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高中學(xué)習(xí)方

時(shí)間:2024-07-13 11:40:43 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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高中學(xué)習(xí)方法(匯總15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都在努力的學(xué)習(xí),向自己的目標(biāo)前進(jìn),想要高效的學(xué)習(xí),就一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法!想要找到正確的學(xué)習(xí)方法?下面是小編收集整理的高中學(xué)習(xí)方法,歡迎大家分享。

高中學(xué)習(xí)方法(匯總15篇)

高中學(xué)習(xí)方法1

  材料分析題是高考文綜政治常見的一種題。從材料分析題的材料設(shè)置來看,有的是通俗引文的形式、有的是圖表的形式、還有的是古文的形式,或者是詩詞歌賦的形式等;從材料分析題的設(shè)問設(shè)置來看,有演繹型、歸納型、思考型等形式。演繹型的試題特點(diǎn)是:答案隱含在前提中,材料與設(shè)問密切相關(guān)。要求是先審后讀,重視材料,分層分段,理例結(jié)合,邏輯清楚,分層敘述;歸納型更多的是出現(xiàn)在圖表型的材料中,這類題的特點(diǎn)是答案隱藏圖表后,要求讀表頭、內(nèi)容、注解,提煉歸納,有序表達(dá);聯(lián)想思考型的特點(diǎn)是材料與設(shè)問過渡性相關(guān),聯(lián)想所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。要求是明確問題,對(duì)應(yīng)原理,論述正確。由于材料分析題是不少考生所關(guān)注的題型,記者日前采訪了衡水中學(xué)的代忖老師,請(qǐng)她結(jié)合例題談了談材料分析題的解題步驟。

  審題

  審題是做題的關(guān)鍵,當(dāng)然也就成了得分的關(guān)鍵。審題事實(shí)上考查的是高考文綜考試大綱所要求的“獲取和解讀信息能力”的集中體現(xiàn)?忌枰ㄟ^審題把材料中的有效信息,即材料中心、材料結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞語等內(nèi)容提取出來。這一環(huán)節(jié)是重中之重,要格外重視。審題包括審材料和審設(shè)問兩個(gè)部分。

  (1)審材料。審材料時(shí)注意兩點(diǎn):一是劃分材料層次并分別概括出段落大意,并且要注意各個(gè)層次之間的內(nèi)在聯(lián)系。二是要注意材料的中心意思和教材知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出材料所體現(xiàn)出的原理。這一高考例題通過分析可以看出,包含兩層意思:一是出于開發(fā)新能源和消化陳化糧等多種考慮,中國發(fā)展了燃料乙醇等玉米深加工產(chǎn)業(yè);二是由于實(shí)際情況出現(xiàn)了新的變化,國家對(duì)這一產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)行了調(diào)整。

  (2)審設(shè)問。首先要分析出角度,是經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)還是政治常識(shí),或是更為具體的`知識(shí)范圍;其次要弄清設(shè)問要求我們解決什么問題。明確考查的“是什么”“為什么”“怎么辦”。“是什么”就是要對(duì)材料所反映的現(xiàn)象作判斷型的說明!盀槭裁础卑ㄔ蚝陀绊憙蓚(gè)方面,原因也就是產(chǎn)生材料中這種現(xiàn)象的原因,影響則要從性質(zhì)上判斷是積極的影響還是消極的影響!霸趺崔k”是指措施的角度,而且要視情況而定,是從宏觀上講措施還是從微觀上講措施。這一考題要求分析中國玉米深加工產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整的哲學(xué)依據(jù),事實(shí)上是“為什么”的問題,而且更側(cè)重的是原因。根據(jù)變化的實(shí)際情況調(diào)整產(chǎn)業(yè)政策,體現(xiàn)了一切從實(shí)際出發(fā)的唯物主義原理;從玉米深加工產(chǎn)業(yè)對(duì)其他產(chǎn)業(yè)的影響來統(tǒng)籌考慮相關(guān)政策,體現(xiàn)了整體和部分辯證統(tǒng)一的普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。(如果答出根據(jù)中國玉米加工產(chǎn)業(yè)在中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中所處地位不同、條件不同,因而不能照搬美國的做法,體現(xiàn)了矛盾特殊性原理;或者答出玉米加工業(yè)發(fā)展規(guī)模要有一個(gè)度的把握,體現(xiàn)了量變質(zhì)變的規(guī)律,可酌情給分,但總分不超過10分)

  解答

  組織答案是對(duì)學(xué)生論證和探究問題能力的考察。針對(duì)不同形式的問法,所作的答案也是有所不同的。但是不論做哪一種答案,都需要注意以下幾個(gè)方面:

  一是要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。不論是經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)還是政治學(xué),都要語言表述準(zhǔn)確規(guī)范,盡量用教材上的主干知識(shí)語句或材料中的相關(guān)語句。

  二是要邏輯清晰,層次分明,詳略得當(dāng)?偟脑瓌t是相關(guān)理論+材料分析,千萬不要一大段理論知識(shí)的羅列堆積。

  三是理論表述和材料分析要相匹配,理論和材料的結(jié)合要分析得體,避免兩張皮。

  今天就和大家就分享到這,祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧!

高中學(xué)習(xí)方法2

  1、做好預(yù)習(xí)。

  預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前,自己先獨(dú)立地閱讀高中地理新課內(nèi)容,做到初步理解,做好上課的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)要做到:通覽教材,初步理解教材的基本內(nèi)容和思路;預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好,則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí),給學(xué)習(xí)新高中地理知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ);在閱讀新教材過程中,要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,并做好記載,以便在聽課時(shí)特別注意。

  2、注重理解。

  高中地理兼有文科和理科的多種特點(diǎn)。有背誦的地理基礎(chǔ)知識(shí),但也有邏輯性強(qiáng)的理解性內(nèi)容,光靠死記硬背是不行的,一定要多理解,弄懂各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

  3、加強(qiáng)習(xí)題的練習(xí)。

  地理技能的獲取只有在運(yùn)用中才能得到提高,所以完成一定量的.與課本配套的習(xí)題是很有必要的。當(dāng)然,高中地理學(xué)習(xí)中地圖冊(cè)是必須放在手邊的常用工具書,借助地圖冊(cè),多多的查閱各地理名詞,形成空間概念,可以讓學(xué)習(xí)變得更加順利。

  4、學(xué)會(huì)使用地圖。

  地圖又是學(xué)習(xí)高中地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。

高中學(xué)習(xí)方法3

  一、理解基本概念

  數(shù)學(xué)大廈是由一個(gè)個(gè)公理、定義、定理作基礎(chǔ)砌成的,加強(qiáng)對(duì)這些概念的理解,有助于我們解題。且不談對(duì)集合、極限、三垂線這些內(nèi)涵豐富的概念的理解,單是從“a大于b”的定義上就可挖掘出很多東西。書上如此定義:“如果a-b>0,則稱a>b”,從定義我們可以直接得到判定兩個(gè)數(shù)大小的一種方法------作差比較法,深入思考可得a=b+△x(△x>0)(增量代換法),a>a+b/2>b(放縮法)等。越是這樣深入想,就越覺得數(shù)學(xué)有無窮魅力。

  二、總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

  高三時(shí),題目得很多,這就得從題目中理出一個(gè)頭緒來,掌握通性法。例如,做了不少不等式的證明題后,可總結(jié)也證不等式的基本方法為:比較法(作差、作商)、公式法、判別式法、數(shù)學(xué)歸納法等,特殊方法有放縮法,常用技巧有“圖像法”、“換元法”、

  “裂項(xiàng)法”等。總結(jié)之后,對(duì)運(yùn)用這些方法解出的典型題目做一個(gè)回憶,加深印象,達(dá)到“見過的題目類型會(huì)做,棘手的'題目可用這些方法分別去做”的境界,解題能力大為提高。

  做題目難免出錯(cuò),要對(duì)常出錯(cuò)的地方進(jìn)行總結(jié),寫出錯(cuò)因,并用一個(gè)本子記下來(不必記題目)。例如:等比數(shù)列求和要考慮公比是否為1,偶次根號(hào)下的數(shù)要大于0(實(shí)數(shù)),除數(shù)不能為0等等。

  應(yīng)該說,每次考試后,總有自己的一些對(duì)解題的體會(huì),不妨定在一個(gè)本子上。如:考試時(shí)應(yīng)注重時(shí)間的分配,解題速度如何,是計(jì)算出錯(cuò)還是方法不對(duì),書寫要整潔有條理等。

  通過這些總結(jié),對(duì)自己有了更深地了解,哪些地方嫻熟,哪些地方薄弱,然后對(duì)癥下藥,使自己的知識(shí)完善,技能得到提高。

  三、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

  在做好一、二點(diǎn)的基礎(chǔ)上,要形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),“由厚變薄”。高中數(shù)學(xué)知識(shí)包括代數(shù)、立體幾何、解析幾何,其中代數(shù)分支較多,包括集合、函數(shù)、不等式、數(shù)列與極限、復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理。各章又可細(xì)分,于是形成了一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)。不過,要構(gòu)建這個(gè)大網(wǎng)絡(luò),首先得構(gòu)建好一個(gè)個(gè)小網(wǎng)絡(luò),即對(duì)每一個(gè)章節(jié)進(jìn)行構(gòu)建,內(nèi)容包括概念、重點(diǎn)、基本解法與數(shù)學(xué)思想、易出錯(cuò)點(diǎn)與其他知識(shí)聯(lián)接點(diǎn)等,待第一輪復(fù)習(xí)后,花大概兩天的功夫?qū)⑦@些小網(wǎng)絡(luò)并成大網(wǎng)絡(luò),在以后的復(fù)習(xí)中不斷對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)充,加深印象。

  我想,經(jīng)過了這樣的三步曲,我們的數(shù)學(xué)理論知識(shí)就會(huì)得到大大的提高,加上不斷地解題實(shí)踐,我們的思維就會(huì)活躍,自信心就會(huì)增強(qiáng),每次考試前回想一下網(wǎng)絡(luò),我們就會(huì)胸有成足地去面對(duì)考試,走向勝利!

高中學(xué)習(xí)方法4

  學(xué)生進(jìn)人高中后,學(xué)習(xí)就登上了一個(gè)新臺(tái)階。新的教材、新的教學(xué)要求,在學(xué)生面前擺下一道道難關(guān)。有的學(xué)生在初中時(shí)學(xué)得蠻不錯(cuò),學(xué)習(xí)成績(jī)很好,可是到高中后,卻很不適應(yīng),聽不懂,學(xué)不會(huì),成績(jī)甚至出現(xiàn)不及格,高掛紅燈。為什么呢?就是因?yàn)闆]有根據(jù)高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)而學(xué)習(xí)。

  一、高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

  1、高中教材的特點(diǎn)

  (1)知識(shí)量增大 學(xué)科門類,高中與初中差不多,但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè),而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。

  (2)理論性增強(qiáng) 這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解,只作定性研究,而高中則要求深人理解,作定量研究,教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算,而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容,高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué),馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西,比較之下更為抽象。

  (3)系統(tǒng)性增強(qiáng) 高中教材由于理論性增強(qiáng),常以某些基礎(chǔ)理論為綱,根據(jù)一定的邏輯,把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外,知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn),因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

  (4)綜合性增強(qiáng) 學(xué)科間知識(shí)相互滲透,相互為用,加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計(jì)算物理題,要具備數(shù)學(xué)的函數(shù),解方程等知識(shí)技能。

  (5)能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運(yùn)算能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰π枰M(jìn)一步的提高與培養(yǎng)。

  2、對(duì)高中生智力發(fā)展的要求

  智力一般認(rèn)為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力,這就要求高中學(xué)生智力方面有相應(yīng)發(fā)展。

  (1)在觀察事物時(shí),要更富目的性,會(huì)更加全面和深刻,能區(qū)別出主要的和次要的,必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察,還要有動(dòng)態(tài)的觀察;不僅有定性的研究,還要有定量的分析。

  (2)要求記憶以邏輯識(shí)記為本,力求在理解基礎(chǔ)上抓住教材內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行記憶。

  (3)運(yùn)用概念、判斷、推理來進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨(dú)立思考問題,研究問題。

  (4)想象力要較大發(fā)展。把抽象問題具體化,形象化,如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習(xí),就需要發(fā)展空間想象力。

