- 短時間提高工作學(xué)習(xí)效率15方法 推薦度：
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學(xué)習(xí)的方法(通用)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，有效的學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家在更短的時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。什么樣的學(xué)習(xí)方法才是真正有效的呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)的方法1
托�？谡Z跟讀法的具體方法有哪些？跟隨托福資料下載的小編一起來看看這些跟讀方法吧！
1、對照著文本，將跟讀材料詳細(xì)精聽至少三遍，著重留意連讀、重讀、語調(diào)、弱讀和縮讀(這些語音現(xiàn)象附件里會詳細(xì)介紹)，對于這些地方，要做有嘴型的默讀練習(xí)。
2、對照著文本，嘗試以相同的節(jié)奏跟讀聽力材料，一開始可能會出現(xiàn)跟不上的情況，但是請盡量跟上，至少在著重注意一些讀音現(xiàn)象一定要跟讀上。
3、不斷地跟讀跟讀跟讀，理想情況下平均8遍之后可以跟上材料的`語速。
4、再次對照文本精聽材料多遍，對照自己跟讀和原音的一些區(qū)別，學(xué)到的和以后要注意的東西 托�？谡Z練材料選用。
5、將聽寫或者精聽，和跟讀放在一起練習(xí)。所以基本上練習(xí)材料還是老托聽力以及TPO聽力段子，學(xué)術(shù)和生活，這也是托�？谡Z考核的內(nèi)容，所以兩者是相對契合的。當(dāng)然其他材料也是可以選用的，只是沒有這老托聽力以及TPO聽力段子更合適。
對于托�？谡Z跟讀，可以提供方法啊內(nèi)容什么的都比較少，最重要的就是堅持二字。什么事情一開始總是不容易的，舌頭打結(jié)，怎么也跟不上聽力的節(jié)奏，都是很正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于能不能迎著困難堅持下去�？赡芫毩�7、8遍還是跟不上聽力材料，但是請別放棄，喝口水懷著信心繼續(xù)練習(xí)，成功就在眼前。希望同學(xué)們通過閱讀，對托福成績提升有一定的幫助。
學(xué)習(xí)的方法2
提高效率，途徑大致有以下幾點：
一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。
三、堅持體育鍛煉。
四、學(xué)習(xí)要主動。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
六、注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。
七、不妨給自己定一些時間限制。
八、不要再學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。
九、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。
十、課堂上注意勞逸結(jié)合。
一定要主動學(xué)習(xí)，內(nèi)因起決定作用。要有動力，要時時激勵自己！
其次，不要偏科，偏科是很危險的，由于一科不好，會讓整體成績很難看，不論你其它科怎樣好！再次，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，做好每一道題，找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法，這些說法似乎很老，很舊，但卻是老而真，舊而精的。最后，就是心無雜念，一心學(xué)習(xí)，勤思考，多討論，常詢問，有效率。你好運(yùn)！
高一該做的：
1，明天要上的科目，要講的新課，提前預(yù)習(xí)，把想問的寫在一個本子上，特別是英語，上課一定要拿個專門的本子記老師寫在黑板上的語法，考試復(fù)習(xí)的時候可以看看，很有用。2，回到家，復(fù)習(xí)舊的知識點，然后寫練習(xí)，理科的東西就是要多做題多看，文科的東西就是多背，英語的單詞要背，有時間就拿初中的背一下，看完這些之后就差不多11點了，在預(yù)習(xí)明天要上的科目，要講的新課，提前預(yù)習(xí)，把想問的寫在一個本子上。3，不懂的一定要請教老師，面子不重要。
高二該做的：
1，進(jìn)入高2，就要選科了，也許高一選，但是最重要的是高2。
2，如果你選擇理科，可以和高1的一樣，反正理科就要多做題。英語勤背，語法要懂。3，選擇文科，你就要多背書，還要多做點閱讀。
高三的時候：
1，進(jìn)入高三的時候，很重要，你自己也說了要重點大學(xué)咯2，有規(guī)劃性的學(xué)
3，無論你選擇理還是文，一句話：理的多做題，文的多背書
4，英語，語文，數(shù)學(xué)都是主科，所以語文多背，閱讀多做，文章多寫數(shù)學(xué)就是多做，記公式，不懂問老師英語是多看，多讀，多背單詞，語法，文章。
要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，老師對課文的講解分析，實際是在培養(yǎng)學(xué)生"聽"的能力。在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進(jìn)行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達(dá)能力。如果能正確、流暢的表達(dá)出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達(dá)到的。真正會學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。
要想聽好課，課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，中學(xué)生感知具體知識材料的第一步。語文的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）和采取具體的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。其實，只要善于利用參考書，參考書用好了，對學(xué)生的幫助是無法估量的。怎樣利用參考書呢？同時你在預(yù)習(xí)時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的
分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會這樣想，參考書的結(jié)論是如何得出的。上課時，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更準(zhǔn)確，這大大減輕了你復(fù)習(xí)時的負(fù)擔(dān)。
聽課要求？
1.學(xué)會帶著問題聽課，在聽中求解。
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽課一般應(yīng)達(dá)到三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識，從而達(dá)到加深印象，加強(qiáng)理解和增強(qiáng)記憶的效應(yīng)。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達(dá)到提高認(rèn)識，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通，從而達(dá)到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)�？鬃诱f?"不憤不啟"，孟子說"困于心，恒于慮，而后作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課，既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑，調(diào)動學(xué)生積極思維。這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用，就會在進(jìn)行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率。
2學(xué)會聽重點。
首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點聽自己預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容。
3．要以理解為主，眼耳手腦齊動員
聽課的關(guān)鍵在于對教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時的'表情動作，耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準(zhǔn)確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識。那種未經(jīng)思考和理解，死記硬背的知識是不長久的。
聽課方法
聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。
五到聽課法。"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多
種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)�？诘绞侵缚谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。
符號助記法
無論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆
記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號
幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運(yùn)用。書中或筆記中的符號便于復(fù)習(xí)時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。
要點記取法
老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無
關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37％，C組學(xué)生卻記住了58％，可見抓要點，適當(dāng)做筆記，效果最好。
主動參與法
聽課效果好。
有利于提高語言表達(dá)能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽
課，一定要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，
目標(biāo)聽課法
上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，
目標(biāo)明確，針對性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細(xì)地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。
質(zhì)疑聽課法
"質(zhì)疑"即提出疑問。古人說："學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。"人
們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出
疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
存疑聽課法
聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下
課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。高中語文的基本學(xué)習(xí)方法
1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。
3、做好上課準(zhǔn)備
課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：
�。�1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
（2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。
（3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
�。�4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)�？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
�。�1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
�。�2）課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
�。�3）在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
（4）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠(yuǎn)沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用，以求得自身的主動發(fā)展。
高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書籍
語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。
2、勤做讀書筆記
讀書必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：
1、摘抄、摘錄，
2、做卡片，
3、提要鉤玄，
4、寫讀后感。
3、勤查詞典資料
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣�！ボ嚲邥姆N類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。
4、勤于朗讀背誦
朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。
5、勤于獨立思考
養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，加以認(rèn)識從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。
6、勤于求教探討
要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師？問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
7、勤于寫日記
日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進(jìn)行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達(dá)能力。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達(dá)出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。
如何做筆記
1、先預(yù)習(xí)，如果聽到老師說的在書上沒有的，哪怕是幾個字，那經(jīng)常就是考點。
2、邊批+夾紙式筆記法。
先說“邊批”。課堂筆記一般在專門的筆記本或活頁紙上記。但是記在所學(xué)課文的知識點處、課文的天頭地腳或字里行間，也不失為一種課堂筆記的好方法。這種方法稱之為“邊批”。其優(yōu)點有兩條：一是簡便。筆記在聽課過程中進(jìn)行，用專門記錄本或其他什么方法，做起來十分麻煩。老師講到某一處你又要再另外記下來，有時難以與老師的教學(xué)思路通行。而將該記的知識記在知識點處，或本業(yè)的天頭地腳，則十分簡便。理科也是一樣，老師講書上的例題，可能比書上要細(xì)，有書上沒有的步驟、解法，記載書上例題旁就可以了。二是實用。做筆記的目的是實用，這種實用性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)理解和復(fù)習(xí)運(yùn)用中。有時在學(xué)習(xí)過程中或老師講解時并未真正弄懂，有的是似懂非懂，有的是一知半解，由得懂了但不會運(yùn)用。在以后的復(fù)習(xí)中如果又去翻記錄、找筆記，既不方便，又難以對號入座。但如果我們將老師講的內(nèi)容記在課本的知識點或本頁的天頭地腳處，復(fù)習(xí)起來就可以起到及時啟示或解惑的作用，增強(qiáng)我們對知識的“悟”性。
再說“夾紙”。有時老師會講課本上沒有的內(nèi)容，或是對書上的內(nèi)容補(bǔ)充較多，課本上地方不夠。那么不妨拿一張紙記下來，然后把這張紙夾在課本的相應(yīng)之處即可。這種方法，就是“夾紙”筆記法。在每張紙的上方，不妨寫上課本名稱及頁數(shù)，如“物理P49”，即這張紙應(yīng)夾在物理課本第49頁。為防遺失，每一課本，不妨放入一紙口袋中。另外，在課本目錄處，也可以自己設(shè)一個“夾紙”目錄，這樣復(fù)習(xí)時一看，也知道丟了沒有。
3.上課時的筆記可以先在草稿上做，可以簡略一點，自己可以看懂就好，下課了再詳細(xì)地寫到筆記本上去，,
高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
2、專心聽課的習(xí)慣
3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣
4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進(jìn)行過強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：
1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；
2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；
3、為什么想到這種方法？想解題的思路；
4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；
5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。
6、積極應(yīng)考的習(xí)慣
7、閱讀自學(xué)習(xí)慣8、觀察的習(xí)慣9、切磋琢磨的習(xí)慣
一、5R筆記法
5R筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：
1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。
2.簡化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。
3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內(nèi)容。
4..思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。
5.復(fù)習(xí)（Review）每周花十分鐘左右時間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進(jìn)行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。
二、符號記錄法
符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍(lán)線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則：
