初一生物的學習方

時間：2024-07-12 08:48:05 學習方法我要投稿

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初一生物的學習方法

　　在我們平凡的日常里，每個階段都有需要學習的內(nèi)容，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。你知道都有哪些學方法嗎？以下是小編幫大家整理的初一生物的學習方法，希望對大家有所幫助。

初一生物的學習方法

初一生物的學習方法1

　　1. 以俗語“導”，具有趣味性

　　如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語導出相關(guān)的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。

　　2、以比擬“導”，具有形象性

　　生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。如在“細胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發(fā)，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進出”。

　　3、以成語“導”，具有簡煉性

　　許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。

　　4.以古詩“導”，具有生動性

　　在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的.保護色現(xiàn)象還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉(zhuǎn)基因食品等等，一開始就調(diào)動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎(chǔ)。

　　初中生物記憶口訣

　　01礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用

　　蛋(N)黃(缺氮時葉子發(fā)黃)

　　(P)淋浴(綠)(意指缺P時葉子暗綠)

　　(K)甲肝(桿)(意指缺鉀時莖桿健壯)

　　02借用詩歌諺語助理解

　　如：種瓜得瓜，種豆得豆——說明生物的遺傳性;

　　一母生九子，九子各不同——說明生物的變異性(基因重組);

　　落地生根——營養(yǎng)生殖;

　　無心插柳柳成蔭——營養(yǎng)生殖

　　飛蛾撲火——應激性、趨光性;

　　一山不容二虎——種內(nèi)斗爭;

　　螳螂捕蟬，黃雀在后——捕食;

　　大魚吃小魚，小魚吃蝦米——捕食;

　　鷸蚌相爭——種間斗爭;

　　人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開;

　　橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳——溫度對生物的影響;

　　春風不度玉門關(guān)——海拔對生物的影響;

　　星星之火，可以燎原—— 說明草原生態(tài)系統(tǒng)易破壞

　　野火燒不盡，春風吹又生——說明草原生態(tài)系統(tǒng)易恢復;

　　做繭自縛——說明適應的相對性;

　　一朝被蛇咬,十年怕井繩——條件反射;

　　望梅止渴——條件反射;

　　花而不實——礦質(zhì)元素對生物的影響。

　　03鳥類、哺乳類的心臟

　　上為心房下為(心)室

　　(心)房連靜脈(心)室連動(脈)

　　左(心)室體動(脈)右(心)室肺(動脈)

　　交錯循環(huán)要記牢。

　　血液成分變化歌：

　　(流過)心臟動、靜脈不變，各器官處要交換，流過肺部靜(脈血)變動(脈血)，其他器官動(脈血)變靜(脈血)。

　　04先天性行為和后天性行為

　　先驅(qū)飛奔――先天性行為：趨性、非條件反射、本能。

　　后印模條――后天性行為：印隨、模仿、條件反射。

　　05顯微鏡使用要領(lǐng)

　�、賹鈺r要“三轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)換器，遮光器，反光鏡。

　�、趯ふ椅锵髸r：一看二降三反向，物象清晰調(diào)細望。

　　06人體常見內(nèi)分泌腺

　　姨姓賈，腎下垂。(胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體)

　　07食物的消化與吸收

　　淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;

　　蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;

　　脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆�；爝M胰和腸，化成甘油脂肪酸;

　　口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營養(yǎng)，水無維生進大腸。

　　08《激素調(diào)節(jié)》口訣

　　內(nèi)分泌腺無導管，激素雖少作用大;

　　生長激素垂體產(chǎn)，幼年過少成侏儒;(幼年過多成巨人)

　　生長發(fā)育甲狀(腺激素)管，幼年過少變呆小;

　　食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰島(素)少。

　　09《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》口訣

　　神經(jīng)系統(tǒng)司令部，腦和脊髓做中樞;

　　中樞發(fā)生指揮令，四通八達靠神經(jīng);

　　大腦、小腦和腦干，組成高級腦中樞;

　　感覺運動語視聽，大腦皮層發(fā)指令;

　　協(xié)、準、平衡小腦管，“活命中樞”在腦干。

　　灰白蝴蝶叫脊髓，反射傳導小中樞;

