會(huì)后當(dāng)著我媽媽的面恨鐵不成鋼地說(shuō):“黃一淵啊,你簡(jiǎn)直就是在你成績(jī)波動(dòng)最低谷的地方。 边@給我敲響了警鐘。我那次回去真的自己好好地反省了一下,仔細(xì)地想了想我考差的原因。是沒發(fā)揮好嗎?當(dāng)然不是。自己說(shuō)自己沒發(fā)揮好不像是在找原因,而像是在找借口。想來(lái)想去問(wèn)題還是出在了我的主觀原因上。首先是我對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠好。從開學(xué)初到第一次月考前,我對(duì)學(xué)習(xí)一直是一種厭煩的態(tài)度。因?yàn)閯傞_學(xué),我還仍沉浸在暑假的玩樂之中,完全沒有投入初三新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)。一看到習(xí)題首先就擺出一副不耐煩的樣子,總想挑著揀著題目做,但最后又不得不做完所有的題,又返回去補(bǔ)。而且做一題開一會(huì)兒小差,根本不專心,學(xué)習(xí)效率低下。所以晚自習(xí)即使沒有特殊情況也時(shí)常做不完作業(yè)。每次,一下晚自習(xí),同班同學(xué)就都準(zhǔn)時(shí)有說(shuō)有笑地走了,就還剩我一個(gè)人仍在趕作業(yè)。甚至有時(shí)連趕作業(yè)作業(yè)也做不完。學(xué)習(xí)效率之低可見一斑。還有就是我的聽課狀況。那一段時(shí)期我上課經(jīng)常走神,老師一節(jié)課講下來(lái)聽到的內(nèi)容很少。最典型的就是課。想起來(lái)那時(shí)候聽課簡(jiǎn)直是云里霧里,根本不知道老師講的具體內(nèi)容。只聽得到輪廓。老師在課上講的答題技巧、重點(diǎn)段落,我一概沒聽,還有標(biāo)注的筆記,該畫線的句子,我也一概沒記。上完了課書本干干凈凈,和沒用過(guò)一樣,什么也沒寫。就是帶著這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,帶著這樣學(xué)習(xí)學(xué)來(lái)的淺顯不扎實(shí)的知識(shí),我參加了第一次月考。所以第一次月考等著我的自然只有慘敗?偨Y(jié)出原因后,我幡然醒悟:這樣下去是不行的'。于是我開始努力使自己專心聽講。每當(dāng)我上課剛開始想一些與課堂無(wú)關(guān)且無(wú)關(guān)緊要的事情時(shí),就馬上警覺,把自己拉回老師的思路上。在自己還沒想得入迷之前控制住。還有在老師講課過(guò)程中,如果一時(shí)有問(wèn)題,不把心思全放到問(wèn)題上,先跟上老師的節(jié)奏,課下再去思考問(wèn)題,保證課堂效率。做作業(yè)也是一樣。為了保證自己不再分心,開小差,我每做完一道題就馬上開始看下一題的題目,思考下一題,并在主觀上控制自己要思考問(wèn)題而不是想別的,充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)。就是這樣,我的學(xué)習(xí)效率大大提高,學(xué)習(xí)態(tài)度也得到了轉(zhuǎn)變,從對(duì)學(xué)習(xí)有些厭煩又重新投入到了“我要認(rèn)真學(xué)習(xí)”的態(tài)度之中。學(xué)到的知識(shí)明顯記得更扎實(shí)了,對(duì)老師講的新內(nèi)容也更容易接受了。所以,這次期中考試,我的成績(jī)明顯比上一次月考好了許多,前進(jìn)了很多名。

  總結(jié)起來(lái),要真想讓自己的成績(jī)好起來(lái),光知道要聽講,要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不夠的。你要真正去把你所知道的東西用在你的學(xué)習(xí)上,真正去聽講,真正耐下子來(lái)學(xué)習(xí),這才是實(shí)質(zhì)。還有,其實(shí)世上根本就沒有什么絕對(duì)的學(xué)習(xí)方法。難道只要知道了學(xué)習(xí)方法就白事無(wú)憂了嗎?成績(jī)就自己上漲了嗎?不會(huì)的。所謂學(xué)習(xí)方法,只是能讓你愿意學(xué)習(xí)的手段之一,真正關(guān)鍵的還是要認(rèn)真去學(xué)。只有實(shí)實(shí)在在地付出了努力,才會(huì)得到你所想要的回報(bào)。

  以上就是我對(duì)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)和個(gè)人看法。希望在座的各位能取其精華,去其糟粕,從中得到啟示,對(duì)各位的學(xué)習(xí)有所幫助。

  我的講話完了,謝謝大家

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時(shí)間:xx

初中學(xué)習(xí)方法5

  一、重視觀察和實(shí)驗(yàn)

  物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“沒有觀察,就沒有科學(xué)?茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”因些,要積極做實(shí)驗(yàn),不僅課堂上做,課前課后還要反復(fù)地做,用“vcm仿真實(shí)驗(yàn)”,多做幾遍實(shí)驗(yàn),牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果,加深理解和記憶,努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生,尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察,才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察,才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,老師講到參照物時(shí),許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到:坐在火車上的人,會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。

  在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中,我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn),注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái),其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合,因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

  在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來(lái)判斷自初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如,可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度;可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力,使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻,分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。

  二、學(xué)習(xí)物理概念,力求做到“五會(huì)”

  初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律,而這些概念、規(guī)律,是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ),因此要真正理解和掌握,應(yīng)力求做到“五會(huì)”:

  會(huì)表述:能熟記并正確地?cái)⑹龈拍、?guī)律的內(nèi)容。

  會(huì)表達(dá):明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。

  會(huì)理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。

  會(huì)變形:會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形,并理解變形后的含義。

  會(huì)應(yīng)用:會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。

  三、重視畫圖和識(shí)圖

  學(xué)習(xí)物理離不開圖形,從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì),都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識(shí)的條理化,分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題,用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以,按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法,而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

  在初中物理課里,同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,比方說(shuō),作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖,所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖,不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單(即分析圖形),更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí),已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn),使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

  四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法

  物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難,逐步深入,隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多,許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。

  拿到一道題后,一般有兩條思路:一是從結(jié)論入手,看結(jié)論想需知,逐步向已知靠攏;二是要“發(fā)展”已知,從已知想可知,逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí),便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法,就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易,真正領(lǐng)會(huì)和掌握并非“一日之功”,還需要同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以應(yīng)用。

  五、注意適當(dāng)分類,把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化

  當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí),就很容易記錯(cuò)、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

  有時(shí),適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化,不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中,逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng),使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法,不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,而且還能收到事半功倍的效果。

  學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上,愿你結(jié)合自己的特點(diǎn)獨(dú)立做題要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,但這是走向成功必由之路。

  六、物理過(guò)程。

  要對(duì)物理過(guò)程一清二楚,物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的.、連續(xù)的。

  筆記本。上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。

  學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。

  時(shí)間是寶貴的,沒有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間,而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。