1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。
2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負(fù)擔(dān)過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負(fù)擔(dān)。你要少做些記號，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。
3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。
4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時候用起來更可得心應(yīng)手。
5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。
6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運(yùn)。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。三、筆記整理法
由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：
1.憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。
2.補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記更完整。
3.改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。
4.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。
5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。
6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要。
7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。
筆記記什么
一記內(nèi)容提綱
老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。二記疑難問題
將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。三記思路方法
對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。四記歸納總結(jié)
注意記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。五記體會感受
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗、意志體驗過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題，依靠堅強(qiáng)的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句，用來激勵自己。六記錯誤反思
學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時也應(yīng)注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。
學(xué)習(xí)的方法3
1、強(qiáng)化邏輯思維能力，擁有好的邏輯思維能力，你的語言表達(dá)會更順暢，有條理。而許多邏輯思維大師認(rèn)為深刻理解基礎(chǔ)知識與善于運(yùn)用它們是邏輯思維能力養(yǎng)成的基礎(chǔ)，此外，你還要注重提升你的想象、記憶、語言與識辨能力。
2、提高文化修養(yǎng)，有人說話文雅得體，受人歡迎，有人滿嘴荒唐，遭人唾棄，這是為什么？其實這兩類人的差別在于個人文化修養(yǎng)程度不同。平時，你可以多看書，多充實自己，提高文化修養(yǎng)，你的語言表達(dá)能力就會有所提高。
3、積累說話經(jīng)驗，在校，你可以多與老師、同學(xué)交流；課堂上，你可以多多舉手發(fā)言；生活上，你可以多與家人或朋友溝通，而這些交流就是說話經(jīng)驗的積累，多多與人交流，你的口才就會慢慢變好。
4、學(xué)習(xí)新語言，對于青少年來說，常用的語言有母語與英語。如果你想提高語言表達(dá)能力，你還可以多些一些外語，多了解不同國家的風(fēng)俗文化與語言提點，同步增長你的見識與提高口才能力。
5、言簡意賅，世間最美的語言不是花言巧語，而是簡樸、實在的'語言，所以你該訓(xùn)練自己說話簡潔清晰，有條有理，通俗易懂，避免長篇大論，詞藻過于華麗浮夸。
沒有人會不喜歡會說話的人，所以青少年們好好訓(xùn)練你的語言表達(dá)能力吧！
學(xué)習(xí)的方法4
初二的同學(xué)過了這個暑假就進(jìn)入初三，也就意味著要為中考準(zhǔn)備了�？既胍凰玫母咧�，等于早一步踏入了一所好的大學(xué)之門。所以這個暑假，怎樣布局自己的學(xué)習(xí)，為初三做好準(zhǔn)備就顯得尤其重要。
一、為自己做中考定位
根據(jù)初二期末考試成績，總結(jié)一下自己經(jīng)過初三一年的努力，挖掘各方面的潛力，看看各科能夠達(dá)到什么分?jǐn)?shù)，總分達(dá)到什么程度，這樣的分?jǐn)?shù)將來能夠進(jìn)哪所高中。在暑假開始就定下自己的升學(xué)目標(biāo)，并把自己的一切努力都朝著這個目標(biāo)奮斗。
二、制定學(xué)習(xí)計劃
有了大目標(biāo)，還要看看自己各學(xué)科與目標(biāo)的差距，再找出彌補(bǔ)這些差距的措施。制定一年的學(xué)習(xí)計劃，這些計劃最好是分幾個時期，其中暑假是最重要的計劃落實的時間。
假期中最好把七年級和八年級學(xué)過的東西再翻看一下，有利于接受新知識，還有利于減輕九年級后期復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。更重要的是在假期中做好對九年級新課的預(yù)習(xí)工作，為下學(xué)期學(xué)習(xí)爭取時間。
三、做好舊知識的復(fù)習(xí)
因為中考主要是對初中三年知識的考查，因此，要有計劃地對過去兩年學(xué)的知識進(jìn)行回顧。學(xué)習(xí)程度的好壞，取決于對基礎(chǔ)知識的掌握。那些能夠在每次考試中成績優(yōu)秀的同學(xué)，一般來說基礎(chǔ)知識掌握得都很牢，而成績下等的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得都很薄弱。
有很多同學(xué)遇到難題，不知道看課本，其實很多問題在課本上都能找到答案，尤其是基本概念和基本技能的題，與課本緊密聯(lián)系。因此，把舊知識認(rèn)真復(fù)習(xí)，有利于對過去知識的提取，有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率，有利于自己學(xué)業(yè)水平的提高。
復(fù)習(xí)舊知識可以通過閱讀課本來進(jìn)行，在閱讀課本時，要回顧基本知識的基本概念，最好把這些概念記熟背會，經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)閱讀和記憶，這些概念才能爛熟于心，固化為自己知識的一部分。
四、要做好對新課的預(yù)習(xí)
初三時間很緊，既要學(xué)習(xí)兩個學(xué)期的新課，又要復(fù)習(xí)整個初中的知識，并且到九年級的下學(xué)期，還有很多活動，例如體檢、體育考試、英語口語聽力考試，這些都要花費(fèi)一定的'時間和精力。所以，最好利用這個暑假，先突破幾門功課的學(xué)習(xí)，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新課贏得時間。
五、選擇假期學(xué)習(xí)模式
假期學(xué)習(xí)要力爭實效，要采取最有效的學(xué)習(xí)方式。如果孩子是自覺性強(qiáng)、有一定的自學(xué)能力類型的學(xué)生，最好選擇在家里自學(xué)，自學(xué)時除課本之外還要選一兩本參考書，通過閱讀課本和參考書，做一定量的練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。
如果孩子學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)需要靠老師的講解，這種情況下最好給孩子選擇一個輔導(dǎo)班，爭取用一個假期的時間，把知識的缺失彌補(bǔ)起來。
學(xué)習(xí)的方法5
oracle 的體系太龐大了，對于初學(xué)者來說，難免會有些無從下手的感覺，什么都想學(xué)，結(jié)果什么都學(xué)不好，所以把學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享一下，希望讓剛剛?cè)腴T的人對 oracle 有一個總體的認(rèn)識，少走一些彎路。
一、定位
oracle 分兩大塊，一塊是開發(fā)，一塊是管理。開發(fā)主要是寫寫存儲過程、觸發(fā)器什么的，還有就是用 Oracle 的 Develop 工具做 form。有點類似于程序員，需要有較強(qiáng)的邏輯思維和創(chuàng)造能力，個人覺得會比較辛苦，是青春飯 J；管理則需要對 oracle 數(shù)據(jù)庫的原理有深刻的認(rèn)識，有全局操縱的能力和緊密的思維，責(zé)任較大，因為一個小的失誤就會 down 掉整個數(shù)據(jù)庫，相對前者來說，后者更看重經(jīng)驗。因為數(shù)據(jù)庫管理的責(zé)任重大，很少公司愿意請一個剛剛接觸 oracle 的人去管理數(shù)據(jù)庫。對于剛剛畢業(yè)的年輕人來說，可以先選擇做開發(fā)，有一定經(jīng)驗后轉(zhuǎn)型，去做數(shù)據(jù)庫的管理。當(dāng)然，這個還是要看人個的實際情況來定。
