學(xué)習(xí)的方法（精選15篇）

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，每個階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時，越來越多的人開始注重正確的學(xué)習(xí)方法。如果你正在為找不到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱，以下是小編整理的學(xué)習(xí)的方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)的方法1

　　一節(jié)課40分鐘的時間，如何利用好？有哪些好的學(xué)習(xí)方法？讓我們來看看吧。

　　小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方法

　　一、要有聽課的積極態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。

　　要懷著強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)力興趣去聽課，把在教室聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識寶庫尋寶，相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識。只有抱著這種心理狀態(tài)，才能使我們在課堂上情緒穩(wěn)定，注意集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。

　　二、課前預(yù)習(xí)，標(biāo)出疑點。

　　預(yù)習(xí)：預(yù)先學(xué)習(xí)。上課前先看一遍下一節(jié)課要講的內(nèi)容，能看懂的就放過，看不懂的就用筆標(biāo)出來，上課時看老師怎么講。這樣，聽課就有了針對性。

　　多預(yù)習(xí)能培養(yǎng)自學(xué)能力長此堅持，有一天就能達到老師不講自己也能看懂學(xué)會。

　　三、注意力要高度集中穩(wěn)定，手腦并用

　　注意力就是專心于某一事物的品質(zhì)。能長時間地看、想某一道題而不被外界環(huán)境所干擾的能力。

　　凡是學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，課堂效果都很好。他的眼睛瞧著老師和書本，他的耳朵聽著老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，他的思路緊緊跟著老師的引導(dǎo)。老師的每一句話他都不防過，并且聽了大都要在心里想想為什么這樣，記在心里。

　　為了幫助集中注意力，要坐端正，提起精神來，不要爬在桌子上，胳臂一墊，正好為想睡覺的念頭準(zhǔn)備了枕頭。古人強調(diào)坐如鐘，立如松，走路一陣風(fēng)，很有道理。

　　為了加深印象，上課時，眼要看、耳要聽、手要寫、腦要想、嘴要說。當(dāng)你全方位調(diào)動這個器官進入活動時，那個想開小差的思想自然就無法鉆進來干擾你！甚至個別不守紀(jì)律同學(xué)的說話你也聽不見。這種狀態(tài)多好��！這就是全神貫注。

　　四、要勤思多問

　　聽課的同時，要多動腦筋，學(xué)會思考，與教師進行思想對話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下功夫，要注意把握知識的來龍去脈和“系統(tǒng)”線索，注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向，聽課時，不放過任何一個疑點，聽不懂或不十分明白的地方，課后要多想多問，問自己，問同學(xué)，向老師和教科書、參考書請教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。

　　五、學(xué)會記課堂筆記

　　記課堂筆記有助于理解所學(xué)內(nèi)容，有助于復(fù)習(xí)記憶，也有助于注意力的集中穩(wěn)定。

　　怎樣避免上課時間開小差

　�。�1）認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)，弄清楚哪些地方是聽課的重點，目標(biāo)明確，帶著問題聽課。

　　（2）做好筆記，如果有的東西沒弄懂，又沒時間思考的話，可在筆記上打個記號，留待課外時間解決，便于繼續(xù)聽課、做筆記，上課寫筆記有利于注意力集中。

　�。�3）積極思考，用恰當(dāng)?shù)谋砬榘涯愕?領(lǐng)會情況示意出來，老師可能因為你肯定的表情不再重復(fù)，因為你皺起的眉頭而作細致的分析。有機會時就積極發(fā)表你的見解或提出你的問題。這種學(xué)習(xí)者主動的上課方式，變被動聽講為主動參與，不容易走神。

　　除此而外，健康的體魄、充沛的精力、愉快的心情及平穩(wěn)的情緒，都是你集中精力學(xué)習(xí)的必要條件。

學(xué)習(xí)的方法2

　　地理知識如何看待

　　從有些所謂差生的談話以及處理事務(wù)當(dāng)中，明顯地體會到他們的頭腦并不差，思維是很敏捷的�？梢哉f這些同學(xué)，學(xué)習(xí)較差是由于長期學(xué)習(xí)不得法所造成的。

　　在幾屆高三畢業(yè)班的教學(xué)中，我也同樣感到這個問題，只要方法對了頭，成績就會很快上去。當(dāng)然，這方面問題的表現(xiàn)是多種多樣的，但是主要的是否可以歸納為以下幾方面：

　　1、對高考試題的研究學(xué)習(xí)不夠，對近年來高考試題的特點不清楚，對高考試題的發(fā)展趨向不掌握，對高考試題能力考查的基本途徑不了解，總之對進大學(xué)的這道門檻的方方面面心中無數(shù)，知之甚少，那你怎樣能做到有針對性的復(fù)習(xí)呢?

　　2、對地理學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的特殊要求了解不夠，重視不夠。地圖是地理的第二語言，有的同學(xué)學(xué)習(xí)地理只是一味地念、背，一看見地圖就暈頭轉(zhuǎn)向�？梢哉f這是地理學(xué)習(xí)的大忌，不重視地圖、圖表訓(xùn)練的地理學(xué)習(xí)注定是要失敗的。

　　3、地理知識主要由兩部分構(gòu)成：自然地理和人文地理，前者屬理科，后者為文科。兩種性質(zhì)不同的知識在學(xué)習(xí)方法上應(yīng)該是不同的，在這方面應(yīng)該很好地總結(jié)，才能收到事半功倍的效果。

　　4、盲目做題。一是對題沒有選擇，看見題就做。二是不善于總結(jié)，題目分哪些類型，每種類型題如何解答、有什么規(guī)律，都要在做題當(dāng)中仔細思考。會做某一道題不重要，重要的是學(xué)會如何答好題。

　　顧頡剛：質(zhì)疑法

　　我國現(xiàn)代著名史學(xué)家顧頡剛先生在１９２７ 年２ 月為廈門青年作過一次演講, 演講的題目就是《怎樣讀書? 》他在演講中說:

　　我們的讀書, 是要借了書本上的記載尋出一條求知識的路, 并不是要請書本子管我們的思想．所以讀書的時候, 要隨處生疑．換句話說, 就是讀書的時候要隨處會用自己的思想去批評它．我們只要敢于批評, 就可以分出它哪一句話是對的, 哪一句話是錯的, 哪一句話是可以留待商量的．這些意思就可以寫在書端上, 或者寫在筆記簿上．逢到什么疑惑的地方, 就替它查一查．心中想起什么問題, 就自己研究一下．這樣的不怕動手, 肯寫肯翻, 便可培養(yǎng)自己的創(chuàng)作力．幾年之后, 對于一門學(xué)問自然就有駕馭運用的才干了．＇

　　讀書要敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑, 這是顧先生的一貫主張．他在另外的場合還說過: ｀我是一個桀驁不馴的人, 不肯隨便聽信他人的話, 受他人的管束．質(zhì)疑就是要提出問題, 大膽地懷疑書上的某些觀點和結(jié)論, 不管你是名人也好, 名著也好, 我都敢于以批評的眼光去讀．＇

　　古人說過: ｀學(xué)則須疑＇, ｀盡信書, 不如無書＇．這些話將質(zhì)疑法的重要性說得很透徹．如果書上說什么就信什么, 不問青紅皂白全盤接受, 就會把書上一些錯誤的觀點和材料當(dāng)成正確的東西吸收, 戕害自己不算, 還可能謬種流傳, 貽誤后代；再說, 讀書盡信書, 思想就被書本束縛住了, 創(chuàng)造力也就被扼殺了, 那還怎樣有所發(fā)明、有所創(chuàng)造, 超過前人呢?