  向別人學(xué)習(xí)要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周圍的人學(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬(wàn)不能自以為是。

  要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識(shí)形成系統(tǒng)。

  其二

  一、學(xué)習(xí)物理概念,力求做到"五會(huì)"

  初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律,而這些概念、規(guī)律,是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ),因此要真正理解和控制,應(yīng)力求做到"五會(huì)":

  會(huì)表述:能熟記并精確地?cái)⑹龈拍、?guī)律的內(nèi)容。

  會(huì)表達(dá):明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。

  會(huì)理解:能控制公式的利用范圍和使用條件。

  會(huì)變形:會(huì)對(duì)公式進(jìn)行精確變形,并理解變形后的含義。

  會(huì)利用:會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)略的斷定、推理和盤算。

  二、器重畫圖和識(shí)圖

  學(xué)習(xí)物理離不開圖形,從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì),都是重要依靠"圖形語(yǔ)言"來(lái)表述的。知識(shí)的條理化,剖析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題,用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以,按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法,而且對(duì)今落后一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

  在初中物理課里,同窗們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)略的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。"大綱"要求的畫圖重要分兩部分:一部分畫圖屬于作圖類型題,比方說(shuō),作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分,根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖,所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖,不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)略(即剖析圖形),更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在盤算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí),已給出的電路圖往往很難剖析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會(huì)很容易地看出電路的連接特色,使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。

  三、器重察看和試驗(yàn)

  物理是一門以察看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,察看和試驗(yàn)是物理學(xué)的重要研討方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"沒有察看,就沒有科學(xué)?茖W(xué)發(fā)現(xiàn)出身于細(xì)心的察看之中。"對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生,尤其要器重對(duì)現(xiàn)象的細(xì)心察看。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的察看,才干對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有活潑、形象的感性認(rèn)識(shí);只有通過(guò)細(xì)心、認(rèn)真的察看,才干使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如,學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性,老師講到參照物時(shí),許多同窗都會(huì)聯(lián)想到:坐在火車上的人,會(huì)察看到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個(gè)活潑的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。

  在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中,我們還應(yīng)當(dāng)器重試驗(yàn),注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái),其中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合,因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,要認(rèn)真察看老師的演示試驗(yàn),并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作試驗(yàn)。

  在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn),來(lái)斷定自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)計(jì)劃在實(shí)踐中是否可行。例如,可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的長(zhǎng)度;可以通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度;還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的試驗(yàn)。這些都需要同窗們自己獨(dú)立思考、摸索,不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力,使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深入,剖析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。

  四、學(xué)會(huì)"兩頭堵"的剖析方法

  物理知識(shí)的特色是由簡(jiǎn)到難,逐步深入,隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多,許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。

  拿到一道題后,一般有兩條思路:一是從結(jié)論入手,看結(jié)論想需知,逐步向已知靠攏;二是要"發(fā)展"已知,從已知想可知,逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路"接通"時(shí),便得到解題的通路。這種剖析問(wèn)題的方法,就是我們平時(shí)常說(shuō)的"兩頭堵"的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易,真正懂得和控制并非"一日之功",還需要同窗們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以利用。

  五、注意適當(dāng)分類,把知識(shí)條理化和體系化

  當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí),就很容易記錯(cuò)、記混。因此,可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。

  有時(shí),適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化,不斷地把新概念納入舊概念的體系中,逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念體系,使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法,不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,而且還能收到事半功倍的效果。

  學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上,愿同窗們結(jié)合自己的特色,穩(wěn)扎穩(wěn)打。

初中學(xué)習(xí)方法6

  初中生學(xué)習(xí)方法介紹歸納如下:

  1.記:上課要專心聽講,要爭(zhēng)取把老師在課堂上所講的知識(shí)記下來(lái),感到理解就可。

  2.溶合:就是要把自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)溶于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)就會(huì)主動(dòng)、積極。

  3.聽講:聽講包括兩方面的內(nèi)容,一是聽課,二是聽對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析。

  4.質(zhì)疑:就是通過(guò)聽講過(guò)程對(duì)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)不懂和不明白的.地方,要通過(guò)課堂提問(wèn)和對(duì)老師的提問(wèn)來(lái)質(zhì)疑。

  5.復(fù)習(xí):指對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),通過(guò)思考總結(jié),重新進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

  6.練習(xí):練習(xí)包括做題和作業(yè),主要用來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。

  7.計(jì)劃:是指規(guī)定出一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,為某一階段的學(xué)習(xí)和工作制定出明確的目標(biāo),指明實(shí)現(xiàn)的途徑。

  掌握好這7點(diǎn),初中生物定會(huì)學(xué)好。

初中學(xué)習(xí)方法7

  1、制定的一般步驟:

  第一步是要分析現(xiàn)有的條件,即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,包括作息時(shí)間的調(diào)整,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,文體活動(dòng)的安排等。第四步,也是最后一個(gè)步驟,是安排步驟,它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。

  2、計(jì)劃制定要遵循的原則:

  (1)、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生,應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,也要有正確的認(rèn)識(shí),以便確立改進(jìn)的'目標(biāo)。這樣,才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn),所以學(xué)習(xí)的目的越明確,學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的,更能使我們不顧生活條件的艱辛,不顧各種內(nèi)部和外部困難,全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí)。

  (2)、參照生物鐘原則。“生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響,我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),在高潮時(shí),增加任務(wù)量,提高效率。在低潮時(shí),保持正常的任務(wù)量,做好充分的心理準(zhǔn)備,防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

  (3)、難易適度性原則。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,不能過(guò)易或過(guò)難,只有基于一定基礎(chǔ)之上,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,選擇適合自己的目標(biāo),目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),完成自主性學(xué)習(xí),使之有所進(jìn)步。

初中學(xué)習(xí)方法8

  一、教學(xué)得法是關(guān)鍵

  (一)抓好學(xué)生的入門教育

  物理這門課因?yàn)楹蜕顚?shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生在剛接觸時(shí)往往有一種好奇心,對(duì)這門課比較感興趣。教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì),在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)設(shè)計(jì)精巧的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的熱情,變學(xué)生的好奇心為興趣,抓住學(xué)生的心,激起他們求知的欲望。比如,利用平時(shí)我們觀察的現(xiàn)象:雨后彩虹的形成、紙盒能燒開開水、筷子插入水中的彎折現(xiàn)象等,使學(xué)生感覺到物理知識(shí)的有用和有趣,進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生學(xué)習(xí)物理打下良好的基礎(chǔ)。