　　基本單位神經(jīng)元，細胞(體)突起來構(gòu)成。

　　10《耳的構(gòu)造》口訣

　　耳郭、耳道成外耳，收集聲波向里傳;

　　鼓膜、小骨和鼓室，振動傳遞在中耳;

　　半規(guī)、前庭和耳蝸，感受聲波在內(nèi)耳;

　　神經(jīng)傳導聲刺激，聲音產(chǎn)生在大腦。

　　11《眼球的構(gòu)造》口訣

　　前角后鞏為外膜，透過光線護眼球;

　　前虹后脈為中膜，調(diào)節(jié)光線供營養(yǎng);

　　視網(wǎng)膜在最里面，感受光線成物像;

　　房水、晶狀和玻璃，折射光線真神奇;

　　神經(jīng)傳導光刺激，視覺產(chǎn)生在大腦。

　　12《人體內(nèi)廢物的排出》口訣

　　腎臟象只大蠶豆，腹腔后壁脊柱旁;

　　小球、小囊和小管，腎單位里成尿液;

　　血液流經(jīng)腎小球，血球大分子繼續(xù)走;

　　原尿濾到腎小囊，成日每日一百五;

　　腎小管處重吸收，營養(yǎng)物質(zhì)回血液。

　　13《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》--心臟結(jié)構(gòu)

　　小拳頭，兩肺間，胸腔偏左叫心腔;

　　上心房，下心室，上下左右心四腔;

　　房連靜，室連動，瓣膜防止血倒流。

　　14《人體的營養(yǎng)》口決

　　牙齦出血壞血病，新鮮蔬果補Vc;

　　夜肓干眼缺Va，補充肝臟胡蘿卜;

　　腳氣病人缺B1，豆類谷類來補充;

　　鈣和Vd壯骨骼，缺少易得佝僂病;

　　15血液成分變化歌

　　(流過)心臟動、靜脈不變，各器官處要交換

　　流過肺部靜(脈血)變動(脈血)，其他器官動(脈血)變靜(脈血)。

　　16環(huán)境保護

　　我國特有的物種：特大白水銀(大熊貓、白鰭豚、水杉、銀杉)

　　古老的物種：老古揚(子鱷)掌(鵝掌楸)打木蘭(大葉木蘭)

　　珍貴的動物：熊倪給白鰭豚喂乳，揚子鱷爬上岸來迷了路(大熊貓、大鯢、白鰭豚是哺乳動物，揚子鱷是爬行動物，迷路--麋鹿)

　　重點記的是大鯢是兩棲類，熊倪是著名的游泳運動員，人會游泳，以此來記憶兩棲，揚子鱷是爬行動物，白鰭豚是哺乳動物。)

　　珍稀的植物：金銀落了，鴿子拱出被子來(金錢松、銀杏、銀杉都是裸子植物，珙桐又名鴿子樹是衩子植物)

　　滅絕的動物：野馬絕跡江湖(新疆虎、野馬已經(jīng)絕跡了)

　　能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐(柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、銀杏、洋槐)

　　能分泌抗生素、有殺菌功能的植物：圓黑屋(梧)里懸掛著橙色的檸檬(圓柏、黑核桃、法國梧桐、懸鈴木、橙、檸檬)

　　17顯微鏡的操作

　　一取二放，三安裝。

　　四轉(zhuǎn)低倍，五對光。

　　六上玻片，七下降。

　　八升鏡筒，細觀賞。

　　看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。

　　九退整理，后歸箱。

　　18《尿的形成》

　　腎小球，小囊壁 ;

　　血液流經(jīng)搞過濾 ;

　　細胞蛋白留血里 ;

　　水鹽素糖穿過去 ;

　　形成原尿不徹底 ;

　　腎小管，重新吸 ;

　　葡萄糖，無剩余 ;

　　尿液積多排出去。

　　19關(guān)于《尿的形成》

　　一條小管彎又長，末端頂個腎小囊;

　　囊中有個腎小球，動脈血在里面流;

　　血流經(jīng)此來過濾，產(chǎn)生原尿小管去;

　　腎小管它好貪婪，有用物質(zhì)吸收完;