　　顧頡剛說, 讀書須疑, 就是要運用自己的判斷力, ｀只要有了判斷力, 書本就是給我們使用的一種東西了．＇

　　記敘文討巧寫法要有小標(biāo)題

　　一、用題記（后記）昭示文章內(nèi)容

　　題記，寫在文章題目下面的文字。后記，寫在文章正文后面的文字。多為扼要說明文章的內(nèi)容或主旨，有的只是引用經(jīng)典的名人名言。用題記（后記）昭示文章內(nèi)容（起著貫串全篇的思想紅線作用），一方面可防止自己行文時偏離中心，一方面有利于讀者抓住文章中心，另一方面還能使閱卷老師眼睛一亮，一舉三得，何樂而不為之？

　　二、文章中有三五個小標(biāo)題

　　文章有小標(biāo)題（也有用標(biāo)號的），思路清晰，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，層次分明。文章有小標(biāo)題后，每個標(biāo)題下都有獨立的故事或是場面描寫，這樣容易采用蒙太奇式筆法，宕開思維，超越時空，一方面可以從不同角度、維度來詮釋中心，一方面可以顯出使用材料的豐富多彩，另一方面較易完成1000字的規(guī)定字?jǐn)?shù)。

　　三、語錄體（聊天式筆法）

　　對話式語錄體文章比較適合現(xiàn)在喜歡上網(wǎng)聊天的中學(xué)生。一方面用第一人稱行文利于直抒胸臆，表達心聲，一方面利于進行討論展開話題，筆法輕松活潑，另一方面可設(shè)置多方對話，延展自如。

　　書信體也是一種對話。書信體比較正式、坦誠、莊重，給人以信任感，也利于表達自己的心情，因它是心靈的交流。切忌把書信寫成無事呻吟的流水賬。此外，書信格式中的“此致”“敬禮”位置必須正確，“此致”要空兩格，“敬禮”寫在下一行頂格。

　　四、小小說

　　小小說又稱微型小說，是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”，越來越受考生的歡迎。與小說相比，它“五臟”俱全且簡捷明快。小小說的構(gòu)思必須匠心獨運，要講求“平中見奇”——小中見大出深意；講求抑揚的策略——可先抑后揚也可先揚后抑；講求呼應(yīng)的策略——過渡銜接自然順暢；講求布局的策略——行文要有一定的邏輯順序，思路清晰連貫；講求起伏的策略——一波三折引人入勝；當(dāng)然，結(jié)尾要出人意外。

　　考試經(jīng)驗：永不放棄

　　佚名

　　這次我終于過了，感覺好像一個蝸牛慢慢的爬過了及格線，如此的艱難，但我還是咬著牙挺過了！謝謝論壇上的老師和朋友，真的不知道那種感覺該如何言表，我不 知道為什么過四級對我會這么艱難，現(xiàn)在我已經(jīng)到了大四了，不過四級對我耽誤真的很大，找工作時遇到喜歡的單位可人家要四級，硬著頭皮過去看到的還是人家的 白眼，沒過四級人家就是不要你！

　　今天我只想在這把我這幾年考四級的經(jīng)歷寫下來，供大家參考，并沒有炫耀之意，只是很想說是，咬著牙堅持住，成功會屬于那些挺得住的人！

　　聽 力：常常聽聽真題，我聽的時候遇到聽不出的就先空著，等聽完這一段話，打開書倒好磁帶找到聽不出的那個單詞或句子再聽，想想自己為什么會聽不出來，是因為 聽的語音或是因為沒有見過這個單詞(可能我這個方法有點不科學(xué)，大家都說要聽到聽出為止，可有些我是怎么聽也聽不出的)，陌生的單詞查出來，表上音標(biāo)，學(xué) 這個單詞，陌生的句子把他讀順暢了，等到再聽的時候就要寫得出這些曾經(jīng)是你的障礙的地方！不是只聽完這一遍就行了，而是反復(fù)的聽呀聽的。平時就多有意識的 聽聽英語節(jié)目，把語感培養(yǎng)出來，這個語感不要培養(yǎng)了有多么的好，只要有一點點的'意思就行了(對只想過四級的人來說)

　　閱讀：閱讀是分?jǐn)?shù)最大 的，以前我的方法不對，就是讀了一遍文章之后就瞎選，憑自己的記憶選，后來看到老師說要在文章中找到相關(guān)的地方，后來試了試還真是的，正確率提高了好多， 一下字就對過四級有了信心，我閱讀的過程是首先把題目大致的看一遍，因為看了一遍之后我心里或多或少有個數(shù)，知道這篇文章是科技呢還是敘事或是其他什么 的，但別被他的答案迷惑了，因為那些答案在你還沒有讀之前你是無法知道對錯的；之后呢，就看文章了，遇到你理解不了的，別在那反復(fù)讀還有用手指指著讀，論 壇上有一篇文章是講閱讀時候的壞習(xí)慣的，可以好好的看看，讀文章的時候多注意一下開頭的句子；做題的時候答案一定要在文章中找到，可用排除法幫助進行。

　　詞匯：現(xiàn)在的四級都是考詞匯的了，我的詞匯是我考了那么多次試是最好的一次，當(dāng)時做的時候也是挺快的，就覺得特別順暢。

　　完型填空：在練其他的時候其實這個也被練過了。

　　作 文：我的是老辦法了，就是買了一本作文書，我買的那本是很古老的一本了，大一的時候就買的了，跟著他的題目離考試還有一個月的時候就每天做2篇，先自己寫 一遍，剛開始的時候簡直就是殘不忍睹，幾句話而已，一篇完整的文章也寫不出來，信心一點也沒有，可沒辦法呀，硬著頭皮寫呀，寫完后又對照例文，把好的詞、 句用鉛筆勾下來背呀，多練了幾天后慢慢的就寫得出來了，不敢說寫得很好，但至少不會讓你倒扣分呀。

　　學(xué)英語真的興趣很最要，有興趣了才會有動 力。我真的是一個很好的例子，以前還小以為讀大學(xué)是不用學(xué)英語的，所以為了逃避英語就努力考大學(xué)，等讀著才發(fā)現(xiàn)在大學(xué)英語有些時候比你的專業(yè)更重要，沒有 四級證書就沒有學(xué)位證了，為了學(xué)位證不得不考四級，開始心里很抵觸那個成績真的是考的不行，過了的同學(xué)告訴我學(xué)習(xí)的興趣很重要，后來慢慢的讓自己努力的去 適應(yīng)，漸漸的發(fā)現(xiàn)其實英語也并沒有那么枯燥，還是有趣的，在一次又一次的失敗中努力總結(jié)每一次不足，是時間不夠還是其他什么的，有的時候真的是咬著牙堅持 呀，大四了學(xué)校很不管了，別人在睡覺而我起得早早的去教室去圖書館，一次又一次的對自己說即使不過那么我的英語也有了長進呀，這全拖四級想好了，如果我不這次不過那么我還要考，即使他要改革了那又怎么樣，我學(xué)好了，他怎么考都行！

　　以上就是我過四級的一點點心得，只想說對還沒有過的朋友說，沒事的，這次不行還有下次，相信自己你是最棒的！

　　優(yōu)秀學(xué)生聽課的10個訣竅

　　一、聽視并用法。

　　大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。

　　又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

　　聽，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

　　二、聽思并用法。

　　子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

　　邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中，逐步加深對知識的認(rèn)識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?……

　　以思促聽，能知其然也能知其所以然

　　三、五到聽課法。

　　“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

　　耳到：聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)�？诘剑嚎谡f，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。

　　“五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

　　四、符號助記法。

　　無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。

　　無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。

　　快速學(xué)習(xí)法

　　快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識。人們都有這樣的經(jīng)驗，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒�？峙逻@個經(jīng)驗教師最有體會，教師講課時，為了向?qū)W生說明白，腦筋在緊張地活動，所講的知識在這個過程中得以強化，并得到了整理，使其條理化、清晰化了。

　　快速學(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個原理展開學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時，先不要求完全理解,學(xué)習(xí)規(guī)律，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動自己已有的知識，猜測性地作“自我講授”，講完后才打開書本，進行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會“躍然紙上”，使你體會頗深。然后你就可以用自己的語言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對照它進行第二次“自我講授”，這次講授會明顯地感到自己比第一次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會獲得更深的感受。當(dāng)你進行第三次自我講授時，你會講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來，最后再來一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過三到四個回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的知識。

　　學(xué)習(xí)金點子之超極學(xué)習(xí)方法

　　“學(xué)習(xí)”這個詞對于同學(xué)們來說是快樂的、有趣的，而又是枯燥的、乏味的。不同的學(xué)生當(dāng)然就會有不同的感受和認(rèn)識。學(xué)習(xí)其實沒什么金點子，更沒有捷徑好走，前提是要你肯學(xué)、樂學(xué)。

　　在有限的時間里，學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系。課前要閱讀教材帶著問題聽課；上課專心聽講，積極思考，認(rèn)真做筆記；課后復(fù)習(xí)聽課筆記和教材，及時訂正錯誤并完成作業(yè);單元測試或期中期末大考前，對以往的講義、試卷要歸納，歸納出知識的重點、難點、疑點、易錯點，查陋補缺�？荚嚂r還應(yīng)仔細審題，注意考試時間的把握，先做容易題，最后做難題，對于一些小題還應(yīng)注意答題技巧，比如：某些選擇題不一定要直接推導(dǎo)計算得出答案，而只需代入特殊值去檢驗，或從選項中排除明顯的錯誤。每次作業(yè)或考試完畢前應(yīng)認(rèn)真檢查，避免不必要的錯誤。另外，平時學(xué)習(xí)時間的安排應(yīng)文理科交叉安排，一般而言上午更適合進行需要記憶的文科知識的學(xué)習(xí)，下午比較適合做需要推理計算的理科知識學(xué)習(xí)。英語應(yīng)多聽多讀，牢記詞匯。對于語文應(yīng)重視平時的閱讀積累�？茖W(xué)和數(shù)學(xué)多思考、多應(yīng)用，密切聯(lián)系生活實際。

