怎樣選取文章標(biāo)題

　　好文章要有好標(biāo)題，好標(biāo)題則不但概括醒目，還要有一定的藝術(shù)性，做到“奇句奪目，使人一見而驚”。下面介紹幾種取題方法。1.設(shè)問法。與一般陳述句比較，能夠激人思考，引人入勝。針對文藝界有人將佳作的匱乏歸咎于“沒錢”，《文學(xué)報》發(fā)表了一篇題為《除了錢，還缺什么？》的雜文，振聾發(fā)饋，令人深思。《花兒為什么這樣紅？》、《周總理，你在哪里？》等課文標(biāo)題，都用設(shè)問法，收到了很好的效果。2. 諧音法。有篇短文，取題《求“閑”若渴》，作者借“閑”與“賢”的諧音，諷刺那些只圖清閑的人�！抖�事不“懂”事》、《有“禮”走遍天下》、《胳膊往“理”彎》等，諧音擬題，別具一格。3.援引法。引用詩文句子作標(biāo)題不但使人感到新鮮，還能為文章增輝不少。介紹春蠶，用李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡”；介紹荔枝，用陳輝的詩句“南州六月荔枝丹”，都別有意趣。有時，對古詩文句稍作改動，更是點石為金。像《此景只聞天上有，人間哪得幾回游——訪貴州織錦天宮》一題，即取杜甫《贈花卿》中“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”，一改，使題目神采飛揚(yáng)。4.懸念法。制造懸念，有意違反事理邏輯，容易使讀者產(chǎn)生心理矛盾。湛容的小說《減去十歲》，題似荒唐，然而由“減歲”所可能引起的社會變態(tài)，倒是讀者十分關(guān)心的問題�！犊追蜃又v普通話》、《一個死者對生者的訪問》等，都有意制造懸念，使人疑竇頓生，不讀不快。5.反差法。運(yùn)用數(shù)字的懸殊，事實的徑庭構(gòu)成對比，形成強(qiáng)烈的反差，以突出作者的意旨，引起讀者的注意。

　　如有篇紀(jì)念馬寅初的文章，取題為《錯批一人誤增三億》，作者以“一人”與“三億”對比，觸目驚心，發(fā)人深省。再如一篇題為《老嫗身患絕癥徒步行程萬里》的報道，作者將“老嫗”、“絕癥”等事實與“徒步”、“萬里”的事實并提，確實誘人注目。6.求異法。以科學(xué)態(tài)度為基礎(chǔ)，大膽進(jìn)行求異思維，其標(biāo)新立異的題目往往醒人耳目。比如《人往低處走水往高處流》、《東施效顰 何罪之有》、《三個臭皮匠 難頂諸葛亮》等，推陳出新，一幟獨樹，自能激發(fā)讀者的閱讀之欲。當(dāng)然，求異絕不能隨心所欲。否則，容易弄巧成拙。7.反復(fù)法。運(yùn)用字面的反復(fù)，構(gòu)成特定的諧趣。《也說“也說”》一題，針泛趨附時風(fēng)、否定一切的陋習(xí)，一針見血，寓莊于諧�！秾W(xué)校不學(xué)》、《春風(fēng)商店無春風(fēng)》等題目，看似信手拈來，但也觀點鮮明，趣味橫生。8.符號法。符號標(biāo)題，新穎別致。

　　黃宗英曾寫過一篇報告文學(xué)，其小標(biāo)題分別是《她？》《她！》《她……》，三個標(biāo)題符號，概括了主人公的不凡經(jīng)歷，很耐人尋味。針對有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，一天到晚把學(xué)生關(guān)在教室里的錯誤做法，有位作者寫了一篇短文，取題為《8—1〉8》 時，呼吁讓學(xué)生每天騰出一節(jié)課去鍛煉身體，以真正提高學(xué)習(xí)效率。9.形象法。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法擬題，增強(qiáng)形象性。契訶夫的小說《裝在套子里的人》、《變色龍》等，題目形象生動，富有魅力。影視中的《托著太陽升起的人》歌頌教師的崇高；《她從霧中來》表現(xiàn)失足青年的覺醒奮發(fā)，這些題目都令讀者耳目一新。當(dāng)然，標(biāo)題的醒目，首先取決于作品的內(nèi)容。倘文章言之無物，空空如也，卻一味在標(biāo)題上苦心求“新”，刻意獵“奇”，那就是主次不分，本末倒置了。怎樣使開頭寫得引人入勝高爾基說過：“開頭第一句是最困難的，好像在音樂里定調(diào)一樣，往往要費(fèi)很長時間找到它�！贝_實，好的開頭是文章成功的一半，如果開篇失利，則全盤皆輸。文章開頭有種種方法，概括起來，主要是二類十式。1.開門見山�！拔淖制鹁浒l(fā)意最好。”宋代李涂所說的“發(fā)意最好”，就是指要開門見山，使讀者一讀開頭，便明卷中大意。①落筆扣題。文章一起筆，便扣題闡明題意，通訊《兩彈元勛鄧稼先》這樣開頭：“當(dāng)中國的原子彈、氫彈試驗成功的消息傳到美國時，物理學(xué)家楊振寧多方打聽，到底是誰主持了這‘尖端’項目。