　　廢物余鹽少量水，形成尿液送小肚;

　　小肚裝滿尿道排，內(nèi)境平衡健康來。

　　20《血液的組成》

　　血液有漿有細胞;漿運細胞和養(yǎng)料;紅細胞，帶氧跑;白細胞，把菌包;血小板，凝血牢。

　　21《肺》

　　胸腔左右二三肺還有膈肌和兩肋

　　肋膈肌縮胸腔擴吸入空氣氧氣多

　　肋膈肌擴胸腔縮呼出廢氣氧氣弱

　　氣入肺泡過兩壁進入血管是毛細

　　氧入碳出交換急最終氧去細胞里

　　22《呼吸道》

　　鼻咽喉，兩氣管;

　　功能不要搞混亂;

　　呼吸道，有支撐;

　　確保氣流能暢通;

　　兩氣管，有纖毛;

　　排菌化痰守衛(wèi)牢;

　　清潔濕潤又加溫;

　　黏液還能抵細菌

　　23《營養(yǎng)物質(zhì)》

　　糖脂蛋，水鹽素;六類營養(yǎng)要記住;

　　谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;

　　奶蛋魚肉和黃豆;提供能量主要物;

　　水鹽素，量不足;出現(xiàn)問題很多處 ;

　　鈣鐵鋅，又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;

　　大人脖腫小孩傻;那是因為缺碘啦;

　　缺A眼睛怕天黑;缺B容易得腳氣;

　　缺C壞血很容易;缺D缺鈣一樣地。

　　24《消化和吸收》

　　口咽食胃小大腸;分工全都不一樣;

　　口嚼舌攪淀粉消;胃內(nèi)蛋白有走掉。

　　小腸里面最重要;胰液膽汁湊熱鬧;

　　消化吸收一肩挑;三類營養(yǎng)要記牢。

　　25《合理膳食》

　　早中晚，3 4 3;合理膳食很關(guān)鍵;

　　要讓我來做午餐，一葷兩素一米飯。

　　26《血管》

　　血管動靜和毛細 ;動脈壁厚血流急;

　　管腔較小壓力高;毛細毛細薄又細;

　　薄到只剩一層皮;兩紅細胞過不去;

　　慢慢通過換氧氣;靜脈壁薄彈性小;

　　大多分布在體表;還有瓣膜防顛倒。

　　27《心臟》

　　大小如拳形象桃 ;上房下室有四竅 ;

　　房連靜脈室連動 ;左右不通上下通。

　　動脈血，左室離 ;換物質(zhì)，在毛細 ;

　　回右房，入右室;忙去肺，換氧氣 ;

　　新血來，左房里 ;終左室，新周期。

　　28《心臟結(jié)構(gòu)功能和血液循環(huán)》

　　采用下面巧記的方法：

　　上房下室，房靜室動，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。

　　可以理解為：上面是心房，下面是心室—樓上是房間，樓下是聊天室—客廳;

　　心房和靜脈血管相通，心室和動脈血管相通—房間要安靜才能休息，教室要活躍好動才有效果;

　　心室的血液壓到全身各處，心房將血液收回心臟—晚修后，同學們走出教室回到房間(宿舍)休息;

　　因心室的血液是壓出遠距離的身體，所以心室壁要厚(發(fā)達)才有力氣壓出去，心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達，收縮和舒張就越有力，而心房血液是流向近距離相應的心室所以壁薄些;

　　左心室是將血液送到遠距離的身體，而右心室是將血液送到近距離的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁;

　　上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。

初一生物的學習方法2

　　初一生物預習方法

　　課前預習是上課的基礎(chǔ)和準備，有利于學生主動學好課程和自學能力的提高，特別是有利于學生獨立思考能力的提高，課前預習是不可缺少的環(huán)節(jié)。閱讀教材，理解教材的含義，對重點內(nèi)容、名詞概念要畫出來，進行比較、分析。例如：《細胞的結(jié)構(gòu)》中，細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，雖然字面比較接近，但各指不同的結(jié)構(gòu)，各自作用不同，應通過預習進行比較，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系。

