高三化學學習方法13篇(集合)

　　在學習、工作、生活中，需要學習的內(nèi)容越來越多，不過，學習也是講究方法的，想要高效學習，卻不知道怎么做？下面是小編幫大家整理的高三化學學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高三化學學習方法1

　　1、堅持課前預習積極主動學習

　　課前預習的方法：閱讀新課、找出難點、溫習基礎(chǔ)

　　2、講究課內(nèi)學習提高課堂效率

　　課內(nèi)學習的方法：認真聽課；記好筆記，課內(nèi)學習是搞好學習的關(guān)鍵。對于學生來說，最主要的時間來自于課堂，只要把握好課內(nèi)的.學習時間，才能學好化學。有些學生在上課不認真聽課，沒有找到好的學習方法，從而導致化學成績一直不好，因此建議此類學生選擇高中化學一對一輔導，才能迎頭趕上。

　　3、落實課后復習鞏固課堂所學

　　課后復習是對課內(nèi)知識的鞏固和消化，由于上課的時間有限，上課老師所講解的內(nèi)容較多，學生對知識的內(nèi)涵和外延還沒有真正或全部理解，這就需要在課后可以進一步的鞏固和消化，才能徹底理解。也是課后復習的意義所在。

高三化學學習方法2

　　1、高考化學答題技巧——審題型：

　　是指要看清題目屬于辨析概念類型的還是計算類型的，屬于考查物質(zhì)性質(zhì)的，還是考查實驗操作的等等。審清題目的類型對于解題是至關(guān)重要的，不同類型的題目處理的方法和思路不太一樣，只有審清題目類型才能按照合理的解題思路處理。

　　2、高考化學答題技巧——審關(guān)鍵字：

　　關(guān)鍵字往往是解題的切入口，解題的核心信息。關(guān)鍵字可以在題干中，也可以在問題中，一個題干下的問題可能是連續(xù)的，也可能是獨立的`。關(guān)鍵字多為與化學學科有關(guān)的，也有看似與化學無關(guān)的。

　　常見化學題中的關(guān)鍵字有：“過量”、“少量”、“無色”、“酸性（堿性）”、“短周期”、“長時間”、“小心加熱”、“加熱并灼燒”、“流動的水”等，對同分異構(gòu)體的限制條件更應(yīng)該注意

高三化學學習方法3

　　化學到底該怎么去學

　　高中化學有一定難度，所以同學們高中學習化學這科時，最好是每節(jié)課都跟住老師的思路，不要落下，雖然自己去補也能學會，但是需要浪費大量的時間跟精力，很是劃不來。化學初中基礎(chǔ)差也沒關(guān)系，高中一樣可以學會，但是要努力了。

　　化學首先也是最重要的一點就是把化學方程式學會，為什么是學會而不是背會呢?因為化學方程式需要自己會配平，不能只會背方程式，有些考試中要求大家現(xiàn)場配平，因此這種能力很重要，況且高中化學方程式特別多，同學們根本沒有精力完全背會。配平方程式的過程還需要同學們學會化合價、質(zhì)量守恒定律等，同時還要學一些化學實驗以及無機物和有機物等。

　　化學計算題目是稍難的，但是只要同學們認真去聽課，它會比數(shù)學題目要簡單�；瘜W重在理解與背誦，此外還需要多做題目進行練習。

　　2高中化學怎么能學會

　　高中化學并不難，只要肯花時間去學都能學好。學化學也需要按照預習、聽課、做題、總結(jié)等步驟去學習，每一個過程都要認真去做，聽不懂的地方就要反復去思考和琢磨，直至研究懂了為止�；瘜W難題沒有太多，遇到不理解的地方千萬不能得過且過，否則最終只會害了自己，高三復習做題時就會遇到越來越多的`不會題目。如果在高一高二學習時多花些時間，把每一個知識點都學透了，那么即使慢一點，少做一些題目，心里還是踏實的。

　　高中化學也會遇到一些比較抽象的地方，老師也會拿一些模型來講課，方便同學們更好的理解課程內(nèi)容，如果大家還是不理解，那么也可以在網(wǎng)上找一些免費視頻來學習，盡量不要讓自己在化學學習時留有問題。

高三化學學習方法4

　　1、預習很重要。要提前了解老師即將進行教學的內(nèi)容真的很有幫助的。上了高中有些老師為了趕進度都會講得特別快，跟不上加上沒預習這節(jié)課可能大部分都是懵的，課下為了補上沒聽懂的部分會花去你更多的時間。

　　2、回歸課本。其實每次考完試，試卷中所涉及的考點在書本上都是可以找到的。如果你的化學成績很一般，建議大家可以少刷一些題，把精力重點放到基礎(chǔ)分上，提升會更快。

　　在歷年的高考化學復習中，有不少同學在高三復習時，一點不重視課本，不在課本基礎(chǔ)知識點和重點上下功夫，而是選擇盲目大量刷題，我們知道：課本知識是復習的依據(jù)，也是老師們出題的依據(jù)。一定要重視。

