中學(xué)生學(xué)習(xí)方法集錦[15篇]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都在努力，勤奮的學(xué)習(xí)，不過，學(xué)習(xí)也是講究方法的，那么，大家知道要怎樣正確高效的學(xué)習(xí)嗎？以下是小編幫大家整理的中學(xué)生學(xué)習(xí)方法，歡迎閱讀與收藏。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法1

　 高一學(xué)生

　　從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同學(xué)們必須采用不同的方法來學(xué)習(xí)。初中階段主要重視英語知識和英語語法的學(xué)習(xí)，而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，需要同學(xué)們把學(xué)到的知識靈活運(yùn)用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。所以在學(xué)習(xí)過程中不能死摳句子、死記語法，而要在交際用語、習(xí)慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習(xí)策略，制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，從一開始就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己充滿信心，學(xué)好英語。

　　高中英語教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的日常交際功能項(xiàng)目共41個(gè)。這些交際用語分別在初、高中教材各個(gè)單元的對話中陸續(xù)出現(xiàn)。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，教材在對日常用語的安排上，由已學(xué)的交際用語引出新的對話。如怎樣介紹新朋友，結(jié)束談話告別時(shí)的用語以及如何委托他人轉(zhuǎn)達(dá)問候的幾種表達(dá)方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語，也是考查的熱點(diǎn)。

　　在這里提出幾點(diǎn)建議：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書規(guī)定的內(nèi)容，大略掌握基本的語法知識、單詞。大連新東方的春、秋季同培課程就是一批具有經(jīng)驗(yàn)的教師完成對所有教材的整體把握和具體課程切片后的權(quán)威分享，同時(shí)配以分階段的同步練習(xí)，相信這樣書本結(jié)合考試的結(jié)合對任何一個(gè)學(xué)生來說都是十分必要的，能夠在最大程度上提高學(xué)習(xí)效率。在上課過程中，要求并監(jiān)督學(xué)生集中精力，做到五到�？磿�或看黑板時(shí)眼到;跟讀或發(fā)言時(shí)口到;聽老師講或同學(xué)發(fā)言時(shí)耳到;做筆記或作業(yè)時(shí)手到;做以上事情時(shí)心到。

　　二、課下完成作業(yè)后，要選擇一套英語錄音帶來聽。它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶，它不會給你增加太大的壓力，但卻能讓你把教科書上學(xué)過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固。這就是快速學(xué)習(xí)法中的存儲、記憶、激活三過程中的關(guān)鍵過程：激活。

　　三、為了應(yīng)付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。你會意識到，你會說的那些句子能十分有效地幫你對付各種各樣的考試題。

　　高一意味著變化、意味著新習(xí)慣的養(yǎng)成、意味著扎實(shí)基本功的培養(yǎng)，由于它的特殊性，在這里，家長需要做到監(jiān)督并指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)：在課后或在家里認(rèn)真復(fù)習(xí)老師講課的重點(diǎn)，大聲朗讀幾遍后并記住。再讀幾遍，試著找出問題，寫在筆記本上，以便向同學(xué)或老師請教。然后按老師的要求認(rèn)真的預(yù)習(xí)，在自己認(rèn)為重點(diǎn)的地方加上記號，以便與老師所講的重點(diǎn)進(jìn)行對比，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)做到了心中有數(shù)，這樣，就在學(xué)習(xí)中掌握了主動。

　 高二學(xué)生

　　與高一相較，高二英語對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)更加注重能力的培養(yǎng)，積極詞匯也好、消極詞匯也罷，是不是真正可以做到靈活且有效的輸出，快速而準(zhǔn)確的輸入，都依仗于這種能力的培養(yǎng)。如果我們的學(xué)生利用這一年時(shí)間，練就了這種本領(lǐng)，到了高三一年的復(fù)習(xí)真的會輕松很多。需要做的就是把知識過篩子，梳理清楚后，多套真題、模擬跟上高分一定沒有問題。那，問題的關(guān)鍵就在于如何來培養(yǎng)。我將方法簡單歸納為：制定計(jì)劃，明確目標(biāo);課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn);及時(shí)復(fù)習(xí)，檢測效果;錯誤歸類，解決疑難;系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。

　　同時(shí)具體提出幾點(diǎn)建議：

　　1、建立錯誤檔案本

　　在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識和技能對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。

　　2、重視閱讀理解能力的`培養(yǎng)

　　重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇整體認(rèn)識的能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長期閱讀是穩(wěn)步提高的保證。通過有計(jì)劃有步驟的課外閱讀(如新東方雜志中學(xué)版，《新概念英語》第二、三冊，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，更關(guān)鍵是會使所學(xué)知識活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴(kuò)大知識量的欲望。各位家長可以在空閑時(shí)幫助孩子挑選優(yōu)秀的課外英語書籍(注意關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)和書籍、雜志的難度系數(shù))，新華書店、外文書店、大愚書店都可提供相關(guān)材料。在他們繁重的課業(yè)后，您也不用擔(dān)心他靠游戲、極端方式解壓，直接遞上本有益于身心、又能提高英語能力的雜志，相信會有不錯的效果。

　　3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

　　養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。

　　以上三點(diǎn)就是除了語法、詞匯基本功以外的培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。

　高三學(xué)生

　　緊張的高三學(xué)習(xí)即將開始，許多同學(xué)因?yàn)橛⒄Z成績不佳而憂心忡忡。其實(shí)你不必?fù)?dān)心，只要自己下定決心，采取適合自己的學(xué)習(xí)方法，勤奮努力，完全可以在短時(shí)間內(nèi)提高英語成績。

　　首先，家長朋友們，讓我們先靜下心來，找出我們的孩子存在的所有學(xué)習(xí)問題。時(shí)間安排問題 (1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)(2)是否沒有固定的時(shí)間安排(3)是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是只能在開頭的幾天有效 (5)是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上。 2.學(xué)習(xí)方法問題 (1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記 (3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法 (4)是否從不向老師請教問題回答上述問題，回答是越多，你的學(xué)習(xí)效率就越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述兩類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進(jìn)行治療。

　　接著，我將最近幾年的高考命題趨勢和大家介紹一下。20xx年高考英語試卷難度適中，符合新課改要求，較好地體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、變中求新、突出語篇、強(qiáng)化語境的命題指導(dǎo)思想�？碱}的選材與考生的日常生活息息相關(guān)，時(shí)代感強(qiáng)。尤其是完形填空、閱讀理解等題型的選材，題材多樣，涉及生活感悟、人物報(bào)道、教育動向等多方面的話題。20xx年試卷仍以穩(wěn)定為前提，穩(wěn)中求發(fā)展，變中求新意，首次提出注重基礎(chǔ)考查，突出能力立意的命題指導(dǎo)思想。20xx年全國高考英語考試大綱及說明仍然保持穩(wěn)中有進(jìn)的特點(diǎn)，在考試內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)上都基本保持不變。由此預(yù)測，10高考走偏題、怪題路線的可能性依然很小，現(xiàn)就在這樣的命題趨勢下如何做好復(fù)習(xí)與家長們分享一下。第一個(gè)學(xué)期，對于大多數(shù)學(xué)科來說，都是進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本能力的復(fù)習(xí)，歷時(shí)長;對學(xué)生來說，是完善、形成知識體系、掌握分析問題的方法、形成良好思維習(xí)慣的時(shí)期。這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)，一定要跟著老師的步驟走。閱讀中，對于題材結(jié)構(gòu)、篇章特點(diǎn)方面的學(xué)習(xí)要繼續(xù)深化、強(qiáng)化;寫作中，要拓展詞句，并積累針對不同話題的表達(dá)方式，以便更好的補(bǔ)充自己在詞匯及常用句型的不足。同時(shí)學(xué)生們自己要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)包括縱向(語法專題 、閱讀專題、寫作專題)與橫向(題型專題)的學(xué)習(xí)。

　　知識積累和能力提高是漸進(jìn)的過程。積累和提高的目的則是為了運(yùn)用，應(yīng)試也是運(yùn)用的一種形式。在跟老師步驟走時(shí)要注意不斷擴(kuò)大和鞏固詞匯量。方法是通過多讀、多看、多記。掌握構(gòu)詞法也是擴(kuò)大詞匯量行之有效的方法之一。同時(shí)注意詞義辨析，動賓搭配，單詞拼寫，做到舉一反三，融會貫通。對課本、練習(xí)中出現(xiàn)的常用、常錯的字詞搭配要及時(shí)查證，確保準(zhǔn)確使用。對于自己進(jìn)行的專項(xiàng)復(fù)習(xí)要注意：每天堅(jiān)持2篇閱讀理解練習(xí);一篇語法填空;每周一篇作文

　　練習(xí)材料的使用要恰當(dāng)，不要盲目，更不能太多太濫。最好在自己老師的指導(dǎo)下適量選擇一些質(zhì)量高的材料，通過自己的練習(xí)，再由老師講評分析，才會有收益，對于高考來說，一般真題是最佳材料。

　　由于時(shí)間有限，只能粗略的與家長談?wù)勚袑W(xué)各階段的英語學(xué)習(xí)法。其實(shí)各科的學(xué)習(xí)都是相通的，落腳點(diǎn)都是科學(xué)教育。相信有了正確、科學(xué)的指導(dǎo)，加上教師的全身心投入的嚴(yán)格監(jiān)管，當(dāng)然還有您孩子的刻苦努力，好的結(jié)果應(yīng)該就在前方。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法2

　　學(xué)好數(shù)學(xué)的建議

　　1.記數(shù)學(xué)筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識。如：我在講課時(shí)的注解。

　　2.建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達(dá)到：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個(gè)水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。

　　3.記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。

　　4.與同學(xué)建立好關(guān)系，爭做“小老師”，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。

　　5.爭做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。

　　6.反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。

　　7.學(xué)會總結(jié)歸類。①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類。

　　學(xué)好高中數(shù)學(xué)的方法

　　1.先看筆記后做作業(yè)。

　　有的高中學(xué)生感到。老師講過的，自己已經(jīng)聽得明明白白了。但是，為什么自己一做題就困難重重了呢?其原因在于，學(xué)生對教師所講的內(nèi)容的理解，還沒能達(dá)到教師所要求的層次。因此，每天在做作業(yè)之前，一定要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記先看一看。能否堅(jiān)持如此，常常是好學(xué)生與差學(xué)生的最大區(qū)別。尤其練習(xí)題不太配套時(shí)，作業(yè)中往往沒有老師剛剛講過的題目類型，因此不能對比消化。如果自己又不注意對此落實(shí)，天長日久，就會造成極大損失。

　　2.做題之后加強(qiáng)反思。

　　學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正坐著的題，一定不是考試的題目。而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思�？偨Y(jié)一下自己的收獲。要總結(jié)出，這是一道什么內(nèi)容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串，日久天長，構(gòu)建起一個(gè)內(nèi)容與方法的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

　　3.定期重復(fù)鞏固

　　即使是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復(fù)習(xí)的次數(shù)應(yīng)隨時(shí)間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長�？梢援�(dāng)天鞏固新知識，每周進(jìn)行周小結(jié)，每月進(jìn)行階段性總結(jié)，期中、期末進(jìn)行全面系統(tǒng)的學(xué)期復(fù)習(xí)。從內(nèi)容上看，每課知識即時(shí)回顧，每單元進(jìn)行知識梳理，每章節(jié)進(jìn)行知識歸納總結(jié)，必須把相關(guān)知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到對知識和方法的整體把握。

　　學(xué)好數(shù)學(xué)實(shí)用方法

　　要想學(xué)好數(shù)學(xué)必須要有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)不太理想的同學(xué)來說，要想在數(shù)學(xué)上慢慢追上來，必須要多做題，雖然說數(shù)學(xué)不是打題海站，但對于基礎(chǔ)還比較薄弱的同學(xué)來說，搞題海戰(zhàn)一定是有一定的效果。

　　考試的時(shí)候一定要自己認(rèn)真做，不管你做得來還是做不來，千萬記住一定自己做，不能抄襲別人的，剛開始分?jǐn)?shù)低一點(diǎn)沒關(guān)系，低分既可以激勵你的潛在斗志又可以讓你牢牢地記住知識點(diǎn)的錯誤，是非常有好處的.，一定要自己考。

　　不懂就問，因?yàn)榛�礎(chǔ)差所以不懂得東西是非常多的，如果僅僅靠自己的力量那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，請記住它山之石可以攻玉，對于那些數(shù)學(xué)成績好的，有機(jī)會就去問他們，或者問老師，不懂得東西一天天的解決，如果閉門造車那是沒有機(jī)會的。

　　當(dāng)你的數(shù)學(xué)有一定的基礎(chǔ)之后，請不要停留在做題層面上，那樣的話進(jìn)步不會明顯，可以說沒有進(jìn)步。這個(gè)時(shí)候你就要注重思維，隨便哪個(gè)題目你能知道它考什么，怎么考，腦海中有解題思路。

　　敢于挑戰(zhàn)新的高度，原來的一問一答時(shí)代已經(jīng)過去了對于數(shù)學(xué)有一定基礎(chǔ)的人來說，必須在做出來的基礎(chǔ)上再想出別的幾種辦法與解題思路，或者自己把題目改一改自己設(shè)問題自己做答案。

