學習歷史的方

時間：2024-07-07 10:03:50 學習方法我要投稿

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學習歷史的方法

　　在學習、工作或生活中，大家都在努力，勤奮的學習，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。那么，怎樣學習才能更高效呢？以下是小編為大家整理的學習歷史的方法，希望對大家有所幫助。

學習歷史的方法

學習歷史的方法1

　　一、認真讀懂歷史課本知識

　　要逐字、逐句、逐段地反復閱讀，思考詞與詞間、句與句間、段與段間的前后關系，弄清每一個知識點，做到完整地回憶課本。如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因；二是經(jīng)濟危機的出現(xiàn)；三是這次經(jīng)濟危機的特點；四是這次經(jīng)濟危機產生的影響。這四個知識點又是相互聯(lián)系的，共同構成了關于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系。

　　二、把握高考歷史的每一個知識點

　　在弄清知識點的基礎上還須向細處分析，進一步把握每一個知識點的全部。如上述第一個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長；②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮，生產和銷售之間的矛盾日益尖銳；③人們醉心于股票等投機活動，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定。

　　三、形成串連的知識網(wǎng)絡

　　知識網(wǎng)絡是知識內在的點、線、面交織而成的有機整體。在復習中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系，把大量分散的、相對孤立的歷史知識納入完整的學科體系之中，形成科學的知識網(wǎng)絡。

　　四、高考沖刺歷史的學習方法

　　對于學習差的同學來說，要用列專題的形式來提高，不斷自己寫，加深自己的印象，這樣效率的'提高應該是比較快的。尤其對于歷史差的同學來說，現(xiàn)在做的最為重要的是把課本從頭到尾重讀重寫重列專題進行歷史知識能力的提高，這就可以了。

　　通過這么多次的大小考試對自己要有充分了解：在內容上，對“中國古代史”、“世界古代史”、“中國近現(xiàn)代史”、“世界近現(xiàn)代史”，自己哪一部分內容基礎薄弱就重點復習哪一部分。學習方法上，看看自己哪一方面欠缺：基礎知識是否穩(wěn)固；知識線索是否清晰；解題技巧是否嫻熟；理論素養(yǎng)是否到位等，也要找出自己的薄弱環(huán)節(jié)并有針對性地解決它。

　　到5月中旬以前，復習以“練”為主，適當多做模擬題，通過“做”來訓練思維，提高解題技巧；5月中旬以后回歸課本，以“念”為主。

　　現(xiàn)在大部分學生處于“串線索”階段，在這個階段，要多花點精力，構建好知識網(wǎng)絡。還要注意挖掘知識的深度，以人類文明演進和現(xiàn)代化的歷程去重構歷史知識體系。要重視對歷史教材隱性知識的綜合分析，對地理、政治、歷史都有的綜合知識點要格外關注，以現(xiàn)實問題為中心、以“人類所面臨和關心的帶有戰(zhàn)略性的事關國家或人類社會發(fā)展問題”為素材，從政、史、地三個學科出發(fā)，綜合思考，找出三個學科知識的連接點，進行學科滲透，通過現(xiàn)實問題體現(xiàn)出人與自然、人與社會協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代意識。

學習歷史的方法2

　　一、學習歷史需要學會抓關鍵詞。歷史作為文科，背誦的內容少不了。所謂的學習方法、技巧是建立在穩(wěn)固的基礎知識上的，沒有良好的基礎再多的方法技巧也只是徒勞。但在背書這一點上，千萬不要死記硬背，而是要記住關鍵詞，其余內容反復熟讀。高中文科是按點給分的，最重要的是關鍵詞，并不需要默寫背誦整段內容!

　　二、學習歷史需要良好的邏輯思維能力。很多人認為靠背書就能學好歷史，其實不然，學習任何學科都要有一定的邏輯思維能力。只有具備良好的邏輯分析能力，才能從眾多考生中脫穎而出。

　　三、學習過的知識需要及時歸納總結。高中歷史知識是龐大的，我們要挖核心，概括總結。然后抓主干，利用好思維導圖，做好思維導圖，可以有效提高學習效率。

　　四、歷史學科的知識是建構在歷史時空基礎上的，對歷史的認識我們最好從時空觀念的角度出發(fā)，學習歷史需要良好的時空觀念。任何歷史事物都是在特定的'、具體的時間和空間條件下發(fā)生的，只有在特定的時空框架中，才可能對史實有準確的理解。

　　五、學習歷史需要豐富的課外閱讀知識。廣泛的歷史課外閱讀以及相應的交流探討對于同學們領悟課堂上老師講授的知識內容與方法技巧，培養(yǎng)歷史思維有很多幫助。歷史課外閱讀對于學習歷史更顯得極為重要，因為歷史囊括古今，包羅萬象，單單依靠教科書很難學好歷史。

　　六、良好的書寫習慣以及良好的答題習慣能夠有效提高我們的成績。不只是歷史，任何一門人文社會科學都是如此。這并不是要求所有同學都去練一手優(yōu)美的字體，只需要讓字跡清晰便可。