　　3、該背的`一定要背下來。例如判斷氧化還原反應(yīng)，需要背的是背氧化性順序表。在一個可以進行的氧化還原反應(yīng)中，氧化劑的氧化性強于氧化產(chǎn)物，還原劑的還原性強于還原產(chǎn)物，當氧化劑不足量時優(yōu)先氧化還原性強的物質(zhì)，反之亦然。寫方程式的時候用升降價配平法，對于復雜、難判斷化合價的物質(zhì)使用零價法。

高三化學學習方法5

　　訓練中出現(xiàn)的錯誤，反映了學生學習中存在的薄弱環(huán)節(jié)，糾正訓練中出現(xiàn)的錯誤，對每個學生來說有很強的針對性，通過糾錯，可以查漏補缺，防微杜漸，迅速提高化學學習成績，達到事半功倍的效果。在每次訓練后，都應(yīng)指導學生認真分析，將出現(xiàn)的錯誤進行分類，找出錯誤原因，制訂策略，各個擊破。

　　1、習慣性錯誤

　　在平時的作業(yè)或訓練中，有相當一部分同學思想上不夠重視，書寫不規(guī)范，答題亂寫亂畫，沒有條理，錯別字連篇，化學方程式不配平，條件漏寫，審題不清，答非所問，像這樣出現(xiàn)的錯誤都為習慣性錯誤。解決問題的辦法是：在平時的作業(yè)或訓練中，嚴格要求，養(yǎng)成良好的習慣。要告誡學生，在某種意義上，細心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對于“審題之錯”，應(yīng)指導學生審題時，不應(yīng)急于求成，審題時慢一點、答題時快一些，并嚴格按著題目要求規(guī)范回答問題;對于“表達之錯”，應(yīng)在平時的作業(yè)或訓練中，嚴格按照高考評分標準寫出必要的步驟，注意表達的規(guī)范性;對于“抄寫之錯”，要指導學生熟記易錯的化學名詞、化學用語，應(yīng)盡量減少因?qū)戝e字、別字或化學用語書寫不正確而出錯。在解計算題時，建議將草稿紙對折分塊，在草稿紙上有序演算，以便查找或防止抄寫出錯。

　　2、知識性錯誤

　　由于基礎(chǔ)不夠扎實，對知識的`記憶不夠準確，對概念、規(guī)律的理解不夠透徹，似是而非，從而導致對知識的應(yīng)用得不夠自如，回答問題不嚴密、不完整，這樣出現(xiàn)的錯誤多為知識性錯誤。解決問題的辦法是：復習時，應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，加強對易錯、易混知識的梳理，要多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)，全面、準確地把握概念，理解規(guī)律，突出重點，夯實基礎(chǔ)。

　　化學常見物質(zhì)分離提純的10種方法：

　　1.結(jié)晶和重結(jié)晶：利用物質(zhì)在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

　　2.蒸餾冷卻法：在沸點上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

　　3.過濾法：溶與不溶。

　　4.升華法：SiO2(I2)。

　　5.萃取法：如用CCl4來萃取I2水中的I2。

　　6.溶解法：Fe粉(A1粉)：溶解在過量的NaOH溶液里過濾分離。

　　7.增加法：把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成所需要的物質(zhì)：CO2(CO)：通過熱的CuO;CO2(SO2)：通過NaHCO3溶液。

　　8.吸收法：用做除去混合氣體中的氣體雜質(zhì)，氣體雜質(zhì)必須被藥品吸收：N2(O2)：將混合氣體通過銅網(wǎng)吸收O2。

　　9.轉(zhuǎn)化法：兩種物質(zhì)難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：Al(OH)3，F(xiàn)e(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過濾，除去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉(zhuǎn)化成A1(OH)3。

　　10.紙上層析

　　3、技巧性錯誤

　　由于平時做題不認真或練習的太少，沒有掌握常見題型的解題方法，遇到綜合型題目，不會審題或解題抓不住要點，像這樣出現(xiàn)的錯誤大多為技巧性錯誤，解決問題的辦法是：加強練習，多做基礎(chǔ)性題目，在訓練中，注意體會化學思想和解題的方法，總結(jié)各類試題的解題要點，解題思路，當達到一定題量的積累時，才能達到舉一反三，運用自如，綜合題才能迎刃而解。

高三化學學習方法6

　　化學學科的特點是碎、散、多、雜，難記易忘。復習時，要注意指導學生總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到"記住-理解-會用"。高三化學復習內(nèi)容可分為一般知識和重點知識，復習中必須根據(jù)大綱和考綱，對基礎(chǔ)知識、基本技能進行準確定位，以提高復習的針對性和實效性，既要全面復習，不留死角，更要突出重點。指導學生歸納結(jié)總時，對不同的內(nèi)容可采取不同的方式：

　　1、課堂引導歸納

　　對于中學化學的主干知識和重點內(nèi)容，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學反應(yīng)速率及化學平衡、電解質(zhì)溶液、有機化學、化學實驗等，課堂上教師應(yīng)引導和啟發(fā)學生共同討論，尋找規(guī)律，幫助學生構(gòu)建知識體系，通過網(wǎng)絡(luò)的建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的'區(qū)別與聯(lián)系，有重點有針對性地復習，加強對知識的理解，讓學生真正得到感悟、并學會遷移，最終達到靈活運用。

　　2、布置歸納型作業(yè)