　　當(dāng)你能做到自己設(shè)問題自己做答案的時(shí)候，你的數(shù)學(xué)已經(jīng)是相當(dāng)可以了，對付高考已經(jīng)沒有什么問題了，對于考名校數(shù)學(xué)方面已經(jīng)是可以了，只要注意不要粗心大意就可以了。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法3

親愛的老師、家長和所有人:

　　今天，我很榮幸站在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。非常感謝你給我機(jī)會在這里發(fā)言。俗話說，“不勞無獲”只有努力工作，我們才能取得成果。沒有不勞而獲的事情。我知道我們的同學(xué)有愚人不屈不撓的堅(jiān)韌不拔的精神，并且蘊(yùn)藏著驚人的潛力。長江后面的波浪向前推進(jìn)。這是我們的抱負(fù)。照耀你勝過藍(lán)色。這是我們的崇高情操。在這里，我想與所有家長分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):首先，熱愛學(xué)習(xí)是學(xué)好的基礎(chǔ)我不喜歡“頭吊在橫梁上，錐形貼在大腿上”，“努力工作，努力工作，再努力工作”，因?yàn)檫@會讓人覺得學(xué)習(xí)很無聊，變成一種苦差事，學(xué)習(xí)似乎是一種被迫的行為，我感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　俗話說，“知者不如知者”，這表明學(xué)習(xí)興趣在促進(jìn)學(xué)習(xí)中起著重要作用。雖然我們初中有很多科目，但我仍然對學(xué)習(xí)很感興趣:

　　當(dāng)你在數(shù)學(xué)課上用頭腦解決問題時(shí)，快樂來自你的內(nèi)心；當(dāng)你欣賞語文課上那篇精彩的文章時(shí)，篇文章的美令人感動。當(dāng)你在英語課上順利閱讀時(shí)，聽、說、讀、寫的樂趣就融入了這個(gè)過程。地理課讓我們了解廣闊的領(lǐng)域，生物課讓我們了解自然，歷史課讓我們了解過去，思想課讓我們學(xué)會做人，音樂、美術(shù)、體育、勞動技能、計(jì)算機(jī)等學(xué)科讓我們學(xué)會更豐富的生活。因此，每一門學(xué)科都非常有趣和有價(jià)值。學(xué)習(xí)不需要被別人強(qiáng)迫。有意識的態(tài)度能使我們?nèi)〉煤玫慕Y(jié)果，這反過來又能使我們對學(xué)習(xí)有更大的興趣，并在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。

　　第二，學(xué)習(xí)是學(xué)好的保證。學(xué)習(xí)本身也是一門科學(xué)。有科學(xué)的方法和規(guī)律可以遵循。按照正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)容易，思維也變得靈活流暢，真正成為知識的主人。從小學(xué)到初中，不僅學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了變化，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容也發(fā)生了變化，每門課的科目越來越多，難度也越來越大。中學(xué)重視理解和應(yīng)用、形成技能和系統(tǒng)化知識。因此，要成為一名好的初中生，必須掌握適合初中的學(xué)習(xí)方法。

　　1.學(xué)習(xí)計(jì)劃就個(gè)人而言，通常有三種類型的計(jì)劃:學(xué)期計(jì)劃、周計(jì)劃和日計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃通常是在父母的指導(dǎo)下利用假期來總結(jié)新學(xué)期的知識。周計(jì)劃主要是整理周學(xué)習(xí)過程中的知識；日常計(jì)劃是每天按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，并交替完成獨(dú)立作業(yè)。

　　2.課前預(yù)覽它是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂學(xué)習(xí)。首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。隨著預(yù)習(xí)掃清了新課堂上的障礙，聽講座會感到輕松，并且可以專注于理解和思考。

　　3.課堂學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，積極掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程。在課堂上，我認(rèn)為我們不僅要做一個(gè)好的.聽眾，認(rèn)真聽老師講課，還要做一個(gè)好演員，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

　　4.課后復(fù)習(xí)許多學(xué)生抱怨說:我在課堂上理解得很清楚，但是我經(jīng)常不能做作業(yè)！這是因?yàn)閷W(xué)生放學(xué)回家時(shí)正忙著做作業(yè)。由于那天的課程內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)，他們在哪里理解，在哪里不理解？老師講的新課，已經(jīng)記住的和沒有記住的仍然模糊不清。在這種情況下，作業(yè)只能在看書的時(shí)候做。這不僅是浪費(fèi)時(shí)間，而且在大腦中留下的印象也不深刻，作業(yè)的質(zhì)量肯定不高。這是不可取的。正確的方法不是匆忙做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)當(dāng)天老師課的內(nèi)容，方法是:看書，仔細(xì)閱讀新學(xué)的課文。困難可能不止一次。在閱讀筆記時(shí)，老師回憶了老師講課的情況，并把課堂上不理解的問題講清楚了。然后合上書，看看你是否記得里面的內(nèi)容。對于數(shù)學(xué)的定義，重點(diǎn)應(yīng)該放在理解一個(gè)人應(yīng)該能夠用自己的語言表達(dá)它，而不僅僅是滿足于背誦它。

　　你不僅要記住這個(gè)公式，而且不用閱讀就可以推導(dǎo)出來。如果你不讀這些例子，你會回答它們。這樣，新知識就被納入到現(xiàn)有的知識體系中，并建立起新舊知識之間的聯(lián)系，從而新知識成為其自身知識寶庫的一部分。只有在這種情況下，一個(gè)人才能開始做作業(yè)。

　　第三，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。英語必須每天練習(xí)和閱讀，聲音必須讀出。只有當(dāng)你讀得更多的時(shí)候，你才能有良好的語感。如果你想加快常規(guī)物理問題的速度，你不妨經(jīng)常試著在一個(gè)小時(shí)內(nèi)能回答多少個(gè)問題。在數(shù)學(xué)計(jì)算中不可避免地會出錯，并且會故意找一些乏味的計(jì)算來鍛煉耐心和能力。習(xí)慣于請教老師或向同學(xué)學(xué)習(xí)，這是提高你水平的好方法，但是在問問題之前你必須三思，這樣才能解決你真正的問題。此外，它也可以暫時(shí)擱置。有一個(gè)問題很難解決。你可以學(xué)習(xí)其他內(nèi)容。也許過一會兒你會想出來。這就是為什么“通過類比”。這將留下深刻的印象。勤奮比休閑更勤奮。淵博的學(xué)術(shù)成就來自勤奮和求知欲。只有優(yōu)秀的學(xué)者才能在浩瀚的知識海洋中尋找真正的智慧和才能。只有真正勤奮的人才能克服困難，堅(jiān)持不懈，不斷開拓知識領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主人。讓我們努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，成就自己的人生，讓我們的青春無悔地書寫！

　　我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法4

　　本測試共32道題目，請?jiān)谂c自己情況相符的題目后打“√”號，不相符的打“×”號。 請仔細(xì)閱讀每一道問題并如實(shí)回答。

　　1． 上課老師提問時(shí)，我喜歡聽同學(xué)回答問題和老師的總結(jié)。

　　2． 我的學(xué)習(xí)成績比別人差，就會感到難過。

　　3．做功課和接待朋友這兩件事，我更喜歡后者。

　　4．每天晚上和星期日的學(xué)習(xí)時(shí)間，我都安排得井井有條。

　　5．我覺得學(xué)習(xí)真是一種苦差事。

　　6．作業(yè)中遇上難題，我喜歡自己動腦筋思考去解決。

　　7．我很少預(yù)習(xí)。

　　8．假期里我也是每天學(xué)習(xí)，從不趕作業(yè)。

　　9．不感興趣的課程，我就不愿花很大的精力去學(xué)。

　　10．我喜歡和別人討論學(xué)習(xí)中的問題。

　　11．學(xué)習(xí)成績好不好，我不在乎。

　　12．我聽課時(shí)從不走神，總是盡量領(lǐng)會老師講的內(nèi)容和講課的意圖。

　　13．我總是在考試前臨陣磨槍。

　　14．即便是我特別想看的電視節(jié)目，在沒做完功課前也不看。

　　15．老師留的選做題太難了，我一般都不做。

　　16．就是想多學(xué)一點(diǎn)知識，考試不考試無關(guān)緊要。

　　17．我在學(xué)習(xí)上有忽冷忽熱的毛病。

　　18．我喜歡琢磨習(xí)題的多種解法。

　　19．上課沒聽明白的問題，也不愿意問老師或同學(xué)。

　　20．我不埋怨老師講得好不好，主要靠自己努力。

　　21．我喜歡解答能從教材中找到答案的問題。

　　22．偶爾一次考不好，我也不氣餒，相信自己總會趕上的。

　　23．我在學(xué)習(xí)時(shí)，有點(diǎn)噪音就學(xué)不下去了。

　　24．不管老師布置不布置作業(yè)，我都有自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　25．現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西，將來用不上，不是白學(xué)了嗎？

　　26．平時(shí)有個(gè)小病小災(zāi)的，我從不耽誤學(xué)習(xí)。

　　27．每次發(fā)下試卷，只要聽明白老師的試卷分析就不再改正自己試卷中的錯誤。

　　28．當(dāng)天的功課當(dāng)天完成，我從不拖拉。

　　29．我不喜歡看課外參考書。

　　30．有問題時(shí)非弄個(gè)水落石出不可。

　　31．每天課后寫完作業(yè)，我就覺得踏實(shí)了。

　　32．每次考試后，分析自己的試卷，找到知識中的缺陷。

　　評分方法：偶數(shù)題選擇“√”記1分，選擇“×”記0分；奇數(shù)題選擇“√”記0分，選擇“×”記1分。將各題分?jǐn)?shù)相加，算出總分�？偡衷�29分以上，你的學(xué)習(xí)積極性很強(qiáng)；22—28分，學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)；16—21分，學(xué)習(xí)積極性一般；15分以下，學(xué)習(xí)缺乏積極性。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣測試

　　本測試共16道題目，每題都有三個(gè)備選答案：A、是 B、有時(shí)如此（或不一定）C、否 請認(rèn)真閱讀每一道問題并如實(shí)回答。

　　1．在固定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？

　　2．學(xué)習(xí)時(shí)周圍必須很安靜嗎？

　　3．是否經(jīng)常查用辭典、字典等工具書？

　　4．學(xué)習(xí)時(shí)有下意識動作嗎？

　　5．是否在按自己制訂的計(jì)劃學(xué)習(xí)？

　　6．在學(xué)習(xí)中有經(jīng)常沉迷于空想的時(shí)候嗎？

　　7．學(xué)習(xí)結(jié)束后，收拾書桌嗎？

　　8．有一邊聽廣播或看電視一邊學(xué)習(xí)的時(shí)候嗎？

　　9．發(fā)回的試卷，自己能認(rèn)真總結(jié)、分析缺陷嗎？

　　10．是否平時(shí)不燒香，考前抱佛腳？

　　11．你認(rèn)為自己的預(yù)習(xí)效果不錯嗎？

　　12．不感興趣的課程就不愿下大力氣去學(xué)嗎？

　　13．對所學(xué)的知識能夠立即復(fù)習(xí)嗎？

　　14．即使有不明白的問題，也不愿去辦公室向老師請教嗎？

　　15．即使有你喜愛的電視節(jié)目，是否也要堅(jiān)持完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)再去看？

　　16．是否經(jīng)常有對書本毫無興趣而浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象？

　　評分方法：奇數(shù)題選A記2分，B記1分，C記0分；偶數(shù)題選擇A記0分，B記1分，C記2分。將各題分?jǐn)?shù)相加，得出總分�？偡衷�27分以上，表明你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好；22—26分，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好；16—21分，學(xué)習(xí)習(xí)慣一般；15分以下，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，需要改正。

　　學(xué)習(xí)方法測試

　　本測試共28道題目，請?jiān)谀阏J(rèn)為符合自己情況的題后回答“是”，反之則回答“否”。

　　請認(rèn)真閱讀每一個(gè)問題并如實(shí)回答。

　　1．每天是否提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備？

　　2．是否經(jīng)常遲到？

　　3．每天的學(xué)習(xí)時(shí)間是否一定？

　　4．是否經(jīng)常感到睡眠不足？

　　5．能否在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)？

　　6．起床時(shí)間與就寢時(shí)間是否毫無規(guī)律？

　　7．是否擁有切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃？

　　8．游玩時(shí)間是否經(jīng)常擠占學(xué)習(xí)時(shí)間？

　　9．坐在桌前是否能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？

　　10．學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)相邀去玩，是否欣然答應(yīng)？

　　11．除了運(yùn)用公式、定理，你還深入探究它們是如何推導(dǎo)出來的嗎？

　　12．你對書中的觀點(diǎn)、內(nèi)容從來不加懷疑和批評嗎？

　　13．是否經(jīng)常去圖書館和閱覽室？

　　14．學(xué)習(xí)除了書本還是書本嗎？

　　15．遇到不明之處，是否有查閱字典、參考書的習(xí)慣？

　　16．是否一邊看電視或聽收音機(jī)，一邊學(xué)習(xí)？

　　17．是否愛護(hù)教科書、參考書？

　　18．是否有一邊拿著點(diǎn)心或飲料，一邊學(xué)習(xí)的陋習(xí)？

　　19．上課或自習(xí)你都能聚精會神、很少開小差嗎？

　　20．是否對弱科、不感興趣的學(xué)科就不愿去學(xué)？

　　21．能否與同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相幫助？

　　22．是否不愿在家學(xué)習(xí)，而經(jīng)常去同學(xué)家學(xué)習(xí)？

　　23．你能見縫插針，利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)嗎？

　　24．一次考試成績不良是否總是掛念于心？

　　25．考試時(shí)是否仔細(xì)工整地回答問題？

　　26．考試后是否聽完老師的講評就對試卷置之不理？

　　27．受到老師表揚(yáng)后，是否就更喜歡學(xué)校生活，并對這位老師的課也興趣培增？

　　28．一經(jīng)批評，是否就耿耿于懷，愁眉不展？

　　評分方法：奇數(shù)題選擇“是”記1分，選擇“否”記0分；偶數(shù)題選擇“是”記0分，選擇“否”記1分。將各題分?jǐn)?shù)相加，算出總分�？偡衷�50分以上，說明你的學(xué)習(xí)方法優(yōu)良；40—49分，學(xué)習(xí)方法較好；28—39分，學(xué)習(xí)方法一般；28分以下，學(xué)習(xí)方法較差，需要改正。

