學(xué)生學(xué)習(xí)方法
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都在努力的學(xué)習(xí),向自己的目標(biāo)前進(jìn),同時(shí),學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢?下面是小編整理的學(xué)生學(xué)習(xí)方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法1
預(yù)習(xí)是指在老師講課以前,自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,做到初步理解,做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材,初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好,則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識,給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中,要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方,以便在聽課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上,預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié),不言而喻,上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到:
1.課前抓緊時(shí)間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課,希望在課上能向老師學(xué)到新知識,解決新問題。
3.上課時(shí)要集中精力聽講,上課鈴一響,就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路,注意老師敘述問題的邏輯性,問題是怎樣提出來的,以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來,接著往下聽,課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題,積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識,加深對知識的理解,更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用,以形成技能技巧,從而發(fā)展自己的智力,培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè),看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題,要搞清題目中所給予的條件,明確題目的要求,應(yīng)用所學(xué)和知識,找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真,推理要嚴(yán)謹(jǐn),養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整,步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理,復(fù)習(xí)時(shí),可隨時(shí)拿來參考。
復(fù)習(xí)的任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和掌握,在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識的技能技巧,使知識融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí),并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容,使新舊知識聯(lián)系起來。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后,要把全單元的.知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí),重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前,要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用"的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假,除完成各科作業(yè)外,要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對待考試。考得好,可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),考得不好,也可以促使自己認(rèn)真分析原因,找出存在的問題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí),這是考出好成績的基礎(chǔ)。
3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題,仔細(xì)檢查,答題先從簡單的開始,卷面要整潔,書寫要工整,答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后,要對試題進(jìn)行逐一分析,找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。
5.各科試卷要分類保存,以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法2
第一、“優(yōu)先聽課,會記筆記”。
優(yōu)先聽課:
與小學(xué)相比,進(jìn)入初中后數(shù)學(xué)的邏輯性和知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性更為緊密。如果在課堂上忙于做筆記或走神沒注意聽講,導(dǎo)致有一個(gè)知識沒弄明白,或許在接下來的考試中也能取得較高的分?jǐn)?shù)(因?yàn)榍『脹]考到這個(gè)知識點(diǎn)),然而在后面的學(xué)習(xí)中,如果再遇到和這個(gè)知識點(diǎn)相關(guān)的題目,要么做題時(shí)很費(fèi)時(shí)間,要么直接做不出來。后面的這些題目,即使老師給孩子講過,孩子表示自己聽明白了,但是再次遇到同類的題型,90%的學(xué)生還是會做錯(cuò)。
舉個(gè)例子:比如初一上學(xué)期解方程去分母沒掌握好的學(xué)生,90%以上的學(xué)生在解方程組去分母時(shí),還會犯解方程去分母中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并且這種錯(cuò)誤會延續(xù)到后面的解不等式(或不等式組),甚至?xí)绊懙剿行枰眠@種方法去解答的計(jì)算題。這也是很多孩子不斷重復(fù)犯錯(cuò)的原因——根基不穩(wěn)。
會記筆記:
小學(xué)每節(jié)課知識點(diǎn)少、時(shí)間充裕,老師會在課堂上反復(fù)講。到了初中,每節(jié)課知識點(diǎn)多,老師需要根據(jù)課標(biāo)的安排,以及學(xué)校的進(jìn)度的要求,規(guī)劃每節(jié)課的內(nèi)容和授課進(jìn)度。在重點(diǎn)學(xué)校,可以明顯地感受到進(jìn)度非?欤谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi),學(xué)生根本沒辦法做很詳細(xì)的筆記。
所以,老師會在該做筆記的時(shí)候提醒:“這個(gè)是重點(diǎn)”“注意聽了”......這時(shí),才需要記筆記,如果老師說完這句話還在繼續(xù)講,學(xué)生應(yīng)該繼續(xù)聽下去而不是忙于低頭做筆記。當(dāng)老師講課稍作停頓時(shí),趕緊記筆記。記筆記的關(guān)鍵,在于記那些解題思路和知識的連接點(diǎn),而不是把老師的每一句話都記下來。否則老師接著往下講的時(shí)候,你還在忙于記錄老師兩三分鐘前講的東西,根本分不出注意力來聽課。當(dāng)聽課和記筆記兩者沖突時(shí),怎么辦?毋庸置疑,優(yōu)先聽課!
第二、定義的記憶理解要精準(zhǔn)。
進(jìn)入中學(xué),很多學(xué)生在選擇題、填空題經(jīng)常丟分,特別是一些定義說法題。原因在于對定義的記憶和理解有偏差,在做題中覺得好像這樣也對、那樣也對,更可惡的有些題目的描述看上去極其相似。
比如:我們都知道什么是等式,這個(gè)小學(xué)生都知道:用“=”連接的式子叫等式。那么看下面一個(gè)題目:1+1=3是不是等式呢?可以拿這個(gè)題目問問孩子,甚至可以問問很多中學(xué)生、大學(xué)生。
那么“1+1=3”到底是不是等式呢?請看定義:用“=”連接的式子叫等式。也就是說只要有等號就叫等式。所以是等式,這個(gè)叫矛盾等式。
再比如初一內(nèi)容里面點(diǎn)到直線的.距離這樣定義:連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所有線段中,垂線段最短,這個(gè)垂線段的長度叫點(diǎn)到直線的距離。
其實(shí)不是,而是垂線段的長度才是點(diǎn)到直線的距離。這種類型的出錯(cuò)原因,就是對基本定義記憶不清,才導(dǎo)致一做就錯(cuò)。
第三、做題習(xí)慣要養(yǎng)好。
審題習(xí)慣:
中學(xué)數(shù)學(xué)在題目的描述中有各種各樣的坑,一不小心就掉進(jìn)去,比如:
1.平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)p坐標(biāo)為(2,3),將點(diǎn)p沿坐標(biāo)系向上平移2個(gè)單位長度后對應(yīng)的坐標(biāo)是( )。
2.平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)p坐標(biāo)為(2,3),將坐標(biāo)系向上平移2個(gè)單位長度后對應(yīng)的坐標(biāo)是( )。
兩道題乍一看,好像都一樣,你能看出它們的區(qū)別嗎?