　　對于中學化學的一般知識或通過學生努力能夠自主完成的內(nèi)容，可以通過書面作業(yè)的形式讓學生自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識體系。如置換反應(yīng)的種類及典型反應(yīng), 可以指導學生在作業(yè)上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以指導學生在作業(yè)上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學方程式。這類作業(yè)有很多，如“比較金屬或非金屬活動性強弱方法的歸納”、 “判斷弱電解質(zhì)方法的歸納” 、“工業(yè)化學原理及典型反應(yīng)” 、“常見氣體的制備”等。在復習中，讓學生課后自己歸納，再在學生歸納的基礎(chǔ)上，適當評價和引導。事實證明，這樣做的效果比較理想，從學生所交的作業(yè)可以看出，學生在課后經(jīng)過認真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論，歸納得準確且全面，有時還會收到意想不到的效果。

高三化學學習方法7

　　學科知識訓練是高三復習的重要環(huán)節(jié)，訓練的目的是進一步鞏固和落實雙基，掌握各種題型的解題的策略，總結(jié)解題的.方法與技巧，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，提高學生分析問題、解決問題的能力。練習的方法較多，針對不同的復習階段和不同的復習內(nèi)容，可采取不同的練習方式：

　　1、單元檢測

　　每復習完一個單元或一個知識塊，都應(yīng)進行一次專題檢測，指導學生查找存在的問題，了解自己對化學基本原理、基本規(guī)律等重點知識的掌握和應(yīng)用情況，以便及時消除疑點、突破難點、掌握重點。

　　2、題型訓練

　　從近幾年高考理綜化學試題可以看出：高考化學試題的題型、難度基本保持不變，第I卷共分8道選擇題，第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對高考試題的題型特點及命題趨向，應(yīng)指導學生做好高考題型訓練。依近幾年高考化學的題型特點及命題趨向，我們設(shè)計了選擇題常見題型專項訓練、無機綜合推斷訓練、有機綜合推斷訓練、化學實驗分類訓練、數(shù)據(jù)圖表題型訓練等，通過訓練，以便總結(jié)各類試題的解題要點，解題思路和方法，從而提高解題的速率和準確性。題型訓練可以通過專項訓練和書面作業(yè)兩種形式進行練習。

　　3、綜合訓練

　　在第二輪復習中，要著力指導學生做好學科內(nèi)的綜合訓練，要充分利用學校周末安排的訓練時間做好定時強化訓練，通過訓練使學生對所學知識真正理解，融會貫通，熟練掌握，從而提高學生的分析綜合能力。

　　在第三輪復習中，要著力指導學生做好理科綜合臨考模擬訓練，在訓練中，從學生的答題規(guī)范，各科的答題時間分配、及心理調(diào)適等方面給予指導，使學生及早適應(yīng)高考。

　　無論是單元檢測、題型訓練、還是綜合訓練，教師都要精心選編習題，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評，針對學生的做題情況，邊點邊評，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，講評時，要給學生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫龍點睛。

高三化學學習方法8

　　在中學化學教學過程中教師要遵循一定的教學原則，這對學生化學成績的提高，對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)均有著至關(guān)重要的作用。

　　一、全面發(fā)展原則

　　全面發(fā)展原則又稱為教育性原則。因為廣義的教育包括知識技能教育、智能發(fā)展和思想品質(zhì)教育等三個方面，而“全面發(fā)展”則包括這三方面的內(nèi)容。

　　要貫徹實行全面發(fā)展原則，我們就要堅決反對片面追求升學率、只教書不育人、忽視雙基教學、忽視智能培養(yǎng)、忽視思想政治教育和優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)的思想和做法。

　　二、科學性原則

　　所謂科學性原則，概括地講，包括教學內(nèi)容必須科學和教學過程的實施必須科學這兩個方面。具體內(nèi)容有：

　　1、教學內(nèi)容必須正確、可靠、反映客觀事實、符合現(xiàn)代化科學水平。

　　2、教學內(nèi)容的選擇要有利于加強學生的化學基礎(chǔ)知識、基本技能和培養(yǎng)學生的能力，要符合學生的認識水平與認識規(guī)律。

　　3、注意科學方法的教學�；瘜W科學方法不僅是化學科學知識的重要內(nèi)容，而且是學習和掌握化學科學的有力手段和工具。

　　4、努力使教學過程科學化。教師不但要有科學的教學指導思想、科學的教學目的要求和科學的教學內(nèi)容，而且要有科學的教學方法和科學的教學組織形式，努力按照化學學科特點組織化學教學。

　　三、系統(tǒng)和有序原則

　　化學教學是一個相對獨立的系統(tǒng)，這個系統(tǒng)有它整體的目的和運行規(guī)律，無論是基本概念、基本理論的教學，還是元素化合物知識的教學，或者是化學實驗的教學等，都應(yīng)該服從和服務(wù)于整體的目的和任務(wù)，都應(yīng)該有利于發(fā)揮系統(tǒng)的功能。教師按照一定的順序連貫、有計劃、有步驟地進行教學，即循序漸進地進行教學，不但可以使學生形成合理的知識結(jié)構(gòu)，而且可以減少他們的學習困難，提高他們的學習水平。這里所說的“序”，除了指知識技能的內(nèi)在聯(lián)系之外，還包括學生的認識發(fā)展之序、智力發(fā)展之序，它們是一個和諧統(tǒng)一體。

