亚洲国产日韩欧美在线a乱码,国产精品路线1路线2路线,亚洲视频一区,精品国产自,www狠狠,国产情侣激情在线视频免费看,亚洲成年网站在线观看

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方

時(shí)間:2024-06-27 12:53:53 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法(精品)

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都在不斷地學(xué)習(xí),不過,學(xué)習(xí)不是死讀書,而要講究方法的。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí),下面是小編收集整理的高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法(精品)

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法1

  1、預(yù)習(xí)很重要。要提前了解老師即將進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容真的很有幫助的。上了高中有些老師為了趕進(jìn)度都會講得特別快,跟不上加上沒預(yù)習(xí)這節(jié)課可能大部分都是懵的,課下為了補(bǔ)上沒聽懂的部分會花去你更多的時(shí)間。

  2、回歸課本。其實(shí)每次考完試,試卷中所涉及的考點(diǎn)在書本上都是可以找到的。如果你的化學(xué)成績很一般,建議大家可以少刷一些題,把精力重點(diǎn)放到基礎(chǔ)分上,提升會更快。

  在歷年的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中,有不少同學(xué)在高三復(fù)習(xí)時(shí),一點(diǎn)不重視課本,不在課本基礎(chǔ)知識點(diǎn)和重點(diǎn)上下功夫,而是選擇盲目大量刷題,我們知道:課本知識是復(fù)習(xí)的依據(jù),也是老師們出題的依據(jù)。一定要重視。

  3、該背的一定要背下來。例如判斷氧化還原反應(yīng),需要背的`是背氧化性順序表。在一個(gè)可以進(jìn)行的氧化還原反應(yīng)中,氧化劑的氧化性強(qiáng)于氧化產(chǎn)物,還原劑的還原性強(qiáng)于還原產(chǎn)物,當(dāng)氧化劑不足量時(shí)優(yōu)先氧化還原性強(qiáng)的物質(zhì),反之亦然。寫方程式的時(shí)候用升降價(jià)配平法,對于復(fù)雜、難判斷化合價(jià)的物質(zhì)使用零價(jià)法。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法2

  1、高考化學(xué)答題技巧——審題型:

  是指要看清題目屬于辨析概念類型的還是計(jì)算類型的,屬于考查物質(zhì)性質(zhì)的,還是考查實(shí)驗(yàn)操作的等等。審清題目的類型對于解題是至關(guān)重要的,不同類型的題目處理的方法和思路不太一樣,只有審清題目類型才能按照合理的解題思路處理。

  2、高考化學(xué)答題技巧——審關(guān)鍵字:

  關(guān)鍵字往往是解題的切入口,解題的.核心信息。關(guān)鍵字可以在題干中,也可以在問題中,一個(gè)題干下的問題可能是連續(xù)的,也可能是獨(dú)立的。關(guān)鍵字多為與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的,也有看似與化學(xué)無關(guān)的。

  常見化學(xué)題中的關(guān)鍵字有:“過量”、“少量”、“無色”、“酸性(堿性)”、“短周期”、“長時(shí)間”、“小心加熱”、“加熱并灼燒”、“流動(dòng)的水”等,對同分異構(gòu)體的限制條件更應(yīng)該注意

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法3

  學(xué)科知識訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),訓(xùn)練的目的是進(jìn)一步鞏固和落實(shí)雙基,掌握各種題型的解題的策略,總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。練習(xí)的方法較多,針對不同的復(fù)習(xí)階段和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,可采取不同的練習(xí)方式:

  1、單元檢測

  每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)知識塊,都應(yīng)進(jìn)行一次專題檢測,指導(dǎo)學(xué)生查找存在的問題,了解自己對化學(xué)基本原理、基本規(guī)律等重點(diǎn)知識的掌握和應(yīng)用情況,以便及時(shí)消除疑點(diǎn)、突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)。

  2、題型訓(xùn)練

  從近幾年高考理綜化學(xué)試題可以看出:高考化學(xué)試題的題型、難度基本保持不變,第I卷共分8道選擇題,第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對高考試題的題型特點(diǎn)及命題趨向,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好高考題型訓(xùn)練。依近幾年高考化學(xué)的題型特點(diǎn)及命題趨向,我們設(shè)計(jì)了選擇題常見題型專項(xiàng)訓(xùn)練、無機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、有機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、化學(xué)實(shí)驗(yàn)分類訓(xùn)練、數(shù)據(jù)圖表題型訓(xùn)練等,通過訓(xùn)練,以便總結(jié)各類試題的解題要點(diǎn),解題思路和方法,從而提高解題的速率和準(zhǔn)確性。題型訓(xùn)練可以通過專項(xiàng)訓(xùn)練和書面作業(yè)兩種形式進(jìn)行練習(xí)。

  3、綜合訓(xùn)練

  在第二輪復(fù)習(xí)中,要著力指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)科內(nèi)的.綜合訓(xùn)練,要充分利用學(xué)校周末安排的訓(xùn)練時(shí)間做好定時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解,融會貫通,熟練掌握,從而提高學(xué)生的分析綜合能力。

  在第三輪復(fù)習(xí)中,要著力指導(dǎo)學(xué)生做好理科綜合臨考模擬訓(xùn)練,在訓(xùn)練中,從學(xué)生的答題規(guī)范,各科的答題時(shí)間分配、及心理調(diào)適等方面給予指導(dǎo),使學(xué)生及早適應(yīng)高考。

  無論是單元檢測、題型訓(xùn)練、還是綜合訓(xùn)練,教師都要精心選編習(xí)題,切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評,針對學(xué)生的做題情況,邊點(diǎn)邊評,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,講評時(shí),要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法4

  一高中化學(xué)的特點(diǎn):