第一題是移動的坐標(biāo),第二題移動的坐標(biāo)系,所以第一題答案為(2,5),第二題答案為(2,1)。你問孩子這個(gè)題會了嗎?孩子肯定說會了,但就是做不對。
答題習(xí)慣:
初中數(shù)學(xué),除了選擇題、填空題,其他都要先寫“解”,最后作答時(shí)候莫貪省事。比如:要答的是“大約有50人”,圖省事答成“有50人”,漏了大約兩個(gè)字這題就算答錯(cuò),會被扣分。
初一開始學(xué)計(jì)算的時(shí)候,別跳步驟。
有句話這樣說“跳步一時(shí)爽,計(jì)算送到火葬場”。初一年級剛開始接觸到計(jì)算題,學(xué)生就會明顯地感覺到與小學(xué)相比較,計(jì)算量翻倍——小學(xué)的計(jì)算題都是基于正數(shù)的計(jì)算,到了初一年級,學(xué)了負(fù)數(shù)后就會有負(fù)數(shù)計(jì)算、負(fù)數(shù)與正數(shù)的混合計(jì)算。
以前小學(xué)的思考方向幾乎只考慮“正”的情形,到了初中馬上要考慮“負(fù)”的情形,所以對孩子知識點(diǎn)和思維方式的考查,也是翻倍的。
初中數(shù)學(xué)很重視解題過程,答題時(shí),要注意解題過程的書寫。很多孩子在考試中明明自己的答案是對的,但幾乎沒分,其原因在于答題思路不清晰,邏輯混亂,特別是幾何證明題,孩子一看題目就知道這道題的結(jié)果,但是不會寫解題過程,這種情況就得不到分。這也是在中考中,很多學(xué)生對自己的數(shù)學(xué)估分很高,但實(shí)際分?jǐn)?shù)與預(yù)估成績差了一大截的原因——基本都是解題過程被扣分,最終導(dǎo)致在填中考志愿時(shí)與理想中學(xué)失之交臂。
作業(yè)習(xí)慣:
基礎(chǔ)題和中等難度的題,要通過反復(fù)練習(xí)以提高答題速度;復(fù)雜的題,根據(jù)題目給出的條件,結(jié)合已學(xué)過的知識點(diǎn),慢慢理清出題者的考查意圖,多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心;A(chǔ)和拔高要齊頭并進(jìn)。
有些同學(xué)遇到基礎(chǔ)和中等難度的題目,一看這題我都會了,這么簡單,就不想做了,或一帶而過,把精力放在突破難題上面,而且越做難題越覺越開心。
以解決“難題”來凸顯自己的學(xué)習(xí)水平,并以此沾沾自喜,這類學(xué)生,不管家長還是老師基本都感覺這個(gè)孩子的成績應(yīng)該沒問題,但是一到考試就考不了高分,大題很少丟分,丟的分基本都集中在基礎(chǔ)題和中等難度的題。
而基礎(chǔ)題,每道題少則三、四分,多則七、八分,難題的正確率再怎么高,如果基礎(chǔ)題丟了分,就根本拔不了尖。而且隨著基礎(chǔ)部分的丟分情況越來越多,成績就會越來差,這種情況最容易發(fā)生在重點(diǎn)中學(xué)和成績較好的學(xué)生中。
而另外一些同學(xué),一看是基礎(chǔ)題,就感覺沒意思、不想做,一看是難題,這么難,算了不做了......最終基礎(chǔ)題、中等難度的題丟分,丟分后還美其名曰粗心;難題?因?yàn)闆]做,根本拿不到分。這種情況基本存在于成績不理想的孩子之中。
初中數(shù)學(xué)試卷的難度比例是6:3:1,基礎(chǔ)占60%,中等占30%,難題占10%左右。只有踏踏實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)題、中等難度的題,保證不丟分,較難的題目加以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,將一些難的題目歸類、總結(jié),盡量多拿分,這樣就可以保證較高的考試成績了。
最后總結(jié):在初一要把定義學(xué)清楚(初一數(shù)學(xué)涉及到很多定義),培養(yǎng)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,再輔助合適的學(xué)習(xí)方法,初中數(shù)學(xué)就基本沒問題。高中不敢說,學(xué)好數(shù)學(xué)確實(shí)需要一點(diǎn)天分,但初中只要養(yǎng)好習(xí)慣,就基本沒啥問題。
記住整個(gè)初中數(shù)學(xué)的定位:初一養(yǎng)習(xí)慣,初二建模型,初三贏中考。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法3
過硬,就是基礎(chǔ)扎實(shí)。這是學(xué)習(xí)的核心問題。記住,無論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實(shí),有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力,有利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這是我們評判學(xué)習(xí)方法是否對自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實(shí)的基礎(chǔ)。
扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使成績穩(wěn)定,扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對,扎實(shí)的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得,扎實(shí)的基礎(chǔ)可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。據(jù)我理解做題時(shí)最好的方法,但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不一定學(xué)習(xí)差,做題多的人也不一定就成績好。
做題有助于過硬,所以做題十分有必要。老師留的題不可不作,但自己也要根據(jù)自己的情況補(bǔ)充一些練習(xí)。選題上是有學(xué)問的。做什么樣的題要根據(jù)自己要達(dá)到什么樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練,就需要找一些并不是很新穎的一般題來做,這種題不厭多做,幾十道題如果涵蓋面廣的話,可以多做上幾遍。初二的'時(shí)候,我的整式計(jì)算很差,幾十道題全是枯燥的計(jì)算,我不停地做了好幾遍,一上午就使自己的純計(jì)算能力有了很大的長進(jìn)。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力,就要找大題由簡入深做下去。做題一定要做細(xì),必須落在筆上,最好能夠?qū)戇^程。只有做精做細(xì),才有條件將來做大做強(qiáng)。做題切不可著急,需要心平氣和,像品咖啡一樣,慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時(shí)間就不要做題。應(yīng)該記住做題是“寧缺毋濫”的。
抽空做題也不是不可能,但最好細(xì)微的時(shí)間被用到文科上,這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法4
學(xué)會“讀”
傳統(tǒng)教學(xué)中,我們往往只強(qiáng)調(diào)語文中的讀,而認(rèn)為數(shù)學(xué)是做出來的而不是讀出來的,現(xiàn)代社會已進(jìn)入信息化時(shí)代,要求人們不僅要“學(xué)會”,更要“會學(xué)”!皶䦟W(xué)”的基礎(chǔ)當(dāng)是會“讀!