　　學(xué)習(xí)安排測試

　　本測試共14題，每題都有三個(gè)備選答案：A、是 B、有時(shí)如此（或不一定）

　　C、否

　　請認(rèn)真閱讀每一道問題并如實(shí)回答。

　　1．你是否擁有一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃？

　　2．你是否能完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)？

　　3．你是否每個(gè)星期都安排有趣的休息活動？

　　4．你是否有一個(gè)明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

　　5．你是否能夠按自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排自己的學(xué)習(xí)？

　　6．在假期是否編制特殊的功課表？

　　7．你是否作完功課才離開書桌？

　　8．在學(xué)習(xí)時(shí)，你是否不去看電視，接電話？

　　9．是否能恰當(dāng)分配各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間？

　　10．考試時(shí)能否合理分配答題時(shí)間？

　　11．你是否保持充足的`睡眠？

　　12．欣賞音樂時(shí)，你是否索性就不念書，盡情地欣賞？

　　13．你是否經(jīng)常運(yùn)動，以保持身體健康？

　　14．你是否努力排除一切足以影響讀書的干擾？

　　15．你是否經(jīng)常檢查自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整？

　　16．你對自己的學(xué)習(xí)是否有一定的獎懲措施？

　　評分方法：每題選A記2分，B記1分，C記0分。將各題分?jǐn)?shù)相加，得出總分�？偡衷�27分以上，表明你的學(xué)習(xí)安排得非常好；22—26分，安排較好；16—21分，安排一般；15分以下，你的學(xué)習(xí)安排得很差，需要改正。

　　學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)測試

　　本測試共20題，每題都有3個(gè)備選答案： A、很符合自己的情況 B、有點(diǎn)符合自己的情

　　況 C、很不符合自己的情況

　　請認(rèn)真閱讀每一道問題并如實(shí)回答。

　　1．重視預(yù)習(xí)特別是自己薄弱學(xué)科的預(yù)習(xí)。

　　2．認(rèn)為自己的預(yù)習(xí)效果不錯。

　　3．預(yù)習(xí)中認(rèn)為重要的或需要記住的地方，就劃上線或做上記號。

　　4．上課時(shí)能積極回答老師的問題。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法5

　　能力提高

　　1、探索歷史發(fā)展規(guī)律能力的培養(yǎng)

　　我們平時(shí)在在教學(xué)中，總是有這樣的感覺，我們的教學(xué)內(nèi)容是分散在不同學(xué)段來進(jìn)行的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，總是把一課一課的內(nèi)容學(xué)的很細(xì)，一段時(shí)間過去了，又淡忘了以前的東西，所以造成總是很孤立地去看待某一歷史人物和歷史事件。不知道他們都僅是歷史階段發(fā)展長河中的一朵浪花，割裂了古代史，近現(xiàn)代史，中國史和世界史之間的內(nèi)在聯(lián)系，不能宏觀的去把握人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，站不高，自然就看不遠(yuǎn)，就會有茫然和頭暈的感覺，不知道為什么會這樣，這就有必要讓學(xué)生在我們老師的引導(dǎo)下，學(xué)會把中國歷史放到世界歷史當(dāng)中去認(rèn)識，把每個(gè)歷史事件放歸歷史的原位，縱觀歷史長河，去探究人類歷史發(fā)展過程中內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，探究人類歷史的發(fā)展規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史人物和歷史事件的能力。

　　人類歷史是由人來創(chuàng)造的，歷史人物和歷史事件史組成人類歷史最小單元，至于他們的功過是非，只能把他們放在歷史長河中，放在他們所處的歷史階段，而不能用我們現(xiàn)在的認(rèn)識價(jià)值觀去評判，在當(dāng)時(shí)，只要是推動了歷史的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我們則認(rèn)為他們是正確的，合理的而不能去苛求古人。

　　3、唯物史觀的培養(yǎng)

　　因歷史唯心主義增長期占據(jù)著歷史學(xué)科的主陣地，特別是人們又會對歷史名人或偉人的個(gè)人魅力產(chǎn)生迷戀，所以唯心史觀很容易為青年學(xué)生的接受，這就要求我們老師有責(zé)任有義務(wù)向同學(xué)們灌輸歷史唯心主義觀念，可以現(xiàn)身說法的.讓他們明白，時(shí)事造英雄，而非英雄造時(shí)事，在偉大的歷史人物雖然他們的行為一定程度是哪個(gè)能夠推動歷史發(fā)展的進(jìn)程，但他們也絕對是那段歷史的產(chǎn)物，他只不過是順應(yīng)了當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展潮流，真才能才得以展觀。比如我們現(xiàn)在改革開放30年，涌現(xiàn)出了許多國內(nèi)外知名的企業(yè)家，經(jīng)濟(jì)學(xué)家，卻沒有出現(xiàn)杰出的軍事家，不就是一個(gè)很明顯的例證么、是因?yàn)楹推侥甏鷽]有產(chǎn)生將軍的社會土壤。

　　4、正確識別身邊有關(guān)歷史事件的能力

　　正確識別身邊有關(guān)歷史事件的能力，其實(shí)就是歷史知識的運(yùn)用，這有助于學(xué)生判別歷史事件的真?zhèn)魏蜌v史地看問題的能力。比如說，我們?nèi)粘Ｓ耙暜?dāng)中的所謂的歷史劇和歷史文學(xué)作品，這里也是學(xué)生獲取歷史知識的一個(gè)渠道。因?yàn)檫@里也有一定的的歷史根據(jù)或者說有一點(diǎn)歷史的影子，但我們學(xué)生必須清醒地認(rèn)識到那絕不是真正的歷史，為嘩眾取寵，往往會有相當(dāng)?shù)难萘x的內(nèi)容在里面，這就要求我們同學(xué)到真正的史學(xué)典籍中去查證，做到去粗取精，去偽存真，還歷史的本來面目。

　　時(shí)常流傳的這樣一句話，導(dǎo)演氣死歷史學(xué)家就充分證明了這一問題。另外，通過學(xué)習(xí)歷史知識也要讓同學(xué)們明白，現(xiàn)在我們所處的是代，其實(shí)中國歷史上同時(shí)也是世界歷史上的大變革時(shí)期，變革不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的社會生產(chǎn)關(guān)系，中國30年的歷史表明，它的變革和人類歷史上的每一次重大變革一樣，應(yīng)經(jīng)巨大的推動并將繼續(xù)推動社會的進(jìn)步和歷史的發(fā)展，對此我們深信不疑，這就是歷史的看問題。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法6

　　在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的重要條件。這里有七個(gè)方面:預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)班等。，來談?wù)剺?biāo)準(zhǔn)題型的學(xué)習(xí)方法。

　　首先是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課前獨(dú)立閱讀新課，從而初步了解，為上課做準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

　　1.通讀教材，了解教材的基本內(nèi)容和思想。

　　2.如果在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識沒有很好的掌握，可以參考和死記硬背舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.在閱讀新教材的過程中，要注意不能掌握和理解的地方，這樣才能特別注意聽課。

　　4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記錄在預(yù)習(xí)筆記中，預(yù)習(xí)筆記一般要記錄教材的主要內(nèi)容，聽課過程中你不理解、需要重點(diǎn)解決的問題，以及你查閱過的舊知識。

　　第二，上課。課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)。不用說，課也應(yīng)該是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性環(huán)節(jié)。上課應(yīng)該做到:

　　1.上課前，花點(diǎn)時(shí)間簡單回憶一下上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。

　　2.上課有強(qiáng)烈的求知欲，希望在課堂上從老師那里學(xué)到新知識，解決新問題。

　　3.上課專心聽講。當(dāng)鈴聲響起時(shí)，你應(yīng)該立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地消除各種分散注意力的因素。

　　4.聽老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯，問題是如何提出來的，分析解決問題的步驟。

　　5.先把不懂的問題寫下來，再聽下去，課后再研究或向老師請教。

　　6.努力成為班級的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，積極參與課堂討論。

　　7.特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣很有必要。

　　第三，作業(yè)。作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)，我們不僅可以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，加深對知識的理解，還可以將所學(xué)的知識應(yīng)用于形成技能，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

　　1.先看書再做作業(yè)，閱讀與作業(yè)相結(jié)合。

　　2.注意審題。要明確題目給出的`條件，明確題目的要求，學(xué)以致用，找到解決問題的方法和途徑。

　　3.態(tài)度要嚴(yán)肅，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，要養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。

　　4.作業(yè)要獨(dú)立完成。作業(yè)中的錯誤應(yīng)該仔細(xì)改正。

　　5.操作要規(guī)范。永遠(yuǎn)不要改變太多。文筆工整，步驟簡潔有條理。

　　6.定期整理作業(yè)，復(fù)習(xí)時(shí)隨時(shí)參考。

　　第四，復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中提高應(yīng)用知識的技能和技巧，從而整合知識。

　　1.當(dāng)天復(fù)習(xí)作業(yè)，同時(shí)復(fù)習(xí)第一天學(xué)過和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，做到新舊知識的銜接。

　　2.單元復(fù)習(xí)。課程學(xué)完一個(gè)單元后，要全面復(fù)習(xí)整個(gè)單元的知識點(diǎn)，重點(diǎn)理解知識點(diǎn)之間的關(guān)系，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

　　3.中期審查。期中考試前，我們要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)上半學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。特別是要重點(diǎn)理清各單元知識之間的關(guān)系。

　　4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求做到“理解透徹、掌握牢固、運(yùn)用靈活”。

　　5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除了完成各科的作業(yè)外，還要全面復(fù)習(xí)之前學(xué)過的東西，重點(diǎn)放在自己掌握不好的部分。

　　第五，考試�？荚囀菍W(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過考試，可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　1.我們應(yīng)該正確對待考試。如果你考得好，你可以促進(jìn)自己更加努力學(xué)習(xí)。如果考得不好，也可以督促自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。

　　2.考前做好準(zhǔn)備。系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)所有科目是取得好成績的基礎(chǔ)。

　　3.答題時(shí)要注意審題、審題。答題要從簡單開始，紙面要工整，書寫要工整，答題步驟要完整。

　　4.注意測試后分析。拿到老師審閱的論文后，我們應(yīng)該逐一分析，找出我們學(xué)習(xí)中存在的問題。

　　5.各科試卷復(fù)習(xí)時(shí)要分類保存，以備參考。

　　第六，課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展，是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)要注意:

　　1.根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，可以有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。原則是鞏固基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。

　　2.可以根據(jù)自己的特長和愛好選擇一些相關(guān)學(xué)科的課外讀物。

　　3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，避免野心太大，貪得無厭。

　　第七，實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段。實(shí)驗(yàn)的目的是加深對理論的理解，有效拓展知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維、動手能力和技能，培養(yǎng)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)班應(yīng)該是:

　　1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的、原則、方法和步驟。

　　2.熟悉實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。

　　3.自己動手做實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，仔細(xì)測量數(shù)據(jù)，做好記錄。

　　4.實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真、實(shí)事求是地寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法7

　　語文期末考復(fù)習(xí)要注重看，更要注重練，你以為語文就是記記記，背背背，然后考個(gè)無功無過的成績？錯了。其實(shí)語文和其他科目有相通的地方，就是通過一些題的訓(xùn)練，可以提高應(yīng)試技巧，擺脫無功無過的平庸分?jǐn)?shù)。

　　實(shí)際上，在高中學(xué)習(xí)中，大家做語文題的機(jī)會特別少，而且目前為止做過的語文考試試卷僅局限于各學(xué)期的期中考、期末考，也許有平時(shí)的月考等等，數(shù)一數(shù)，也就十幾套試卷做題量，這種做題量真的能滿足你的考試應(yīng)對需求嗎？