二、學(xué)習(xí)方法
我的方法很簡單，就是：看書、思考、寫筆記、做實驗、再思考、再寫筆記看完理論的東西，自己靜下心來想想，多問自己幾個為什么，然后把所學(xué)和所想的知識點做個筆記；在想不通或有疑問的時候，就做做實驗，想想怎么會這樣，同樣的，把實驗的結(jié)果記下來。思考和做實驗是為了深入的了解這個知識點。而做筆記的過程，也是理清自己思路的'過程。學(xué)習(xí)的過程是使一個問題由模糊到清晰，再由清晰到模糊的過程。而每次的改變都代表著你又學(xué)到了一個新的知識點。學(xué)
習(xí)的過程也是從點到線，從線到網(wǎng)，從網(wǎng)到面的過程。當(dāng)點變成線的時候，你會有總豁然開朗的感覺。當(dāng)網(wǎng)到面的時候，你就是高手了很多網(wǎng)友，特別是初學(xué)的人，一碰到問題就拿到論壇上來問，在問前，你有沒有查過書，自己有沒有研究過，有沒有搜索一下論壇？這就叫思維惰性。由別人來回答你的問題，會讓你在短時間內(nèi)不費(fèi)勁地弄懂這個知識點，然而通過自己的努力去研究它，不但會更深入的了解這個知識點，更重要的是在研究的過程會提高你解決問題和分析問題的能力�？偟膩碚f，沒有鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管學(xué)什么東西，都不會成功的。當(dāng)然，初學(xué)的人很多時候是因為遇到問題時，無從下手，也不知道去哪里找資料，才會到論壇上提問題的。但我認(rèn)為，在提問的時候，是不是可以問別人是如何分析這個問題？從哪里可以找到相關(guān)的資料？而不是這個問題的答案是什么？授人以魚不如授人以漁。
三、oracle的體系
oracle的體系很龐大，要學(xué)習(xí)它，首先要了解oracle的框架。在這里，簡要的講一下oracle的架構(gòu)，讓初學(xué)者對oracle有一個整體的認(rèn)識。
1、物理結(jié)構(gòu)（由控制文件、數(shù)據(jù)文件、重做日志文件、參數(shù)文件、歸檔文件、密碼文件組成）控制文件：包含維護(hù)和驗證數(shù)據(jù)庫完整性的必要信息、例如，控制文件用于識別數(shù)據(jù)文件和重做日志文件，一個數(shù)據(jù)庫至少需要一個控制文件數(shù)據(jù)文件：存儲數(shù)據(jù)的文件重做日志文件：含對數(shù)據(jù)庫所做的更改記錄，這樣萬一出現(xiàn)故障可以啟用數(shù)據(jù)恢復(fù)。一個數(shù)據(jù)庫至少需要兩個重做日志文件參數(shù)文件：定義
Oracle 例程的特性，例如它包含調(diào)整SGA 中一些內(nèi)存結(jié)構(gòu)大小的參數(shù)歸檔文件：是重做日志文件的脫機(jī)副本，這些副本可能對于從介質(zhì)失敗中進(jìn)行恢復(fù)很必要。密碼文件：認(rèn)證哪些用戶有權(quán)限啟動和關(guān)閉Oracle例程
2、邏輯結(jié)構(gòu)（表空間、段、區(qū)、塊）
表空間：是數(shù)據(jù)庫中的基本邏輯結(jié)構(gòu)，一系列數(shù)據(jù)文件的集合。段：是對象在數(shù)據(jù)庫中占用的空間區(qū)：是為數(shù)據(jù)一次性預(yù)留的一個較大的存儲空間塊：ORACLE最基本的存儲單位，在建立數(shù)據(jù)庫的時候指定
3、內(nèi)存分配（SGA和PGA）
SGA：是用于存儲數(shù)據(jù)庫信息的內(nèi)存區(qū)，該信息為數(shù)據(jù)庫進(jìn)程所共享。它包含Oracle 服務(wù)器的數(shù)據(jù)和控制信息, 它是在Oracle 服務(wù)器所駐留的計算機(jī)的實際內(nèi)存中得以分配，如果實際內(nèi)存不夠再往虛擬內(nèi)存中寫。PGA：包含單個服務(wù)器進(jìn)程或單個后臺進(jìn)程的數(shù)據(jù)和控制信息，與幾個進(jìn)程共享的SGA 正相反PGA 是只被一個進(jìn)程使用的區(qū)域，PGA 在創(chuàng)建進(jìn)程時分配在終止進(jìn)程時回收
4、后臺進(jìn)程（數(shù)據(jù)寫進(jìn)程、日志寫進(jìn)程、系統(tǒng)監(jiān)控、進(jìn)程監(jiān)控、檢查點進(jìn)程、歸檔進(jìn)程、服務(wù)進(jìn)程、用戶進(jìn)程）
數(shù)據(jù)寫進(jìn)程：負(fù)責(zé)將更改的數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)庫緩沖區(qū)高速緩存寫入數(shù)據(jù)文件日志寫進(jìn)程：將重做日志緩沖區(qū)中的更改寫入在線重做日志文件系統(tǒng)監(jiān)控：檢查數(shù)據(jù)庫的一致性如有必要還會在數(shù)據(jù)庫打開時啟動數(shù)據(jù)庫的恢復(fù)進(jìn)程監(jiān)控：負(fù)責(zé)在一個Oracle 進(jìn)程失敗時清理資源檢查點進(jìn)程：負(fù)責(zé)在每當(dāng)緩
沖區(qū)高速緩存中的更改永久地記錄在數(shù)據(jù)庫中時,更新控制文件和數(shù)據(jù)文件中的數(shù)據(jù)庫狀態(tài)信息。歸檔進(jìn)程：在每次日志切換時把已滿的日志組進(jìn)行備份或歸檔服務(wù)進(jìn)程：用戶進(jìn)程服務(wù)。用戶進(jìn)程：在客戶端，負(fù)責(zé)將用戶的SQL 語句傳遞給服務(wù)進(jìn)程，并從服務(wù)器段拿回查詢數(shù)據(jù)。
5、oracle 例程
Oracle 例程由 SGA 內(nèi)存結(jié)構(gòu)和用于管理數(shù)據(jù)庫的后臺進(jìn)程組成。例程一次只能打開和使用一個數(shù)據(jù)庫。
6、SCN(System Change Number)
系統(tǒng)改變號，一個由系統(tǒng)內(nèi)部維護(hù)的序列號。當(dāng)系統(tǒng)需要更新的時候自動增加，他是系統(tǒng)中維持?jǐn)?shù)據(jù)的一致性和順序恢復(fù)的重要標(biāo)志。
四、深入學(xué)習(xí)
管理：可以考 OCP 證書，對 oracle 先有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，然后看 Oracle Concepts、oracleonline document,對 oracle 的原理會有更深入的了解，同時可以開始進(jìn)行一些專題的研究如：RMAN、RAS、STATSPACT、DATAGUARD、TUNING、BACKUP&RECOVER 等等。開發(fā)：對于想做 Oracle 開發(fā)的，在了解完 Oracle 基本的體系結(jié)構(gòu)之后，可以重點關(guān)注 PL/SQL及 Oracle 的開發(fā)工具這一部分。 PL/SQL 主要是包括怎么寫 SQL 語句，怎么使用 Oracle 本身的函數(shù)，怎么寫存儲過程、存儲函數(shù)、觸發(fā)器等。 Oracle 的開發(fā)工具主要就是 Oracle 自己的 Developer Suite（Oracle Forms Developer and Reports Developer 這些），學(xué)會如何熟練使用這些工具。
學(xué)習(xí)的方法6
中學(xué)數(shù)學(xué)是一個整體，七年級的知識是基礎(chǔ)，八年級的知識是過度，九年級的知識是前面?zhèn)z年級知識的延伸，升華或補(bǔ)充。比如：從一元一次方程到分式方程再到一元二次方程，逐步提升。而大部分學(xué)生不知道有這種關(guān)系，尤其是七年級學(xué)生。因此，我從下面幾個方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
方法一：要從“薄”到“厚”,更要從“厚”到“薄”
其實，不僅僅是數(shù)學(xué)，任何學(xué)科都是這樣，把課本的知識“吃”透，考試時80%的分?jǐn)?shù)就可以到手了。只是這一點在數(shù)學(xué)這一科目中表現(xiàn)得特別明顯，為什么會這樣說呢，我給大家舉這樣一個例子：一天，一個學(xué)生拿著他的練習(xí)冊找到我，問：“老師，這些題目我怎么都不會做呀，幾乎是做一道錯一道？”我問他：“課本上的那些基本概念你都掌握了嗎？”“那些內(nèi)容您講課時我都聽懂了，應(yīng)該是掌握了吧！”這個孩子底氣不足地說。其實要想學(xué)好數(shù)學(xué)，最重要的就是吃透課本。因為初中數(shù)學(xué)考查最多的還是基本定理、公式，以及這些定理、公式的變相運(yùn)用等。我們在平日的學(xué)習(xí)中可以從以下幾個角度來吃透課本：1、弄清所學(xué)課本共有幾章內(nèi)容，每章主要講什么，也就是熟悉知識框架。2、每章有什么基本題型。3、將知識框架和基本題型列成提綱，反復(fù)看。4、通過做題，熟悉并補(bǔ)充上述提綱。照老師要求的這樣做，你所學(xué)的東西不是散落的，凌亂的，而是有條不紊的。就像給了你一大把七彩珠子，你先要按大小顏色分好類，把珠子下檔的搭配組合起來，用堅固的線穿起來，在你需要的時候，你不會手忙腳亂地抓著一把珠子，撿了這個丟了那個，而是輕輕松松拎起一串珠子。
方法二：要善于歸納總結(jié)