  二、高中學(xué)習(xí)的方法

  愛因斯坦有個(gè)成功的公式:A=X+Y+Z。A代表成功,X代表艱苦勞動(dòng),Y代表正確方法,Z代表少說廢話。這個(gè)公式指明事業(yè)成功的三要素。對(duì)于學(xué)業(yè)來說,成功也有三要素:學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)十學(xué)習(xí)方法十智能素質(zhì)

  1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

  (1)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲,對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,正是如此,如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競(jìng)賽,挑戰(zhàn)強(qiáng)者,激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵(lì),從而增強(qiáng)自信,經(jīng)受挫折,要有不甘失敗和屈辱的精神。

  (2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系,可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn),化學(xué)的變化等,容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對(duì)各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后,才發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘和用途,才提高學(xué)習(xí)成績(jī),所以一定要鉆進(jìn)“書!比;把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,激發(fā)興趣,用自己所學(xué)的知識(shí)分析解決出問題時(shí),那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,防止消極情緒的滋生,可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己,是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的`行動(dòng),控制不需要的想法和情緒,可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來,這點(diǎn)是尤為重要的。

  2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  (1)預(yù)習(xí) 在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀,充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力,又為聽課“鋪”平了道路,形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

  (2)聽課 聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑,老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的,那么課堂效率如何提高呢?

  a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛,頭腦清醒,是學(xué)好知識(shí)的前提條件。

  b、集中注意力。思想開小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講,靠意志來排除干擾。

  c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性,緊跟老師講課的思路,對(duì)老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,會(huì)比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

  d、充分理解、掌握方法。

  e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課,往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾,這是錯(cuò)誤的,開頭,往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽課,下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,但卻是對(duì)一 節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

  f、做好課堂筆記。筆記記憶法,是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記,一份永恒的筆錄,可以克服大腦記憶方面的限制。

  俗語說,好記憶不如爛筆頭,因此為了充分理解和消化,必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

  g、注意和老師的交流,目光交流,提問式交流,都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

  (3)作業(yè)的方法 作業(yè)是提高思維能力,復(fù)習(xí)掌握知識(shí),提高解題速度的途徑。通過審題,分析問題,解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時(shí),可有幾條思路,如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等,另外作業(yè)是千萬不可COpy的,那樣毫無意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。

  (4)復(fù)習(xí)的方法 德國教育學(xué)家第斯多惠說:“必須時(shí)常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)…… 牢固地記住所學(xué)會(huì)的東西,這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多!币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時(shí),如何復(fù)習(xí)?

  a、課后回憶,即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

  b、精讀教材。對(duì)教材理解的越透,掌握得越牢,效率也就自然提高了。

  c、整理筆記。

  d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。

  e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏,系統(tǒng)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙,在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí),然后前進(jìn)……

  這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

  總的來說,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括:課前要預(yù)習(xí),聽課易人腦。溫故才知新,歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容,要把重點(diǎn)找。問題列出來,聽課有目標(biāo)。聽課要專心,努力排干擾。扼要做筆記,動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí),回憶第一條。看書要深思,消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè),切勿照搬抄。編織知識(shí)網(wǎng),簡(jiǎn)潔又明了。

  3、發(fā)展智力,提高能力。

  (1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識(shí),搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是成才的必要條件。聰明,即耳聰目明,接聽力強(qiáng),視力強(qiáng),實(shí)指觀察力強(qiáng),掌握科學(xué)的觀察方法,要a、明確的目的和周密的計(jì)劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法,如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

  (2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶,由于每個(gè)人的情況不同而無法作一個(gè)絕對(duì)的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭(zhēng),正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了。

  a、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過的材料再拿來識(shí)記,使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化,使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的,因此復(fù)習(xí)必須及時(shí),要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。

  b、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明:相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容,記憶效果好。但也要適當(dāng)分散,因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。

  c、交替地分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明:用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞,反應(yīng)敏捷,可是一旦反復(fù)刺激時(shí)間過長(zhǎng),神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時(shí)間后,反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過:“我同時(shí)讀幾種書,因?yàn)閷Q芯恳环N東西會(huì)使我的寶貴的頭腦疲倦!币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M(jìn)行記憶。

  d、另外,采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。

  (3)發(fā)展思維能力。

  a、學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí),練好基本功;

  b、提高語言表達(dá)能力;

  c、掌握思維的基本方法;

  d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));

  e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

  (4)發(fā)展想象能力。

  a、學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);

  b、學(xué)習(xí)詩文作畫;

  c、開拓思路,研究假設(shè);

  d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;

  e、參與創(chuàng)造活動(dòng)。

  (5)培養(yǎng)自學(xué)能力,用自己的頭腦親自獲得知識(shí)。

  同時(shí)在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時(shí),要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時(shí)代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性,有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。

  總之,優(yōu)化心理素質(zhì),就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運(yùn)籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力,就是改良攻關(guān)武器,三者是不可或缺的。

  倘若就我們的學(xué)習(xí)喻作航船,勤奮則是輪船的馬達(dá);正確的學(xué)習(xí)方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識(shí)的海洋中園游,讓船兒載著我們駛向美好吧!

  更多,盡在:

  方法推薦:高中生如何對(duì)時(shí)間進(jìn)行運(yùn)籌帷幄

  時(shí)間是非常公道的,對(duì)任何人都一視同仁,每人每天24小時(shí)不會(huì)多,也不會(huì)少?墒,花費(fèi)時(shí)間后的效果卻有很大差別。有的同學(xué)整天埋頭苦讀,并沒學(xué)好功課;有的同學(xué)不僅功課學(xué)得好,習(xí)題做得多,玩得也痛快。這里的關(guān)鍵有一個(gè)時(shí)間運(yùn)籌的問題?茖W(xué)地、合理地支配時(shí)間,是中學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素之一。

  究竟怎樣運(yùn)籌時(shí)間,尚沒有固定的模式,這里介紹幾個(gè)原則和實(shí)例給同學(xué)們參考。

  ★讀董老的惜時(shí)詩

  逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋。

  古云“此日足可惜”,吾輩更應(yīng)惜秒陰。

  這首詩是革命老前輩董必武在1959年8月24日專門為中學(xué)同學(xué)們寫的。

  董老在詩中用“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!边@個(gè)比喻來告誡同學(xué)們,學(xué)習(xí)中的困難時(shí)時(shí)有,處處有。就如同逆水而上的船只一樣,不論行到哪里,行到什么時(shí)候,總會(huì)遇到逆向的水流。因此,一定要用大氣力向前撐,不能稍微松勁。只要有“一篙”松了勁,船就會(huì)被水沖回“千尋”。古人稱一尋為八尺,“千尋”,比喻很遠(yuǎn)!肮旁啤巳兆憧上А,用的是唐朝韓愈的典故。韓愈有兩句詩:“此日足可惜,此酒不足嘗。”意思是,這光陰是很值得珍惜的,這酒是不足值得品嘗的。董老在此處借用韓愈的詩句來強(qiáng)調(diào)光陰的可貴!拔彷吀鼞(yīng)惜秒陰。”“惜秒陰”是由惜分陰引申而來的。晉朝的陶侃說過:“大禹圣者,乃惜寸陰;至于眾人,當(dāng)惜分陰!倍系囊馑际钦f,惜分陰還不夠,要惜秒陰。力求做到“惜秒陰”,這是運(yùn)籌時(shí)間的前提。中學(xué)時(shí)期,這人生的黃金時(shí)代,是很有限的,我們要加以充分的利用,促使自己成才。

  ★運(yùn)籌時(shí)間的三要素

  運(yùn)籌時(shí)間的第一要素是善于安排時(shí)間。善于就是要學(xué)會(huì)利用精力最好的時(shí)間來干最重要的事,學(xué)會(huì)安排什么時(shí)間最適合做什么事。

  少年大學(xué)生鐘揚(yáng)就是一個(gè)善于安排時(shí)間的同學(xué)。他的愛好十分廣泛,每天做完作業(yè)之后,或者看課外書,或者練書法、學(xué)畫,或者背幾首詩詞,有時(shí)候還練練樂器、打打球。他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“我從來不在那些毫無意義的事情上花費(fèi)半分鐘的時(shí)間。我以為真正浪費(fèi)時(shí)間的人有兩種,一種是到處嬉鬧,干些毫無意義的事,這種人是拋費(fèi)時(shí)間的浪蕩公子;另一種人除課本之外不看任何書、不干任何事,看起來學(xué)習(xí)很專一,實(shí)際上學(xué)到的東西太少了,并沒有充分利用時(shí)間!

  運(yùn)籌時(shí)間的第二個(gè)要素是學(xué)會(huì)訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)該怎樣寫?寫哪些內(nèi)容?這并沒有什么固定的格式。但是,有幾個(gè)要點(diǎn)必須掌握住。首先,要按照自己的實(shí)際情況來訂計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃是自己需要的也是能夠完成的;其次,時(shí)間安排要明確;第三,計(jì)劃要達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)明確、適中。有了這三項(xiàng)內(nèi)容,至于用什么方式表達(dá)出來,并不是很重要的。

  吳向東同學(xué)15歲初中畢業(yè)后考取了中國科技大學(xué)少年班。下面是他第一個(gè)學(xué)年訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  ①認(rèn)真學(xué)好課堂上老師講的內(nèi)容,課外的時(shí)間學(xué)習(xí)英語和物理。

 、谡n外英語學(xué)習(xí)分成兩條線:一是學(xué)習(xí)《英語900句》,聽校廣播臺(tái)的英語廣播,提高朗讀和聽的能力;二是每天至少熟記10個(gè)英語單詞,全年達(dá)到3000詞匯量,開始讀較淺的英語讀物。

 、壅n外物理自學(xué)的主要任務(wù)是拓寬視野,擴(kuò)大知識(shí)面。主要是閱讀各種類型的物理小冊(cè)子,做閱讀筆記。

  ④每日作息時(shí)間,早晨6時(shí)起床,跑步20分鐘,背英文單詞25分鐘。上午上課。中午午休前看半小時(shí)英語。午休后到3時(shí)左右是自習(xí)時(shí)間,做作業(yè)、自習(xí)。6時(shí)吃晚飯。晚飯前體育活動(dòng)40分鐘。晚自習(xí)到10時(shí)。隨著季節(jié)不同,時(shí)間稍作改動(dòng),但內(nèi)容不變。

  這個(gè)計(jì)劃有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

  第一,針對(duì)性強(qiáng)。吳向東訂計(jì)劃之前,比較了自己的各門功課,相比之下,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況比較好,于是他把課外時(shí)間主要用于自己的薄弱環(huán)節(jié)——外語和物理上。

  第二,時(shí)間安排具體。每件事要花多少時(shí)間,都作了具體的安排。

  第三,目標(biāo)明確。英語,主要是熟記單詞,目標(biāo)是3000詞匯量;物理,主要是擴(kuò)大知識(shí)面。

  制定計(jì)劃最關(guān)鍵的一條是切實(shí)可行,要符合訂計(jì)劃者實(shí)際情況。這個(gè)問題抓準(zhǔn)了,努力照著計(jì)劃去做,一學(xué)年下來,必定有較大的進(jìn)步。

  運(yùn)籌時(shí)間的第三個(gè)要素就是要做到當(dāng)天事情當(dāng)天完。

  許多中學(xué)生都有一個(gè)體會(huì):訂計(jì)劃容易 高中英語,執(zhí)行計(jì)劃難。因而計(jì)劃訂的目標(biāo)達(dá)不到,結(jié)果時(shí)間還是沒抓住。

  按一般情況分析,不能按計(jì)劃執(zhí)行的原因有三條:

  第一,約束自己的能力差,計(jì)劃上已規(guī)定好某時(shí)間干某一事,但到時(shí)候缺少毅力和自我控制能力,又去干別的事了。

  第二,時(shí)間不夠用。

  第三,計(jì)劃規(guī)定的任務(wù)過重。

  除了第三個(gè)原因需要修改計(jì)劃之外,前兩個(gè)原因,可以用一句話來解決:即努力做到“當(dāng)天事情當(dāng)天做完”。有些同學(xué)往往寄希望于“明天”,把今天的事情留下來占明天的時(shí)間去完成。今天推明天,明天推后天,連鎖反應(yīng),每天該做的事情都完成不好。所以堅(jiān)持“當(dāng)天事情當(dāng)天做完”很重要。低溫物理學(xué)專業(yè)的研究生翁征宇對(duì)這一點(diǎn)就很有體會(huì)。

  小翁剛進(jìn)少年班時(shí),一天下午,他在教室里做數(shù)學(xué)作業(yè),由于題目的解法較繁瑣,加上室外有些同學(xué)在勞動(dòng),很熱鬧,弄得他心神不寧。注意力一分散,題目就老做不出來。越急,心越煩;越煩,題目越做不出來。他煩躁地把筆一扔:“明天做!”

