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高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法精華【15篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都在努力的學(xué)習(xí),向自己的目標(biāo)前進(jìn),找到適合的學(xué)習(xí)方法,能夠讓大家學(xué)習(xí)更有效率!如果你正在為找不到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱,下面是小編為大家整理的高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
1、規(guī)劃是行動(dòng)指南,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們必須制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于提高主動(dòng)性,避免盲目性,提高秩序。只要我們能制定一個(gè)詳細(xì)、細(xì)致的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃積極學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),是主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要組成部分,是學(xué)習(xí)的初始階段?傮w預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下四個(gè)目的:第一,對(duì)課文或下節(jié)課的內(nèi)容和水平有一個(gè)大致的了解;第二,我們應(yīng)該復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),以便使新知識(shí)與新知識(shí)之間有一個(gè)大致的有機(jī)聯(lián)系。第三,找出課文的'重點(diǎn)和難點(diǎn),找出自己感到困惑的地方。學(xué)習(xí)方法應(yīng)特別注意似是而非的知識(shí)。第四,要了解課文后面的習(xí)題,標(biāo)出難點(diǎn),在教學(xué)時(shí)要注意聽力或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是課堂前對(duì)思想、心理、知識(shí)的準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備好開始類課堂學(xué)習(xí)工作主要包括幾個(gè)方面:
。1)建立清晰的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂學(xué)習(xí)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)有很強(qiáng)的指導(dǎo)和激勵(lì)功能,可以使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。
。2)調(diào)整好心態(tài)。高三個(gè)研究方法應(yīng)該對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈愿望:第二,我們必須有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)情緒;第三,我們需要有一個(gè)積極的思考方向。
(3)準(zhǔn)備好身體,以確保完整的精神進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
。4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,注意整理桌子的同時(shí),以免影響你學(xué)習(xí)東西在書桌上是混亂的情緒。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累
準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高考試中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
作文在考試中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽天由命,一定要積極主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本素材積累本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。
素材的內(nèi)涵越廣泛越好,應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材,使素材使用爛熟化、精細(xì)化。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2
新學(xué)期即將開始,很多同學(xué)就陷入迷茫,不知道該如何學(xué)習(xí),也找不到好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來講,很多學(xué)生甚至認(rèn)為,沒什么方法可言,無非就是死記硬背。誠(chéng)然,這種認(rèn)識(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
一、做好課前預(yù)習(xí)
進(jìn)入學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期,會(huì)接觸到全新的知識(shí),學(xué)習(xí)的難度會(huì)加大,內(nèi)容也會(huì)增多。很多同學(xué)在語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中,忽略了預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),其實(shí)在老師授課前對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)能夠讓大家了解自己語(yǔ)文學(xué)科上的薄弱環(huán)節(jié),能夠讓大家建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系,能夠把握重難點(diǎn)以提高聽課的效率,更快更準(zhǔn)確地掌握新的知識(shí),所以預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
要扎扎實(shí)實(shí)做好預(yù)習(xí)工作,學(xué)生們要做好以下3點(diǎn):
①找出每篇課文中自己不理解的問題,并把理解不透的記下來;
、诔醪脚逍抡n中的基本內(nèi)容是什么,這些知識(shí)內(nèi)容與之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性,并找出書中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
③預(yù)習(xí)時(shí)要看、思、做結(jié)合進(jìn)行。
看:一般是把新的課文通讀一遍,然后用筆勾劃出課文中的重要內(nèi)容,利用工具書查找不懂的生字詞;
思:指我們?cè)陬A(yù)習(xí)的'時(shí)候要探尋課文的寫作背景、作者的情感思想、作品的現(xiàn)實(shí)意義;
做:在看的過程中,需要?jiǎng)邮肿龅臏?zhǔn)備工作以及對(duì)課本后的練習(xí)題要嘗試性的做一做。
二、緊抓聽課環(huán)節(jié)
聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo),掌握知識(shí),發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié),是獲取知識(shí)的重要途徑。在課堂上跟著老師學(xué)習(xí),始終是學(xué)習(xí)最有效的方式、是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,課堂知識(shí)消化得好,可以節(jié)省大量課余的時(shí)間。
總的要求是要抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),帶著問題聽,聽清內(nèi)容,記住要點(diǎn),抓住關(guān)鍵,著重聽老師的講課方法與思路、釋疑的過程與結(jié)論,主要抓住字、詞、句、篇等方面的知識(shí)點(diǎn),并且通過聽、說、讀、寫來提高閱讀和寫作能力,以便更好地理解和掌握語(yǔ)言和文字的知識(shí)點(diǎn)。
三、按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)
獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段,也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。語(yǔ)文學(xué)科重視知識(shí)的識(shí)記和積累,所以在作業(yè)的形式上也有它的特殊性,一般作業(yè)形式會(huì)由兩部分組成,一方面是需要同學(xué)們通過書寫完成的有形的文字性的作業(yè),另一方面是通過識(shí)記、背誦、觀察、領(lǐng)悟、口頭表達(dá)的形式完成的作業(yè)。
四、不斷積累,提高能力
1.勤讀課外書籍
2.勤做讀書筆記
3.勤于求教探討
語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,是同學(xué)們學(xué)好其它學(xué)科的前提,而只有掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,才能讓大家真正學(xué)好語(yǔ)文并感受到語(yǔ)文的魅力。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法3
語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)建議
高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程,其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。與此同時(shí),相比于理科,語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語(yǔ)文學(xué)科,寧愿把時(shí)間留給其他科目。但殊不知,越是不愿意提供時(shí)間,就越?jīng)]法看到成效,這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此,同學(xué)們需要建立信心,在一天兩天中,語(yǔ)文確實(shí)無法看到明確的效果;但如果是一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期,語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立這樣的心態(tài),是成績(jī)飛躍的前提。對(duì)基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說,一二十分的提高也是可以期待的。
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上,高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的`體系之內(nèi),落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí);再比如,課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上,高考語(yǔ)文對(duì)我們的要求,無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。
如何提高語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率
獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高語(yǔ)文成績(jī)是高三同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的,長(zhǎng)期以來大規(guī)模的訓(xùn)練是高三同學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)模式,但綜觀高三同學(xué)的現(xiàn)狀及考試結(jié)果,總覺得付出和結(jié)果的比例不盡如人意。那么,高三同學(xué)應(yīng)如何在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)呢?