我在多年的教學(xué)過程中，根據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，把他們分為兩種類型：一種是消極接受型；一種是積極主動型。當(dāng)然，并不是說消極接受型的同學(xué)就是不好好學(xué)習(xí)，其實，他們之中的大多數(shù)都在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但更多的時候，他們不知道如何去學(xué)，也不知道去學(xué)些什么。因此只能是老師講什么，他們聽什么；老師吩咐一步，他們動一步。所以，在這種情況下很容易發(fā)生的事情是，在平時表現(xiàn)都很出色，認(rèn)真聽課、按時完成作業(yè)……但一到考試時，這些同學(xué)的成績就沒有那么突出了。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？是這些學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。積極主動型學(xué)生的學(xué)習(xí)時間并不會很長，但是他們的學(xué)習(xí)效果卻很好。我就曾教過這樣一個學(xué)生：在一次數(shù)學(xué)考試前，我留出一節(jié)課的時間來讓學(xué)生們自由復(fù)習(xí)。大多數(shù)的孩子都在記公式、背定理，而李浩卻一直都在翻一個本子，我走過去問他：“在看筆記？”他不好意思地告訴我說：“是我自己總結(jié)的一些知識�！蔽医柽^他的本子仔細(xì)翻了翻，發(fā)現(xiàn)這個孩子真是聰明極了。他把所有的定理、公式都總結(jié)到了這個本子上，并把每個定理、公式所對應(yīng)的各種題型都總結(jié)在下面。也就是說，不管是大考、小考，只要他把這個本子上的知識都復(fù)習(xí)一遍，整個學(xué)期，甚至整年所學(xué)的知識都已經(jīng)掌握了�，F(xiàn)在我終于明白這個孩子的數(shù)學(xué)成績?yōu)槭裁磿@樣出色了。這個學(xué)生就屬于典型的積極主動型的，他懂得自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，并懂得用最適合自己的方法去學(xué)習(xí)。因此平時同學(xué)們不要亂做題，而是拿到一題先分析提干，劃出關(guān)鍵字詞和條件，辨別它考了那幾個知識點，再想需要用什么思想方法來解決。然后專門選定一到兩本參考書，把上面的題做兩遍，每做一遍就對同類型題加以總結(jié)記在本子上。一般來講我們可以從以下幾點進(jìn)行總結(jié)：1、總結(jié)解法，尤其注意一題多解和一解多題現(xiàn)象。2、總結(jié)大的題型。做到先總結(jié)題型，后總結(jié)方法。3、總結(jié)錯誤。如果遇到想不通的馬上請教老師或同學(xué)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，再拿起題目時已不像無頭蒼蠅一般無所適從了。
方法三：認(rèn)真對待例題
我們從小學(xué)四、五年級就養(yǎng)成了課堂記筆記的好習(xí)慣，但是有多少同學(xué)能真正實現(xiàn)筆記的價值呢？又如何對待筆記上的例題呢？每個同學(xué)都知道老師上課講的例題是老師深挖教材的結(jié)果、是多年教學(xué)經(jīng)驗的積累，因此如何重視并使用好例題顯得尤為重要。同學(xué)們不妨從以下兩個方面來做。
1.課后分析例題
課堂上例題弄懂了，并不說明你具備了解題能力和知識遷移能力。課后還需要從一個新的角度重新審視、分析例題。由于新的知識的掌握、知識面的擴(kuò)展以及老師的引導(dǎo)、點撥，再看例題時則對難點有了不同的認(rèn)識，進(jìn)入了更高的層次。對題中基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，分析、推理方法的選擇都會有更深的理解。如果課后不看例題思維就會停留在一個淺層次，無法完成由淺入深，由表及里的轉(zhuǎn)化過程。
2.作業(yè)識例題
做練習(xí)是運(yùn)用知識解決問題提高能力的最重要最有效的方法，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。做作業(yè)時首先要識別例題，即這道題屬于本章節(jié)所講例題的哪一類型；其次要回憶上課老師是如何解題的，再分析有幾種解題方法，最后明確哪一種方法最簡便。如果識記不清或?qū)σ郧皩W(xué)過的例題產(chǎn)生了遺忘，要不惜時間去翻閱、分析、記憶。
方法四：一定要學(xué)會錯題本學(xué)習(xí)法
“錯題本”學(xué)習(xí)法，據(jù)說是20世紀(jì)70年代日本最先倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。錯題本重要的不是錯題的數(shù)量，而是整理的質(zhì)量。也就是說，你整理的不是一道題，而是一類題，一類自己的缺點。其實錯題本無非有以下三種具體做法：1、對照答案進(jìn)行批改，將錯題打上紅叉，將正確答案用不同顏色的筆寫在旁邊，并重做這道題，直到得到正確答案為止。2、建立錯題本，將每道錯題抄在上面，每次考前看一看。3、從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結(jié)成今后應(yīng)該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。相信第一種方法是許多人的答案。也相信許多人用這種處理錯題的方法。其實這種方法只有一點不好：那就是不敢保證下次不在同一個地方栽跟頭。我們之所以錯，或許是由于只是上的問題，或許是由于思維上的問題。僅將錯誤改正，既沒有彌補(bǔ)知識上的.漏洞，有沒有糾正思維中的誤區(qū)，或許在當(dāng)時還能夠有一些印象，在一個月、兩個月之后的考試中，這道錯題大概被忘得一干二凈了，很可能在同一個地方錯第二次。選擇第二種方法的人應(yīng)該說已經(jīng)有了對學(xué)習(xí)方法的初步重視。通過在考前重溫自己的錯題，一般情況下可以避免同類錯誤的又一次發(fā)生。只是這種方法仍存在兩個缺點：1、注意力僅僅停留在題目層面，不能以更高的高度把握問題，不能做到觸類旁通；二是比較浪費(fèi)時間。而第三種方法是解決錯誤的根源，也就是從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結(jié)成今后應(yīng)該注意的一條條規(guī)則，考前看一看。大家不妨試一試。當(dāng)然就錯題本學(xué)習(xí)方法而言，還有一個很實際的問題就是怎么用著才方便。在給大家介紹一些可行的方法。比如：將做過的卷子釘在一起，然后在每份卷子的卷頭表明自己做錯的題的題號。這樣一翻開卷子，哪些是錯題，一目了然，不用前翻后找地浪費(fèi)時間了。再如，將錯題按知識點所在的章節(jié)排列，這樣便于分析錯誤原因。還有可以在每一道錯題后加上自己的注釋，記下自己錯誤的原因�？记翱纯醋约簩懴碌淖⑨專瑫苡惺斋@的。
其實好的學(xué)習(xí)方法也要因人而異，希望通過今天的介紹能給大家提供一定的幫助。也希望在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有建樹的同學(xué)能與大家多交流，讓我們]共同進(jìn)步、共同提高。
學(xué)習(xí)的方法7
俗話說熟能生巧，英語學(xué)習(xí)就是要多多練習(xí)。
首先要多聽，練習(xí)聽力。只有大量地聽進(jìn)耳朵，才有可能說出來。建議先從簡單的開始，如，VOA的慢速聽力，大量的聽，大致能夠聽懂以后，在聽聽常速的，由淺如深。 然后是說，可以對照聽力發(fā)音，不斷修正自己的發(fā)音、語調(diào)。不要怕出錯，關(guān)鍵是要及時修正。說，我們同樣要求大量。從某種意義上說，學(xué)習(xí)英語就是一種體力活。這里我們要遵從人的學(xué)習(xí)規(guī)律，如我們小時候一樣，首先是大量的聽到我們的母語，然后才會說母語。聽很重要，正是因為我們會說話以前大量的聽了本地區(qū)的語言，所以，我們后來的發(fā)音和本地區(qū)的人一樣。各種各樣的方言也是這樣傳承下來，形成了壯觀的方言文化。
接著是讀，大量的`讀可以提高常用詞匯、常用詞組、語法習(xí)慣和特定表達(dá)的出現(xiàn)頻率。出現(xiàn)的頻率也多，我們的記憶也就更深刻。讀需要培養(yǎng)興趣，以便我們能夠堅持下來。建議從簡單的英文讀物開始，如《書蟲》，詞匯量在1000到1500左右，又如各種名著的簡寫版，生詞較少，容易讀懂，適合培養(yǎng)興趣。在閱讀達(dá)到一定量，閱讀能力提升后，可以閱讀一些詞匯量較多的讀物。 在我們有了基礎(chǔ)后，掌握了一定量的詞匯和表達(dá)后，可以試著寫一些東西，同樣從簡單的開始，注意修正。寫出的東西自己要看，找出錯誤，然后要別人看，找出自己沒有找出的錯誤。也要求大量的寫。 在把英語當(dāng)作一門語言來學(xué)習(xí)的時候，我們可以有一些娛樂項目，如聽英文歌，看英文電影，聽不懂不要緊，你可以完全當(dāng)作娛樂，就讓它響在耳邊。會有潛移默化的作用。 上面四個方面我們可以同時入手，聽、說、讀、寫四位一體，由簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，長期堅持，日積月累。經(jīng)過不懈努力和堅持，我們可以學(xué)好英語。
學(xué)習(xí)的方法8
1. 對學(xué)習(xí)問題保持一種積極的和進(jìn)取的態(tài)度：
2. 迅速地開始學(xué)習(xí);
3. 一旦開始學(xué)習(xí)就要認(rèn)真地干。要將機(jī)械記憶含量大的學(xué)習(xí)材料分成容易掌握的幾個部分，對這些短篇材料以間時的方式進(jìn)行經(jīng)常的學(xué)習(xí)，以求牢固掌握;
4. 帶著學(xué)習(xí)和記憶的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí);
5. 建立學(xué)習(xí)的分目標(biāo)，把這些目標(biāo)牢記在心。
6. 使學(xué)習(xí)越有意義越好：
7. 想象新學(xué)習(xí)的概念、術(shù)語的意義;
8. 把新知識同已學(xué)過的知識以及將要學(xué)習(xí)的知識聯(lián)系起來。具體做法是：在做新作業(yè)之前，迅速地復(fù)習(xí)前一課并把下一課的主題瀏覽一遍;
9. 在進(jìn)行深入和細(xì)致的學(xué)習(xí)之前，對新作業(yè)做一次迅速的初步概觀;
10. 盡力探索新作業(yè)的一般模式、全面結(jié)構(gòu)和重要的規(guī)律;
11. 盡力編寫所學(xué)內(nèi)容的提綱，并使用提綱;
12. 自行舉出關(guān)于一般規(guī)律和原理的具體豐富的實例;
13. 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的理由和學(xué)習(xí)的用途(為何目的而學(xué)習(xí)這些知識)。