學習歷史的方法3

　　一、要學會使用好課本

　　初中的歷史比較簡單，但要想學好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結構。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內容，大字部分是該課的主要內容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學們應該對該部分進行精讀，著重掌握這一部分的內容，要學會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內容是要求一定要記住的，哪些內容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內容是用小字印刷的，這部分內容不是課本的主要內容，編排的目的是為了增大同學們的知識面，不一定要記的，但是同學們可以閱讀，好結合課本的大字不分來看。

　　二、要學會“閱讀”

　　要學好歷史，就要學會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權。做到這一點，同學們就能學得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時，老師帶領大家讀書學習，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設計了問題來啟發(fā)我們大家什么內容須詳讀精思，什么內容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此同學們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時大家也要養(yǎng)成圈點批注，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。

　　三、要養(yǎng)成獨立思考的習慣，做到“善思”和“樂思”

　　《論語》里說“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是要我們在學習中做到學思結合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉，同學們要在課堂上利用老師給的思考的機會，培養(yǎng)多種思維能力。

　　層次一。要會在課堂上精心設計問題，逐層深入，學會順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如：在學“美國的冷戰(zhàn)決策”時，可以將其設計成如下幾個問題：什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國為什么要(1)實行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠實行“冷戰(zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實質是什么?對世界格局產生了哪些影響?通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長期如此的訓練，同學們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。

　　層次二。要鼓勵自己標新立異，提出自己獨到的見解，以此訓練我們的求異思維和創(chuàng)新意識。

　　創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學生能提問題，就有利于形成學生對學習的內部誘因�！币驗榘l(fā)問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。老師在教學中會鼓勵大家質疑，要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物，學生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰(zhàn)爭時有同學就提出“如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況，林肯會怎么做？那么美國的今天又會是什么樣子？”

　　四、學會掌握鞏固知識的技巧———“巧學”

　　1、及時鞏固訓練。學完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶，提高分析能力。孔子說“溫故而知新”，所以學完的知識要及時復習，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時復習鞏固，有利于知識的掌握。

　　2、總體復習。歷史學科是一張規(guī)律性強，線索脈絡清晰的知識網(wǎng)，把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系，抓住關鍵以點帶面，歷史課的學習及總復習便會化難為易。

　　橫向聯(lián)系的學習方法既要體現(xiàn)在總復習中，也應貫穿于每一節(jié)課的學習訓練過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時，大家可以跟著老師的提示回憶所學的相同、類似的歷史知識，然后加以分析對比，把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產階級革命時，就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響加以對比，分析出異同，在分析對比中，悟出掌握知識的要領，這樣多次訓練、引導，學生就會掌握聯(lián)系對比的記憶方法。

　　通用的初二歷史學習方法

　　一、知識回顧整體感知

　　上課伊始，教師首先向學生說明復習的范圍，讓學生明確復習目標，之后學生根據(jù)課文進行知識回顧，從整體上感知本課的復習內容。

　　二、構建網(wǎng)絡形成體系

　　這一環(huán)節(jié)需要師生共同參與，可采用師生互動、生生互動等多種形式，其目的在于將知識系統(tǒng)化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過程中，應注意以下幾點：

　　1、講準重點：抓住關鍵，切記眉毛胡子一把抓。

　　2、講透難點：采取抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，易混知識相對照等方法。

　　3、講明疑點：采取“設疑、質疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。

　　4、講出知識的規(guī)律：重在講出知識間的內在聯(lián)系。

　　三、依線鞏固內化知識

　　學生根據(jù)構建的知識網(wǎng)絡，進行鞏固，可根據(jù)具體情況采用自主學習、合作學習等多種形式，使學生達到將課本知識內化為自己的知識之目的，從而加深對知識的再認識。

　　四、題例剖析培養(yǎng)能力

　　典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點。這一環(huán)節(jié)重在教師通過對題例的剖析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，掌握學科學習基本功和解答問題的方法與技巧。

　　五、拓展訓練提高能力

　　練習題的設置應具有一定的梯度性，題型應多樣化，題量應控制在十分鐘以內。重在考察學生對知識的掌握程度以及運用基礎知識解決問題的能力，提高回答問題的技巧。

　　理清線索。

　　要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內容的縱橫線索，形成知識網(wǎng)絡，這種網(wǎng)絡可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網(wǎng)絡。如世界歷史中第二次世界大戰(zhàn)后國際關系史中美國霸權政策，關聯(lián)很多國家和地區(qū)，跨時半個世紀，是重點內容，又是復習中的'一個難點，如果按大事線索，制作下面這樣一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。

　　巧答題目。

　　如中考題目考到我國對臺政策是“和平統(tǒng)一，一國兩制，決不放棄武力”，可不少同學僅答一句“一國兩制”而失分，所以答題時審清題目很重要，避免粗心大意，過于緊張而顧此失彼，答題要緊扣題目簡明扼要，同時注意規(guī)范化、時序化。后建議在寫歷史小論文時，在行文之前和行文中，應該始終注意：