烏申斯基說:“好習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)!比~圣陶先生也說:“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用!边@就是所謂“習(xí)慣出能力”,因此學(xué)生首先要致力于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)制定計(jì)劃的習(xí)慣。高三是繁忙的,為避免顧此失彼,高三同學(xué)應(yīng)按照自己制定的計(jì)劃,科學(xué)安排,務(wù)必保證每科每天均有一定量的復(fù)習(xí)時(shí)間。這樣,各科就能比較全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),不能象一些同學(xué)那樣,把整個(gè)晚上的時(shí)間都花在鉆研難題偏題之上,這樣做往往得不償失。
使用工具書的習(xí)慣。查找工具書,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。查找工具書,不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識(shí),還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法,還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,為寫作提供原始材料。當(dāng)然并不是說字字都要查找,要查的是自己沒有把握的東西。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4
1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一:
字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上,課上要專心,課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。
2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二:
閱讀一定要強(qiáng)化,能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀,快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法,其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能,培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后,在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn),促進(jìn)整理歸納分析,提高做提效率;同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間,游刃有余的做其它事情?焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》,我自己學(xué)生時(shí)代練習(xí)過,現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三:
提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路,平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限,我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累,可以多看看那些優(yōu)秀作文,找找寫作的思路,要多動(dòng)筆寫,學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通,這樣寫作能力才會(huì)不斷地提高。
語(yǔ)文成績(jī)提高也是需要做題的,平時(shí)不能只是一味的記憶背誦,防止眼高手低。
語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)好語(yǔ)文,提高正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的平,有利于我們學(xué)好其他各門學(xué)科;通過語(yǔ)文學(xué)習(xí),使我們高中學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的'能力,這有利于我們將來走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),更好地發(fā)揮自己的聰明才干;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力,還能為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)言功底,良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力,而達(dá)此目的、應(yīng)該說是不太困難的,是有規(guī)律可循的。這里,首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí),即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng),是一個(gè)循序漸進(jìn),潛移默化的過程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性,學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就,所以不能急功近利,為應(yīng)試求成績(jī),而應(yīng)砸實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法5
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
在高三階段,需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分。
2、寫作材料的積累
高考作文在高考中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命,一定要積極采取主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。那么,什么樣的例子才是好例子呢?一般說來,例子可正可反,可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié),但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的,能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好,應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),碰上不同的話題卻可用這相同的材料,只需在論述時(shí),圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的.多樣性,應(yīng)避免同一主題同一類型的,應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域,涉及古今中外,涉及社會(huì)生活的方方面面,還要注意它的新穎、別致,盡可能做到“人無我有”。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右,高考時(shí)無論它要我們寫什么作文,基本上都不會(huì)無話可說,無例可舉。
3、精練試題
以前曾有雜志登了這樣一則信息,說有某位人士拿語(yǔ)文高考試卷在四類人中同時(shí)進(jìn)行了測(cè)試,這四類人是:雜志編輯、主攻中文的大學(xué)教授、高二語(yǔ)文老師、高三學(xué)生。結(jié)果讓人大跌眼鏡,成績(jī)的是高三學(xué)生。難道真地是大學(xué)教授、雜志編輯的實(shí)際語(yǔ)文水平比不上高三學(xué)生?我想未必。其主要原因是高三學(xué)生正經(jīng)歷著題海戰(zhàn)術(shù),熟能生巧了,而編輯和教授們沒有練過。由此,我們可以知道,題海戰(zhàn)術(shù)這方法雖有點(diǎn)土,卻是不得不用的。否則,即使你有很高的語(yǔ)文水平也未必考得好,這方面的例子有很多,大學(xué)教授、雜志編輯只是其中一例而已。
