- 相關(guān)推薦
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，掌握學(xué)習(xí)方法，能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。你知道都有哪些學(xué)方法嗎？下面是小編幫大家整理的提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法1
（1）力是活動(dòng)的翅膀
智力要素中的觀察力、力、力在中的作用主要是獲取。的作用主要是創(chuàng)造新。它是智力活動(dòng)的翅膀，它能使同學(xué)們的智力活動(dòng)展翅高飛，鳥瞰全球，觀看古今，展望未來�？梢允谷苏J(rèn)識(shí)到無(wú)法直接感知到的事物與形象，使人看到宏觀世界和微觀世界，追溯過去，展望未來，在這個(gè)無(wú)邊無(wú)際的宇宙中自由地飛翔。
通過觀察力、、思維力獲取的知識(shí)信息、事實(shí)以及一系列的推論設(shè)想本身都是死的東西，是想象力賦予了它們生命。有人認(rèn)為，事實(shí)好比空氣，想象力就好比翅膀，只有兩方面結(jié)合，智力才能如矯健的雄鷹，一飛沖天，翱翔萬(wàn)里，以探索的目光巡視廣闊無(wú)垠的世界，搜索一切奇珍異寶�！段男牡颀垺返淖髡邉③陌严胂蠓Q做神思，認(rèn)為通過它，一個(gè)人就可以任意馳騁。沒有想象力，智力是奔放、飛騰不起來的。當(dāng)然，在奔放的想象中捕捉到的模糊想法必須化為具體命題和假說，才能使智力發(fā)揮出有益的作用。
有的同學(xué)只會(huì)死記硬背的結(jié)論，總是跳不出、書本的框框。盡管學(xué)的知識(shí)不少，基礎(chǔ)不差，卻很少有獨(dú)創(chuàng)的見解。造成這種情況的主要原因在于有的人只是把頭腦當(dāng)成儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)。有的同學(xué)則不同，學(xué)得活，有創(chuàng)見，能夠把頭腦中知識(shí)材料組合成絢麗多彩的“圖畫”，這就是想象力在起作用。正像任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)之前都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一樣，在實(shí)驗(yàn)人員的頭腦里，將預(yù)見和設(shè)想到實(shí)驗(yàn)的配備和步驟、控制和強(qiáng)化哪些條件，實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的問題，以及可能達(dá)到什么結(jié)果。這種在實(shí)驗(yàn)前的設(shè)計(jì)思維過程，就是科學(xué)家發(fā)揮想象的結(jié)果。
（2）想象力是智力活動(dòng)富有創(chuàng)造性的最基本的條件
我們從事任何活動(dòng)，特別是創(chuàng)造性活動(dòng)，都離不開想象。因?yàn)�，只有展開想象力的翅膀才有可能構(gòu)成關(guān)于活動(dòng)本身以及活動(dòng)結(jié)果的種種表象，這乃是人優(yōu)于動(dòng)物的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
人類思想的進(jìn)步，科學(xué)事業(yè)的發(fā)展以及豐富多彩的現(xiàn)代文明和現(xiàn)代社會(huì)，都離不開人的想象力。在創(chuàng)造性智力活動(dòng)中，人們要揭示事物的本質(zhì)，把握那些不能為人們直接感知到的事物的隱蔽聯(lián)系，填補(bǔ)知識(shí)鏈條的空白，創(chuàng)造出不曾有過的新產(chǎn)品，就必須借助于想象去設(shè)計(jì)新產(chǎn)品的形象。
想象可使人們突破個(gè)別經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的框框，透過有限而深入到無(wú)限，推測(cè)過去、預(yù)示未來，擺脫具體事物的束縛，而自由地重新組合。
任何科學(xué)發(fā)展，技術(shù)發(fā)明，文藝創(chuàng)作，沒有想象力的參加是不可思議的。英國(guó)著名學(xué)家廷德爾說，牛頓從落下蘋果想到了月亮的墜落問題。
（3）想象力對(duì)科學(xué)發(fā)展中的重大意義
想象力是人類獨(dú)有的才能，是人類智慧的生命。在創(chuàng)造發(fā)明和探索新知識(shí)的過程中，想象力是一切希望和的源泉。想象力是人的一種極為寶貴的智力品質(zhì)。它對(duì)科學(xué)的作用可分作以下幾點(diǎn)。
第一，豐富的想象力是創(chuàng)造發(fā)明的向?qū)�，是人們向科學(xué)技術(shù)探索的先驅(qū)。
科學(xué)史上許多重大發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明、新創(chuàng)造都離不開想象，特別是離不開創(chuàng)造性想象和幻想�；孟氡蝗藗兎Q做科學(xué)發(fā)明的翅膀。
19世紀(jì)法國(guó)著名作家凡爾納，在他的《月球探險(xiǎn)記》一書中曾設(shè)想人們坐著炮彈飛上月亮，他的幻想現(xiàn)在已成為現(xiàn)實(shí) 學(xué)習(xí)方法。人們?yōu)榱思o(jì)念他，在月球上把一個(gè)特殊地區(qū)命名為“凡爾納”。他還寫過科學(xué)幻想小說《海底兩萬(wàn)里》，書中設(shè)想一種像鯨的潛水船——“鸚鵡螺號(hào)”。后來，美國(guó)的西門·雷諾，因受到“鸚鵡螺號(hào)”的啟發(fā)，經(jīng)過多年的努力，終于創(chuàng)造了世界上第一艘潛水艇。
本世紀(jì)初，人們根據(jù)太陽(yáng)的能源，曾設(shè)想在地球上可以模擬太陽(yáng)中的熱核反應(yīng)來獲得能量，這種想象，后來導(dǎo)致了氫彈的產(chǎn)生。
仿生學(xué)是一門新興科學(xué)，它是以某些動(dòng)物具有的高效技能器官為依據(jù)，通過想象模仿動(dòng)物器官而創(chuàng)造出嶄新的`技術(shù)。例如青蛙的凸眼睛有四類神經(jīng)纖維，好像四種探測(cè)器，對(duì)運(yùn)動(dòng)中的昆蟲顯得特別靈敏。人們?cè)O(shè)想能否制造一種具有青蛙眼睛那樣的對(duì)空探測(cè)器監(jiān)視飛機(jī)的行為呢？經(jīng)過科學(xué)家的研究，幻想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代人制造的“電子蛙眼”，不僅能監(jiān)視飛機(jī)，還能跟蹤導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星。同樣，人們根據(jù)蝙蝠喉內(nèi)發(fā)射超聲波，耳朵能通過接受反射回來的超聲波而進(jìn)行靈活飛行的功能，發(fā)明了盲人用的“超聲眼睛”（探路器）。根據(jù)狗鼻子能靈敏地嗅到和識(shí)別200萬(wàn)種不同氣味的功能，設(shè)計(jì)制造了“電子警犬”。人們現(xiàn)在已經(jīng)制造了各種各樣的電子計(jì)算機(jī)，根據(jù)人腦的功能，人們正在設(shè)想制造更高級(jí)的。
科學(xué)的想象可以預(yù)言未來。人們現(xiàn)在正在研究未來學(xué)，未來學(xué)中的未來憧憬，很多內(nèi)容是根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)設(shè)想出來的。
第二，想象是知識(shí)進(jìn)化的源泉，是重大科學(xué)理論的藍(lán)圖。
世界上很多重大科學(xué)理論問題，在沒有被人們理解和認(rèn)識(shí)之前，總有一個(gè)假說階段。科學(xué)家們總是以現(xiàn)有技術(shù)和理論為依據(jù)，通過想象進(jìn)行假設(shè)，通過假設(shè)進(jìn)行推理，從而得到科學(xué)假說。然后通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐得到驗(yàn)證，便確立為新的理論。新理論的確立促進(jìn)了人類知識(shí)的進(jìn)化，帶來了人們更廣闊的想象。
愛因斯坦的相對(duì)論是從想象開始的。在他年輕的時(shí)候，就曾根據(jù)自己掌握的知識(shí)，想象到如果有人追上了每秒30萬(wàn)公里的光速將會(huì)怎樣？如果有人坐在自由下落的升降機(jī)中將會(huì)看到什么？這在當(dāng)時(shí)曾被人們看做是毫無(wú)意義的想象，而愛因斯坦卻緊緊追逐著自己的想象，他沉溺于自己想象的研究十幾年，終于發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論，推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命性的發(fā)展。
第三，想象給人以勇氣，給人以力量，給人以智慧。
列寧曾引用皮薩列夫的一段話議論想象，如果一個(gè)人完全沒有這樣幻想的，那我就真是不能設(shè)想，有什么刺激力量會(huì)驅(qū)使人們?cè)谒囆g(shù)、科學(xué)和實(shí)際生活中從事廣泛而艱苦的，并把它堅(jiān)持到底。世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上所記載的重大發(fā)明，都是科學(xué)家們的大膽想象，并追逐著自己的想象不放，不顧一切地去推導(dǎo)和驗(yàn)證的結(jié)果。有人為了自己崇高的幻想，付出了畢生的心血，甚至不惜犧牲自己的生命。這么大的動(dòng)力是從何而來呢，是為著追求真理，是幻想的刺激和驅(qū)使。
窮苦皮匠出身的法國(guó)學(xué)家巴斯德，在瘟疫傳染病蔓延整個(gè)歐洲造成大量死亡的時(shí)候，他為了揭開傳染病的黑幕，提出了病源微的大膽設(shè)想。在這一幻想的驅(qū)策下，他忍受著反復(fù)實(shí)驗(yàn)連遭失敗的痛苦，窮年累月，夜以繼日地在一個(gè)小而悶熱的屋子里，搞著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)和進(jìn)行著一絲不茍的觀察。他堅(jiān)定的信念，甚至曾使他想犧牲自己來證實(shí)他的設(shè)想，最后他終于發(fā)現(xiàn)了酵母菌，成為近代微學(xué)的奠基人。
電的發(fā)明者富蘭克林曾冒著生命危險(xiǎn)，做雷電實(shí)驗(yàn)。達(dá)爾文為證實(shí)“通過自然選擇的物種起源”的設(shè)想，突破了神造論的束縛，艱苦奮斗20多年，終于把自己的想象變成了轟動(dòng)當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)術(shù)界的偉大理論——以自然選擇的進(jìn)說。麥哲倫根據(jù)科學(xué)觀測(cè)把地球想象成一個(gè)圓球形，為了證實(shí)他的假想，他親自帶領(lǐng)船隊(duì)。環(huán)球航行一周，歷盡千辛萬(wàn)苦，他自己也為此而獻(xiàn)身。