　　初中生物的學習方法

　　1.掌握基本知識要點

　　與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的.對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(因為生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　2.做好筆記

　　1.想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。

　　2.上課專心聽講是學好生物學知識的關(guān)鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問題。

　　3.筆記是簡化了的課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。

　　3.親自實驗

　　俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗�！睂嶒灲虒W是生物學主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調(diào)查等探究活動，這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的愉悅，在科學態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發(fā)展。

　　4.初中生記憶方法

　　1.簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　2.聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3.對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4.綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內(nèi)容不容易記憶。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　生物學習竅門

　　1、先記憶，后理解

　　與學習其他理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是，中學階段的生物學還有著與其他理科不一樣的特點。對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素我們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學中的未知數(shù)x，化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等知識點。

　　而對于生物學來說，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及它們之間奇特的邏輯關(guān)系。因此，學生只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后，才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，這就是所謂“先記憶，后理解”。

　　2、理解重點知識，讀書做到“4W1H”

　　對于生物學科中一些重點和難點知識，同學們要深刻理解，但是如何才能做好這一點呢?就要在細讀生物書時，要在腦海中時時思考這四個內(nèi)容：

　　Who：誰或者什么結(jié)構(gòu)?

　　What：發(fā)生了什么變化或有什么?

　　How：怎樣發(fā)生的?

　　When：什么時間或什么順序?

　　Where：在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的?

　　3、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系

　　在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學的規(guī)律上來了。這時要著重理解生物體的各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

初一生物的學習方法3

　　錯題本的建立

　　首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。說寬泛點，是一種能夠提高學習效率、提升學習質(zhì)量、夯實學習基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。

　　而很多同學并沒有引起重視，其實，是對“錯題本”理解有誤區(qū)，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應該包括“錯題”“容易出錯題”“難點題”“典型題”等。

　　應該是對知識的梳理，是重點尤其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學習基礎(chǔ)上的重點解析，使得學習重點更突出、復習更具針對性、學習更有高效性。

　　復習與作業(yè)

　　初一學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的'鞏固、記憶、復習，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。

　　為此學生應每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。

初一生物的學習方法4

　　1.以俗語“導”，具有趣味性

　　2、以比擬“導”，具有形象性

　　3、以成語“導”，具有簡煉性

　　許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的'結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、 “望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。

　　4.以古詩“導”，具有生動性

　　在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現(xiàn)象還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉(zhuǎn)基因食品等等，一開始就調(diào)動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎(chǔ)。

　　5.生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關(guān)系。

　　總是有人認為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調(diào)的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎(chǔ)上的。同學們試想一下數(shù)學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質(zhì)，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎(chǔ)上理解，解決了實驗題、閱讀題，才能有滿分的可能。

　　6.中的人為規(guī)定要“欣然”接受。

　　例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規(guī)定確實沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。

　　7.需要總結(jié)。

　　當然每一科的學習都需要總結(jié)，但總結(jié)的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學習一些植物的有性生殖，七年級下冊會學習人類的生殖，八年級下冊還會學習動物的生殖，需要對比記憶，總結(jié)區(qū)別與聯(lián)系。需要承認生物與數(shù)理化相比沒有那種提綱攜領(lǐng)、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結(jié)。應當注意“滾雪球”的學習方法，同類知識學兩個就總結(jié)兩個，學到第三個就再加進來一起總結(jié)，起到加深印象的效果。

　　8.細節(jié)的把握。

　　會考生物的重中之重就是細節(jié)，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節(jié)把握的好。說到把握細節(jié)，不單單指考場上不粗心，同時更要強調(diào)平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中，應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應當準確獲取信息。平時在作業(yè)中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養(yǎng)自己的細心習慣。

　　初一生物有趣的學習方法

初一生物的學習方法5

　　初一下冊生物第二章知識點

　　第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

　　1.人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要有六大類：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、水、無機鹽、維生素。

　　能源物質(zhì)：

　　糖類：人體日�；顒幼钪匾墓┠芪镔|(zhì)，也是構(gòu)成細胞的成分。

　　脂肪：一般情況下，作為備用能源物質(zhì)貯存在體內(nèi);保溫;單位質(zhì)量釋放能量最多。

　　蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，參與損傷細胞的修復和更新;為人體的生理活動提供能量。