　　四、聯(lián)系實際原則

　　化學知識來自實踐，又在實踐中得到檢驗和發(fā)展，因此，化學教學必須反映化學知識與實踐的密切聯(lián)系。教師在教學中注意聯(lián)系實際，不但可以幫助學生更好地理解、鞏固和掌握知識，從而提高學生的學習水平，而且可以培養(yǎng)他們的實際工作能力，有利于他們將來順應(yīng)社會發(fā)展的要求。

　　五、協(xié)同和啟發(fā)原則

　　要使中學化學教學系統(tǒng)和諧有效地運行，教師必須注意自身與學生、教學內(nèi)容及其物質(zhì)載體各要素間的協(xié)同一致，必須發(fā)揮啟發(fā)作用。教師必須做到以下各點：

　　1、使學生成為學習的主體，讓他們能自覺而主動地學習。

　　2、發(fā)揮啟發(fā)和引導作用。

　　3、面向全休，因材施教。學生之間存在著差異，學習基礎(chǔ)和學習情況不可能完全一樣�！懊嫦騻�體學生”不但是系統(tǒng)和諧運行的需要，而且是社會發(fā)展的需要。

　　4、重視教學集體的形成。一個融洽、協(xié)調(diào)、配合默契的教學集體有利于系統(tǒng)的有效運行。

　　5、教學內(nèi)容和方法要從學生實際出發(fā)。為了使系統(tǒng)和諧、有效地運行，教學內(nèi)容和教學方法要符合學生的心理特征和認知水平，使學生通過努力能夠掌握教學內(nèi)容。

　　六、鞏固和反饋原則

　　化學物質(zhì)和物質(zhì)變化的多樣性，決定了化學概念和化學事實多種多樣。這就使得許多學生感到化學“好懂難記”，容易“前學后忘”。有人在研究中學化學和其它一些課程的遺忘曲線時發(fā)現(xiàn)，中學化學的遺忘速度在前期比其它課程小，在后期比其它課程大，從而印證了上述問題的存在。因此，化學教師必須特別注意鞏固學生的知識與技能，如果不妥善地解決這一問題，就不能使學生學好化學。

　　七、重視實驗教學，充分發(fā)揮實驗的教學作用

　　化學實驗是人們認識和研究物質(zhì)的一種科學方法，是人們根據(jù)研究的對象和研究的目的，創(chuàng)造性地運用科學知識和實驗手段，有計劃地實施研究性實踐活動的過程。因此，化學實驗過程本身就是一個創(chuàng)造性地研究的`過程�；瘜W發(fā)展的歷史也充分證明：化學科學的任何一項重大的突破，無一例外是經(jīng)過化學實驗而取得的。正如波義耳所說，沒有實驗，任何新的東西都不能深知。中學化學實驗雖然絕大多數(shù)是對物質(zhì)及其變化的再認識，但從本質(zhì)上看，這一過程與科學家進行的科學研究中的化學實驗是一致的。當化學實驗被用作研究性學習的途徑時，化學實驗的創(chuàng)造性和研究性便被充分顯示出來，學生在實驗過程中積極地動腦動手，體驗科學家科學研究的過程和方法，獲得科學研究的樂趣和成功的喜說。所以，在化學教學過程中，教師完全可以利用實驗這個手段進行研究性學習。

　　當今化學科學的發(fā)展表現(xiàn)出從基本上是描述性的過渡到推理性的，從主要是定性的過渡到定量的，從主要是宏觀的研究過渡到微觀的研究等趨勢�；瘜W科學的這種變革不但沒有削弱實驗的重要地位，反而對實驗提出了更高的要求。因為化學家必須通過實驗來發(fā)現(xiàn)、積累新的事實和獲得思維的材料，必須通過實驗來檢驗思維的過程和結(jié)果。實驗對化學科學來說是不可缺少的，對化學教學來說更是如此。

　　八、重視思維發(fā)展原則

　　學生通過觀察、實驗得到的感性材料只有通過思維的加工才能形成化學概念、形成關(guān)于事物的本質(zhì)和規(guī)律性的認識�？梢哉f，在化學教學中任何內(nèi)容的教學都離不開學生的積極思維活動，沒有較高的思維水平就不可能學好化學。

　　九、重視化學語言原則

　　語言是思維的工具，也是交流思想的工具�；瘜W語言包括化學符號語言和化學術(shù)語，是適應(yīng)化學學習和研究而形成的特殊語言，它言簡意賅地描述物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等，是其它語言難以取代的。學生熟練掌握化學用語是化學教學的基礎(chǔ)。