第四，豐富的想象能促使人們更好地感知和觀察。
豐富的想象使感知敏銳，觀察細(xì)致，而敏銳的感知和細(xì)致的觀察又使人的想象更加豐富和深刻。
在18世紀(jì)歐洲紡織工業(yè)發(fā)展中，紡線滿足不了織布的要求，人們正在研究如何提高紡線的。當(dāng)過木工的紡織工人格里沃斯也在整天想象如何改進(jìn)紡車。有一次他與妻子珍妮談話，不慎碰翻了紡車，紡車的紡錘從水平位置變成了垂直位置，但輪子仍然帶動(dòng)著那根錠子飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著。這意外的現(xiàn)象使他靈感一動(dòng)，想到如果把很多紡錘同時(shí)豎起來，不是一次可以拉出很多線嗎？后來，他發(fā)明了提高八倍的紡車。為了紀(jì)念這碰翻紡車后而獲得的發(fā)明成果，他把這種革新紡車稱為“珍妮紡車”。
阿基米德定律的發(fā)現(xiàn)也是這樣。開始阿基米德想象不出鑒定黃金做的皇冠是否摻了假的辦法，在一次洗澡中，他從體重減輕和浴盆的水外溢而突然想出了鑒定的辦法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了阿基米德定律。
科學(xué)工作者對(duì)機(jī)遇所提供的線索總是十分敏感和高度注意，并對(duì)此進(jìn)行深入研究，這是一個(gè)科學(xué)工作者富有想象力和創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法2
怎么樣快速提高成績(jī)?不少學(xué)生反應(yīng)自己學(xué)習(xí)很努力，可是學(xué)習(xí)成績(jī)提升很慢，這是為什么呢?要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，除了不斷努力以外，還要講究學(xué)習(xí)的方法和技巧，這樣才能做到事半功倍。
1.認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣
很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)，其中最主要的原因不是因?yàn)闆]有時(shí)間，而是因?yàn)闆]有認(rèn)識(shí)到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最重要的是能發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，改變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的大概內(nèi)容與前面已學(xué)的知識(shí)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，找出所需的舊知識(shí)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
2.專心聽課的習(xí)慣
如果課前沒有一個(gè)“必須當(dāng)堂掌握”的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學(xué)生都能自覺要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的效率一定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為，上課聽不懂沒有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學(xué)生，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果浪費(fèi)了上課的寶貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這大概正是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要原因。
3.及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的'兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。要及時(shí)“趁熱打鐵”，學(xué)過即習(xí)，方為及時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。
不論是在聽課時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)還是在考試時(shí)，有一個(gè)好的心態(tài)是取得理想成績(jī)的好幫手。現(xiàn)在有不少學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，導(dǎo)致大腦疲勞，還有的學(xué)生有考前焦慮等現(xiàn)象�？茖W(xué)研究表明，當(dāng)腦電波處在α波狀態(tài)是最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)和右腦開發(fā)狀態(tài)。當(dāng)孩子的腦波處于α波狀態(tài)時(shí)，右腦潛意識(shí)就能發(fā)揮強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，能快速接收信息，讓孩子處于高度專注狀態(tài)，并發(fā)揮出無(wú)窮的創(chuàng)造力和想象力，孩子會(huì)變得積極、樂觀、專注愛學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在很多人在使用最新研發(fā)成功的腦狀態(tài)調(diào)節(jié)儀,，聲波和光波的多重組合來有效的調(diào)節(jié)自己腦波狀態(tài),對(duì)于提升記憶力效果非常好。
高效運(yùn)用“五到聽課法”
時(shí)力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、心到、手到。許多優(yōu)秀的介紹自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都曾談到過“五到”法。
l 耳到，即耳聽。注意聽的講授，聽同學(xué)的提問，聽大家的討論，聽同學(xué)的不同見解，聽的答疑。
l 眼到，即眼看。認(rèn)真看教材，看必要的參考，看老師的表情、手勢(shì)，看老師的板書，也可以看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。
l 口到，即口說。復(fù)述老師講的重點(diǎn)，背誦一下重要的概念、定理，大聲朗誦老師指定的段落，大膽提問，大膽回答老師的提問。
l 手到，即手寫。寫老師講授的重點(diǎn)，抄有價(jià)值的板書。聽課時(shí)，邊聽邊在教材上圈圈重點(diǎn)，批注一下感想，畫一畫難點(diǎn)。
l 心到，即動(dòng)腦筋，對(duì)接觸的積極思考。
上海市理科第一名王峻在介紹時(shí)說：“許多人相信題海戰(zhàn)術(shù)，以為做遍天下題，就能篤定應(yīng)付。我卻認(rèn)為這樣反而違背了學(xué)習(xí)知識(shí)的本意。其實(shí)，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在理解，只要做到每一堂課真正掌握教授的內(nèi)容，不欠賬，就能學(xué)好功課。每堂課的45分鐘我都是集中全部注意力，做到五到。高地聽和思考，往往當(dāng)堂就能理解并掌握所學(xué)的內(nèi)容。回家后再做幾道練習(xí)題，就忘不掉了。一旦碰上弄不懂的地方，必定要搞的一清二楚。所以 復(fù)習(xí)方法，步步為營(yíng)，不欠賬是很重要的。因?yàn)閿?shù)、理、化這三門課的系統(tǒng)性都很強(qiáng)，前面的知識(shí)不掌握，后面是聽不懂也學(xué)不好的。特別是，它是一門循序漸進(jìn)、累積性很強(qiáng)的學(xué)科�！�
耳到、眼到、口到、心到、手到，多種感覺器官并用，多種身體部位參與，自然加強(qiáng)了不同部位參與上課的主動(dòng)性，處理信息的也加強(qiáng)了。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法3
六先六后成績(jī)提高快
1先計(jì)劃后學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的，才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。
2先預(yù)習(xí)后聽講
有的同學(xué)認(rèn)為，反正老師要講，課前預(yù)習(xí)是多余的;有些則認(rèn)為，反正有些內(nèi)容看不懂，預(yù)習(xí)等于瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)蠟這些看法往往是造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因之一。關(guān)教授說，首先，預(yù)習(xí)是課前偵察，可打有準(zhǔn)備之仗;其次，預(yù)習(xí)可使新舊知識(shí)聯(lián)系，有利于掌握新知識(shí);再次，預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率;最后，預(yù)習(xí)可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學(xué)能力。此外，預(yù)習(xí)的科目以自己學(xué)習(xí)上有困難的基礎(chǔ)學(xué)科為主，每天預(yù)習(xí)所花的時(shí)間，要服從整體計(jì)劃。
3先復(fù)習(xí)后做作業(yè)
古人云：溫故而知新。復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時(shí)間限制，只有這樣，作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。假如每次作業(yè)都是先復(fù)習(xí)，然后像考試一樣對(duì)待，那就等于一天一次考試，就不會(huì)出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。
4先調(diào)整心態(tài)后參加考試
考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場(chǎng)就會(huì)有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會(huì)促進(jìn)思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會(huì)抑制思維，臨場(chǎng)發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。
