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【薦】學(xué)習(xí)方法15篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,學(xué)習(xí)時(shí)刻伴隨著我們每一個(gè)人,同時(shí),學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢?下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)方法,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習(xí)方法1
對(duì)于新小六的孩子從五年級(jí)暑假就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備沖刺了,那么怎樣來(lái)合理的安排英語(yǔ)的學(xué)習(xí)呢?
暑期:語(yǔ)法開(kāi)始第一輪學(xué)習(xí),并進(jìn)行詞匯積累。將語(yǔ)法體系按詞法,句法,時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及綜合能力進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),如果自己復(fù)習(xí)的話(huà)可以買(mǎi)一本初中系統(tǒng)語(yǔ)法總結(jié)的書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí),并做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),六年級(jí)的孩子在自學(xué)語(yǔ)法上有一定難度,需要家長(zhǎng)或教師進(jìn)行輔導(dǎo);暑期要開(kāi)始詞匯學(xué)習(xí),詞匯學(xué)習(xí)可以以中考考綱為范本進(jìn)行系統(tǒng)梳理,掌握生詞除了要掌握拼讀,詞義外,還要掌握其用法,如動(dòng)詞要掌握單詞各種時(shí)態(tài)的變化,固定搭配等。通過(guò)閱讀文章等方式培養(yǎng)語(yǔ)感,可以選擇英文的小說(shuō)來(lái)閱讀,或者是通過(guò)看英文的電影或電視來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,但是務(wù)必選擇標(biāo)準(zhǔn)的`英語(yǔ),比如選擇好萊塢電影,迪斯尼的電影等。
秋季:完成第一輪語(yǔ)法學(xué)習(xí)及詞匯積累。繼續(xù)語(yǔ)法學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在12月份完成第一輪的語(yǔ)法學(xué)習(xí)。根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn),最先進(jìn)行考試多在12月份開(kāi)始,這一批考試的學(xué)校僅是少數(shù),完成第一輪的學(xué)習(xí)對(duì)于應(yīng)付第一批的考試非常必要。同時(shí)要繼續(xù)詞匯學(xué)習(xí)及語(yǔ)感培養(yǎng),并做部分英語(yǔ)練習(xí)。
寒假:進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的單項(xiàng)訓(xùn)練。在考試的過(guò)程涉及到的題型約有20種,其中以單項(xiàng)選擇,完形填空,閱讀理解為最?记宜急戎刈罡叩念}型,因此寒假期間應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)以上題型,輔助進(jìn)行其他常見(jiàn)題型練習(xí)。
春季:進(jìn)性語(yǔ)法復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。春季為最后沖刺階段,這個(gè)時(shí)間考試機(jī)會(huì)比較少,也是各個(gè)區(qū)重點(diǎn)學(xué)校及民辦?荚嚰械臅r(shí)間,因此本階段備考要點(diǎn)在于綜合掌握各項(xiàng)題型,并提高得分率,爭(zhēng)取抓住最后機(jī)會(huì),這一時(shí)期的復(fù)習(xí)要點(diǎn)為進(jìn)行練習(xí)考查較少的題型的同時(shí)進(jìn)行綜合的模擬題,市面上沒(méi)有專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練,如果需要在家進(jìn)行自學(xué)的話(huà),可以選擇初二初三的期中期末題進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期的積累以及專(zhuān)項(xiàng)的題型訓(xùn)練,想要通過(guò)短期突擊取得英語(yǔ)好成績(jī)是不可能的。在備戰(zhàn)的關(guān)鍵階段,需要前期詳細(xì)的規(guī)劃及長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),為英語(yǔ)考試及初中開(kāi)學(xué)前的分班考試做好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)方法2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家早上好!
我是xxx班的xxx,今天很榮幸站在這個(gè)舞臺(tái)上和同學(xué)們分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)兩年的經(jīng)驗(yàn)積累,我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是:
第一,要調(diào)整好心態(tài),樹(shù)立正確的目標(biāo)。我相信,當(dāng)我們來(lái)到這所學(xué)校時(shí),我們不僅接受了高等教育,而且鍛煉了我們頑強(qiáng)的意志,塑造了我們頑強(qiáng)的性格,培養(yǎng)了我們接受和適應(yīng)新環(huán)境的能力。我們不僅要下定決心學(xué)好知識(shí)和技能,還要學(xué)會(huì)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問(wèn)題、困難和挫折,積極面對(duì)生活。相信等你畢業(yè)了,一定會(huì)有滿(mǎn)意的收獲。
第二,注意培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,善于發(fā)現(xiàn)生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)校生活以簡(jiǎn)單著稱(chēng),但如果我們能適應(yīng)這種單調(diào)和平靜,那么我們就會(huì)深?lèi)?ài)它,F(xiàn)在,首先我向你建議:如果你熱愛(ài)生活,那就去學(xué)習(xí),把閱讀作為我們生活的.重要組成部分,甚至成為我們的生活態(tài)度。讀一本好書(shū)不僅開(kāi)闊了我們的視野,還增強(qiáng)了我們的情操,豐富了我們的心靈。在某種程度上,它可以幫助我們理解生命的意義和價(jià)值。
第三,學(xué)會(huì)健康生活。首先要學(xué)會(huì)做一個(gè)健康的人。健康包括心理健康和身體健康。作為一名合格的學(xué)生,我們應(yīng)該自覺(jué)抵制和拒絕各種有害的媒體、有害的語(yǔ)言和有害的生活習(xí)慣。其次,我們應(yīng)該努力擁有健康的身體。健康的身體是我們學(xué)習(xí)和未來(lái)生活和事業(yè)的基本保證。人生在于鍛煉,在鍛煉的過(guò)程中你可以明白很多道理。
接下來(lái),我想和大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。希望能給你以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)一些幫助。
一是策劃。你必須對(duì)你做的每件事都有一個(gè)計(jì)劃。你一定要明確什么時(shí)候做,達(dá)到什么效果,不要給自己安排太少的計(jì)劃,以免偷懶;
二是努力,合理安排,利用時(shí)間。我們想要達(dá)到的效果是事半功倍,而不是盲目低效的學(xué)習(xí);
三是永不放棄。學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地,不畏艱難險(xiǎn)阻,勇于拼搏,一心一意工作,換來(lái)豐碩的成果。
在我演講的最后,希望大家在學(xué)習(xí)和生活中找到自己,實(shí)現(xiàn)自己,超越自己!因?yàn),我相信,你的努力和汗水?huì)有一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果。最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,給我這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)和大家交流。祝大家在以后的生活中身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步。
我演講完了,謝謝!
學(xué)習(xí)方法3
現(xiàn)在,小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早,一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是,由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難,導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。甚至有許多小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還存在不少陋習(xí),如習(xí)慣于死記硬背,喜歡通過(guò)漢語(yǔ)注音來(lái)記憶英語(yǔ)單詞,不會(huì)用英語(yǔ)交流,不太講究英語(yǔ)閱讀技能的學(xué)習(xí),課后不復(fù)習(xí)等,家庭也缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。目前,許多家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí),盲目讓孩子參加英語(yǔ)培優(yōu),或布置過(guò)多的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí),反而忽視了對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
學(xué)法的掌握,如同知識(shí)的獲得一樣,有一個(gè)從無(wú)到有,從少到多,從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過(guò)程。開(kāi)始,在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過(guò)程中,主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問(wèn),怎樣執(zhí)筆寫(xiě)字,怎樣拼讀音節(jié),怎樣觀察插圖,怎樣識(shí)記字形理解字義,怎樣讀詞讀句,怎樣組詞造句,怎樣說(shuō)完整的話(huà)等等,都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí),——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無(wú)知少法的學(xué)生需要事先指明,就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的.學(xué)生,在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法,在概括文章主要內(nèi)容,分析作者寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等,也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明,這就需要家長(zhǎng)時(shí)常的關(guān)注,以及老師偶爾的用一些新的創(chuàng)意來(lái)吸引孩子的注意力,只有老師和家長(zhǎng)共同聯(lián)手才會(huì)打造出孩子美好的未來(lái)!