　　要用好教學原則，教師就應(yīng)該注意全面貫徹各條教學原則，注意各教學原則之間的配合，而不是孤立地實行某一原則。只有這樣，才能取得預期的效果。

高三化學學習方法9

　　1學好高中化學的學習方法

　　要科學地閱讀教材和資料書

　　新教材在充分考慮學生心理、生理特征、教育教學原理、學科特點、社會發(fā)展等諸多因素的基礎(chǔ)上精心編制而成的，具有極高的閱讀價值，課前閱讀能把握好重點方能提高聽課效率，課上閱讀使學生有充足的時間去分析思考問題，發(fā)現(xiàn)疑點，展示其特長，減少惰性，減少兩極分化，課后充分利用資料書，可以及時彌補課堂上因疏忽等原因而產(chǎn)生的疑惑，并使已有的知識得到進一步升華，安排閱讀應(yīng)抓住時機，應(yīng)本著閱讀后能解決問題，能在提出新問題，再閱讀再解決問題的原則，通過閱讀仔細推敲，全面準確地領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，明確聯(lián)系，掌握規(guī)律，使知識成塊、成串，逐步培養(yǎng)自學能力。

　　課上注意學習化學方法，課下注意搞好復習總結(jié)

　　高一新教材以化學基本理論開始，指導學生認識概念的涵義，理解概念的本質(zhì)，明確概念產(chǎn)生、發(fā)展、完善的過程，重視概念的運用和遷移，促使概念系統(tǒng)化，對元素化合物知識指導學生采用對比、歸納的方法找出知識的共性、差異性及遞變規(guī)律，如鹵族元素要要善于從代表物――Cl2出發(fā)，找出它們之間的相似性、差異性、遞變性、特殊性的歸納方法并加以應(yīng)用，以掌握科學地學習研究化學的方法。高一新生常出現(xiàn)"一講就會，一做就錯"的現(xiàn)象，究其原因是知識不系統(tǒng)，知識點不到位，方法不靈活等，為了避免上述現(xiàn)象，要經(jīng)常復習。

　　注重培養(yǎng)自己的實驗技能

　　高中學生只具備了一些基本的實驗操作方法和能力，其它各方面的方法和能力還未形成，新教材使用的過程中應(yīng)有改進實驗的意識，增強動手能力。所以，請同學們多參加實驗活動，這樣，可以給自己創(chuàng)造一片廣闊的天地，多動手、勤動腦，理論聯(lián)系實際，形成多方面的能力，同時開發(fā)內(nèi)在的潛力。

　　2如何才能學好高中化學

　　對于高中化學的學習要有一個很好的學習計劃。好的計劃是成功的一半，我們只有設(shè)計好一個好的學習計劃，學習計劃包括單元學習計劃，學期學習計劃等等。好的學習計劃能使我們學習的時候有個目標和方向。在學習的過程中也可以根據(jù)需要調(diào)整自己的`學習計劃，但是一定要堅持到底!

　　接下來，我們每節(jié)化學課前，都要好好預習一下本節(jié)課化學教材中我們要學習的內(nèi)容，比如方程式，反應(yīng)原理，概念等等，對于不清楚的問題我們標記下來，一定要做到對于那些內(nèi)容不了解心知肚明，只有這樣我們才能為要學習的東西有個大體的了解。

　　大家知道化學是一門以實驗為主的科目，所以我們會專門有一些實驗課!對于我們要做的實驗首先要搞清實驗?zāi)康�，實驗原理，實驗方法，實驗步驟等等，然后在實驗課上認真做實驗，并且認真去觀察。而且我們要做好實驗的記錄!當然做實驗一定要養(yǎng)成良好的實驗習慣，也許你做實驗的一些習慣都可能是考試要考的內(nèi)容!

高三化學學習方法10

　　一高中化學的特點：

　　1.概念抽象例如必修1第一章《物質(zhì)的量在化學中的應(yīng)用》，其中的概念一個接一個，有的同學可能因概念多不好理解而一時不能適應(yīng)，這是大家進入高中所面臨的挑戰(zhàn)；第二章氧化還原反應(yīng)，有關(guān)概念既抽象，理論性又較強，學習起來也困難。

　　2.進度快，反應(yīng)方程式復雜進入高中以后，教學內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加。由于進度的加快，化學方程式的增多，且多數(shù)化學反應(yīng)規(guī)律在初中掌握的基礎(chǔ)上有了新的變化發(fā)展，這在理解和掌握上都增大了難度，如果不及時消化，就會在以后的學習中相當被動。

　　3.內(nèi)涵深，聯(lián)系廣如物質(zhì)的量使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學化學計算起著奠基的作用。

　　二高中化學學習方法

　　（一）課前預習

　　1.章略節(jié)詳法：這種方法是指在學習新的一章內(nèi)容時，先泛泛地瀏覽整章大概內(nèi)容；在學習到每節(jié)具體內(nèi)容時，再比較詳細地進行預習。雖然是籠統(tǒng)地掌握了整章的內(nèi)容框架，但在預習和學習每節(jié)的內(nèi)容時，卻能更好地把握重點和知識聯(lián)系。具體步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容，把握整體，然后找出這一章的重點、難點和疑點，理出頭緒，想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，對難點和疑點應(yīng)該如何掌握，如何理解？為什么要這樣理解；從另一個角度理解行不行，哪些知識是記憶性的，哪些知識是看不明白的，等等。這樣，就為上課時搞清搞懂、掌握、記憶所學知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　2.前后相連法：在我們的教材中，知識是相通的，每章中的各節(jié)知識都是有聯(lián)系的，我們在預習某一部分內(nèi)容時，看一看或想一想前面所學的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面所要學的內(nèi)容，把新舊知識聯(lián)系起來，由已知知識推測未知知識，從而達到掌握知識的目的。