當(dāng)然,練也不是盲目地大量地練,必須精挑細(xì)選,這方面的任務(wù)主要在我們老師,我們會(huì)挑選出一些合適的試題給我們學(xué)生做。作為學(xué)生,再根據(jù)自己的情況,適當(dāng)多練練自己的薄弱環(huán)節(jié),已經(jīng)掌握的就不必一而再再而三地重復(fù)了。
一、調(diào)適心態(tài)
端正態(tài)度:態(tài)度決定高度
增強(qiáng)信心:信心決定成敗
二、四個(gè)堅(jiān)持
1、堅(jiān)持閱讀:精讀————深度
泛讀————廣度、文言文、詩(shī)歌、報(bào)紙、雜志、文學(xué)類、實(shí)用類
2、堅(jiān)持積累:基礎(chǔ)知識(shí)積累————字、詞、句
寫作材料積累————橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同
3、堅(jiān)持寫作:長(zhǎng)短不限,有感而發(fā)
4、堅(jiān)持做題:題海戰(zhàn)術(shù),熟能生巧
三、強(qiáng)化記憶
1、要有“記住”的緊迫感
2、要在理解的基礎(chǔ)上記憶
3、要及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)記憶
4、系統(tǒng)概括或興趣記憶
5、讀寫憶用,協(xié)同記憶
6、文理交替,適時(shí)休息
四、能力培養(yǎng)
1、科學(xué)安排課前、堂上和課后學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié),抓好課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、注重堂上聽課環(huán)節(jié)、抓好課后復(fù)習(xí)練習(xí)環(huán)節(jié)
2、加強(qiáng)思維訓(xùn)練、反復(fù)咀嚼解題思路、答題必看
3、答卷注意信息準(zhǔn)確、卷面整潔————數(shù)數(shù)落實(shí)、題題核對(duì)、答題規(guī)范
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法6
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
如果我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)那么我們會(huì)在自己的大腦中構(gòu)建出一個(gè)合理的知識(shí)框架,這一點(diǎn)對(duì)于任何學(xué)科都適用,但是如果想要將語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,各位同學(xué)應(yīng)該要坐好準(zhǔn)備,而且對(duì)于考試內(nèi)容一個(gè)有一個(gè)大概的了解,只有這樣我們才可以構(gòu)建出一個(gè)完美的知識(shí)框架。
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—多積累
對(duì)于語(yǔ)文這一學(xué)科而言,積累真的很重要,如:多看課外書籍,可以積累素材。多閱讀課外古詩(shī)文可以積累文言實(shí)詞、文言虛詞等知識(shí),對(duì)我們的做題是很有幫助的。高三同學(xué)想要進(jìn)行語(yǔ)文的積累主要有四個(gè)途徑:摘抄、背誦、記憶和訓(xùn)練。積累的方法有三種:?jiǎn)卧e累法、考點(diǎn)積累法和易混點(diǎn)積累法。各位同學(xué)可以根據(jù)自己的情況來決定用哪種途徑,哪種方法來進(jìn)行積累。
高三同學(xué)在積累有關(guān)語(yǔ)文方面的知識(shí)時(shí),主要積累一下幾點(diǎn):
1)字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)的意義和用法。
2)積累文言實(shí)詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語(yǔ)在某些特定的環(huán)境下有其他一種語(yǔ)法,這是顧客語(yǔ)文必考知識(shí)點(diǎn),要重視。
4)偏義復(fù)詞,是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成,其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義,另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義,只作陪襯。也會(huì)常考考點(diǎn)之一。
5)積累古詩(shī)文名篇。不止是會(huì)背誦,還要記住其中的'字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段?梢援(dāng)做作文素材使用,使自己的作文更加動(dòng)人。
適合高三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法—常訓(xùn)練
不要以為語(yǔ)文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練,這是不對(duì)的,只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的,不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界,語(yǔ)文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了,在進(jìn)行語(yǔ)文方面的訓(xùn)練時(shí)主要訓(xùn)練以下幾點(diǎn):
1)語(yǔ)病題:這是一個(gè)高考語(yǔ)文試卷中的“釘子戶”在做題時(shí)有以下幾種方法可供使用:審讀法、緊縮法、類比法、類比法。
2)現(xiàn)代文閱讀題:這是語(yǔ)文試卷中的重難點(diǎn),想要得高分,一定要掌握住這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。再做這類問題時(shí)要做到以下幾點(diǎn):鍛煉文本意思、鍛煉語(yǔ)境意識(shí)、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
3)寫作:對(duì)于這部分知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)該是語(yǔ)文中最難得一部分,因?yàn)槊總(gè)人的基礎(chǔ)的都不同,所以沒有一個(gè)統(tǒng)一的方法,但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進(jìn)行素材的積累,這樣才會(huì)使作文不顯的那么的空洞。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法7
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識(shí)根基,形成較為完整的知識(shí)架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動(dòng)迅速的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對(duì)知識(shí)的運(yùn)用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語(yǔ)文教材在現(xiàn)時(shí)說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語(yǔ)文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個(gè)長(zhǎng)期的過程才能掌握好.這個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對(duì)其他各科知識(shí)系統(tǒng)的.掌握其實(shí)也都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個(gè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對(duì)某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.
這樣長(zhǎng)期以來,你才能有深厚的語(yǔ)文功底,深厚的文化底蘊(yùn).閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng),才能達(dá)到理想的目標(biāo).