  當(dāng)天晚上,小翁躺在床上,回憶白天的學(xué)習(xí)和生活,心里非常后悔。他悟出了一個(gè)道理:“今天的事推到明天去做,并不是由于事難,而是由于自己缺乏毅力!

  小翁改正了自己的缺點(diǎn),學(xué)習(xí)進(jìn)步得非?欤崆耙荒昕既×搜芯可。

  ★保持時(shí)間運(yùn)籌上的彈性

  古話說:文武之道,一張一弛。今天,無論干什么事,都應(yīng)當(dāng)保持時(shí)間運(yùn)籌上的彈性,這樣才能有效率,才能持久。

  列寧寫給他的妹妹伊里奇·烏里揚(yáng)諾娃的信里說:“我勸你正確分配學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化。我很清楚地記得,交換閱讀或交換工作內(nèi)容,翻譯以后改閱讀,寫作之后改做體操,閱讀有份量的書之后改看小說是非常有益的!薄安贿^,最主要的是不要忘記每天必須做體操,每天迫使自己做幾十種不同的動(dòng)作,這是非常重要的。”

  愛因斯坦在工作之余,彈鋼琴、拉小提琴,還拿起望遠(yuǎn)鏡遙望繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。英國科學(xué)家法拉第,青年時(shí)期得了頭疼病記憶力不好。醫(yī)生說是因?yàn)樗霉^度,不注意休息,并詼諧地說:“一個(gè)丑角進(jìn)城,勝過一打醫(yī)生!贬t(yī)生勸法拉第出去換換腦筋。于是,法拉第便去看滑稽戲,逛動(dòng)物園,看馬戲表演,漫步名山大川。他漸漸地恢復(fù)了健康,繼續(xù)從事科研工作了。

  在中國科技大學(xué)少年班,少年大學(xué)生們的課間休息,內(nèi)容是很豐富的。一下課,他們就到室外去活動(dòng),散散步,聊聊天,或者幾個(gè)人托上一會(huì)排球,很少有人趴在桌上看課本做練習(xí)。

  也有的同學(xué)在上完數(shù)理化課之后,利用課間休息時(shí)間,掏出英語單詞本,讀幾個(gè)單詞;或者掏出一本精彩的小說看上一段,也是一種休息。這樣的課間休息就保證了下一節(jié)課的聽課效率。

高中學(xué)習(xí)方法5

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法很多,有從過程上講的學(xué)習(xí)方法,也有從教學(xué)內(nèi)容上講的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)新課程新理念,我著重從學(xué)習(xí)的情感態(tài)度方法;思想上能力上與大家共同交流共同進(jìn)步。

  一 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感態(tài)度

  數(shù)學(xué)已成為公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)在人類思維的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。有人這樣形容數(shù)學(xué):“數(shù)學(xué)是思維的體操,智慧的火花”。數(shù)學(xué)使人聰明,嚴(yán)謹(jǐn);我們需要數(shù)學(xué),我們欣賞數(shù)學(xué)。但很多同學(xué)進(jìn)入高中階段,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很不適應(yīng),成績(jī)下降,很重要的一點(diǎn)是不能很快改變舊的思維方法和學(xué)習(xí)方法,去適應(yīng)新階段的學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們上課注意聽講,盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上僅僅滿足于聽,缺乏積極思維;遇到難題不是動(dòng)腦子思考,而是希望老師講解整個(gè)解題過程;不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間,缺乏自學(xué)的能力,還有人問有沒有一種神奇的學(xué)習(xí)方法,讓我們一看就懂,一學(xué)就會(huì)。大科學(xué)家愛因斯坦的兩句話,給了很好的回答:w(成功)=x(刻苦努力)+y(方法正確)+z(不說空話)。 “興趣是最好的老師!币簿褪钦f愛數(shù)學(xué),是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。

 。ㄒ唬┡d趣是最好的老師

  興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)蓄在內(nèi)心的力量。據(jù)研究,如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,積極性高,就能發(fā)揮其全部才能的80%-90%;否則只能發(fā)揮20%-30%。興趣能把精力集中到一點(diǎn),其力量好比炸藥,立即把障礙炸得干干凈凈。興趣是獲取高效率學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。也就是說學(xué)習(xí)的感情、態(tài)度是影響學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的因素。對(duì)其所學(xué)習(xí)的知識(shí)具有濃厚的興趣,極大的熱情,并有一種我必須學(xué)好或?qū)W會(huì)這些知識(shí)和技能的決心,那么他在這種心里的驅(qū)使下將會(huì)不分晝夜,鍥而不舍,直到掌握這些知識(shí)和技能,使其心理得到滿意為止。也使他的學(xué)習(xí)更有成效。

  (二)數(shù)學(xué)是重要的,必須面對(duì)的

  可能有的同學(xué)會(huì)說:我可能對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不十分感興趣,而是由于無可奈何的原因去學(xué)習(xí)的,而我也不可能會(huì)為不感興趣的東西去探索什么學(xué)習(xí)方法。其實(shí)這種態(tài)度是錯(cuò)誤的。"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它無處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。一個(gè)人在人生中肯定有他最感興趣的東西。但是為了讓自己過得滿意,他必須將他一生中不感興趣而又必須學(xué)習(xí)的東西盡快學(xué)會(huì),盡可能高效的學(xué)會(huì)。這樣他才會(huì)有更多時(shí)間從事感興趣的事情。所以對(duì)不太感受興趣的東西但又必須學(xué)習(xí)的東西,我們也應(yīng)該去探索讓人滿意的方式和方法給予解決,以爭(zhēng)取早日脫離"苦海",盡快進(jìn)入興趣的海洋盡情遨游。

  (三)數(shù)學(xué)是有趣的,美麗的 激動(dòng)人心的

  數(shù)學(xué)是自然的,不要害怕,如果聽懂一節(jié)課,掌握一種數(shù)學(xué)方法,解出一道數(shù)學(xué)難題,測(cè)驗(yàn)得到好成績(jī),平時(shí)老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與贊賞等,都能使自己從這些"成功"中體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)起更高的學(xué)習(xí)熱情。因此,在平時(shí)學(xué)習(xí)中,要多體會(huì)、多總結(jié),不斷從成功(那怕是微不足道的成績(jī))中獲得愉悅,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)習(xí)的興趣。

  數(shù)學(xué)是美的,有趣的,激動(dòng)人心的。要被數(shù)學(xué)本身的魅力所吸引;就如美味佳肴,憑它的色香味,使人油然升起強(qiáng)烈的向往。這才是學(xué)好數(shù)學(xué)的正道。

  二 、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)理念與方法

  1理解 2參與 3 探究 4總結(jié)

  (一)理解-----學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

  數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不是孤立的,而是緊密聯(lián)系的;ハ嗦(lián)系在一起若干個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)稱為數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是在自己的頭腦中不斷建構(gòu)和完善的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)上講就是理解數(shù)學(xué)知識(shí)及其聯(lián)系的過程。理解是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要把理解放在第一位,千方百計(jì)提高理解的層次。

  有這樣一種現(xiàn)象,有些同學(xué)表現(xiàn)在上課都聽懂,作業(yè)不會(huì)做;或即使做出來,老師批改后才知道有多處錯(cuò)誤,這種現(xiàn)象被戲稱為“一聽就懂,一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。其實(shí)質(zhì)就是對(duì)知識(shí)的一知半解。是表面孤立和膚淺的理解,是一種夾生飯。那么怎樣才算真正的理解呢?

  1、數(shù)學(xué)知識(shí)的理解要深入本質(zhì),注意抓住知識(shí)之間的聯(lián)系

  字面上的理解僅是第一層次,還必須弄清它和它以外事物的關(guān)聯(lián),本質(zhì)上融會(huì)貫通。從系統(tǒng)的角度去分析認(rèn)識(shí)它們了。如對(duì)數(shù)學(xué)概念要理解其形成過程,表示方法(文字語言,符號(hào)語言,圖形語言)要熟悉。重要的是理解它與其它概念的區(qū)別和聯(lián)系。

  2、了解知識(shí)產(chǎn)生的背景和作用

  通過知識(shí)的產(chǎn)生背景,理解知識(shí)的形成過程,掌握知識(shí)來龍去脈;培養(yǎng)觀察思考抽象概括提高問題與解決問題能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  例1:如函數(shù)的概念,認(rèn)真理解符號(hào)f對(duì)應(yīng)關(guān)系;可能是一個(gè)表達(dá)式,也可能是一個(gè)表格或圖像;從熟悉的實(shí)例背景出發(fā);如圓周長(zhǎng)??2??,其對(duì)應(yīng)規(guī)律,周長(zhǎng)是半徑的2?倍。珠海西區(qū)站數(shù)與票價(jià)關(guān)系是分段函數(shù)或表格式;氣溫與時(shí)間關(guān)系只能用列表或圖象表示。通過實(shí)例,必須到抽象的概念符號(hào)。函數(shù)是什么?函數(shù)是兩個(gè)變量間的對(duì)應(yīng)規(guī)律。包含定義域,對(duì)應(yīng)規(guī)律,值域三要素。f(x)中x表示自變量,f表示變量變化規(guī)律。f(x)=3x+5易求

  f(5),f(2m-1),f[g(x)]

  例2:聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)概念理解概念:棱柱 棱錐 棱臺(tái)三種圖形,可從其中任意一種出發(fā),運(yùn)用動(dòng)的思想,演出其它兩種。

  例3:數(shù)列、一次函數(shù)、解析幾何中的`直線幾個(gè)概念都可以用函數(shù)(特殊的對(duì)應(yīng))的概念來統(tǒng)一。又比如,數(shù)、方程、不等式、數(shù)列幾個(gè)概念也都可以統(tǒng)一到函數(shù)概念。要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué),必須準(zhǔn)確理解和掌握好基本概念、基本公式和基本性質(zhì),抓住這些基本知識(shí)的要點(diǎn)和適用范圍,這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一,否則一切都無從談起,從目前的高考看,也很側(cè)重對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的考查,特別是一些簡(jiǎn)答題,如果對(duì)某些基本概念不能準(zhǔn)確理解則很難正確作答。

 。ǘ┲鲃(dòng)參與

  參與數(shù)學(xué)活動(dòng)又分為被動(dòng)參與主動(dòng)參與兩種形態(tài)。有的同學(xué)習(xí)慣于“以聽為主,力求聽懂”跟在老師后邊亦步亦趨;雖然參與但力度有限思維的創(chuàng)造性受到限制,學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。而應(yīng)該把老師講解作為一個(gè)因素,獨(dú)立思考,主動(dòng)思考,創(chuàng)造性地進(jìn)行思維。力求自己解決。這種強(qiáng)烈的自主意識(shí)調(diào)動(dòng)了積極性,所獲得的感悟要豐富得多,深刻得多。主動(dòng)參與要做到幾點(diǎn)。

  1、 學(xué)會(huì)讀數(shù)學(xué)書

  學(xué)會(huì)看目錄:預(yù)習(xí)時(shí)先學(xué)目錄和內(nèi)容提要,了解知識(shí)的大致內(nèi)容,然后再開始從頭學(xué)習(xí)各個(gè)組成部分,并在學(xué)習(xí)過程中要求自己把書本讀"厚",讀完后他以要求自己把書本讀"薄"。厚使他對(duì)書本的各個(gè)部分有了詳細(xì)的了解,薄使他對(duì)書本的整體和主旨有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課本從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)至少要仔仔細(xì)細(xì)地看4-5遍,基礎(chǔ)差的更要多看。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)

  例題要重讀:教材中的例題,是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用概念定理公式最一般的示范。閱讀時(shí)要作為重點(diǎn)。讀時(shí)要邊看邊想邊算,可先試著算算不出來,再看解答。這對(duì)提高解題能力大有益處。