  1.概念抽象例如必修1第一章《物質(zhì)的量在化學(xué)中的應(yīng)用》,其中的概念一個(gè)接一個(gè),有的同學(xué)可能因概念多不好理解而一時(shí)不能適應(yīng),這是大家進(jìn)入高中所面臨的挑戰(zhàn);第二章氧化還原反應(yīng),有關(guān)概念既抽象,理論性又較強(qiáng),學(xué)習(xí)起來也困難。

  2.進(jìn)度快,反應(yīng)方程式復(fù)雜進(jìn)入高中以后,教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加。由于進(jìn)度的加快,化學(xué)方程式的增多,且多數(shù)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律在初中掌握的基礎(chǔ)上有了新的變化發(fā)展,這在理解和掌握上都增大了難度,如果不及時(shí)消化,就會在以后的學(xué)習(xí)中相當(dāng)被動(dòng)。

  3.內(nèi)涵深,聯(lián)系廣如物質(zhì)的量使微觀與宏觀聯(lián)系起來,滲透在高中教材的各個(gè)章節(jié),對整個(gè)中學(xué)化學(xué)計(jì)算起著奠基的作用。

  二高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法

  (一)課前預(yù)習(xí)

  1.章略節(jié)詳法:這種方法是指在學(xué)習(xí)新的`一章內(nèi)容時(shí),先泛泛地瀏覽整章大概內(nèi)容;在學(xué)習(xí)到每節(jié)具體內(nèi)容時(shí),再比較詳細(xì)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。雖然是籠統(tǒng)地掌握了整章的內(nèi)容框架,但在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容時(shí),卻能更好地把握重點(diǎn)和知識聯(lián)系。具體步驟是:首先粗讀這一章的內(nèi)容,把握整體,然后找出這一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),理出頭緒,想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么,對難點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)該如何掌握,如何理解?為什么要這樣理解;從另一個(gè)角度理解行不行,哪些知識是記憶性的,哪些知識是看不明白的,等等。這樣,就為上課時(shí)搞清搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2.前后相連法:在我們的教材中,知識是相通的,每章中的各節(jié)知識都是有聯(lián)系的,我們在預(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí),看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容,然后大略地翻一翻后面所要學(xué)的內(nèi)容,把新舊知識聯(lián)系起來,由已知知識推測未知知識,從而達(dá)到掌握知識的目的。

  3.習(xí)題試解法:習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后,馬上看一看課后的練習(xí)題,然后對照教材進(jìn)行試解,這樣在試解過程中,就會檢驗(yàn)出預(yù)習(xí)的情況,是懂了還是不懂。

  (二)聽好化學(xué)課

  1.集中精神聽講,發(fā)揮主體作用。

  2.緊跟老師的思路。

  3.要以理解為主。聽講的目的,就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。

  4.積極回答問題。

  5.要敢于質(zhì)疑。

  6.做好課堂筆記。

  7.不要挑剔老師。

  8.注意用目光和老師交流。

  9.善始善終,聽好小結(jié)。

  10.注意課后總結(jié)。

  (三)化學(xué)的復(fù)習(xí)

  1.嘗試回憶當(dāng)堂回憶要注意:(1)善抓重點(diǎn),回憶的內(nèi)容是老師指出的重要內(nèi)容和教材里的關(guān)鍵性的概念。(2)講究方法,對于易混淆的概念要比較記憶,當(dāng)堂回憶畢竟時(shí)間短,課后要注意多復(fù)習(xí)。

  2.認(rèn)真讀書必須做到以下幾點(diǎn):(1)要重點(diǎn)突出。復(fù)習(xí)中的讀書,要有重點(diǎn),對于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花時(shí)間,而把時(shí)間集中在回憶不起來和印象模糊的內(nèi)容上面,在讀書時(shí)不妨可以邊讀邊劃。(2)重在精讀、熟讀。對于課本的一些重要內(nèi)容,必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理等內(nèi)容,還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上,將其背出來。

  3.整理筆記在復(fù)習(xí)過程中的整理筆記,是指要把預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)過程中所記的筆記串連起來,進(jìn)行一定的加工和整理,使其成為一份經(jīng)過加工和提煉的復(fù)習(xí)資料,整理筆記的過程往往是一個(gè)知識深化、簡化的過程。所以,它要求索引清楚,中心突出,內(nèi)容精練,最好還有自己的獨(dú)到見解。這樣,可以使這份經(jīng)過加工和整理的筆記成為階段復(fù)習(xí)和重要考試前的復(fù)習(xí)的得力助手。

  (四)化學(xué)的練習(xí)

 。1)掌握做題步驟,過好“三關(guān)”。①審題關(guān):要做到“三看清”,看清題中所講的化學(xué)過程,看清題設(shè)條件,看清要解決的問題。這是解題的前提。②分析關(guān):要做到“三想”,想化學(xué)過程所涉及的化學(xué)概念,所用到的化學(xué)原理;想所給條件與所求問題的關(guān)系;想有無隱含條件及題目考察的內(nèi)容。③解答關(guān):書寫要規(guī)范,術(shù)語要正確,回答符合題目要求。

 。2)做題后總結(jié)。命題者的意圖是什么?題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點(diǎn)?這個(gè)問題改變設(shè)問角度,還會變成什么題目?