5先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人
沒有獨(dú)立思考是學(xué)不好知識(shí)的。思考可以對(duì)知識(shí)理解得更深刻，可以使所學(xué)的東西更扎實(shí)，可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問，就是要又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí)，應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。
許多經(jīng)驗(yàn)豐富的`老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學(xué)，他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí)，他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢，但在測(cè)驗(yàn)或考試的時(shí)候，他們卻考得非常好。反之，那些平時(shí)似乎什么都懂了的同學(xué)，到了考試的時(shí)候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績(jī)。
6先打好基礎(chǔ)后靈活思維
學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ)，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識(shí)，那怕是很用功也是不中用的。所以每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新概念時(shí)，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，事倍功半。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法4
高考數(shù)學(xué)這樣復(fù)習(xí)最有效眾所周知，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每月一次，利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的很多不足，查漏補(bǔ)缺，可以迅速提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。
分析試卷：將存在問題分類
每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要認(rèn)真分析得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可如下分類:
第一類問題―――遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說，“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；“抄寫之錯(cuò)”是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。
第二類問題―――似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如；回答不嚴(yán)密、不完整；第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了；一道題做到一半做不下去了等等。
第三類問題―――無(wú)為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是無(wú)思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。
制訂策略：將問題各個(gè)擊破
建議策略是:分步打好三個(gè)戰(zhàn)役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭(zhēng)有為。
第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因，然后找出解決問題的辦法，如“審題之錯(cuò)”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快�！坝�(jì)算錯(cuò)誤”，是否由于草稿紙用得太亂，計(jì)算器用得不熟等。建議將草稿紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。練習(xí)計(jì)算器使用技巧以提高使用的.準(zhǔn)確率。“抄寫之錯(cuò)”，可以用檢查程序予以解決�！氨磉_(dá)之錯(cuò)”，注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。
第二戰(zhàn)役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；全面、準(zhǔn)確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法；當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。
第三戰(zhàn)役：力爭(zhēng)有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因?yàn)榫C合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不為，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過篩選的題目要會(huì)做，要做好。
鞏固成果：不斷調(diào)整目標(biāo)
每次測(cè)試都要確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，隨著自己的不斷進(jìn)步，問題會(huì)越來越少，成績(jī)會(huì)越來越好，這時(shí)離你的理想也越來越近。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法5
1、多讀書，注意基礎(chǔ)
要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識(shí)就是指課本知識(shí)，這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。
實(shí)際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當(dāng)說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識(shí)是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識(shí)。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
2、多思考，注重理解
“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識(shí)固然重要，但更重要的是駕御知識(shí)的頭腦。如果一個(gè)人不會(huì)思考，他只能做知識(shí)的奴隸，知識(shí)再多也無(wú)用，而且也不可能真正學(xué)到好知識(shí)。
知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨(dú)力思考，自己動(dòng)手動(dòng)腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
3、多重復(fù)，溫故而知新
《論語(yǔ)》開篇第一句：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然，這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù)，也不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶。
我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點(diǎn)，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì)，一次比一次獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
上面的`文章看完了，大家覺得怎么樣？在小編看來學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的綜合體，我覺得它應(yīng)該是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的綜合體。
4、生活習(xí)慣：
在小編看來并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)睡覺，幾點(diǎn)吃飯，飯前洗手等等。（但不可否認(rèn)形成這些規(guī)律一定是對(duì)許多人管用的，并且是很好的習(xí)慣）這里講的生活習(xí)慣是指適合獄自己，有利于你成績(jī)提高�；�?qū)W習(xí)效率提高的習(xí)慣。
比如：有些人喜歡睡午覺，有些人不喜歡睡午覺，有些人早上學(xué)習(xí)效率高，有些人晚上效率高。有些人需要睡九個(gè)小時(shí)才能一天清醒，有些人睡七個(gè)小時(shí)就夠了，有些人學(xué)習(xí)時(shí)聽輕音樂能幫助其平靜心情，而有些人聽音樂就會(huì)讓他走神、有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習(xí)慣你了解嗎？
5、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣：
有些人喜歡靜思，有些人喜歡討論，有些人喜歡聽別人講，有些人喜歡自己看，等等。
從以上情況來看，每個(gè)人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法，但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境，并努力為自己創(chuàng)造一個(gè)能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境，必要時(shí)為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時(shí)的改變自己的一些習(xí)慣。