　　眼過千遍不若手過一遍，對于數(shù)學(xué)等學(xué)科，大量的練習(xí)永遠(yuǎn)是被推崇的，而對于語文學(xué)科來說，練習(xí)同樣重要。特別是閱讀題、文言文、詩歌鑒賞、作文部分，很多同學(xué)平時(shí)就缺少認(rèn)真對待的意識，往往在考試的時(shí)候空懷一大堆理論性的做題方法，卻不知合理運(yùn)用。

　　一、考前做三到五套題快速進(jìn)入狀態(tài)

　　語文考試是期末考試第一門，考前至少要做三到五套的語文試卷練習(xí)，不僅能夠讓我們快速進(jìn)入期末考試的考試狀態(tài)，而且還可以把平時(shí)學(xué)到的應(yīng)試技巧運(yùn)用到實(shí)際的題上。

　　這三到五套的語文試卷練習(xí)，不能是應(yīng)付了事，而且要比考試更認(rèn)真，做到帶著問題回答，帶著答案回溯。每做完一套題，需要認(rèn)真的`分析試題，總結(jié)答題套路，看平時(shí)學(xué)到的應(yīng)試技巧是否夠用，如果發(fā)現(xiàn)自己的踩分能力不符合出題人要求，就要反思到底是哪里出了問題，自己有哪些欠缺？

　　經(jīng)過這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練，會讓我們在考場上回答起問題來得心應(yīng)手，不至于手足無措。

　　二、善于運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識包裝自己

　　那么問題來了，語文基礎(chǔ)知識要不要復(fù)習(xí)？那些基礎(chǔ)知識，例如成語、俗語掌握了，有什么用？怎樣利用以往學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)到的語文基礎(chǔ)知識來提高自己的語言水平，讓閱卷老師眼前一亮，高分自然到手。

　　語文學(xué)習(xí)的成果是怎樣體現(xiàn)出來的呢？語文學(xué)習(xí)的成果是通過你對內(nèi)的文學(xué)知識的儲備和對外所能表現(xiàn)的演講、辯論能力體現(xiàn)出來的。到了期末考試，如果能把自己的語文素養(yǎng)（也就是成語、俗語、好詞好句）體現(xiàn)在試卷中，一定可以讓老師對你刮目相看。具體來說，就是你的試卷，要有答題風(fēng)格。最常見的是古文范兒：詩歌鑒賞四個(gè)字+四個(gè)字+四個(gè)字，文言文閱讀除翻譯外，多用虛詞連綴，現(xiàn)代文閱讀更是抓住機(jī)會用簡短精煉的四字答題法并偶爾發(fā)幾句帶嗚呼哀哉的感慨，至于作文，則更是回旋余地廣闊。另外，數(shù)字邏輯范兒、氣勢恢宏范兒、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時(shí)候，你的試卷如果還沒有一個(gè)整體的風(fēng)格，恐怕就要擔(dān)心泯然于眾人矣。

　　三、注重卷面細(xì)節(jié)分點(diǎn)答題踩得分點(diǎn)

　　如果基礎(chǔ)積累過關(guān)了，語言優(yōu)美，并且應(yīng)試技巧掌握得當(dāng)，對得分點(diǎn)了然于胸，在這樣的基礎(chǔ)上，高二語文期末考還是沒有獲得比較理想的分?jǐn)?shù)，那么就要反思一下，你的細(xì)節(jié)是不是做好了？

　　這里說的細(xì)節(jié)，主要有這些方面，一個(gè)是卷面，如果卷面不整潔，滿卷是亂涂亂畫的痕跡，要不就是“地雷陣”——圈圈點(diǎn)點(diǎn)，要不就是“藏寶圖”——線線框框，老師想找到你的答案像走迷宮一般，想高分，很！難！其次，是字體，如果大家寫的字，老師完全認(rèn)不出是啥，那么得分只能看老師的心情了，心情好給你認(rèn)真看看，斟酌給你點(diǎn)分，心情不好，直接給你個(gè)大叉。

　　最后還要說一點(diǎn)，就是分點(diǎn)答題。沒有人會喜歡一團(tuán)文字的答案，尤其是分很多個(gè)得分點(diǎn)的那種問題。老師閱卷，說白了，就是數(shù)得分點(diǎn)，然后給分。如果找不到你的得分點(diǎn)，就是零分。分點(diǎn)答題可以讓閱卷老師更快的找到你踩中的得分點(diǎn)。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法8

　　一、初中的學(xué)習(xí)方法包括哪些內(nèi)容？

　　從小學(xué)六年級到初中一年級，不但學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走，而是采取比較放手的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，老師講課時(shí)間也多了，有些內(nèi)容不易聽懂，課內(nèi)和課外作業(yè)量不但多了，而且都比較難，做得對不對，不能當(dāng)即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，所以出現(xiàn)成績上不去，就是很自然的事了。

　　因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必須掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包括“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃－－課前預(yù)習(xí)－－課堂學(xué)習(xí)－－課后復(fù)習(xí)－－課外作業(yè)－－學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，十分重要。

　　二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃？

　　要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，又要安排好身體鍛煉和娛樂時(shí)間；既有長計(jì)劃又有短安排。長計(jì)劃就是說比如對這個(gè)星期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預(yù)先有個(gè)大概的打算。短安排是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細(xì)安排。在一天的自修時(shí)間里，課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間，都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼，不但保證能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可以保證睡眠、娛樂和鍛煉的時(shí)間，這樣就可以避免學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須切實(shí)可行。就是說，要從實(shí)際出發(fā)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí)，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，滿懷信心，滿腔熱情，把計(jì)劃想得很美，把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿滿的，但往往脫離實(shí)際，結(jié)果執(zhí)行起來行不通，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計(jì)劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際出發(fā)制定計(jì)劃呢？一是要從自己的基礎(chǔ)知識和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，才安排多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有多少自由時(shí)間才安排多少娛樂和鍛煉活動。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。四是要針對自己的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3、注意檢驗(yàn)和調(diào)整。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，并不意味著大功告成，因?yàn)橛?jì)劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。在計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后，應(yīng)該回過頭來檢查一下，看效果如何。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調(diào)整，使計(jì)劃不斷得到完善，直到自已滿為止。

　　三、如何作好課前預(yù)習(xí)？

　　1、課前預(yù)習(xí)有什么好處？

　　前預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有利于課堂的學(xué)習(xí)。

　　首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。

　　其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時(shí)閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂筆記時(shí)就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動、學(xué)得也主動。有的中學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記，這不僅無益于獨(dú)立思考，影響課上聽課，也無助于課后的復(fù)習(xí)，實(shí)不可取�？梢哉f，課前預(yù)習(xí)是把學(xué)生從盲目做筆記中“解放”出來的好辦法。

　　再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。這種學(xué)習(xí)方法如能長期堅(jiān)持，就能不斷提高自己的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。

　　2、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)？

　　課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會講多少內(nèi)容的新課，再對這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍（難度大的可能不止一遍），初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？哪些與舊知識有關(guān)？如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學(xué)過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂？再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時(shí)聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時(shí)間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個(gè)問題？主要思路是什么？或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做，不但加深了對新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。

　　四、課堂學(xué)習(xí)有哪些要求？

　　課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

　　首先，每堂課都要安定學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以保證上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

　　其次，要帶著問題上課。在聽課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個(gè)解決。具體要做

　　到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　可以把自已在預(yù)習(xí)中對新課的認(rèn)識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解；對于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽懂，應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問題放下，在課本上做上記號，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請教，直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續(xù)講課了。 在課堂學(xué)習(xí)上，應(yīng)正確處理好聽課與做筆記的關(guān)系：聽課為主，筆記為輔。

　　五、如何做好課后復(fù)習(xí)？

　　不少學(xué)生抱怨：我堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會做！這些學(xué)生放學(xué)回來，就忙于做作業(yè)，由于當(dāng)天上課的'內(nèi)容尚未復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂；哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒有記住，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不但浪費(fèi)時(shí)間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量一定不高。這種做法不可取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書，把新學(xué)的課文仔細(xì)地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看筆記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內(nèi)容記住？對于數(shù)學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自己的語言表達(dá)出來，不能只滿足于會背誦；對于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容，而且要不看書會證明；對公式不但要會背，而且要不看書會推導(dǎo)；對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統(tǒng)之中，建立新舊知識的聯(lián)系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。

　　六、如何做好課外作業(yè)？

　　課外作業(yè)是指通過獨(dú)立思考，運(yùn)用知識解決問題，把知識轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持做到：“看書時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會緊張，一定會得到好成績。

　　做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清題目，看清楚題目的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。遇到較難的題目，還必須反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有把握了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。

　　對發(fā)回來的作業(yè)本，要認(rèn)真閱讀，對那些錯誤的地方一定要改正。并要好好保存，以備以后復(fù)習(xí)用。

　　七、怎樣對待學(xué)業(yè)考試？

　　學(xué)業(yè)考試是指為檢查知識水平和繼續(xù)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的成績考試。學(xué)生們都希望自已能考場得勝，但每次都有不少學(xué)生失手，不能發(fā)揮自己的實(shí)際水平。到底考試前要注意哪些問題呢？最重要的是做好充分準(zhǔn)備，做到有備而戰(zhàn)。具體說有以下幾方面的準(zhǔn)備：

　　首先，要合理安排好復(fù)習(xí)。一般來說，在期中或期末考試的時(shí)候，老師都會給同學(xué)們一定的復(fù)習(xí)時(shí)間。同學(xué)們在這段時(shí)間里，要懂得珍惜和利用，訂好詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)。切忌“平時(shí)不努力，考試才著急”臨陣磨槍的做法。實(shí)際上，不少學(xué)得好的學(xué)生，還十分重視平時(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每學(xué)完一章書，就進(jìn)行復(fù)習(xí)，再次溫習(xí)了課文，看了以前做過的作業(yè)，把以前老師沒有布置的習(xí)題做好，有時(shí)還參閱了有關(guān)的參考書，把知識更進(jìn)一步系統(tǒng)化、深度化。為學(xué)期或?qū)W年復(fù)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。到了臨考前一周的時(shí)間里，更要注意合理安排，這時(shí)不可能一科一科地詳細(xì)復(fù)習(xí)，只能是抓知識主干，進(jìn)行強(qiáng)化記憶。具體做法就是看書上的目錄、標(biāo)題，以及平時(shí)自已確定的重點(diǎn)來進(jìn)行回憶。發(fā)現(xiàn)知識生疏和遺漏地方就及時(shí)補(bǔ)上。注意抓好三點(diǎn)，即重點(diǎn)、生疏點(diǎn)和遺漏點(diǎn)。而對熟悉的內(nèi)容則“一帶而過”。這樣分清主次，在知識準(zhǔn)備方面就能做到胸有成竹了。 其次，要做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。這里主要是指考試的文具及生活用品的準(zhǔn)備�？荚嚽皩γ恳豢颇克�需的文具要心中有數(shù)，并一一準(zhǔn)備裝入文具盒內(nèi)，把必要的生活用品放在最顯眼的地方，走時(shí)切記帶上。一般來說，考試需要的文具有：鋼筆、鉛筆、圓珠筆、圓規(guī)、三角板、量角器、鉛筆刨、橡皮擦等，最好還準(zhǔn)備一塊手表，并校準(zhǔn)時(shí)間，以便考試時(shí)心中有數(shù)。生活用品方面，可以帶上雨具或帽子，以免雨淋或日曬。如果是大熱天，還應(yīng)帶上手帕擦汗、墊手，以免整濕試卷。個(gè)別同學(xué)如果身體有某些不適，還應(yīng)帶上必要的藥品。另外，如果參加升學(xué)考試，切記要帶上準(zhǔn)考證，每次應(yīng)考前都要親自檢查。不要以為這些都是小事一樁，不值得一提，事實(shí)并非如此。曾有同學(xué)由于忘記帶必用的文具，到考場時(shí)才發(fā)現(xiàn)，結(jié)果不但影響答卷，致使一些題目做不下去，還引起心情緊張，使到水平不能正常發(fā)揮。

　　再次，注意養(yǎng)精蓄銳，保持充沛的精力�？荚嚽跋Σ惶岢�搞長時(shí)間的大量復(fù)習(xí)，要注意勞逸結(jié)合。為保持旺盛的精力，要注意用腦衛(wèi)生，不要搞通宵達(dá)旦開夜車，這樣不但收效甚微，且會使自已精疲力竭，嚴(yán)重影響考試。因此要保持睡眠充足，有午睡習(xí)慣的同學(xué)要堅(jiān)持午睡；并要增加營養(yǎng)，除多吃疏菜外，還要多吃魚、肉、禽、蛋和豆制品等含高蛋白高能量的食品，以補(bǔ)充大量腦力勞動帶來的消耗。同時(shí)注意飲食衛(wèi)生，預(yù)防各種傳染病，切莫未上陣已敗下來。

　　最后，要作好考前的心理準(zhǔn)備�？荚嚽皯�(yīng)使自已處于既不放松也不緊張的興奮狀態(tài)，心情保持樂觀愉快，不要過多考慮考試的得失，給自已創(chuàng)造一個(gè)良好的心境�？荚嚂r(shí)最好能提前半小時(shí)到達(dá)考場，即使中途有誤，也可設(shè)法彌補(bǔ)。考前15分鐘聽到鈴聲就要進(jìn)入試室，找到自己的座位，放好所用文具和準(zhǔn)考證。此時(shí)不要馬上想到考試，應(yīng)盡量使自已全身放松，保持心情平靜，消除緊張氣氛，做到輕松應(yīng)戰(zhàn)。考試結(jié)束后應(yīng)馬上回家，通過聽聽音樂來放松一下，或做些輕微活動，好好休息。再準(zhǔn)備后面的考試。切不可過多考慮已考科目的得失，以免受到影響。