  (二)利用多媒體技術(shù)增加課堂教學(xué)的有效性

  在物理課堂教學(xué)中,教師采用多媒體課件不僅能使學(xué)生易于理解一些枯燥的抽象知識(shí),而且由于多媒體課件的生動(dòng)形象及直觀性,給學(xué)生耳目一新的感覺,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺,在提高學(xué)生興趣方面有無(wú)比的優(yōu)越性。對(duì)于一些不易在課堂演示的物理實(shí)驗(yàn)也可以通過(guò)多媒體課件以動(dòng)畫的形式來(lái)展現(xiàn),可以把物理現(xiàn)象及物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程反復(fù)操作、反復(fù)觀察與實(shí)驗(yàn),增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高課堂教學(xué)的有效性。此外,利用多媒體課件講授對(duì)形成良好的課堂氛圍也有很大的輔助作用。師生在和諧共處的氛圍中進(jìn)行情感交流,能使學(xué)生形成一種積極的心態(tài)。心理學(xué)研究表明,活潑有趣的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的積極思維,而積極的思維能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,學(xué)生在這樣的情境中求知欲會(huì)大大增強(qiáng),課堂教學(xué)的效果也會(huì)有很大的改善。

  (三)親其師而信其道

  教師在教學(xué)的過(guò)程中,不能總是以高高在上的姿態(tài)來(lái)壓制學(xué)生,不能有所謂的師道尊嚴(yán)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求師生是平等互助的合作關(guān)系,是一種良好的師生關(guān)系,在這樣的關(guān)系中學(xué)生才能熱愛教師,才能聽從教師的教導(dǎo),實(shí)現(xiàn)親其師而信其道。作為教師,我們都知道學(xué)生喜歡哪個(gè)教師,哪一門的成績(jī)就會(huì)好。所以,在物理的課堂教學(xué)過(guò)程中,我經(jīng)常和學(xué)生保持平等的關(guān)系,從學(xué)習(xí)和生活上去關(guān)心和愛護(hù)他們,使他們能感受到教師給予的愛,這樣學(xué)生感到了來(lái)自教師的尊重,自然就會(huì)喜歡你教的課,從而對(duì)物理就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)起來(lái)也就更有勁。

  二、學(xué)生學(xué)而有法是保證

  (一)用實(shí)驗(yàn)打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

  眾所周知,物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科,而且中學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)就是喜歡動(dòng)手,所以有些學(xué)生看到物理的實(shí)驗(yàn)器材就想動(dòng)手操作,尤其是一些男生更是如此。那么,教師就要利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)的操作中學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。比如,在學(xué)習(xí)電學(xué)的知識(shí)時(shí),通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)連接一個(gè)完整的電路,燈泡不論是并聯(lián)還是串聯(lián)都能發(fā)光,但相同的燈泡并聯(lián)和串聯(lián)后發(fā)光的.亮度不同,這是為什么,引發(fā)學(xué)生的思考。這樣,學(xué)生就能用到課本上所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際中遇到的問(wèn)題,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)就有興趣,也就有了學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,實(shí)際上是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的要求的,新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué),讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程,在探究的過(guò)程中尋找知識(shí)的真諦,通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的運(yùn)用,可以把教師的“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的“學(xué)”,能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的積極作用。

  (二)注重學(xué)以致用

  教師要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的知識(shí)有用,物理的知識(shí)尤其需要這樣,要能讓學(xué)生用學(xué)到的物理知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,這樣,學(xué)生就會(huì)覺得物理知識(shí)很有用。我至今還記得我當(dāng)時(shí)學(xué)了物理中的聲音的傳播以后,按照教師說(shuō)的,自已在家里制作了一個(gè)電話的情景:在不同的屋子中用兩個(gè)空紙杯,中間用金屬絲連起來(lái),就制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的通話的裝置,而且還做了通話的實(shí)驗(yàn),很有效果。通過(guò)這樣的簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)制作活動(dòng),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立創(chuàng)造能力,也從一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且在實(shí)驗(yàn)的制作過(guò)程中,學(xué)生也達(dá)到了學(xué)用的結(jié)合,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),就是一個(gè)質(zhì)的提高,是一次飛躍,這就是我們經(jīng)常說(shuō)的“授之以漁”,把解決問(wèn)題的方法告訴了學(xué)生,也就使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

  (三)注重復(fù)習(xí)提高

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,要有反思、總結(jié)和提高,只是單純地去學(xué)習(xí),不去靜下心來(lái)思考,這樣,學(xué)生就不會(huì)有太大的進(jìn)步。所以教師要給學(xué)生講清,當(dāng)看一個(gè)題目時(shí),有了一種解法,不要立即就下結(jié)論,要從不同的角度去分析,有沒有別的方法去解決這個(gè)問(wèn)題,有沒有更簡(jiǎn)單的方法,舉一反三就是這個(gè)道理?偟膩(lái)說(shuō),在新課程改革的過(guò)程中,教師已改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)把學(xué)生放到了主體的位置上,接下來(lái)教師要做是怎樣能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,把難學(xué)的物理知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生容易接受的內(nèi)容,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)。

初中學(xué)習(xí)方法9

  >> 學(xué)習(xí)要有明確的目的、目標(biāo)

  無(wú)論做什么事都要有明確的目的,學(xué)習(xí)尤其如此。目的越明確,學(xué)習(xí)積極性就越高;目標(biāo)越宏偉,為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所付出的努力就越多,學(xué)習(xí)意志就越堅(jiān)強(qiáng)。目標(biāo)有大目標(biāo),小目標(biāo),有遠(yuǎn)期的,也有近期的,小到一節(jié)課,大到一生的志向都屬于此范疇。小目標(biāo)要從屬于大目標(biāo),近期目標(biāo)要為遠(yuǎn)期目標(biāo)做鋪墊。確定學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)一個(gè)人的具體情況而定,不能太低,也不能太高。太低不利于意志的培養(yǎng),太高不僅不利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。

  >> 抓好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

  學(xué)習(xí)可分為四個(gè)主要環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其特點(diǎn),也有其關(guān)鍵。

  預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)要養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣很重要,既然是習(xí)慣決不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際情況而定,可以在學(xué)習(xí)日擠時(shí)間,也可以在周末,還可以在節(jié)假曰。

  預(yù)習(xí)要找難點(diǎn),找難點(diǎn)的目的是就是要攻破它,這是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。這能證明一個(gè)人的能力,同時(shí)也能培養(yǎng)一個(gè)人的能力,更會(huì)磨練一個(gè)人的意志。

  聽課:聽課是學(xué)習(xí)時(shí)最重要的環(huán)節(jié),會(huì)聽課意味著會(huì)抓重點(diǎn),能理解老師的意圖。

  復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)要摸規(guī)律,復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步鞏固、掌握,以便摸清其內(nèi)在規(guī)律,在運(yùn)用中舉一反三。

  作業(yè):作業(yè)要獨(dú)立完成,典型的內(nèi)容要反復(fù)練習(xí),這樣才能形成技能技巧。

  >> 及時(shí)做好筆記與作業(yè)