　　這是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)法。美國紐約華爾街10號的“超級記憶法有限公司”和保加利亞的羅扎諾夫?qū)W院都在推廣這一種學(xué)習(xí)方法。日本長野吉田高中應(yīng)用該方法使學(xué)生平均成績提高20分，日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授用這種方法使180名短期大學(xué)的學(xué)生在二年內(nèi)獲得了與四年制長期大學(xué)的學(xué)生相匹敵的學(xué)歷。如果用以記憶英語，13分鐘內(nèi)你可輕易記住100個生詞！

　　超級學(xué)習(xí)法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng)造的。據(jù)羅扎諾夫博士在國內(nèi)的實驗結(jié)果來看，超級學(xué)習(xí)法有如下特點：

　　學(xué)習(xí)效率高，用于學(xué)習(xí)的時間是通常學(xué)習(xí)時間的三分之一。

　　學(xué)習(xí)中沒有人與人的差異，無論智商高低和是否有學(xué)習(xí)經(jīng)驗，所有的學(xué)生都能很輕易地掌握這種方法。

　　記憶過的內(nèi)容遺忘率低，可經(jīng)久不忘。

　　超級學(xué)習(xí)法以其高效率和多方面的功用 學(xué)習(xí)效率，成為世界優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法中最優(yōu)秀的一種。它一問世，便受到了包括東西方在內(nèi)的所有人的關(guān)注和重視。美國的兩位女記者希拉?奧斯特蘭和林?休勞塔曾撰文將超級學(xué)習(xí)法向美國做了介紹；保加利亞的羅扎諾夫記憶學(xué)院和美國紐華爾街頭10號“超級記憶法有限公司”都在推廣這種學(xué)習(xí)法。

　　世界上雖然有很多國家推行了超級學(xué)習(xí)法，但利用盒式磁帶應(yīng)用超級學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)要算日本的收效最大。日本長野吉田高中的宮岢老師報告說，同一教師任課的不同班級，用超級學(xué)習(xí)法教學(xué)的班級比其它班級的平均分?jǐn)?shù)約高20分左右；長野縣立豐科高中的淺川良雄老師在1985年7月福岡市召開的〈〈全國語言學(xué)研究學(xué)會大會〉〉上曾詳細報告說，應(yīng)用超級學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，經(jīng)四周時間也幾乎全部記得。日本〈〈語言探求〉〉雜志的副總編齋藤先生，通過學(xué)習(xí)超級學(xué)習(xí)法，由厭倦英語學(xué)習(xí)到輕松愉快地取得了滿分；日本東海大學(xué)的關(guān)英男教授應(yīng)用超級學(xué)習(xí)法講授“情報處理概論”課程，使180名短期大學(xué)的學(xué)生在2年的時間內(nèi)獲得了與4 年制長期大學(xué)學(xué)生相匹敵的學(xué)歷

　　超級學(xué)習(xí)法可以用來學(xué)習(xí)任何科目的知識，尤期對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課特別有用。在需要記住大量不熟悉的詞匯和名稱的學(xué)科，如解剖學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)和生物學(xué)等會大有裨益。當(dāng)然，它更適合學(xué)習(xí)各種語言�？傊�，超級學(xué)習(xí)法可以幫助你記住所要記住的一切。

　　超級學(xué)習(xí)法大體分為兩個部分；一是把精神引導(dǎo)到松弛狀態(tài)，使學(xué)習(xí)者在呈α波狀態(tài)下最大限度地提高學(xué)習(xí)效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下，按著一定的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)而編寫教材的方法。下面介紹由日本教育專家志賀一雄總結(jié)的、在日本廣為流行的超級學(xué)習(xí)法。

學(xué)習(xí)的方法3

　　聽課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。在教師的指導(dǎo)、啟發(fā)、幫助下學(xué)習(xí)，就可以少走彎路，減少困難，能在較短的時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識，否則事倍功半，難以提高效率。所以聽成都家教課是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

　　聽課的方法，除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對性地解決符合自己的問題外，還要集中注意力，把自己思維活動緊緊跟上教師的講課，開動腦筋，思考教師怎樣提出問題，分析問題，解決問題，特別要掌握數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹、一般化、特殊化等，就是如何運用公式、定理，了解其中隱含著的思想方法。

　　聽課時，一方面理解教師講的內(nèi)容，思考或回答教師提出的問題，另一方面還要獨立思考，鑒別哪些知識已經(jīng)聽懂，哪些還有疑問或有新的問題，并勇于提出自己的看法。如果課內(nèi)一時不可能解決，就應(yīng)把疑問或問題記下，留待自己去解決或請教老師，并繼續(xù)專心聽老師講課，切勿因一處沒有聽懂，思維就停留在這里，而影響后面的聽課。還有數(shù)學(xué)家教要提醒大家的，聽課時要把老師講課的要點、補充的.內(nèi)容與方法記下，以備復(fù)習(xí)之用。

　　對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，數(shù)學(xué)家教建議大家定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，將第二天要學(xué)的新知識簡要地看一看，再回憶一下老師已講過的內(nèi)容。睡覺時躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過程“看”一遍，如果有什么疑難，就應(yīng)該多看看書，直到搞懂為止。每個星期天應(yīng)該作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方法對學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會忘記了。

　　1、要上課時注意聽講，從老師的講解中學(xué)會解題的基本學(xué)習(xí)方法和步驟！

　　2、要多做練習(xí)，在理論聯(lián)系實際中才能更好的熟練的運用知識！

　　3、數(shù)學(xué)家教建議大家要多與周圍的人交流，100個人就有100種不同的思想，從別人身上你會學(xué)到很多東西！

　　4、對于同一道題目，要習(xí)慣用不同的方法去解決問題，這樣才能夠面對一道難題時只有一條路可以去思考，去解答！

　　5、要學(xué)會自我思考，數(shù)學(xué)沒有固定的模式，是一門靈活的學(xué)科，要學(xué)會用發(fā)散的思維去思考問題�。▉碓矗撼啥技医叹W(wǎng)）

學(xué)習(xí)的方法4

　　初中語文課本中，每冊教材都有一個古詩單元，加上每周一詩，一學(xué)期要學(xué)二十多首古詩。掌握學(xué)習(xí)古詩的技巧，對于主動感受中國古代文學(xué)瑰寶、積淀古典文化、提高鑒賞古詩能力很有意義。那么如何掌握學(xué)習(xí)古詩的技巧呢？可以從這幾個方面入手：朗讀古詩、了解詩人、體悟意境、把握鑒賞要領(lǐng)。

　　一、朗讀古詩

　　學(xué)習(xí)古詩先要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出韻味。可事先設(shè)置情境，在一定的情境中讀，這個情境可以是喜境，也可以是悲境，在喜境中讀婉約詩歌，在悲境中讀豪放詩歌或山水田園詩歌。讀的目的就是要讀出詩歌的韻律節(jié)奏，讀出詩歌的意境，讀出詩人的情感。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過讀，才能把握其語氣節(jié)奏的輕重緩急，了解詞人的心緒。尤其是“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”與“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”兩句，非讀無以把握運氣之長短，非讀無以知曉情感之悲喜。同時，通過讀，還可以牢牢抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語——詩眼或詞眼,以及特定的意象。如“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”（關(guān)鍵詞），“故國不堪回首月明中”中的“明月”（意象）。“讀”能讓同學(xué)們初步感知到詩歌意境、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊、朦朧，卻給詩歌的深層鑒賞奠定了基礎(chǔ)，導(dǎo)明了方向。

　　二、了解詩人

　　了解詩人的人生經(jīng)歷，詩歌風(fēng)格，寫作背景。詩人的經(jīng)歷不同，所創(chuàng)作詩的內(nèi)容也不同。我國詩歌可分為借景抒情詩、詠史懷古詩、羈旅行役詩、山水田園詩、托物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、贈友送別詩、閨怨詩等多種類型。各個詩人都有自己的獨特風(fēng)格，如李白的清新飄逸，蘇軾、辛棄疾的豪放，柳永、姜夔、李清照的婉約，李煜、劉禹錫的雋永，謝朓、謝靈運的自然，杜甫的沉郁頓挫，屈原的雄渾悲壯，王安石的雄健高峻，陶淵明的淡遠閑靜，王維的恬淡優(yōu)美等等。理解詩歌的寫作背景，能更好地感受詩歌內(nèi)容。如讀李白的.《早發(fā)白帝城》，先了解當(dāng)時李白因受政治牽連被流放夜郎，就在詩人行至夔州白帝城時，忽然傳來皇帝大赦天下的消息，所有的罪人都免罪，當(dāng)時詩人的心情真是欣喜若狂的背景，再理解“千里江陵一日還”就不難了。

　　三、體悟意境

　　先要理解兩個概念：意象和意境。意象是帶有作者主觀感情的物象。比如“舉頭望明月”，月就不再是一個簡單的物象，而是帶有思鄉(xiāng)之情的意象。意境就是由意象形成的藝術(shù)境界。意象是一個個表意的典型物象，是主觀之象，是可以感知的，具體的；意境是一種境界和情調(diào)，它通過形象表達或誘發(fā)，是要體悟的、抽象的。