1.讀教材,教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要材料,它是數(shù)學(xué)課程教材編制專家在充分考慮學(xué)生生理心理特征、教育教學(xué)質(zhì)量、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等眾多因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成的,具有極高的閱讀價(jià)值。
這里所講的閱讀數(shù)學(xué)課本,主要是指導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去深入理解課本內(nèi)容。學(xué)生們往往不善于讀數(shù)學(xué)書,在讀的過程中,易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢?平時(shí)應(yīng)做到:
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干,并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌,重、難點(diǎn);。
三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系,研討書本知識安排意圖,并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié),以形成知識體系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
讀書,先求讀懂,再求讀透,使得自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得到很好的`訓(xùn)練。
1.讀標(biāo)題。要求學(xué)生細(xì)細(xì)體會標(biāo)題,能提綱挈領(lǐng)地抓住教材的主要內(nèi)容;
2.讀例題。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生帶著問題讀例題,并初步領(lǐng)會解題方法;
3.讀插圖。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本上的插圖,使學(xué)生更具體、更形象、更準(zhǔn)確地理解文字的內(nèi)容;
4.讀算式。應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出算式,弄清算式的意義;
5.讀結(jié)語。要求學(xué)生對教材的結(jié)語逐字逐句地理解分析,以便準(zhǔn)確地把握。
讀教材包括課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前讀教材屬于了解教材內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問題;課堂讀教材則能更深刻地理解教材內(nèi)容,分析相關(guān)的問題,掌握有關(guān)知識點(diǎn);課后讀教材是對前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的深化和拓展,達(dá)到對教材內(nèi)容的全面、系統(tǒng)的理解和掌握。
2.讀除讀教材外的書刊,學(xué)生應(yīng)廣泛閱讀課外讀物,即如讀報(bào)也不僅能使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事,也能使學(xué)生關(guān)注我們?nèi)粘I钪械臄?shù)學(xué),捕捉身邊的數(shù)學(xué)信息,體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,了解數(shù)學(xué)的動態(tài)。
3.讀生活,有人說生活是一本很好的書,數(shù)學(xué)來源于生活,所以也能在生活中找到數(shù)學(xué)的原型,新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生在生活中讀數(shù)學(xué),找數(shù)學(xué),在生活中讀到的數(shù)學(xué)知識有了學(xué)生的親身經(jīng)歷,對他們自身來說往往是印象最深的,而且是最感興趣的。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法5
1、分模塊鞏固與加強(qiáng),語文的知識點(diǎn)相對瑣碎,同學(xué)們難免有無從著手的感覺,因此,將語文知識點(diǎn)劃分為基礎(chǔ)(漢語拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號);閱讀(寫人、記事、寫景、狀物、寓言、童話、科普文、古詩文閱讀);口語交際;寫作幾大模塊來逐一攻破是很有必要的。
例如:以古詩文閱讀為例來說,品味詩中所流露的情感是同學(xué)們遇到比較多的`一類題,仔細(xì)總結(jié)不難發(fā)現(xiàn),詩人往往會寓情于景,因此同學(xué)們在回答此類題時(shí)注意剖析詩中所寫之景,便很容易把握詩人在詩中所流露的情感了。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的,也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。但閱讀、積累也不可忽略的,否則我們的作文永遠(yuǎn)無新意和深意可言。讀書除讀《中小學(xué)語文教學(xué)大綱》上的必讀書目外,也可讀讀自己感興趣的書,一方面積累好詞、好句、好的寫作素材,一方面也學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品在表情達(dá)意、闡釋道理方面的技巧。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法6
在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是:預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、總結(jié)等,這些環(huán)節(jié)把握好了,就能為進(jìn)一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。
(1)預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的問題記下來,聽課時(shí)才能增加求知的'針對性,既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間,又能提高聽課效率,是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。
(2)聽課時(shí)要集中精力,全神貫注,對老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和獨(dú)到的見解,要認(rèn)真作好筆記。課堂上力爭弄懂老師所講內(nèi)容,經(jīng)過認(rèn)真思考,消化吸收,變成自己的東西。