  好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習(xí)慣,好筆記不是全記,不是漏記,不能只聽不記,更不能只記不聽。可以記在課本上、教學(xué)內(nèi)容附近,這樣記錄的內(nèi)容不易丟失,又易和教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,既實(shí)用,又利于今后復(fù)習(xí)。布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)。多數(shù)學(xué)生為了完成任務(wù),不復(fù)習(xí)就急于做作業(yè),這不利于知識(shí)的鞏固。做作業(yè)前首先閱讀一遍課本內(nèi)容,和老師講課的內(nèi)容對(duì)照一下,看一看是否一致。這樣做等于及時(shí)地復(fù)習(xí)了一遍,然后再做作業(yè),既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量,達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

  >> 課堂筆記整理“七步法”

  由于種。種原因,同學(xué)們?cè)谡n堂上所做的筆記,往往較雜亂,然后覺得不好用。為了鞏固學(xué)習(xí)效果,積累復(fù)習(xí)資料,指導(dǎo)讀寫訓(xùn)練,有必要學(xué)會(huì)整理課堂筆記,使之成為清晰、有條理、好用的“導(dǎo)讀助練”的參考材料。

  一、憶!俺脽岽蜩F”,即課后抓緊時(shí)間,對(duì)照書本、筆記,及時(shí)回憶有關(guān)信息。這是整理筆記的重要前提,為筆記提供“可整性。”

  二、補(bǔ)。課堂上所做的筆記因?yàn)槭且蠋熤v課的速度進(jìn)行的,而一般講課速度要較記錄速度快,于是筆記就會(huì)出現(xiàn)缺漏、簡(jiǎn)單甚至符號(hào)代替文字等情況。在“憶”的基礎(chǔ)上,及時(shí)作修補(bǔ),使筆記有“完整性”。

  三、改。仔細(xì)審閱筆記,對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)句及其他不夠準(zhǔn)確的地方進(jìn)行修改。其中,特別要注意與解答課后練習(xí),與學(xué)習(xí)目的有關(guān)的內(nèi)容的修改,使筆記有“準(zhǔn)確性”。

  四、編。用統(tǒng)一的序號(hào),對(duì)筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列,注明號(hào)碼,梳理好整理筆記的先后順序,使筆記有“條理性”。

  五、分。以文字(最好是用紅筆)或符號(hào)、代號(hào)等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如,哪些是字詞類,哪些是作家與作品類,哪些作品(課文)是分析類,哪些是問(wèn)題置疑、探討類,哪些是課后聯(lián)系解答等等。為分類摘抄做好準(zhǔn)備,使筆記有“系統(tǒng)性”。

六、舍。省略無(wú)關(guān)緊要的筆記內(nèi)容,使筆記有“簡(jiǎn)明性”。

  七、記。分類抄錄經(jīng)過(guò)整理的筆記。同類的知識(shí),抄在同一本簿,或一本簿的同一部分里,也可以用卡片分類抄錄。這樣,日后復(fù)習(xí),使用就方便了,按需所取,綱目清晰,快捷好用,使筆記有“資料性”。

  >> 語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

  熟讀、背誦課文、美文的習(xí)慣。

  閱讀優(yōu)秀課外作品,鑒賞、評(píng)析、寫筆記的習(xí)慣。

  推敲語(yǔ)言文字,積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

  寫日記、積累寫作素材的習(xí)慣。

  規(guī)范書寫,文面整潔美觀的習(xí)慣。

  聽、看時(shí)事,說(shuō)、寫評(píng)論的習(xí)慣。

  講述事理有見解、有條理的習(xí)慣。

  勤查工具書的習(xí)慣。

  >> 怎樣培養(yǎng)自己良好的`閱讀習(xí)慣

  良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)于提高閱讀的自覺性,發(fā)展閱讀能力,增進(jìn)閱讀的理解和速度,提高學(xué)習(xí)成績(jī),都有好處。那么,怎樣培養(yǎng)自己的良好的閱讀習(xí)慣呢?

  一、制定閱讀計(jì)劃

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!遍喿x應(yīng)有計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃包括時(shí)間、內(nèi)容、要求,實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的措施。計(jì)劃的形式不拘,但要切實(shí)可行。

  二、讀、寫、用相結(jié)合

  閱讀后,要把新學(xué)的知識(shí)和技巧用于實(shí)際。寫,也是一種運(yùn)用。寫心得、記筆記、寫短評(píng),最后達(dá)到用。讀書是學(xué)習(xí),使用也是學(xué)習(xí),而且是很重要的學(xué)習(xí)。

  三、虛心求教

  在遇到通過(guò)運(yùn)用工具書,查資料都不能解決的問(wèn)題時(shí),要虛心向老師、同學(xué)求教!叭诵,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之”?/p>

  四、勤于自學(xué)

  古人云:“業(yè)精于勤,荒于嬉”“學(xué)問(wèn)勤中得”,這些名言都是說(shuō)學(xué)習(xí)要勤。閱讀要靠自己努力,自己能辦的一定辦到,不可等老師教,也不可依賴工具書。要自覺學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,多發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

  五、閱讀時(shí)要“心到”

  宋代的朱熹說(shuō)過(guò):“讀書應(yīng)三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也!痹偌由弦坏剑褪鞘值,要手勤,要摘抄原句或做上記號(hào),進(jìn)而在寫讀書筆記時(shí)將句子用到自己的文章中!八牡健碑(dāng)中,心到手到最為重要。

  六、閱讀時(shí)應(yīng)多動(dòng)腦

  要根據(jù)自己的能力,對(duì)讀物多動(dòng)腦分析、比較,進(jìn)而去吟詠、體會(huì)。魯迅先生主張讀書要認(rèn)真思考、觀察。他說(shuō):讀書要“自己思索、自己觀察。倘只看書,便變成書櫥!彼指出讀書要先了解一下書的內(nèi)容結(jié)構(gòu),而后思考是什么、為什么、怎么樣。

初中學(xué)習(xí)方法10

親愛的同學(xué)們:

  你們好!

  在前面的幾次考試中,我都獲得了不錯(cuò)的成績(jī),這一切首先要?dú)w功于我的努力,當(dāng)然學(xué)習(xí)方式也是非常重要的接下來(lái)我給各位介紹一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 第一我覺得要想學(xué)習(xí)好先得對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。俗話說(shuō):〝興趣就是最好的老師。〞有了興趣才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有動(dòng)力,自然會(huì)越學(xué)越好。第二,要想搞好學(xué)習(xí),必須掌握好正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,這才是最重要的在學(xué)習(xí)當(dāng)中,我們的腦子里必須有三個(gè)字——〝為什么〞!牛頓被樹上掉下來(lái)的蘋果砸到,他問(wèn)了個(gè)〝為什么〞,于是他發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;瓦特看到開水后,壺蓋跳了起來(lái),他問(wèn)了個(gè)〝為什么〞,于是他發(fā)明了蒸汽機(jī)……,所以說(shuō)聰明的人懂得說(shuō);智慧的人懂得聽;高明的人懂得問(wèn)。最后就是一定要勤奮,這是最重要的,連愛迪生都說(shuō)〝天才需要百分之九十九的汗水〞。