學(xué)習(xí)方法4
一、學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)
新知識(shí)在未講解之前,認(rèn)真閱讀教材,養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,是獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段。因此,培養(yǎng)自學(xué)能力,在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)看書(shū),帶著老師精心設(shè)計(jì)的思考題去預(yù)習(xí)。
如自學(xué)例題時(shí),要弄清例題講的什么內(nèi)容,告訴了哪些條件,求什么,書(shū)上怎么解答的,為什么要這樣解答,還有沒(méi)有新的解法,解題步驟是怎樣的。抓住這些重要問(wèn)題,動(dòng)腦思考,步步深入,學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。
有些家長(zhǎng)頭疼孩子上課效率很差;這其中很關(guān)鍵的原因是沒(méi)有做好預(yù)習(xí);自然也就做不到有的放矢;
二、聽(tīng)課不要僅僅是聽(tīng),重要的是要思考
一些學(xué)生對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的挺熟,但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí),卻又無(wú)從下手,不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)去解答問(wèn)題。如有這樣一道題讓學(xué)生解“把一個(gè)長(zhǎng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體,他的表面積減少了48平方厘米,這個(gè)正方體的體積是多少?”
同學(xué)們對(duì)求體積的公式雖記得很熟,但由于該題涉及知識(shí)面廣,許多同學(xué)理不出解題思路,這需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時(shí)的思考方法。這道題從單位上講,涉及到長(zhǎng)度單位、面積單位;從圖形上講,涉及到長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體;
從圖形變化關(guān)系講:長(zhǎng)方形→正方形;從思維推理上講:長(zhǎng)方體→減少一部分底面是正方形的長(zhǎng)方體→減少部分四個(gè)面面積相等→求一個(gè)面的面積→求出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)(即正方形的一個(gè)棱長(zhǎng))→正方體的體積;
經(jīng)老師啟發(fā),學(xué)生分析后,學(xué)生根據(jù)其思路(可畫(huà)出圖形)進(jìn)行解答。有的學(xué)生很快解答出來(lái):設(shè)原長(zhǎng)方體的底面長(zhǎng)為X,則2X×4=48得:X=6(即正方體的棱長(zhǎng)),這樣得出正方體的體積為:6×6×6=216(立方厘米)。
所以說(shuō),在課堂上,老師最大的作用是:?jiǎn)l(fā);孩子在課堂上要緊跟老師的思路,靠著老師的引導(dǎo),去思考解題的思路;答案真的不重要;重要的是方法!
三、及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律
解答數(shù)學(xué)問(wèn)題總的講是有規(guī)律可循的。在解題時(shí),要注意總結(jié)解題規(guī)律,在解決每一道練習(xí)題后,要注意回顧以下問(wèn)題:
(1)本題最重要的特點(diǎn)是什么?
(2)解本題用了哪些基本知識(shí)與基本圖形?
(3)本題你是怎樣觀察、聯(lián)想、變換來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的?
(4)解本題用了哪些數(shù)學(xué)思想、方法?
(5)解本題最關(guān)鍵的一步在那里?
(6)你做過(guò)與本題類(lèi)似的題目嗎?在解法、思路上有什么異同?
(7)本題你能發(fā)現(xiàn)幾種解法?其中哪一種最優(yōu)?那種解法是特殊技巧?你能總結(jié)在什么情況下采用嗎?
把這一連串的問(wèn)題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中,逐步完善,持之以恒,孩子解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高,思維能力就會(huì)得到鍛煉和發(fā)展
四、拓寬解題思路
在教學(xué)中老師會(huì)經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置疑點(diǎn),提出問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生多思多想,這時(shí)學(xué)生要積極思考,拓寬思路,以使思維的廣闊性得到較好的發(fā)展。
如:修一條長(zhǎng)2400米的水渠,5天修了它的20%,照這樣計(jì)算剩下的還需幾天修完?根據(jù)工作總量、工作效率、工作時(shí)間三者的`關(guān)系,學(xué)生可以列出下列算式:(1)2400÷(2400×20%÷5)-5=20(天)(2)2400×(1-20%)÷(2400×20%÷)=20(天)。
教師啟發(fā)學(xué)生,提問(wèn):“修完它的20%用5天,還剩下(1—20%要用多少天修完呢?”學(xué)生很快想到倍比的方法列出:(3)5×(1-20%)÷20%=20(天)。
如果從“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)”的方法去思考,又可得出下列解法:5÷20%-5=20(天)。再啟發(fā)學(xué)生,能否用比例知識(shí)解答?
學(xué)生又會(huì)想出:(6)20%∶(1-20%)=5∶X(設(shè)剩下的用X天修完)。這樣啟發(fā)學(xué)生多思,溝通了知識(shí)間的縱橫關(guān)系,變換解題方法,拓寬學(xué)生的解題思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
五、充分發(fā)揮錯(cuò)題本的作用
學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”,把自己平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來(lái),并注明出錯(cuò)原因,做到有錯(cuò)必改,以后不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,要經(jīng)常查看這個(gè)本子,做到心中有數(shù)。
有很多學(xué)霸都是因?yàn)榉e極使用了錯(cuò)題本,而考取了高分;
六、“1×5”學(xué)習(xí)法
做一道題要有做一道題的收獲。反對(duì)搞題海戰(zhàn)術(shù)。
做一道題,引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考:
、龠@道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么。
、跒槭裁匆@樣做。
、畚沂侨绾蜗氲降。
④還可以怎樣做,有其它方法嗎?
、菀活}多變看看它有幾種變化的形式,把自己當(dāng)作一個(gè)出題者,領(lǐng)會(huì)出題人的意圖,看看能不能有其他的解題思路怎么樣。
七、關(guān)于寫(xiě)作業(yè)
在作業(yè)過(guò)程中存在求速的心理狀態(tài),審題時(shí)走馬觀花,粗心大意,對(duì)于做錯(cuò)的題目上,引導(dǎo)學(xué)生形成錯(cuò)題分析法,而分析的目的在于讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到由于不正確的閱讀導(dǎo)致的解題錯(cuò)誤,從而形成“我要正確閱讀”的內(nèi)部動(dòng)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題,真正弄懂題意。
學(xué)習(xí)方法5
一、看題目。題目是一篇文章的靈魂,一般我們看到一個(gè)題目,就能明白這篇文章寫(xiě)的是什么,也能對(duì)文章的大意有了基本的了解。
二、通讀全文。一篇短文,看完題目,接下來(lái)就是要通讀一遍,讀的過(guò)程中,一定要注意文章的.第一段和最后一段,因?yàn)檫@可能是這篇短文的重要內(nèi)容的總結(jié)。還要注意每段的第一句話(huà),一般也是每段的總結(jié),這樣一遍讀下來(lái),基本上短文的大意和每段的段意就應(yīng)該明白了。
三、帶問(wèn)題再讀一遍。讀完一遍后,我們就可以去讀題目了,先不要著急做題,同樣的把題目通讀一遍,然后帶著這些題目問(wèn)題,再回去讀一遍短文,這時(shí)候,有些簡(jiǎn)單的題目,比如直接可以從文章中,就能找出答案的,就可以直接寫(xiě)答案了。
四、確定區(qū)域,深入思考。這個(gè)就是閱讀理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)了,題目問(wèn)題不能直接在文中找出答案,需要孩子們自己總結(jié)中心思想,甚至要自己去延伸才能得出答案。
學(xué)習(xí)方法6
想要學(xué)好語(yǔ)文,首先要明白語(yǔ)文是什么樣的一門(mén)學(xué)科
語(yǔ)文,是語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng),包括口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言:口頭語(yǔ)言較隨意,直接易懂;而書(shū)面語(yǔ)言講究準(zhǔn)確和語(yǔ)法。文學(xué)包括中外古今文學(xué)等。此解釋概念較狹窄,因?yàn)檎Z(yǔ)文中的文章不但有文藝文(文學(xué)、曲藝等),還有很多實(shí)用文(應(yīng)用文)。通俗的說(shuō),語(yǔ)言就是說(shuō)話(huà)藝術(shù)。
語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化,其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科,人們交流思想的工具。
學(xué)好語(yǔ)文的重要性:語(yǔ)文具有基礎(chǔ)性及工具性
在所有的學(xué)科中,語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,一個(gè)人只有具備了一定的語(yǔ)文知識(shí),有了一定的語(yǔ)言積累,掌握了必備的語(yǔ)法知識(shí),才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。
所有學(xué)科的教材都離不開(kāi)語(yǔ)言文字,要靠語(yǔ)言文字來(lái)傳達(dá)和表達(dá)信息,建立和學(xué)生的聯(lián)系,學(xué)生也只有在通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)理解了教材內(nèi)容后,才有可能將信息進(jìn)行內(nèi)化,借助語(yǔ)言在大腦中形成相關(guān)的知識(shí)體系。
“工欲善其事,必先利其器!闭Z(yǔ)文既是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科必備的工具。
捷登教育機(jī)構(gòu)實(shí)力雄厚,口碑一直很好!鄭州捷登教育依靠強(qiáng)大的師資力量、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)時(shí)刻關(guān)注教育動(dòng)態(tài),整合教育資源,引導(dǎo)每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)和人生的道路上闊步向前!鄭州捷登教育的'目標(biāo)是學(xué)科教育,做人教育,父母教育的完整化教育。
如何學(xué)好語(yǔ)文:
1、專(zhuān)心:“人若志趣不遠(yuǎn),心不在焉,雖學(xué)無(wú)成。”
宋代哲學(xué)家張載認(rèn)為,人如果沒(méi)有遠(yuǎn)大抱負(fù),就不會(huì)用心做事,即使學(xué)習(xí),也不會(huì)成功。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)成功的兩大重要因素:一個(gè)是立志,一十是專(zhuān)心。二者缺一,終將不成。志向是人學(xué)習(xí)與奮斗的動(dòng)力,專(zhuān)心是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、真正掌握本領(lǐng)的基本要素,二者相互依賴(lài),相得益彰。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重要的就是專(zhuān)心,尤其是學(xué)習(xí)文言文、詩(shī)詞時(shí),因?yàn)橛迷~多晦澀難懂,如果不專(zhuān)心學(xué)習(xí),是很難學(xué)會(huì)的。
2、留心:“生活處處皆學(xué)問(wèn),細(xì)節(jié)之處見(jiàn)真章!