 。3)善于積累。一是成功經(jīng)驗(yàn),二是失敗教訓(xùn)。要建立錯(cuò)題檔案,把平時(shí)練習(xí)或考試中做錯(cuò)的題目積累成集,并且經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí),既有針對性,又節(jié)省時(shí)間,可大大提高學(xué)習(xí)效率。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法5

  進(jìn)入備考階段,面對三年的知識和眾多的學(xué)科,怎樣學(xué)習(xí)才會提高效率?許多同學(xué)都會“拔劍四顧心茫然”。為了幫助同學(xué)們解決這一難題,我鄭重向各位推薦一種高效學(xué)習(xí)方法——結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)方法。

  結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)時(shí)在過程和目標(biāo)上有明確的結(jié)構(gòu),即有高度組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有盲目性,是很多同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高和知識掌握層次受到限制的主要原因。實(shí)踐證明,如果將要學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的課程或有關(guān)內(nèi)容按一定的聯(lián)系很好地組織起來,學(xué)習(xí)時(shí)會變得更容易掌握。

  結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)有三個(gè)層面的操作。第一個(gè)層面就是訂出學(xué)習(xí)的時(shí)間表,將每一天、每一周和每一個(gè)月中要學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容合理地分配到時(shí)間表中。(見作者寄語二)在擬定時(shí)間表時(shí)需要注意,每個(gè)人在一天當(dāng)中都有自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間中,學(xué)習(xí)效率會比其他時(shí)段高。因此,在排定時(shí)間表時(shí),應(yīng)當(dāng)將感到較為困難的內(nèi)容排在這一時(shí)段中。

  第二個(gè)層面的操作方法是將每門課程抽取出一個(gè)骨架性的簡單框架,以此作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的導(dǎo)向系統(tǒng)。知識框架是很容易記憶和掌握的,它可以作為一個(gè)檢索系統(tǒng)起作用,幫助人們組織一門課程中的浩繁內(nèi)容,使其變得更容易記憶。而且,每門課程的各部分知識都具有內(nèi)在的相互聯(lián)系,結(jié)構(gòu)化的'索引系統(tǒng)可以幫助人們很容易從一種知識找到與其相關(guān)的知識。使用這種方法,考生復(fù)習(xí)時(shí)就不會掛一漏萬。

  第三層面的操作是列出某一方面內(nèi)容的主要概念、范例、實(shí)驗(yàn)、人物或年代等重要知識線索。將課文轉(zhuǎn)變?yōu)檫@種概要性的知識點(diǎn),會使有關(guān)知識的掌握變得更為容易。在高中階段的學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)層次,即知識結(jié)構(gòu)系通化,單元知識系統(tǒng)化,專題知識系統(tǒng)化和學(xué)科知識系統(tǒng)化。

  知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化,就是通過對知識點(diǎn)的條理分析整理,將其內(nèi)容簡單明了地表達(dá)出來。對于高中任何學(xué)科的任何一個(gè)知識點(diǎn),我們都可以作如同上述的加工處理,使之系統(tǒng)化。這一層次的處理,是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)基本知識的過程。可以借助教師的指導(dǎo)和別人的經(jīng)驗(yàn),自己動(dòng)手動(dòng)腦來完成。

  單元知識系統(tǒng)化,就是把相對獨(dú)立的每個(gè)教學(xué)單元和知識內(nèi)容加以歸納、總結(jié),使之系統(tǒng)化。這一層次的操作,主要利用知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的成果,可以將知識點(diǎn)連成知識鏈,也可以列出細(xì)目或是結(jié)成知識網(wǎng)。教科書后面的單元小結(jié),應(yīng)很好的利用。

  專題知識系統(tǒng)化,主要是指在復(fù)習(xí)中,打破教科書的章節(jié)體系,把同一性質(zhì),同一類別的知識歸納在一起,使之成為一個(gè)板塊兒。比如語文可歸為基礎(chǔ)、文言、閱讀、作文四大板塊兒。關(guān)于這一點(diǎn),許多老師已代為操作。但是學(xué)生必須掌握每個(gè)專題,理清它們的關(guān)系。

  學(xué)科知識系統(tǒng)化,是從總體上把握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu),即把一個(gè)學(xué)科看做一個(gè)系統(tǒng),這一系統(tǒng)由幾個(gè)子系統(tǒng)組成,每個(gè)子系統(tǒng)兩分成幾個(gè)更小的子系統(tǒng),直至充分地涵蓋這一學(xué)科的所有知識。如高中數(shù)學(xué),可以分為代數(shù)和幾何,就幾何而言又分為立體幾何和解析幾何,而立體幾何和解析幾何又分為若干個(gè)知識點(diǎn)。通過這種方法我們就能掌握基本的數(shù)學(xué)思想、理論和方法等。

  我們要想系統(tǒng)地掌握任何一門學(xué)科和知識結(jié)構(gòu),都必須真正領(lǐng)悟到這一學(xué)科的基本原理對于這一學(xué)科的知識形成認(rèn)識。只有這樣,我們才能達(dá)到做題時(shí)舉一反三,觸類旁通的程度。相信同學(xué)們運(yùn)用結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)法,一定能提高復(fù)習(xí)效率,為高考奪優(yōu)提供更大的可能。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法6

  化學(xué)到底該怎么去學(xué)

  高中化學(xué)有一定難度,所以同學(xué)們高中學(xué)習(xí)化學(xué)這科時(shí),最好是每節(jié)課都跟住老師的思路,不要落下,雖然自己去補(bǔ)也能學(xué)會,但是需要浪費(fèi)大量的時(shí)間跟精力,很是劃不來;瘜W(xué)初中基礎(chǔ)差也沒關(guān)系,高中一樣可以學(xué)會,但是要努力了。

  化學(xué)首先也是最重要的.一點(diǎn)就是把化學(xué)方程式學(xué)會,為什么是學(xué)會而不是背會呢?因?yàn)榛瘜W(xué)方程式需要自己會配平,不能只會背方程式,有些考試中要求大家現(xiàn)場配平,因此這種能力很重要,況且高中化學(xué)方程式特別多,同學(xué)們根本沒有精力完全背會。配平方程式的過程還需要同學(xué)們學(xué)會化合價(jià)、質(zhì)量守恒定律等,同時(shí)還要學(xué)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及無機(jī)物和有機(jī)物等。