  概念要精讀:正確理解和使用概念,是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。閱讀概念時(shí)一定要一字一句地仔細(xì)閱讀,把每一個(gè)字、每一個(gè)詞都要弄明白。精讀的精字,可以從兩層意思來理解:一是閱讀的時(shí)候要精細(xì),要非常認(rèn)真仔細(xì);二是總結(jié)的時(shí)候要精煉,不能啰嗦。力求把內(nèi)容吃透?磿^程中應(yīng)不斷向自己發(fā)問,多想想為什么。加深對(duì)概念定理的理解。

  要點(diǎn)應(yīng)巧讀:所謂巧讀,包括以下幾層意思。第一,學(xué)會(huì)點(diǎn)、劃、批、問。把關(guān)鍵的地方都“點(diǎn)”出來,把重點(diǎn)、公式和結(jié)論都“劃”出來,把自己的理解、質(zhì)疑和心得等用三言兩語“批”出來,把沒弄懂的地方都用問號(hào)“問”出來。第二,跳過障礙,先看下去。對(duì)一時(shí)看不懂的地方,不妨先跳過去,或許讀過后來的敘述,前面不懂的也就懂了。第三,不同的書比較著看。某一處不太明白,不妨看看別的參考書是怎么說的。各種書的敘述語言有深有淺,敘述角度有正有反,有時(shí)這么對(duì)比著一看,往往也就明白了七八分。

  2、學(xué)會(huì)上課---積極主動(dòng)參與到課堂中來

  課堂上要做到三點(diǎn):一要專心聽講:聽能使注意力集中,把老師講的關(guān)鍵性部分聽懂、聽會(huì),聽的時(shí)候注意思考、分析問題,但是光聽不記,或光記不聽必然顧此失彼,課堂效益低下,因此應(yīng)適當(dāng)?shù)毓P記,領(lǐng)會(huì)課上老師的主要精神與意圖,知識(shí)的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法.積極思考問題。弄清講的內(nèi)容是什么?怎么分析?理由是什么?采用什么方法?還有什么疑問?只有這樣,才可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所理解。

  3、 超前思維:一個(gè)概念要能從它的生活背景中提出來,自己能試著定義它,知道三種語言(文字語言符號(hào)或圖形語言)表示方式,一個(gè)命題定理、公式性質(zhì)寫出來,先試著去證明,例題試著分析,盡量超在老師講解前發(fā)現(xiàn)思路,做出結(jié)果解出它;學(xué)習(xí)過程中自己設(shè)想該得出什么結(jié)論了,下什么定義了?傊蠋熖釂柡,盡量超在老師講解前想出解決問題的途徑和方法.讓自己的思維走在老師的前面。這樣的結(jié)果,名詞,定理公式是自己定義推導(dǎo)出來的,自己概括數(shù)學(xué)概念、原理、法則等。身臨其境,理解就相當(dāng)深刻,掌握就牢固,保持高水平的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),是在游泳中學(xué)習(xí)游泳。

  4、學(xué)會(huì)提問:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要!币?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題,所應(yīng)用的知識(shí)是前人總結(jié)的,所需要的技能也是前人積累的,在解決問題的過程中有很深的模仿痕跡。而提出新的問題,卻需要有創(chuàng)造性,有想象力。在老師講解前,發(fā)現(xiàn)問題如一題多解,提出問題的變式創(chuàng)新推廣 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  總之:聽課時(shí)要耳到、眼到、心到、口到、手到;動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)口,全身心地投入課堂學(xué)習(xí),參與知識(shí)的形成過程,若能做到上述“五到”,精力高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。

 。ㄈ⿲W(xué)會(huì)記憶:記憶方法很多,年輕人要多記,只有記更多的知識(shí),才會(huì)左右逢源,一呼百應(yīng),得心應(yīng)手。如等差數(shù)列求和公式有部分同學(xué)到現(xiàn)在記不了,可類比梯形求面積的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,簡(jiǎn)化記憶。

  例圖形法如y=ax (a>0,a≠1) ,a>0,以1為分類界點(diǎn),當(dāng)a>1時(shí),函數(shù)呈上升狀態(tài),當(dāng)a<1時(shí),函數(shù)呈下降狀態(tài),由圖記性質(zhì)易如反掌。此外還有口訣法記 如2=1.41421可記為:意1思4意1思4而2已1

  直線分平面區(qū)域可記為:直線定界,點(diǎn)定域;三角公式:此外還有列表法聯(lián)想法等。

  三、反思探究

  勤于思考,善于思考,是對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出的最基本的要求。一般來說,探究要從以下幾方面探究思考。要盡力做到以下幾點(diǎn)。

  1、錯(cuò)題疑難探究:.建立糾錯(cuò)本或《備忘錄》:把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來,爭(zhēng)取做到找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。整理易錯(cuò)的題。你需要一個(gè)筆記本將做錯(cuò)的題定期整理,定期復(fù)習(xí),除了典型例題,還需要重視自己出錯(cuò)的題目。錯(cuò)題大約可以分兩種:一種是自己根本不會(huì)做,因?yàn)樘y了,沒有思路;另一種是自己會(huì)做,因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。我覺得,最有價(jià)值的錯(cuò)題是第二類。因?yàn)榇中囊灿性S多種,我們也要分析它。為什么會(huì)錯(cuò)?有哪些經(jīng)教訓(xùn)?下一階段怎樣學(xué)?

  2、問題解決探究:善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,善于解決生活中的實(shí)際問題。

  3、同學(xué)交流合作探究:探討有關(guān)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一些容易混淆的問題。互相測(cè)評(píng),相互交換出好的試卷,然后答題。進(jìn)行批改計(jì)分。然后大家一起針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行研究分析,找出原因。分工組合共同探究某一數(shù)學(xué)實(shí)際問題;培養(yǎng)合作探究交流的能力。

  4、 注意應(yīng)用會(huì)寫學(xué)案、會(huì)寫小論文。

  教師教學(xué)要認(rèn)真?zhèn)湔n,寫教案,學(xué)生學(xué)習(xí)也可寫學(xué)案;通過寫學(xué)案培養(yǎng)自學(xué)能力。,通過學(xué)會(huì)寫小論文,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。此外積極參與一切有益的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、智力競(jìng)賽等活動(dòng)。

  例如1:求過點(diǎn)(0,1)而且與拋物線y2 =2x只有一個(gè)公共點(diǎn)的直線方程?

  一部分同學(xué)解成:設(shè)過點(diǎn)(0,1)的直線方程y=kx+1,聯(lián)立列方程組得 K=1 所求的直線方程是Y= X+1反思錯(cuò)誤:是不是只有一條這樣的直線呢?這些同學(xué)就會(huì)獨(dú)立思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題,忽視了直線斜率不存在的這種情況;應(yīng)包括K=0的情況。

  例如2: 數(shù)列求和方法探究:直接求和法, 轉(zhuǎn)化求和法,sn?11111?2?3?...?n?n; sn?a2?2a4?3a6?...?na2n 2482

  sn?1?22?32?42?52?62?...?n2?(n?1)2;裂項(xiàng)求和法,

  自然數(shù)方冪公式求和

  四、總結(jié)提高

 。ㄒ唬┘皶r(shí)復(fù)習(xí),做好一個(gè)單元學(xué)習(xí)與小結(jié)方法

  第一步深入理解它的各個(gè)概念,定理公式,并初步歸納,比較,編織系統(tǒng);站在新的高度,完善原來的系統(tǒng)。第二步,結(jié)合題目,歸納它們的應(yīng)用;總結(jié)解題思考方法。解包含更大范圍知識(shí)的綜合題,提高應(yīng)用水平,歸納解題思考方法。

 。ǘ┥朴诳偨Y(jié)數(shù)學(xué)思想與方法和解題規(guī)律

  學(xué)好高中數(shù)學(xué),需要我們從數(shù)學(xué)方法與思想高度來掌握它。善于總結(jié)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法,如:換元法、待定系數(shù)、觀察與實(shí)驗(yàn),聯(lián)想與類比,比較與分類,分析與綜合,一般與特殊,抽象與概括等。數(shù)學(xué)思想是指處理數(shù)學(xué)問題時(shí)的觀點(diǎn)。它是一些哲理性觀點(diǎn)在數(shù)學(xué)中的體現(xiàn)如:分類討論思想,數(shù)形結(jié)合思想,運(yùn)動(dòng)思想,轉(zhuǎn)化思想,變換思想。解題方法上經(jīng)常進(jìn)行一題多解,一題多變,從多側(cè)面、多角度思考問題,挖掘問題的實(shí)質(zhì),總結(jié)解題規(guī)律。

 。ㄈ⿲W(xué)會(huì)做數(shù)學(xué)題

  做習(xí)題,是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要過程,也是培養(yǎng)能力,發(fā)展素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。解答習(xí)題的過程,既檢查了數(shù)學(xué)概念,定理公式的理解是否準(zhǔn)確,又加深它們的理解和掌握;做題不是為了做出答案,而是達(dá)到更深的理解數(shù)學(xué)知識(shí);訓(xùn)練應(yīng)用知識(shí)的能力。面對(duì)習(xí)題需要觀察它的特點(diǎn),進(jìn)行分析,作出判斷。要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做多想是必要的。怎樣做題呢?

  要打贏一場(chǎng)戰(zhàn)役,不可能只是勇猛沖殺、一不怕死二不怕苦就可以打贏的,必須制訂好事關(guān)全局的戰(zhàn)術(shù)和策略問題。解數(shù)學(xué)題時(shí),要注意三點(diǎn):

  1、題不在多,但求精彩:過少不好,過多也無必要。這有點(diǎn)像吃飯,吃不飽不好,但過飽會(huì)引起腸胃功能紊亂,連開始吃進(jìn)去的東西都不能消化;同時(shí)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很低的食物吃很多,不如吃適量高營(yíng)養(yǎng)的食物。選題本身應(yīng)無錯(cuò)誤,復(fù)述性少選,要選綜合性強(qiáng),充滿活力的題,有代表性題,不選對(duì)理解無價(jià)值無一般性的偏題怪題。

  2、講究做題方法:

 。1)一題多解,一題多變, 多解歸一。解題時(shí)舉一反三,善于發(fā)現(xiàn),有所進(jìn)步。

 。2)掌握分析法和綜合法去分析題:在解題過程中很多同學(xué)因?yàn)檎也坏剿悸烦3o從下筆注意解題思維策略問題,綜合法是將已知條件列出來,看看能推出哪些結(jié)論,而這些結(jié)論又可以看作條件,再看看這些新的條件又能導(dǎo)出哪些新的結(jié)論;待逐漸熟練之后,往往能夠一眼就看中問題的關(guān)鍵,迅速找到突破口。

  分析法是從你要求的結(jié)果或需要證明的問題出發(fā),看看需要哪些條件才能得出所要的結(jié)果,而要得到這些條件,又需要哪些更多的條件。

  3、掌握解題的四步驟:

  1)審題:首先應(yīng)判斷問題屬哪一類,分清題目的條件和要求,已知是什么?未知是什么?條件是什么?結(jié)論是什么?從題目中還能挖掘出什么隱含條件?畫個(gè)草圖,引入適當(dāng)?shù)姆?hào)。目前所面臨的主要困難是什么?解題的前景如何?