你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求，比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好，頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧，你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率，為了適應(yīng)環(huán)境，為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中，會(huì)一次次的思考，一次次的嘗試，一次次的向同學(xué)，老師，書本請(qǐng)教。
當(dāng)你方法找到的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你整個(gè)人都發(fā)生了變化，聽說過嗎：“清華大學(xué)的學(xué)生，走路的姿勢(shì)都和別人不一樣。”這句話當(dāng)然有些夸張，但起碼能說明一點(diǎn)，他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力，你也能更好的把握自己。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法6
一、如何調(diào)配時(shí)間
1、每天保證8小時(shí)睡眠。 晚上不要熬夜，定時(shí)就寢。中午堅(jiān)持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況會(huì)好許多。
2、學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注。 玩的時(shí)候痛快玩，學(xué)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補(bǔ)充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。
3、體育鍛煉。 身體是“學(xué)習(xí)”的本錢。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無(wú)法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢
4、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂。或許你會(huì)說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
5、除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
二、把握好效率問題
學(xué)習(xí)效率的高低，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。因此，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是讓學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)。
最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何 地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容 易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。
第二點(diǎn)，學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去 想。舉一個(gè)很淺顯的`例子，比如說記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象 力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘�，F(xiàn)在很多書上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用�？梢�，如果能做 到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。
第三點(diǎn)，保持良好的情緒。我們大人都曾經(jīng)有過這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在工作時(shí)就會(huì)感到很輕松，做的也很快，其實(shí)這 正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是十分重要的。在日常生活中，應(yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過多讓孩子接觸那些不順心 的事，要教孩子以一種熱情向上的樂觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，他們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分 輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來也就感到格外的有精神。
三、調(diào)整心態(tài)
1、學(xué)習(xí)要主動(dòng)。只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會(huì)在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué) 習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請(qǐng)教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時(shí)，唯一的方法是，向人請(qǐng)教，不懂的地方一定要弄懂，一 點(diǎn)一滴地積累，才能進(jìn)步。如此，才能逐步地提高效率。
2、給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練 習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作 業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
3、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。每天有個(gè)好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個(gè)人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
4、注意條理。學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時(shí)，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時(shí)，東找西翻，不見蹤影。時(shí)間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認(rèn)為，沒有條理的學(xué)生不會(huì)學(xué)得很好。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法7
提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。隨著家庭教育的深入開展，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來，可是有的家長(zhǎng)并沒有自己的教育方式，相反給孩子造成學(xué)習(xí)乏味的現(xiàn)象。家長(zhǎng)一定要站在孩子的角度去教育孩子，而不是把自己的思想強(qiáng)加給孩子。?家長(zhǎng)應(yīng)該如何做呢?
1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)源動(dòng)力，這點(diǎn)就要靠各位父母去挖掘啦!不同的孩子激發(fā)的方法。也是不一樣的 學(xué)習(xí)規(guī)律，找到最適合自己孩子的方法。創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。 以趣促練,培養(yǎng)想象力。激活思維,發(fā)展想象。質(zhì)疑問難,拓寬思路。
2、讓孩子學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)功課。預(yù)習(xí)第二天老師即將上的課程。把重點(diǎn)難點(diǎn)圈出來，做好記號(hào)。孩子第二天上課時(shí)也可以著重的聽解重點(diǎn)難點(diǎn)的地方，提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)和提前教是不一樣的。
3、合理運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品讓孩子的'學(xué)習(xí)愿望更加強(qiáng)烈。科學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品能讓孩子寓教于樂!讓孩子主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。時(shí)間安排上要合理,不能代替教科書。重點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。家長(zhǎng)配合孩子操作輔助學(xué)習(xí)工具。通過觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)這幾年學(xué)習(xí)輔助類用品五花八門，層出不窮，各占據(jù)一定市場(chǎng)，讓學(xué)生家長(zhǎng)在挑選各色產(chǎn)品時(shí)猶豫不決，不知到底何種產(chǎn)品適合自己的孩子。而通過深入了解，記者發(fā)現(xiàn)一款名為""的學(xué)習(xí)輔助類用品卻贏得了市場(chǎng)的一致好評(píng)，很適合學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生使用。
最大限度地發(fā)揮大腦的效能，就要解除人的疲勞感、緊張感、焦躁感、壓抑感等等，在心理和生理上的這些負(fù)面因素會(huì)抑制大腦的活動(dòng)，消除這些負(fù)面的因素從腦生理學(xué)上來說，就是讓大腦處在低腦波狀態(tài)下，在此狀態(tài)下人的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率為最佳。
以上這幾點(diǎn)其實(shí)并不算是什么絕招，但是只要各位家長(zhǎng)做到了，這也就算是絕招!家長(zhǎng)不要總是說什么工作忙沒時(shí)間，離開學(xué)校太多年了不會(huì)做。教育孩子不光需要家長(zhǎng)的熱心,關(guān)心更需要的是耐心!堅(jiān)持下去,沒有教不好的孩子!輔助學(xué)習(xí)工具不是萬(wàn)能的,目的是提高學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)最重要!