  化學(xué)計(jì)算題目是稍難的,但是只要同學(xué)們認(rèn)真去聽課,它會比數(shù)學(xué)題目要簡單;瘜W(xué)重在理解與背誦,此外還需要多做題目進(jìn)行練習(xí)。

  2高中化學(xué)怎么能學(xué)會

  高中化學(xué)并不難,只要肯花時(shí)間去學(xué)都能學(xué)好。學(xué)化學(xué)也需要按照預(yù)習(xí)、聽課、做題、總結(jié)等步驟去學(xué)習(xí),每一個(gè)過程都要認(rèn)真去做,聽不懂的地方就要反復(fù)去思考和琢磨,直至研究懂了為止;瘜W(xué)難題沒有太多,遇到不理解的地方千萬不能得過且過,否則最終只會害了自己,高三復(fù)習(xí)做題時(shí)就會遇到越來越多的不會題目。如果在高一高二學(xué)習(xí)時(shí)多花些時(shí)間,把每一個(gè)知識點(diǎn)都學(xué)透了,那么即使慢一點(diǎn),少做一些題目,心里還是踏實(shí)的。

  高中化學(xué)也會遇到一些比較抽象的地方,老師也會拿一些模型來講課,方便同學(xué)們更好的理解課程內(nèi)容,如果大家還是不理解,那么也可以在網(wǎng)上找一些免費(fèi)視頻來學(xué)習(xí),盡量不要讓自己在化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)留有問題。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法7

  一、直觀教學(xué)法

  所謂直觀教學(xué)法,是指在教學(xué)中以親身實(shí)踐或以具體事物、現(xiàn)象以及事物、現(xiàn)象的逼真描繪來激起學(xué)生的感性認(rèn)識,獲得生動(dòng)的表象,從而促進(jìn)對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)過程。化學(xué)教學(xué)中我們經(jīng)常會做演示實(shí)驗(yàn),這是化學(xué)教學(xué)中最常用的一種直觀教學(xué)法。比如:在講解“氯氣性質(zhì)”時(shí),我們可以邊講邊制取少量氯氣(要在實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行),然后演示銅絲在氯氣中燃燒等實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察制取、去雜、收集、尾氣處理等裝置及藥品使用、反應(yīng)條件,這樣就會使學(xué)生對氯氣的認(rèn)識不只停留在想象的層面,而是感性的接觸,效果自然不言而喻。尤其是氯氣與銅反應(yīng)的產(chǎn)物氯化銅的顏色,學(xué)生很容易錯(cuò)記成藍(lán)色,但親眼見過氯化銅后,就不容易犯類似的錯(cuò)誤了。另外,我們還可以利用展示模型講解晶體結(jié)構(gòu)、電子云形狀,利用多媒體動(dòng)畫講解取代、加成等反應(yīng)的原理。

  二、聯(lián)系實(shí)際法

  求知欲是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當(dāng)學(xué)生意識到自己有某種需要,并意識到通過某種行動(dòng)可以滿足這種需要的時(shí)候,他們就會有意識地采取一定的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)它。因此,教師在教學(xué)中就要緊密聯(lián)系生活實(shí)際,立足于使學(xué)生將社會的要求自覺地轉(zhuǎn)化為個(gè)人的需要,樹立正確的學(xué)習(xí)目的,確立奮斗目標(biāo),不斷提高他們學(xué)習(xí)的興趣和自覺性。比如:講到“鋁化合物的`作用”時(shí),可以給學(xué)生講一講胃藥“斯達(dá)舒”的成分及功能;炸油條用的明礬;泡沫滅火器的成分及原理;耐火材料的成分等。在講“氯氣與堿的反應(yīng)”時(shí),給學(xué)生講述漂、漂粉精的工業(yè)制法,漂白原理,用途,保存注意事項(xiàng),其殺菌原理與過氧化氫、臭氧、二氧化硫、波爾多液等是否相同。在學(xué)習(xí)“環(huán)境污染”“合成材料”等內(nèi)容時(shí),可以分別向?qū)W生介紹當(dāng)今世界環(huán)境污染的嚴(yán)重問題,如森林銳減,白色污染,水源污染,水資源短缺,酸雨肆虐,垃圾成災(zāi),臭氧層破壞,溫室效應(yīng)加劇等。這些社會環(huán)境問題都是社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展所帶來的負(fù)面影響,樹立學(xué)生對環(huán)境保護(hù)意識,使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)與環(huán)境必須協(xié)調(diào)發(fā)展。課后指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地區(qū)和學(xué)校附近有哪些造成空氣污染或造成水源污染的因素,然后分組討論,并提出治理本地區(qū)空氣污染和水源污染的好建議。

  三、口訣記憶法

  口訣記憶法是一種比較有效的記憶方法。通常是將化學(xué)中的有關(guān)概念、原理或性質(zhì)特點(diǎn),用簡潔的語言編成口訣或順口溜的形式,使之形象化。它的特點(diǎn)是語言簡練、流暢順口。便于記憶,能達(dá)到事半功倍的效果。一旦記住,終生難忘。比如:氫氣還原氧化銅的口訣為:“試管被夾向下傾,實(shí)驗(yàn)開始先通氫,空氣排盡再點(diǎn)燈,冷至室溫再停氫;先點(diǎn)燈,會爆炸,先停氫,會氧化,由黑變紅即變化,云長臉上笑哈哈!边有制取乙烯的實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn),其要點(diǎn)我們可以歸納為:“酒精硫酸一比三,催化脫水是硫酸。溫度速至一百七,不生乙醚生乙烯。反應(yīng)液體呈黑色,酒精炭化硫酸致!痹偃玢y鏡反應(yīng)比較復(fù)雜,反應(yīng)方程式難記,因此給它總結(jié)為:“銀鏡反應(yīng)很簡單,生成羧酸銨,還有一水二銀三個(gè)氨!痹偃绨毖趸ㄖ葡跛峥删幦缦赂柙E:“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱;一氧化氮再氧化,二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水,要制硝酸就出來!边有中和滴定可以將操作注意事項(xiàng)歸為四句話:“左手控制塞,右手搖動(dòng)瓶,眼睛盯溶液,變色立即停。”化學(xué)計(jì)算是高中化學(xué)的重要組成部分,為確保計(jì)算方法正確,我們要記。骸盎瘜W(xué)式子要配平,必須純量代方程,單位上下要統(tǒng)一,左右倍數(shù)要相等。質(zhì)量單位若用克,標(biāo)況氣體對應(yīng)升,遇到兩個(gè)已知量,應(yīng)照不足來進(jìn)行。含量損失與產(chǎn)量,乘除多少應(yīng)分清。”當(dāng)然,將化學(xué)知識全部變成口訣記憶不可能,記憶效果也不一定好,所以,我只要求學(xué)生記用一般方法難記的內(nèi)容。