　　1.觀點明確，論述集中，不泛泛而談;

　　2.聯(lián)系史實，詳略以說明觀點為度;

　　3.文字通順，條理清晰，結構要合乎邏輯。

　　教師初二歷史學習方法

　　一、學會使用好課本。

　　我們要對歷史課本，做一個大概的了解，首先了解課本的基本結構，我們要對，基本知識，部分，尤其是課本中大字部分進行精讀，著重掌握著一部分的內容，在課堂時，要把握重點，尤其是老師講的重點，哪些內容是要求一定要記住的，哪些是了解就可以的，只有把握重點，了解基礎才能夠在學習中做到有的放矢。

　　二、學會閱讀。

　　尤其是閱讀教材，在閱讀教材方面要學會快速閱讀教材，取得課堂上的主動權。在課堂上，要知道老師，講的層次性，針對性的問題。是啟發(fā)大家，什么內容需要詳細的讀，反復的思考。在做歷史筆記時，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。圈點批注，給歷史名詞概念人物，所做的補充，要做一個大概的了解，重點知識部分要重點記錄。

　　三、養(yǎng)成獨立思考的習慣，做到愛善于思考和樂于思考。

　　愛思考，會思考，可以幫助我們獲得知識的源泉。在課堂上，我們要勤思考，培養(yǎng)多種思考能力。經(jīng)常訓練自己的思考能力，可以使自己的邏輯思維在潛移默化中得到提高。

　　初二必備歷史學習方法

　　1、做好課前預習

　　對課本內容有大概了解，課堂上加深印象；課上做好筆記，記錄課文總體框架，把握歷史事件歷程；課后注意對知識點的串聯(lián)整理，鞏固知識避免遺漏；及時獨立完成作業(yè)，檢測自己的聽課效果；不要死記硬背，學會掌握和理解知識；經(jīng)常性復習，采用科學的記憶方法牢記歷史復雜的知識。

　　2、學會記憶

　　對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學好歷史的第一步。如果沒有對歷史知識的牢固記憶，理解和運用就無從談起。這里所說的記憶并不是簡單、機械的死記硬背而是多角度、多層次、多情景的記憶。

　　初二綜合歷史學習方法

　　改變以分數(shù)為中心的觀念學習歷史：

　　要想學好初中歷史一定要改變自已心里一切以分數(shù)為為中心的觀點，隨著社會的發(fā)展，分數(shù)將會被越來越談化人生的標簽，不少中學生以及家長并沒有從分數(shù)決定一切的觀念中走出來，認為分數(shù)在考試中占的分值較小，于是給它一個“副科”的名字，這無形中會在孩子的心里形成一種錯覺，歷史不重要，這樣以來就無形的降低了課堂上的學習效率以及課后的時間分配，從心理上改變思維，不為分數(shù)而學習，這不僅是學好歷史的前提，也是學好各門學科的心理素質。

　　綱舉目張的學習方法學習初中歷史：

　　歷史學有它自身的學習方法，它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點不是散亂的，在學習每一個章結的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理，比如，整個歷史書都是圍繞著政治、經(jīng)濟和文化，以及社會風俗和影響來發(fā)展的，無論學那個歷史事件或者那一個章結，都以政治經(jīng)濟和文化的眼光理解當時的時代背景，這樣以來，歷史也就變得不那么復雜了。

　　圖文結合的方法學習初中歷史：

　　對于歷史這門學科來說，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節(jié)段，在這個節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考，要具體結合地圖，人物圖片，時代背景圖片，這樣才能對做出一個全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學習方法，并且在學習這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經(jīng)濟和文化的發(fā)展，如熟知了每一個朝代的地域版圖以后，自然就會明白，那個朝代是強大的，那個朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個高速發(fā)展的經(jīng)濟、政治、文化作后盾。

　　用比較的眼光學習初中歷史：

　　每個時期的總目標都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發(fā)展政治、經(jīng)濟和文化，讓人民安居樂業(yè)，國家富強，但在具體的操作中會出現(xiàn)各種各樣的事件，而這些事件發(fā)生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒進行下去又是為什么，這中間的并別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時候，其實，歷史一定會給你考出滿意的分數(shù)，并且費時是少的學科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。

學習歷史的方法4

　　1.培養(yǎng)學習歷史的興趣可以說是非常重要的，現(xiàn)在有些同學歷史沒學好，主要是在平時對歷史沒有興趣，多數(shù)的人都認為學歷史就得死記硬背，需要在平時大量地背時間、人物、地點、事件等。我們要知道這些都是誤解，歷史中的重要人物、地點、時間等當然要背了，不過得要看怎么背，有的人理解地去背，有的人就是死記硬背，背的效果截然相反。對于歷史比較感興趣的人就會主動地去背，理解著去背，就能把握歷史學習的要求。在學生的生活中，人們談論的許多事情經(jīng)常和歷史有關，有的是古代的，也可能是近代史或現(xiàn)代史，不過我們要留心把它和書本的東西結合起來，就能對學習歷史產生興趣。