二、零打碎敲法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí),看一點(diǎn),記一點(diǎn);同時(shí)積累一些零碎的知識(shí),在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí).“要知學(xué)問難,在乎點(diǎn)滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會(huì)帶來質(zhì)的飛躍.對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來說,只有知識(shí)的廣博積累,才有語(yǔ)文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候,依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候,學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.
三、讀寫結(jié)合法
語(yǔ)文學(xué)習(xí),必須閱讀、思考、寫作結(jié)合,才有高效率.
一個(gè)是閱讀伴隨寫讀書筆記,把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來,同時(shí),把自己閱讀中的新思考、新想法記下來;二是閱讀、生活伴隨寫日記,記下自己閱讀的體會(huì)、對(duì)生活的感悟.三是閱讀、生活伴隨文章的寫作,以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想,逐漸形成自己的思想體系,形成自己的文章風(fēng)格.這樣長(zhǎng)期下來,近處,才能提高自己的語(yǔ)文聽說讀寫能力,遠(yuǎn)處說,才能成就事業(yè),才能自成一家,成大家.
高三語(yǔ)文文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
《虎丘記》
一、掌握下列重點(diǎn)詞語(yǔ)
1、蔀(bù)屋:指窮苦人家昏暗的房屋,這里指貧民。
2、櫛:木梳。
3、角:較量,競(jìng)比。
4、瓦釜:用黏土燒制的鍋,這里比喻粗俗的歌聲。
5、竹肉:這里指簫管與歌喉。
6、皂隸:衙門中的差役。
7、識(shí)(zhì):記著。
二、通假字
1、傾城盍戶(通"合",全)
2、不知尚識(shí)余言否耶?(通"志",記著)
三、一詞多義
1、以:①獨(dú)以近城故(因?yàn)?
②競(jìng)以新艷相角(用)
2、去:①虎丘去城可七八里(動(dòng)詞,距離)
、谒杖ス(動(dòng)詞,離開)
3、之:①簫鼓樓船,無日無之(助詞,湊音節(jié),無實(shí)義)
②遠(yuǎn)而望之(代詞,代這種情形)
、蹫跫喼畽M(助詞,的)
四、詞類活用
1、妝、服:莫不靚妝麗服(名作動(dòng),戴著……妝飾,穿著……衣服)
2、櫛:櫛比如鱗(名作狀,像梳齒一樣)
3、丘:檀板丘積(名作狀,像山丘一樣)
4、云:樽罍云瀉(名作狀,像云一樣)
5、狀:無得而狀(名作動(dòng),形容,描述)
6、下:壯士聽而下淚矣(名作動(dòng),流下)
7、觴:最可觴(shāng)客(名作動(dòng),勸人飲酒)
8、吏:吏吳兩載(名作動(dòng),作官)
語(yǔ)文高三文言文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)
1.均之二策,寧許以負(fù)秦曲。使……擔(dān)負(fù)
2.城不入,臣請(qǐng)完璧歸趙。使……完好
3.嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也。尊重(形作動(dòng))
4.大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣。逼迫(形作動(dòng))
5.秦王恐其破璧,乃辭謝。使……破損;用婉言(名作狀)
6.舍相如廣成傳舍。安置(名作動(dòng))
7.(相如)乃使其從者衣褐,懷其璧,歸璧于趙。穿衣(名作動(dòng));藏在懷里(名作動(dòng));使……歸還
8.卒廷見相如,畢禮而歸之。在朝廷上(名作狀);讓……回去(使動(dòng))
9.左右欲刃相如。用刀殺(名作動(dòng))
10.相如每朝時(shí),常稱病。上朝(名作動(dòng))
11.且庸人尚羞之,況于將相乎。以……為羞
12.以先國(guó)家之急而后私仇也。把……放在前(后)
13.號(hào)千有余邸。號(hào)稱(名作動(dòng))
14.孔子登東山而小魯以……為小(形意動(dòng))
16.微風(fēng)鼓浪,水石相搏。振動(dòng)(名作動(dòng))
17.雖大風(fēng)浪不能鳴也。使……鳴(發(fā)出聲音)
18.余自齊安舟行適臨汝。乘船(名作狀)
19.事不目見耳聞,而臆斷其有無,可乎?憑眼,憑耳(名作狀)
20.枹止響騰。敲打(名作動(dòng))
21.矢交墜兮士爭(zhēng)先。當(dāng)先鋒(形作動(dòng))
22.霾兩輪兮縶四馬。用繩子系住(名作動(dòng))
23.三歲貫女,莫我肯德。施恩德(名作動(dòng))
24.且貳于楚也。有貳心(名作動(dòng))
25.近世寇來公豪侈冠一時(shí)。位居第一(名作動(dòng))
26.闕秦以利晉,唯君圖之。使……虧損
27.因人之力而敝之,不仁。損害(形作動(dòng))
28.木直中繩,鞣以為輪,其曲中規(guī)。取直(形作動(dòng));使……彎曲
29.假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。走得快;游水
30.木受繩則直。用木繩量過(名作動(dòng))
31.沛公欲王關(guān)中,使子?jì)霝橄。稱王(名作動(dòng))
32.項(xiàng)伯素善留侯張良。與……友善(形作動(dòng))
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法8
1、循序漸進(jìn)
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒,只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字,每周背幾首詩(shī)。能認(rèn)真地練幾十個(gè)字,每周能熟練地背幾首詩(shī),看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢!笆熳x”要做到“三到”:心到、眼到、口到!熬肌,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。
3、自求自得
端正讀書的'態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合
一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延與生活外延相等
注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法9
第一,課本知識(shí)。
想要打好語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ),就要掌握好課本的知識(shí),有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為只要在課堂上認(rèn)真的聽老師講課,做好筆記,課后完成作業(yè)就可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)提高,其實(shí)往往還不夠。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),在預(yù)習(xí)的過程中,能用自己學(xué)過的知識(shí)主動(dòng)的解決問題,并能把不懂的問題記錄下來,事后可以跟老師、同學(xué)討論解決。課本不是讀一遍就不要了,要去反復(fù)讀,爭(zhēng)取把知識(shí)了解透徹,這樣學(xué)習(xí)的效果才會(huì)好,學(xué)習(xí)的能力才能有所提高。
第二,課外積累。
知識(shí)是學(xué)無止境的,所以不能僅依靠課本知識(shí),還要適當(dāng)?shù)娜タ匆恍┱n外讀物,可以從雜志、報(bào)紙、電視等一些渠道獲取到信息,有需要的話還可以做下筆記,使自己的'知識(shí)積累更加豐富。
第三,寫作訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的其中一個(gè)目的就是寫作,寫作能力的好與不好基本都是靠知識(shí)的積累,如果肚子沒一點(diǎn)料,是寫不出好文章的,除了一些文學(xué)積累,還要多去觀察生活,寫作跟生活是分不開的,要是在生活有什么有意義、有趣的事情都是可以寫下來,鍛煉自己的寫作能力,久而久之,寫作的水平也會(huì)慢慢提高。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法10
一、積累知識(shí)
1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