  2)尋找解題途徑:方法有三種; 一種是由因?qū)ЧC合法;表述為“已知—可知—可知······最后達(dá)到結(jié)論。第二種執(zhí)果索因分析法;即結(jié)論—需知—需知—······“這樣層層追到已知條件全部有了為止。條件與結(jié)論之路打通了。第三種復(fù) 的題需要兩種方法兩頭擠。解題過程中要廣泛聯(lián)想,能聯(lián)想起有關(guān)的定理或公式?在進(jìn)入解決的過程中隨時(shí)要根據(jù)情況的發(fā)展或作調(diào)整,或修正原來的方向。

  3)準(zhǔn)確表達(dá):實(shí)現(xiàn)計(jì)劃 實(shí)現(xiàn)你的解題計(jì)劃并檢驗(yàn)每一步驟。運(yùn)算要求準(zhǔn)快簡(jiǎn)辟便。證明你的每一步都是正確的。

  4)總結(jié)回顧拓廣: 檢查結(jié)果并檢驗(yàn)其正確性。換一個(gè)方法做做這道題。嘗試把你的結(jié)果和方法用到其他問題上。注意反思提高綜合解題能力。

  例1:多變題:求數(shù)列的一個(gè)通項(xiàng)公式:

  1)1,3,5,。。。。 an=2n-1 (n?N)

  2)1,-3,5,-7,9。。。。 an?(2n?1)(?1)n?1,(n?N)

  1?(?1)n?1

  (2n?1) 3)1,0,5,0,9,。。。。出現(xiàn)1,-1,an?2

  例2:已知an是等比數(shù)列,an>0,a2a4+2a3a5+a4a6=25,那么a3+a5的值等于( A )(高考題)

  A5,B10 ,C15,D20 綜合法解:由已知推出未知選A

  數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,而是在老師的引導(dǎo)下,靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難和挫折,敗不餒,勝不驕,養(yǎng)成積極進(jìn)取,不屈不撓,耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);日積月累,定有可觀的進(jìn)步;我們知道一條好的創(chuàng)業(yè)理念能挽救一個(gè)工廠,發(fā)展一個(gè)企業(yè)。同樣一條好的學(xué)習(xí)理念,能使一個(gè)學(xué)習(xí)受挫的同學(xué)從此走向成功。通過講座希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,取得輝煌的成績(jī)。

高中學(xué)習(xí)方法6

  一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師,讓他告訴你以前學(xué)過的最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是哪些,然后在短期內(nèi)補(bǔ)上,目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度,能聽懂老師講授的知識(shí)點(diǎn)。

  要想進(jìn)步,必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)差的原因是什么?是常用的幾個(gè)公式、概念沒記住,還是基本的解題方法不能熟練應(yīng)用,或者是一些重點(diǎn)知識(shí)沒有理解透徹等。有一個(gè)地方?jīng)]弄清楚,就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難,有幾個(gè)沒弄清楚,就可能進(jìn)入“后進(jìn)生”的行列。

  找準(zhǔn)之后,趕緊把關(guān)鍵的知識(shí)補(bǔ)上。這里要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配可以是4:6甚至3:7。

  “研究課本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容,畫出自己認(rèn)為是重點(diǎn)的內(nèi)容。有任何不理解的地方,經(jīng)過短時(shí)間的思考后要馬上去問老師,認(rèn)真聽老師的分析,糾正自己理解上的偏差。做到這一點(diǎn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn),那些平時(shí)困繞你的許多問題,答案原來就在課本上!

  要學(xué)好化學(xué),還必須做一定量的習(xí)題,一張卷子,能做對(duì)60%~70%就達(dá)到目的了。實(shí)際上,研究完課本后,會(huì)做50%的題就不錯(cuò)了,有30%的題感到似是而非,有20%的題根本就不會(huì),這是正,F(xiàn)象。但是,研究完課本,過一段時(shí)間后再做題,你不會(huì)的題目就會(huì)上升到60%。因此,看書固然重要,做題更重要。看完書“馬上做題”是關(guān)鍵。

  二、爭(zhēng)取在課堂上多表現(xiàn)自己,把自己的理解說給老師聽。

  現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”,難以很好地“因材施教”。課堂上講的內(nèi)容,很多時(shí)候是環(huán)環(huán)相扣的,前面的沒有完全理解,就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解,如果課后沒有進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救(如:馬上追著問老師),不懂的地方會(huì)越來越多。

  那么,化學(xué)成績(jī)不好的同學(xué),該怎么聽課呢?策略是:“搶答!

  不怕回答錯(cuò)誤,不怕出丑,只要你不是故意搗亂,沒有人會(huì)責(zé)怪你。多數(shù)情況下,老師不一定知道學(xué)生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?當(dāng)老師提問時(shí),你一定要積極表現(xiàn)自己,大聲說出自己的理解,盡可能使老師下一步的講解是針對(duì)你的理解而進(jìn)行的。

  如果你時(shí)刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答,你的注意力,一定會(huì)很集中,聽課的效率也一定會(huì)很高,學(xué)習(xí)就會(huì)逐漸變得輕松、有趣了。

  三、上課堅(jiān)決不能“跑神”。

  統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示;90%以上的“后進(jìn)生”是上課跑神造成的。“跑神”的表現(xiàn)多種多樣,有想其他事情的、有看窗外的、有打量同學(xué)、有打瞌睡的,有看課外書的、有與別人說閑話的……只要你跑神,你就跟不上老師的思路,沒有積極地思考老師提出的提問,沒法影響老師下一步的講解內(nèi)容,只能成為被動(dòng)的聽講者。

  要杜絕上課跑神,首先是要合理安排自己的睡眠時(shí)間,一定要保證兩個(gè)最重要的睡眠時(shí)間。一個(gè)是晚上11點(diǎn)之后要開始睡覺,一個(gè)是中午要有10到30分鐘的午休時(shí)間。這是你從“后進(jìn)生”邁向“優(yōu)等生”的第一步,即:保持旺盛的精力,杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時(shí)都忽略了這一點(diǎn)。

  其次,一定要時(shí)刻提醒自己與“三閑”做堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)。所謂“三閑”是指:閑話、閑事、閑思。這是做學(xué)生的最大敵人。能控制住“三閑”的人,才有可能成為一個(gè)考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

  四、避免總是被老師“傷害”。

  老師怎么會(huì)“傷害”學(xué)生呢?當(dāng)然,這里的“傷害”不是人身傷害,而是老師無意間扼殺了你的思維,即學(xué)生還沒有認(rèn)真、細(xì)致地思考,就聽到了答案,這就是老師對(duì)學(xué)生的最大是傷害。

  這種情況主要是你沒有按時(shí)完成作業(yè)造成的。作業(yè)是培養(yǎng)和訓(xùn)練你分析問題、解決問題的能力基本載體。每一次老師在評(píng)講作業(yè)時(shí),你都沒有做或大部分沒有做,都是直接聽老師直接把答案講出來。那么,你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓(xùn)練你的思維的機(jī)會(huì)。

  在一開始的時(shí)候,你可能無論如何也完不成所有的作業(yè),但是,你必須在老師講之前做一部分,比如:隔一題做一題。而事實(shí)上,每一節(jié),只要你能靠自己的努力完整地做8之12道題,基本上就可以了。具體做多少,你自己心中要有個(gè)目標(biāo),只要你沒有完全被老師“傷害”,就會(huì)進(jìn)步。

  五、記住化學(xué)方程式,你會(huì)馬上感到化學(xué)容易多了。

  化學(xué)方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的.所有考試,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在你不會(huì)做的題目中,有60%以上是因?yàn)榛瘜W(xué)方程式不會(huì)寫造成的。特別是化學(xué)的計(jì)算題,更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。

  六、馬上準(zhǔn)備一個(gè)“備忘本”,把問到的知識(shí)記下來。

  遇到不會(huì)的題目,勇于向老師請(qǐng)教,這是好事,但是僅僅滿足于聽懂了,沒有把聽懂了的知識(shí)再寫出來,內(nèi)化為自己的知識(shí),就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后考試時(shí)又遇到了這樣的題,下筆寫的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)有那么一點(diǎn)還沒有理解。

  所以要在當(dāng)時(shí)問過之后,馬上把不懂的知識(shí)點(diǎn)完整的寫下來,在寫的過程中,發(fā)現(xiàn)問題馬上“打破沙鍋問到底”,就不會(huì)出現(xiàn)后悔莫及的事情了。除此之外,備忘本上還可以記其他知識(shí),如規(guī)律性的知識(shí)、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識(shí)、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。

  “后進(jìn)生”要轉(zhuǎn)化為“優(yōu)生”,關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)無定法,卻也不可無法,希望“后進(jìn)生”盡快沖破迷霧,清清楚楚學(xué)習(xí),明明白白考試,昂起頭來做一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。

高中學(xué)習(xí)方法7

  一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

  首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題,即為什么上課聽得懂,而課下不會(huì)做?我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感受:比如讀某一篇文學(xué)作品,文章中對(duì)自然景色的描寫,對(duì)人物心里活動(dòng)的描寫,都寫得令人叫絕,而自己也知道是如此,但若讓自己提起筆來寫,未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話,看別人文章,聽懂看懂絕對(duì)沒有問題,但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì)說的東西,要讓他寫出來,就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會(huì)做,就要在聽懂的基礎(chǔ)上,多多練習(xí),方能掌握其中的規(guī)律和奧妙,真正變成自己的東西,這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。

  要想學(xué)好物理,第一條就要好好學(xué)習(xí),就是要敢于吃苦,就是要珍惜時(shí)間,就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心,堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程,堅(jiān)信能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律,堅(jiān)信有幾分付出,就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。關(guān)于這一條,請(qǐng)看以下三條語錄:

  我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。--狄更斯(英國文學(xué)家)

  有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人,其主要原因與其說是天才,不如說他有專心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。 --道爾頓(英國化學(xué)家)

  世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。 --高爾基(蘇聯(lián)文學(xué)家)

  功夫如何下,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求,應(yīng)該注意哪些問題,下面我們分幾個(gè)層次來具體分析。

  二、要注意學(xué)習(xí)上的八個(gè)環(huán)節(jié):

  制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是:專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié),這五個(gè)環(huán)節(jié)。在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中,存在著不少的學(xué)習(xí)方法,下面就針對(duì)物理的特點(diǎn),針對(duì)就如何學(xué)好物理,這一問題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。

  (一)三個(gè)基本。基本概念要清楚,基本規(guī)律要熟悉,基本方法要熟練。關(guān)于基本概念,舉一個(gè)例子。比如說速率。它有兩個(gè)意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中),而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律,比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說一下基本方法,比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法,就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問題,屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中,總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷,對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如,沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時(shí)速度最大;洛侖茲力不做功等等。

  (二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來,但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

  (三)物理過程。要對(duì)物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

  (四)上課。上課要認(rèn)真聽講,不走思或盡量少走思。不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。

  (五)筆記本。上課以聽講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了消化好,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)學(xué)看,要能做到愛不釋手,終生保存。

  (六)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指,比方說對(duì)練習(xí)題吧,一般題不作記號(hào),好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

  (七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的,沒有了時(shí)間就什么也來不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間,而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說,可以利用回憶的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間,睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間,我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復(fù)地再學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時(shí)會(huì)有所突破,找到問題的答案。

  (八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周圍的人學(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。

  (九)知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至具體到章,如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

  (十)數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)物理來說數(shù)學(xué)太重要了。沒有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的'。要學(xué)好數(shù)學(xué),利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。

  (十一)體育活動(dòng)。健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證,旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng),要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動(dòng),不能間斷,僅由興趣出發(fā)三天打魚兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng),對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī),不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂沖刺、拼搏,學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性,也就是說總是努力,不搞突擊。

  三、注意自學(xué)能力的培養(yǎng)

  記憶:在高中物理的學(xué)習(xí)中,應(yīng)熟記基本概念,規(guī)律和一些最基本的結(jié)論,即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶,認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西,其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念,能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少,即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對(duì)說物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響,但可以肯定地說,這對(duì)你對(duì)物理問題的理解,對(duì)你整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響,說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此,學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式,學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律,這是學(xué)好物理科的最先要條件,是學(xué)好物理的最基本要求,沒有這一步,下面的學(xué)習(xí)無從談起。

  積累:是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上,不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息,這些信息有的來自一題,有的來自一道題的一個(gè)插圖,也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中,要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類,在整理過程中,找出相同點(diǎn),也找出不同點(diǎn),以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭(zhēng)的過程,但是要通過反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更系統(tǒng),使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密,這樣才能達(dá)到積累的目的,絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng),不加思考地機(jī)械記憶,其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。

  綜合:物理知識(shí)是分章分節(jié)的,物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的,它們既相互聯(lián)系,又相互區(qū)別,所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合,等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行系統(tǒng)大綜合。這個(gè)過程對(duì)同學(xué)們能力要求較高,章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系,不同章節(jié)之間可以互相類比,真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通,連為一體,這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系,同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。