14. 當(dāng)需要復(fù)習(xí)時，把復(fù)習(xí)分開幾次進(jìn)行：
15. 一次復(fù)習(xí)的.時間要長一些，以便充分利用“準(zhǔn)備動作期”，但也不要太長，避免發(fā)生疲勞和厭煩;
16. 緊張學(xué)習(xí)以后，在轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)新材料之前給予一段休息的時間;
17. 第一天預(yù)習(xí)，第二天精習(xí)，第三天復(fù)習(xí)，這種方法大大優(yōu)于在一天中三者連續(xù)并舉。
18. 注意獲取關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)步情況的信息：
19. 養(yǎng)成內(nèi)心復(fù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)完每一段或一節(jié)后立即復(fù)習(xí)它;
20. 自己寫提綱。方法是：在預(yù)習(xí)時成為自己的考察人，并自行確定已經(jīng)學(xué)到了什么，還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)哪些東西;
學(xué)習(xí)的方法9
古人曰：“授人以魚不如授人以漁�！睆慕邮苷叩慕嵌葋碚f，學(xué)習(xí)捕魚的方法比向別人要幾條魚好得多。
捕魚如此，學(xué)習(xí)亦然。
從某種意義上講，學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要，因為，學(xué)會學(xué)習(xí)，就有了用之不竭的知識。
學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高騖遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識；基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個重要的學(xué)習(xí)階段。在這個期間要注意培養(yǎng)獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問幾個為什么。一個問題可以從幾個不同的`方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。
學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯誤并改正它。要在初中乃至小學(xué)學(xué)習(xí)階段就要培養(yǎng)這種本領(lǐng)。這就要求我們對解題中的每一步推導(dǎo)能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
學(xué)習(xí)必須善于總結(jié)。學(xué)完一章，要做個小結(jié)；學(xué)完一本書。要做個總結(jié)。總結(jié)很重要，不同的學(xué)科總結(jié)方法不盡相同。常做總結(jié)可幫助你進(jìn)一步理解所學(xué)的知識，形成較完整的知識框架。
學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個學(xué)習(xí)計劃，常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計劃，為什么沒有完成，怎樣補(bǔ)救等等。總之，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。
學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長，摸索適合自己特點的有效方法。
學(xué)習(xí)的方法10
地理其實是門極其綜合的學(xué)科，里面涉及的知識非常豐富，常�？缭蕉喾N知識領(lǐng)域：地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國際政治學(xué)等等，所以如果你是個興趣廣泛、充滿好奇的人，那么在地理學(xué)里你會如愿以償。
學(xué)地理當(dāng)然是其樂無窮，但練就基本功確實也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫，地理學(xué)也是妙趣橫生，它對人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起，非常直觀，更符合人的記性特性。
我的方法簡單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報紙的制作嗎？它們畫面上的色彩不是一次印上去的，而是分幾次，每次涂一種顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)（2）第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙，然后對照世界地圖，反復(fù)描摹各大洲的海岸線，當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼，直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖，一提到某個島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點為圓心的局部地圖。
這個前提達(dá)到后，馬上就可以在這個單薄的輪廓里填充顔色：蔚藍(lán)的深海，白色的平原，棕黃的高原，蒼黑的山脈，赤紅的火山，蜿蜒的河流。
第二套記憶的內(nèi)容是國別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌，現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個國家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國家的疆界，像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等，而且有時一些國家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系，像恒河與印度，印度河與巴基斯坦，尼日爾河與尼日爾和尼日利亞，贊比西河與贊比亞，剛果河與剛果和扎伊爾，富士山與日本，科羅拉多峽谷與美國等等。
完成了這一步，你就會很清晰地把握每個國家大致的地形和地表情況，因為地形對大類的生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響，所以你了解了一個國家的地形特征，你就會推測那個國家的人的大致生活和擁有的動植物種類。例如說以色列，西臨地中海，東面是高原，所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜，于是該國的河流應(yīng)該大多向西流；又由于沙漠廣布，所以耕地和天然植被應(yīng)該很少，水源緊張，當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后，糧食依賴進(jìn)口，事實上以色列依靠先進(jìn)的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。
前面說過地形對生物的影響很大，但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布，由赤道到兩極熱量遞減，如果大地是平的，那么溫度將和緯度成反比，但事實上往往出現(xiàn)個別的情況，像拉薩緯度和上海差不多，但氣候要比上海寒冷得多，就是因為拉薩地勢太高的緣故，這就是地形對熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推測任何地區(qū)的生態(tài)情況了，進(jìn)而也就知道了每個地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方，而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市，而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推，則可以省力地完成這第三套記憶。
當(dāng)然無論如何，要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的，總得磨短幾支鉛筆吧，不過它的樂趣是時時刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓，你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色，在中部和靴子的絨球上分別有兩個赤紅的火山，那是著名的維蘇�；鹕胶桶Ｌ丶{火山，瀕臨地中海氣候溫暖，但由于地形崎嶇，不適合種植糧食，但適合種植各種亞熱帶水果，等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測，總會由于歷史和文化的`因素有種種變異，但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界，上個世紀(jì)90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木，由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如臨其境，世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”，你何償不可以臥游呢？
高中學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
語文是一個長期積累的過程，我在高中時，曾經(jīng)組織了一個語文小組來練。首先基礎(chǔ)知識是必要的。從基礎(chǔ)題練起走。什么是基礎(chǔ)題呢？就是選擇題的前六道。我畢竟考高中的時候已經(jīng)是三年前了。你應(yīng)該清楚前六道是什么題。這個沒有捷徑的。慢慢練吧。踏踏實實的積累。等你認(rèn)認(rèn)真真的把那些題做了，會感到有不同的。