語(yǔ)文和我們的生活是息息相關(guān)的,我們每天與人交談、在紙上寫(xiě)字,其實(shí)都是接觸語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,所以只要留心生活,生活處處有語(yǔ)文。尤其是在寫(xiě)作文的時(shí)候,很多同學(xué)表示沒(méi)有可以寫(xiě)的題材,也沒(méi)什么發(fā)揮的空間,這就是沒(méi)有留心日常生活導(dǎo)致的,其實(shí)只要細(xì)細(xì)留心,你也可以寫(xiě)出“凌晨三點(diǎn)鐘,看到海棠花未眠”這樣令人驚艷的句子。
3、積累:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,有的孩子從小就學(xué)習(xí)千字文、三字經(jīng)進(jìn)行語(yǔ)文啟蒙,所以他們不會(huì)說(shuō)“烏云來(lái)了,所以要下雨了;露水會(huì)結(jié)成霜!保菚(huì)說(shuō)“云騰致雨,露結(jié)為霜”,所以他們嘗過(guò)海水之后不會(huì)驚訝海水是咸的,也不會(huì)奇怪為什么飛的鳥(niǎo)有羽毛,游的魚(yú)有魚(yú)鱗,因?yàn)樗麄冎馈昂O毯拥,鱗潛羽翔”。由此可見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)積累的重要性。
4、熟記:“書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。”
很多孩子表示,寫(xiě)作文的時(shí)候往往寫(xiě)個(gè)二三百字就沒(méi)什么話(huà)好說(shuō)了,有的吭吭哧哧還能寫(xiě)到四五百字,勉強(qiáng)交卷,而有的孩子就只能寫(xiě)這么多,作文分值占四五十分,頂多能拿個(gè)二三十分,十分苦惱。造成作文字?jǐn)?shù)不夠的原因很簡(jiǎn)單,語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅需要積累,還需要熟記,只有記住一些好的名言名句,記住一些名人典故,才會(huì)對(duì)寫(xiě)作文有所助益。
5、運(yùn)用:“學(xué)而不用則廢,用而不學(xué)則滯!
剛說(shuō)過(guò)熟記,接下來(lái)我們說(shuō)說(shuō)運(yùn)用。周海中先生說(shuō)過(guò),學(xué)而不用則廢,用而不學(xué)則滯;學(xué)用必須結(jié)合,二者缺一不可。知識(shí)講究的是學(xué)以致用,所以我們不僅需要積累知識(shí)、熟記知識(shí),更要在積累和熟記的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用,將優(yōu)美的詞句和寫(xiě)作手法運(yùn)用在自己的文章中,這樣才能提升自己的分?jǐn)?shù)。
學(xué)習(xí)方法7
學(xué)習(xí)軟件之前,我們先要有基本的審美,可以分辨美與丑。我們可以看看設(shè)計(jì)書(shū)籍,以及設(shè)計(jì)網(wǎng)站(站酷、致設(shè)計(jì)、中國(guó)設(shè)計(jì)網(wǎng))。接下來(lái)可以學(xué)習(xí)一些教程,先熟悉軟件的使用,平面設(shè)計(jì)的軟件PS、CDR、AI。
第一步,學(xué)習(xí)軟件之前,我們先要有基本的審美,可以分辨美與丑。我們可以看看設(shè)計(jì)書(shū)籍,以及設(shè)計(jì)網(wǎng)站(站酷、致設(shè)計(jì)、中國(guó)設(shè)計(jì)網(wǎng))。
第二步,接下來(lái),我們可以學(xué)習(xí)一些教程,“我要自學(xué)網(wǎng)”網(wǎng)站,有免費(fèi)的`教程,我們可以先熟悉軟件的使用,平面設(shè)計(jì)的軟件PS、CDR、AI。
第三步,淘寶大學(xué)有很多關(guān)于美工的教程,有免費(fèi)的公開(kāi)課,先熟悉軟件的操作,學(xué)會(huì)基本的排版,調(diào)色,產(chǎn)品修復(fù)、人像美化。
第四步,淘寶教育也有相關(guān)的設(shè)計(jì)教程,可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的程度,來(lái)報(bào)名相關(guān)課程。
第五步,軟件熟悉到了一定程度,我們需要好的作品練手,那么開(kāi)始我們都是從模仿開(kāi)始的,我們可以模仿優(yōu)秀的作品,讓自己更快掌握色彩搭配、版式設(shè)計(jì)。
第六步,美工往往除了圖片,還需要做一些代碼,我們除了DW,可以使用更為簡(jiǎn)單的方法。就是借助一些網(wǎng)站來(lái)完成。
學(xué)習(xí)方法8
親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生早上到校后,不用老師就能很快進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的狀態(tài),非常好。然而,也有一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性。
那么,什么是自主學(xué)習(xí)呢?說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn),你應(yīng)該自己學(xué)。很多學(xué)生不擅長(zhǎng)自主學(xué)習(xí),只能讓老師牽著鼻子走。老師說(shuō)多少就聽(tīng)多少,照他說(shuō)的做。不要在沒(méi)有告知或催促的情況下學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度和意識(shí)肯定行不通。
歷史上,許多成功人士都是自主學(xué)習(xí)的典范。眾所周知,華是一位有著非凡成就和巨大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家。讀完初中一年級(jí)后,因?yàn)榧依锔F,交不起學(xué)費(fèi),就輟學(xué)了。輟學(xué)后,我站在柜臺(tái)前為父母謀生。但是因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué),他還是堅(jiān)持自己教數(shù)學(xué)。經(jīng)過(guò)不懈努力,他的論文被清華大學(xué)數(shù)學(xué)系系主任熊慶來(lái)教授發(fā)現(xiàn),并邀請(qǐng)他來(lái)清華大學(xué)。來(lái)清華后,老師讓他上本科,他說(shuō),讓我直接去讀研。他后來(lái)被聘為大學(xué)教師,這是清華大學(xué)歷史上前所未有的大事。
華讀研究生的時(shí)候,每天早起去教室學(xué)習(xí)。但是另一個(gè)實(shí)驗(yàn)樓也有一個(gè)人起得很早。這個(gè)人發(fā)現(xiàn)有人比他起得早,第二天起得也早。原來(lái),華比他起得早。當(dāng)時(shí),他并不知道這個(gè)人就是華。兩個(gè)人只是競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)。這個(gè)人就是著名的物理學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)。錢(qián)偉長(zhǎng)在中學(xué)是個(gè)“偏理科生”,數(shù)學(xué)物理一塌糊涂。他物理只考了5分,數(shù)學(xué)化學(xué)20分,英語(yǔ)0分,因?yàn)樗麤](méi)學(xué)。然而,就是這樣一個(gè)文史類(lèi)的天才學(xué)生,在一夜之間做出了一個(gè)大膽的決定:放棄文學(xué)和推理——這個(gè)決定是由于1931年9月18日,日本發(fā)動(dòng)了震驚中外、侵略中國(guó)東北三省的“九一八事變”。聽(tīng)到收音機(jī)里的消息后,錢(qián)偉長(zhǎng)生氣了。他說(shuō):我不學(xué)歷史,我要學(xué)造飛機(jī)大炮。清華大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)吳起初拒絕了他的轉(zhuǎn)學(xué)請(qǐng)求,但被他的誠(chéng)意打動(dòng),答應(yīng)他試一年。為了盡快趕上課程,錢(qián)偉長(zhǎng)早起晚回家,在宿舍、教室、圖書(shū)館之間來(lái)回奔波,廢寢忘食,努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持自學(xué)。他克服了英語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀的困難,一年后,他的數(shù)學(xué)和科學(xué)課程超過(guò)了70分。從此,他踏入了自然科學(xué)的大門(mén)。當(dāng)他畢業(yè)時(shí),他成為物理系最好的學(xué)生之一。自學(xué)成才!