在高三階段,需準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分。
有句話說:語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)僅做題目是不夠的,而是要理清思路。
高考語(yǔ)文試卷大致分為這樣幾個(gè)部分:現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和作文,每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側(cè)重。
現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,其具體要求可以翻閱《考試手冊(cè)》,明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的,所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀,一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材,閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。
文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多,實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,然后通過練習(xí)加以鞏固,方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。
詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí),要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法,如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等,并結(jié)合具體詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí),依然要明確考什么,是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟,然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
2、寫作材料的積累
高考作文在高考中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命,一定要積極采取主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。那么,什么樣的例子才是好例子呢?一般說來,例子可正可反,可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié),但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的,能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好,應(yīng)橫看成嶺側(cè)成峰,能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),碰上不同的話題卻可用這相同的材料,只需在論述時(shí),圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性,應(yīng)避免同一主題同一類型的,應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域,涉及古今中外,涉及社會(huì)生活的方方面面,還要注意它的新穎、別致,盡可能做到人無我有。當(dāng)這樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右,高考時(shí)無論它要我們寫什么作文,基本上都不會(huì)無話可說,無例可舉。
作文一看立意二看文采,并且更注重前者,審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句,列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例,可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性,僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累,也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
二、堅(jiān)持閱讀
在高三階段,萬不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀。你放棄了閱讀,也就放棄了語(yǔ)文。閱讀,是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水,語(yǔ)文知識(shí)大多是從閱讀中獲得,沒了閱讀,你的語(yǔ)文就成了一潭死水,而且是一潭會(huì)隨著時(shí)間的推移日漸減少變質(zhì)的死水,那結(jié)果一定是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的失敗,你的語(yǔ)文最終成了你前進(jìn)路上的絆腳石。
三、端正態(tài)度
盡管誰都知道語(yǔ)文很重要,但就現(xiàn)實(shí)來看,真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多,其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。
語(yǔ)文的廣和深常令人望而生畏,以致喪失了學(xué)習(xí)的信心,認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽,明明放了很多,依然嘗不到咸;不像有的`功課的學(xué)習(xí),好比在一碗菜里放味精,放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺很鮮。然而,鹽放幾天也許感覺不到,放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺到的。語(yǔ)文的提高快不快,要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期,那就絕對(duì)不比其他功課慢。
2、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明,常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較,認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)最落后的也能考七八十分,最優(yōu)秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不大;不像理科,最高的近一百五,最低的也許五十以下,相差一百,真是懸殊。這種比較從表面看很有道理,但事實(shí)上經(jīng)不起推敲,只看到了一面,沒有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較,看他們是否因?yàn)槟骋婚T功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響,這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次,也就不具備可比性,那又何必比呢?再說,我們看拉分,不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊,應(yīng)著眼于整體與普遍,就全體看,在高考中,因?yàn)槟骋婚T理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考,都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來分,也會(huì)有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分,之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門理科的較為普遍的拉分也就三四十分,這點(diǎn)大家可以通過去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法11
我們都知道,抄襲是一件可恥的事情。但是在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)生涯中,會(huì)“抄”也是一種本領(lǐng)。
很多家長(zhǎng)發(fā)微信問我:“怎么提高孩子的語(yǔ)文成績(jī),孩子對(duì)于學(xué)語(yǔ)文是一點(diǎn)興趣也沒有,我到底該怎么辦吶?”