　　現(xiàn)在，我們可以毫不掩飾地向世界宣布，我們的兩彈元勛就是楊振寧博士的同學(xué)鄧稼先同志�！雹陂_宗明義。起筆處，作者便揭示文章主題，讀者則一下子把握了作者的寫作意圖。茅盾的散文《白楊禮贊》一開頭便是，“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這一驚呼直言題旨，盡抒了自己對白楊樹的贊美與崇敬之情，為全篇定調(diào)。③下筆敘事。開頭不是繞東繞西，而是開講故事。王群的小說《房東》這樣開頭：“我在農(nóng)村插隊的時候，遇到一個好房東。要說我能住到他家，還真有點‘機(jī)緣’�！边@樣開頭，娓娓而敘，親切自然，決無半點“泥水”。④單刀直入。駁斥性的文章，一上來便樹出“靶子”。魯迅的雜文《文學(xué)和出汗》下筆則引謬論：“文學(xué)當(dāng)描寫永遠(yuǎn)不變的人性，否則便不久長。”然后直截駁斥：“它們既已消滅，現(xiàn)在的教授何從看見，卻居然斷定它們所寫的都不是永久不變的人性了�！弊髡邠]匕所向，鞭辟入里，震人耳目。2. 渲染蓄勢。開頭不是直截了當(dāng)，而是采用形象化的手法，為文章的內(nèi)容和中心等進(jìn)行渲染鋪墊，以強(qiáng)化表達(dá)效果。①描繪環(huán)境。“秋天的后半夜，月亮下去了，太陽還沒有出來，只剩下一片烏藍(lán)的天；除了夜游的東西，什么都睡著�！濒斞感≌f《藥》開頭寫環(huán)境，給人一種死寂陰森的感覺，給整個故事籠上了一層恐怖的陰影。②抒發(fā)感情。有些敘述性文章，提筆則行情，以情攝事，以情感人，這樣的開頭無疑對本文的內(nèi)容和題旨起了突出的作用。從冰封雪地的塞外到四季如春的海南，人民的心中矗立著一座豐碑——周總理�！睂�總理的崇敬與愛戴，從文章的第一行起便定了調(diào)子。③敘述故事。報告文學(xué)《來自西雙版納的報告》一上來就娓娓敘述了一個美麗動人的傳說：“在西雙版納流傳著這樣一個神話：很久很久以前，有一個姑娘，上山放牛的時候，迷路了。

　　她在虎狼蟒蛇成群的大森林中度過了七天七夜，最后在吉祥的孔雀引導(dǎo)下走出了原始森林�！惫适陆o文章蒙上了傳奇的色彩，既有助于表現(xiàn)主題，又增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。④制造懸念。文章不是順其自然之序，而是將結(jié)局或扣人心弦的片斷放在開頭寫，給讀者制造疑竇，設(shè)置懸念，從而促使讀者為尋求答案而讀下去。魯迅的《祝�！废葘懴榱稚┾�死街頭；《為了六十一個階級弟兄》先寫北京接到平陸求援的電話；《火刑》先寫布魯諾在獄中受刑，這些都是異峰突起，引人入勝的開頭。⑤引用詩文。不少作品以詩文起頭，引入正文，這往往能擴(kuò)大文章的容量，有助于突現(xiàn)題旨。如《事事關(guān)心》一文引用明代東林黨人寫的對聯(lián)置于篇首：“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心�！奔词侨绱�。⑥運(yùn)用修辭。文章開篇，以比喻、擬人等筆法，增強(qiáng)文章的形象性。有一篇《我的書法老師》是這樣開頭的：“像宇航員剛離地球時的那種短暫的壓迫感一樣，沒幾天，初來南中時我那種肅然緊張的心情便化為烏有了。”作者將“我”的松弛心情作了形象的比喻，給讀者一種強(qiáng)烈的印象，“我”的書法老師使“我”如坐春風(fēng)。古人十分重視開頭的藝術(shù)。“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹”（謝棒），“開頭筆機(jī)飛舞，墨勢淋漓”（李漁），“起手貴突�！保ㄉ虻聺摚�。

　　確確實實，好的開頭是一篇佳作必不可少的前提。怎樣做到“大題小作，小中見大”我們常見一些習(xí)作者議論文中存在著這樣的問題，有的大而無當(dāng)，泛泛而論；有的似隔靴搔癢，盡兜圈子；有的就事論事，論述膚淺；有的盡敲邊鼓，不深不透。諸如此類，不一而足。生活充滿辯證法，作文亦然。這里向大家介紹一種方法，就是：大題小作，小題大作。它能有效地提高我們的審題速度和選擇角度的命中率，且易于把握。先說大題小作，是指選材而言。其法有三：1.縮小議題，推而廣之。有時我們會遇到一個范圍較大的題目，似乎有千言萬語要說，卻一時不知從何說起，又似乎有千絲萬縷纏繞心中，無從理清。這時你必須冷靜下來，仔細(xì)斟酌，以最快的速度找到切口，但須注意切口不宜開得過大，因為議題小容易出深度，內(nèi)容充實。相反，如果面面具到，每個側(cè)面都談，縱有新意，也無法說透。立論角度忌大忌全，以小為宜。然而這種“攻其一點，不及其余”的做法終究不免片面，補(bǔ)缺之法就是：推而廣之。即在文章闡明你所持的那個議題后，擴(kuò)展開來，合理延伸，使所論具有廣度。如此則前后相連，深廣有度。舉例來說，寫《團(tuán)結(jié)就是力量》一文，你可在文首縮小議題：“我們可以經(jīng)�？吹铰牭剑�在體育比賽中，團(tuán)結(jié)就是力量屢被證明�！苯又�，推而廣之，“體育比賽中如此，其他場合如工作、學(xué)習(xí)上何嘗不是如此呢？

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