  也許上面我說(shuō)的'很抽象,具體下來(lái)就是上課要認(rèn)真聽課,注意要多獨(dú)立思考,不懂就要問(wèn),要鍛煉自己的思維能力。要認(rèn)真細(xì)致地做好老師布置的作業(yè),決不能精選。還有的是,要做好筆記,課前最好預(yù)習(xí),先對(duì)課文有初步的了解,這對(duì)于接下來(lái)的課能更容易地吸收。課后也要進(jìn)行復(fù)習(xí),鞏固好老師所講的知識(shí),打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。古人曾曰:〝溫故而知新,可以為師矣。〞不也是這道理嗎?最好要注意勞逸結(jié)合。只顧著死讀書是沒有用的,要讓腦子適當(dāng)?shù)胤潘梢幌虏判,比如打打球,聽聽音樂,看看電視新聞等?/p>

  以上這些是我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì)。畢竟學(xué)習(xí)是因人而異的但我相信一分耕耘自有一分收獲,付出汗水才會(huì)收獲碩果的!我也會(huì)加倍努力,爭(zhēng)取在下一次考試中成績(jī)更上一層樓。

  最后我想說(shuō)〝你再?gòu)?qiáng)也不要和別人比,你再弱也要和自己比,你挑戰(zhàn)過(guò)了自己,把以前的自己比下去了,你就會(huì)收獲比別人強(qiáng)。〞

  我的演講完畢,謝謝大家!

初中學(xué)習(xí)方法11

  不同學(xué)科可能需要不同的學(xué)習(xí)方法,以下是一些通用的學(xué)習(xí)方法:

  1.記課堂筆記:記筆記是初中學(xué)習(xí)的重要方法,可以幫助你梳理知識(shí)點(diǎn),鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,方便課后復(fù)習(xí)。記筆記時(shí)要注意抓住重點(diǎn),簡(jiǎn)潔明了,不要過(guò)于詳細(xì)和冗長(zhǎng)。

  2.主動(dòng)學(xué)習(xí):主動(dòng)學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要積極參與課堂討論,主動(dòng)提問(wèn),積極思考,嘗試自己解決問(wèn)題。

  3.課后復(fù)習(xí):課后復(fù)習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效方法,可以幫助你理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深記憶。復(fù)習(xí)時(shí)可以嘗試將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),形成自己的知識(shí)框架。

  4.多做練習(xí):練習(xí)是掌握初中知識(shí)點(diǎn)的重要途徑,可以幫助你鞏固知識(shí)點(diǎn),提高解題能力。做練習(xí)時(shí)要注意難度適中,不要過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難。

  5.合理規(guī)劃時(shí)間:規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率。規(guī)劃時(shí)間時(shí)要合理分配各科目的時(shí)間,避免偏科。

  此外,以下是一些具體的.學(xué)科學(xué)習(xí)方法:

  語(yǔ)文:多閱讀、多寫作,注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

  數(shù)學(xué):注重基礎(chǔ)概念的理解,多練習(xí)習(xí)題,培養(yǎng)邏輯思維和計(jì)算能力。

  英語(yǔ):注重聽說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練,多背單詞、多讀英文文章,嘗試用英語(yǔ)思考和表達(dá)。

  物理:注重基本概念和定理的理解,多做實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)觀察和解決問(wèn)題的能力。

  化學(xué):注重基本化學(xué)元素和反應(yīng)機(jī)理的學(xué)習(xí),多做實(shí)驗(yàn),了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

  生物:注重生命科學(xué)的學(xué)習(xí),多觀察和實(shí)驗(yàn),了解生物在自然界中的作用和規(guī)律。

初中學(xué)習(xí)方法12

  1.政治老師講了好多有趣的事,但考試有不考,我應(yīng)該怎么辦?

  老師講有趣的事,第一是為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣,第二是為了說(shuō)明政治上的原理。學(xué)習(xí)政治主要目的也不是為了考試,而是要通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的理論素養(yǎng),道德品質(zhì),從而促使個(gè)性的全面發(fā)展。因此,在課堂中,不能因?yàn)榕c考試直接相關(guān)的內(nèi)容就認(rèn)真地聽,而與考試相對(duì)較遠(yuǎn)的內(nèi)容就不聽,要重視課堂學(xué)習(xí)的'體驗(yàn)過(guò)程。

  2.老師上課的節(jié)奏很快,我不知他上到哪里了,應(yīng)怎么辦?

  老師上課不可能適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生的聽課習(xí)慣。如果你跟不上老師的上課節(jié)奏,說(shuō)明你對(duì)教材內(nèi)容比較生疏,因此,務(wù)必做好預(yù)習(xí)工作,通過(guò)預(yù)習(xí),明確了上課內(nèi)容,即使老師上課節(jié)奏快,也是能跟上他的思維。

  3.黑板上有板書,課件上又有內(nèi)容,我課堂筆記得如何記?

  有利于解決疑惑問(wèn)題的信息必須要記,一堂課主要的知識(shí)點(diǎn)也要記,還有一些信息是教材中沒有的,要盡量記。課堂筆記是預(yù)習(xí)筆記的完善與補(bǔ)充,要在預(yù)習(xí)筆記中留出一些空白處,就是為了記下上課中所得的重要信息。有時(shí)教師上課節(jié)奏快,信息量也大,那就要學(xué)習(xí)記下關(guān)鍵詞、記下思路。等課后再去整理。

  4.提高聽課的效果要處理哪些關(guān)系?

  要處理有趣與無(wú)趣的關(guān)系,一堂課不可能 45 分鐘都有趣,有趣的內(nèi)容要聽,無(wú)趣的內(nèi)容也要努力地去聽。要處理好聽課與筆記的關(guān)系,一邊聽一邊記下重要信息,不要只聽不寫,也不要只抄寫板書,不聽老師講解。要處理好白板與黑板的關(guān)系,它們本是相輔相存的關(guān)系,而主導(dǎo)這些板書內(nèi)容的根據(jù)主要是教材。因此,不要只看白板生動(dòng)有趣的內(nèi)容不記黑板中的板書內(nèi)容。

初中學(xué)習(xí)方法13

  有理數(shù)概念的建立,有理數(shù)性質(zhì)的介紹,有理數(shù)運(yùn)算法則的規(guī)定,這一切都為同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)做了必要的準(zhǔn)備。那么接下來(lái)的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真記憶了。

  《初一代數(shù)》(上冊(cè))的數(shù)學(xué)內(nèi)容從整體上看主要是解決從算術(shù)進(jìn)展到代數(shù)這個(gè)重要的基本課題。我們認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面是“數(shù)集的擴(kuò)充”,即引進(jìn)負(fù)數(shù),把原有的算術(shù)數(shù)集合擴(kuò)充到有理數(shù)集合;另一方面是解代數(shù)方程的原理和方法,即從用字母表示數(shù),到用“列方程”取代“列算式”解應(yīng)用問(wèn)題。