  提高:有了前面知識(shí)的記憶和積累,再進(jìn)行認(rèn)真綜合,就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力,說白了就是提高解題、分析問題的能力,針對(duì)一題目,首先要看是什么問題--力學(xué),熱學(xué),電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理,然后再明確研究對(duì)象,結(jié)合題目中所給條件,應(yīng)用相關(guān)物理概念,規(guī)律,也可用一些物理一級(jí),二級(jí)結(jié)論,才能順利求得結(jié)果?梢韵胂,如果物理基本概念不明確,題目中既給的條件或隱含的條件看不出來,或解題既用的公式不對(duì)或該用一、二級(jí)結(jié)論,而用了原始公式,都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響,考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練,然后是解法靈活,而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解,能從多解中選中一種最簡(jiǎn)單的方法;還包括多題一解,一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用,信手拈來的程度。

  綜上所術(shù),學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次,即首先聽懂,而后記住,練習(xí)會(huì)用,漸逐熟練,熟能生巧,有所創(chuàng)新,從基礎(chǔ)知識(shí)最初目標(biāo),最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。

  在物理學(xué)習(xí)過程中,依照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知過程,對(duì)照學(xué)習(xí)的六個(gè)層次,逐漸發(fā)現(xiàn)自己所在的位置及水平,找出自己的不足,進(jìn)而確定自己改進(jìn)和努力方向。高中階段的學(xué)習(xí)是為大學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的,對(duì)同學(xué)們自學(xué)能力提出了更高的要求,以上所述的物理學(xué)習(xí)的基本過程--記憶,積累,綜合,提高就是對(duì)自己自學(xué)能力的培養(yǎng)過程,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法,對(duì)物理科有了興趣,掌握了物理這門實(shí)驗(yàn)學(xué)科與實(shí)際結(jié)合比較緊密的特點(diǎn),經(jīng)過自己艱苦的努力,定會(huì)把高中物理學(xué)好。

高中學(xué)習(xí)方法8

  高中英語快速記憶學(xué)習(xí)方法

  從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),必須采用不同的方法來學(xué)習(xí)。初中階段主要重視英語知識(shí)和語法的學(xué)習(xí),而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,需要把學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語言、文章的理解中,不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。所以在學(xué)習(xí)過程中不能死摳句子、死記語法,而要在交際用語、習(xí)慣搭配及語言的多變方面多下功夫。同時(shí)還要講究學(xué)習(xí)策略,制定符合自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo),從一開始就養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使自己充滿信心,學(xué)好英語。

  高中英語教學(xué)大綱規(guī)定了要求掌握的日常交際功能項(xiàng)目共41個(gè)。這些交際用語分別在初、高中教材各個(gè)單元的對(duì)話中陸續(xù)出現(xiàn)。本單元為初中學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元,教材在對(duì)日常用語的安排上,由已學(xué)的交際用語引出新的對(duì)話。如怎樣介紹新朋友,結(jié)束談話告別時(shí)的用語以及如何委托他人轉(zhuǎn)達(dá)問候的幾種表達(dá)方法等。這些句子都是英美人在日常生活中使用頻率較高的用語,也是考查的熱點(diǎn)。

  近年來的英語高考試題在命題指導(dǎo)思想上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以考查知識(shí)為主題,確立"以能力立意"的命題思想,從而改變了過去重語法輕交際的傾向,加強(qiáng)了對(duì)外語交際能力的考查。教學(xué)大綱明文規(guī)定了考查交際用語的形式包括筆試,口試及聽力測(cè)試,這就預(yù)示著今后將在聽力測(cè)試題型中增強(qiáng)對(duì)交際能力的考查,希望在學(xué)習(xí)中注意情景交際用語的掌握與使用。

  要提高聽說能力,正確的態(tài)度是,盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn),抓住一切機(jī)會(huì)多聽多說,并持之以恒。 那么怎樣才能達(dá)到這一目標(biāo)?

  必須具有自覺實(shí)踐的意識(shí),抓住一切機(jī)會(huì)多聽多說,在實(shí)踐中不斷修正錯(cuò)誤,并持之以恒,水平才能提高。機(jī)會(huì)在哪里?不僅在課內(nèi),而且在課外。課內(nèi)是基礎(chǔ),課外天地更寬廣。要積極參與老師組織的聽說活動(dòng),不但要仔細(xì)聽英語錄音帶和老師說的英語,而且還要仔細(xì)聽其他說的英語。聽懂之后必有反應(yīng),要主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。一定不要怕說錯(cuò)而閉口不言。正確的態(tài)度應(yīng)該是,盡可能設(shè)法用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn),決不要未開口而先擔(dān)憂。課堂教學(xué)的現(xiàn)代化設(shè)備(電化教具和電腦多媒體)也要用足用好。 再來看課外英語聽說學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件。廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、錄音帶、錄像帶、CD、VCD、原版電影,各類英語演講比賽和夏令營(yíng)等活動(dòng),英語學(xué)習(xí)的素材不一而足。在條件許可的情況下,應(yīng)強(qiáng)化自身周圍的聽說氛圍。

  另外多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面,增加詞匯量,提高理解力,鞏固詞匯和語法結(jié)構(gòu),同時(shí)還有力地推進(jìn)聽說寫能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀,一種休閑式的欣賞,一種大多數(shù)情況下效果更好的無意學(xué)習(xí)。

  這里建議你去書店選購適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說來,自己粗看幾頁能知大意的書,便稱得上適合自己水平,其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu),但這不要緊,跳一跳,便能摘下果子,這反而能激發(fā)好奇心,提高興趣,增強(qiáng)理解能力。閱讀之后作些摘記,留下一些新詞匯、新句型和信息,作為自己實(shí)踐的足跡,供日后再學(xué)習(xí)。自己動(dòng)了手,記憶更牢固。

  順便說一下詞匯難記的.老大難問題。記不住詞匯,其實(shí)是詞匯的復(fù)現(xiàn)率不夠,而光死背單詞,又太枯燥,費(fèi)時(shí)效果差。詞匯記憶難是事實(shí),記憶詞匯有許多方法,但多閱讀,在閱讀中鞏固詞匯的識(shí)記不失為一個(gè)好方法。書面表達(dá)的基礎(chǔ)是口頭表達(dá),其實(shí)質(zhì)是用英語思維的能力。其中詞匯和句型是必要條件,語法知識(shí)是重要條件,這些條件的積累靠的是長(zhǎng)期聽、說和閱讀實(shí)踐的運(yùn)作。

  總的說來,學(xué)好英語有以下幾點(diǎn)訣竅:

  一、認(rèn)真聽教科書規(guī)定的內(nèi)容,大略掌握基本的語法知識(shí)、單詞。

  二、課下完成作業(yè)后,要選擇一套英語錄音帶來聽,它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽下去的錄音帶,它不會(huì)給你增加太大的壓力,但卻能讓你把教科書上學(xué)過的句子、單詞、語法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固。這就是快速學(xué)習(xí)法中的"存儲(chǔ)、記憶、激活"三過程中的關(guān)鍵過程:激活。

  三、 在完成了"學(xué)好教科書"的目的之后,要有"先人一步、捷足先登"的思想,那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語的捷徑、比如利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時(shí)間訓(xùn)練聽說,在不知不覺中就會(huì)說很多地道的英語句子。一年后你突然發(fā)現(xiàn)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其它前頭了。

  四、 為了應(yīng)付考試,你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì)意識(shí)到,你會(huì)說的那些句子能十分有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題。

高中學(xué)習(xí)方法9

 、倥囵B(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣可以說是非常重要的,現(xiàn)在有些同學(xué)歷史沒學(xué)好,主要是在平時(shí)對(duì)歷史沒有興趣,多數(shù)的人都認(rèn)為學(xué)歷史就得死記硬背,需要在平時(shí)大量地背時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件等。我們要知道這些都是誤解,歷史中的重要人物、地點(diǎn)、時(shí)間等當(dāng)然要背了,不過得要看怎么背,有的人理解地去背,有的人就是死記硬背,背的效果截然相反。對(duì)于歷史比較感興趣的人就會(huì)主動(dòng)地去背,理解著去背,就能把握歷史學(xué)習(xí)的要求。在學(xué)生的生活中,人們談?wù)摰脑S多事情經(jīng)常和歷史有關(guān),有的是古代的,也可能是近代史或現(xiàn)代史,不過我們要留心把它和書本的東西結(jié)合起來,就能對(duì)學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣。

 、谙胍獙W(xué)好歷史課,我們應(yīng)該要選對(duì)發(fā)放,大家要知道歷史的學(xué)習(xí)是有規(guī)律的,我們應(yīng)該要知道每個(gè)歷史事件都有其發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點(diǎn),就掌握了一個(gè)歷史事件的主要內(nèi)容,也就掌握了事件的來龍去脈。

 、凵钪写蠹覒(yīng)該要建立歷史網(wǎng)絡(luò)體系,學(xué)生們學(xué)歷史是一課一課地學(xué)的,在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是學(xué)習(xí)一些單獨(dú)的歷史事件,學(xué)完一個(gè)單元或一本教材之后,就成了一個(gè)很完成的歷史,這時(shí)就可以根據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行歸納整理,形成歷史知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系,學(xué)生還應(yīng)該要達(dá)到歷史知識(shí)的融會(huì)貫通,這不僅對(duì)加強(qiáng)記憶很重要,對(duì)加強(qiáng)理解也是很重要的。

 、軐W(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候要有自我分析的能力,主要的目的不僅是掌握歷史知識(shí)、開闊視野,并且也要知道歷史的分析方法,這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā),學(xué)生們應(yīng)該用歷史的觀點(diǎn)分析問題、解決問題,這樣就可以從復(fù)雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律,看到歷史發(fā)展的必要性。

 、輰W(xué)會(huì)的`知識(shí)點(diǎn)要運(yùn)用社會(huì)在發(fā)展,歷史在前進(jìn),我們現(xiàn)在生活在21世紀(jì)初期,歷史不會(huì)重演,但是,歷史發(fā)展中也會(huì)出現(xiàn)很多相似的事件。在人們的生活中總是會(huì)聽到這樣或那樣的'社會(huì)發(fā)展的信息。人們現(xiàn)在已經(jīng)有一定的歷史知識(shí)去分析、評(píng)價(jià)這些新的歷史時(shí)間,做到學(xué)以致用,這樣做做能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的基礎(chǔ)知識(shí),提高自己解決問題的能力,同時(shí)也會(huì)不斷提高自己學(xué)習(xí)歷史的興趣。

 、拮龊霉P記,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程自,應(yīng)該要做好課堂筆記,筆記要記得簡(jiǎn)明扼要、重點(diǎn)突出,最好要把整個(gè)歷史時(shí)間有關(guān)的因素都勾畫出來,看起來簡(jiǎn)潔清晰,這樣方便我們理解,消化知識(shí)。

  ⑦科學(xué)地應(yīng)對(duì)歷史考試在中學(xué)學(xué)習(xí)期間,無論是期中考試還是期末考試,都不要孤立地去背知識(shí)點(diǎn),而要用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn),把學(xué)過的知識(shí)串聯(lián)起來,融會(huì)貫通,既要記住重要?dú)v史事件的相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn),也要在頭腦中形成一個(gè)完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

高中學(xué)習(xí)方法10

  1、弄清高中物理過程建立清晰的物理情景。

  因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景,我們更找不到解決問題的正確途徑,如果我們通過審題,弄清了完整的高中物理過程,建立了清晰的物理情景,便會(huì)找到問題的入口。因此在做題之時(shí),我們必須做到:過程不清不動(dòng)筆。分析物理過程,首先,通過審題,弄清物理過程并找到各細(xì)節(jié)之間的聯(lián)系;其次,要抓住本質(zhì)剔除次要因素;第三,要注意捕捉關(guān)鍵句,挖掘隱含條件,對(duì)關(guān)鍵句可用筆作標(biāo)記,注明隱含條件。

  2、分析高中物理問題做圖必不可少。

  物理圖象突出的特征是物理知識(shí)中不可缺少的一部分,它是化抽象為具體的巧手,平時(shí)常有這種情況:有些學(xué)生他們聽老師講物理思路基本上能跟上,但自己獨(dú)立做作業(yè)時(shí),往往無從下手。仔細(xì)分析和了解他們的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn),他們聽課時(shí),忽視老師講解的思路,喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖,受力分析圖等物理草圖。因而解題時(shí)也就沒有作圖的習(xí)慣,當(dāng)然這些學(xué)生遇到解題困難時(shí),老師只要給他們畫出物理情景圖,思路大多豁然開朗,由此可見,高中物理的作圖能與知識(shí)產(chǎn)生共振,從而提高思維的敏捷性和流暢行。