接著是閱讀部分了。閱讀不外乎就是古文和現(xiàn)代文閱讀。古文無外乎就是考兩個方面。一是基礎(chǔ)知識，一是對課文的理解。前幾道題都是考些古代多義詞比如之乎者也啊那些。那就要求把那幾個字和詞弄熟了。沒多少，還算好弄。然后，多讀些肯定是必要的。要知道那些多義詞在不同語境里的用法是什么。當(dāng)然也要多讀點人物傳記，特別要對那幾個文人墨客熟一點，至少看到一首詩，曉得這個到底是哪個寫的。是那個憂國憂民的杜甫？還是那個豪放不羈的李白。
對于現(xiàn)代文閱讀，一般都是科技文閱讀。我對那個幾乎都記不得了，因為我沒有特別練。不過現(xiàn)在在練托福，也是科技文，我想那是相通的。最重要的當(dāng)然是主體，這是答題的軸心，其次是結(jié)構(gòu)，作者是怎么構(gòu)思的。然后看修辭，修辭手法啊，有什么作用啊，那些。
到作文了。這個我最有心得了。我剛開始的時候，也就剛剛40分，然后慢慢練，就成了老師每考必念的了。其實我這人的文學(xué)細(xì)胞基本沒有，現(xiàn)在都是。高中作文需要真正的有很多的文學(xué)造詣？你認(rèn)為改卷的老師會花多少時間來研究你那個作文有好深的寓意？我告訴你，最多不超過5分鐘，一般就是3—4分鐘吧。你覺得老師會在那么短的時間內(nèi)怎么判斷一篇作文的優(yōu)劣？就是在可能出現(xiàn)閃光點的地方看你到底有沒有閃光點。我們要做的也就是知道那些得分點是什么，然后把它寫在最顯眼的地方。我練得時候，我記得很清楚，我的第一篇文章被老師念的不是全部，而只是一個結(jié)尾，第二篇被念的是一個開頭。所以我是一個部分一個部分練的。什么最重要，首先是一個構(gòu)思，不需要多的，只需要比別人想得深那么一點點。想好了，20分得到了。標(biāo)題，這個需要花點功夫，一個讓人很激動的名字，一個讓你自己感動的名字。不需要長的，我的一般就是兩個字，但是這總能給老師留下很深刻的印象。然后，開頭，沒有什么比這個更重要了。一個精彩的開頭，有很多，自己去琢磨哈。至于中間，那個好說，無外乎就是例子嘛，我的觀點是，例子不在多，關(guān)鍵是自己要精靈一點，隨便什么題都能找到例子套。還有中間老師能看得第二個得分點，就是你的結(jié)構(gòu)，這就意味著你的每段開頭句，也就是分論點也很重要。老師一般看中間時，也就是看一下分論點，然后看一下你的例子豐富不豐富。最后一個得分點，就是結(jié)尾了，這也是點睛的一筆，找一個讓人印象深刻的結(jié)尾，跟開頭一起練吧��！
以上是高中語文的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，希望您掌握好學(xué)習(xí)方法和技巧，祝您在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步！
學(xué)習(xí)的方法11
曾經(jīng)有不少同學(xué)問我："為什么我當(dāng)年中考英語140以上，而現(xiàn)在高考�？加⒄Z130分卻很難？"我回答道："為什么我當(dāng)年玩星際爭霸無人能敵，而今天在魔獸爭霸的游戲里確給人貶為菜鳥？"無語……
"因為我在大學(xué)的幾年里，沒有做到與時俱進(jìn)，跟上游戲界不斷變化的思維方式。"我打破了他的疑惑："同樣，你這幾年也是錯誤的以為高中英語的學(xué)習(xí)和初中一樣，考前臨時背背單詞，隨便添添就好了。"噢……
當(dāng)高考英語更重視對語篇信息的考查和具體信息的深入理解，而中考英語僅僅考查具體信息與表面信息的時候，我們學(xué)習(xí)思維習(xí)慣的培養(yǎng)就成了高中英語學(xué)習(xí)的.重中之重！
1.英語學(xué)習(xí)的目的絕不只是考試！
英語不僅對高考而且對以后而言都是非常重要的工具。不論你以前的英語基礎(chǔ)如何，請相信一點：可以通過努力提高成績的。所以現(xiàn)在暫時英語學(xué)習(xí)不順利的同學(xué)千萬不要中途放棄。同時，你也要相信：提高成績不是結(jié)果，而是一個過程，最后的結(jié)果是你能夠掌握一門語言和文化。
所以，現(xiàn)在就克服對英語的羞怯心理，擺脫英語給你帶來的困窘。把書面表達(dá)和口頭表達(dá)并行發(fā)展提高。多和人嘗試用英語交流，看到任何有趣的英文單詞都記下來，生活中充滿了這種樂趣。比如，萬柳新城的英文在廣告牌上寫的是"willow"，原意是柳樹，而諧音就成了萬柳，讓人不得不佩服設(shè)計師的精彩思維。接下來，我們就可以發(fā)散思維了，把所有帶"illow"的單詞都查出來玩。有billow（巨浪），pillow（枕頭）。這樣不就在生活中逐步學(xué)習(xí)了嗎。這才是學(xué)習(xí)英語的目的："Toexploretheunknown"（探索未知）
2.語法不能總記成"固定搭配"
語法很重要。誰也不能繞開它而培養(yǎng)出很高的英語素質(zhì)和能力。但是，很多時候我們都會說"xxx是固定搭配，記下來！"其實不然，在語法上要多歸納，多總結(jié)，多比較，體會語法的系統(tǒng)性和規(guī)律性。于此同時，學(xué)與練相結(jié)合，在練習(xí)中提高在分析情景的基礎(chǔ)上運(yùn)用語法的能力。
我們研究后，深深地認(rèn)識到：新課標(biāo)首要糾正傳統(tǒng)語法中心式的英語教學(xué)這一錯誤。英語教學(xué)是要培養(yǎng)英語的熟練使用者，而不是英語的語言運(yùn)行研究專家。高考命題向這個方向轉(zhuǎn)變，應(yīng)用性變得非常的重要。
3.單詞不是死背的！
背單詞很重要，因為單詞可以彌補(bǔ)語法不扎實和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背單詞不能死記硬背，要背硬記死！單詞要采用聯(lián)想、對比、歸類、尤其是構(gòu)詞法記憶，結(jié)合字音、字形、字意和句子來記憶，在腦海中創(chuàng)建一種單詞的場景來記憶，場景一定要夸張，這樣才能記得牢靠，才能死記活用且事半功倍。
4.閱讀時培養(yǎng)語感很重要。
在考試時碰到一些自己從未見過的句型和短語，如果單靠語法分析無法解決時，就可以憑借語感來判斷。訓(xùn)練方法在此提供兩種：第一：大聲唱讀法。跟磁帶朗讀課文或其他閱讀材料，一定要模仿語音語調(diào)，就像在KTV唱歌一樣，這樣不知不覺中就能把課文熟記于心了。
第二：兩遍閱讀法。第1遍，囫圇吞棗，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生詞，劃出詞匯，整理詞句。
學(xué)習(xí)的方法12
數(shù)學(xué)是高考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進(jìn)入高中以后，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。但主要是由于同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點與自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素所造成的。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)�，我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。
其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的主人。
該記的記，該背的背，不要以為理解了就行
有的同學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)不像英語、史地，要背單詞、背年代、背地名，數(shù)學(xué)靠的是智慧、技巧和推理。我說你只講對了一半。數(shù)學(xué)同樣也離不開記憶。試想一下，小學(xué)的加、減、乘、除運(yùn)算要不是背熟了“乘法九九表”，你能順利地進(jìn)行運(yùn)算嗎?盡管你理解了乘法是相同加數(shù)的和的.運(yùn)算，但你在做9.9時用九個9去相加得出81就太不合算了。而用“九九八十一”得出就方便多了。同樣，是運(yùn)用大家熟記的法則做出來的。同時，數(shù)學(xué)中還有大量的規(guī)定需要記憶，比如規(guī)定(a≠0)等等。因此，我覺得數(shù)學(xué)更像游戲，它有許多游戲規(guī)則(即數(shù)學(xué)中的定義、法則、公式、定理等)，誰記住了這些游戲規(guī)則，誰就能順利地做游戲;誰違反了這些游戲規(guī)則，誰就被判錯，罰下。因此，數(shù)學(xué)的定義、法則、公式、定理等一定要記熟，有些能背誦，朗朗上口。
自信才能自強(qiáng)
在考試中，總是看見有些同學(xué)的試卷出現(xiàn)許多空白，即有好幾題根本沒有動手去做。當(dāng)然，俗話說，藝高膽大，藝不高就膽不大。但是，做不出是一回事，沒有去做則是另一回事。稍為難一點的數(shù)學(xué)題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的。要去分析、探索、比比畫畫、寫寫算算，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系，整個思路才會明朗清晰起來。你都沒有動手去做，又怎么知道自己不會做呢?即使是老師，拿到一道難題，也不能立即答復(fù)你。也同樣要先分析、研究，找到正確的思路后才向你講授。
不敢去做稍為復(fù)雜一點的題(不一定是難題，有些題只不過是敘述多一點)，是缺乏自信心的表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)解題中，自信心是相當(dāng)重要的。要相信自己，只要不超出自己的知識范疇，不管哪道題，總是能夠用自己所學(xué)過的知識把它解出來。要敢于去做題，要善于去做題。這就叫做“在戰(zhàn)略上藐視敵人，在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”。