(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí),是鞏固所學(xué)知識必不可少的一環(huán)。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記,對照課本和參考書,進(jìn)行歸納和補(bǔ)充,并把多余的部分刪掉。每過一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié),以融會貫通所學(xué)知識,溫故而知新,形成自己的思路,把握所學(xué)知識的來龍去脈,使所學(xué)知識更加完整、系統(tǒng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法7
單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀,了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀,注重知識的形成過程,對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄,以便帶著問題聽課。
聽課應(yīng)包括聽、思、記三個(gè)方面。聽,聽知識形成的來龍去脈,聽重點(diǎn)和難點(diǎn),聽例題的解法和要求。思,一是要善于聯(lián)想、類比和歸納,二是要敢于質(zhì)疑,提出問題。記,指課堂筆記——記方法,記疑點(diǎn),記要求,記注意點(diǎn)。
課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋,一定不能錯(cuò)過。不要急于完成作業(yè),要先看看你的筆記本,回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,加深理解,強(qiáng)化記憶。
課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測,反饋后要及時(shí)查閱,分析錯(cuò)題的原因,必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的'訓(xùn)練。不明白的問題要及時(shí)向同學(xué)和老師請教了,不能將問題處于懸而未解的狀態(tài),養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。
老師說:“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán),知識間的聯(lián)系非常緊密,階段性總結(jié),不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用,還能找到知識間的聯(lián)系,做到了然于心,融會貫通。
管理好自己的筆記本,作業(yè)本,糾錯(cuò)本,還有做過的所有練習(xí)卷和測試卷。馮老師稱,這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料,千萬不可疏忽。
加強(qiáng)小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,常只重算法,忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過的東西,或簡單地模仿做過的例題,不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義,而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺能力。
數(shù)和形是不可分開的。因此,學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性,可以看作一個(gè)整體,這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是:教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),進(jìn)而使他們邊觀察,邊思考,邊議論,邊作觀察記錄,以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法8
自主學(xué)習(xí)
初中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重,學(xué)生應(yīng)逐步培養(yǎng)自己自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣。
行之有效的學(xué)習(xí)方法
初一新生要根據(jù)綜合自身情況,再參考每個(gè)科目的特點(diǎn),形成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。語文每天做一篇讀書筆記,英語每天被幾十單詞等等。學(xué)生可以每天自己進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié),每學(xué)了一章再將知識點(diǎn)形成體系。
盡快適應(yīng)新的環(huán)境
剛剛升上初中,初一新生要面對加重的課業(yè)、不同的人際關(guān)系、不同的學(xué)習(xí)模式,難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。家長應(yīng)該多關(guān)系孩子的心理狀態(tài),給孩子作好充分思想準(zhǔn)備,幫助新生盡快融入集體,適應(yīng)新同學(xué)。
認(rèn)識自我準(zhǔn)確定位
剛剛進(jìn)入初中的'學(xué)生可能會有這樣的心理落差,原本在小學(xué)里成績數(shù)一數(shù)二,到了初中卻泯然眾人。名次的斷崖式下降、在同學(xué)中存在感變?nèi)酢⒓胰说募鼻小N種因素交織,可能導(dǎo)致初一新生心理失衡。其實(shí)剛剛進(jìn)入初中,大多數(shù)學(xué)生的水平并沒有很大的差異,即使一次兩次考試失利也不能斷定以后就一直在后方徘徊。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理失衡的時(shí)候,家長應(yīng)該幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己,以健康的心態(tài)迎接初中三年的學(xué)習(xí)生活。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法9
寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,自覺、有目的地分析問題、解決問題,將學(xué)得的知識運(yùn)用于實(shí)際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,加深對知識的理解和記憶,充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力,同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。
。1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè),即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。
。2)仔細(xì)審題,即了解題意,明確習(xí)題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在,做到心中有數(shù)。
。3)認(rèn)真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范,答案準(zhǔn)確,干凈利落。