怎樣快速提高成績(jī)
怎樣快速提高成績(jī)?有的孩子放映記憶力不好，總是不能記住知識(shí)點(diǎn)，或者記憶的時(shí)間很短。在這里主要通過如何提高記憶力方法來提高學(xué)習(xí)成績(jī)。?掌握以下幾種方法對(duì)成績(jī)的提高有很大幫助。
一、縮記法。所謂縮記法就是要盡可能地壓縮記憶的信息量，同時(shí)基本上又能記住應(yīng)記的內(nèi)容。記住了要點(diǎn)并不是要放棄其他內(nèi)容，而是以對(duì)其他內(nèi)容的理解為前提，它可極大地增加記憶的信息量，提高學(xué)習(xí)效率 考試技巧。文科記記中使用此方法。
二、對(duì)比學(xué)習(xí)法。對(duì)比學(xué)習(xí)有利于區(qū)別易混淆的概念、原理，加深對(duì)知識(shí)的理解。它要求我們把知識(shí)按不同的特點(diǎn)進(jìn)行歸類后對(duì)比記憶。比如：政治課本中的權(quán)利與義務(wù);語(yǔ)文課本中比喻與借代;數(shù)學(xué)課本中平行與垂直;化學(xué)課本中化合與分解; 對(duì)比學(xué)習(xí)法不僅可以用于同一學(xué)科內(nèi)的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)行跨學(xué)科比較，如學(xué)習(xí)政治可用語(yǔ)文中的句子分析法來分析政治概念等等……
三、問題學(xué)習(xí)法。帶著問題去看書，有利于集中注意力，目的明確。它要求我們看書前，首先去看一下課文后的思考題，一邊看書一邊思考;同時(shí)，它還要求我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)去尋找問題，以便在聽課時(shí)在老師講解該問題時(shí)集中注意力聽講;最后，在練習(xí)時(shí)努力地去解決一個(gè)個(gè)問題，不要被問題嚇倒，解決問題的過程就是你進(jìn)步的過程。
目前腦波科學(xué)家研究顯示，當(dāng)人體腦波處于α腦波時(shí)，注意力最集中，記憶力最好。因此，可以借助腦狀態(tài)調(diào)節(jié)儀等一些先進(jìn)的設(shè)備來調(diào)節(jié)腦波，讓人體達(dá)到最佳的記憶狀態(tài)�！啊�，就是解決問題的理想工具�！澳X狀態(tài)調(diào)節(jié)儀”是一種調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)并能有效改善大腦機(jī)能的高科技生物物理學(xué)電子產(chǎn)品。研究人員通過長(zhǎng)期研究腦電波與注意力和記憶力的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)利用外界的聲光頻率可以對(duì)人腦的腦波產(chǎn)生引導(dǎo)作用，從而使人以此來增強(qiáng)大腦的注意力集中水平和提高記憶效率。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法8
一、孩子的心理壓力
其實(shí)有的孩子成績(jī)不好，不是因?yàn)楸款^笨腦，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)給了他太大的心理壓力。有許多的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的成績(jī)不夠好，達(dá)不到既定的要求或者標(biāo)準(zhǔn)以后，就總是會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒--焦慮、生氣、失望、氣餒其實(shí)這些會(huì)給孩子帶來很大的心理壓力。
孩子在自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的情況下，總是會(huì)傷心，甚至灰心。有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子，還會(huì)有對(duì)不起父母的感覺。有些家長(zhǎng)總是對(duì)自己的孩子說：你怎么就那么笨呀？你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！于是孩子就會(huì)開始懷疑自己的能力，開始給自己一種我不行的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也就更難上去了。
所以家長(zhǎng)在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強(qiáng)其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。
二、孩子的學(xué)習(xí)方法
有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是因?yàn)閼卸�，相反的，有好多孩子學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真，恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，可是雖然時(shí)間花了這么多，卻總是不見成效。其實(shí)這種情況，很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆記]有掌握較好的學(xué)習(xí)方法。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并且請(qǐng)老師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議，以便參考老師提出的方法，結(jié)合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
同時(shí)，要了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績(jī)不好是因?yàn)榛A(chǔ)很差，所以上課的時(shí)候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)起，同時(shí)跟助老師的進(jìn)度，一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去補(bǔ)漏洞，同時(shí)要讓他對(duì)新學(xué)的知識(shí)有所了解，尤其當(dāng)新學(xué)的知識(shí)與前面的.知識(shí)聯(lián)系不大時(shí)，要鼓勵(lì)和幫助孩子掌握新學(xué)的知識(shí)。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地補(bǔ)下去。
又有些孩子學(xué)習(xí)并不算很差，但成績(jī)就是提不上去，家長(zhǎng)于是很著急。這種情況，家長(zhǎng)要了解孩子的真實(shí)水平--不是通過考試的成績(jī)，而是看他平時(shí)的作業(yè)做得怎樣，對(duì)的比率有多大、會(huì)不會(huì)做較難的題等。如果孩子是因?yàn)楹ε驴荚嚨仍蚨鵁o(wú)法在考場(chǎng)上正常發(fā)揮自己的水平，則要鼓勵(lì)孩子相信自己，幫助孩子以一種輕松的心態(tài)去面對(duì)考試。也許，不久的將來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我的孩子成績(jī)竟然是這么好的呢！
三、孩子的興趣與愛好
另外，還有些孩子，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差，其實(shí)不是因?yàn)樗麄兒鼙�，而是因�(yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)沒勁、不好玩。他們的興趣與愛好不在這個(gè)上面，所以他們學(xué)得不好。