  四、類比對比法

  類比教學(xué)法是將未知的研究對象和學(xué)生已熟知的研究對象進(jìn)行對比,找出兩者之間的相同的和相似點(diǎn)的教學(xué)方法。對比教學(xué)法就是在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想已學(xué)過的與其相似、相關(guān)或相反的知識,并進(jìn)行綜合分析、對照比較,以求尋找它們的共性和差異,從而使學(xué)生獲得準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識。但無論是求同還是找異,這兩種方法都是我們常用的教學(xué)方法。比如:講解“晶體類型”時(shí),我們就可以對四種晶體類型做一對比(構(gòu)成微粒、微粒間的作用力、硬度、熔沸點(diǎn)、導(dǎo)電性、溶解性等方面)。再如講解“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”時(shí),可以采用類比法,對濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等因素進(jìn)行微觀解釋、v—T圖、結(jié)論等方面的;還可以將“影響化學(xué)反應(yīng)速率和平衡的因素”對比剖析,這樣學(xué)生就不會混淆了。

  五、寓教于樂法

  寓教于樂即創(chuàng)造一種在“玩中求學(xué)”的輕松環(huán)境,在這種環(huán)境下,學(xué)生感到學(xué)習(xí)有著無窮的樂趣而不是負(fù)擔(dān)。如:指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)活動(dòng),如:水中點(diǎn)火;木炭跳舞;火炬自燃;滴水生煙;煙灰妙用;洗滌劑、肥皂水等的pH值測定;自制分子模型等。另外,把一些枯燥無味難以記憶的化學(xué)知識盡可能趣味化,如:編成歌訣、諧音記憶等。還可以組織化學(xué)知識競賽、晚會等形式。

  總之,教學(xué)有法,教無定法,只要能提高教學(xué)有效性的方法,都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法8

  在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中教師要遵循一定的教學(xué)原則,這對學(xué)生化學(xué)成績的提高,對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)均有著至關(guān)重要的作用。

  一、全面發(fā)展原則

  全面發(fā)展原則又稱為教育性原則。因?yàn)閺V義的教育包括知識技能教育、智能發(fā)展和思想品質(zhì)教育等三個(gè)方面,而“全面發(fā)展”則包括這三方面的內(nèi)容。

  要貫徹實(shí)行全面發(fā)展原則,我們就要堅(jiān)決反對片面追求升學(xué)率、只教書不育人、忽視雙基教學(xué)、忽視智能培養(yǎng)、忽視思想政治教育和優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)的思想和做法。

  二、科學(xué)性原則

  所謂科學(xué)性原則,概括地講,包括教學(xué)內(nèi)容必須科學(xué)和教學(xué)過程的實(shí)施必須科學(xué)這兩個(gè)方面。具體內(nèi)容有:

  1、教學(xué)內(nèi)容必須正確、可靠、反映客觀事實(shí)、符合現(xiàn)代化科學(xué)水平。

  2、教學(xué)內(nèi)容的選擇要有利于加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和培養(yǎng)學(xué)生的能力,要符合學(xué)生的認(rèn)識水平與認(rèn)識規(guī)律。

  3、注意科學(xué)方法的教學(xué)。化學(xué)科學(xué)方法不僅是化學(xué)科學(xué)知識的重要內(nèi)容,而且是學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)科學(xué)的有力手段和工具。

  4、努力使教學(xué)過程科學(xué)化。教師不但要有科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想、科學(xué)的教學(xué)目的要求和科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而且要有科學(xué)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)組織形式,努力按照化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)組織化學(xué)教學(xué)。

  三、系統(tǒng)和有序原則

  化學(xué)教學(xué)是一個(gè)相對獨(dú)立的系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)有它整體的目的和運(yùn)行規(guī)律,無論是基本概念、基本理論的教學(xué),還是元素化合物知識的教學(xué),或者是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)等,都應(yīng)該服從和服務(wù)于整體的目的和任務(wù),都應(yīng)該有利于發(fā)揮系統(tǒng)的功能。教師按照一定的順序連貫、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行教學(xué),即循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué),不但可以使學(xué)生形成合理的知識結(jié)構(gòu),而且可以減少他們的學(xué)習(xí)困難,提高他們的學(xué)習(xí)水平。這里所說的“序”,除了指知識技能的內(nèi)在聯(lián)系之外,還包括學(xué)生的認(rèn)識發(fā)展之序、智力發(fā)展之序,它們是一個(gè)和諧統(tǒng)一體。

  四、聯(lián)系實(shí)際原則

  化學(xué)知識來自實(shí)踐,又在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展,因此,化學(xué)教學(xué)必須反映化學(xué)知識與實(shí)踐的密切聯(lián)系。教師在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際,不但可以幫助學(xué)生更好地理解、鞏固和掌握知識,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,而且可以培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力,有利于他們將來順應(yīng)社會發(fā)展的要求。