任憑家長(zhǎng)在這里焦頭爛額,孩子們依舊還是對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科興致缺缺,自然而然也不可能有很好的語(yǔ)文成績(jī)。
其實(shí),我認(rèn)為在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“抄”也是很重要的。經(jīng)過十多年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到“抄”才可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的積累。
學(xué)生的抄寫內(nèi)容可以包括課文學(xué)習(xí)、字詞基礎(chǔ)、預(yù)習(xí)任務(wù)、選文點(diǎn)評(píng)、課外抄錄、寫作指導(dǎo)等,涵蓋了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。
會(huì)“抄”,需要做到以下3點(diǎn):
一、練字
作為當(dāng)今世界上唯一稱為“藝術(shù)”的漢字,其字型之美,其形意結(jié)合的.深厚內(nèi)涵,應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)的寶貴資源。
寫一手好字,書寫賞心悅目,也是學(xué)生一輩子受益無窮的財(cái)富。
推薦學(xué)生練習(xí)硬筆書法字帖,人手一本字帖。學(xué)生可以多看帖,多臨摹,做到練字和學(xué)習(xí)兩不誤。
書寫量可以確定為“每日5分鐘”,在硬筆書法練習(xí)紙上抄寫兩行,不占學(xué)生太多時(shí)間。
周末學(xué)生可以抄經(jīng)典課文,抄課外美文、名句,把積累落到實(shí)處。提取抄寫的過程也是在訓(xùn)練學(xué)生自己的語(yǔ)文自學(xué)能力。
二、如何抄
在實(shí)踐中,學(xué)生可以這樣做筆記:筆記的每一頁(yè)右側(cè)留下三分之一的空白,用于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地做好批注和補(bǔ)充。
通過課外學(xué)習(xí)中的“抄”,品味經(jīng)典,體悟思想,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的內(nèi)化;通過課內(nèi)外的“抄”,也增進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)文字的親近感,體悟漢字的美。
學(xué)生之間互相比較筆記就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人即使是摘抄相同的一本書,也會(huì)摘抄出不同的句子。因?yàn)樗麄兊捏w悟不同。
就好比人的指紋一樣,即使是雙胞胎,他們的指紋也是不一樣的。
每周學(xué)生可以互相分享抄寫的內(nèi)容,就相當(dāng)于汲取了不同書本里的精華,學(xué)會(huì)分享,也是學(xué)習(xí)里很重要的一課。學(xué)生還可以一起合力制作語(yǔ)文手抄報(bào),也能在相互的磨合中提升自己對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知!
三、分析抄寫內(nèi)容
看到這里,很多同學(xué)或許會(huì)說,我抄了沒用呀。這也是參加我網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)生跟我反饋得很多的消息。
那是因?yàn)檫@些學(xué)生都是抄而不析,他們雖然抄寫了很多,但是也只能幫助學(xué)生提高形式排版、布局的能力。
建議學(xué)生每一個(gè)月對(duì)自己的語(yǔ)文抄寫內(nèi)容進(jìn)行分析,可以分析一下為什么人家寫得好,為什么你會(huì)喜歡這句話。這就是在鍛煉自己的閱讀理解能力。
同時(shí)抄了不看也是沒用的,很多同學(xué)基礎(chǔ)不好,自己平時(shí)抄寫積累了很多字詞和病句題,但是他們從不復(fù)習(xí),同樣地,這樣也不能提高你的語(yǔ)文成績(jī)。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法12
有句話說:“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延!闭Z(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)僅做題目是不夠的,而是要理清思路。
高考語(yǔ)文試卷大致分為這樣幾個(gè)部分:現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和作文,每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側(cè)重。
現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,其具體要求可以翻閱《考試手冊(cè)》,明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,而閱讀理解的能力是通過平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的,所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來閱讀,一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材,閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。
文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多,實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,然后通過練習(xí)加以鞏固,方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。
詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí),要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法,如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等,并結(jié)合具體詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的'形式和作用。在做題時(shí),依然要明確考什么,是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟,然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采,并且更注重前者,審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句,列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例,可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性,僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累,也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高中地理第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):產(chǎn)業(yè)和資源
摘要:高考復(fù)習(xí)就像是一場(chǎng)持久戰(zhàn),我們不僅要制定好大的戰(zhàn)略,針對(duì)每一場(chǎng)戰(zhàn)役更要制定好相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。下面是“高中地理第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):產(chǎn)業(yè)和資源”歡迎大家點(diǎn)擊參考!