　　3.習題試解法：習題試解法是指在預習完教材之后，馬上看一看課后的練習題，然后對照教材進行試解，這樣在試解過程中，就會檢驗出預習的情況，是懂了還是不懂。

　　（二）聽好化學課

　　1.集中精神聽講，發(fā)揮主體作用。

　　2.緊跟老師的思路。

　　3.要以理解為主。聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。

　　4.積極回答問題。

　　5.要敢于質(zhì)疑。

　　6.做好課堂筆記。

　　7.不要挑剔老師。

　　8.注意用目光和老師交流。

　　9.善始善終，聽好小結(jié)。

　　10.注意課后總結(jié)。

　　（三）化學的復習

　　1.嘗試回憶當堂回憶要注意：（1）善抓重點，回憶的內(nèi)容是老師指出的重要內(nèi)容和教材里的關(guān)鍵性的概念。（2）講究方法，對于易混淆的概念要比較記憶，當堂回憶畢竟時間短，課后要注意多復習。

　　2.認真讀書必須做到以下幾點：（1）要重點突出。復習中的讀書，要有重點，對于已經(jīng)記住和理解的部分可以不必再花時間，而把時間集中在回憶不起來和印象模糊的.內(nèi)容上面，在讀書時不妨可以邊讀邊劃。（2）重在精讀、熟讀。對于課本的一些重要內(nèi)容，必須做到精讀和熟讀。至于一些關(guān)鍵的章節(jié)和定義、定理等內(nèi)容，還要在精讀、熟讀的基礎(chǔ)上，將其背出來。

　　3.整理筆記在復習過程中的整理筆記，是指要把預習、課堂學習和復習等學習過程中所記的筆記串連起來，進行一定的加工和整理，使其成為一份經(jīng)過加工和提煉的復習資料，整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內(nèi)容精練，最好還有自己的獨到見解。這樣，可以使這份經(jīng)過加工和整理的筆記成為階段復習和重要考試前的復習的得力助手。

　　（四）化學的練習

　�。�1）掌握做題步驟，過好“三關(guān)”。①審題關(guān)：要做到“三看清”，看清題中所講的化學過程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問題。這是解題的前提。②分析關(guān)：要做到“三想”，想化學過程所涉及的化學概念，所用到的化學原理；想所給條件與所求問題的關(guān)系；想有無隱含條件及題目考察的內(nèi)容。③解答關(guān)：書寫要規(guī)范，術(shù)語要正確，回答符合題目要求。

　�。�2）做題后總結(jié)。命題者的意圖是什么？題目設(shè)計的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么題目？

　　（3）善于積累。一是成功經(jīng)驗，二是失敗教訓。要建立錯題檔案，把平時練習或考試中做錯的題目積累成集，并且經(jīng)常翻閱復習，既有針對性，又節(jié)省時間，可大大提高學習效率。

高三化學學習方法11

　　一、直觀教學法

　　所謂直觀教學法，是指在教學中以親身實踐或以具體事物、現(xiàn)象以及事物、現(xiàn)象的逼真描繪來激起學生的感性認識，獲得生動的表象，從而促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學過程�；瘜W教學中我們經(jīng)常會做演示實驗，這是化學教學中最常用的一種直觀教學法。比如：在講解“氯氣性質(zhì)”時，我們可以邊講邊制取少量氯氣（要在實驗室通風櫥內(nèi)進行），然后演示銅絲在氯氣中燃燒等實驗。讓學生仔細觀察制取、去雜、收集、尾氣處理等裝置及藥品使用、反應(yīng)條件，這樣就會使學生對氯氣的認識不只停留在想象的層面，而是感性的接觸，效果自然不言而喻。尤其是氯氣與銅反應(yīng)的產(chǎn)物氯化銅的顏色，學生很容易錯記成藍色，但親眼見過氯化銅后，就不容易犯類似的錯誤了。另外，我們還可以利用展示模型講解晶體結(jié)構(gòu)、電子云形狀，利用多媒體動畫講解取代、加成等反應(yīng)的原理。

　　二、聯(lián)系實際法

　　求知欲是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。當學生意識到自己有某種需要，并意識到通過某種行動可以滿足這種需要的時候，他們就會有意識地采取一定的行動來實現(xiàn)它。因此，教師在教學中就要緊密聯(lián)系生活實際，立足于使學生將社會的要求自覺地轉(zhuǎn)化為個人的需要，樹立正確的學習目的，確立奮斗目標，不斷提高他們學習的興趣和自覺性。比如：講到“鋁化合物的作用”時，可以給學生講一講胃藥“斯達舒”的成分及功能；炸油條用的明礬；泡沫滅火器的成分及原理；耐火材料的成分等。在講“氯氣與堿的反應(yīng)”時，給學生講述漂、漂粉精的工業(yè)制法，漂白原理，用途，保存注意事項，其殺菌原理與過氧化氫、臭氧、二氧化硫、波爾多液等是否相同。在學習“環(huán)境污染”“合成材料”等內(nèi)容時，可以分別向?qū)W生介紹當今世界環(huán)境污染的嚴重問題，如森林銳減，白色污染，水源污染，水資源短缺，酸雨肆虐，垃圾成災(zāi)，臭氧層破壞，溫室效應(yīng)加劇等。這些社會環(huán)境問題都是社會經(jīng)濟迅速發(fā)展所帶來的`負面影響，樹立學生對環(huán)境保護意識，使學生明確經(jīng)濟與環(huán)境必須協(xié)調(diào)發(fā)展。課后指導學生調(diào)查本地區(qū)和學校附近有哪些造成空氣污染或造成水源污染的因素，然后分組討論，并提出治理本地區(qū)空氣污染和水源污染的好建議。