  數(shù)集的每一次擴(kuò)充都是解決實(shí)際問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)自身矛盾的需要。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)有理數(shù)一章時(shí),希望大家要有意識(shí)地培養(yǎng)自己邏輯推理能力,使自己會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括,會(huì)用歸納和類比的方法進(jìn)行推理。另外要特別重視提高運(yùn)算能力,有過(guò)硬的運(yùn)算基本功。為此,不僅能根據(jù)法則、運(yùn)算規(guī)律、公式等正確地進(jìn)行運(yùn)算,而且理解運(yùn)算的算理,能夠根據(jù)題目條件,使運(yùn)算“合理、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確”。為了解決用算術(shù)方法解應(yīng)用題的局限性,人們想出用字母表示未知數(shù),把問(wèn)題中的相等關(guān)系平鋪直敘地用代數(shù)方程式表達(dá)出來(lái)。由于表示未知數(shù)的字母也是數(shù),因此,它們也可以按照數(shù)的運(yùn)算的通性、通法進(jìn)行運(yùn)算,從而求得未知數(shù)所應(yīng)有的值。同學(xué)們要充分注意這一“歷史性”的突破。為此,不僅要熟練掌握含數(shù)字的算術(shù)的變形和計(jì)算,更要切實(shí)掌握好含字母的`代數(shù)式(目前主要是整式)的變形和計(jì)算,解方程的基本方法和步驟,這一切都是為列方程解應(yīng)用題而展開的。通過(guò)列方程解應(yīng)用題的學(xué)習(xí),體會(huì)如何把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,用方程思想處理數(shù)學(xué)問(wèn)題,形成用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)我們自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

初中學(xué)習(xí)方法14

  “初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主,而高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng),以理解和應(yīng)用為主,要求學(xué)生要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力。在高中階段,不能只局限于知識(shí)的學(xué)習(xí),而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動(dòng)手等能力的培養(yǎng)。”要盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí),同學(xué)們必須在了解高中學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)做到主動(dòng)預(yù)習(xí)、正確聽課、有效復(fù)習(xí)。

  主動(dòng)預(yù)習(xí)。

  在瀏覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢(shì)。這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

  對(duì)預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō),主要就是要做到看書速度快,理解速度快。最重要的是要克服內(nèi)外干擾。外部干擾包括無(wú)關(guān)的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等;內(nèi)部干擾主要指疲勞、疾病,與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的思想感情等?朔䞍(nèi)部干擾主要應(yīng)積極鍛煉身體,保證充足的睡眠,有意變換學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免用腦過(guò)度,防止身心過(guò)于疲勞等?朔獠扛蓴_,除了要盡量避免影響注意的外界刺激,還要有意識(shí)鍛煉自己的意志,培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng),使注意能始終保持并有韌性。

  正確聽課。

  聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑。為提高課堂效率,聽課時(shí)應(yīng)保持精力旺盛,頭腦清醒,這是學(xué)好知識(shí)的前提條件。課堂上,集中注意力十分關(guān)鍵,不要思想開小差。在老師講解時(shí),應(yīng)做到認(rèn)真觀察、積極思考。有的同學(xué)聽課時(shí),往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯(cuò)誤的。開頭,往往寥寥數(shù)語(yǔ),但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課,下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí),聽課中還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。聽課時(shí),應(yīng)做好課堂筆記。俗語(yǔ)說(shuō),好記憶不如爛筆頭,為了充分理解和消化,必須記筆記。做筆記時(shí),充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作,可幫助學(xué)習(xí)、記憶。

  爭(zhēng)取在老師講課時(shí),就把這一部分內(nèi)容學(xué)會(huì)、理解,否則下課再自學(xué),就會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間和精力,而且不一定學(xué)好。

  上課聽講是最重要的一環(huán),學(xué)生的大部分時(shí)間都在聽課,這么多的時(shí)間利用不上,就太可惜了。上課聽課效率高不但可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間,對(duì)提高做題速度也有極大的幫助。同時(shí)課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做,不能偷懶,也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例題反復(fù)演算幾遍,畢竟上課的.時(shí)候,是老師在進(jìn)行題目的演算和講解,學(xué)生在聽,這是一個(gè)比較機(jī)械、比較被動(dòng)的接受知識(shí)的過(guò)程。也許認(rèn)為自己在課堂上聽懂了,但實(shí)際上對(duì)于解題方法的理解還沒有達(dá)到一個(gè)比較深入的程度,并且非常容易忽視了一些真正的解題過(guò)程中必定遇到的難點(diǎn)!昂媚X子不如賴筆頭”。對(duì)于任一學(xué)科題目的解法,光靠腦子里的大致想法是不夠的,一定要經(jīng)過(guò)周密的筆頭計(jì)算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法,最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。

  有效復(fù)習(xí)。

  專家指出,高中復(fù)習(xí)在于平時(shí),考前的“臨時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)可這樣進(jìn)行:課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍;精讀教材,對(duì)教材理解得越透,掌握得越牢,學(xué)習(xí)效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書,這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法;補(bǔ)缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu);循環(huán)復(fù)習(xí),將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

  對(duì)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō),主要就是要提高做題的速度。

  但做題并不意味著要見一道做一道,追求“貴精不甚多”,做一道題要學(xué)會(huì)“舉一反三”,用心揣摩這一類題目的特點(diǎn),這是提高做題速度的很好的方法。同時(shí)要注意每做一道題,要有一道題的收獲,不能做上十道題毫無(wú)收獲,還是就會(huì)做這一道題,這個(gè)收獲從哪兒來(lái)呢?就是總結(jié)歸類。尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系,把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。

  對(duì)做題來(lái)說(shuō),要看看每一道題的條件是進(jìn)行怎么組合的,和采取的方法有什么內(nèi)在的聯(lián)系。

  這樣,將來(lái)遇到類似的問(wèn)題,就有處理的方法了。數(shù)理化再千變?nèi)f化,也是有章可循的,一定要關(guān)注這個(gè)題的方法和題的條件之間有什么聯(lián)系,點(diǎn)點(diǎn)滴滴就形成思維定式,拿到條件,就要分析它和哪個(gè)解題方法能夠有聯(lián)系,找到一種見到條件,能夠聯(lián)系出方法的能力。這樣既可以比較準(zhǔn)確地把握方法,也可以提高做題的速度。另外要想提高做題的速度,先有目的地找一些題目,自己估量一下做題的速度,看看自己哪種類型的題做得比較快,哪種類型的題做得比較慢,再好好分析分析,到底是由于什么原因影響了做題速度,然后根據(jù)情況改進(jìn)做題方法,或是改變做題思路,這樣慢慢提高速度應(yīng)該也較為可行。

初中學(xué)習(xí)方法15

  掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路,與小學(xué)生相比,初中生的學(xué)習(xí)方法顯得更加多樣和復(fù)雜,學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到:

  1、學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。

  2、課堂上,要求學(xué)生認(rèn)真聽講,學(xué)會(huì)記聽課筆記。

  3、隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)大加深,要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思考,對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工,做到學(xué)得活、記得牢、用得上。