。4)細(xì)心檢查,即根據(jù)習(xí)題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正;同時(shí),對教師的批改、批語要認(rèn)真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法10
正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用,學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法,才能在學(xué)習(xí)中變被動為主動,變消極為積極,才能有目的、有計(jì)劃、靈活有效地學(xué)習(xí)好新知識,良好的學(xué)習(xí)方法,更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此,在語文課堂教學(xué)中,我特別注重教給學(xué)生一些語文學(xué)習(xí)的好方法。
一、預(yù)習(xí)課文。
預(yù)習(xí)是學(xué)生在課前的自我學(xué)習(xí)活動,要求學(xué)生獨(dú)立地閱讀教材,初步理解新課內(nèi)容,找出疑點(diǎn)、難點(diǎn)、為聽課做好準(zhǔn)備。我會提出具體的預(yù)習(xí)要求,使學(xué)生明確預(yù)習(xí)要做些什么、解決哪些問題。一般要求,朗讀課文了解全文內(nèi)容。劃出難懂的字詞句及段落。查字典及相關(guān)的參考資料。預(yù)習(xí)結(jié)束后,要求學(xué)生將自己的疑問記下來,以備課堂上重點(diǎn)解決。
二、正確的閱讀。
在語文教學(xué)中,正確的閱讀方法對學(xué)生理解課文具有非常重要的作用。首先教學(xué)生根據(jù)文體、課型的不同明確閱讀的目的和閱讀任務(wù)(主要環(huán)節(jié)包括掌握基礎(chǔ)知識、了解課文內(nèi)容、歸納文章主題、分析寫作特點(diǎn)等)。然后教給學(xué)生閱讀一篇文章的大致步驟和具體方法(如速讀并了解大意、跳讀并理清結(jié)構(gòu)層次、細(xì)讀并理解重點(diǎn)句段含義和歸納中心意思、精讀并分析寫作特點(diǎn)等)。為了避免閱讀的盲目性,注意讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行閱讀,布置好閱讀作業(yè)。要教學(xué)生在閱讀中運(yùn)用多種感官邊讀邊想邊寫,以提高閱讀效果。
三、記好課堂筆記。
記好課堂學(xué)習(xí)筆記,一方面有助于把握每堂課的`學(xué)習(xí)重點(diǎn),另一方面有助于對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。因此我在課堂教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生記好筆記。從升入初中的第一節(jié)課開始,就告訴學(xué)生:記好筆記的重要意義、記筆記的方法等,并選一至幾課為例,讓學(xué)生明白記什么、怎樣記。在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生記好筆記的正確方法。只要教師督促學(xué)生堅(jiān)持不懈地記下去,就一定能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、讀寫結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并能促進(jìn)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)。
學(xué)會總結(jié)和進(jìn)行復(fù)習(xí)也是學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)時(shí),主要以單元為基本單位,根據(jù)該單元的文體特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文共性,探索每篇課文的個(gè)性,使學(xué)生從各個(gè)方面、從對事物的對比辨析中認(rèn)識事物的特征,提高學(xué)生思維能力。通過對比求異,學(xué)生掌握了一些規(guī)律性知識后,再輔以練習(xí)進(jìn)行“反三”地實(shí)踐,這樣應(yīng)用知識的能力就會大大提高,學(xué)生的自學(xué)能力也相應(yīng)隨之提高。在總結(jié)和復(fù)習(xí)過程中,也要在教給正確方法的基礎(chǔ)上,教會學(xué)生進(jìn)行自我檢測的方法,以牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。 通過預(yù)習(xí)、閱讀、記筆記、總結(jié)和復(fù)習(xí)等方法的指導(dǎo),學(xué)生基本上掌握了語文各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)我也注意在教給學(xué)生方法的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生結(jié)合各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)靈活運(yùn)用。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法11
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!眲偵铣跞詈媚苡喴粋(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,長遠(yuǎn)計(jì)劃和短安排相結(jié)合,最好能細(xì)致些、具體到早、午、晚做什么,學(xué)什么,復(fù)什么。
中考是一門綜合性的考試,各科都要有較好的成績,中考總體成績才會提高,一般來說,做到“門門全優(yōu)”是很困難的,每個(gè)同學(xué)都有自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的科目,也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優(yōu)勢科目和劣勢科目的關(guān)系,盡量保持平衡。
我們認(rèn)為,在不同的學(xué)習(xí)階段,應(yīng)采取不同的方法。對剛升上初三的學(xué)生來說,各科一般是一邊上新課一邊復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容,這個(gè)時(shí)候,相對來講,供學(xué)生自由支配的時(shí)間多一些,我們可指導(dǎo)學(xué)生在自己較差的科目上稍微多化一點(diǎn)精力?烧垖W(xué)生思考下面問題:在較弱的科目上從80分提高到100分,在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易,后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目,從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ),即使不一定成為優(yōu)科,也不至于成為弱科。
到了中考前三個(gè)月,情況就有所不同了。可能經(jīng)過幾個(gè)月的努力,原來相對較弱的科目已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步,也可能收效仍不是十分顯著。但這時(shí)如果再偏向弱科的話,很可能把比較強(qiáng)的科目也拉了下來。而且,中考前兩三個(gè)月時(shí)間安排得很緊,要抽出時(shí)間在個(gè)別科目上狠下功夫是很難的.。因此,應(yīng)該在盡量照顧弱勢科目的前提下,全面兼顧各科,并且努力提高優(yōu)勢科目,以期在優(yōu)勢科目的考試中與別人拉開差距,并彌補(bǔ)弱勢科目的不足。