　　三、口訣記憶法

　　口訣記憶法是一種比較有效的記憶方法。通常是將化學中的有關(guān)概念、原理或性質(zhì)特點，用簡潔的語言編成口訣或順口溜的形式，使之形象化。它的特點是語言簡練、流暢順口。便于記憶，能達到事半功倍的效果。一旦記住，終生難忘。比如：氫氣還原氧化銅的口訣為：“試管被夾向下傾，實驗開始先通氫，空氣排盡再點燈，冷至室溫再停氫；先點燈，會爆炸，先停氫，會氧化，由黑變紅即變化，云長臉上笑哈哈�！边�有制取乙烯的實驗是考查的重點，其要點我們可以歸納為：“酒精硫酸一比三，催化脫水是硫酸。溫度速至一百七，不生乙醚生乙烯。反應(yīng)液體呈黑色，酒精炭化硫酸致�！痹偃玢y鏡反應(yīng)比較復雜，反應(yīng)方程式難記，因此給它總結(jié)為：“銀鏡反應(yīng)很簡單，生成羧酸銨，還有一水二銀三個氨�！痹偃绨毖趸�法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化、一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來�！边�有中和滴定可以將操作注意事項歸為四句話：“左手控制塞，右手搖動瓶，眼睛盯溶液，變色立即停�！被瘜W計算是高中化學的重要組成部分，為確保計算方法正確，我們要記�。骸盎瘜W式子要配平，必須純量代方程，單位上下要統(tǒng)一，左右倍數(shù)要相等。質(zhì)量單位若用克，標況氣體對應(yīng)升，遇到兩個已知量，應(yīng)照不足來進行。含量損失與產(chǎn)量，乘除多少應(yīng)分清�！碑斎唬瑢⒒瘜W知識全部變成口訣記憶不可能，記憶效果也不一定好，所以，我只要求學生記用一般方法難記的內(nèi)容。

　　四、類比對比法

　　類比教學法是將未知的研究對象和學生已熟知的研究對象進行對比，找出兩者之間的相同的和相似點的教學方法。對比教學法就是在教學過程中，引導學生聯(lián)想已學過的與其相似、相關(guān)或相反的知識，并進行綜合分析、對照比較，以求尋找它們的共性和差異，從而使學生獲得準確、深刻的認識。但無論是求同還是找異，這兩種方法都是我們常用的教學方法。比如：講解“晶體類型”時，我們就可以對四種晶體類型做一對比（構(gòu)成微粒、微粒間的作用力、硬度、熔沸點、導電性、溶解性等方面）。再如講解“影響化學反應(yīng)速率的因素”時，可以采用類比法，對濃度、溫度、壓強、催化劑等因素進行微觀解釋、v—T圖、結(jié)論等方面的；還可以將“影響化學反應(yīng)速率和平衡的因素”對比剖析，這樣學生就不會混淆了。

　　五、寓教于樂法

　　寓教于樂即創(chuàng)造一種在“玩中求學”的輕松環(huán)境，在這種環(huán)境下，學生感到學習有著無窮的樂趣而不是負擔。如：指導學生開展化學趣味實驗活動，如：水中點火；木炭跳舞；火炬自燃；滴水生煙；煙灰妙用；洗滌劑、肥皂水等的pH值測定；自制分子模型等。另外，把一些枯燥無味難以記憶的化學知識盡可能趣味化，如：編成歌訣、諧音記憶等。還可以組織化學知識競賽、晚會等形式。

　　總之，教學有法，教無定法，只要能提高教學有效性的方法，都是我們應(yīng)該學習借鑒的。

高三化學學習方法12

　　專題復習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　二輪復習的主要任務(wù)就是搞好專題復習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)�；瘜W知識具有“繁、雜、散”的特點，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題，因此在復習中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在復習元素化合物知識時，可以通過抓點、連線、建網(wǎng)，加強復習的系統(tǒng)性。

　　2用好糾錯筆記，使其發(fā)揮最大效益

　　錯題代表自己沒有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來。

　　收集錯題渠道很多：

　　①上課回答問題錯誤;

　�、谧鳂I(yè)錯誤;

　�、蹨y驗中錯誤等。

　　糾錯筆記構(gòu)建方式也多種多樣：

　�、倥�注法。

　�、谡迟N法。

　�、坼e因歸類法。

　�、芸ㄆ�法等。

　　平時做起來好象費時費力，但整理的過程其實是你再認識、再疏理知識的過程。每隔一段時間要進行一次成果總結(jié)，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學復習中的疑點和盲點。努力在復習的過程中達到會做的保證對、錯過的不再錯。