我們認(rèn)為,中學(xué)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。只有學(xué)會(huì)如何合理支配時(shí)間,高效利用時(shí)間,才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
我想就如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣提一些建議,供大家參考。
第一,堅(jiān)持提前一天認(rèn)真?zhèn)湔n。
準(zhǔn)備有兩個(gè)好處。首先,備考本身就是一種自學(xué)。通過(guò)提前看書(shū)或者做題,掌握基礎(chǔ)知識(shí),你學(xué)到的東西和老師教的東西絕對(duì)不一樣。準(zhǔn)備過(guò)程中有什么不懂的寫(xiě)下來(lái),第二天上課的時(shí)候多注意或者請(qǐng)教老師。
第二,通過(guò)提前準(zhǔn)備,第二天的聽(tīng)課是有目的的,這樣聽(tīng)課的效果會(huì)大大提高,學(xué)習(xí)也會(huì)更加扎實(shí)和深刻。
制定一個(gè)周密詳細(xì)的課后學(xué)習(xí)計(jì)劃,并不折不扣地執(zhí)行。
每個(gè)人都有惰性,每個(gè)人的自控能力都不一樣。不是每個(gè)人都能抵擋得住武俠言情小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲、電視的誘惑。這時(shí)候就需要有一個(gè)有效的機(jī)制來(lái)約束自己,積極要求家人監(jiān)督自己。每天睡覺(jué)前,都要記錄計(jì)劃的執(zhí)行情況,保證計(jì)劃的執(zhí)行。此外,還要克服“心在,心在韓”的現(xiàn)象,避免書(shū)上沒(méi)有心的人坐在桌前。當(dāng)然也要注意勞逸結(jié)合。制定計(jì)劃時(shí),我們應(yīng)該留出一定的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。一切都要從效果出發(fā),不要抗疲勞。
第三,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
上課注意記筆記,重要的內(nèi)容和不懂的東西都記下來(lái)。每一部分都要及時(shí)總結(jié),從書(shū)本上學(xué)到的`、老師教的知識(shí)都要內(nèi)化為自己內(nèi)心的東西。另外要經(jīng)?偨Y(jié)反思自己的學(xué)習(xí)情況,注意查漏補(bǔ)缺。學(xué)會(huì)為自己薄弱的課程和項(xiàng)目找書(shū)、讀書(shū)、做題。這在方法論上被稱(chēng)為反饋和調(diào)節(jié)。遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)咨詢(xún)老師,或者自己找資料解決問(wèn)題。
同學(xué)們,“沒(méi)有比人高的山,也沒(méi)有比腳長(zhǎng)的路。”路在自己腳下,命運(yùn)掌握在自己手中。讓我們從自己做起,讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,成為我們的生活方式。衷心祝愿每一位同學(xué)都能克服自己的惰性,付出恒心和毅力,朝著自己的成功邁進(jìn)!
學(xué)習(xí)方法9
音樂(lè)可以陶冶人的心靈。使人獲得美的感受、美的發(fā)現(xiàn),豐富多彩的生活。它就像長(zhǎng)春藤那樣圍繞著我們的生活。從嬰兒期的搖籃曲到學(xué)校的進(jìn)行曲,從生日快樂(lè)歌到畢業(yè)歌,從電視機(jī)里的音樂(lè)到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的音樂(lè)……,我們的生活似乎總是伴隨著音樂(lè)。那么,我們要怎樣上好音樂(lè)課,來(lái)陶冶情操呢。
首先,我們要轉(zhuǎn)變觀念
法國(guó)大文豪雨果說(shuō)過(guò):“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué),一把是文學(xué),一把是音樂(lè)。”因此,音樂(lè)課是我國(guó)中小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要藝術(shù)課程。我們不要覺(jué)得音樂(lè)課不重要。
第二、養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣
馬克思說(shuō)過(guò):“對(duì)于不懂音樂(lè)的耳朵,最美的音樂(lè)也沒(méi)有意義!薄奥(tīng)”是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),音樂(lè)中的任何活動(dòng)都要在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此,我們一定要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的方法,養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。然后根據(jù)旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛,以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等,來(lái)“聽(tīng)”出音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè)形象。
第三、掌握科學(xué)的演唱發(fā)聲方法
在音樂(lè)課上,我們遇到喜歡的歌曲時(shí),就會(huì)特別大聲的唱,就出現(xiàn)了“喊唱”的現(xiàn)象。但是“喊唱”是一種不衛(wèi)生、不科學(xué)的演唱方法。不要認(rèn)為聲音大就好聽(tīng),所以,我們必須要糾正過(guò)來(lái),根據(jù)歌曲情緒用自然的聲音演唱。從而達(dá)到用“感情“歌唱,科學(xué)發(fā)聲防止喊唱的好習(xí)慣。
第四、增強(qiáng)自信,加深對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。
剛開(kāi)始接觸節(jié)奏、音高概念的時(shí)候,我們都很困難,覺(jué)得學(xué)不懂,因此很多同學(xué)都失去學(xué)習(xí)的信心。但是在課堂上,老師教我們先唱歌后識(shí)譜,先唱會(huì)歌曲,再通過(guò)對(duì)歌譜的視唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完美。萬(wàn)事開(kāi)頭難。只要我們?cè)鰪?qiáng)自信,慢慢的我們的樂(lè)理知識(shí)就會(huì)有所提高。
童年的歌是純真美好的,屬于我們自己的歌是令人陶醉的,愿我們每位同學(xué)都能愉快的放聲歌唱,只要我們會(huì)聽(tīng),就會(huì)聽(tīng)出美的色彩;只要我們會(huì)唱,就會(huì)唱出美的自信。
四、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣
我特別注重把學(xué)生在音樂(lè)課上表現(xiàn)出的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步,尋找一切機(jī)會(huì)給予激勵(lì)和肯定。如一個(gè)良好的坐姿,一次認(rèn)真的欣賞他人的演唱,或一次專(zhuān)心的聆聽(tīng)音樂(lè)等,我均會(huì)給予贊許的目光或當(dāng)眾表?yè)P(yáng)讓其他同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲以示鼓勵(lì),并獎(jiǎng)予一顆紅五星或一朵小紅花,使學(xué)生看到自己的進(jìn)步,并帶著成功的喜悅,不斷的參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我還發(fā)現(xiàn),學(xué)生很在意老師對(duì)自己的態(tài)度。有時(shí),老師一個(gè)激勵(lì)的眼神,一個(gè)對(duì)學(xué)生豎起的大拇指,給他音樂(lè)書(shū)上扣一個(gè)小紅旗,他會(huì)興奮好幾天。
激勵(lì)行為對(duì)于老師來(lái)說(shuō),看似不起眼而可以忽略的小動(dòng)作,實(shí)則是教師的教育思想,改革意識(shí)的很直觀的體現(xiàn),是最能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效措施。凡是被老師表?yè)P(yáng)過(guò)的學(xué)生,上課紀(jì)律好了、唱的歌有情感了!激勵(lì)評(píng)價(jià)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣明顯提高、主動(dòng)參與唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)的學(xué)生比例有所提高;學(xué)生的表演能力、創(chuàng)造能力也得到了一定程度的發(fā)揮;課堂教學(xué)秩序良好,音樂(lè)素質(zhì)有了明顯進(jìn)步,同時(shí)也初步養(yǎng)成了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等多種形式的主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之,隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),音樂(lè)教師也面臨著許多困難和挑戰(zhàn),這就要求我們第一線(xiàn)的音樂(lè)教師不斷地思考、探索和創(chuàng)新。然而在課堂上,言傳身教給學(xué)生一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣則是至關(guān)重要的。好習(xí)慣,益終生