比如有的孩子，畫畫兒特別好！他的畫可以拿市里的省里的大獎(jiǎng)，可是成績(jī)就愣是讓自己和父母都抬不起頭來。爸爸媽媽在說起他的畫的時(shí)候，自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷，可是不要提學(xué)科成績(jī)，一提這成績(jī)，他們就開始沉默是金，腰也彎了，說話也沒聲了。
所以，對(duì)這樣的聰明的孩子，首先要告訴他，你能夠在另一方面去的那么好的成績(jī)，就足以證明你很聰明，能夠?qū)W得很好！使他能夠有足夠的自信心去學(xué)習(xí)。其次，要結(jié)合他現(xiàn)有的愛好，培養(yǎng)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
還有一些孩子，存在著嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績(jī)特別特別好，可以是全班、全年級(jí)甚至是全校第一�？墒瞧渌凭秃�(jiǎn)直象是無(wú)可就藥了一樣，差得一塌糊涂。同樣，家長(zhǎng)也是要從他所喜歡的這一門課入手，幫助孩子培養(yǎng)出對(duì)其他科的興趣，或者是結(jié)合這一門課，告訴他其他科與這一門的聯(lián)系，使他明白其他科的重要性，從而開始認(rèn)真學(xué)習(xí)其他課程。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法9
提高孩子的語(yǔ)文能力非一日之功，而提高孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)卻是擺在我們眼前的一個(gè)焦點(diǎn)問題。其實(shí)仔細(xì)想一想，這兩者是有著密切關(guān)系的，前者提高了，后者就會(huì)有很理想的結(jié)果，反之，想單獨(dú)提高后者卻是有難度的。我們整天都在喊，如何如何提高語(yǔ)文能力，如何如何提高課堂效率，而我也深有同感，最后落實(shí)下來，做下來，就成了讀死書，寫限字，背作文。這樣年復(fù)一年，語(yǔ)文能力提高了嗎教學(xué)成績(jī)提上去了沒有答案恐怕是，暫時(shí)的成績(jī)略有，尤其是低年級(jí)，這樣做還能取得很高的成績(jī)，而隨著年段越來越高，成績(jī)就越來越難提上去。原因是什么
閱讀和寫作是提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵，而歷次考試中，學(xué)生失分的主陣地便是閱讀題和寫作題，針對(duì)這一問題，如果直擊考試，從考試入手，我認(rèn)為應(yīng)該從三個(gè)方面著手咱們的語(yǔ)文教學(xué)。一是我們自己把課備足，備透。二是上好每一節(jié)課，好是有標(biāo)準(zhǔn)，有要求的;三是常整理，這點(diǎn)得益于我們?cè)S校長(zhǎng)對(duì)我的啟發(fā)，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和把握。
備課是我們每個(gè)老師的基本功，而基本功的扎實(shí)與否取決于一個(gè)老師對(duì)課標(biāo)、教材、語(yǔ)文知識(shí)積累的程度。作為一線語(yǔ)文老師，人教版的老教材、課標(biāo)版的新教材我完整地使用過一輪，課改前的備課模式、課改后的'備課模式我也一一經(jīng)歷過，我也曾經(jīng)有過拿起書本就上課，抄抄現(xiàn)成教案、簡(jiǎn)單在書上標(biāo)注就了事的備課過程，也有過徹夜不眠地跟教研員和幾個(gè)老師一起為一節(jié)課而反復(fù)修改研討的備課經(jīng)歷，在和大家一起磨課的過程中，在上課收到很好的反饋以后，我發(fā)現(xiàn)備課不是一件簡(jiǎn)單的事兒，而備足、備透一節(jié)課更不是看看課本，翻翻教參的問題。
要想備足、備透一節(jié)課，首先要把課標(biāo)上對(duì)這個(gè)年段提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)爛熟于心，然后解讀本學(xué)期所教課本的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后再掌握每個(gè)單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們?nèi)私贪姹镜慕滩亩际且詥卧黝}組材的，在每個(gè)單元的開始，都有單元導(dǎo)讀和單元訓(xùn)練目標(biāo)，有時(shí)候我們往往忽視了這個(gè)，直接進(jìn)入單元學(xué)習(xí)，其實(shí)，單元導(dǎo)讀是一個(gè)單元學(xué)習(xí)的指揮棒，我們一定要在課前認(rèn)真解讀，尤其是在我們學(xué)校，學(xué)生有預(yù)習(xí)作業(yè)，如果讓學(xué)生在預(yù)習(xí)前把單元導(dǎo)讀預(yù)習(xí)一下，他就能整體把握住這個(gè)單元的訓(xùn)練點(diǎn)，按照目標(biāo)要求去有針對(duì)性地進(jìn)行課時(shí)預(yù)習(xí)。清楚了單元學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，再看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案。也就是老師備課最起碼要清楚：課標(biāo)年段目標(biāo)要求-----本冊(cè)書單元目標(biāo)要求-------課時(shí)目標(biāo)要求。只有把這些目標(biāo)爛熟于心，才能有方向地去備課，才能備對(duì)課。
其次，備足課，還需要我們老師大量地拓展閱讀和文本有關(guān)的內(nèi)容，例如，在五年級(jí)下冊(cè)，有一個(gè)走近名著的單元，呈現(xiàn)出四篇文章，如果只和孩子們分享學(xué)習(xí)這四篇文章就能夠說孩子們學(xué)過名著的話，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)違背文本呈現(xiàn)的本質(zhì)意義和課標(biāo)的要求了，這四篇文章作為例文，是讓名著的魅力吸引孩子們對(duì)我們的經(jīng)典文學(xué)產(chǎn)生閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，如果單單只放在學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀讀書，寫寫中心大意的基礎(chǔ)上，而沒有讓孩子們從中體會(huì)到名著的經(jīng)典魅力，沒有產(chǎn)生閱讀欲望，這就肯定是沒有完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，而老師想讓孩子們產(chǎn)生閱讀欲望，僅僅四篇怎能夠呢這時(shí)就需要老師有豐富的閱讀積累，拿出來，想辦法，或播放精彩視頻片段，或通過激情朗讀，或通過講故事等把更多的經(jīng)典拿出來和孩子們分享，試想，這樣的結(jié)果又會(huì)是怎樣呢備一節(jié)課，需要教師廣泛收集同步資料，通過反復(fù)和文本對(duì)話，內(nèi)化資料，找出其中的內(nèi)在聯(lián)系，想好如何在上課過程中使用好這些資料，這些都是需要我們課前備進(jìn)去的，