　　3化學復習方法

　　同中求異——異中求同——重點各個擊破

　　(1)高三化學元素的復習，采用“由一般到個別，再由個別到一般”的`復習方式。

　　比如，我們學習了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì)，就可提煉出其一般的化學性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性，就可以用它來指導其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學習。從非金屬單質(zhì)的化學性質(zhì)來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機物的反應(yīng)等。

　　(2)理論學習，必須弄清楚高三化學因果關(guān)系和適用對象。

　　高三化學中的基本理論包括：物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學反應(yīng)速率和化學平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等，弄清楚要研究的對象，理順因果關(guān)系，對全面、客觀、系統(tǒng)地分析、解決問題大有裨益。

高三化學學習方法13

　　進入備考階段，面對三年的知識和眾多的學科，怎樣學習才會提高效率？許多同學都會“拔劍四顧心茫然”。為了幫助同學們解決這一難題，我鄭重向各位推薦一種高效學習方法——結(jié)構(gòu)化學習方法。

　　結(jié)構(gòu)化學習指學習時在過程和目標上有明確的結(jié)構(gòu)，即有高度組織和學習目標的學習。學習具有盲目性，是很多同學學習效率不高和知識掌握層次受到限制的主要原因。實踐證明，如果將要學習、復習的課程或有關(guān)內(nèi)容按一定的聯(lián)系很好地組織起來，學習時會變得更容易掌握。

　　結(jié)構(gòu)化學習有三個層面的操作。第一個層面就是訂出學習的時間表，將每一天、每一周和每一個月中要學習或復習的內(nèi)容合理地分配到時間表中。（見作者寄語二）在擬定時間表時需要注意，每個人在一天當中都有自己的最佳學習時間。在這個最佳學習時間中，學習效率會比其他時段高。因此，在排定時間表時，應(yīng)當將感到較為困難的內(nèi)容排在這一時段中。

　　第二個層面的操作方法是將每門課程抽取出一個骨架性的簡單框架，以此作為學習或復習的導向系統(tǒng)。知識框架是很容易記憶和掌握的，它可以作為一個檢索系統(tǒng)起作用，幫助人們組織一門課程中的浩繁內(nèi)容，使其變得更容易記憶。而且，每門課程的各部分知識都具有內(nèi)在的相互聯(lián)系，結(jié)構(gòu)化的索引系統(tǒng)可以幫助人們很容易從一種知識找到與其相關(guān)的知識。使用這種方法，考生復習時就不會掛一漏萬。

　　第三層面的操作是列出某一方面內(nèi)容的主要概念、范例、實驗、人物或年代等重要知識線索。將課文轉(zhuǎn)變?yōu)檫@種概要性的知識點，會使有關(guān)知識的掌握變得更為容易。在高中階段的學習可以分為四個層次，即知識結(jié)構(gòu)系通化，單元知識系統(tǒng)化，專題知識系統(tǒng)化和學科知識系統(tǒng)化。

　　知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，就是通過對知識點的條理分析整理，將其內(nèi)容簡單明了地表達出來。對于高中任何學科的任何一個知識點，我們都可以作如同上述的加工處理，使之系統(tǒng)化。這一層次的處理，是一個積極主動的學習基本知識的過程�？梢越柚�教師的指導和別人的經(jīng)驗，自己動手動腦來完成。

　　單元知識系統(tǒng)化，就是把相對獨立的每個教學單元和知識內(nèi)容加以歸納、總結(jié)，使之系統(tǒng)化。這一層次的操作，主要利用知識點結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的成果，可以將知識點連成知識鏈，也可以列出細目或是結(jié)成知識網(wǎng)。教科書后面的單元小結(jié)，應(yīng)很好的'利用。

　　專題知識系統(tǒng)化，主要是指在復習中，打破教科書的章節(jié)體系，把同一性質(zhì)，同一類別的知識歸納在一起，使之成為一個板塊兒。比如語文可歸為基礎(chǔ)、文言、閱讀、作文四大板塊兒。關(guān)于這一點，許多老師已代為操作。但是學生必須掌握每個專題，理清它們的關(guān)系。

　　學科知識系統(tǒng)化，是從總體上把握學科的知識結(jié)構(gòu)，即把一個學科看做一個系統(tǒng)，這一系統(tǒng)由幾個子系統(tǒng)組成，每個子系統(tǒng)兩分成幾個更小的子系統(tǒng)，直至充分地涵蓋這一學科的所有知識。如高中數(shù)學，可以分為代數(shù)和幾何，就幾何而言又分為立體幾何和解析幾何，而立體幾何和解析幾何又分為若干個知識點。通過這種方法我們就能掌握基本的數(shù)學思想、理論和方法等。

　　我們要想系統(tǒng)地掌握任何一門學科和知識結(jié)構(gòu)，都必須真正領(lǐng)悟到這一學科的基本原理對于這一學科的知識形成認識。只有這樣，我們才能達到做題時舉一反三，觸類旁通的程度。相信同學們運用結(jié)構(gòu)化學習法，一定能提高復習效率，為高考奪優(yōu)提供更大的可能。

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