現(xiàn)在的中考,已不再是單純的對知識的考查,而更偏重于能力的測試,那么,什么是能力呢?這是不是意味著丟開課本,去死做一些標(biāo)榜“能力訓(xùn)練”名目的繁多的練習(xí)題?我們覺得并非如此。“能力”就是運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的本領(lǐng)和方法。要提高自身能力,就必須先熟練掌握基礎(chǔ)知識,這是根基,是基礎(chǔ),否則,所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如,叫你安裝一支光管,但你如果連串聯(lián)、并聯(lián)的知識還未弄清,電路圖也不懂畫,那又怎會安裝光管呢?所以,在學(xué)習(xí)過程中我們還是要從課本入手,從基礎(chǔ)知識入手?赡苡行┩瑢W(xué)會有這樣的疑問,我加強(qiáng)課外加深題的訓(xùn)練,加深題都懂做了,基礎(chǔ)題哪有不懂做的?唉,可知道,在大考時(shí),這些同學(xué)往往就被一些基礎(chǔ)題“淺水淹死”了。相反的,如果我們基礎(chǔ)知識掌握得牢固,不僅“知其然”,還“知其所以然”,能梳理清楚知識網(wǎng)絡(luò),從整體上加以把握,融會貫通,那我們解題時(shí)自然能夠舉一反三,速度也能隨之加快。所以,我們一定要注意打好基礎(chǔ)。
從某種意義來說,中考不僅是智力的競爭,也是體力的競爭,緊張的學(xué)習(xí)尤其需要有良好的身體,而要有一個(gè)良好的身體,則要養(yǎng)成一種緊張而有序的生活習(xí)慣。
“開夜車”或不午睡,犧牲休息時(shí)間去突擊學(xué)習(xí)不僅會搞垮身體,實(shí)際上也不利于學(xué)習(xí)。所以,我們一定要注意勞逸結(jié)合,保證睡眠時(shí)間,按時(shí)作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志,以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí),收效會更大。
另外,我們學(xué)習(xí)緊張,除了注意勞逸結(jié)合外,還要注意參加適量的體育活動,以增強(qiáng)我們的體質(zhì)。更要注意飲食均衡,不能吃一頓,不吃一頓,要保證早午晚三餐的營養(yǎng)供給。有的同學(xué)為了爭取多一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間或嫌飯?zhí)蔑埐瞬患讯S便放棄一餐半餐,還有的同學(xué)為了趕時(shí)間,吃飯時(shí)拼命地吃,三扒兩下就吃完,之后又沖向課室學(xué)習(xí)。可知道,這樣做,不僅對我們的學(xué)習(xí)收效不大,還會搞垮了我們的身體。
當(dāng)今考試改革的方向偏重對能力的考查,靠死記硬背應(yīng)付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力,才能適應(yīng)時(shí)代的要求。而要培養(yǎng)這些能力,主要是靠吸收老師的思維成果和運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考。
課堂上,老師講解的內(nèi)容都相當(dāng)豐富,并具有很強(qiáng)的邏輯性,他們所講的很多東西往往是多年教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得,是課本上根本找不到的,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助,所以,課堂上同學(xué)們一定要緊跟老師的思路,集中注意力聽取他們一些獨(dú)特的見解,掌握他們的思維方式及其認(rèn)知規(guī)律,并認(rèn)真做好筆記。課外,更要多向科任教師請教,以加深理解,拓展知識面。
正所謂“集腋成裘”,將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財(cái)富,可以使自己免于事事從頭摸起,從而更好地增強(qiáng)思維能力。
培養(yǎng)思維能力的另一途徑,就是經(jīng)常自己運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行獨(dú)立思考,使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時(shí),不管老師是否問到自己,都應(yīng)先認(rèn)真進(jìn)行思考,然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較,以尋找解題的。又如做理科練習(xí)時(shí),注意逆向思維的訓(xùn)練,力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習(xí)時(shí),多做發(fā)散思維的訓(xùn)練,注意知識點(diǎn)由此及彼的聯(lián)系。
如果你多思多問,經(jīng)常注意加強(qiáng)思維訓(xùn)練,肯定會有驚喜的發(fā)現(xiàn),你的思維能力一定會增強(qiáng)。
幾乎每位教師都會向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“題不二錯(cuò)”,不止同一道題不可再錯(cuò),同一類型的題也不可再錯(cuò)。對于做練習(xí)或各種測驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤,不能只簡單更正一下就完事,而要認(rèn)真地加以分析,找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。這些癥結(jié)正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環(huán)節(jié),因而要及時(shí)地查漏補(bǔ)缺,可建議同學(xué)們設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本,通過分析錯(cuò)題,明白自己的弱點(diǎn),經(jīng)常拿錯(cuò)題本翻翻,可進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,以避免下一次重犯錯(cuò)誤。
歸納和總結(jié),這是使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化和立體化的關(guān)鍵一環(huán)。我們在學(xué)習(xí)過程中,要注意知識自身的體系,從整體結(jié)構(gòu)上把握所學(xué)知識。可從兩方面進(jìn)行總結(jié):
(一)、內(nèi)容上,分科、按體系、分章節(jié)。比如:語文復(fù)習(xí),可按專題知識進(jìn)行梳理,分為基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊,其中,基礎(chǔ)知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復(fù)句、語言的實(shí)際運(yùn)用、修辭和標(biāo)點(diǎn)符號、文學(xué)常識;現(xiàn)代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品閱讀?闪斜肀容^各項(xiàng)知識要點(diǎn)。