總之，對高中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)，要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)的方法13
�、庞麚P(yáng)先抑，開發(fā)胃口
唉，老師怎么讓我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因為這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》
�、崎_門見山，直截了當(dāng)
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同桌》
�、敲栊卫L神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗�！锻馈�
⑶描形繪神，印象逼真
她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗�！锻馈�
⑷自然交代，平引下文
新學(xué)期一開始，我就注意到一個問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一個男生和一個女生同坐一桌的危機(jī)�？扇f萬沒想到這個危機(jī)會降臨到我的頭上�！锻馈�
�、筛柙~開頭，響徹云際
“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》
⑹排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律
朋友，就是我可以為他獻(xiàn)出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》
�、嗽O(shè)問開篇，無沿?zé)o邊
往事如煙，隨著時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》
�、堂灾嘎�，開宗明義
培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人�！彼脑挼莱隽伺笥训闹匾�。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上�！杜笥选�
�、蛯Ρ扔骋r，突出重點
隨著歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷�！杜笥选�
�、蔚箶㈤_頭，吸引讀者
當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的'生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》
�、蠐軄y反正，撥云見日
有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。如果我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
�、刑┥綁喉敚^點強(qiáng)現(xiàn)
目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實需要剎一剎�！杜时蕊L(fēng)，可休矣》
�、崖�(lián)想象征，奇妙無窮
一個夢，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》
�、噎h(huán)境描寫，渲染氣氛
十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。
�、宇}記為冠，哲理為先
世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》
�、圆┯[群書，信手拈來
據(jù)說，在非洲的原野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》
暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了�！冬崙洝�
⒅以物喻人，含義深長
在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我�！冬崙洝�
⒆解題鋪陳，明示中心
責(zé)任，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職員、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會里，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。
�、卦O(shè)置矛盾，引人入勝
“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”
學(xué)習(xí)的方法14
一、廣泛涉獵數(shù)學(xué)書籍
興趣是可以培養(yǎng)出來的，如果平時能夠多看一些數(shù)學(xué)相關(guān)的著作或論文等，不僅能夠?qū)ρ苌d趣有很大幫助，還能學(xué)到很多書本上沒有的理論，對整體的把握與融會益處多多�！皵�(shù)學(xué)之神”的阿基米德一生著有涉及幾何、算術(shù)、數(shù)論等多種學(xué)科的十幾種數(shù)學(xué)論著。所以我們說，只一味地死學(xué)，為學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)不一定能達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，而全面的科學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著很大的作用。
二、保持求知欲
數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)，數(shù)學(xué)的'長河蘊(yùn)含著無窮的奧妙，這些奧妙吸引著眾多先知去邀游、去探密，同時也吸引著現(xiàn)代的人們?nèi)ダ^續(xù)追尋。面對數(shù)學(xué)，我們始終要懷著一種探索敬畏的求知欲，知道數(shù)學(xué)的博大精深，同時充滿向往。
三、注重創(chuàng)新
雖然任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)都可以說是“站在巨人的肩膀上”取得的，但是創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的生命，單純的、重復(fù)性的研究是沒有意義的，也是極大的浪費(fèi)。創(chuàng)新能夠激發(fā)人的興趣與欲望，能夠很好的將興趣轉(zhuǎn)化為實踐。數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式也需要不斷地創(chuàng)新。傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，靠死記硬背來被動地學(xué)習(xí)是有很大弊端的，往往會使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定要有創(chuàng)新意識。
四、了解數(shù)學(xué)應(yīng)用
都說數(shù)學(xué)的應(yīng)用很廣泛，但一般人日常生活可能只接觸到簡單的加減乘除。因此，不少學(xué)生就問，學(xué)這么多、這么深的數(shù)學(xué)到底有什么用呢?其實，仔細(xì)看來，人們生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué)原理。比如：生活中越來越不可或缺的計算機(jī)在很大程度上和數(shù)學(xué)是密切相關(guān)的。希望同學(xué)們都能帶著興趣去學(xué)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)不但不枯燥不費(fèi)力，反而讓你愛上學(xué)習(xí)，學(xué)起來也會事半功倍!
學(xué)習(xí)的方法15
恭瀚喜歡用詩來形容他所熱愛的數(shù)學(xué)：“好的數(shù)學(xué)解題方法就像一首優(yōu)美的詩一樣，每個步驟如詩中的每個字，干凈利落，沒有任何累贅，讀來不禁讓人拍手稱快，暗暗叫絕�！庇袝r，恭瀚看到優(yōu)美的文章也忍不住跟數(shù)學(xué)掛上鉤：“感覺就如幾何圖一樣完美。”
小學(xué)三年級，恭瀚就顯露出數(shù)學(xué)天賦。有一回，恭瀚的爸爸拿來一本奧數(shù)輔導(dǎo)書，想讓兒子試著做做看。出乎意料的是，恭瀚一個人靜靜地邊看書上的例題邊做題目，竟然全都做對。就這樣，恭瀚從此跟數(shù)學(xué)結(jié)下了不解之緣，在學(xué)校的數(shù)學(xué)競賽中屢屢獲獎。
恭瀚喜歡“鉆進(jìn)”數(shù)學(xué)題里，“越難的題目往往越吸引人”。在一番“峰回路轉(zhuǎn)”之后，“很享受做完題后‘豁然開朗’的感覺”。初一年下半學(xué)期恭瀚基本學(xué)完了整個初中年段的`數(shù)學(xué)知識，家里的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的題目也都被他一一“攻破”。
能拿第一，恭瀚自己總結(jié)是多練的結(jié)果�！皵�(shù)學(xué)也需要靈感，而靈感的來源就是多練習(xí)�！泵孔鐾暌坏李}，恭瀚都會回過頭來好好“品味”，“像讀一篇文章一樣”。在恭瀚看來，在平時多碰壁，考試時就更容易在短時間內(nèi)找到方向，“其實比賽時，很多相似的題目都已經(jīng)有接觸過了”。
因為數(shù)學(xué)成績好，恭瀚現(xiàn)在成了不少同學(xué)的“數(shù)學(xué)顧問”，即便要忙于為中考做準(zhǔn)備，恭瀚也對同學(xué)們的問題“知無不言”。而恭瀚現(xiàn)在依然堅持每天練習(xí)五六道題，一點一點地“消化”，因為在他看來，學(xué)數(shù)學(xué)就跟做人一樣：“欲速則不達(dá)”。
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