我喜歡彈電子琴,每當(dāng)我彈《大大馬鈴薯》時(shí),好像就聞到了土豆的清香,在我彈日本樂(lè)曲《紅蜻蜓》時(shí),似乎跟著紅蜻蜓跳起了芭蕾舞,當(dāng)我彈起民族樂(lè)曲《花好月圓》時(shí),仿佛看到了中秋節(jié)人們吃月餅團(tuán)圓的景象……這些優(yōu)美的曲子讓我心情舒暢,此時(shí),我的心就成了一個(gè)快樂(lè)的小音符,隨著曲子而歡跳。 要知道成為一個(gè)快樂(lè)的小音符可不容易呢!我可是付出了很多的精力和刻苦的訓(xùn)練的喲!回憶起我考二級(jí)時(shí)還是一位幼兒園中班的小朋友,我不斷地訓(xùn)練著,沒(méi)想到嚴(yán)重的過(guò)敏體質(zhì)使得長(zhǎng)期接觸塑料琴鍵的雙手發(fā)起怒來(lái)———手指上開(kāi)始脫皮了,新長(zhǎng)出來(lái)的皮膚又紅又腫,但訓(xùn)練不能停止,手指又腫又疼,有時(shí)疼得直想哭,老師鼓勵(lì)我說(shuō)所有的孩子都有這樣的過(guò)程,于是我就咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。離考級(jí)的日子越來(lái)越近了,我也加倍努力,終于考試取得了優(yōu)秀的成績(jī),我開(kāi)心極了。
, 每當(dāng)我耳邊響起這些曲子,我又成了一個(gè)快樂(lè)的小音符。
音樂(lè),是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的,因?yàn)樗梢杂|動(dòng)我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒得不到宣泄的'時(shí)候,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),一切煩惱就都煙消云散了,而生活又變得美妙起來(lái)。音樂(lè),正是背負(fù)著各種問(wèn)題和壓力的人恢復(fù)往日鮮活的一劑良藥。
老師帶領(lǐng)我們練習(xí)發(fā)聲,告訴我們唱歌時(shí)的用力點(diǎn)在腹部,唱完歌覺(jué)得腰累,那說(shuō)明你發(fā)聲的位置對(duì),唱歌時(shí)覺(jué)得口干舌燥,嗓子疼,那說(shuō)明你根本就沒(méi)有找對(duì)發(fā)聲點(diǎn),是唱不出好聽(tīng)的歌來(lái)的。每次老師反復(fù)教,我也認(rèn)真的聽(tīng),并用心去領(lǐng)會(huì)老師所說(shuō)的話(huà),可就是不明白。一到實(shí)際唱歌就找不著感覺(jué)了。高音上不去,低音低不下來(lái)。長(zhǎng)音唱不了。于是乎就開(kāi)始濫竽充數(shù)了。只張嘴不發(fā)聲。其實(shí),這樣也是挺難的一件事情。張嘴時(shí)間長(zhǎng)了,口干舌燥的覺(jué)得喉嚨受不了。如果你掌握了正確的發(fā)聲位置,唱歌時(shí)嗓子是真的不累的。我再也沒(méi)有口干舌燥、嗓子疼的現(xiàn)象了,再也不覺(jué)得唱歌是一件苦差事。現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō),唱歌真的是一種享受呢?我特別享受這個(gè)唱歌的過(guò)程。
我從學(xué)唱歌中懂了點(diǎn)東西——就是不管做什么事情,都要認(rèn)真地去做,不能半途而廢,要用心去做。
把課堂常規(guī)訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行
音樂(lè)課的常規(guī)訓(xùn)練和其他學(xué)科相比,既有共性,又有不同之處。不同點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行站、立、坐、進(jìn)出教室等課堂常規(guī)訓(xùn)練要放在音樂(lè)中進(jìn)行,讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。如聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室,坐下后聽(tīng)音樂(lè)拍手,安定學(xué)生的情緒;聽(tīng)上行的音階表示起立上課,通過(guò)師生問(wèn)好歌建立良好的課堂常規(guī),同時(shí)達(dá)到融洽師生感情的目的;用簡(jiǎn)短的音樂(lè)或有節(jié)奏感、韻律感的兒歌,讓學(xué)生安靜坐好,這些充分體現(xiàn)出語(yǔ)言、動(dòng)作以及課堂活動(dòng)的音樂(lè)性,使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣在充滿(mǎn)音樂(lè)氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸形成。
3.持之以恒抓落實(shí)
。1)樹(shù)榜樣
榜樣的力量是無(wú)窮的,因此在學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成中樹(shù)立好的榜樣非常必要。課堂上,我特別注重發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)備好學(xué)具快、靜、齊的,時(shí)刻注意保持良好坐姿的,認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的等好的典型,引導(dǎo)其它同學(xué)向他們學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)有榜樣。
。2)搞評(píng)比
在樹(shù)榜樣的同時(shí),我在所教班級(jí)積極開(kāi)展人與人、組與組之間的相互挑戰(zhàn),進(jìn)行遵守音樂(lè)課堂常規(guī)的比賽,從而強(qiáng)化學(xué)生遵守課堂常規(guī)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生力爭(zhēng)上游、不甘落后的上進(jìn)心,使之在音樂(lè)學(xué)習(xí)中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好局面。
如:欣賞《誰(shuí)來(lái)了》,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞感受不同動(dòng)物的音樂(lè)形象:鋼琴演奏的“獅吼”是最具特色的,一連串的上行音階,聽(tīng)起來(lái)很像雄獅的怒吼;大管深沉、厚重的音色表現(xiàn)了烏龜遲緩而笨重的形象;單簧管豐滿(mǎn)、圓潤(rùn)的音色奏出了小兔子輕快跳躍的旋律等等。當(dāng)教師在熟悉教材的前提下,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,利用豐富多樣的教學(xué)手段,把音樂(lè)作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來(lái)時(shí),學(xué)生就會(huì)對(duì)聆聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,就會(huì)由被動(dòng)的“要我聽(tīng)”變?yōu)樽杂X(jué)的“我要聽(tīng)”,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.注重情感體驗(yàn),提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力
在課堂上,我常這樣啟發(fā)學(xué)生:作曲家在每首音樂(lè)作品里面都表達(dá)了自己豐富的內(nèi)心情感,它像一個(gè)個(gè)謎藏在樂(lè)曲里面等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),你能發(fā)現(xiàn)它們嗎?看看你能不能成為作曲家的“知音”!想一想,你可以怎樣把這種情感用音樂(lè)的方式表現(xiàn)出來(lái)?也只有這樣,才能使學(xué)生逐步理解音樂(lè)作品,做到用心演奏,用情歌唱,努力做到字正腔圓、聲情并茂,進(jìn)而陶冶其情操、啟迪其智慧,激發(fā)其對(duì)美的愛(ài)好和追求。并通過(guò)愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)中提出的“以音樂(lè)審美為核心”這一重要理念
學(xué)習(xí)方法10
管理系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。就公司目前的情況來(lái)說(shuō),小學(xué)是啟蒙階段,基礎(chǔ)階段,上了初中后,值得一提的是小學(xué)的知識(shí)較簡(jiǎn)單,在教學(xué)過(guò)程中我注重通過(guò)推理演繹的方法,不呈現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí),可以讓學(xué)員比較不同的句子類(lèi)型,讓學(xué)生找規(guī)律,由點(diǎn)及面,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)出基本規(guī)律。
在小學(xué)階段相應(yīng)加大聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,抓好學(xué)生基本功的全面發(fā)展。在小學(xué)時(shí)以聽(tīng)、說(shuō)為主,而到學(xué)校后要求學(xué)生掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出等一系列的各種技能,英語(yǔ)作為一種必備的`工具,要求我們不能讓學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后像得了“聾啞癥”似的總抒發(fā)不出來(lái),這樣就成了“啞巴”英語(yǔ),這是普遍出現(xiàn)的一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)應(yīng)從視、聽(tīng)、說(shuō)入手。同時(shí),因?yàn)槁?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面是緊密相連、互為一體的,所以在教學(xué)中會(huì)注重這四方面的技能訓(xùn)練,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)方法11