　　有了以上的充分準(zhǔn)備，考場上答卷就有了保證。哪么考試時(shí)答卷要注意什么、有什么技巧呢？大致有下面幾方面值得參考：

　　其一、“先易后難順序答卷法”。就是按題號順序?qū)忣}，只要是會做的題，就馬上動手去做，一時(shí)不會做的就跳過去，接著做下面的題。這樣把題目做一遍后，再把第一遍沒有做出來的題目又按先易后難的順序做一遍，直到剩下一兩道較難的題目為止。如果還有時(shí)間，就全力突破它；如果沒有時(shí)間了，起碼已經(jīng)把會做的題目做完了，不會有太大的失手。

　　這種方法的優(yōu)點(diǎn)是使你拿到卷子之后，很快就可專心去做題，而沒有時(shí)間去想別的事情，容易緩解緊張的心情。并且隨著會答題目的增加，心中有了底，信心就更足了。缺點(diǎn)是一開始就答卷，缺乏全面了解，分配時(shí)間會困難一些。但如果能抓緊時(shí)間去做題，這個(gè)缺點(diǎn)是能夠克服的。這是一種比較穩(wěn)妥的答卷法，適合學(xué)習(xí)成績中等或情緒容易緊張的同學(xué)采用。

　　其二、“全面看題先易后難答卷法”。就是拿到試卷后，先不要急于動手做題，而是把所有題目從頭到尾大致看一下，對每個(gè)大題目的難度、分?jǐn)?shù)及所需的時(shí)間大體有個(gè)了解，然后先做容易的題，后做較難的題，最后攻最難的題，直到把題目做完。

　　這種方法的好處是一開始就對試卷有個(gè)全面了解，能夠較科學(xué)地分配時(shí)間，既能保證重點(diǎn)題，又能保證不致漏做分?jǐn)?shù)較多的大題目，對考試的效果也能較早較準(zhǔn)地做出預(yù)測。但是這樣做有可能引起情緒緊張。因?yàn)槿�面看題后，有兩種可能：一是看見大部分題目都會做而信心十足；另一種情況是看見許多題目不會做，影響考試情緒。容易造成驚慌失措或顧此失彼的現(xiàn)象。這種方法對基礎(chǔ)較好、自控力較強(qiáng)的學(xué)生較適用。

　　以上兩種常見的答卷法，各有利弊，同學(xué)們可根據(jù)自己的實(shí)際靈活運(yùn)用。另外，在答卷過程中，還應(yīng)注意掌握一些技巧上的問題。

　　答卷之前首先按要求填寫好姓名、學(xué)號及考區(qū)、如果是標(biāo)準(zhǔn)化考試，應(yīng)按要求填寫。然后用幾分鐘時(shí)間瀏覽試卷，對全卷有個(gè)基本的了解：一要了解份量，看共有多少頁、多少題；二要看試題的分?jǐn)?shù)分配情況；三要了解試題的難易程度，做到心中有數(shù)。

　　答卷時(shí)要注意：一是細(xì)心審題。審題是解題的前提和關(guān)鍵，只有審清題目才能使問題迎刃而解；二是準(zhǔn)中求快。把題目看準(zhǔn)了之后，凡是自已會做的題，力求準(zhǔn)確無誤地做好，不要這兒少個(gè)符號，那兒丟個(gè)括號，這樣丟分太可惜了。三是要多掙分。有些題目難度較大，雖然無法將全部答案做出來，但只要是某個(gè)步驟會做或某個(gè)方面會做，也要盡力做出來，千萬不要畏難而退，要苦苦思考到最后一分鐘，爭取多拿分。

　　答卷之后，要細(xì)心檢查和驗(yàn)算。一是檢查有無漏做的題目，不要到交卷時(shí)才發(fā)現(xiàn)背面的試題還未做，或者做了大題漏了小題；二是驗(yàn)算有沒有錯誤。重點(diǎn)應(yīng)放在自已感到有疑慮和把握不準(zhǔn)的題目上，檢查到認(rèn)為有百分之百的把握了，才將答卷交上。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法9

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)們認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性，并讓它貫穿到同學(xué)們的學(xué)習(xí)

　　2、情感目標(biāo)：讓同學(xué)們獲取學(xué)習(xí)自信心，重新自信地對待學(xué)習(xí)

　　3、行為目標(biāo)：

　　（1）通過介紹好的學(xué)習(xí)方法使同學(xué)們了解；

　　（2）通過同學(xué)之間互相交流獲取學(xué)習(xí)方法

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、為了使這次班會更有意義，更有實(shí)踐性，班會設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊，讓同學(xué)們記憶更加深刻。

　　2、班會中設(shè)立的“總結(jié)錯誤學(xué)習(xí)方法”這一板塊，其中，我們邀請幾位同學(xué)發(fā)言，總結(jié)他們身上錯誤學(xué)習(xí)方法；第二板塊由班委會同學(xué)介紹一些好的學(xué)習(xí)方法：第三板塊請同學(xué)們互相交流。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、為了使同學(xué)們都能參與到這次班會中來，我提前讓同學(xué)們總結(jié)一下自己過去不好的學(xué)習(xí)方法

　　2、準(zhǔn)備好課上所需的所有材料

　　四、活動過程：

　　開場：（主持人）老師們 同學(xué)們大家好！

　　《中學(xué)生學(xué)習(xí)方法》主題班會現(xiàn)在開始！

　　這是在我們的學(xué)習(xí)中，人人都能碰到的一個(gè)問題，今天，我們就來討論并總結(jié)這個(gè)話題。

　　學(xué)習(xí)伴隨著我們每一個(gè)人成長，使我們變得更加的博學(xué)多才，在學(xué)習(xí)中，好的學(xué)習(xí)方法可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)效果更加明顯，總結(jié)好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法有助于我們?nèi)〉贸晒Α?/p>

　　第一版塊：

　　主持人：首先，我想請同學(xué)們說說自己在平時(shí)學(xué)習(xí)方法上碰到的難題

　　甲同學(xué)：找不到好的學(xué)習(xí)方法

　　乙同學(xué)：有自己的學(xué)習(xí)方法，但效果不好

　　丙同學(xué)：不知道如何找適用于自己的學(xué)習(xí)方法

　　丁同學(xué)：沒有好的方法，只知道死記硬背

　　第二版塊：

　　主持人：看來大家在學(xué)習(xí)上的確碰到了不少問題，下面我們就請幾位在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法上較有心得的同學(xué)來向我們介紹一些好的學(xué)習(xí)方法

　　A同學(xué)：我首先介紹的是如何樹立學(xué)習(xí)自信心：

　　你要作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時(shí)地對你的學(xué)習(xí)信心提出挑戰(zhàn)。樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心，將是伴隨你整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要任務(wù)。下面就怎樣樹立和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心提出一些建議。

　　● 正確認(rèn)識和估價(jià)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，充分估計(jì)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難，制定一個(gè)符合自己客觀實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和總體學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有正確地評價(jià)和認(rèn)識自己，客觀地設(shè)定自己的期望值，才不至于因達(dá)不到過高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。

　　● 為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)時(shí)間單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，通過平時(shí)腳踏實(shí)地地完成好每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)獲得小小的成就感，不斷獲得和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　　● 多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。盡可能多地獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，也有助于你增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　　● 遇到困難和挫折時(shí)，正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時(shí)尋求教師、同學(xué)和其他人的幫助，找到解決問題的辦法，消除它們帶來的不良心理影響。

　　● 為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一些必要的學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)效率和效果，這樣就會逐漸增強(qiáng)你的`學(xué)習(xí)信心。【中學(xué)生學(xué)習(xí)方法主題班會】中學(xué)生學(xué)習(xí)方法主題班會。

　　B同學(xué)：我要介紹的是：如何做好理化的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作？

　　預(yù)習(xí)的直接目的是為了能在聽課中提高效果，因此，預(yù)習(xí)必須做到找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，為此，必須明確內(nèi)容的思維過程，對其中內(nèi)容進(jìn)行理解，有的同學(xué)認(rèn)為預(yù)習(xí)只是把內(nèi)容看一遍即可，這是一種膚淺的認(rèn)識，沒有思考的瀏覽是一種無效的勞動。為了理解知識點(diǎn)，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，展開豐富的聯(lián)想，回顧一下已學(xué)的知識，把新舊知識聯(lián)系起來，同時(shí)，想一想新知識與現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的聯(lián)系。在預(yù)習(xí)過程中，必定會有較難理解或不懂的地方，這時(shí)，要動筆記上記號，以便聽課時(shí)，集中精力搞懂它。復(fù)習(xí)是鞏固知識的過程，同時(shí)還要做到溫故知新，特別對以前做錯的地方進(jìn)行再思考，總結(jié)出錯的原因，從而對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行整理，做到查漏補(bǔ)缺。比較復(fù)習(xí)法是最常見的復(fù)習(xí)方法，把相同或相近的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，也可把相對的知識點(diǎn)進(jìn)行對比歸類學(xué)習(xí)。以上是預(yù)復(fù)習(xí)工作的基本的普遍使用的方法，當(dāng)然也適合理化的學(xué)習(xí)，而在具體展開時(shí)結(jié)合具體內(nèi)容靈活運(yùn)用。

　　C同學(xué)：我要介紹的是：怎樣記課堂筆記

　　我們不可能把老師上的內(nèi)容都記下來，有時(shí)還會存在記和聽的矛盾，當(dāng)你記得時(shí)候，聽就跟不上，而如集中精力聽又記不下，但矛盾總歸是有辦法解決的，第一，預(yù)習(xí)與聽課結(jié)合起來，當(dāng)你預(yù)習(xí)的時(shí)候就可以摘抄下重點(diǎn)與難點(diǎn)，在上課時(shí)只不過進(jìn)行補(bǔ)充，把主要集力放在聽方面。第二，把聽課與復(fù)習(xí)結(jié)合起來，在聽課時(shí)必須緊跟老師的思維，或許你記下的是幾個(gè)詞或符號，為了在今后不會遺忘，必須把筆記進(jìn)行整理�？梢姡�記筆記不一定從聽課開始，也不是老師所講知識的照搬，應(yīng)該有自己的獨(dú)立見解，才會取提得滿意的效果。

　　D同學(xué)：我要介紹的是：怎樣在考試中發(fā)揮真實(shí)水平？

　　在考試前

　　● 確信你已經(jīng)了解考試的有關(guān)事項(xiàng)和要求。檢查考試時(shí)間安排表，確信你參加考試的科目沒有時(shí)間上的沖突。如有沖突，及時(shí)向教師反映，以求考前妥善解決或得到留考安排。

　　● 列一個(gè)清單，把你需要帶到考場的東西一一列出�？赡馨�括：鋼筆、墨水、鉛筆、橡皮、尺子、畫圖工具、計(jì)算器（有充足的電池）、手表和準(zhǔn)考證。如果是開卷考試，你還應(yīng)把教材、筆記本等列入清單。帶有索引的手寫筆記本可能是相當(dāng)有用的。

　　● 提前到達(dá)考場，做幾次深呼吸，消除緊張，盡可能以平和的心態(tài)投入考試。

　　在考試過程中

　　● 拿到試卷后，首先從容地將姓名、考號等卷頭內(nèi)容填寫清楚，不要因急著搶時(shí)間而出現(xiàn)錯誤，影響你的成績登錄。

　　● 用2到3分鐘迅速瀏覽一遍所有試題，估計(jì)一下各個(gè)題目的難易程度，在題目之間大體分配一下答題時(shí)間，按照先易后難的原則，選擇你最有把握的題目開始答題。

　　● 仔細(xì)閱讀題目，分析題目給出了什么信息，弄清你要回答的問題是什么。對似曾相識的題目，切忌想當(dāng)然，一定要審題清楚再答。

　　● 細(xì)心解題，力求一遍成功，不要圖快。保持卷面清晰、整潔，以免判卷人無法看清楚而影響你的得分。要按照解題的順序在草稿紙上列出要點(diǎn)或演算過程，這樣對于你仔細(xì)審題和交卷前的檢查也會有幫助。

　　● 驗(yàn)證答案一般集中在最后一起進(jìn)行。如果你對剛得出的答案沒把握，不妨立即檢查，或在草稿紙上做標(biāo)記，以提醒自己重點(diǎn)檢查。

　　● 每題必答。不要碰到一點(diǎn)困難就立即跳過，既然答題順序和時(shí)間都已經(jīng)大致有安排，就應(yīng)該按計(jì)劃進(jìn)行。如果有的難題一時(shí)不知如何下手，也不必糾纏，先完成別的題目，稍后再回頭完成它。即使有的難題你無法完成，也盡可能把你的解題思路和能做的步驟寫出來，或許你還能夠得到該題的部分分?jǐn)?shù)。