　　非能源物質(zhì)：

　　水：約占體重的60%-70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。水是人體需要最多的營養(yǎng)物質(zhì)。

　　無機鹽：含量不多，是構(gòu)成人體組織的重要成分，如：鈣、磷(構(gòu)成骨骼和牙齒)、鐵(構(gòu)成血紅蛋白)。

　　維生素：不是構(gòu)成細胞的主要原料，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調(diào)節(jié)作用。

　　2.幾種無機鹽的作用：

　　3.維生素的作用：

　　4.“第七類營養(yǎng)素”----膳食纖維。

　　第二節(jié)消化和吸收

　　1.人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。

　　2.探究試驗：

　　饅頭在口腔中的變化(見書P27—28)

　　淀粉在口腔中的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼、舌的攪拌都有關(guān)系。牙齒的切碎和磨碎以及舌的充分攪拌，能使唾液更加充分地與食物碎屑混合，更好地促進淀粉的變化。淀粉是糖類，但沒有甜味，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖有甜味。淀粉遇碘變藍，麥芽糖遇碘不變藍。將饅頭切碎是模擬牙齒的咀嚼，試管放進37℃溫水中是模擬人體口腔溫度，攪拌是模擬舌的攪拌功能。

　　3.消化系統(tǒng)的組成

　　消化道：

　　口腔：牙齒咀嚼食物;舌攪拌食物;唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉

　　咽：食物與氣體的共同通道(消化道與呼吸道在這交匯)

　　食道：能蠕動，將食物推進胃中

　　胃：(1)胃蠕動，使食物與胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)

　　小腸：(1)起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸

　　(2)腸腺分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　(3)通過蠕動，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場所

　　大腸：通過蠕動，把食物殘渣推向肛門

　　肛門：糞便由此排出

　　消化腺：

　　唾液腺：分泌唾液(含有唾液淀粉酶)，能初步消化淀粉

　　肝臟：分泌膽汁(不含消化酶)，將脂肪乳化為脂肪微粒

　　胰腺：分泌胰液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　胃腺：分泌胃液(含有鹽酸和胃蛋白酶)，初步消化蛋白質(zhì)

　　腸腺：分泌腸液(含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶)

　　肝臟是人體最大的消化腺

　　4、小腸的結(jié)構(gòu)特點：

　　小腸是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。

　　小腸適于消化、吸收的特點：

　　(1)很長，5-6米;

　　(2)內(nèi)表面具有大量環(huán)形皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);

　　(3)小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細血管且毛細血管的管壁很薄，只由一層上皮細胞構(gòu)成;

　　(4)小腸內(nèi)有各種消化液，多種消化酶。

　　5.食物的消化：

　　在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。

　　(1)物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。營養(yǎng)成分未變化。

　　(2)化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)。

　　6.淀粉在口腔開始消化，蛋白質(zhì)在胃中開始消化，脂肪在小腸開始消化。最終全部在小腸中被消化完。水、無機鹽、維生素不經(jīng)消化可以直接被吸收。

　　7.營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：

　　營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程。

　　消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收：

　　口腔、咽、食道：不吸收。

　　胃：吸收少量的水、酒精(非營養(yǎng))。

　　小腸(主要的吸收場所，與其結(jié)構(gòu)有關(guān))：吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素。

　　大腸：只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素。

　　8.為病人靜脈注射(或口服)葡萄糖，是因為葡萄糖不需要經(jīng)過消化，可以直接進入血液(被小腸壁吸收進入血液)，進入細胞線粒體中分解提供能量。

　　9.有肝炎等肝病的人不喜歡吃油膩食物是因為其肝臟分泌的膽汁有異常，不利于脂肪的消化。

　　第三節(jié)合理營養(yǎng)與食品安全

　　每日三餐，按時進餐

　　1.合理營養(yǎng)不偏食、不挑食、不暴飲暴食

　　均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔)

　　2.設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜：

　　(1)按“平衡膳食寶塔”均衡攝取五類食物，以避免營養(yǎng)不良和營養(yǎng)過剩;