首先,一定要寫(xiě)下班級(jí)、姓名和學(xué)號(hào)。然后花幾分鐘看問(wèn)題,找單元“1”。
先說(shuō)數(shù)學(xué):先數(shù),不要一直看,全部數(shù)一遍,然后簡(jiǎn)單算一下。第一步是÷變化×,第二步是看有沒(méi)有兩個(gè)數(shù)字= 1。如果不先算括號(hào),(如果有大括號(hào),再算大括號(hào))。還有方程的解,先被x改變,然后依次計(jì)算
填空:比如,誰(shuí)是誰(shuí)的零頭。比如誰(shuí)的百分比是誰(shuí)。而矩形的長(zhǎng)度是圓周長(zhǎng)的一半,矩形的寬度是圓的半徑。
選擇:商品減少20%,增加20%,回到原價(jià)(×)
語(yǔ)文:要取得語(yǔ)文高分,必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。俗話(huà)說(shuō),好記性勝過(guò)爛文筆。一定要背古詩(shī),段落要背,日積月累。
課外閱讀:課外閱讀有表層意義和深層意義。一定要把他給你的東西看2-3遍,直到你看懂為止。然后把每個(gè)問(wèn)題讀2-4遍。
:改變他給你的開(kāi)頭,然后話(huà)題一定要有趣。字?jǐn)?shù)不能少于650。結(jié)局一定要有趣好玩。分?jǐn)?shù)會(huì)更高。
這是我的學(xué)習(xí)方法。我們已經(jīng)開(kāi)始了。寒假生活一定要超越自己。
走吧。
我的學(xué)習(xí)方法作文第三篇學(xué)習(xí)方法因人而異,但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下原則:循序漸進(jìn),熟悉精進(jìn)思維和自我滿(mǎn)足。
1.“循序漸進(jìn)”——即人們根據(jù)學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能狀況,系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。它要求人們重視基礎(chǔ),避免把目標(biāo)定得太高,渴望成功。循序漸進(jìn)的原則是:一要打好基礎(chǔ)。二、由易到難。第三,我們必須盡我們所能。
2.“細(xì)讀細(xì)思”——根據(jù)記憶與理解的辯證關(guān)系,記憶與理解要緊密結(jié)合,二者不可偏廢。我們知道記憶和理解密切相關(guān),相輔相成。一方面,只有在記憶的基礎(chǔ)上理解,才能理解透徹;另一方面,只有在理解的參與下,記憶才會(huì)牢固,“熟悉”應(yīng)該是“三到”:心、眼、口!八紤]周全”就是善于提出和解決問(wèn)題。
3.“自我滿(mǎn)足”——即充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,盡可能挖掘自我固有的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)和提高自我學(xué)習(xí)能力。自我滿(mǎn)足原則要求不是為了讀書(shū)而學(xué)習(xí),而是消化吸收所學(xué),化為己有。
比如我學(xué)語(yǔ)文,課前一定要做好準(zhǔn)備,知道下節(jié)課要學(xué)什么。在課堂上,除了非常重要的內(nèi)容,你不必做詳細(xì)的筆記。如果上課忙著做筆記,聽(tīng)課的效率就不高,也不能保證課后會(huì)看筆記。課堂上的主要任務(wù)應(yīng)該是吸收老師的講課內(nèi)容,適當(dāng)?shù)刈鲆恍┖?jiǎn)短的筆記。當(dāng)我做作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)給自己設(shè)定一些時(shí)間限制。長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)學(xué)習(xí)很容易無(wú)聊。這時(shí)可以把作業(yè)分成幾個(gè)部分,每個(gè)部分限定時(shí)間,比如一小時(shí)內(nèi)完成練習(xí),八點(diǎn)前完成測(cè)試等。,這不僅有助于提高效率,而且不會(huì)產(chǎn)生疲勞。如果可能的話(huà),逐漸縮短時(shí)間,很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)小時(shí)都完成不了的作業(yè),40分鐘就完成了。同時(shí),你不能在學(xué)習(xí)的同時(shí)做其他事情或想其他事情。大家都知道一心不能二用,但是還是有很多學(xué)生一邊學(xué)習(xí)一邊聽(tīng)音樂(lè)。也許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好方法,這樣你就可以專(zhuān)心學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí),然后再聽(tīng)一刻鐘的音樂(lè),這比帶著耳機(jī)做作業(yè)好多了。復(fù)習(xí)時(shí),不要通宵復(fù)習(xí)語(yǔ)文課。前一天晚上我經(jīng)?粗形。實(shí)踐證明,不僅容易疲勞,而且效果差。后來(lái)我安排每天晚上復(fù)習(xí)兩三節(jié)課,情況好多了。學(xué)習(xí)中文,最重要的是如何寫(xiě)好日記。比如我們的老師,她會(huì)讓我們每天寫(xiě)日記。這將極大地幫助我提高文學(xué)素養(yǎng),提高文學(xué)基礎(chǔ),寫(xiě)好漢字。
這是我個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。我不知道我的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)的。我覺(jué)得也適合其他科目。我們應(yīng)該多交流,這有利于我們的學(xué)習(xí)。
我的`學(xué)習(xí)方法作文第四篇我背書(shū)的一個(gè)好方法:如果要背的內(nèi)容比較長(zhǎng),當(dāng)晚不熟悉,第二天干了5-10分鐘后再背,會(huì)比前一天晚上熟悉很多。如果第二天晚上花幾分鐘背一遍,就能背得很好。
我寫(xiě)作文的好方法是寫(xiě)一些真實(shí)的東西。
寫(xiě)作文一定要參考生活,而不是“作文之王”和優(yōu)秀作文的評(píng)選。生活是我最好的作文參考書(shū)。生活中不起眼的事,就是我作文的素材。我在電視上看到梅花遍地開(kāi)花。在上學(xué)的路上,我看到柳枝上的綠芽;在我去美術(shù)館過(guò)人民公園的雨天,小青蛙從池塘跳到石頭路上;當(dāng)天氣晴朗時(shí),天空中到處都是風(fēng)箏...我把這些早春的景色一一列舉出來(lái),然后按照老師說(shuō)的順序連接起來(lái),作文《春天來(lái)了》的框架就出來(lái)了。
也許是我眼中的早春太過(guò)簡(jiǎn)單單調(diào)。沒(méi)關(guān)系。我想長(zhǎng)大,眼里的春天也會(huì)長(zhǎng)大。但是長(zhǎng)大了,寫(xiě)作文的時(shí)候還是會(huì)寫(xiě)真實(shí)的東西。
這是我背書(shū)和寫(xiě)作文的方法?赡懿惶茫潜容^適合我,但是我還是愿意和大家分享,因?yàn)槲蚁牒痛蠹曳窒硪幌履銈兒玫膶W(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法12
新知識(shí)的接受,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍,正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程,盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),勤于思考,對(duì)于有些題目由于自己的思路不清,一時(shí)難以解出,應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目,盡量自己解決。
在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),把知識(shí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),納入自己的知識(shí)體系。
適當(dāng)多做題,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣
要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是必須的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手,以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ),再找一些課外的習(xí)題,以幫助開(kāi)拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。
對(duì)于一些易錯(cuò)題,可備有錯(cuò)題集,寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在,以便及時(shí)更正。在平時(shí)要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中,使大腦興奮,思維敏捷,能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),在考試中能運(yùn)用自如。
實(shí)踐證明:越到關(guān)鍵時(shí)候,你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時(shí)練習(xí)無(wú)異。如果平時(shí)解題時(shí)隨便、粗心、大意等,往往在大考中充分暴露,故在平時(shí)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的.。
調(diào)整心態(tài),正確對(duì)待考試