　　還要理解意象構(gòu)成意境的一般類型：其一，由一個意象構(gòu)成一個意境。如王冕的《墨梅》：“我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤�！痹娭兄挥幸粋�意象——墨梅。但這梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一樹帶著墨色的有個性的梅。細細品味，我們能感受到詩中有一種狂放不羈、特立獨行、安然自適的藝術(shù)境界，這種境界是通過這樹梅形成的，這就是本詩的獨特意境。一般詠物詩大都如此。其二，意象組合形成意境，即由多個意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個整體意境。如李白的《送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流�！边@首詩由一系列單個的意象——黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等——組合起來，便成了一幅藏情于景的逼真畫面，雖不言情，但情藏景中，更顯情深意濃。詩中沒有直抒對友人依依不舍的眷戀，而是通過孤帆消失、江水悠悠和久佇江邊若有所失的詩人形象，表達得情深意摯，表面上這首詩句句是寫景，實際上卻句句都在抒情，引發(fā)讀者無盡的審美想象，形成了詩歌雋永的意境。意象離不開意境，“梅”離開全詩意境，就失去了其在詩中的獨特涵義，“孤帆”脫離原詩意境，也與眷眷離情無關(guān)。

　　四、把握鑒賞要領(lǐng)

　　借景抒情詩，要體會詩中情景交融的意境，領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的情感，把握其寫作技巧和語言特色：詠史懷古詩，要聯(lián)系背景，領(lǐng)悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；羈旅行役詩，是流浪他鄉(xiāng)的詩人通過眼見耳聞而觸發(fā)的對遙遠故鄉(xiāng)的眺望，對家鄉(xiāng)的憧憬；山水田園詩，是詩人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往；托物言志詩，是詩人假托某種具體事物，把自己的某種理想和人格志趣融于其中，達到言志的目的；邊塞征戰(zhàn)詩，是反映邊疆將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神，或描寫將士和親人相互思念的深沉情感，或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者；贈友送別詩，通過景物渲染離別時凄涼氛圍，抒發(fā)難舍或勉勵之情；閨怨詩，寫閨房女子對丈夫久客不歸的埋怨或?qū)�遠在邊地征戍的夫君的思念等等。

學(xué)習(xí)的方法5

　　高考語文復(fù)習(xí)技巧

　　1、培養(yǎng)制定計劃的習(xí)慣。

　　高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高考復(fù)習(xí)階段的同學(xué)應(yīng)按照自己制定的計劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。這樣，各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不能象一些同學(xué)那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。

　　2、使用工具書的習(xí)慣。

　　查找工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法，還可以了解許多語文歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當(dāng)然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。

　　3、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

　　讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為語文寫作積累素材，補充新鮮血液。當(dāng)然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。

　　高考語文怎樣復(fù)習(xí)有效果

　　1、寫作在在語文考試中占的分值比例比較大，而在考試中判卷老師只有很少的時間，對你的作文進行判定，所以在作文中如何用最短的時間抓住老師的眼球，顯示出你的寫作水平，顯得非常重要。一般來說，大家平時也學(xué)到過，就是咱們寫文章，一定要有鳳頭豹尾；

　　在高考前的這段復(fù)習(xí)時間當(dāng)中，一定要注意積累語文好詞好句好段，注意收集各個主題的素材，在最后考試過程中，盡量將一些好的素材用到寫作當(dāng)中去，提高寫作分?jǐn)?shù)。

　　2、對于古代詩歌鑒賞題，我認(rèn)為知道歷年高考測試了哪些知識點，做到心中有數(shù)。這樣，才能對癥下藥，正確作答也是比較有效果的。考生在高考備戰(zhàn)時應(yīng)可以從思想內(nèi)容、感情基調(diào)、表達主旨方、寫作技巧、創(chuàng)作手法等方面入手。另外考生還得特別注意有效信息、關(guān)鍵詞語、題目、注釋、作者等。最后還要注意在分析、概括時應(yīng)當(dāng)將語文詩詞中的意像、內(nèi)容鑲嵌在文句中具體作答。

　　高考語文考前復(fù)習(xí)思路

　　1、注意研究考試大綱

　　研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素，把握高考命題趨向，從而在高考備戰(zhàn)中，明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，在考場上做到游刃有余。

　　2、注意研究高考試題

　　高考語文復(fù)習(xí)要研究三年內(nèi)的.高考考題。一是研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。

　　3、注意探究答題規(guī)律

　　在高考語文二輪復(fù)習(xí)中，要求在專題訓(xùn)練中，強化審題意識，關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三；關(guān)注生活，多一些對生活的感悟。

　　4、重視復(fù)習(xí)中的非智力因素

　�。�1）良好的做題素質(zhì)和考試素質(zhì)。有的學(xué)生在做題時，沒有審清題干的要求，就匆忙做題；也有的學(xué)生看到題目時好像有許多思路，可是下筆的時候又覺得朦朧：這都是心浮氣躁的表現(xiàn)。

　　（2）充足的語文復(fù)習(xí)投入時間。由于對語文的作用理解不透，認(rèn)識上有了偏差，在語文復(fù)習(xí)上投入的時間太少，也影響了語文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

　　（3）規(guī)范的思考思路和清晰的答題思路。在訓(xùn)練中，應(yīng)要求學(xué)生思考思路要規(guī)范，答題思路要規(guī)范，做題不能東扯西拉，或丟三落四。

學(xué)習(xí)的方法6

　　學(xué)習(xí)方法決定學(xué)習(xí)成績的方法有：

　　1.記憶法：包括記憶單詞、短語、句子和范文等。

　　2.邏輯法：包括邏輯推理、歸納、演繹和對比等。

　　3.解題法：包括選擇題、填空題、作文和翻譯等。

　　4.糾錯法：包括糾正錯誤、分析錯誤和避免錯誤等。

　　5.速讀法：包括提高閱讀速度、理解能力和應(yīng)用能力等。

　　6.分解法：包括將難題分解成小問題、將長篇文章分解成段落和句子等。

　　7.重復(fù)法：包括重復(fù)朗讀、重復(fù)記憶和重復(fù)練習(xí)等。

　　8.興趣法：包括培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、尋找學(xué)習(xí)方法和激發(fā)學(xué)習(xí)動力等。

　　希望以上信息對您有所幫助，如果您還有其他問題，歡迎告訴我。

學(xué)習(xí)的方法7

　　我已是一個五年級的學(xué)生了，正進入第十個學(xué)期。有時，隨手翻開過去學(xué)期的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)打“×”的地方不在少數(shù)，但現(xiàn)在已不覺得很難了。這也表明我們的整體學(xué)習(xí)在不斷提高了，回想以前一接觸到較難的課題，有時就感到茫然，不知從何下手�，F(xiàn)在知道，只要搞懂了，再難的題目也能做。學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)：每一門學(xué)科之間都是有關(guān)聯(lián)的，一門學(xué)不好，就會影響別的課程。所以說每一門學(xué)科都不是單獨的，都要認(rèn)真學(xué)好。

　　比如說數(shù)學(xué)和語文吧，數(shù)學(xué)里經(jīng)常會有一些應(yīng)用題。審題中和語文理解有關(guān)系。如果把一些關(guān)鍵詞意思理解錯了，題目自然不會正確的。還有一些數(shù)學(xué)表達題，也需要語文理解能力。如果對字、詞、句的組織能力不夠強，表達中就會偏題，失分率很高的。還有語文中的作文啦，閱讀短文啦，課外書啦，又經(jīng)常出現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，比如單位換算，面積計算，如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，也會影響到語文。

　　語文和數(shù)學(xué)與其它課程也有關(guān)聯(lián)，比如說數(shù)學(xué)和科學(xué)。有一句話說得好“數(shù)學(xué)是最基本的科學(xué)�！痹诳茖W(xué)課上，老師經(jīng)常要讓我們記錄一些實驗數(shù)據(jù)，有的還要計算。數(shù)學(xué)如果不好，實驗數(shù)據(jù)都記錄錯了，那是要鬧笑話的。

　　不僅發(fā)現(xiàn)各課之間的聯(lián)系，我還發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)不能死啃書本，要用靈活的.方法記住一些“死知識”，讓“死知識”不再“死”，而要“活”！

　　“死知識”中最令人生畏的便是英語中的背單詞了，也是我最厭煩的事。每一次背單詞，我總想集中思想把它背好，背了一遍又一遍，我以為背熟時結(jié)果還是不理想。漸漸地，我摸出了門道：有些單詞的發(fā)音與漢語拼音很像，所以可以通過漢語拼音的拼讀過程幫助我們背熟單詞。