最后，備透課。我們都知道，課堂永遠(yuǎn)都是一個(gè)充滿許多未知的戰(zhàn)場(chǎng)。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。我們不能用一種學(xué)習(xí)模式強(qiáng)加在所有的孩子身上。也不能用自己備下來的有限知識(shí)去傳授給孩子們。課堂永遠(yuǎn)存在缺憾，課堂中創(chuàng)新的臨時(shí)生成會(huì)讓課堂變得更加有價(jià)值，所以，在我們備課的時(shí)候，我們要盡最大的努力去預(yù)設(shè)，在預(yù)設(shè)各種生成的過程中，我們要不斷深化對(duì)文本的理解，不斷否定自己，才能在課堂上應(yīng)對(duì)各種生成。在20xx年的全市青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我作課《伯牙絕弦》，課前，我和縣教研員吳老師還有我們學(xué)校的米老師、秦老師幾個(gè)人反復(fù)琢磨教材，研讀相關(guān)資料，對(duì)課堂進(jìn)行了幾十種預(yù)設(shè)，可第二天一見學(xué)生，預(yù)設(shè)全用不上了，人家講完這篇課文了，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)蒙，沉不住氣，咱們都知道老師上課最難上的就是已經(jīng)上過的舊課，于是，中午一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，我們又重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，拔高了學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整了學(xué)習(xí)思路，最后，課上的非常成功，當(dāng)時(shí)，我最大的感觸就是：有備無(wú)患。上課就是這樣，準(zhǔn)備的足，就能游刃有余，準(zhǔn)備不足，就常常不知所措，不知所為。當(dāng)然，我們的常態(tài)課不可能像優(yōu)質(zhì)課那樣，但不管是什么課，我們都不能打沒有準(zhǔn)備的仗。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法10
初一
培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變思維的意識(shí)，做好文化積累
初一
小學(xué)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，上課偶而分神問題也不大，小學(xué)生也沒養(yǎng)成聽講和記筆記的習(xí)慣。而中學(xué)知識(shí)相對(duì)連貫性和邏輯性更強(qiáng)，一個(gè)點(diǎn)沒聽明白，另外一個(gè)點(diǎn)就接不上，最后導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)做。所以，如何聽講、如何記筆記便是剛進(jìn)入初中的學(xué)生們首先遇到的難題。準(zhǔn)初一新生們一定要有這種自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，提前做好心理預(yù)防，多培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣，筆記記多了，慢慢就知道該記什么，不該記什么，老師講的知識(shí)點(diǎn)也不會(huì)漏掉了。
中學(xué)和小學(xué)最大的區(qū)別，在于理科中以字母為主，而小學(xué)生總是把字母當(dāng)成一個(gè)具體的整數(shù)去思考，舉特例不考慮一般情況,無(wú)法將數(shù)的范圍從自然數(shù)擴(kuò)展到有理數(shù)和實(shí)數(shù)。所以準(zhǔn)初一新生們，希望你們能有這種轉(zhuǎn)變思維的意識(shí)。
初一理科學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，思維量不大，時(shí)間比較充裕，初一學(xué)生可以在這一年里做好語(yǔ)文與英語(yǔ)的詞匯和閱讀的積累。如果你的語(yǔ)文和英語(yǔ)是弱項(xiàng)，一定要在初一這一年加大力度迎頭趕上，總成績(jī)撥尖靠的是各科均衡，千萬(wàn)不要偏科。
初二
學(xué)會(huì)歸納總結(jié)打好知識(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)持文化積累
初二
初二，數(shù)學(xué)的知識(shí)難度加大，物理開始學(xué)習(xí)，部分同學(xué)會(huì)覺得學(xué)習(xí)壓力增大。
初一、初二重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解很重要，難題的突破點(diǎn)都要從基礎(chǔ)知識(shí)入手。初二的學(xué)生們可以從以下三個(gè)方面入手，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和歸納總結(jié)，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解：
(1)做一定量的基礎(chǔ)知識(shí)題目題目，理解定理、定義和性質(zhì)的含義;
(2)通過做難題對(duì)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵深入理解，反過來再去重新審視基礎(chǔ)知識(shí)，建立起知識(shí)點(diǎn)的數(shù)學(xué)模型;
(3)通過做一題多解、多題一解、一題多變對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入和透徹的理解，達(dá)到能靈活和綜合應(yīng)用的高度。
初二涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)占中考的60%，所以同學(xué)們一定要在初二這一年打好扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
另外，文化積累是一個(gè)日積月累的過程，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持。初中三年的英語(yǔ)閱讀量需要達(dá)到15萬(wàn)字。學(xué)習(xí)有余力的可以考慮初二開始閱讀初三的文章，初三能閱讀高一、高二的文章那中考是游刃有余了。語(yǔ)文課外閱讀的`積累也很重要，多讀多寫多背是家常便飯。當(dāng)閱讀和寫作成為一種興趣和習(xí)慣的時(shí)候，語(yǔ)文與英語(yǔ)的成績(jī)就會(huì)在不知不覺中提高。
初三
提升知識(shí)高度和深度，適當(dāng)學(xué)習(xí)高中知識(shí)
初三
初三，學(xué)生們要開始為中考做準(zhǔn)備了，此外，還要開始學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——化學(xué)。一邊復(fù)習(xí)舊知識(shí)，一邊還要學(xué)習(xí)新知識(shí)，為了能進(jìn)重點(diǎn)高中，初三生的壓力一點(diǎn)也不亞于高三生，學(xué)生們會(huì)開始感覺時(shí)間緊張不夠用。
語(yǔ)文有大量的文言文和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)需要記憶，英語(yǔ)的詞匯、句型和閱讀也需要大量的積累，作文素材需要有意識(shí)的進(jìn)行收集并進(jìn)行反復(fù)作文訓(xùn)練。