(二)、時(shí)間上,每節(jié)課后、每次作業(yè)后、每輪測驗(yàn)后、每日、每周、每月,都應(yīng)及時(shí)梳理、鞏固知識點(diǎn)。
有些同學(xué)往往因?yàn)橐粌纱螠y驗(yàn)成績的高低而情緒波動較大,不穩(wěn)的情緒直接影響了學(xué)習(xí)狀態(tài),從而也影響了學(xué)習(xí)的效果。所以,同學(xué)們必須保持清醒的頭腦:初中階段的目標(biāo)是中考,那才是真正的較量,大家要保持一顆平常心,“不以物喜,不以己悲”,要放松自己的心靈,不要被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走,在競爭壓力面前不屈服,在挫折面前不灰心喪氣,學(xué)習(xí)上盡力而為,即可問心無愧。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法12
不同學(xué)科應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)方法對于大多數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí),只要我們抓住“理解-記憶-應(yīng)用”這三個(gè)環(huán)節(jié),效果就會較好。
首先,要深入理解基本概念和基本原理,力爭弄懂弄通;
其次,記憶知識要點(diǎn),要注意突出重點(diǎn);
再次,一定要聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考和應(yīng)用,做到學(xué)以致用。在這樣學(xué)習(xí)的過程中,自己分析問題和解決問題的能力也就自然提高了。
不同的學(xué)科因有不同的`特點(diǎn),如數(shù)學(xué)側(cè)重于解題能力,語文側(cè)重于吸收和表達(dá)能力,而英語則側(cè)重于記憶能力等。
因此,我們在學(xué)習(xí)中,要針對學(xué)科的特點(diǎn),采用不同的方法。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),多做一些有代表性的題目;
在學(xué)習(xí)語文時(shí),就要多閱讀一些材料,并注意結(jié)合閱讀培養(yǎng)寫作能里;
在學(xué)習(xí)英語時(shí),要加強(qiáng)記憶,盡可能多記一些單詞、短語和句子,為提高聽、說、讀、寫能力奠定基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)中善于探索不同學(xué)科的特點(diǎn),并按照其特點(diǎn)來學(xué)習(xí),就會事半功倍。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法13
(1)現(xiàn)在要通過閱讀來找出并標(biāo)明該章的主要思想。在閱讀過程中,要注意給課本作標(biāo)記,寫頁邊評語、提問,并用自己的語言重申觀點(diǎn)。在讀完該章的每一主要部分后,要在論題提綱里的相應(yīng)部位總結(jié)并轉(zhuǎn)抄課本上標(biāo)記。然后,再給這種材料加上你課堂筆記中沒有包含的重要部分。你也許想把某一段提綱轉(zhuǎn)抄到另一頁單獨(dú)的紙上,以便添加課堂筆記和課本閱讀筆記。
(2)但是,筆記的字?jǐn)?shù)越少越好,這很重要。這有助于你將筆記思想壓縮為精華部分,從而遮掩了重要的事實(shí)和思想。你還可以為提綱中的關(guān)鍵詞語劃上底線,使每一個(gè)關(guān)鍵詞語代表一個(gè)主題思想。完成了“閱讀”這一步,你將得到一份用自己的語言寫成的、置于眼前供你使用的簡明提要,該提要概括了一門課程的某一部分所需掌握的所有重要內(nèi)容。
美國大學(xué)的閱讀任務(wù)對中國留學(xué)生來說難不難?
如果看到這里,相信你已經(jīng)知道答案是肯定的。但需要補(bǔ)充的是,閱讀任務(wù)到底難不難,是取決于美國高校對閱讀作業(yè)的驗(yàn)收方式。假如可以偷工減料甚至消極怠工而不被發(fā)現(xiàn)的話,這閱讀不讀也罷。在美國高校,大多數(shù)的.學(xué)生都會認(rèn)真完成閱讀任務(wù),一方面是因?yàn)檫@些閱讀任務(wù)是由教授精挑細(xì)選所得,一般都有益有趣;另一方面是因?yàn)榻淌趥冮_發(fā)出了“多姿多彩”的考核方式,一不留神你就會中招。
第一種方式:隨堂測驗(yàn),專考閱讀材料的理解程度教授在每個(gè)學(xué)期隨機(jī)抽取幾周,就閱讀任務(wù)出題。題目可以刁鉆到“請問本篇期刊中第一個(gè)案例里的六十四歲同性戀男子共病哪種疾病:
a肺癌b艾滋病ccopd(阻塞性肺病)d高血壓。
在績點(diǎn)的壓力下,每個(gè)人都是枕戈待旦。
第二種方式就是隨機(jī)指定一位同學(xué)帶領(lǐng)全班做基于閱讀材料的課堂討論作為主持人,你自己首先要對這些閱讀材料非常熟悉,并且預(yù)判出班上同學(xué)們可能會提出的問題與觀點(diǎn),做好回應(yīng)的準(zhǔn)備。一旦出現(xiàn)冷場,你需要拋出新的方向引領(lǐng)討論。教授會從旁打分。
第四種方式其實(shí)最殘忍,就是沒有任何考核,但把所有的考核都堆積到期末考試這樣的教授都是笑面虎,他會讓你舒舒服服過完一個(gè)學(xué)期,然后在期末人困馬乏之際告訴你“本學(xué)期所有閱讀材料都是重點(diǎn)哦”,讓人酸爽得一塌糊涂。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法14
改題時(shí)不能抄襲別人要自己動腦筋想一想,不懂就問,方能學(xué)好。
語文的課外積累比較豐富,對以后孩子的作文也會有幫助。
比如提前注音,畫詞句,熟讀等。這些預(yù)習(xí)方法都會對以后的學(xué)習(xí)有幫助。
在每一天回家后,我都會引導(dǎo)孩子做到按時(shí)的復(fù)習(xí),檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識,還有哪些沒有學(xué)會。比如在學(xué)完課文后,復(fù)習(xí)時(shí)就會看課文,是否會注音,課后練習(xí)是否會做,這都是非常重要的。家長有的'時(shí)候應(yīng)該向孩子提問關(guān)于這節(jié)課的問題,來幫助他們復(fù)習(xí);蛘咦尯⒆赢(dāng)老師給家長上課,講給我們聽,以檢查學(xué)習(xí)情況。
并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問,就一定會從中得到滿意的答案。
不管孩子接受知識的能力如何,千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才,都是在實(shí)踐中逐漸積累,乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心,不要對孩子說一些“考砸了,真丟人啊”之類的話,或者動不動就一頓打,家長需要耐心與冷靜,這是幫助孩子坦然面對學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?吹胶⒆拥膬(yōu)勢,適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo),讓孩子對學(xué)習(xí)充滿著自信,這一點(diǎn)相當(dāng)重要。