　　要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，語文基礎(chǔ)也重要，要動腦筋，一定要搞懂。要學(xué)好語文，除了課堂學(xué)習(xí)，還要多看課外書，勤看書，多做筆記。要學(xué)好英語，就要多下功夫，盡量找適合自己的方法。每一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，就像翻一座小山坡，遇到難題，就像遇到攔路虎，自己想辦法戰(zhàn)勝它。只要多多思考，勤努力，就能不斷進步。

學(xué)習(xí)的方法8

　　一、想要學(xué)好語文必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣

　　1、熟讀、背誦的習(xí)慣。

　　2、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

　　3、推敲語言文字的習(xí)慣。

　　4、積累語言材料的習(xí)慣。

　　5、記日記的習(xí)慣。

　　6、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。

　　7、專注地聽人說話的習(xí)慣。

　　8、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。

　　9、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

　　10、勤查工具書的習(xí)慣。

　　二、課文預(yù)讀“兩步法”

　　學(xué)習(xí)語文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的好處很多。你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預(yù)習(xí)的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學(xué)能力。

　　三、做預(yù)讀課文的好方法

　　第一步，粗讀——掃除障礙

　　預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。遇到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。只有做好這些準(zhǔn)備工作，才能通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對課文的理解。例如：《岳陽樓記》中，“浩浩湯湯”中的'“湯”(shāng)容易讀錯，當(dāng)“水流大而急”講，這樣就容易理解了。

　　第二步，細讀——找出問題。

　　細讀就是認(rèn)真細致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說，文章為什么說“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的唯一人呢?”并在句子下面畫一道線，打上一個“?”號，等上課時，帶著這個疑問用心聽老師講解，那時，會很快明白的。當(dāng)然，預(yù)習(xí)時，千萬別忘了研讀每課前的“預(yù)習(xí)提示”和“閱讀提示”�！邦A(yù)習(xí)提示”主要是針對課文的重點和難點提出一些啟發(fā)性問題，引起學(xué)生的思考，不要求回答，同時提出一些字詞，要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握。預(yù)習(xí)可以使同學(xué)們嘗到學(xué)習(xí)的快樂，上課時，老師提問，同學(xué)們也能對答如流了。

　　四、課文背誦“六法”

　　1、線索法

　　是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。

　　2、串連法

　　(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。

　　(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。

　　3、支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦。

　　4、欣賞法

　　有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文后在字里行間尋覓優(yōu)美詞句，說出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮說》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關(guān)好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

　　5、圖畫法

　　就是背誦課文時，憑借圖畫使課文的語言文字頭腦回憶出來，邊回憶作者怎樣寫雪景，及由雪景引出的對歷代英雄的評論。有些詩詞沒有插圖，我們都可以根據(jù)詩詞內(nèi)容與意境，自己動手畫圖配詩。如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們都可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。

　　6、比較法

　　即比較句式的特點進行記憶背誦。如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

學(xué)習(xí)的方法9

　　孩子進入學(xué)校以后，一些家長開始頭痛起來：許多孩子不能安心做功課。有的孩子雖然看似安安靜靜地坐在那里做功課，但實際上卻在神游四方，心不在焉；還有的孩子做功課就像是在無休止的長跑，從放學(xué)回家一直做到深更半夜，可是作業(yè)仍然質(zhì)量低下、漏洞多多、錯誤百出。望子成龍的父母們不能不擔(dān)憂了。

　　于是，他們想出種種對策來改變這種現(xiàn)象。比如，采取嚴(yán)加"管教"的方法：不好好完成作業(yè)，就不準(zhǔn)吃飯，不準(zhǔn)睡覺，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)……有的父母索性坐在孩子旁邊加以監(jiān)督，甚至采用體罰手段。然而，事實上，這些措施收效甚微。

　　那么，怎樣才能很好的處理孩子的這種情況呢？這就要求家長根據(jù)孩子的心理特點，采取有針對性的方法，而不能方式粗暴急于求成。其中大致要注意以下幾點：

　　1、 創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

　　要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長首先自己安下心來，可以讀讀書，看看報，做一些不出聲，不惹孩子發(fā)生興趣的事。為孩子創(chuàng)造一個安靜、學(xué)習(xí)氣氛良好的空間，遠比坐在孩子身邊加以監(jiān)督有效得多。家長應(yīng)明白這樣的道理："身教重于言教"。年幼的'孩子還不懂得學(xué)習(xí)為了什么，他們只會仿效父母，從父母那里知道應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)。

　　2、 不要跟孩子嘮叨

　　有的父母出于感情交流的需要，不愿讓孩子在做作業(yè)時感覺被忽略，所以他們總喜歡在孩子做功課時對孩子問這問那。"做幾道了?還有幾道?"看起來似乎是關(guān)心了孩子，殊不知這樣不時地干擾孩子，弄得孩子無法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。因此提醒各位家長注意：不要在孩子學(xué)習(xí)時跟孩子嘮嘮叨叨。

　　3、 接待客人注意不影響孩子

　　對于一個家庭，鄰居串門，好友來訪，這是常有的事�？墒怯械娜嗽捪蛔右淮蜷_就沒完沒了，全然忘了還有孩子在房內(nèi)做功課。大人聊天最易影響孩子的注意力。孩子的學(xué)習(xí)肯定會受影響。因此，父母應(yīng)盡量地安排在不影響孩子學(xué)習(xí)的地方或孩子的娛樂時間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門拜訪，如果有事急需登門，應(yīng)把時間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學(xué)習(xí)和休息。

　　總之，孩子做不好功課不能只從孩子那里找原因。身為父母，也應(yīng)時時考慮自己是否有做得不周的地方，有則改之，無則加勉，盡自己最大的可能為孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)空間。

學(xué)習(xí)的方法10

　　一、好好把握假期前幾天

　　許多同學(xué)在剛放假 后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，給自己找個理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開始學(xué)習(xí)”。但是，往往一玩起來，就收不住心了，離開學(xué)還有幾天的時 候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒做一半。更可怕的是，很多同學(xué)在假期玩散了心后，開學(xué)后也很難進入狀態(tài)，成績下滑就成了假期學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。假期是要“玩”，但更重要的 是學(xué)會怎么玩又不耽誤學(xué)習(xí)。這就要求你學(xué)會科學(xué)的安排時間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。暑假期間，關(guān)鍵的是要自己制訂一個有規(guī)律的“學(xué)、玩計劃 ”，最好是每天都有玩和學(xué)的時間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時間去玩，最開始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時間表先調(diào)整生物鐘。

　　二、針對自己的情況查漏補缺、對癥下藥

　　現(xiàn)在如果問你，一個木桶的容積是由什么來決定的？你肯定就知道，是取決于最短的木頭有多短，而不是取決于最長的木頭有多長。在學(xué)習(xí)上也是一樣，如果有一 科偏科嚴(yán)重的話，會在很大程度上影響你的整體成績。假期更多的是自主安排的時間，也是給自己一個查漏補缺的機會。平時有那科學(xué)得吃力的話，可以利用這段時 間好好補一下。如果覺得自己補得很吃力，可以跟爸爸媽媽商量報個輔導(dǎo)班，或是在線向我們提問，相信他們會支持你的。

　　三、端正態(tài)度，學(xué)習(xí)是為自己學(xué)的

　　從 你以前的提問中老師可以看出，你是個學(xué)習(xí)自覺性比較高的同學(xué)，這一點是很重要的。在假期也一樣，最好不要讓父母盯著來學(xué)，學(xué)習(xí)是自己的事情，學(xué)好了也是為 自己。如果父母在這一時間段對你管束太多的話，你可以好好跟他們溝通一下，盡量爭取更多的自主時間。你可以告訴他們，讓他們相信你可以科學(xué)安排自己的.時 間。

　　四、做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，假期前制定好計劃

　　這個就不用多說了，相信你會有這方面的好習(xí)慣。

　　五、享受假期

　　上面咱們說了那么多學(xué)習(xí)的事情，還有一點要告訴你，那就是假期也是一個修整的時間。平時咱們的學(xué)習(xí)活動安排的一般都比較滿，學(xué)習(xí)任務(wù)也是比較重的，很多時候 我們都感到非常累。假期可以讓我們有更多的自由時間來調(diào)整自己的身體和心情，保證在新學(xué)期開始的時候能以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。老師要提醒的是，享受的 同時可以留心做一些知識的積累和素材的準(zhǔn)備，這叫魔刀不誤砍柴工。

　　最后，祝你能有一個開心、充實的假期！

學(xué)習(xí)的方法11

　　根據(jù)一份報告，有超過3億中國人在學(xué)習(xí)英語，超過了美國的總?cè)丝�。然而，中國人�?yīng)該努力提高英語的整體水平。以下是提高英語學(xué)習(xí)的常見方法。

　　據(jù)報道，3億中國人學(xué)習(xí)英語，超過了美國的總?cè)丝�。然而，中國人�?yīng)該提高他們的整體英語水平。這里有一些提高英語學(xué)習(xí)的常見方法。