  3、高中物理堅(jiān)持題后總結(jié)。

  當(dāng)我們完成一道題后尤其是由在老師或同學(xué)的幫助下完成時(shí),我們要把握”領(lǐng)會(huì)方法的.最佳時(shí)機(jī)”。想一想:這道題的關(guān)鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點(diǎn)?要看出這一點(diǎn)我必須具備哪些知識(shí)?應(yīng)該從什么角度去考慮?這里有沒有學(xué)習(xí)的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結(jié)培養(yǎng)出來的,相反僅熱忠于解題,就題論題結(jié)果就會(huì)食而不化,事倍功半?荚嚂r(shí)許多題目似曾相識(shí)但有百思不知其解,由此可見,平時(shí)解題時(shí),不能僅重視解題的數(shù)量和結(jié)果,更應(yīng)重視高中物理題后深思多想。

高中學(xué)習(xí)方法11

  摘要:學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)、形成理性思維都有著積極的作用。作為高中生,要善于養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好心理和學(xué)習(xí)方法。

  數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于我們廣大中學(xué)生來說,高中階段的數(shù)學(xué),是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)和升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。從短期來說,在高考的考試中,數(shù)學(xué)所占分值較高;從研究應(yīng)用來說,它是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ),也是社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的基礎(chǔ)。從個(gè)人發(fā)展來看,學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)、形成理性思維都有著積極的作用。作為高中生,要善于養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好心理和學(xué)習(xí)方法。

  一、認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

  高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化,主要表現(xiàn)為:

  1。數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。初中數(shù)學(xué)主要以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá),而高中數(shù)學(xué)就觸及抽象的集合符號(hào)語言、邏輯運(yùn)算語言、圖形語言等。

  2。思維方法向理性層次轉(zhuǎn)變。初中數(shù)學(xué)為學(xué)生建立了統(tǒng)一的思維模式,如解因式分解先看什么,再看什么,確定了常見的思維套路。而高中數(shù)學(xué)語言的抽象化對(duì)思維能力提出了更高的要求。

  3。內(nèi)容的整體數(shù)量增多。高中數(shù)學(xué)課的設(shè)置內(nèi)容豐富,知識(shí)面廣泛,在高一、高二要學(xué)習(xí)完高中三年所有的知識(shí)內(nèi)容,高三進(jìn)行全面復(fù)習(xí),并有數(shù)學(xué)“會(huì)考”和重要的“高考”。

  二、學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的不良心理表現(xiàn)

  1。松懈心理。高一階段是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,不少學(xué)生進(jìn)入高一后便認(rèn)為高一學(xué)年不必太緊張,不妨先放松一下,這樣就導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)松懈,成績(jī)停滯不前或下滑,繼而影響其他學(xué)科的成績(jī)。

  2。焦慮心理。進(jìn)入高中后,由于學(xué)習(xí)科目多,難度偏大,課程學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高,同時(shí)有的同學(xué)認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好,怕影響高中階段的學(xué)習(xí),如不能及時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié),往往引起內(nèi)心的緊張,憂慮和恐懼等情緒,從而導(dǎo)致了學(xué)生的焦慮。

  3。自卑心理。有的同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)很難,自己沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的頭腦。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有信心,有自卑感,他們對(duì)自己的學(xué)業(yè),前途,未來沒有希望,被動(dòng)地學(xué)習(xí),久而久之,就形成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差,學(xué)習(xí)效率低下,甚至對(duì)學(xué)習(xí)自暴自棄。

  4。畏懼心理。同學(xué)們對(duì)于高中數(shù)學(xué)的自卑心理進(jìn)而可發(fā)展為對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼,尤其表現(xiàn)在考試前或考試中,內(nèi)心非常的緊張和恐懼,考試時(shí)無法控制自己的情緒,注意力不能集中,頭腦模糊,有時(shí)一片空白,嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)大汗淋漓,頭腦轟鳴,寫不出字,甚至?xí)灥沟默F(xiàn)象。

  5。應(yīng)付心理。有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了考試,今后如果不搞數(shù)學(xué)專業(yè),那么數(shù)學(xué)幾乎是沒用;持應(yīng)付的態(tài)度學(xué)習(xí),認(rèn)為只要進(jìn)了大學(xué)校門,數(shù)學(xué)對(duì)付著能夠及格就行。

  心理上的偏差就會(huì)產(chǎn)生行動(dòng)上的錯(cuò)位,行動(dòng)上的錯(cuò)位必然不會(huì)產(chǎn)生理想的學(xué)習(xí)效果。所以,同學(xué)們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好會(huì)影響高中學(xué)習(xí)的問題。如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不理想,千萬不要泄氣,更不能有應(yīng)付和放棄的想法。數(shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)性很強(qiáng),各學(xué)科知識(shí)之間是有聯(lián)系的,明確了這些,同學(xué)們應(yīng)該把高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)作新的學(xué)科來學(xué),為高中的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的正確心理和習(xí)慣

  1。積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)興趣是無比重要的。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣同樣靠我們有意識(shí)地培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),要克服只為高考而學(xué)數(shù)學(xué)的功利思想,從數(shù)學(xué)的`功效和作用、數(shù)學(xué)對(duì)人的發(fā)展和生活需要的高度認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性,從自己感興趣的章節(jié)入手。比如,喜歡幾何,可以多做這方面的題目,在解題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法,體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的美,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,來帶動(dòng)其他章節(jié)的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  2。培養(yǎng)勤奮、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)態(tài)度。中學(xué)數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科,數(shù)學(xué)題目浩若煙海,尤其是高中數(shù)學(xué)題都有一定的難度,這就要求同學(xué)們有克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準(zhǔn)備,要培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,要有意識(shí)地培養(yǎng)自己勤奮堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。要吸收數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想,體會(huì)這些數(shù)學(xué)思想給我們的啟迪。

  3。形成自我學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)不是靠老師教會(huì)的,而是在老師的引導(dǎo)下,靠自己主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的。在學(xué)習(xí)過程中,要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,善于開動(dòng)腦筋,積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題,注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,經(jīng)常進(jìn)行一題多解,一題多變,從多側(cè)面、多角度思考問題,挖掘問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”,只看書不做題不行,只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對(duì)課本知識(shí)既要能鉆進(jìn)去,又要能跳出來,結(jié)合自身特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

  4。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能盲目地在題海中遨游,更不能就題論題,尤其是高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)注重掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

 。1)課前計(jì)劃和預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn)。對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難,有助于提高思維能力。預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析既可提高自己思維水平,預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。(2)課堂聽講和筆記。要重視教學(xué)過程,要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過程,要把知識(shí)的來龍去脈搞清楚,認(rèn)識(shí)知識(shí)發(fā)生的過程,理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程,改變死記硬背的方法,這樣我們就能從知識(shí)形成、發(fā)展過程當(dāng)中,理解到學(xué)會(huì)它的樂趣;在解決問題的過程中,體會(huì)到成功的喜悅。(3)課后練習(xí)題。對(duì)于課后練習(xí)重要的不在做題多,而在于做題效益要高。需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識(shí),是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法在解決其他問題時(shí)是否也用到過,這將大大有利于今后的學(xué)習(xí)。另外,就是無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn),都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。(4)課后復(fù)習(xí)總結(jié)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個(gè)反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能有沒有達(dá)到課程所要求的程度,要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法,這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運(yùn)用的,運(yùn)用過程中有什么特點(diǎn)。在每學(xué)期,大家準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“錯(cuò)題本”,把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來,想想錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),怎么改正。

  總之,要想學(xué)好數(shù)學(xué),同學(xué)們首先要正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn),克服對(duì)高中數(shù)學(xué)的不良心理,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,只有這樣,才能為以后的學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。

高中學(xué)習(xí)方法12

  現(xiàn)代人有一種感覺,讀書好像不像以往那樣必要了,高科技的傳媒取代了以往由書本所提供的部分功能。這些傳媒可以讓我們知道這個(gè)世界更多的東西,但是,太多的資訊就如同太少的資訊一樣,都是一種對(duì)理解力的阻礙。因此,書籍依然是獲取資訊和增長(zhǎng)理解力的重要載體。從這個(gè)意義上來說,今天更需要閱讀。

  我們做什么事都要有一個(gè)目的,讀書要么是為了獲得資訊;要么是為了消遣;要么是為了理解力的提高、心智的成長(zhǎng)。無疑,增進(jìn)理解力才是最終目標(biāo),它需要我們掌握閱讀好書的藝術(shù),即增進(jìn)閱讀的技巧。

  閱讀的四個(gè)層次

  閱讀的收獲程度取決于讀者的主動(dòng)程度與技巧。閱讀一本書,要提出四個(gè)基本問題:整本書到底在談些什么?作者細(xì)部說了些什么,怎么說的.?這本書說得有道理嗎?是全部有道理,還是部分有道理?這本書跟你有什么關(guān)系。你越主動(dòng),對(duì)自己和書籍的要求越多,獲得就越多。

  閱讀分為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀四個(gè)層次。基礎(chǔ)閱讀通常是在小學(xué)時(shí)完成的,是進(jìn)入更高閱讀層次的先決條件。

  檢視閱讀是一種訓(xùn)練有素的快速閱讀。方法一為略讀:快速地瀏覽書衣提供的諸如書名、宣傳文案、序、目錄、索引等訊息,隨意翻讀內(nèi)文;方法二為粗讀:讀一本難讀的書,必須從頭到尾讀完,不停頓思索或查詢?nèi)魏尾欢牡胤剑醪搅私鈺念悇e與內(nèi)容。

  分析閱讀可分為三個(gè)階段。第一階段是依照書的種類與主題來分類,用一個(gè)單一的句子,或一小段文字來概括整本書的內(nèi)容,然后按照順序與關(guān)系,將全書的大綱、各部分的大綱列出來,確定作者想要解決的問題。第二階段是診釋一本書的內(nèi)容。包括診釋關(guān)鍵字,由最重要的句子中抓住重要主旨。主旨往往是書中重要論述的段落。在任何一本書中,有許多段落根本沒有任何論述,需要你去架構(gòu)出來,從這一段或那一段中挑選句子出來,整理出前后順序的主旨,以及組成的論述。你可以在書的空白處作上編號(hào),再加上其他記號(hào),把一些應(yīng)該排序而讀的句子標(biāo)出來,這樣架構(gòu)一些段落就容易多了。在這項(xiàng)工作中,作者整理的摘要可能幫得上忙。讀完整本書后,就能確定作者已經(jīng)解決了哪些問題,哪些沒解決。第三階段是評(píng)論一本書。除非已完成大綱架構(gòu),也能詮釋整本書了,否則不要輕易批評(píng)。在評(píng)論之前,要區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同,能證明作者的知識(shí)不足、知識(shí)錯(cuò)誤、不合邏輯或分析與理由是不完整的。

  閱讀的最終目標(biāo)是主題閱讀。主題閱讀所牽涉的絕不只是一本書,要知道應(yīng)該讀哪些書。在準(zhǔn)備階段,要針對(duì)要研究的主題,參考圖書館目錄、專家建議與書中的書目索引,設(shè)計(jì)一份試驗(yàn)性書目,然后瀏覽這些書,找出最相關(guān)的章節(jié),確定哪些與你的主題相關(guān),并就主題建立起清楚的概念,接下來根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯,建立一個(gè)中立的主旨,列出一連串的問題,所有的作者,或者至少大多數(shù)的作者都要能提供回答。然后將作者針對(duì)各個(gè)問題的不同意見整理陳列出來。各個(gè)作者之間或之中,不見得一定存在著某個(gè)議題。有時(shí)候,你需要針對(duì)一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情,把他的觀點(diǎn)解讀,才能建構(gòu)出這種議題。比較有共通性的議題,要放在比較沒有共通性的議題之前,各個(gè)議題之間的關(guān)系也要清楚地界定出來。

  閱讀的四種層次是累積漸進(jìn)的,環(huán)環(huán)相扣,后一階段涵容前一階段的閱讀技巧與能力,是完整的螺旋狀閱讀技巧。

高中學(xué)習(xí)方法13

  高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

  曾經(jīng)是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的佼佼者,然而由于不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué),相當(dāng)多的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想,出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙,甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,導(dǎo)致兩極分化。然而,值得慶幸的是,只要高一開始階段我們發(fā)現(xiàn)及時(shí),學(xué)生感悟及時(shí),方法調(diào)整及時(shí),一切都還來得及,數(shù)學(xué)依然可以是你們的最愛。