首先,應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法這三個(gè)方面上,因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目,而對(duì)于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,認(rèn)真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結(jié)歸納。
調(diào)整好自己的心態(tài),使自己在任何時(shí)候鎮(zhèn)靜,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對(duì)自己要有信心,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)自己,除了自己,誰(shuí)也不能把我打倒,要有自己不垮,誰(shuí)也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好準(zhǔn)備,練練常規(guī)題,把自己的思路展開(kāi),在保證正確率的前提下提高解題速度。對(duì)于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對(duì)于一些難題,也要盡量拿分,考試中要使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。
由此可見(jiàn),要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。
學(xué)習(xí)方法13
彼岸腐朽,月落;小燈,明亮的月光。閱讀——我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。
閱讀理解和作文是語(yǔ)文的兩大領(lǐng)域,占據(jù)著舉足輕重的地位。對(duì)此,不要驚慌。讓我提一些建議。
第一,多讀書(shū)。古人云:“讀百遍,義不言而喻!碑(dāng)你讀更多的書(shū)時(shí),你自然會(huì)明白其中的含義。高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,由此可見(jiàn)閱讀的重要性。
朱德看書(shū)的時(shí)候,因?yàn)樯岵坏梅畔聲?shū),誤以為旁邊的墨水是蘸醬,卻蘸了面包吃得津津有味。正是因?yàn)橹斓碌那趭^,他成為了革命領(lǐng)袖之一。
第二,讀好書(shū)!笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也能唱!痹(shī)歌是中國(guó)耀眼的文化寶庫(kù)。經(jīng)常吟詩(shī)作對(duì),細(xì)細(xì)品味字里行間揮之不去的情感,一種浪漫的古典感在心里悄然滋長(zhǎng)。
或者是對(duì)愛(ài)情的'追求,或者是憂(yōu)郁的嘆息,即“當(dāng)你無(wú)法擺脫悲傷時(shí),你只能皺眉而去你的心”,或者是感傷的感覺(jué),“如果生活就像第一眼,為什么秋風(fēng)會(huì)悲傷?”或者是對(duì)愛(ài)情的渴望,也就是“所謂的伊拉克人民在水邊”,或者
除了讀詩(shī),著名文學(xué)、經(jīng)典散文、哲學(xué)故事都是不錯(cuò)的選擇。每次打開(kāi)一本書(shū),我都陶醉于情節(jié)的曲折。有了書(shū)中人物的經(jīng)歷,我或笑,或憂(yōu),或恨,或。
第三,他會(huì)讀書(shū)。我們不妨在閱讀的時(shí)候準(zhǔn)備一個(gè)閱讀筆記本,遇到漂亮的單詞和句子的時(shí)候,把它們摘抄下來(lái),這樣我們就可以細(xì)細(xì)咀嚼,慢慢欣賞。
如果我們能堅(jiān)持做下去,日復(fù)一日地逐漸積累我們的詞庫(kù),將會(huì)大有裨益。把一些句子恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中,一定是錦上添花,效果相當(dāng)不錯(cuò)。
第四,多練習(xí)。朱有句詩(shī)說(shuō):“紙上談兵,心淺。我從來(lái)不知道我必須實(shí)踐這件事!遍e暇時(shí),懷念天空,靜靜地看星星,欣賞明月;走在田野里,游覽鄉(xiāng)村,欣賞風(fēng)景;摘花,種樹(shù)苗,傾聽(tīng)自然。
在當(dāng)今物欲橫流、高樓林立的社會(huì),我們應(yīng)該保持一顆平常心,親近自然,這樣我們的精神才能更有活力和朝氣。
這個(gè)時(shí)候,我們會(huì)拿起筆,寫(xiě)下大自然中隨處可見(jiàn)的風(fēng)景,日常生活中的小事,親朋好友之間的感情。這些都可以成為我們寫(xiě)作的素材,靈感的源泉從筆尖流出。
明月驚喜鵲,燈火闌珊,溪水潺潺,淚如泉涌。我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法是閱讀。讓我們手拉手走進(jìn)書(shū)里,傾聽(tīng)他們的心聲,一起提高我們的語(yǔ)文成績(jī)!
學(xué)習(xí)方法14
一、歸類(lèi)記憶法
整理、歸類(lèi)歷史知識(shí),可使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,不僅便于學(xué)生記憶,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。例如,中國(guó)古代史講完之后,可把教材內(nèi)容按中央集權(quán)制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、賦稅制度的演變、土地制度的發(fā)展、科技文化的發(fā)展、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系、農(nóng)民起義和農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)等進(jìn)行歸類(lèi)。再如,中國(guó)古代文化史內(nèi)容,又可按天文學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、科技著作、繪畫(huà)作品等線(xiàn)索歸類(lèi)。通過(guò)歸類(lèi),對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)能起到事半功倍的作用。
二、“濃縮”記憶法
“濃縮”記憶法,即把一些繁雜的內(nèi)容進(jìn)行概括、濃縮,提煉成幾個(gè)要點(diǎn),使學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地掌握其重點(diǎn)。而如果將要點(diǎn)擴(kuò)展,又能呈現(xiàn)出歷史內(nèi)容的原貌。
例一,第一次世界大戰(zhàn),可“濃縮”成如下要點(diǎn);
背景:帝國(guó)主義國(guó)家在重新瓜分世界的斗爭(zhēng)中所形成的兩大軍事集團(tuán),瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn),加劇戰(zhàn)爭(zhēng)危機(jī)。
時(shí)間:1914~1918年。
經(jīng)過(guò):(1)三條戰(zhàn)線(xiàn)。即:東線(xiàn)、西線(xiàn)、南線(xiàn)。(2)五大戰(zhàn)役。即:馬恩河戰(zhàn)役、馬祖爾湖戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)。
性質(zhì)和后果:是帝國(guó)主義間掠奪性的、非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。它給交戰(zhàn)國(guó)人民帶來(lái)深重的災(zāi)難;出現(xiàn)了第一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家─蘇聯(lián)。
例二,美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展線(xiàn)索,主要抓住六點(diǎn):(1)爆發(fā):來(lái)克星頓槍聲。(2)建軍:第二屆“大陸會(huì)議”決定成立大陸軍。(3)建國(guó):《獨(dú)立宣言》發(fā)表。(4)轉(zhuǎn)折:薩拉托加大捷。(5)勝利:約克鎮(zhèn)英軍投降。(6)和約:英美簽訂和約。
三、串線(xiàn)記憶法
通過(guò)串線(xiàn),使同一類(lèi)型的歷史事件或同一人物在不同時(shí)期的活動(dòng),按歷史發(fā)展的線(xiàn)索,呈現(xiàn)于學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和鞏固。例如,中國(guó)古代史中賦稅制度的演變可整理為:
(1)春秋時(shí)期魯國(guó)的“初稅畝”。
(2)西漢的“編戶(hù)制度”。
(3)北魏的租調(diào)和徭役制。
(4)隋唐的租庸調(diào)制。
(5)唐后期的兩稅法。
(6)明后期的一條鞭法。
(7)清朝實(shí)行攤丁入畝,征收地丁銀。
再如初中《中國(guó)歷史》教材中有關(guān)李大釗的主要革命活動(dòng)的內(nèi)容散見(jiàn)于第二冊(cè)和第三冊(cè)部分章節(jié)中。教學(xué)時(shí),我按時(shí)間的先后把它整理為:(1)領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動(dòng);(2)領(lǐng)導(dǎo)“五四”運(yùn)動(dòng);(3)創(chuàng)辦《每周評(píng)論》。宣傳馬克思主義;(4)參與創(chuàng)建中國(guó)共產(chǎn)黨;(5)參與組建國(guó)共兩黨和各革命階級(jí)的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn);(6)1927年在北京英勇就義。
四、歌訣記憶法
歷史年代、歷史朝代、政權(quán)名稱(chēng)或某一朝代的封建帝皇等,用一般方法學(xué)生也難記住。有的則可編制成歌訣的形式。如記戰(zhàn)國(guó)七雄各國(guó)的方位可編為:
齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。
東南西北到中間。
再如唐之后的五代十國(guó)名稱(chēng)則可編為:
五代:梁、唐、晉、漢、周,前面加上后。