一、資源的跨區(qū)域調(diào)配:
1.背景:自然資源的區(qū)域分布是不均勻的,存在明顯的資源富集區(qū)和資源貧乏區(qū)。另一方面,區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不平衡,各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配,因此,為了適應(yīng)區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡,就必須進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配。
結(jié)論:資源的區(qū)域分布不均和供需矛盾是導(dǎo)致資源跨區(qū)域調(diào)配的根本原因。
2.方案:主要是工程建設(shè)方面的相關(guān)問題,如各種工程方案的優(yōu)、缺點(diǎn)比較,結(jié)合區(qū)域地理考查相關(guān)內(nèi)容,影響工程建設(shè)的區(qū)位因素等。這一部分內(nèi)容一般不屬課標(biāo)要求考查的重點(diǎn)。
3.影響:這一部分內(nèi)容是課標(biāo)要求的核心問題,側(cè)重考查學(xué)生探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問題的能力?傮w來說,資源跨區(qū)域調(diào)配有利于資源的合理配置,是縮小區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距,實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。具體來說,要結(jié)合不同的資源類型、區(qū)域特征,從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等各個(gè)方面來分析對(duì)資源輸出地和資源輸入地產(chǎn)生的積極和不利影響。
資源跨區(qū)域調(diào)配,不僅要關(guān)注對(duì)資源輸出地和輸入地地理環(huán)境的影響,而且還要注意對(duì)資源調(diào)配所涉及的有關(guān)區(qū)域(工程建設(shè)沿線地區(qū))的影響,如西氣東輸工程沿途經(jīng)過甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇等省區(qū),對(duì)于沿線地區(qū)同樣可以起到拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、改善大氣環(huán)境質(zhì)量、增加就業(yè)機(jī)會(huì)、解決沿線農(nóng)村生活能源問題等積極影響,工程建設(shè)也可能產(chǎn)生破壞生態(tài)環(huán)境、影響居民日常生活等相關(guān)負(fù)面影響。又如,北煤南運(yùn)對(duì)于沿線地區(qū)會(huì)加大交通運(yùn)輸(尤其是鐵路運(yùn)輸)的壓力、運(yùn)輸過程中造成環(huán)境污染等問題。
歸納:資源跨區(qū)域調(diào)配問題的一般解題思路:
結(jié)合世界、中國(guó)各類能源、資源分布圖,要求學(xué)生關(guān)注各類能源、資源的分布、運(yùn)輸線路、沿線的地理事物和地理特征,其中重點(diǎn)是該類資源的特征、分布;輸出、輸入、沿線各地的自然、人文地理特征;線路的走向及影響選線的主要因素;沿線地區(qū)該種資源的補(bǔ)給需求狀況;調(diào)配后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法13
學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。語(yǔ)文要想成績(jī)提高,多記多看多做題是錯(cuò)不了的,書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟,況且勤能補(bǔ)拙。同學(xué)們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,主動(dòng)預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)實(shí)際上是課堂前對(duì)思想、心理、知識(shí)的準(zhǔn)備。還要有一些寫作材料的積累,下面這些高三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法希望能給你帶來很大幫助。
1、端正態(tài)度
同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):一是認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大,二是認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。
第一種認(rèn)識(shí)過于片面,就整體看,在考試中,因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在,相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué),之間的較為普遍的拉分是三四十分,其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。
就第二種認(rèn)識(shí)來說,認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快,要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的提高絕對(duì)不比其他學(xué)科慢態(tài)度決定一切,只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
2、主動(dòng)預(yù)習(xí)
強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí),是主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要組成部分,是學(xué)習(xí)的初始階段。總體預(yù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下四個(gè)目的:第一,對(duì)課文或下節(jié)課的內(nèi)容和水平有一個(gè)大致的了解;第二,我們應(yīng)該復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),以便使新知識(shí)與新知識(shí)之間有一個(gè)大致的'有機(jī)聯(lián)系。第三,找出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),找出自己感到困惑的地方。學(xué)習(xí)方法應(yīng)特別注意似是而非的知識(shí)。第四,要了解課文后面的習(xí)題,標(biāo)出難點(diǎn),在教學(xué)時(shí)要注意聽力或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是課堂前對(duì)思想、心理、知識(shí)的準(zhǔn)備。
3、寫作材料的積累
高考作文在高考中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的一道題。我們對(duì)這道題絕不能順其自然、聽天由命,一定要積極采取主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本材料摘錄本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。
那么,什么樣的例子才是好例子呢?一般說來,例子可正可反,可以是在社會(huì)上有一定影響力的重大事件,也可以是日常生活中常遇到但常被忽視的細(xì)節(jié),但這些例子都必須是能給我們啟發(fā)的,能震撼我們心靈的。它的內(nèi)涵越開放越好,應(yīng)橫看成嶺側(cè)成峰,能以不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯懽鲿r(shí),碰上不同的話題卻可用這相同的材料,只需在論述時(shí),圍繞這材料的和話題吻合的那一側(cè)面展開論述便可。