  一、首先我們分析高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

  (1)教材內(nèi)容方面:高中數(shù)學(xué)教材,較多研究的是變量和集合,不但注重定量計(jì)算,且需作定性研究。一句話:內(nèi)容多,抽象性、理論性強(qiáng)。

  (2)教學(xué)方法方面:高中教師在處理高中教材時(shí)卻沒有充裕的時(shí)間去反復(fù)強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容,他們?cè)诮虒W(xué)中,不僅要對(duì)教材中的概念、公式、定理和法則加以認(rèn)真講解,還要重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng),對(duì)習(xí)慣于"依樣畫葫蘆"缺乏"舉一反三"能力的高一學(xué)生,顯然無法接受。

  (3)學(xué)習(xí)方法方面:進(jìn)入高中后,則要求學(xué)生勤于思考、勇于鉆研、善于觸類旁通、舉一反三、歸納探索規(guī)律。

  (4)課程要求方面:由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容難度增大,數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用增加,要求學(xué)生會(huì)使用文字、符號(hào)和圖形等數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題進(jìn)行交流,對(duì)能力提出更高的要求。

  鑒于上述特點(diǎn),我有一種非常強(qiáng)烈的愿望,希望通過我對(duì)數(shù)學(xué)的感受,能夠引領(lǐng)高一學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的低谷,從而翻開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全新的一頁。因此,我有些方法建議,送給所有喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生。

  二、高一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法建議

  其實(shí),良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不是一朝一夕就可以隨意形成的,這是一個(gè)非常龐大的系統(tǒng)問題,他不僅包括對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度、課堂聽課的效率、課后知識(shí)的鞏固、課外知識(shí)的補(bǔ)充以及階段學(xué)習(xí)效率的評(píng)價(jià)等。由于篇幅有限,我僅對(duì)本人認(rèn)為最為重要的"課堂"這一環(huán)節(jié)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  眾所周知,教師教學(xué)的主要環(huán)境是課堂,教師必定會(huì)將自己對(duì)所教課程的全部精華放在課堂上傾吐給學(xué)生。因此,作為學(xué)生,抓住課堂,必將事半功倍。

  (1)主動(dòng)和數(shù)學(xué)老師交朋友

  我之所以把這條放在首位,因?yàn)樗_實(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有舉足輕重的.作用。人的感情具有傳遞性的,與老師的距離近了,也就離數(shù)學(xué)更近了。如何與老師成為朋友,很簡(jiǎn)單,經(jīng)常在課堂上提問或者經(jīng)常跑去請(qǐng)教老師,你們自然就是朋友了。

  (2)必須提高聽課的效率

  聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的基本狀況。提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:

  1、科學(xué)預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)后將課本的例題及老師要講授的習(xí)題提前完成,還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力,與老師的方法進(jìn)行比較,可以發(fā)現(xiàn)更多的方法與技巧?傊,這樣會(huì)使你的聽課更加有的放矢,你會(huì)知道哪些該重點(diǎn)聽,哪些該重點(diǎn)記。

  2、科學(xué)聽課

  聽課的過程不是一個(gè)被動(dòng)參預(yù)的過程,要全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面,不斷思考:面對(duì)這個(gè)問題我會(huì)怎么想?當(dāng)老師講解時(shí),又要思考:老師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個(gè)題有沒有更好的方法?問題多了,思路自然就開闊了。

  3、科學(xué)筆記

  常常有學(xué)生問我,聽數(shù)學(xué)課要不要記筆記,我毫不猶豫地回答:當(dāng)然要。不僅要記,而且要記好。當(dāng)然,什么都記就不是記筆記了,應(yīng)該針對(duì)自身聽課的情況選擇性記錄。

  記問題--將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來,便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師,把問題弄懂弄通。

  記疑點(diǎn)--對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下,這類疑點(diǎn),有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來后,便于課后與老師商榷。

  記方法--勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對(duì)于啟迪思維,開闊視野,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,并對(duì)提高解題水平大有益處。

  記總結(jié)--注意記住老師的課后總結(jié),這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容,找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系,掌握基本概念、公式、定理,尋找存在問題、找到規(guī)律,融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

  4、必須用好你的數(shù)學(xué)筆記

  記下的筆記只停留在紙上,要成為你自己的東西,必須用心去獨(dú)立體會(huì)筆記里的每一個(gè)典型例題,每一個(gè)經(jīng)典方法,每一個(gè)想法思路,完全理解并且會(huì)熟練運(yùn)用才是根本。

  當(dāng)然,課堂的問題解決了,其他的問題也就迎刃而解了,所以,高一的學(xué)生們,請(qǐng)不要輕易討厭數(shù)學(xué),因?yàn)槎喟胧怯捎谀悴涣私鈹?shù)學(xué),其實(shí)它很善良,也很有魅力,試著用心去學(xué),你一定會(huì)成功。

高中學(xué)習(xí)方法14

  (一)要克服自卑和自畏的心理

  有些同學(xué),在初中英語老是學(xué)不好,到了高中后,由于英語難度較大,容易產(chǎn)生自卑和自畏的心理。考試成績(jī)不如人意,逐漸喪失學(xué)習(xí)的勇氣,認(rèn)為自己腦子笨,不是學(xué)外語的材料,以致于自暴自棄。其實(shí),因?yàn)樽员岸鄲赖耐瑢W(xué),說明他有上進(jìn)心,這就是他的閃光點(diǎn),個(gè)人有自卑和自畏的心理并不可怕,重要的是要保持健康、良好、穩(wěn)定的心態(tài),培養(yǎng)樂觀情緒,提高心理承受能力,變消極為積極,促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

  (二)制定計(jì)劃

  要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!币?yàn)橛杏?jì)劃就不會(huì)打亂仗,就可以合理安排時(shí)間,恰當(dāng)分配精力。有計(jì)劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo),也就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和努力方向,學(xué)生要制定一個(gè)“跳一跳,才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個(gè)單元認(rèn)知小目標(biāo),不斷受到目標(biāo)的激勵(lì),積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

  (三)課前自學(xué)

  課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好并取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨(dú)立思考問題的能力),而且可以提高學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,減少聽課的盲目性,增強(qiáng)聽課效果。在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提下,課前自學(xué)應(yīng)改變?nèi)酝A粼趩卧~識(shí)記及課文閱讀的程度上,要求學(xué)生自己查詞典,自己記例句,自己用新詞造句,自己找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿,自己找句子進(jìn)行詮解,自己找出課文中的難點(diǎn),在充分利用課本的過程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語,保證學(xué)生的課前自學(xué)程度,特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法,并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

  (四)專心上課

  課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道,上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能,并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),要求學(xué)生始終保持高度集中的注意力,積極思維,盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到,積極培養(yǎng)有意注意,在課內(nèi)有意識(shí)地識(shí)記該課生詞、短語、句型、重點(diǎn)句子,力爭(zhēng)在課內(nèi)就把這節(jié)課最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容記住,當(dāng)堂消化。

  (五)勤記筆記

  十八世紀(jì)著名作家塞謬爾?約翰遜稱記筆記為“必要的痛苦”。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄,對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)非常重要,對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要,記筆記的過程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過程,有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力,提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記,學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的`思想進(jìn)程必須一致,必須拋開與聽課無關(guān)的雜念,思想不能溜號(hào),筆記內(nèi)容要注意重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀點(diǎn),聽課筆記可用自己的話,用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

  (六)及時(shí)復(fù)習(xí)

  課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識(shí)達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。所以,科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí),必須把握“及時(shí)復(fù)習(xí)”這一環(huán),心理學(xué)研究表明,學(xué)過知識(shí)后的短時(shí)間內(nèi)遺忘很快,而往后遺忘的速度減慢,因此復(fù)習(xí)要及時(shí),要在學(xué)后當(dāng)天進(jìn)行,復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中期末復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合,分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好,但集中復(fù)習(xí)也必不可少,復(fù)習(xí)時(shí)可先嘗試回憶,然后反復(fù)閱讀教材,對(duì)照筆記,記憶掌握重點(diǎn)內(nèi)容。

  (七)反復(fù)練習(xí)

  語言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的,交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng),學(xué)生要爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí),以提高自己的英語水平,如:在課堂上、在課后、在英語角、網(wǎng)絡(luò)上等多多練習(xí)英語、使用英語,培養(yǎng)真正的交際能力。

  明白了要突破的難關(guān)之后,還要落實(shí)到具體的行動(dòng)當(dāng)中,每天要作好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),不能流于形式。晚上睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí),作好記錄,第二天早晨再看一遍,同時(shí)預(yù)習(xí)好要學(xué)的知識(shí)。掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。注重課堂效果,向45分鐘要效益。

高中學(xué)習(xí)方法15

  一、單字組詞記憶法

  許多歷史知識(shí)記憶時(shí)容易發(fā)生混淆或者記不牢固,這種情形如果我們各提取它的一個(gè)字再組成一個(gè)詞或一句話,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很有意思,并且有利于加強(qiáng)記憶。例如:唐朝時(shí)越窯的青瓷和邢窯的白瓷最負(fù)盛名。把后者分別提取一個(gè)單字“邢”和“白”,然后組成“百姓”這個(gè)詞(諧音)!鞍傩铡-“白邢”就是邢窯生產(chǎn)白瓷。又如,19世紀(jì)晚期和19世紀(jì)早期德意志大文學(xué)家歌德和席勒。歌德的主要著作《浮士德》?梢杂谩叭隆眱蓚(gè)字幫助記憶,德意志──歌德──《浮士德》。同時(shí),共同的理想和追求,使歌德和席勒結(jié)下了誠摯的友情,根據(jù)他們的遺囑,這兩位先后離世的大文豪最終合葬在一起,成為世界文壇的佳話。這真勝過一部“愛情”故事,而席勒的代表作是《陰謀與愛情》。

  又如:馬克尼發(fā)明無線電報(bào),莫爾斯發(fā)明有線電報(bào),可組成“無馬有莫”加強(qiáng)記憶效果。

  二、編小故事、笑話記憶法

  某些相關(guān)聯(lián)的歷史知識(shí)內(nèi)容雜且散,不易聯(lián)系到一塊兒,如果我們能編成一個(gè)小故事或一個(gè)小笑話來幫助記憶,事情就變得簡(jiǎn)單、容易多了。

  比如,兩漢農(nóng)業(yè)的新成就可以編一故事。

  黃河(兩漢治理黃河)岸邊一個(gè)農(nóng)夫,用牛拉著一輛“耬車”(播種工具),車上裝著北方種植的`小麥,農(nóng)夫要到集市上用小麥換取南方生產(chǎn)的水稻。趕集回來后,他又忙著到溫室栽培蔬菜去了(西漢人們已經(jīng)利用溫室栽培蔬菜)。

  再如:葡萄牙和西班牙的殖民擴(kuò)張:西班牙主要占領(lǐng)了除巴西以外的中南美洲以及亞洲的菲律賓,而巴西被葡萄牙占領(lǐng)?梢跃幮υ挘选鞍臀鳌毕胂癯梢粋(gè)美麗的姑娘,“巴西姑娘”愛吃葡萄,而把葡萄牙看作是盛產(chǎn)葡萄的地方,用“巴西嫁到葡萄牙”這句話幫助記憶,就可以輕松地記住這一知識(shí)點(diǎn)。

  三、順口溜記憶法

  如果把某些歷史知識(shí)編成順口溜,讀起來瑯瑯上口,就會(huì)在短時(shí)間內(nèi)記住它并保持長(zhǎng)久不忘。例如1927年到1930年中共領(lǐng)導(dǎo)建立了許多革命根據(jù)地,根據(jù)地名稱、建立者不好記憶,通過以下兩句話來記憶,就容易多了:

  四、諧音記憶法

  一些時(shí)間也可以采用諧音記憶法:如東西羅馬帝國分裂時(shí)間395年(三酒壺),明朝滅亡時(shí)間1644年,用“一溜死死”……

  五、對(duì)比記憶法

  對(duì)比記憶法是在初中歷史總復(fù)習(xí)階段最常用的一種方法,通過歷史知識(shí)的對(duì)比,使同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)由朦朧逐漸變得清晰。

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