十國(guó):南、北、漢、閩、楚、吳,
南唐南平前后蜀,
還有吳越毋疏忽。
五、趣味記憶法
有趣味的知識(shí)學(xué)生印象就深刻,記得也牢。因此,可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生,教學(xué)時(shí)聯(lián)系教材內(nèi)容,采用講述歷史故事,引用詩(shī)、詞、對(duì)聯(lián),編造謎語(yǔ)或用諧音等方法,使學(xué)生有一種新奇的感覺(jué),以引起學(xué)生的興趣,可提高記憶效果。例如我講巨鹿之戰(zhàn)時(shí),就簡(jiǎn)略補(bǔ)充“破釜沉舟”成語(yǔ)典故。講楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)補(bǔ)充“背水一戰(zhàn)”、“四面楚歌”等典故。在講赤壁之戰(zhàn)時(shí)朗誦蘇軾的《赤壁懷古》等詩(shī)篇。講商鞅變法告訴學(xué)生用“欠三壺酒”的諧音來(lái)記前359年這一時(shí)間,都能起到較好的效果。
六、規(guī)律記憶法
歷史發(fā)展有其規(guī)律性。揭示歷史發(fā)展的規(guī)律,能為預(yù)示未來(lái)發(fā)展的方向提供借鑒,能幫助學(xué)生形成歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。例如,無(wú)論上中國(guó)史還是世界史的內(nèi)容,首先我都要求學(xué)生重視其目錄,明確課本內(nèi)容中的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。另外,重大歷史事件,我們都可從背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、影響等方面進(jìn)行分析比較,找出規(guī)律。如分析中國(guó)古代歷次農(nóng)民起義的原因時(shí),雖然引起起義的直接原因各不相同,但其根源無(wú)非是:(1)殘酷的刑法,沉重的賦稅、徭役和兵役;(2)土地高度集中;(3)自然災(zāi)害等等。
七、聯(lián)想記憶法
對(duì)容易混淆的歷史事件,年代、概念,教學(xué)時(shí)則可采取聯(lián)想的方法,幫助學(xué)生加以區(qū)別。例如阿拉伯帝國(guó)在我國(guó)史書(shū)上稱(chēng)大食。三個(gè)哈里發(fā)國(guó)家分別稱(chēng)為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們死記硬背,常常弄錯(cuò)。我在上這段歷史時(shí)這樣敘述:巴格達(dá)哈里發(fā)國(guó)家地處沙漠附近,沙漠地區(qū)氣候炎熱,人們被太陽(yáng)曬的墨黑,因此稱(chēng)為黑衣大食;開(kāi)羅哈里發(fā)國(guó)家地處尼羅河下游的三角洲,土地肥沃,莊稼蔥綠,所以稱(chēng)之為綠衣大食;而科爾多瓦哈里發(fā)國(guó)家地處大西洋東岸,遠(yuǎn)眺大海,無(wú)邊無(wú)際、白茫茫一片,故稱(chēng)白衣大食。這樣三個(gè)國(guó)家的地理環(huán)境和國(guó)家名稱(chēng)一聯(lián)系,學(xué)生很容易地就記牢了。
八、圖示記憶法
圖示法的特征是形象、直觀,一目了然。我在講《西歐封建國(guó)家的形成》這節(jié)課時(shí)就采用下列圖示:
教師出示這一圖示后,就能幫助學(xué)生理解這節(jié)課的中心內(nèi)容。認(rèn)識(shí)西歐主要封建國(guó)家是怎樣慢慢建立起來(lái)的.。再如講到清初的疆域四至?xí)r,我就采用坐標(biāo)圖示法:
圖示法的板書(shū)設(shè)計(jì)可以多樣化。它能生動(dòng)、形象地揭示復(fù)雜歷史現(xiàn)象之間的關(guān)系,既能啟發(fā)學(xué)生積極思維,又能幫助學(xué)生記憶知識(shí)。
九、比較記憶法
有比較,才有鑒別。所謂比較,就是對(duì)性質(zhì)相同或相似的歷史事件進(jìn)行對(duì)比,找出異同。例如,公元前594年,雅典梭倫實(shí)行改革擴(kuò)大了奴隸制統(tǒng)治的基礎(chǔ);同年,中國(guó)春秋時(shí)期的魯國(guó)實(shí)行“初稅畝”標(biāo)志著我國(guó)奴隸社會(huì)土地國(guó)有制的瓦解。再如,457年,西羅馬帝國(guó)滅亡,標(biāo)志著西歐開(kāi)始進(jìn)入封建社會(huì),而中國(guó)在公元前475年的戰(zhàn)國(guó)開(kāi)始就已進(jìn)入封建社會(huì),比西歐早了近1000年。
比較的內(nèi)容是非常豐富的。如把中國(guó)古代歷次農(nóng)民起義所提出的口號(hào)相比較,認(rèn)識(shí)到農(nóng)民斗爭(zhēng)的水平在不斷提高。對(duì)《南京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》內(nèi)容作比較,認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)是如何一步步地淪為半殖民地半封建社會(huì)的。還有可把英、美、法三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程作比較,把日本明治維新和中國(guó)的戊戌變法進(jìn)行比較等等。
十、重復(fù)記憶法
孔子說(shuō):“溫故而知新”。復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的重要手段之一。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)該:第一,在課堂中指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn),攻難點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)調(diào)歷史諸因素。創(chuàng)造各種條件,讓時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的內(nèi)容、性質(zhì)、意義、因果等要素牢牢地印在學(xué)生腦海中。第二,課后練,要求學(xué)生能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要敘述課堂所學(xué)的內(nèi)容,完整地回答課文后面的問(wèn)題及教師根據(jù)教材內(nèi)容所提出的問(wèn)題。第三,單元練,即對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元復(fù)習(xí),對(duì)部分教材內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)教材的理解,鞏固所學(xué)知識(shí)。第四,綜合練,就是某一斷代史教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。目的是使學(xué)生了解歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索。把所學(xué)知識(shí)分類(lèi)歸納、比較、分析并運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)對(duì)重要的歷史事件和歷史人物進(jìn)行分析評(píng)價(jià),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的記憶、表達(dá)、觀察、分析問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)方法15
自主學(xué)習(xí)方法與途徑大全如下:
1.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)的一種基本途徑,是指學(xué)習(xí)者通過(guò)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)而獲得知識(shí)技能的學(xué)習(xí)方式。
2.合作學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)的一種基本途徑,是指學(xué)習(xí)者在小組或團(tuán)隊(duì)中展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng),它有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者團(tuán)隊(duì)精神和合作技巧。
3.探究學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)的一種基本途徑,是指學(xué)習(xí)者通過(guò)探索問(wèn)題、尋找答案而獲得知識(shí)技能的學(xué)習(xí)方式。
4.支架式學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)的.一種基本途徑,是指學(xué)習(xí)者在他人幫助下構(gòu)建知識(shí)、提高技能的學(xué)習(xí)方式。
5.拋錨式學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)的一種基本途徑,是指學(xué)習(xí)者通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題而獲得知識(shí)技能的學(xué)習(xí)方式。
6.診斷性學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)的一種基本途徑,是指學(xué)習(xí)者根據(jù)自身情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間等。
7.反思性學(xué)習(xí):自主學(xué)習(xí)的一種基本途徑,是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行審視、評(píng)價(jià)、總結(jié)、調(diào)整和改進(jìn)。
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