　　首先是興趣和毅力。英語學(xué)習(xí)是一個漫長而艱巨的過程，只有興趣才能讓你堅持學(xué)習(xí)。對于初學(xué)者來說，至少半個小時的學(xué)習(xí)時間是必要的，早晚是最好的`學(xué)習(xí)時間。

　　第一，興趣和毅力。學(xué)習(xí)英語是一個漫長而艱苦的過程。所以只有興趣才能讓你堅持學(xué)習(xí)。對于初學(xué)者來說，至少要學(xué)習(xí)半個小時，早晚是學(xué)習(xí)的最佳時間。

　　其次，閱讀英語原創(chuàng)文章，聽與英語水平相對應(yīng)的英語材料，這是學(xué)習(xí)地道英語的最好方法，可以幫助你用英語思維。

　　其次，讀聽一些符合標(biāo)準(zhǔn)的英語原著，聽聽符合標(biāo)準(zhǔn)的英語材料，才是真正的學(xué)習(xí)英語的方法，也可以幫助你從英語的角度去思考。

　　第三，足夠勇敢說英語。許多中國人的英語是“啞巴英語”，因為他們除了會說，什么都聽、讀、寫都不會。他們中的許多人因為面子不說英語。錯誤讓他們尷尬。

　　第三，用來說英語。對許多中國人來說，英語是“啞巴英語”，因為他們會聽、會讀、會寫，但不會說。很多人因為面子問題不說英語。錯誤會讓他們尷尬。

　　最后但同樣重要的是，練習(xí)。熟能生巧。堅持練習(xí)聽、說、讀、寫，培養(yǎng)良好的語感，使英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。

　　最后但同樣重要的是，練習(xí)。熟能生巧。堅持練習(xí)聽、說、讀、寫，培養(yǎng)良好的遣詞造句意識，可以讓學(xué)習(xí)英語事半功倍。

　　總而言之，如果一個人想學(xué)好英語，他或她應(yīng)該對學(xué)習(xí)英語感興趣，并且勇敢。

　　總之，一個人要想學(xué)好英語，就要有學(xué)習(xí)英語的興趣，要有堅持和勇敢。

學(xué)習(xí)的方法12

　　一、聽力部分。

　　1、堅持每天聽半小時的聽力，內(nèi)容不要太難，應(yīng)以自己能聽懂為標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、聽寫是另外一個提高聽力的途徑，可以花時間把自己的聽力材料給默寫出來，這樣對聽力理解有極大幫助。

　　3、學(xué)習(xí)英語首先要背好單詞，這是基礎(chǔ)，盡量做到每天都記單詞，并且要反復(fù)記憶，強化記憶。

　　4、上課時注意老師說的重點句型，記下筆記，經(jīng)常整理。

　　5、多做練習(xí)題，買幾本輔導(dǎo)資料，扎實基礎(chǔ)�？傊�，一定要堅持住，堅持是最重要的。

　　二、閱讀理解

　　1、做題前首先讀懂問題，帶著問題來閱讀文章，這樣一定會事半功倍。

　　2、在平時的聯(lián)系中就要學(xué)會定時做題，比如說規(guī)定自己在15分鐘內(nèi)必須完成這篇閱讀理解，如果速度練不出來的話，考試中你根本就完成不了所有的題目。這樣練習(xí)前期可能有點吃力，但是你要相信當(dāng)你有了大量的詞匯積累和練習(xí)基礎(chǔ)時，你就一定會完成得又快又準(zhǔn)。

　　3、要培養(yǎng)一個心平氣和的心態(tài)來完成閱讀理解，如果心態(tài)浮躁，那么你就會越做越煩，時間長了就會徹底崩潰。所以要保證自己有一顆平穩(wěn)的心，這樣就不至于在考試中驚慌失措。

　　4、力求每篇文章都做出水平，就是要求每篇文章都做出質(zhì)量，爭取每個題目在文章中找到答案，而不是胡亂瞎猜。

　　5、大量的詞匯基礎(chǔ)才是王道，閱讀理解中往往會出現(xiàn)大量的生詞，試想一篇文章中你又60%的單詞不認(rèn)識，那你還指望能夠理解這篇文章的大體意思嗎?所以平時要學(xué)會多積累自己做的閱讀理解中出現(xiàn)的生詞。

　　三、 寫作和翻譯

　　1、找一些優(yōu)秀的、�？嫉奈恼卤痴b，有些句型和單詞就在你背誦時潛移默化地植入了你的大腦，下次在你寫作的時候，這些句型就會自然地從你的'腦海中跳出來，這對你文章的內(nèi)容是大有裨益的。

　　2、堅持每天寫英語日記，無論寫什么，寫多少，總之是培養(yǎng)自己的毅力和加強對英語的熟悉感。如果你長時間不寫英語，那么你一定會覺得別扭。

　　3、有條件的可以選擇一本英語簡單名著閱讀來增強自己的閱讀能力和對英語語法的掌握能力。

　　4、多積累名人名言，好詞好句。這對英語作文的豐富度有極大的幫助。

學(xué)習(xí)的方法13

　　提高效率，途徑大致有以下幾點：

　　一、每天保證8小時睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

　　二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。

　　三、堅持體育鍛煉。

　　四、學(xué)習(xí)要主動。

　　五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。

　　六、注意整理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。

　　七、不妨給自己定一些時間限制。

　　八、不要再學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。

　　九、不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門課程。

　　十、課堂上注意勞逸結(jié)合。

　　一定要主動學(xué)習(xí)，內(nèi)因起決定作用。要有動力，要時時激勵自己！

　　其次，不要偏科，偏科是很危險的，由于一科不好，會讓整體成績很難看，不論你其它科怎樣好！再次，認(rèn)真聽好每一節(jié)課，做好每一道題，找到適合自己的的學(xué)習(xí)方法，這些說法似乎很老，很舊，但卻是老而真，舊而精的。最后，就是心無雜念，一心學(xué)習(xí)，勤思考，多討論，常詢問，有效率。你好運！

　　高一該做的：

　　1，明天要上的科目，要講的新課，提前預(yù)習(xí)，把想問的寫在一個本子上，特別是英語，上課一定要拿個專門的本子記老師寫在黑板上的語法，考試復(fù)習(xí)的時候可以看看，很有用。2，回到家，復(fù)習(xí)舊的知識點，然后寫練習(xí)，理科的東西就是要多做題多看，文科的東西就是多背，英語的單詞要背，有時間就拿初中的背一下，看完這些之后就差不多11點了，在預(yù)習(xí)明天要上的科目，要講的新課，提前預(yù)習(xí)，把想問的寫在一個本子上。3，不懂的一定要請教老師，面子不重要。

　　高二該做的：

　　1，進入高2，就要選科了，也許高一選，但是最重要的是高2。

　　2，如果你選擇理科，可以和高1的一樣，反正理科就要多做題。英語勤背，語法要懂。3，選擇文科，你就要多背書，還要多做點閱讀。

　　高三的時候：

　　1，進入高三的時候，很重要，你自己也說了要重點大學(xué)咯2，有規(guī)劃性的學(xué)

　　3，無論你選擇理還是文，一句話：理的多做題，文的多背書

　　4，英語，語文，數(shù)學(xué)都是主科，所以語文多背，閱讀多做，文章多寫數(shù)學(xué)就是多做，記公式，不懂問老師英語是多看，多讀，多背單詞，語法，文章。

　　要想學(xué)好一門功課，聽課是關(guān)鍵。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。在課堂教學(xué)中，老師對課文的講解分析，實際是在培養(yǎng)學(xué)生"聽"的能力。在課堂上，老師所講的內(nèi)容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養(yǎng)學(xué)生的說讀的能力，學(xué)生在回答思考問題回答問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關(guān)信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語語言表達能力。如果能正確、流暢的表達出來，這無疑也同時提高了寫的能力。這些能力的培養(yǎng)是學(xué)生在課后的語文學(xué)習(xí)中無法達到的。真正會學(xué)習(xí)的人都善于利用課堂45分鐘。

　　要想聽好課，課前預(yù)習(xí)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。

　　預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，中學(xué)生感知具體知識材料的第一步。語文的預(yù)習(xí)，主要是指學(xué)習(xí)對有關(guān)語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預(yù)習(xí)效果，就要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）和采取具體的預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）應(yīng)該包括課堂上老師要講授的各方面的內(nèi)容：讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。其實，只要善于利用參考書，參考書用好了，對學(xué)生的幫助是無法估量的。怎樣利用參考書呢？同時你在預(yù)習(xí)時也許會遇到這樣的情形，參考書中對課文的