　　2.想要學好歷史課，我們應該要選對發(fā)放，大家要知道歷史的學習是有規(guī)律的，我們應該要知道每個歷史事件都有其發(fā)生的地點、時間、人物、情節(jié)和作用。掌握了這些基本點，就掌握了一個歷史事件的主要內容，也就掌握了事件的來龍去脈。

　　3.生活中大家應該要建立歷史網(wǎng)絡體系，學生們學歷史是一課一課地學的，在學習的時候都是學習一些單獨的歷史事件，學完一個單元或一本教材之后，就成了一個很完成的歷史，這時就可以根據(jù)教材的內容去進行歸納整理，形成歷史知識的網(wǎng)絡體系，學生還應該要達到歷史知識的融會貫通，這不僅對加強記憶很重要，對加強理解也是很重要的。

　　4.學生在學習的時候要有自我分析的能力，主要的目的不僅是掌握歷史知識、開闊視野，并且也要知道歷史的分析方法，這樣就能系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，學生們應該用歷史的觀點分析問題、解決問題，這樣就可以從復雜的歷史變化中看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看到歷史發(fā)展的必要性。

　　5.學會的知識點要運用社會在發(fā)展，歷史在前進，我們現(xiàn)在生活在21世紀初期，歷史不會重演，但是，歷史發(fā)展中也會出現(xiàn)很多相似的事件。在人們的生活中總是會聽到這樣或那樣的'社會發(fā)展的信息。人們現(xiàn)在已經(jīng)有一定的歷史知識去分析、評價這些新的`歷史時間，做到學以致用，這樣做做能夠幫助學生強化自己的基礎知識，提高自己解決問題的能力，同時也會不斷提高自己學習歷史的興趣。

　　6.做好筆記，學生在學習的過程自，應該要做好課堂筆記，筆記要記得簡明扼要、重點突出，最好要把整個歷史時間有關的因素都勾畫出來，看起來簡潔清晰，這樣方便我們理解，消化知識。

　　7.科學地應對歷史考試在中學學習期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點，而要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點，把學過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要歷史事件的相關重要知識點，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡。

學習歷史的方法5

　　1.要注意課與課之間的連貫性。這是因為課與課之間有的存在著因果關系。如中國奴隸社會夏、商、西周春秋時期，這幾課依次體現(xiàn)了我國奴隸社會由開端到發(fā)展再到鼎盛直到衰落瓦解的過程。又如，一些鼎盛的封建王朝，課文往往分中央集權政治、經(jīng)濟的發(fā)展、民族關系、對外關系和文化等幾課內容，只有注意到課與課之間的關系，融會貫通，才能對每課的內容更好地理解和把握。

　　2.要注意閱讀目錄、引言和標題。目錄是全冊教科書的綱，閱讀目錄有利于掌握全冊教科書內容的系統(tǒng)性和各課間的聯(lián)系。課文題目亦是如此，課文的題目是本課的中心，小標題則是課文的骨架，閱讀時要把這些標題整體讀。這些標題有的是體現(xiàn)一種歷史的并列的“橫向”關系。有的'小標題卻是“縱向”地體現(xiàn)一種歷史遞進和先后順序的關系，如“1789年一1814年的法國”二課，列出“革命前夕的法國”、“攻占巴士底獄一法國革命爆發(fā)’、“推翻國王統(tǒng)治一革命進人高潮”、“法蘭西第一共和國成立”、“雅各賓派專政”、“霧月政變”、“法蘭西第一帝國”幾個小標題。

　　這幾個小標題之間就明顯地是通過歷史發(fā)展的時間先后次序和它們的內在因果關系來表現(xiàn)這兩課中心主題的(法國大革命和拿破侖對外戰(zhàn)爭)。先把課的大題目及其內部幾個小標題之間的這種關系弄清楚了，再閱讀全課內容就不會感覺到雜亂無章，而會從內部的有機邏輯上，提綱挈領地把握住這一課的中心及其全部內容了。

學習歷史的方法6

　　其一，“連綴成篇”法。

　　就是把時空跨越大，看起來似乎風馬牛不相及的知識點歸納聯(lián)結成篇進行記憶。如中國古代歷史中所出現(xiàn)的所有朝代，按先后順序進行排列，單純記憶就不是那么容易，若把它們編成順口溜的形式連綴成篇，既朗朗上口，又增加知識點趣味性。學生既愿背誦又容易掌握，自然會收到時半功倍的效果。

　　試看以下知識點的連綴：炎黃堯舜夏商周/春秋戰(zhàn)國亂悠悠/秦統(tǒng)天下劉建漢/東漢建朝為劉秀/三國爭雄風云起/兩晉南北朝對峙/楊堅起兵隋朝立/李淵反叛登唐基/五代十國山河破/宋遼西夏戰(zhàn)亂多/金元兩朝不太平/明滅之后立清國。