  如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)

  “入學(xué)時(shí)進(jìn)了全年級(jí)前30名,其中考試后退到200多名,準(zhǔn)是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)”。前幾天,各中學(xué)其中考試成績(jī)一下來(lái),一位家長(zhǎng)看到上初一的孩子來(lái)了個(gè)“開門黑”,便一籌莫展,學(xué)校舉辦家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)感覺沒有面子,也不愿參加。石家莊市20中教學(xué)主任鄢桂鳳老師介紹,初一上學(xué)期能否盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)將起到非常重要的作用,初一學(xué)生考試成績(jī)下降,在很大原因上是還沒有適應(yīng)初中學(xué)習(xí),這是父母抱怨、責(zé)罵是沒有意義的,應(yīng)該積極幫助孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  初一上學(xué)期,家長(zhǎng)應(yīng)配合孩子實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的轉(zhuǎn)變

  1、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。小學(xué)階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)科目相對(duì)較少,能按時(shí)完成作業(yè)就可以了,以語(yǔ)文為例,只要把課本上的知識(shí)基本掌握,考試就不成問(wèn)題,但初中階段,課程設(shè)置增多,考試題更為靈活,講究活學(xué)活用,學(xué)生必須改變以往寫完作業(yè)萬(wàn)事大吉的做法,主動(dòng)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),除了老師所留的作業(yè),還應(yīng)該多做參考資料,加深理解,拓寬知識(shí)面,由依賴性學(xué)習(xí)向主動(dòng)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

  2、生活習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。中學(xué)課程緊,內(nèi)容多,在學(xué)生生活上必須有規(guī)律,緊張起來(lái),制訂適合自己的作息時(shí)間表并自覺遵守,保證作息有規(guī)律。

  3、看電視的轉(zhuǎn)變。一些家長(zhǎng)不許孩子看電視,其實(shí)翻翻一些高、中考題就會(huì)發(fā)現(xiàn),部分考題與電視有不小的聯(lián)系,如上海市近年高考題有一題目就是讓考生推薦看一部電影(電視劇、或戲曲),因此學(xué)生應(yīng)將電視作為學(xué)習(xí)的工具,有目的的有意識(shí)的看,不能在電視前一看就是一兩小時(shí),或總看一些連續(xù)劇,應(yīng)選擇與學(xué)習(xí)有關(guān)的積極向上、能陶冶情操的影視劇。

  三種學(xué)習(xí)方法

  學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是思考習(xí)慣。

  一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)

  很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識(shí)不斷增加,就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識(shí),學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

  二、追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

  學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問(wèn)為什么,這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水,有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍,甚至老師也回答不出來(lái),但這并不要緊,要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  三、發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

  在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的.習(xí)慣,有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,長(zhǎng)期下去,必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識(shí)的掌握固然重要,但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

  三種學(xué)習(xí)境界

  一、第一層為苦學(xué)

  提起學(xué)習(xí)就講"頭懸梁、錐刺股","刻苦、刻苦、再刻苦"。處于這種層次的同學(xué),覺得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是一種被迫行為,體會(huì)不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長(zhǎng)期下去,對(duì)學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感,從而滋生了厭學(xué)的情緒,結(jié)果,在他們那里,學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

  二、第二層為好學(xué)

  所謂"知之者不如好之者",達(dá)到這種境界的同學(xué),學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)起到重大的推動(dòng)作用。對(duì)學(xué)習(xí)的如饑似渴,常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要?jiǎng)e人的逼迫,自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績(jī),而好的成績(jī)又使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣,形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

  三、第三層為會(huì)學(xué)

  學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問(wèn),有科學(xué)的方法,有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率就高,學(xué)的輕松,思維也變的靈活流暢,能夠很好地駕御知識(shí)。真正成為知識(shí)的主人。

  目前,中學(xué)生的學(xué)習(xí)中,第一層居多,第二層為少數(shù),第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確,學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界,使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事,在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

  如何提高學(xué)習(xí)能力

  學(xué)習(xí)能力是多方面的,它包括注意力、觀察力、思考力、應(yīng)用力、自覺力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力等,本文所涉及的是一些最基本的方面?上攵,一個(gè)連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)則無(wú)從談起。所以,要提高學(xué)習(xí)能力,必須以聽課為重,提高聽課水平,在預(yù)習(xí)和上課階段,讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,然后利用復(fù)習(xí),將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,以提高應(yīng)用能力,從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長(zhǎng)的學(xué)科,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  提高聽課水平

  1、積極主動(dòng)地聽課

  你是不是有這樣的看法,所謂的上課就是被動(dòng)的聽老師講課,如果真是如此,那你也不必事先預(yù)習(xí)功課了,只要把老師的講過(guò)的內(nèi)容像鸚鵡學(xué)舌那樣重復(fù)幾遍,不就能圓滿完成任務(wù)了嗎?

  實(shí)際上,中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對(duì)付,在毫無(wú)準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課,頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,想要做到徹底理解,幾乎不可能。

  真正所謂的“上課”,就是把自己事先做過(guò)或思考過(guò),但又不怎么理解的問(wèn)題,放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索,然后再去思考更深一層的問(wèn)題,這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

  2、預(yù)習(xí),通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲)

  (1)、預(yù)習(xí)第一階段

  先把教科書通讀一遍,在不甚了解的地方作個(gè)記號(hào),上課時(shí)就針對(duì)這些疑點(diǎn)提出問(wèn)題,直到了解為止

  (2)、預(yù)習(xí)第二階段

  研究課本后的問(wèn)題或習(xí)題,將它們解答出來(lái),上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對(duì)照。

  (3)、預(yù)習(xí)第三階段

  利用參考材料,將沒有學(xué)過(guò)的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí),能做到這一部,不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加,而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。

  當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,你得立刻回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)以前的部分,所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素,兼有雙重功能。正如有人曾說(shuō)過(guò)的“七分預(yù)習(xí),三分復(fù)習(xí)”。

  3、復(fù)習(xí)的過(guò)程也分為三個(gè)階段

  (1)、復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容重溫柔一遍、實(shí)際上,這是最愚笨的方法,很多人都是這樣:“點(diǎn)到為止”,不求甚解,但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

  (2)、復(fù)習(xí)第二階段

  把課堂上學(xué)過(guò)的重點(diǎn)摘出來(lái),整理在筆記本上,這并不需要太多時(shí)間。

  (3)、復(fù)習(xí)第三階段

  做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問(wèn)題)

  總而言之,要提高學(xué)習(xí)能力,必須以聽課為重,在預(yù)習(xí)和上課階段,讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,然后利用復(fù)習(xí),將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,以提高應(yīng)用能力。

  如何提高學(xué)習(xí)效率

  一、集中精神學(xué)習(xí)

  一個(gè)人注意力不集中,那么學(xué)習(xí)效率會(huì)相當(dāng)差,我們?cè)诰裆⒙䶮o(wú)法讀書的時(shí)候,往往會(huì)歸咎于環(huán)境不適合,我們?陕牭竭@樣的抱怨:“沒有一間象樣的書房,想學(xué)習(xí)是心有余而力不足”;蛘哒f(shuō):“附近噪音太大,所以看書的效率就很差”。等等,并且強(qiáng)調(diào):“如果住在一個(gè)環(huán)境幽靜,沒有人車的地方,學(xué)習(xí)效率不知會(huì)提高多少倍!”乍聽起來(lái),這種想法似乎很有些道理,但隔絕了外界的刺激,我們就能精神集中嗎?