在積累材料時(shí)還要注意你的材料的多樣性,應(yīng)避免同一主題同一類型的,應(yīng)盡可能地涉及不同領(lǐng)域,涉及古今中外,涉及社會(huì)生活的方方面面,還要注意它的新穎、別致,盡可能做到人無我有。
樣的材料準(zhǔn)備到百個(gè)左右,高考時(shí)無論它要我們寫什么作文,基本上都不會(huì)無話可說,無例可舉。
總而言之,高考,拼的是時(shí)間、效率和心態(tài)。缺一不可!一個(gè)合格的高三學(xué)生,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把握自高三,為自己而戰(zhàn),是輸是嬴,全看你!最后,預(yù)祝學(xué)弟學(xué)妹們都能在高考中取得好成績(jī),回報(bào)家人,回報(bào)恩師,回報(bào)自己。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法14
我們知道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,但是在學(xué)習(xí)方法上,如果能夠使用逆向?qū)W習(xí)方法也能夠取得不錯(cuò)的效果,所謂逆向?qū)W習(xí)法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進(jìn)行,而是有意識(shí)的打亂書中的順序,讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。
運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,如果去讀一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)》,拿起書來先不從頭讀,可以從半中間插杠子,從“語(yǔ)法”一章讀起。讀“語(yǔ)法”也不一定從第一節(jié)讀,從中間任意找一節(jié),或者讀“短語(yǔ)”,或者讀“單句”,并有意識(shí)給自己出難題,在讀的過程中將會(huì)遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn),自己開動(dòng)腦筋去思考。比如“單句”中說“句子是語(yǔ)言的基本運(yùn)用單位”,就可以想到,那么詞和短語(yǔ)是什么樣的單位呢?在分析單句成分時(shí),又會(huì)涉及到詞類的問題,可先根據(jù)自己的理解去認(rèn)識(shí)什么是名詞,什么是動(dòng)詞,什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后,已經(jīng)思考了許多問題,腦子里也裝滿了大大小小的問號(hào)。這便是第一步的收獲。對(duì)于這些問號(hào),不要急于到書中去尋求答案,而是先自己開動(dòng)腦筋,尋找解決這些問題的途徑。這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的好機(jī)會(huì)。等到對(duì)所有的問題都有了自己的看法后,再翻開書看書中的論述,并與自己的看法相對(duì)照,找出自己認(rèn)識(shí)上的漏洞和謬誤之處,而有時(shí)也可以找出書中的不足。這樣的學(xué)習(xí),要比常艦的學(xué)習(xí)理解得更為深刻,記得更為牢固,收獲也會(huì)更大。
在語(yǔ)文教學(xué)中,有的老師曾運(yùn)用逆向法進(jìn)行教學(xué)。上課后,不是按般常規(guī)讓學(xué)生先讀課文,而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么,然后要求大家考慮,這樣的主題,如果讓你寫,應(yīng)該怎樣去表現(xiàn),用什么內(nèi)容,按什么順序,怎么去寫,等等。待大家想好之后,找一些學(xué)生介紹自己的想法,讓大家相互比較,之后再讓學(xué)生去讀課文,看課文是怎么寫的,是從哪些方而怎樣來表現(xiàn)土題的`,與自己的想法有什么差別。這樣,雖然老師并沒有領(lǐng)著大家進(jìn)行更多的分析,但大家對(duì)課文的理解卻很深刻,留下的印象也就更為強(qiáng)烈了。
逆向?qū)W習(xí)法所遵循的順序是:結(jié)論問題思考求證對(duì)照徹底理解。這種學(xué)習(xí)方法的核心是獨(dú)立思考,只有善于獨(dú)立思考,充分調(diào)動(dòng)思維的積檄性,才能收到好的效果。
高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法15
閱讀課文
通過閱讀課文,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的閱讀方法:
教讀課文需精讀,字、詞、句、篇等各個(gè)知識(shí)點(diǎn)全方位掌握,精彩語(yǔ)段達(dá)到成誦;
自讀課文需泛讀或跳讀,一目十行,提高閱讀速度,這也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。
勾畫標(biāo)記
閱讀課文同時(shí),把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞,用不同的符號(hào)勾畫出來,既加深印象,又便于復(fù)習(xí)鞏固,一目了然。遇到規(guī)范句子,還可劃分句子成分,復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系,典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟、歸納層意。遇到疑難,還要作標(biāo)記,便于之后向老師同學(xué)請(qǐng)教。
善用工具書
字典、詞典、參考資料,只要用得上,盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案,是探索學(xué)習(xí)方法、摸索學(xué)習(xí)規(guī)律的`過程,也是提高工具書運(yùn)用能力的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句,不妨查一查學(xué)過的課文,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來,“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別,理解能力又能得到提高。
善于提問
“三人行,必有我?guī)熝伞。?fù)習(xí)過程免不了有疑難,既要獨(dú)立鉆研,又要善于向老師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)向老師請(qǐng)教一個(gè)問題,老師很可能會(huì)把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來,使你融會(huì)貫通。
寫的練習(xí)
無論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試,有的同學(xué)往往把常用字詞寫錯(cuò),為什么呢?就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上,反復(fù)寫一寫。比如有些作文題,往往看似容易寫來難,所以也要?jiǎng)庸P寫寫,切忌眼高手低。
勤練習(xí)題
通過做練習(xí)題,檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清,還要注意歸納總結(jié),尋找規(guī)律,增強(qiáng)應(yīng)試能力。做練習(xí)題,既要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行,也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,但不做一定數(shù)量的練習(xí)題,也談不上質(zhì)量。練然后知不足,及時(shí)反饋矯正,以求牢固掌握所學(xué)知識(shí)和技能。
思考聯(lián)想
復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想”來鞏固。從點(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。
想的時(shí)空不受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí),通過聯(lián)想,或許就會(huì)步入“柳暗花明”之境呢。
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