　　其二，“分進合擊”法。

　　此法如同作戰(zhàn)采用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，將每個重大的歷史事件，化整為零，分頭進行學習記憶，然后再進行整合記憶。

　　如復習“陳勝、吳廣起義”這一歷史事件時，可實行記憶三步走：第一步，掌握起義的背景；第二步，掌握起義的經(jīng)過；第三步，掌握事件的歷史意義。在分別掌握的基礎上，再根據(jù)事件的內在聯(lián)系，進行整體把握，綜合記憶，切忌瞞天過海。

　　其三，“聯(lián)想拓展”法。

　　即在復習掌握有關知識時，進行由此及彼的聯(lián)想擴充，將同類問題進行有機結合。這樣做的好處，往往能收到一石多鳥的效果。

　　如在復習中國近代史上的《辛丑條約》這個內容時，你可聯(lián)想到《中英南京條約》、《中日馬關條約》，這三個條約的.共性都是喪權辱國的條約，其影響一個比一個嚴重。第一個是使中國“走向”半殖民地半封建社會，第二個是使中國的半殖民地半封建社會“加深”；第三個是使中國完全淪為半殖民地半封家國家。這種聯(lián)想拓展，復習掌握這三個條約時，既生動又省力，更不至于將三個條約中的有關問題張冠李戴，混為一談。

學習歷史的方法7

　　1、尋找回答問題的規(guī)則和方法。夯實地基，我們應該注意回答問題的規(guī)則和方法。做綜合題時，要準備兩套好的復習材料，一套高質量的自測綜合試卷，另一套高質量的專項培訓，經(jīng)測試后用于相應的強化。根據(jù)高考時間做綜合題，對發(fā)現(xiàn)沒有掌握的知識做重點復習。這是一個測試和補充，一定會取得好的`效果。材料應附有解釋和想法，答案很容易理解。達到5月中之后，回到課本上，適當降低練習難度，慢點`節(jié)奏。注意課本的重點章節(jié)，理清缺失的知識點。

　　2、根據(jù)教科書，掌握基礎知識。綜合復習應以教材為依據(jù)。綜合考試的成敗取決于對教材基礎知識的掌握，不要把更多的注意力放在練習上而不是課本上。離開最基本的，任何能力、技能是空中樓閣。它應該從教材中構建“樹形”知識體系，培養(yǎng)歷史思維；找出歷史上發(fā)展了什么“一般情況”，把整個歷史放在一起；澄清和完善共同知識，熟練掌握和運用。

　　3、歷史與理論相結合。歷史知識的回顧不應局限于是列出事實，在教材中要注意對這些事實的評價，同時，要注意課外閱讀。歷史知識淵博，只要是簡單地理解和記憶課本上的知識，那只能得到簡單的歷史事實，所以便同時掌握教材的內容，我們也應該多讀一些相關的資料，深入分析了相關歷史事件發(fā)生的背景，這將提高歷史成就是很好。高中回顧歷史有很多方法，每種方法都有自己的特點，在運用復習法的同時還要考慮自己的學習情況，根據(jù)學習情況采取適當?shù)姆椒�，只有這樣才能提高復習的效率。

學習歷史的方法8

　　一、理解記憶

　　在復習過程中，好的學習方法可以給我們帶來最大化的學習效率，而背誦更是最需要講究技巧的。毫無章法的`背誦過只會使記憶在一段時間保存會就漸漸消失淡忘，組織不成完善的記憶鏈條，其實歷史的記憶過程可以以時間線的各大時間節(jié)點來階段性記憶，記憶過程更應理解記憶內容，而不是死記硬背。

　　二、把握課本

　　記憶的理解是需要我們多反面的去了解歷史基礎知識，如歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料等多反面解析理解內容本質，將其深深扎根于腦海之中，擁有自己的記憶鏈條，才是記憶的法制。

　　三、課本規(guī)律

　　在課本學習過程中，其實里面蘊含有很多的規(guī)律存在，將歷史知識點之間互相聯(lián)系，研究，探尋其中所隱含的規(guī)律所在，結合課本單元之中的內容去深入研究。

學習歷史的方法9

　　1、以史為論據(jù)，理清線索

　　歷史都是存在的，即使有些誤差也在所難免，但是我們要以我們書本上講述的為依據(jù)，雖然有的時候會出現(xiàn)錯誤，但是這種情況不是很多，應該是少之又少。我們在學習的過程中應該以史為論據(jù)，不要片面的去理解和批判，理清我們需要的線索，不要斷章取義。

　　2、唯物的歷史觀，辯證的思維方式

　　首先以史實為依據(jù)是歷史學科的`特點，我們更加應該掌握史實，尊重史實，這些才是我們解答歷史學科問題、提高自己作答的能力前提。

　　在學習過程中，我們應當養(yǎng)成從具體的歷史背景去出發(fā)，在特定的歷史條件下去思考、分析和評價歷史的問題思維習慣。此外，歷史也是一門內容比較豐富的社會學科，涉及我們人類的各個時期的政治、經(jīng)濟、外交等重大活動和科技、思想、文化等相關內容，所以在學習中我們還需要注意中西的結合比較，以及注意它和其他學科的結合比較，看待任何事件都不能脫離具體歷史背景和世界歷史大背景的前提下去思考問題。