　　●交卷前最好留出一定的時(shí)間檢查試卷。首先要檢查卷頭，確保沒有錯誤。檢查答案時(shí)，一般要優(yōu)先檢查分值高的或你最有懷疑的試題。書寫清晰、結(jié)構(gòu)明了的草稿紙是最有效的檢查線索。

　　● 即使你很有把握，也不要提前交卷。如果還剩下時(shí)間，放松幾分鐘，再檢查一遍答案。你可能會發(fā)現(xiàn)某些沒有被發(fā)現(xiàn)的錯誤，或?qū)δ承┐鸢赣行碌南敕ā?/p>

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法10

　　關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問卷分析

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　　10、每次測驗(yàn)或考試，不管考得好還是考得差，我都能夠進(jìn)行自己反思，為什么有些題目做問卷分析

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　　從上述問卷分析，我們可以知道，該生的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)都比較明確，但并沒有

　　對知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，對學(xué)習(xí)還是缺乏興趣，這就而要我們老師，在授課時(shí)要努力培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，平時(shí)考試或測驗(yàn)，盡量讓學(xué)生考出好成績來提高學(xué)習(xí)興趣。動機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦

　　差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。一個(gè)喪失學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。

　�、� “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！睂W(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。從上面的預(yù)習(xí)情況來看，還有一大部分人是沒預(yù)習(xí)習(xí)慣，沒學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)主動性；這就要求我們教師多提醒他們學(xué)習(xí)，家長多監(jiān)管，任課老師多布置點(diǎn)作業(yè)讓他們做，并做好定時(shí)檢查。

　�、� 由上述表格數(shù)據(jù)可知學(xué)生預(yù)習(xí)的課目比較多是理科：數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物；還主科英語；因?yàn)檫@幾科都是比較難學(xué)的科目，其實(shí)我覺得學(xué)生應(yīng)該預(yù)習(xí)每一科目，上這課之前就要做好預(yù)習(xí)，這樣才會有目的的聽講，才能夠抓住老師講課的重點(diǎn)難點(diǎn)，和講課的思路。預(yù)習(xí)的時(shí)候還可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)這一課會有什么疑問，課堂上注意老師講解時(shí)，能夠解決心中的疑問，提高學(xué)習(xí)效率。另外我發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生其實(shí)都很想預(yù)習(xí)的，就是找不到時(shí)間，其實(shí)他們還沒有提前一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就是學(xué)期開始之前就要預(yù)習(xí)好本學(xué)期要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能夠爭取更多的時(shí)間。預(yù)習(xí)好

　　了，聽課效果也好，做練習(xí)鞏固效率會更高，時(shí)間就會更多。預(yù)習(xí)能松高效地促進(jìn)

　�、�

　　⑤

　�、� ⑦

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　�、�

　　學(xué)習(xí)；預(yù)習(xí)能不斷提高學(xué)習(xí)成績。

　　再看學(xué)生的`課堂學(xué)習(xí)，課前要做好充分的準(zhǔn)備預(yù)習(xí)好；課堂學(xué)習(xí)要關(guān)注的三大問題：這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和老師講課思路。要關(guān)注老師課堂的提問以增加學(xué)識；聽課一定要“心到，眼到，筆到”；做好課堂筆記的技巧為方便課后復(fù)習(xí)基因知識。該校學(xué)生有良好的聽課能力，上課能跟著老師講解的思路，作好課堂筆記，但是據(jù)我了解發(fā)現(xiàn)，他們所謂的聽懂就是高效的課堂學(xué)習(xí)，其實(shí)他們誤解了，高效課堂學(xué)習(xí)方法：是課前要做好充分的準(zhǔn)備預(yù)習(xí)好；課堂學(xué)習(xí)要關(guān)注的三大問題：這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)和老師講課思路。要關(guān)注老師課堂的提問以增加學(xué)識；聽課一定要“心到，眼到，筆到”努力動腦筋思考，爭取在課堂上吸收所有東西，還超出課堂上老師的所講的的知識再上個(gè)層面；做好課堂筆記的技巧為方便課后復(fù)習(xí)基因知識。所以指導(dǎo)老師應(yīng)該好好指導(dǎo)他們的課堂學(xué)習(xí)方法，以提高他們學(xué)習(xí)效率，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

　　課后及時(shí)復(fù)習(xí)有助于鞏固知識。該校學(xué)生大部分都復(fù)習(xí)的習(xí)慣，其實(shí)復(fù)習(xí)可以做練習(xí)題來基因知識，很多知識都是做再上完新課時(shí)候及時(shí)做練習(xí)來鞏固，據(jù)我了解該校學(xué)生都沒及時(shí)復(fù)習(xí)，而這邊的老師也存在問題，他們每上次新課后，都講練習(xí)，這也是導(dǎo)致他們不復(fù)習(xí)的原因之一，很多學(xué)生都依賴?yán)蠋煹闹v課，而積極及時(shí)主動去做練習(xí)鞏固知識，這是學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力，這就要求我們老師多布置作業(yè)，檢查學(xué)生作業(yè)情況！使學(xué)生及時(shí)鞏固知識。

　　該校學(xué)生自我反省，和自我反饋能力還是比較缺乏，學(xué)生沒有自我反省，就沒有提高，有反思就有提高，這就是需要指導(dǎo)老師給學(xué)生一定學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 該校學(xué)生記憶能力都不好，而且也沒有良好的記憶方法，為彌補(bǔ)學(xué)生這方面的缺陷，指導(dǎo)老師可以為學(xué)生習(xí)提供記憶的方法訓(xùn)練；每一個(gè)任課教師可以根據(jù)自己的課目特點(diǎn)，為學(xué)生提供知識記憶的方法。 可以看出學(xué)生大多都能自己思考解決問題，能夠勤于思考突破難題；刻苦努力提高成績；具有良好的獨(dú)立解決問題能力，這些學(xué)生成績一般都比較優(yōu)秀；能夠與人交流問題說明學(xué)生人格保持健康心態(tài)；主動找同學(xué)研究問題說明學(xué)生能夠積極進(jìn)取，不甘心落后。

　　學(xué)生都能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)能力有個(gè)評價(jià)，能夠找出原因，認(rèn)識自己哪些方面，哪些知識還沒撐握，如何提高這些方面的成績，都會思考這些問題，但還是有些人沒有去發(fā)現(xiàn)問題，對自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識。這些都要指導(dǎo)老師為他們提供學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)以提高學(xué)習(xí)成績。

　　總之，該校絕大多數(shù)學(xué)生沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，他們需要接受過專門的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對什么是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法缺乏明確的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中也不能自覺地加以運(yùn)用。即使有的學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的�？茖W(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法很難在學(xué)習(xí)中自然而然地形成，應(yīng)該接受專門的指導(dǎo)與訓(xùn)練。因此，有條件的學(xué)校應(yīng)開設(shè)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課。作為學(xué)生自己，也應(yīng)該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

　　備注：為此本問卷參考了《我要考第一：尖子生的學(xué)習(xí)訣竅和思考方法》【作者】劉帆 【出版社】群言出版社 【出版日期】 【ISBN】9787800804380 【版次】1 一書設(shè)置以上問卷。

　　附：

　　關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查問卷

　　同學(xué)們：

　　做一名成績優(yōu)秀的尖子生，考入名牌大學(xué)，對每一位中學(xué)生來說，都是一件最令人向往的事�？墒�，并不是每個(gè)人都成績優(yōu)秀，每個(gè)人都可以考上理想的大學(xué)。為什么呢？這就是競爭，只有強(qiáng)者才能獲得勝利；只有成績好，你才能考入理想的大學(xué)。也許有同學(xué)會說：“我天生就不是考大學(xué)的料�！逼鋵�(shí)，只要努力，善于運(yùn)用一些學(xué)習(xí)技巧，你就可以事半倍地獲得好成績�；蛟S由此改變你的一生。

　　下面是關(guān)于你本學(xué)期學(xué)習(xí)方法的調(diào)查題，請你仔細(xì)、認(rèn)真、實(shí)事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運(yùn)用了那些學(xué)習(xí)方法。謝謝！沒注明是多選的，都為單選題。

　　班級 姓名 性別 （此處可以不填，如需要老師提供意見最好填此處）

　　10、 你學(xué)習(xí)動機(jī)來源（） A自己對學(xué)習(xí)非常感興趣； B為了考上名牌大學(xué)；

　　C父母、同學(xué)、老師、說我學(xué)習(xí)差，我證明給他們看，我不差； D其它動力。（包括為了贏得異性的好感等）。 11、 你學(xué)習(xí)有沒提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣？（ ） A有 B沒有 12、 如果有，你都有預(yù)習(xí)那些科目？

　　13、 你一般都是什么時(shí)候預(yù)習(xí)？（ ）（可多選）

　　A提前一個(gè)學(xué)期預(yù)習(xí)；B提前一周預(yù)習(xí)；C上課前一晚預(yù)習(xí)；D課前預(yù)習(xí)。14、 你上課學(xué)習(xí)能不夠理清老師講課的思路；有沒課堂作筆記的習(xí)慣？ A能跟著老師思路走；作筆記； B能跟著老師思路走；不作筆記； C不能跟著老師思路走；但作筆記； D不能跟著老師思路走；不作筆記； 15、 你自己課后有沒有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣？（ ） A有；B沒有；C不經(jīng)常有。 16、 有沒記錯題（自我反饋習(xí)慣）和好題點(diǎn)評的習(xí)慣？ A有；B沒有；C不經(jīng)常有 17、 你覺得自己記憶力好還是差；知道提高記憶力方法嗎？（） A好，知道；B好；不知道；C差，知道；D差，不知道。 18、 你遇到難題一般是自己解決，或是找老師，還是與同學(xué)交流呢？（） A自己解決；B與同學(xué)交流；C找老師。

　　10、每次測驗(yàn)或考試，不管考得好還是考得差，我都能夠進(jìn)行自己反思，為什么有些題目做錯了，或失分原因在哪里？（ ） A有，B沒有；C不經(jīng)常有。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法11

　　我的學(xué)習(xí)方法有很多種，那你們的學(xué)習(xí)方法是什么呢？其實(shí)我也不知道！算了！那我就來談?wù)撘幌挛业膶W(xué)習(xí)方法吧！

　　要說在學(xué)習(xí)上我是一個(gè)差生，但在學(xué)習(xí)方法中我可是高材生中的高材生呀！但這個(gè)學(xué)習(xí)方法不適合我這種懶人型的代表人物！太可惜了！但是！在好吃的東西也要與別人分享，那我就告訴你吧！其實(shí)把所有方法總結(jié)起來就是四個(gè)字，刻苦學(xué)習(xí)！那我們就從細(xì)微上看，那就很多了！我們先說語文吧。

　　語文主要的是讀、背和用！只要會了這些，那在考試中就氣勢丹田，手到擒來了！幾百分一下子拿下來！我們在細(xì)一點(diǎn)說這三個(gè)字“讀”“背”“用”中的“讀”字俗話說讀時(shí)要眼到心到口到！讀書就要讀熟認(rèn)真的讀！可別小看讀書！讀書可不能小看！這是我們對書的認(rèn)識對書的了解！我們在分細(xì)點(diǎn)看，讀書又分復(fù)讀、默讀、感讀，復(fù)讀的意思是反復(fù)的讀，認(rèn)真的讀值到完全知道其中的意思為止。而默讀指的是不出聲音的讀，這樣既可以在不打擾別人的情況下讀書！而感讀是大家很少見過的，感讀指的是邊讀邊停邊感受其中的感情，這樣的`效果會更明顯一些！但大家只要完成這三個(gè)讀書方法中的兩點(diǎn)，那你就會變的很輕松！那我們在說“背”背對我來說還可以吧，自從用了我的方法后！我都是半個(gè)小時(shí)背完一篇文章，背的方法有兩種，第一種是死記硬背而第二種是分段的背誦，而一口吃不了一個(gè)大胖子，所以我想你們還是要第二種方法好一些。最后一個(gè)是“用”用指的是在考試中用，比如說作文呀！默寫呀！等等很多種，但只要你完成了“讀”和“背”那你用就不是問題了！

　　數(shù)學(xué)主要的是思維好！不僅要思維好而且還要有一種好學(xué)的精神！第一要時(shí)不時(shí)的往老師辦公室跑，目的是為了找老師問問題！我相信老師不會罵你一頓在吧你哄走，不要害怕，只要你勇敢的走進(jìn)老師的辦公室，老師一定會覺得你是一個(gè)好學(xué)生！

　　英語和語文也是三點(diǎn)“讀”“背”“用”只要你語文會了這個(gè)勤勞好學(xué)的精神！相信你的英語也會好起來的。

　　我的學(xué)習(xí)方法還算好吧！希望可以對你有很大的幫助。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法12

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

　　大家下午好。

我是八三班的xxx，在本次月考中我的生物考了50分，我有幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)要與大家分享。

　　首先我們先說說我們自己要做到的：

　　1、擁有目標(biāo)，俗話說有了明確的目標(biāo)，才會有努力地方向，才會有前進(jìn)的動力。

　　2、保證足夠的.睡眠時(shí)間，睡眠是休息大腦的時(shí)間，不規(guī)律的學(xué)習(xí)生活不僅不會提高我們的學(xué)習(xí)成績，反倒會導(dǎo)致我們上課時(shí)不能專心聽講，因此，要保證有充足的睡眠時(shí)間。