  五、協(xié)同和啟發(fā)原則

  要使中學(xué)化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)和諧有效地運(yùn)行,教師必須注意自身與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容及其物質(zhì)載體各要素間的協(xié)同一致,必須發(fā)揮啟發(fā)作用。教師必須做到以下各點(diǎn):

  1、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,讓他們能自覺而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  2、發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)作用。

  3、面向全休,因材施教。學(xué)生之間存在著差異,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況不可能完全一樣。“面向個(gè)體學(xué)生”不但是系統(tǒng)和諧運(yùn)行的需要,而且是社會發(fā)展的需要。

  4、重視教學(xué)集體的形成。一個(gè)融洽、協(xié)調(diào)、配合默契的教學(xué)集體有利于系統(tǒng)的有效運(yùn)行。

  5、教學(xué)內(nèi)容和方法要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。為了使系統(tǒng)和諧、有效地運(yùn)行,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,使學(xué)生通過努力能夠掌握教學(xué)內(nèi)容。

  六、鞏固和反饋原則

  化學(xué)物質(zhì)和物質(zhì)變化的多樣性,決定了化學(xué)概念和化學(xué)事實(shí)多種多樣。這就使得許多學(xué)生感到化學(xué)“好懂難記”,容易“前學(xué)后忘”。有人在研究中學(xué)化學(xué)和其它一些課程的遺忘曲線時(shí)發(fā)現(xiàn),中學(xué)化學(xué)的遺忘速度在前期比其它課程小,在后期比其它課程大,從而印證了上述問題的存在。因此,化學(xué)教師必須特別注意鞏固學(xué)生的知識與技能,如果不妥善地解決這一問題,就不能使學(xué)生學(xué)好化學(xué)。

  七、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用

  化學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識和研究物質(zhì)的一種科學(xué)方法,是人們根據(jù)研究的對象和研究的目的,創(chuàng)造性地運(yùn)用科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)手段,有計(jì)劃地實(shí)施研究性實(shí)踐活動(dòng)的過程。因此,化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程本身就是一個(gè)創(chuàng)造性地研究的過程;瘜W(xué)發(fā)展的歷史也充分證明:化學(xué)科學(xué)的任何一項(xiàng)重大的突破,無一例外是經(jīng)過化學(xué)實(shí)驗(yàn)而取得的。正如波義耳所說,沒有實(shí)驗(yàn),任何新的東西都不能深知。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然絕大多數(shù)是對物質(zhì)及其變化的再認(rèn)識,但從本質(zhì)上看,這一過程與科學(xué)家進(jìn)行的科學(xué)研究中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一致的。當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)被用作研究性學(xué)習(xí)的`途徑時(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)造性和研究性便被充分顯示出來,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中積極地動(dòng)腦動(dòng)手,體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)研究的過程和方法,獲得科學(xué)研究的樂趣和成功的喜說。所以,在化學(xué)教學(xué)過程中,教師完全可以利用實(shí)驗(yàn)這個(gè)手段進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

  當(dāng)今化學(xué)科學(xué)的發(fā)展表現(xiàn)出從基本上是描述性的過渡到推理性的,從主要是定性的過渡到定量的,從主要是宏觀的研究過渡到微觀的研究等趨勢;瘜W(xué)科學(xué)的這種變革不但沒有削弱實(shí)驗(yàn)的重要地位,反而對實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求。因?yàn)榛瘜W(xué)家必須通過實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)、積累新的事實(shí)和獲得思維的材料,必須通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)思維的過程和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)對化學(xué)科學(xué)來說是不可缺少的,對化學(xué)教學(xué)來說更是如此。

  八、重視思維發(fā)展原則

  學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)得到的感性材料只有通過思維的加工才能形成化學(xué)概念、形成關(guān)于事物的本質(zhì)和規(guī)律性的認(rèn)識?梢哉f,在化學(xué)教學(xué)中任何內(nèi)容的教學(xué)都離不開學(xué)生的積極思維活動(dòng),沒有較高的思維水平就不可能學(xué)好化學(xué)。

  九、重視化學(xué)語言原則

  語言是思維的工具,也是交流思想的工具;瘜W(xué)語言包括化學(xué)符號語言和化學(xué)術(shù)語,是適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)和研究而形成的特殊語言,它言簡意賅地描述物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等,是其它語言難以取代的。學(xué)生熟練掌握化學(xué)用語是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。

  要用好教學(xué)原則,教師就應(yīng)該注意全面貫徹各條教學(xué)原則,注意各教學(xué)原則之間的配合,而不是孤立地實(shí)行某一原則。只有這樣,才能取得預(yù)期的效果。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法9

  專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

  二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。化學(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點(diǎn),考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性,注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律,形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識時(shí),可以通過抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

  2用好糾錯(cuò)筆記,使其發(fā)揮最大效益

  錯(cuò)題代表自己沒有掌握好的知識。因此,錯(cuò)題需要我們警醒,最好的方法是記下來。

  收集錯(cuò)題渠道很多:

 、偕险n回答問題錯(cuò)誤;

 、谧鳂I(yè)錯(cuò)誤;

 、蹨y驗(yàn)中錯(cuò)誤等。

  糾錯(cuò)筆記構(gòu)建方式也多種多樣:

  ①批注法。

  ②粘貼法。

 、坼e(cuò)因歸類法。

 、芸ㄆǖ。

  平時(shí)做起來好象費(fèi)時(shí)費(fèi)力,但整理的過程其實(shí)是你再認(rèn)識、再疏理知識的過程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些“毛病”已“痊愈”,哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到會做的保證對、錯(cuò)過的`不再錯(cuò)。