　　3、加強訓練，注重總結

　　歷史學習注重理解和記憶，更注重看待和分析歷史問題的綜合能力的提升，所以通過適當?shù)木毩晱娀瘜臼穼�、概念和觀點的掌握，提高概括、比較、分析問題的能力，是十分重要的。

　　在我們的練習過程中，我們需要注意對重點知識、重點內容、重要結論、重要線索、典型題目、解題規(guī)律方法以及小專題的總結和掌握，以及注意對知識的理解和概括，進而得到升華。

學習歷史的方法10

　　一、多看、多想、多練、多問

　　一旦拿起課本，就要人到、心到�？礆v史書，不能單純地讀故事，而要多加思考。做習題是鞏固知識的最佳途徑，做錯的練習要及時解決，弄不懂就要發(fā)問�！皢枴钡姆秶軓V，可以與同學討論，可以與老師討論。

　　二、勤于記憶

　　記憶不等于背誦。若把背誦認為記憶，是不能牢牢記住知識點的。學生在學習中，可以采用以下記憶方法：

　　(1)閱讀目錄，以獲得一個總的概要。閱讀并識記每一章節(jié)的標題，形成一定的知識框架。

　　(2)用有顏色的記號筆將重點的地方劃出，或作重點標注。

　　(3)要學會歸納總結，把同類型的歷史事件放到一起，學會比較記憶。

　　(4)經(jīng)常回憶，重復檢驗記憶效果。

　　記憶要不斷的反復，本人認為課后五分鐘回憶能收到最佳的.效果。自習課或放學后抽半小時記憶當天的內容，這樣能進一步消化當天所學知識，睡覺前簡單回憶提綱也是很好的方法。以上的方法是個體的記憶方法，也可以采用群體的記憶方法。在課余空閑時間，找?guī)孜煌瑢W，一位負責發(fā)問，其他的搶答。這既有趣味，又有意義，并且記得特別深。無論固定性，還是隨意性，只要堅持，才有成果。還有做筆記，要善于簡單化、結構化、體系化，以形成網(wǎng)絡知識結構，便于梳理知識點。

　　三、自制輔助材料

　　將某些知識點歸類，摘錄在一頁獨立的紙張上。這便于記憶。還可以以課本為主題，適當訂閱有關歷史的雜志和歷史參考書。拓展自己的知識面，這與課內歷史學習是相輔相成的。

　　四、課堂教學多樣化

　　學生對知識的記憶不僅僅在課堂上和書本中，還可以通過各種活動，用學生喜歡的記憶方式記憶他們所喜歡的東西及知識。

　　可以采用以下幾種方法：

　　(1)用多媒體教學。以圖文結合的形式，或者給學生觀看一些與教學有關的影片、紀錄片，再現(xiàn)歷史的某些場景，通過生動的畫面增強學生的記憶能力。

　　(2)讓學生自己動腦�？梢宰寣W生自己動手總結所學知識框架、系統(tǒng)，然后進行評比。通過這種方式增強學生的主動思維能力，在思考過程中進行記憶。

　　(3)舉行歷史知識競賽�？梢栽O一些獎項，來鼓勵學生學習、記憶。

　　(4)條件允許的情況下，可以組織學生進行歷史劇的創(chuàng)作，邀請學生和老師觀看。激發(fā)了學生的學習興趣，在節(jié)目的編排過程中，查找資料、臺詞設計、舞臺設計等程序都增強了學生的記憶能力。

　　當然，學無定法，適合自己的就是好方法。學生只有具備對歷史學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮的學習。

學習歷史的方法11

　　一、注意比較學習法的運用。

　　世界近代史不僅階段劃分明顯，而且?guī)讞l線索也非常清楚。即資本主義的發(fā)展，資產階級革命或改革運動的開展，資產階級思想運動，殖民擴張及社會主義運動和民族獨立運動等知識在各個階段基本上都有涉及，學習時要注意比較，歸納，概括，找出其共同點和不同點。

　　如資產階級革命或改革運動有17，18世紀早期資產階級革命（英，法，美），1848年歐洲革命和19世紀60，70年代資產階級革命和改革，不同階段發(fā)生革命的相同原因都是資本主義發(fā)展，但資本主義發(fā)展的程度不同決定了不同時期資產階級革命發(fā)生的具體原因，革命的根本任務，革命的進程，革命的結局和影響有很大的差異。

　　又如思想領域出現(xiàn)的人文主義，理性主義，自由主義等進步思潮，其產生的原因，思想觀點，性質都有相同或相似之處，但處于不同階段的這些思潮其具體主張，歷史作用和影響又有很大的不同。學習時對一些相關歷史事件進行縱向聯(lián)系，比較，歸納，就能更好地掌握歷史知識，認識歷史發(fā)展規(guī)律，提高學習效率。