家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)的效果。所以除了在課堂中家長同樣要對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他做作業(yè)這一點(diǎn)很重要。孩子作業(yè)的字跡對待作業(yè)的態(tài)度聽課的效率對學(xué)科的興趣等等家長的重視和督促同樣是不可忽略。
經(jīng)常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習(xí)中的問題會極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數(shù)學(xué)都會使孩子們高興。實(shí)踐證明:輕松愉快地學(xué)習(xí)能充分調(diào)動和發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性和潛能從而能增強(qiáng)記憶效果掌握運(yùn)用的能力;反之呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)只能抑制思維活動降低學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法15
“找到適合自己的學(xué)習(xí)方法”最終的落腳點(diǎn)在“適合自己”。我們知道學(xué)習(xí)方法有很多,可能每個(gè)人都有自己獨(dú)到的方法,但是真正適合自己的才算是最好的學(xué)習(xí)方法。
記得上學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常會有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,老師會讓班級里學(xué)習(xí)前幾名的同學(xué)為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)看到他們?nèi)〉昧四敲春玫某煽,又能把自己學(xué)習(xí)的獨(dú)到之處娓娓道來的時(shí)候,心里感到很羨慕,于是也想把他們的學(xué)習(xí)方法嘗試著用一下。但是后來卻發(fā)現(xiàn),優(yōu)秀學(xué)生的方法并不完全適合自己。這就讓我想到了“拿來主義”,就是所謂的取其精華,去其糟粕。而我們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會也不是讓同學(xué)們照搬別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,而是要“借鑒”別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),歸納總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
因此首先在這里提醒大家:把握好“拿來主義”,總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
同學(xué)們在總結(jié)學(xué)習(xí)方法的時(shí)候,首先要了解自己。這就要求我們,不僅要知道自己的強(qiáng)科是什么、弱科是什么,哪些科目提高的空間還很大;還需要了解自己的作息規(guī)律,比如有的同學(xué)適合早晨記憶,有的同學(xué)晚上記憶效果最好,在了解了自己的特點(diǎn)之后,我們才有可能做出更適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
其次,要總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn)。無論成績優(yōu)秀的`學(xué)生還是成績不理想的學(xué)生,在以往的學(xué)習(xí)過程中,總有一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我們要多留意這些經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到平日的學(xué)習(xí)中,把好的學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持下來,只有這樣,我們的學(xué)習(xí)才能保持上升的態(tài)勢。
另外,與同學(xué)、老師、家長及時(shí)溝通也很有必要。學(xué)習(xí)的時(shí)候我們難免會遇到很多困惑,比如說這種類型的題我怎么總會出錯(cuò)呢?或者我的學(xué)習(xí)效率為什么總是這么低,有什么可以提高的辦法嗎?當(dāng)自己遇到問題的時(shí)候,千萬不要悶在心里,因?yàn)楦呖嫉穆飞夏悴皇枪陋?dú)的,不僅身邊有老師、同學(xué)、家長陪伴你,還有我們的高考進(jìn)行時(shí)節(jié)目在你的身邊,你隨時(shí)隨地都可以向他們求助的。
1.向同學(xué)求助。
到了高三很多考生朋友不知道如何處理與周圍同學(xué)的關(guān)系,他們擔(dān)心如果向周圍的同學(xué)請教問題的話不會得到善意的解答,因?yàn)楦呖急旧砭褪菤埧岬母偁,每個(gè)人的時(shí)間都很寶貴,別人怎么可能這么友善的幫助我呢。其實(shí),請大家相信,你和你身邊的同學(xué)都是朋友,而不是敵人,全國每年有上萬人參加高考,每個(gè)省和地區(qū)的考生都很多,只有大家相互幫助、共同前進(jìn),才可能都考上自己滿意的大學(xué)。
2.向老師求助。
在向老師詢問方面,可能有學(xué)習(xí)成績不太好的同學(xué),會有自卑心理,認(rèn)為老師只是關(guān)心學(xué)習(xí)好的同學(xué),對自己怎樣根本不在乎。其實(shí)這是一種非常錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。首先大家要對自己有信心,因?yàn)槟阋嘈,通過自己的努力,一樣可以考上大學(xué)的,因此你一樣可以成為一個(gè)“好學(xué)生”。另外,高三的老師們,希望看到每個(gè)同學(xué)都能夠取得進(jìn)步,他們愿意幫助任何一個(gè)學(xué)生解開心中的疑慮,因此,無論你有學(xué)習(xí)上還是生活上或者心理上的問題,都可以向你信任的老師詢問,相信他們一定會給你最有力的指導(dǎo)的。
3.向家長求助。
很多學(xué)生都認(rèn)為,高三是一件自己的事情,家長又幫不上任何忙,因此與家長無關(guān)。其實(shí),高三這一年與家長做好溝通工作是極為關(guān)鍵的。因?yàn)檫@樣你才不會感到孤單,身后有爸爸**的信任和支持,是一件很幸福的事情。當(dāng)一家人一起分擔(dān)高考的壓力的時(shí)候,你身上的重?fù)?dān)就不會那樣沉重了,有了困難和爸媽一起解決,有了成績和爸媽一起分享,做好了跟爸媽的溝通工作,你的高考備考生活才會變得更加從容自如。并且爸媽是最了解你的人,有了問題向爸媽求助,他們會幫你找到問題所在,并且也會幫你想解決問題的辦法,相信在家長的關(guān)愛下,你會順利的度過自己的“問題時(shí)期”。
最后給大家兩條建議:
首先是針對一時(shí)還找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)。咱們要樹立必勝的信心,相信自己一定能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,也相信通過自己的勤奮努力一定會取得高考的勝利。只要自己持之以恒,就一定能取得最后的成功。
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