　　3、不同的人適合不同的學(xué)習(xí)方法，因此掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是十分必要的。時(shí)間乘效率等于成績，因此在我看來合理的安排時(shí)間和高效的學(xué)習(xí)效率是十分重要的。

　　下面我們來說說具體的學(xué)習(xí)生物的方法：

　　1、俗話說熟能生巧，因此我認(rèn)為我們要多背知識點(diǎn)，理解性記憶，把知識都扎扎實(shí)實(shí)的掌握。

　　2、不恥下問，有不會的立馬問老師，不要把今天的問題堆積到明天。

　　3、好好把握課上的40分鐘時(shí)間，不放過老師的任何一句話，因?yàn)槔蠋熃?jīng)驗(yàn)豐富，講的可能都是易錯點(diǎn)。

　　4、對生物等理科的學(xué)習(xí)，要做到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課下及時(shí)復(fù)習(xí)。

　　5、教學(xué)相長，所以我們要積極地多為同學(xué)講題，因?yàn)橹v題的過程就是檢測我們自己的過程。

　　6、勤學(xué)會清，錯過的不再錯。把曾經(jīng)錯過的題徹底研究懂，保證不會再犯第二次錯誤。

　　最后，希望我們可以在學(xué)習(xí)的海洋中盡情的遨游，讓我們都更上一層樓。

　　我的發(fā)言到此完畢，謝謝大家。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法13

　　重慶中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可以包括以下幾種：

　　1.記好聽課筆記：聽課筆記是課堂重點(diǎn)的集中體現(xiàn)，是考前復(fù)習(xí)的重要材料。因此，要學(xué)會記重點(diǎn)，記難點(diǎn)，記問題，記思路。

　　2.重視課堂閱讀：課堂閱讀即課本的閱讀，課本知識是教材編者對眾多專家學(xué)者研究成果的`匯集、提煉和升華，科學(xué)性、基礎(chǔ)性、思想性、前場性、指導(dǎo)性、信息性都是極高的。

　　3.充分利用習(xí)題：以練習(xí)作為鞏固學(xué)習(xí)的手段，這符合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。練習(xí)包括書面作業(yè)、相互答疑、實(shí)際操作、面談辯論等，上新課的課堂練習(xí)，課后的復(fù)習(xí)練習(xí)，單元練習(xí)，模擬測試等等。

　　4.正確對待考試：考試是學(xué)校檢查教學(xué)質(zhì)量的重要方法，成績是評比學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。一般說，成績是從對考試中表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點(diǎn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以，學(xué)生既不要完全以考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，也不應(yīng)該一味的逃避考試。

　　以上是重慶中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，需要注意的是，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法可能會有所不同，最重要的是要根據(jù)自己的實(shí)際情況找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法14

　　預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)之一。課前預(yù)習(xí)(課前自學(xué))是提高聽課效果的重要前提，聽課的效果與預(yù)習(xí)的質(zhì)量常常是成正比例的。

　　一、預(yù)習(xí)的種類

　　預(yù)習(xí)從時(shí)間和內(nèi)容范圍上來劃分，大致可以分為三類。

　　1、學(xué)期預(yù)習(xí)：開學(xué)前，利用假期對下一學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的了解，做到心中有數(shù)，并聯(lián)系以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸清自己的特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　學(xué)期預(yù)習(xí)的做法一般為全冊預(yù)習(xí)，從整體上了解和熟悉全冊教材的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。首先，通讀教材，清楚教材的章節(jié)數(shù)、章節(jié)題目和分量；然后明確教材的目的、任務(wù)、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)等，從客觀上把握教材；同時(shí)做好預(yù)習(xí)筆記，搜集參考用書，試做有關(guān)練習(xí)，制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　2、階段預(yù)習(xí)：在某一階段的學(xué)習(xí)之前用比較完整的時(shí)間預(yù)先從整體上了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn)，思考如何學(xué)習(xí)的方法。階段預(yù)習(xí)一般利用晚上的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和節(jié)假日(包括雙休日)進(jìn)行。

　　階段預(yù)習(xí)的做法一般為單元預(yù)習(xí)。如果對某科已進(jìn)行了全冊預(yù)習(xí)，則可在完成了全冊預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入系統(tǒng)地熟悉單元教材內(nèi)容，明確單元目標(biāo)和任務(wù)；探索單元間的相互聯(lián)系，消化理解重點(diǎn)知識；通過試做課后習(xí)題鞏固預(yù)習(xí)效果；做好單元預(yù)習(xí)筆記。

　　3、課前預(yù)習(xí)：指在老師講課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容 復(fù)習(xí)方法。自己去獨(dú)立地閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作。

　　二、課前預(yù)習(xí)的好處

　　1、培養(yǎng)自學(xué)能力

　　預(yù)習(xí)要自己獨(dú)立地閱讀和思考新知識，經(jīng)過長時(shí)期的實(shí)踐訓(xùn)練，就會加快閱讀的速度，提高思維的敏捷性，同時(shí)閱讀能力是自學(xué)能力的主要因素，因而預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)自己分析綜合、歸納演繹、抽象概括、推理判斷等能力，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要措施。

　　2、有利于加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系

　　預(yù)習(xí)就象“火力偵察”，能提前發(fā)現(xiàn)自己知識上的缺陷，并及時(shí)查缺補(bǔ)漏，不使之成為聽課的“攔路虎”。并能加強(qiáng)新舊知識融會貫通的能力。

　　3、提高聽課效果

　　預(yù)習(xí)后帶著不懂的問題聽課，目的明確，態(tài)度積極，針對性強(qiáng)，注意力容易集中，并能隨時(shí)作出積極的反應(yīng)。預(yù)習(xí)后不僅上課容易跟上老師的思路，而且在老師講到自己已經(jīng)懂得的那部分知識時(shí)，還可以把自己的思路和老師的思路進(jìn)行比較，以取長補(bǔ)短，提高思維能力。

　　4、提高記筆記的水平

　　5、能加強(qiáng)對所學(xué)知識的記憶

　　6、改變被動的學(xué)習(xí)局面

　　三、課前預(yù)習(xí)的任務(wù)

　　1、初步理解新教材的基本內(nèi)容和思路；

　　2、復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)有關(guān)的舊知識；

　　3、找出新教材中自己不理解的問題；

　　4、嘗試做課后練習(xí)；

　　5、適當(dāng)做預(yù)習(xí)筆記。

　　做筆記要看時(shí)間而定，如果預(yù)習(xí)時(shí)間有限，可以把對教材內(nèi)容的認(rèn)識、收獲或疑點(diǎn)、難點(diǎn)簡要地寫在書的空白處。如果預(yù)習(xí)時(shí)間充分，可以選重點(diǎn)做在筆記本上。筆記的主要內(nèi)容是：①將預(yù)習(xí)中自己已經(jīng)理解的問題有條理地寫下來；②將預(yù)習(xí)中自己無法解決的疑點(diǎn)、難點(diǎn)整理出來，以便向同學(xué)、老師請教；③記下在預(yù)習(xí)中自己對教材的重點(diǎn)的預(yù)測和估計(jì)。

　　預(yù)習(xí)筆記的好處是：可以使自己對新知識的認(rèn)識更深刻更全面，甚至有獨(dú)到發(fā)現(xiàn)。做筆記時(shí)要注意：①選擇重點(diǎn)學(xué)科做預(yù)習(xí)筆記；②筆記本上可適當(dāng)留些空白處，以便上課時(shí)隨時(shí)補(bǔ)上老師講的重要內(nèi)容。

　　四、預(yù)習(xí)的做法和方法

　　1、要“讀進(jìn)去”——細(xì)讀、深思，發(fā)現(xiàn)問題、提出疑點(diǎn)。

　　2、手腦并用，閱讀與劃、批、寫、注相結(jié)合。

　　劃——劃出層次，找出重點(diǎn)；批——眉批，把自己的體會、看法寫在旁邊；寫——將自己不懂的地方(無法解決的難點(diǎn)、疑點(diǎn))整理出來；注——在教材上將疑難處(造成閱讀、理解障礙的地方)用明顯的記號標(biāo)出來。

　　3、預(yù)習(xí)后想一想

　　考后莫放松 四步練內(nèi)功

　　期中考試臨近，大家都知道：積極備考，必不可少。然而，考試之后，不少家長和孩子容易放松下來，出現(xiàn)教育的盲點(diǎn)。這對孩子而言，是一種損失。

　　有這樣一個(gè)小故事，古羅馬“五賢帝”之一的哈德良手下有一位將軍，要求晉升：“我應(yīng)該被提升到更重要的領(lǐng)導(dǎo)崗位，因?yàn)槲业慕?jīng)驗(yàn)豐富，參加過10次重要的戰(zhàn)役�！比欢�，哈德良皇帝拒絕了他的要求，并指著周圍的戰(zhàn)驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子吧，它們至少參加過20次戰(zhàn)役，可是它們不能總結(jié)提升自己，到現(xiàn)在仍然是驢子！”

　　這個(gè)故事啟發(fā)我們，要注意不斷地總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己，提升自己，才能取得更好地發(fā)展。

　　對于孩子而言，考一次試，就相當(dāng)于打了一次仗，家長只有善于抓住考后學(xué)生心理波動較大的教育契機(jī)，才能更好地促進(jìn)孩子的進(jìn)步，成為“常勝將軍”。

　　考試之后，孩子放松下來的主要表現(xiàn)有：考后壓力釋放不當(dāng)，有些孩子會特別放松，沉迷于與同學(xué)們一道打球、聊天、上網(wǎng)……上課聽講或在家寫作業(yè)時(shí)，學(xué)習(xí)效率下降；考后紀(jì)律散漫，容易出現(xiàn)遲到、早退等現(xiàn)象。而有些孩子又會過于緊張，擔(dān)心成績不好，擔(dān)心自己在老師、同學(xué)們心中的形象受損，擔(dān)心會被老師、家長批評。

　　為了避免出現(xiàn)這些情況，應(yīng)抓住考試對孩子心理產(chǎn)生較大觸動的教育契機(jī)，及時(shí)對孩子進(jìn)行考后教育，使孩子能夠在考后迅速調(diào)整，為下一階段的進(jìn)步做好準(zhǔn)備，我們建議您做好以下幾步：

　　第一步：適當(dāng)放松

　　考前，您和孩子都會比較緊張，考后當(dāng)天，您可以和孩子一道進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘�，以調(diào)節(jié)受壓抑的心情，這對促進(jìn)恢復(fù)心理平衡是很重要的。放松的`方式多種多樣，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠醒踹\(yùn)動，包括跑步、打球、游泳等；或觀賞文藝節(jié)目，如看電影、聽音樂會等。

　　第二步：反思考情

　　考試后的當(dāng)天或轉(zhuǎn)天，您可以與孩子進(jìn)行一次較為深入的溝通，引導(dǎo)孩子回憶在備考前和考試過程中的體會，這些體會包括實(shí)施復(fù)習(xí)及應(yīng)考策略中所遇到的問題、所取得的經(jīng)驗(yàn)、遇到問題時(shí)的心理變化、怎樣的心理體驗(yàn)有助于自己更好地備考等等。同時(shí)，注意以書面或音像的方式記錄反思成果。

　　第三步：分析試卷

　　在知道考試成績后，建議您在第一時(shí)間指導(dǎo)孩子結(jié)合老師的要求進(jìn)行試卷分析。試卷分析的方法有很多，如逐題分析，計(jì)算每個(gè)知識點(diǎn)的正確率等，但目的都應(yīng)該是找到考試所反映出的學(xué)生在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足。最后，將試卷分析的結(jié)果進(jìn)行書面總結(jié)。

　　第四步：調(diào)整提升

　　1.調(diào)節(jié)學(xué)業(yè)情緒

　　關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情緒比關(guān)注孩子的考試分?jǐn)?shù)更有意義。鼓勵孩子不因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的高低而過度喜悅或悲傷，及時(shí)將“反思考情”和“試卷分析”的情況進(jìn)行比較，找出那些影響孩子正常備考的情緒，如焦躁、抑郁、緊張、沮喪等，在下一次考試出現(xiàn)類似情緒時(shí)，及時(shí)調(diào)節(jié)，穩(wěn)定發(fā)揮。

　　2.調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　根據(jù)試卷分析的結(jié)果，我們就能發(fā)現(xiàn)孩子這段時(shí)間在哪塊知識的學(xué)習(xí)上存在問題，幫孩子確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，下一階段在這方面多下功夫。

　　3.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法

　　實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試對于學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣也具有檢驗(yàn)作用。通過考試分析，及時(shí)引導(dǎo)孩子評估學(xué)習(xí)方法，及時(shí)對包括作息時(shí)間、復(fù)習(xí)習(xí)慣、背誦技巧等進(jìn)行調(diào)整，對孩子逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法大有裨益。

　　總之，考后莫放松，調(diào)整練內(nèi)功，四步要走穩(wěn)，越考越輕松 考試技巧。

中學(xué)生學(xué)習(xí)方法15

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)方法系列談

　　一、第一層為苦學(xué)