　　二、關注小字，插圖和閱讀課的內容。

　　作為文科班的學生，從高二年就要立足高考，注意知識的系統(tǒng)性，整體性。小字和插圖是正文的補充，學習時要緊密結合。對教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識點在知識體系中是不可忽略的'。如第一章第四節(jié)——宗教改革關于英國的宗教改革，第二章的第二節(jié)——歐洲封建國家的改革，第三節(jié)——西歐國家的殖民擴張，第三章的第二節(jié)——19世紀前期的歐洲和1848年革命等，把這些內容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識結構。

　　三、歷史“死記硬背”也有技巧。

　　注意中外史結合。中國近代史是世界近代史的一部分，在學習世界近代史時把中國近代史的相關知識聯(lián)系起來、如學習“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運動”，對兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景，戰(zhàn)爭產生的影響和太平天國運動的地位有進一步的了解；學習“歐洲的啟蒙運動”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運動”，認識西方資產階級思想對中國革命的影響；學習“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務運動”和“中國民族工業(yè)的興起”，對中國工業(yè)化的起步，工業(yè)化的歷程及特點有進一步的認識。

學習歷史的方法12

　　在會考復習中，首先必須搞清楚要復習哪些內容，每個內容的復習要達到什么要求，才能考出理想的成績、關于考什么內容、《福建省普通高中畢業(yè)會考歷史科綱要》（以下簡稱考綱）已作了非常明確的說明、高中會考是水平考試，只要學生努力學習，在正常情況下都可達到合格水平、考綱指出了考試的范圍和內容以及目標、要求，并對不同的內容提出了不同的要求，有識記、理解、應用三種不同的'層次、識記要求記住重要的歷史人物、事件、時間、地點、文物、文獻等等，把綱要列出的知識要點，記得越多，會考中小題的失分就會減少、理解是在識記的基礎上，正確簡述或說明重大歷史事件，歷史人物活動的背景、內容、作用、意義、它主要用于應試的選擇題和問答題、應用運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，對歷史事件的全過程，對歷史人物的主要活動進行初步分析、歸納、綜合，以形成正確的認識，作出正確的評價、例會考題：與第一、第二次工業(yè)革命比較，第三次科技革命有什么新特點？又如：兩次世界大戰(zhàn)都對美國的經(jīng)濟產生了怎樣的影響？兩次世界大戰(zhàn)后，美國在歐洲分別推行了什么外交政策？并指出第二次世界大戰(zhàn)后這種政策的具體表現(xiàn)、此類問答題就包含著對理解和應用的要求、考綱是考試命題的依據(jù)，也是復習的依據(jù)、因此，必須指導學生去熟悉考綱，明確復習要求、對于要求較高的內容，要他們化較多的精力，達到較高的程度；而對于要求較低的內容，則只需化較少的精力，適可而止、這樣才能對癥下藥，達到事半功倍的效果、

學習歷史的方法13

　　第一輪復習，主要目標是打基礎。

　　把課標和教科書專題的體例初步轉換為通史體例，初步形成古代——近代——現(xiàn)代的歷史時空觀念。梳理考點，抓住高考關注的“必備知識”;突出重點，掌握必考的`重要史實、基本概念和主要原理;拓展視野，在重點內容上補充閱讀材料，拓展知識視野;深化理解，站在歷史專業(yè)高度理解主要史實和概念;學以致用，在理解基礎上運用知識分析解決問題。

　　第二輪復習，主要目標是通史下的歷史專題的知識網(wǎng)絡定型。

　　加強專題限時訓練，以專題知識為主線，以高頻考點為重點，注重專題的橫向聯(lián)系，深化理解，形成立體的知識網(wǎng)絡;強化大題量專題限時訓練，有效提高答卷速度，著力培養(yǎng)知識遷移能力和運用所學知識分析解決問題的能力。建議在這個階段合理控制考練密度，專題限時訓練與專題復習配套。

　　第三輪復習，主要目標是歷史知識與能力的內化規(guī)范。

　　進行組合訓練，全面提升。在進行各種規(guī)范訓練的同時，以某一模塊為抓手，嘗試多角度切入，融會貫通主干知識。通過綜合考試、拓展閱讀、單題突破、真題再練、錯題重做等方式合理搭配、交叉進行，全面提高閱讀理解、獨立思考和分析解決問題的能力。

學習歷史的方法14

　　歷史是過去的沉淀，這個沉淀中包含了無數(shù)個歷史人物事件，這是一個十分漫長的過程，而這個過程也為后人留下了一筆非常寶貴的財富，我們應在這筆財富中不斷地汲取古人的經(jīng)驗，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)改良創(chuàng)新。作為一個中國人，我們不能不懂我們的歷史，我們不能不了解我們的過去，歷史是我們必須學習的一門重要學科。對于初中生來說，歷史的學習是有一定的技巧的，我們不能盲目地去記憶、去背誦，那樣不叫“學歷史”，而是“背歷史”，這樣的復習過程太過枯燥，很容易使學生失去學習的耐性，漸漸產生厭學心理。怎樣學好歷史與社會，做好中考復習，是每位學生應該研究的事，也是每位教師應該探索的課題。因此，教師在學生復習的時候要做好相應的引導工作，正確地指導學生掌握相關的歷史知識，提高中考復習效率。