  科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明,如果與周圍的環(huán)境隔絕,刺激太少,太過(guò)于限定性的話,很難有正常的精神活動(dòng),問(wèn)題的關(guān)鍵在于,我們?nèi)绾握页龇恋K精神集中的干擾因素,并能用適當(dāng)?shù)姆椒右耘抨?duì)使精神的集中力能持續(xù)下去。

  (1)、排除干擾因素

  在日常生活中,你也許有過(guò)這種體驗(yàn),當(dāng)你在看書的時(shí)候,有人在附近講話,雖然只是悄悄話,卻會(huì)使你看不下去書,然而在火車上,雖然車子在隆隆的向前開,你卻很容易就能集中精力看書,可見周圍的音量的高低,強(qiáng)弱與對(duì)精神集中的妨礙度并不成正比,反而是其他的因素影響較大,此外,感冒了身體不舒服,或其它煩惱事,都會(huì)影響精神集中,因此我們必須想辦法消除和避免這些因素。如果一本正經(jīng)談集中力,很容易被人認(rèn)為是一種特殊能力,其實(shí)不然,只要你多用心想辦法除去會(huì)妨礙“集中精神”的因素,就可以辦得到,你只要當(dāng)前的問(wèn)題的重點(diǎn)抓住并加以適當(dāng)?shù)奶幚恚股硇谋3肿罴褷顟B(tài),集中就可以提高很多。

  如果你還是覺得精神不能集中就必須晝客觀地分析目前所處的情況,找出其中的原因,當(dāng)你能夠覺察到“啊,我在這種狀態(tài)容易分散注意力”的話,也就能想出對(duì)付的辦法了。如果你覺得周圍細(xì)小的聲音干擾你,你或許可用嘗試發(fā)出聲音的學(xué)習(xí)方法來(lái)加以對(duì)抗。如果是聲音與聲音之比,因?yàn)檫h(yuǎn)近的原理,遠(yuǎn)處的聲音會(huì)讓你覺得更小更不在乎這些。有的人面對(duì)各種的干擾,只要一做自己喜愛的習(xí)題,精神就會(huì)很集中。

  (2)、暫拋開煩惱

  一旦有了煩惱及雜念,就會(huì)妨礙集中精神及注意力,如果有了,就必須分析它并想出能解決問(wèn)題的辦法。面對(duì)煩惱而能集中精力學(xué)習(xí),那需要極大的耐力和意志力,在必須集中精神的時(shí)刻,把煩惱暫時(shí)忘掉。

  一般說(shuō)來(lái),所謂煩惱,都是那些在腦海中繞來(lái)繞去的雜念:“如果真是那樣該怎么辦?哎呀!或許那樣做也有問(wèn)題……”諸如此類的總是碰到這樣的情形,可以用紙把它記下來(lái),并分析為什么會(huì)是這樣的煩惱,慢慢思考,這些煩惱漸漸有了頭緒,隨即可以想出解決的方法,同樣也把這些解決的方法記在紙上。

  把煩惱寫下來(lái),你就能用比較客觀的觀點(diǎn)去正視它,自然情緒也會(huì)比較安定下來(lái),也就比較能找出理想的方案了。即使不能立即找出理想的答案,但把它寫下來(lái)也可改變一下你的情緒。不管怎樣,把煩惱暫擱一旁,對(duì)于目前集中精力處理眼前之事會(huì)有極大的好處。

  除了精神的健康外,一個(gè)人的身體也很重要。一個(gè)人如果患了感冒了或身體不適,這時(shí)候還勉強(qiáng)坐在書桌邊學(xué)習(xí)的話,效果一定不太好,如果覺得疲倦的話,那就要休息一下,不要太執(zhí)著于學(xué)習(xí)了,身體健康了,學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)好些。

  (3)、讓注意力集中、持續(xù)

  一般來(lái)說(shuō),我們可以持續(xù)多久的注意力呢?有人實(shí)驗(yàn)過(guò),小學(xué)生大概可以持續(xù)三十分鐘,中學(xué)生大至是四十分分鐘到五十分鐘,,成年人大概是一個(gè)半小時(shí),這當(dāng)然還要考慮到具體的個(gè)人當(dāng)前的環(huán)境問(wèn)題,以及工作內(nèi)容等,這些情況不同,持續(xù)的時(shí)間也會(huì)有所不同。

  每一個(gè)人最好都要了解一下自己的“集中限度”。如果集中限度只有七十分鐘的話,這樣可以在七十分鐘后設(shè)定一段十分鐘的休息時(shí)間,使用這種間歇性的方法,比起長(zhǎng)期不冷不熱的在那熬要好多了。

  如果有人說(shuō):“我老是注意務(wù)不集中!”不必?fù)?dān)心,找一種能訓(xùn)練集中注意力的游戲玩一玩兒益智又有趣,一個(gè)人在做自己喜歡的事時(shí),也正是注意力最集中的時(shí)候。

  當(dāng)一個(gè)人疲倦了的時(shí)候就必須轉(zhuǎn)換一下狀態(tài),一個(gè)人站久了就想要做下來(lái),累了就會(huì)想睡,一個(gè)人的生理,是在緊張與松弛的節(jié)拍中取得平衡而發(fā)揮出本來(lái)的機(jī)能,一個(gè)人累了還在那兒強(qiáng)撐著,是沒有意義的。

  學(xué)習(xí)到了某個(gè)階段而覺得疲勞時(shí),這時(shí)就得馬上休息一下,以便恢復(fù),要是你不顧這些,繼續(xù)用功,學(xué)習(xí)效率必然低落,如果說(shuō)仍硬撐著,反而會(huì)搞壞身體,因此遇到這種情形,干脆改換一下情結(jié),方法很多,并不一定要休息,你可以出外散散步,呼吸一下新鮮空氣,也可以找朋友玩玩兒,還可以找些內(nèi)容不同的書看,這也是換換氣氛,調(diào)節(jié)情結(jié)的一種手段。

  坐在書桌邊久了,人就會(huì)疲勞,這也許是由于長(zhǎng)時(shí)期向前傾斜坐著,胸部被壓迫著,腰部也被固定著,身體有負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生的,血流不暢,筋肉疲勞,這時(shí)候就應(yīng)該起來(lái)走走,轉(zhuǎn)換一下姿勢(shì),做一做簡(jiǎn)單的運(yùn)作,這對(duì)你恢復(fù)精力是大有益處的。

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