　　提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

　　二、第二層為好學(xué)

　　所謂“知之者不如好之者”，達(dá)到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

　　三、第三層為會學(xué)

　　學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

　　目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀(jì)中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

　　延伸內(nèi)容：

　　三種學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

　　一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識

　　很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時(shí)間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

　　二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

　　學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

　　三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

　　在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長期下去，必然會促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。

　　知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會如何思考。

　　三個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

　　一、多讀書，注意基礎(chǔ)

　　要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

　　二、多思考、注重理解

　　“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個(gè)人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

　　三、多重復(fù)，溫故而知新

　　《論語》開篇第一句;“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

　　三種學(xué)習(xí)精神

　　一、不唯書

　　古人云：“盡信書，不如無書�！痹谖覀兊膶W(xué)習(xí)中，教科書是我們學(xué)習(xí)的重要材料，學(xué)好課本基礎(chǔ)知識是毫無疑問的。但是，這里應(yīng)當(dāng)明確兩個(gè)問題;一、科學(xué)總是發(fā)展著的知識體系，我們所學(xué)的知識和方法不可能都是毫無缺陷的。這就需要我們多動腦筋，在思考的基礎(chǔ)上敢于懷疑，大膽探索，提出我們自己的觀點(diǎn)和看法。二、人們對事物的認(rèn)識過程總是多次反復(fù)才能完成的。也許我們的懷疑是錯誤的`，我們提出的觀點(diǎn)和見解是不正確的，但正是從這種錯誤與正確的交鋒中才能獲得正確的認(rèn)識。一味死記硬背，即便把課本背熟了，也難以靈活運(yùn)用。所以，我們提倡不唯書，并不是為了否定書，而是為了培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。

　　二、不唯師

　　在中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)上課時(shí)只會認(rèn)真聽講;把老師的板書一字不差地抄錄下來，課后進(jìn)行消化吸收，但卻很少能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，老師講什么是什么，教什么把什么，把自己變成了一個(gè)“知識容器”。瑞士著名的教育心理學(xué)家皮亞杰曾說過;“教育的主要目的是培養(yǎng)能創(chuàng)新的而不是簡單重復(fù)前人已做過的事的人�！彼�以，我們主張同學(xué)要多與老師交流，當(dāng)對老師講的有疑問或有不同看法時(shí)，要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，敢于向老師質(zhì)疑，甚至與老師爭論，在爭論中我們失去的只是錯誤，而得到的除了正確的認(rèn)識外，更重要的是智力的發(fā)展，還有勇氣和信心的提高，最終有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的必然。

　　三、不唯一

　　對于一個(gè)知識的理解，可以從不同的角度去認(rèn)識;對于一道題的求解，可以有不同方法;對于一個(gè)實(shí)際問題，可以從不同學(xué)科去分析解決。世界本身就是一個(gè)多樣化的世界，我們學(xué)習(xí)的目的決不是為了追求唯一的答案。所以，我們在學(xué)習(xí)中必須具備這種“不唯一”的意識和精神，盡可能尋求更多解決問題的途徑，養(yǎng)成多方面、多角度認(rèn)識問題的習(xí)慣，訓(xùn)練思維的靈活性和變通性。

　　三條學(xué)習(xí)原則

　　學(xué)習(xí)的具體方法，往往因人而異，不同的人有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，完全可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取不同的措施。但也需要我們嚴(yán)格遵守一些共同的原則，它們是取得好成績的重要保證。

　　一、自覺性原則

　　自覺性要求中學(xué)生能夠自覺地安排自己每天的學(xué)習(xí)活動，自覺地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)明確，當(dāng)學(xué)習(xí)是一種自覺的行為時(shí)才更有效，特別是中學(xué)生的學(xué)習(xí)，主要依靠自覺來完成。如果把學(xué)習(xí)變成一種被別人壓迫的行為，學(xué)習(xí)的動力就會減弱，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果可想而知。所以，對于那些學(xué)業(yè)不佳的同學(xué)應(yīng)首先檢查自己的學(xué)習(xí)自覺性如何，一切屬于自己的事，必須自覺地去做，這是做好一切事情的前提。

　　二、主動性原則

　　主動性要求中學(xué)生的學(xué)習(xí)有熱情，主動獲取知識，不等待，不依靠，不恥下問。做任何事情，積極主動是取得成功的必要條件，學(xué)習(xí)也不例外。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中恰恰缺乏這一點(diǎn)，不懂的問題寧肯爛在肚子里，也不愿開口問一下別人。老師講什么，就學(xué)什么，不越“雷池”半步，很少主動與老師、同學(xué)交流，有的同學(xué)甚至一年也不會問老師一個(gè)問題。這些同學(xué)決不是一個(gè)問題也沒有，而是缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性，而這種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)是十分有害的，必須改變。

　　三、獨(dú)立性原則

　　獨(dú)立性要求中學(xué)生做事有主見，不輕信，不盲從，不人云亦云，能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不輕易 受群體因素的影響。很多優(yōu)秀的學(xué)生往往具備這樣的特征。當(dāng)別的同學(xué)總愿讓老師反復(fù)講解時(shí)，他們卻更愿意獨(dú)立思考，依靠自己獨(dú)立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，造就了他們的出類拔萃。我們認(rèn)為，如果在學(xué)習(xí)中沒有獨(dú)立性，就沒有創(chuàng)造性，就不可能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　三種學(xué)習(xí)技能

　　一、學(xué)會快速閱讀

　　直接從書中獲取知識是一條重要的途徑，即使是教科書中的知識，也不能純粹依靠老師的講解來學(xué)習(xí)。一個(gè)掌握閱讀技能的學(xué)生，能夠更迅速、更順利地掌握知識，學(xué)的更主動，更輕松。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)習(xí)慣于上課聽講，下課做作業(yè)，即使是教科書也不甚閱讀，更不用說大量閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙，這可能是很多同學(xué)在學(xué)業(yè)上落伍的一個(gè)重要原因。我們講的閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)不同書籍的模式迅速分清主次、把握書中內(nèi)容的一種技能。這就要求同學(xué)必須多讀書，注意了解不同書籍的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。

　　二、學(xué)會快速書寫

　　中學(xué)階段課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，如果沒有掌握快速書寫的技能，這種負(fù)擔(dān)會更加沉重。比如課堂上跟不上老師的速度記錄筆記，課后完成作業(yè)用時(shí)過多，考試因書寫太慢而答不完試卷等，這些現(xiàn)象都與書寫技能有關(guān)�？梢哉f書寫技能是我們借以掌握知識的工具，這種工具所處的狀態(tài)將決定我們能否有效而合理地使用時(shí)間。那些書寫速度慢的同學(xué)對此應(yīng)引起足夠的注意，自覺地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，盡快掌握這一技能。當(dāng)然，快速書寫的同時(shí)還要保證字跡的清楚與規(guī)范。

　　三、學(xué)會做筆記

　　做筆記是一種與動手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。中學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等，課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合教材進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書。讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾批，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。

　　三種學(xué)習(xí)能力

　　一、獨(dú)立探求知識的能力

　　這種能力也可以叫自學(xué)能力，在外界條件完全相同的情況下，不同的學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成績是不同的，這有多方面的原因，但其中自學(xué)能力不同是一個(gè)重要原因。那些優(yōu)秀的同學(xué)往往具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，他們不僅僅滿足在老師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，更注重獨(dú)立探求知識。他們注重對書本的自學(xué)理解，遇到問題，并不急于求教，而是首先通過獨(dú)立思考來解決，他們總是根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立性和自主性。我們認(rèn)為，在一個(gè)人所學(xué)到的知識中，獨(dú)立探求的比例越大，那么知識掌握的就越好，而且能更好地促進(jìn)他的進(jìn)一步發(fā)展。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)自學(xué)精神和獨(dú)立意識。

　　二、與他人合作的能力

　　人類的認(rèn)識活動總是在一定的社會環(huán)境中完成的，所以我們在主張獨(dú)立探求知識的同時(shí)，還需要加強(qiáng)與他人的合作學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)，更加全面、更加深刻地理解知識。老師講，學(xué)生聽，只是一種單向傳遞，知識的掌握需要雙向、多向交流，所以，我們不僅要主動與老師多交流，而且要與同學(xué)進(jìn)行積極的討論。學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見，互相協(xié)作解決問題，也是善于同別人打交道的一種社交能力。一位哲學(xué)家曾說過：“我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果。但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想�！�

　　三、流暢的表達(dá)能力

　　一些同學(xué)認(rèn)為，好象只有文科要求有較好的寫作表達(dá)能力，實(shí)際上理科所要求的解答過程也是一種表達(dá)能力。我們這里所說的表達(dá)能力不僅包括文字表達(dá)，還包括口頭表達(dá)。在很多學(xué)習(xí)活動中，善于演講，能夠準(zhǔn)確、自如地表達(dá)自己的思想是一種重要的學(xué)習(xí)能力。語言是與人交流的工具，也是思維能力的表現(xiàn)，不注意表達(dá)能力的訓(xùn)練，不僅影響與他人的交往，而且會影響思維的發(fā)展，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。所以，同學(xué)們應(yīng)有意識地加強(qiáng)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。

　　四種思維品質(zhì)

　　通俗地講，人們在工作、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問題，總要“想一想”，這種“想”，就是思維。它是通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，對感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識及解決問題的。我們常說的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動，都離不開思維，思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心，培育高品質(zhì)的思維是我們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。

　　一、敏捷性

　　是指思維活動的反應(yīng)速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考問題時(shí)的快速靈活，善于迅速和準(zhǔn)確地做出決定、解決問題。培養(yǎng)思維的敏捷性應(yīng)注意：l、熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，熟能生巧。2、課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進(jìn)行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓(xùn)練的活動。3、定時(shí)作業(yè)，有意識地限定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、深刻性

　　是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現(xiàn)為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)思維的深刻性應(yīng)注意;l、追根究底，凡事都要去問為什么，堅(jiān)決擯棄死記硬背。2、積極開展問題研究，按寫小論文，養(yǎng)成深鉆細(xì)研的習(xí)慣。

　　二、整體性

　　指善于抓住問題的各個(gè)方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì)。考慮問題，總是從整體出發(fā)，能夠很好地處理整體與局部關(guān)系。培養(yǎng)思維的整體性應(yīng)注意：l、站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識，注重知識的整體結(jié)構(gòu)，經(jīng)常進(jìn)行知識總結(jié)。2.尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個(gè)性，在比較中學(xué)習(xí)新知識。3、注重知識的縱橫聯(lián)系，在融會貫道中提煉知識，領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。

　　四、創(chuàng)造性

　　指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性應(yīng)注意：l、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，保持應(yīng)有的好奇心。2.增強(qiáng)問題意識，在課堂聽講和讀書學(xué)習(xí)中，注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。3、注重思維的發(fā)散，在解題練習(xí)中進(jìn)行多解、多變。

　　四位良師益友

　　在我們的學(xué)習(xí)中，除了代課教師，個(gè)少還有三位特殊的“老師”，它們的作用和老師一樣重要，也是我們學(xué)習(xí)中的良師益友。

　　一、自信

　　在實(shí)際學(xué)習(xí)中，不少同學(xué)總認(rèn)為自己比別人笨，小相信自己的能力。他們不敢碰難題，即便做出答案也總懷疑不正確，更不敢向?qū)W習(xí)好的同學(xué)挑戰(zhàn)。這種自信缺乏，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)習(xí)的進(jìn)步。如果說每個(gè)人都有巨大的潛能，那么，自信就是開發(fā)巨大潛能的金鑰匙。不管什么時(shí)候，我們都要認(rèn)識到，人與人之間雖然存在著差異，但每個(gè)人可供開發(fā)的潛力所能達(dá)到的高度是不可限量的。只要自己敢想、敢做，永不服輸，就一定能不可阻擋地走向成功。自信是學(xué)習(xí)中的第一位老師。

　　二、課本

　　課本是我們學(xué)習(xí)中的第二位老師。課本知識是最基本的知識，它隨時(shí)伴隨在我們身邊，每有問題，我們首先想到的應(yīng)當(dāng)是查閱課本。不僅如此，課本還起著訓(xùn)練同學(xué)自學(xué)能力的作用，那些平時(shí)不重視閱讀課本，只把課本當(dāng)做課后練習(xí)的習(xí)題本的同學(xué)是很難學(xué)好知識的。

　　三、同學(xué)

　　“三人行，必有我?guī)熝�。”同學(xué)是我們學(xué)習(xí)中的第三位老師。學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生與教師之間的雙向傳遞，更需要同學(xué)之間的多向交流，同學(xué)之間的協(xié)作更方便。通過同學(xué)之間的討論、爭辯，有助于開拓思路，激發(fā)思維，互相促進(jìn)。

　　四、教師

　　我們的任課教師是我們學(xué)習(xí)中的第四位老師。這并不是輕視教師的作用，只是指教師沒有課本和同學(xué)更易接近、更方便。教師的重要作用在于對知識的關(guān)鍵進(jìn)行點(diǎn)撥，是學(xué)生學(xué)習(xí)的外圍推動力，因此，上課時(shí)認(rèn)真聽講就顯得尤為重要。

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