　　分析，你有些地方會和參考書所想的一樣，但又存在著不同的見解，如果能向同學(xué)借到有不同分析結(jié)果的參考書，則更好，不同的見解能讓你去思考，哪種更合理，這個思索過程實際就是你理解課文的過程。在這個過程中，你也許會有很多問題，如果你的想法和參考書不同，你就要問自己，我為什么會這樣想，參考書的結(jié)論是如何得出的。上課時，你可以帶著問題聽老師怎么講的，這樣能加深你對課文的理解，對課文的把握也會更準(zhǔn)確，這大大減輕了你復(fù)習(xí)時的負擔(dān)。

　　聽課要求？

　　1.學(xué)會帶著問題聽課，在聽中求解。

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的聽課一般應(yīng)達到三種效應(yīng)。第一是完成對預(yù)習(xí)內(nèi)容的再認(rèn)識，從而達到加深印象，加強理解和增強記憶的效應(yīng)。第二是完成對預(yù)習(xí)中存疑內(nèi)容的釋疑，從而達到提高認(rèn)識，釋疑解惑的效應(yīng)。第三是完成對學(xué)生所學(xué)知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應(yīng)。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關(guān)重要的一環(huán)�？鬃诱f?"不憤不啟"，孟子說"困于心，恒于慮，而后作"，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題聽課，既包括學(xué)生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學(xué)過程中巧妙設(shè)疑，調(diào)動學(xué)生積極思維。這兩種因素在教學(xué)過程中交替發(fā)揮作用，就會在進行思維訓(xùn)練的過程中使學(xué)生提高聽課的效率。

　　2學(xué)會聽重點。

　　首先是根據(jù)課前預(yù)習(xí)的情況，重點聽自己預(yù)習(xí)時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內(nèi)容的重點。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)人新課，如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強調(diào)的重點內(nèi)容。

　　3．要以理解為主，眼耳手腦齊動員

　　聽課的關(guān)鍵在于對教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學(xué)內(nèi)容的理解。眼要盯著老師的板書和老師講課時的'表情動作，耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準(zhǔn)確，聽出重點，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點、難點和疑問；腦筋要開動，積極思考，抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識。那種未經(jīng)思考和理解，死記硬背的知識是不長久的。

　　聽課方法

　　聽課的方法一般有：聽視并用法、聽思并用法、五到聽課法、符號助記法、要點聽課法、主動參與法、目標(biāo)聽課法、質(zhì)疑聽課法、存疑聽課法等。

　　五到聽課法。"五到"就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多

　　種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到是指聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到是指看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。口到是指口說，包括復(fù)述、朗讀、回答問題。手到是指做筆記、圈重點、批感想、做練習(xí)。腦到是指動腦筋，心力集中、積極思維。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。

　　符號助記法

　　無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆

　　記。無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號

　　幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復(fù)習(xí)時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象。

　　要點記取法

　　老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無

　　關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。有人曾做過實驗，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定A組全部記錄，B組只聽不記，C組只記講授要點。結(jié)果A、B兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37％，C組學(xué)生卻記住了58％，可見抓要點，適當(dāng)做筆記，效果最好。

　　主動參與法

　　聽課效果好。

　　有利于提高語言表達能力，二是有利于加深對課文的理解和記憶。課堂聽

　　課，一定要積極參與，主動地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，

　　目標(biāo)聽課法

　　上新課前預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，

　　目標(biāo)明確，針對性強。預(yù)習(xí)時弄懂了的，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽、仔細地聽。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標(biāo)的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題。

　　質(zhì)疑聽課法

　　"質(zhì)疑"即提出疑問。古人說："學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。"人

　　們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實現(xiàn)的。聽課時，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教，對老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出

　　疑問。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　存疑聽課法

　　聽課時，對疑難問題，不一定馬上打斷老師講課，可以暫時記下來，待下

　　課后再思考或再請教同學(xué)、老師。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計劃，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣。高中語文的基本學(xué)習(xí)方法

　　1、制定計劃

　　計劃是行動的指南，也是目標(biāo)實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　2、主動預(yù)習(xí)

　　強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的：

　　一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：

　　二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：

　　三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

　　四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。

　　3、做好上課準(zhǔn)備

　　課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個方面：

　�。�1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

　�。�2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。

　�。�3）做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

　�。�4）準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

　　4、專心上課

　　課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)�？傊�在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

　　5、及時復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。

　　6、課外學(xué)習(xí)

　�。�1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。

　�。�2）課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

　�。�3）在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。

　�。�4）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。

　　以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。

　　高中語文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、勤讀課外書籍

　　語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。

　　2、勤做讀書筆記

　　讀書必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：

　　1、摘抄、摘錄，

　　2、做卡片，

　　3、提要鉤玄，

　　4、寫讀后感。

　　3、勤查詞典資料

　　讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣�！ボ嚲邥�的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。

　　4、勤于朗讀背誦

　　朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫�？梢苑謱颖痴b；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運用，這樣就可以做到終生不忘。

　　5、勤于獨立思考

　　養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析，將各部分的個別特征區(qū)分開來；并加以比較和鑒別，加以認(rèn)識從而把握整體。第三，培養(yǎng)獨立思考習(xí)慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。所謂思維定勢就是一種固定的思維模式。好的思維定勢可以使學(xué)習(xí)和解決問題變得容易、迅速；不良的思維定勢則會束縛人的思想，難以有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的思想。

　　6、勤于求教探討

　　要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師？問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

　　7、勤于寫日記

　　日記就是把自己一天的所言所行、所見所聞、所思所感有選擇、有重點地記錄下來。。日記不但形式十分靈活，可長可短，可敘可議，可描寫，可抒情，可說明，而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。日記是寫給自己看的，自己想什么就寫什么，不必進行過多的加工。最初可能寫得很簡單，語言也不一定通暢，堅持寫下去就會逐漸提高。寫日記主要是為了練筆，練習(xí)對客觀事物的表現(xiàn)力和對自己思想感情的表達能力。寫日記要注意把觀察能力的訓(xùn)練和感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來。日記往往記的是身邊的瑣事，但要注意從這些瑣事中表達出自己的思想感受，反映出自己的觀點、看法。許多好的日記就是把一些不引人注意的小事、瑣事寫得具體、生動，并能從中揭示出∵定的道理而被人稱頌的。寫日記一定要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。

　　如何做筆記

　　1、先預(yù)習(xí)，如果聽到老師說的在書上沒有的，哪怕是幾個字，那經(jīng)常就是考點。

　　2、邊批+夾紙式筆記法。

　　先說“邊批”。課堂筆記一般在專門的筆記本或活頁紙上記。但是記在所學(xué)課文的知識點處、課文的天頭地腳或字里行間，也不失為一種課堂筆記的好方法。這種方法稱之為“邊批”。其優(yōu)點有兩條：一是簡便。筆記在聽課過程中進行，用專門記錄本或其他什么方法，做起來十分麻煩。老師講到某一處你又要再另外記下來，有時難以與老師的教學(xué)思路通行。而將該記的知識記在知識點處，或本業(yè)的天頭地腳，則十分簡便。理科也是一樣，老師講書上的例題，可能比書上要細，有書上沒有的步驟、解法，記載書上例題旁就可以了。二是實用。做筆記的目的是實用，這種實用性表現(xiàn)在學(xué)習(xí)理解和復(fù)習(xí)運用中。有時在學(xué)習(xí)過程中或老師講解時并未真正弄懂，有的是似懂非懂，有的是一知半解，由得懂了但不會運用。在以后的復(fù)習(xí)中如果又去翻記錄、找筆記，既不方便，又難以對號入座。但如果我們將老師講的內(nèi)容記在課本的知識點或本頁的天頭地腳處，復(fù)習(xí)起來就可以起到及時啟示或解惑的作用，增強我們對知識的“悟”性。

　　再說“夾紙”。有時老師會講課本上沒有的內(nèi)容，或是對書上的內(nèi)容補充較多，課本上地方不夠。那么不妨拿一張紙記下來，然后把這張紙夾在課本的相應(yīng)之處即可。這種方法，就是“夾紙”筆記法。在每張紙的上方，不妨寫上課本名稱及頁數(shù)，如“物理P49”，即這張紙應(yīng)夾在物理課本第49頁。為防遺失，每一課本，不妨放入一紙口袋中。另外，在課本目錄處，也可以自己設(shè)一個“夾紙”目錄，這樣復(fù)習(xí)時一看，也知道丟了沒有。

　　3.上課時的筆記可以先在草稿上做，可以簡略一點，自己可以看懂就好，下課了再詳細地寫到筆記本上去，,

　　高中生應(yīng)該養(yǎng)成的十大學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　2、專心聽課的習(xí)慣

　　3、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　4、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

　　5、練后反思的習(xí)慣在讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行過強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

　　1、怎樣做出來的？想解題采用的方法；

　　2、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

　　3、為什么想到這種方法？想解題的思路；

　　4、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

　　5、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的優(yōu)良習(xí)慣還有許多，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯必改的習(xí)慣，動手實驗習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、積極探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過程看，還有認(rèn)真預(yù)習(xí)、專心聽課、及時復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)、積極應(yīng)考等好習(xí)慣。