　　一、統(tǒng)籌規(guī)劃，用心打好陣地戰(zhàn)

　　如何做好初中歷史與社會的復習教學，提高歷史與社會的復習教學質量，是我們每一個初中教師必須研究的永久課題。歷史與社會是一門綜合性的學科，因此，這門課程的復習計劃不能局限于某一種固定的形式，我們要在原有的復習計劃之上，有所改良和創(chuàng)新。以往的復習課教學中，教師常常強調的是“記”“背”，要求學生將這些知識點全部背下來，將這些歷史事件和人物全部記住。同時在實際教學中，教師會占據(jù)學生的大部分課堂時間，一味地向學生灌輸知識，也不管學生是否能夠理解和接受。這種老舊的復習計劃不但不能取得高效率的復習成果，相反，還導致部分學生產生厭學心理，害怕和恐懼歷史與社會的學習與復習。如果我們繼續(xù)堅持這種復習模式，那么只會讓學生感到很枯燥乏味，其復習效果不盡如人意。那么，到底應該怎樣制訂一份高�？尚械膹土曈媱澞�？筆者以為，教師要根據(jù)教學內容，再結合學生的實際情況，制訂一份適合的復習計劃。

　　二、初中歷史與社會的復習技巧

　�。�1）加強基礎知識的復習。每一位學生，都必須在復習過程中加強基本理論知識的復習及把握內在的聯(lián)系。中考并不難，只是對初中生三年的學習生涯做一個總結，考驗學生在這三年內學到了些什么，學會了些什么，只有掌握了扎實的理論基礎，把握住了知識背后的規(guī)律，才能夠順利地應對這場考驗。學生在復習時，首先就要熟悉考綱，要熟練地記憶其中的一些重點觀點，把每一個歷史事件都參透，然后再將這些事件進行歸納、加工和整理，最后將其消化和吸收，讓它們變成自己的東西。

　�。�2）選擇合適的復習方法。在復習教學中，我們不僅僅要重視復習內容的選擇，更要強調復習方法的重要性。很多學生復習的效率不高，并不是因為他們不夠聰明，也不是因為他們不夠努力，恰恰是因為他們沒有找到適合自己的復習方法，所以才導致他們的付出一直得不到應有的回報，學習成效不高。選擇合適的復習方法非常重要，教師要幫助學生制訂合適的復習方法，要堅持“三輪復習法”�！叭啅土暦ā鳖櫭剂x，就是分成三輪進行復習，第一輪復習為地毯式復習，即全面的總復習，這一輪復習目的是讓學生掌握所學知識，將教材中的各個知識點都梳理清楚，這一輪的復習目標側重點在于對基礎知識的理解和記憶；第二輪復習為專題復習，即教會分析歷史事件的.基礎步驟和方法，讓學生能夠自己去分析和摸索各個歷史事件；第三輪復習為模擬練習，這一輪復習主要是為了提高學生的應變能力和綜合能力。

　�。�3）加強習題的訓練，提高審題解題能力。以往的初中歷史與社會復習中，教師和學生通常喜歡采用“題海戰(zhàn)術”，更是片面地認為題目做得越多，成績就會越好。雖然，做題對提高知識掌握水平來說是有一定作用的，但是做題并不是越多越好，而是要做對才好。教師要為學生精心設計習題，做好習題講評工作。很多教師都容易忽視習題評講工作，甚至認為習題評講是多余的，他們的評講步驟通常是：跟學生對答案，將正確答案告訴學生，然后讓學生自己改正。這樣的評講方式非常落后，在今后的教學中，我們不能簡單地給出一個答案，還要注重講解解題方法、思路，將學生普遍存在的疑難問題“拿”出來進行細致的分析，提高學生的答題能力，幫助學生掌握必要的答題技巧。

　　三、用心復習才會取得較好的復習成果

　　歷史與社會是文科類的科目，學生在掌握知識時可以用朗讀的方法，但這也需依據(jù)個人情況具體而定。有些學生在讀的時候能夠記憶更多的知識，而且別人讀的同時知識也會進入自己的耳朵，會起到一個加深的作用。有的學生卻習慣用默看的方法，靜下心來用眼睛看對于他們來說比較容易掌握知識要點。但不管是什么樣的記憶方法，用心才是最重要的，如果只是浮于表面形式，那一切都沒有意義，因為最終不會取得任何復習成果。在平時的訓練過程中，學生要培養(yǎng)自己認真審題、認真答題的習慣。好的習慣不僅僅能夠培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，學生也會在一定時間的積累之后形成一種興趣。興趣是最好的老師。學生在復習時用心做題，形成良好的做題習慣，這樣在考試過程中才會安下心來答好每一道題，也才能達到一個比較好的復習成果。