  3化學(xué)復(fù)習(xí)方法

  同中求異——異中求同——重點(diǎn)各個(gè)擊破

  (1)高三化學(xué)元素的復(fù)習(xí),采用“由一般到個(gè)別,再由個(gè)別到一般”的復(fù)習(xí)方式。

  比如,我們學(xué)習(xí)了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì),就可提煉出其一般的化學(xué)性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性,就可以用它來指導(dǎo)其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。從非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來說,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機(jī)物的反應(yīng)等。

  (2)理論學(xué)習(xí),必須弄清楚高三化學(xué)因果關(guān)系和適用對象。

  高三化學(xué)中的基本理論包括:物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等,弄清楚要研究的對象,理順因果關(guān)系,對全面、客觀、系統(tǒng)地分析、解決問題大有裨益。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法10

  1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)

  課前預(yù)習(xí)的方法:閱讀新課、找出難點(diǎn)、溫習(xí)基礎(chǔ)

  2、講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

  課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法:認(rèn)真聽課;記好筆記,課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對于學(xué)生來說,最主要的時(shí)間來自于課堂,只要把握好課內(nèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間,才能學(xué)好化學(xué)。有些學(xué)生在上課不認(rèn)真聽課,沒有找到好的學(xué)習(xí)方法,從而導(dǎo)致化學(xué)成績一直不好,因此建議此類學(xué)生選擇高中化學(xué)一對一輔導(dǎo),才能迎頭趕上。

  3、落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

  課后復(fù)習(xí)是對課內(nèi)知識的鞏固和消化,由于上課的'時(shí)間有限,上課老師所講解的內(nèi)容較多,學(xué)生對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解,這就需要在課后可以進(jìn)一步的鞏固和消化,才能徹底理解。也是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法11

  訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié),糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,對每個(gè)學(xué)生來說有很強(qiáng)的針對性,通過糾錯(cuò),可以查漏補(bǔ)缺,防微杜漸,迅速提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績,達(dá)到事半功倍的效果。在每次訓(xùn)練后,都應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析,將出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類,找出錯(cuò)誤原因,制訂策略,各個(gè)擊破。

  1、習(xí)慣性錯(cuò)誤

  在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中,有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視,書寫不規(guī)范,答題亂寫亂畫,沒有條理,錯(cuò)別字連篇,化學(xué)方程式不配平,條件漏寫,審題不清,答非所問,像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤都為習(xí)慣性錯(cuò)誤。解決問題的.辦法是:在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要告誡學(xué)生,在某種意義上,細(xì)心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對于“審題之錯(cuò)”,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生審題時(shí),不應(yīng)急于求成,審題時(shí)慢一點(diǎn)、答題時(shí)快一些,并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題;對于“表達(dá)之錯(cuò)”,應(yīng)在平時(shí)的作業(yè)或訓(xùn)練中,嚴(yán)格按照高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟,注意表達(dá)的規(guī)范性;對于“抄寫之錯(cuò)”,要指導(dǎo)學(xué)生熟記易錯(cuò)的化學(xué)名詞、化學(xué)用語,應(yīng)盡量減少因?qū)戝e(cuò)字、別字或化學(xué)用語書寫不正確而出錯(cuò)。在解計(jì)算題時(shí),建議將草稿紙對折分塊,在草稿紙上有序演算,以便查找或防止抄寫出錯(cuò)。

  2、知識性錯(cuò)誤

  由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí),對知識的記憶不夠準(zhǔn)確,對概念、規(guī)律的理解不夠透徹,似是而非,從而導(dǎo)致對知識的應(yīng)用得不夠自如,回答問題不嚴(yán)密、不完整,這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤多為知識性錯(cuò)誤。解決問題的辦法是:復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)對易錯(cuò)、易混知識的梳理,要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì),全面、準(zhǔn)確地把握概念,理解規(guī)律,突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。

  化學(xué)常見物質(zhì)分離提純的10種方法:

  1.結(jié)晶和重結(jié)晶:利用物質(zhì)在溶液中溶解度隨溫度變化較大,如NaCl,KNO3。

  2.蒸餾冷卻法:在沸點(diǎn)上差值大。乙醇中(水):加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

  3.過濾法:溶與不溶。

  4.升華法:SiO2(I2)。

  5.萃取法:如用CCl4來萃取I2水中的I2。

  6.溶解法:Fe粉(A1粉):溶解在過量的NaOH溶液里過濾分離。

  7.增加法:把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成所需要的物質(zhì):CO2(CO):通過熱的CuO;CO2(SO2):通過NaHCO3溶液。

  8.吸收法:用做除去混合氣體中的氣體雜質(zhì),氣體雜質(zhì)必須被藥品吸收:N2(O2):將混合氣體通過銅網(wǎng)吸收O2。

  9.轉(zhuǎn)化法:兩種物質(zhì)難以直接分離,加藥品變得容易分離,然后再還原回去:Al(OH)3,F(xiàn)e(OH)3:先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解,過濾,除去Fe(OH)3,再加酸讓NaAlO2轉(zhuǎn)化成A1(OH)3。

  10.紙上層析

  3、技巧性錯(cuò)誤

  由于平時(shí)做題不認(rèn)真或練習(xí)的太少,沒有掌握常見題型的解題方法,遇到綜合型題目,不會審題或解題抓不住要點(diǎn),像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多為技巧性錯(cuò)誤,解決問題的辦法是:加強(qiáng)練習(xí),多做基礎(chǔ)性題目,在訓(xùn)練中,注意體會化學(xué)思想和解題的方法,總結(jié)各類試題的解題要點(diǎn),解題思路,當(dāng)達(dá)到一定題量的積累時(shí),才能達(dá)到舉一反三,運(yùn)用自如,綜合題才能迎刃而解。