　　6、積極應(yīng)考的習(xí)慣

　　7、閱讀自學(xué)習(xí)慣8、觀察的習(xí)慣9、切磋琢磨的習(xí)慣

　　一、5R筆記法

　　5R筆記法，又叫做康乃筆記法，是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：

　　1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側(cè)為主欄，右側(cè)為副欄）內(nèi)盡量多記有意義的論據(jù)、概念等講課內(nèi)容。

　　2.簡化（Reduce）。下課以后，盡可能及早將這些論據(jù)、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

　　3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，盡量完滿地敘述課堂上講過的內(nèi)容。

　　4..思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標(biāo)題和索引，編制成提綱、摘要，分成類目。并隨時歸檔。

　　5.復(fù)習(xí)（Review）每周花十分鐘左右時間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看回憶欄，適當(dāng)看主欄。這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓(xùn)練。在這一科不斷熟練的基礎(chǔ)上，然后再用于其他科目。

　　二、符號記錄法

　　符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號，如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚嘆號、問號等等，便于找出重點，加深印象，或提出質(zhì)疑。什么符號代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩(wěn)定的符號系統(tǒng)。這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。在操作時你應(yīng)注意以下一些準(zhǔn)則：

　　1.讀完后再做記號。在你還沒有把整個段落或有標(biāo)題的部分讀完并停下來思考之前，不要在課本上做記號。在閱讀的時候，你要分清作者是在講一個新的概念，還是只是用不同的詞語說明同樣的概念，你只有等讀完這一段落或部分以后，才能回過頭來看出那些重復(fù)的內(nèi)容。這樣做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的東西。

　　2.要非常善于選擇。你不要一下子在很多項目下劃線或草草寫上許多項目，這樣會使記憶負擔(dān)過重，并迫使你同一時刻從幾個方面來思考問題，也加重你的思維負擔(dān)。你要少做些記號，但也不要少得使你在復(fù)習(xí)時又只好將整頁內(nèi)容通讀一遍。

　　3.用自己的話。頁邊空白處簡短的筆記應(yīng)該用你自己的話來寫，這是因為自己的話代表你自己的思想，以后這些話會成為這一頁所述概念的一些有力的提示。

　　4.簡潔。在一些雖簡短但是有意義的短語下劃線，而不要在完整的句子下面劃線，頁邊空白處的筆記要簡明扼要。它們會在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時候用起來更可得心應(yīng)手。

　　5.迅速。你不可能一整天的時間都用來做記號。你先要閱讀，再回過頭來大略地復(fù)習(xí)一遍，并迅速做下記號，然后學(xué)習(xí)這一章的下一部分內(nèi)容。

　　6.整齊。你作的符號要盡量整齊，而不要胡寫亂畫，否則會影響你以后的復(fù)習(xí)和應(yīng)運。當(dāng)你以后復(fù)習(xí)的時候，整齊的記號會鼓勵你不斷學(xué)習(xí)，并可以節(jié)省時間，因為整齊的記號便于你迅速回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時的情景，能使你容易而清楚地領(lǐng)悟書中的思想。三、筆記整理法

　　由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對筆記進一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對課堂筆記進行整理、加工的方法是：

　　1.憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。

　　2.補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補，使筆記更完整。

　　3.改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。

　　4.編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。

　　5.分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。

　　6.舍。省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要。

　　7.記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

　　筆記記什么

　　一記內(nèi)容提綱

　　老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。二記疑難問題

　　將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。三記思路方法

　　對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。四記歸納總結(jié)

　　注意記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。五記體會感受

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗、意志體驗過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運算很繁雜的習(xí)題，依靠堅強的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負有心人”等自勉的語句，用來激勵自己。六記錯誤反思

　　學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時也應(yīng)注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。

學(xué)習(xí)的方法14

　　班會時間：20xx年4月28日

　　班會主辦：給排水0902班團支部

　　班會主題：“學(xué)習(xí)目的”大討論

　　班會目的：

　　1、進一步加強我班的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進廣大同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向，增強學(xué)習(xí)的使命感和責(zé)任意識，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)習(xí)上的模糊意識。

　　2、提供一個同學(xué)們相互溝通，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的平臺。

　　3、 根據(jù)同學(xué)的討論，及時掌握學(xué)生的思想傾向以及存在的問題，對需要幫助的同學(xué)進行必要的指導(dǎo)和幫助。班會流程：

　　學(xué)委王璐致本次班會的開場白。

　　全班同學(xué)圍繞“為什么學(xué)習(xí)，怎樣去學(xué)習(xí)”展開激烈的討論，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及經(jīng)驗依次發(fā)表對學(xué)習(xí)的看法各位班干部根據(jù)同學(xué)討論的情況對學(xué)習(xí)目的明確的同學(xué)進行表揚，對思想存在問題，學(xué)習(xí)意識模糊的同學(xué)在學(xué)習(xí)目的和意義方面進行指引。

　　學(xué)委王璐根據(jù)討論情況，選取了蔡潔，竇俊峰等在內(nèi)的幾位學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)較好的`同學(xué)圍繞“如何確立正確的學(xué)習(xí)目的”為主題每人寫一篇征文。班長劉江豐對我班近一年多的學(xué)習(xí)實際情況以及考試情況進行總結(jié)，指出優(yōu)點以及不足之處，對我班今后的學(xué)習(xí)工作進行了安排和部署。

　　班主任王琳老師根據(jù)我班學(xué)習(xí)情況以及此次討論的情況進行總結(jié)并給出幾點建議和希望。

　　學(xué)委王璐宣布此次班會圓滿結(jié)束。

　　總結(jié)：

　　通過本次討論活動，班上同學(xué)能夠交流思想和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增加了同學(xué)之間的友誼。通過此次班會，能及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)。及時對學(xué)習(xí)意識模糊的同學(xué)進行幫助，在端正其學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)目的方面起到了積極作用和影響。本次班會活動中，每個同學(xué)都能主動積極發(fā)言，說出自己對學(xué)習(xí)的看法，只是以前的班會沒有的。

　　本次活動中，形式還是比較單調(diào)，內(nèi)容比較枯燥。在以后的班會活動中，應(yīng)該采取多種多樣的形式，增加豐富多彩的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)的方法15

　　緊扣高一的知識點展開復(fù)習(xí)：

　　1單詞利用有效的方法進行攻克（音標(biāo)記憶、卡片記憶、搞怪是造句）

　　2不規(guī)則動詞必須進行背誦（可以分類比如AAA ABCABAABBAAB）

　　3課后語法復(fù)習(xí)（定語從句的關(guān)系詞用法以及介詞提前、that的6種特殊用法、限定和非限定的區(qū)別、定語從句和同位語從句的區(qū)別；情態(tài)動詞注意mustcanshouldmaymight的用法；最后復(fù)習(xí)一下時態(tài)注意時間狀語的提醒）4每天堅持15分鐘進行背誦、朗讀，理論結(jié)合實踐。

　　復(fù)習(xí)可以分作三個階段：

　　第一個階段，每門課的每一章好好看看，課本、筆記本、老師上課講的東西都要好好理解好好消化，這一階段是把最基礎(chǔ)的東西掌握，關(guān)上課本，整理一下思路，將至今為止所學(xué)的內(nèi)容好好回憶一下，要達到每想到一章就能立刻想到它的重點所在，然后把所有章節(jié)串起來，有個清楚的脈絡(luò)關(guān)系，因為知識點之間都是相互聯(lián)系的，萬變不離其宗，基礎(chǔ)部分掌握好不僅對后面的復(fù)習(xí)有利，同時考卷的80%的內(nèi)容也就沒問題了~

　　第二個階段，將已經(jīng)做過的作業(yè)、習(xí)題集和考過的試卷拿出來好好看一看，最好是再做一遍，心里想想思路，做錯的要明白錯在哪里，第二遍做仍然錯的.要仔細看，搞清楚是什么知識點理解錯誤，這個階段完成之后，考個中上等的成績應(yīng)該不是問題。

　　第三個階段，就是拔高，如果時間允許的話，根據(jù)自己的情況適當(dāng)做一些題目，一是鞏固復(fù)習(xí)的成果，二是看一些不同的題型。

　　有幾個要注意：

　　一是，要好好理解概念，做好基礎(chǔ)題型，很多難題也是簡單題目上來點障眼法，基礎(chǔ)概念領(lǐng)悟透了，自然也看得出難題的實質(zhì)。

　　二是，基礎(chǔ)概念等等是針對數(shù)學(xué)物理化學(xué)之類的，像語文歷史政治之類的，還是要好好記憶的，這個就只有在理解的基礎(chǔ)上背了。

　　三是，時間方面也要好好安排，做個計劃表，每天看多少內(nèi)容做多少題目等等給自己訂個計劃，計劃不可太多，免得每天計劃完不成對自己自信心還有影響。

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