　　(2)人每天攝入最多的應該是米、面等淀粉類主食，其次是蔬菜、水果，攝入量最少的是脂肪食品;

　　(3)人在早、中、晚餐的能量攝取應當分別占30%、40%、30%。

　　3.食品安全

　　防止食品在生產(chǎn)過程中被農(nóng)藥等污染，蔬菜瓜果必須清洗干凈。

　　不吃有毒的食物(發(fā)芽的馬鈴薯、毒蘑菇)

　　保持廚房和餐具的清潔衛(wèi)生

　　買經(jīng)檢疫合格的.食品

　　4.購買包裝食品應關(guān)注

　　營養(yǎng)成分、是否有“QS”標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期(失效日期)、生產(chǎn)廠家、廠家地址、是否有添加劑等。

　　5.綠色食品

　　產(chǎn)自良好生態(tài)環(huán)境，無污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品，統(tǒng)稱為綠色食品。

　　七年級生物學習方法

　　七年級生物學習方法之正確的學習態(tài)度

　　有的學生感覺自己對生物并不是很感興趣，但是，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的，這不能成為生物成績不理想的借口。對于初中開設(shè)生物這門課程，學生和家長都應該有一個正確的認識。生物學的重要性就在于它與我們的生活密切相關(guān)。它是農(nóng)學、醫(yī)學、林學、環(huán)境科學等學科的基礎(chǔ);社會的發(fā)展，人類文明的進步，個人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學的發(fā)展和應用。我們現(xiàn)在學習生物學，決不僅僅是為了期中和期末考試，更重要的是讓學生掌握更多的生物知識，了解大自然，了解我們?nèi)祟愖陨�，并且能夠�(qū)W以致用，將來為我們的生活質(zhì)量的提高，人類文明的進步和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　七年級生物學習方法之學習習慣

　　很多學生沒有養(yǎng)成好的學習習慣。比如上課的時候忘記帶課本，這是最影響學習的一點;上課的時候不能認真地聽別的同學回答問題，或者當別的同學回答問題的時候，總是喜歡轉(zhuǎn)著頭看等等，這些都是不好的學習習慣。

　　七年級生物學習方法之高效的學習方法

　　抓住課堂45分鐘集中精力認真聽講，提高學習效率，盡量避免來自外界的任何干擾。在課堂上，不僅要做到眼看耳聽腦子轉(zhuǎn)，而且要動手做筆記。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，很多學生感覺自己都記住了，但實際上并非如此。準備一本課堂筆記本，能夠使自己在當天復習或者最后總復習的時候抓住重點，輕松許多。

　　學習的時候能用課本的語言背誦每個概念，用自己的語言清楚明了地解釋每個概念，每個知識要點。練習冊上每節(jié)設(shè)置的“重要的知識”和“我的概念圖”可以幫助學生把握規(guī)律，形成概念。

　　重視圖表的的作用。對于課本中每幅圖表，都要認真觀察。同時，學會自己繪制概念圖，歸納總結(jié)所學的知識，對于前后知識要學會融會貫通。

　　七年級生物學習方法之多思勤問

　　課本中很多地方設(shè)置了疑問，需要你開動腦筋去思考。同時，對于課本的知識，不要“點到為止”，多問幾個為什么。一個沒有疑問的學生，是很難進步的。不管是老師講過的東西你沒有聽懂，或者是你通過學習產(chǎn)生的新問題，都要積極主動地去問。老師最喜歡愛問問題的學生，也絕對不會因為你沒有聽懂而責備你，最怕不懂裝懂，于是遺留的問題積少成多，成績不理想的原因自然不言而喻。但是抄作業(yè)的行為是應該堅決杜絕的，沒有經(jīng)過思考的答案，永遠不會成為你真正擁有的知識。

　　七年級生物學習方法之理論聯(lián)系實際

　　多觀察生活，多聯(lián)系實際。運用所學習的知識解決實際生活中遇到的問題。例如，夜晚臥室里擺放過多植物會影響人的身體健康，為什么?在我們學習了植物的光合作用和呼吸作用以后，我們知道是因為植物在夜晚暫停了光合作用，只進行呼吸作用，與人爭奪氧氣。

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