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法12

  1學(xué)好高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法

  要科學(xué)地閱讀教材和資料書

  新教材在充分考慮學(xué)生心理、生理特征、教育教學(xué)原理、學(xué)科特點(diǎn)、社會發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的,具有極高的閱讀價(jià)值,課前閱讀能把握好重點(diǎn)方能提高聽課效率,課上閱讀使學(xué)生有充足的時(shí)間去分析思考問題,發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),展示其特長,減少惰性,減少兩極分化,課后充分利用資料書,可以及時(shí)彌補(bǔ)課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑,并使已有的知識得到進(jìn)一步升華,安排閱讀應(yīng)抓住時(shí)機(jī),應(yīng)本著閱讀后能解決問題,能在提出新問題,再閱讀再解決問題的原則,通過閱讀仔細(xì)推敲,全面準(zhǔn)確地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵,明確聯(lián)系,掌握規(guī)律,使知識成塊、成串,逐步培養(yǎng)自學(xué)能力。

  課上注意學(xué)習(xí)化學(xué)方法,課下注意搞好復(fù)習(xí)總結(jié)

  高一新教材以化學(xué)基本理論開始,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識概念的涵義,理解概念的本質(zhì),明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程,重視概念的運(yùn)用和遷移,促使概念系統(tǒng)化,對元素化合物知識指導(dǎo)學(xué)生采用對比、歸納的'方法找出知識的共性、差異性及遞變規(guī)律,如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發(fā),找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用,以掌握科學(xué)地學(xué)習(xí)研究化學(xué)的方法。高一新生常出現(xiàn)"一講就會,一做就錯(cuò)"的現(xiàn)象,究其原因是知識不系統(tǒng),知識點(diǎn)不到位,方法不靈活等,為了避免上述現(xiàn)象,要經(jīng)常復(fù)習(xí)。

  注重培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)技能

  高中學(xué)生只具備了一些基本的實(shí)驗(yàn)操作方法和能力,其它各方面的方法和能力還未形成,新教材使用的過程中應(yīng)有改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的意識,增強(qiáng)動(dòng)手能力。所以,請同學(xué)們多參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),這樣,可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地,多動(dòng)手、勤動(dòng)腦,理論聯(lián)系實(shí)際,形成多方面的能力,同時(shí)開發(fā)內(nèi)在的潛力。

  2如何才能學(xué)好高中化學(xué)

  對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)要有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)計(jì)劃。好的計(jì)劃是成功的一半,我們只有設(shè)計(jì)好一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)計(jì)劃包括單元學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。好的學(xué)習(xí)計(jì)劃能使我們學(xué)習(xí)的時(shí)候有個(gè)目標(biāo)和方向。在學(xué)習(xí)的過程中也可以根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,但是一定要堅(jiān)持到底!

  接下來,我們每節(jié)化學(xué)課前,都要好好預(yù)習(xí)一下本節(jié)課化學(xué)教材中我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,比如方程式,反應(yīng)原理,概念等等,對于不清楚的問題我們標(biāo)記下來,一定要做到對于那些內(nèi)容不了解心知肚明,只有這樣我們才能為要學(xué)習(xí)的東西有個(gè)大體的了解。

  大家知道化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的科目,所以我們會專門有一些實(shí)驗(yàn)課!對于我們要做的實(shí)驗(yàn)首先要搞清實(shí)驗(yàn)?zāi)康,?shí)驗(yàn)原理,實(shí)驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)步驟等等,然后在實(shí)驗(yàn)課上認(rèn)真做實(shí)驗(yàn),并且認(rèn)真去觀察。而且我們要做好實(shí)驗(yàn)的記錄!當(dāng)然做實(shí)驗(yàn)一定要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,也許你做實(shí)驗(yàn)的一些習(xí)慣都可能是考試要考的內(nèi)容!

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法13

  化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是碎、散、多、雜,難記易忘。復(fù)習(xí)時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),找出規(guī)律,力求做到"記住-理解-會用"。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為一般知識和重點(diǎn)知識,復(fù)習(xí)中必須根據(jù)大綱和考綱,對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行準(zhǔn)確定位,以提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性,既要全面復(fù)習(xí),不留死角,更要突出重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)總時(shí),對不同的內(nèi)容可采取不同的方式:

  1、課堂引導(dǎo)歸納

  對于中學(xué)化學(xué)的主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容,如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等,課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生共同討論,尋找規(guī)律,幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,通過網(wǎng)絡(luò)的建立,揭示概念之間的關(guān)系,找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,有重點(diǎn)有針對性地復(fù)習(xí),加強(qiáng)對知識的理解,讓學(xué)生真正得到感悟、并學(xué)會遷移,最終達(dá)到靈活運(yùn)用。

  2、布置歸納型作業(yè)

  對于中學(xué)化學(xué)的一般知識或通過學(xué)生努力能夠自主完成的內(nèi)容,可以通過書面作業(yè)的形式讓學(xué)生自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),從而形成一定的知識體系。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng), 可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進(jìn)行總結(jié),又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì),可以指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),完成各部轉(zhuǎn)化的.化學(xué)方程式。這類作業(yè)有很多,如“比較金屬或非金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱方法的歸納”、 “判斷弱電解質(zhì)方法的歸納” 、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反應(yīng)” 、“常見氣體的制備”等。在復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生課后自己歸納,再在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上,適當(dāng)評價(jià)和引導(dǎo)。事實(shí)證明,這樣做的效果比較理想,從學(xué)生所交的作業(yè)可以看出,學(xué)生在課后經(jīng)過認(rèn)真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論,歸納得準(zhǔn)確且全面,有時(shí)還會收到意想不到的效果。

【高三化學(xué)學(xué)習(xí)方】相關(guān)文章:

高三化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃08-24

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法02-09

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法07-10

化學(xué)高三學(xué)習(xí)方法05-14

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法06-08

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法06-26

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)08-10

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)08-10

高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法大全08-08

精選高三化學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)07-10