理科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是綜合應(yīng)用，這種應(yīng)用建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，思維能力好的學(xué)生成績(jī)優(yōu)勢(shì)開始顯現(xiàn)。在解題時(shí)，學(xué)生需要良好的運(yùn)算和思考功底，將三、四個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合使用。這種綜合，是從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)尋找突破口，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、定義、定理相互串連起來，尋找方法和思路。學(xué)生從不同知識(shí)點(diǎn)作為突破口解題有不同的方法，就有一題多解，進(jìn)而可以尋找最簡(jiǎn)捷的方法。
初三學(xué)習(xí)最需要的是效率，需要的是深度和高度。初三的學(xué)生要善于做方法和知識(shí)的總結(jié)、歸類、完善。巧，來源于多做題多思考多總結(jié)。一題多解找巧法，多題一解找通法，有時(shí)候會(huì)起到起死回生的作用。很多學(xué)生用最容易想到的方法解題，認(rèn)為題目只要做出答案就可以了，不需要最簡(jiǎn)單的方法，也不去做方法和知識(shí)體系的優(yōu)化。殊不知，多做這種訓(xùn)練比多做題更重要。用最容易想到的方法未必是最簡(jiǎn)單的方法。如果解題步驟相對(duì)較多，出錯(cuò)的概率就會(huì)增大。
學(xué)有余力的同學(xué)可以拓展一些初高中銜接的高中知識(shí)，能節(jié)約解答選擇填空和直接寫出結(jié)果的題目的時(shí)間，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，還能為初高中的過渡打下良好的基礎(chǔ)。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法11
首先是你對(duì)學(xué)習(xí)的心態(tài)。面對(duì)學(xué)習(xí)，你是把它看成一架通向未來的橋梁，還是一種不得不完成的苦役。如果是前者，你對(duì)于和學(xué)習(xí)有關(guān)的一切東西就會(huì)產(chǎn)生一種親切感，你會(huì)喜歡教室，喜歡圖書館，喜歡你的書籍和文具，進(jìn)而你將充分利用這些資源，全力以赴地向自己的核心目標(biāo)沖刺。如果是后者，你會(huì)討厭和學(xué)習(xí)有關(guān)的一切東西，覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，教室是一個(gè)監(jiān)獄，老師、家長(zhǎng)是監(jiān)視自己的獄卒，書籍、文具是懲罰自己的刑具，當(dāng)然，你就不可能珍惜你的時(shí)間了。
其次是你對(duì)自己把握時(shí)間能力的認(rèn)識(shí)。如果你一開始就覺得自己是一個(gè)自制力差的人，很不善于管理自己的時(shí)間，那么無(wú)論你訂多么完美的計(jì)劃，無(wú)論這個(gè)計(jì)劃在理論上是多么科學(xué)有效，對(duì)你而言，它不過是廢紙一張，你的學(xué)習(xí)不會(huì)因此而有絲毫的起色，因?yàn)槟阋婚_始就不相信自己能夠成功。
如果你認(rèn)為自己對(duì)時(shí)間有非常強(qiáng)的把控能力，能夠感覺到自己的每一分鐘都在戰(zhàn)斗，都是在發(fā)揮自己的潛能，為自己的未來創(chuàng)造價(jià)值，那么時(shí)間對(duì)你而言，就是一筆寶貴的財(cái)富，科學(xué)的計(jì)劃就是你競(jìng)爭(zhēng)勝利的法寶。
提高高中學(xué)習(xí)成績(jī)的技巧
落實(shí)的關(guān)鍵是檢測(cè)和重復(fù)。
落實(shí)就是硬道理。看自己補(bǔ)漏洞的效果如何最好的方式就是檢測(cè)，多次檢測(cè)沒有問題了，那么這個(gè)漏洞就不上了。補(bǔ)漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
找漏洞、補(bǔ)漏洞。
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?主要就是要在預(yù)習(xí)時(shí)找漏洞。上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，注意力才會(huì)集中，聽課效率才會(huì)高。除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
百寶箱其實(shí)是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩。
百寶箱是個(gè)新鮮玩意，其實(shí)就是一本備忘錄。百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會(huì)做的題目、做錯(cuò)的題目，重要的句子、公式、定理等知識(shí)點(diǎn)。它還可以當(dāng)做筆記本，寫個(gè)人的心得體會(huì)、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
多做題不等于提高分?jǐn)?shù)，只有多補(bǔ)漏洞，才能提高分?jǐn)?shù)。
題目千千萬(wàn)，我們是做不完的。做題的是為了掌握、鞏固知識(shí)點(diǎn)，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。學(xué)生應(yīng)該把時(shí)間放在補(bǔ)漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
高三復(fù)讀一年有用嗎
首先復(fù)讀是需要很大的勇氣的，但是這和基礎(chǔ)沒什么關(guān)系，如果重讀一年你能夠做到認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，那么你一定會(huì)有進(jìn)步。我可以跟你講一個(gè)我母校校友的例子，今年我高中學(xué)校有一個(gè)美術(shù)生，她是復(fù)讀的，第一次高考考得不理想，今年復(fù)讀一年，她今年高考是我高中學(xué)校唯一一個(gè)考上清華的學(xué)生，我的學(xué)校也為此在校門LED屏幕上表?yè)P(yáng)她
不管基礎(chǔ)怎樣，有努力就會(huì)有收獲，我周圍也有一些同學(xué)是今年復(fù)讀去高考的，都考得不錯(cuò)，所以，你要想清楚，復(fù)讀的話你能認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎?如果有決心，那就去吧!加油!!
既然復(fù)讀，那就是不得不拼了!每個(gè)人都要摒棄一切雜念，全身心的把這一年的心血全付諸于學(xué)習(xí)上，所以，第一步，就是沉下心來，安靜下來，最好將qq，微信什么的全都卸載，并把手機(jī)換成老年機(jī)(最好)，保不定那天手癢了，玩一下，那可就克制不住了!
復(fù)讀，可能你加入的班級(jí)，全是一番新的面貌，新的同學(xué)，新的老師。所以，你應(yīng)該盡快適應(yīng)，不要拖拉，永遠(yuǎn)記住，只有一年!在班級(jí)里，最好不要搞什么矛盾，一年之后各奔東西，沒什么值得我們好計(jì)較的。對(duì)于老師，新的教學(xué)方法不要埋怨，要跟上老師走，既然做復(fù)習(xí)班的老師了，那就沒有差老師!
過程很艱苦!就是要堅(jiān)持，復(fù)讀期間，誘惑很多，一定要堅(jiān)守住自己，埋頭就學(xué)，我們很光榮，因?yàn)槲覀兊氖斋@將是最燦爛的!
生活方面呢，不要太計(jì)較了，但是必要的'鍛煉是有的，最好可以每天一袋奶，供給充足的營(yíng)養(yǎng)。
復(fù)讀，打開成功的又一個(gè)機(jī)會(huì)
有資料顯示，高考狀元中有超三成靠復(fù)讀!不少同學(xué)經(jīng)歷高四一年的復(fù)讀，成績(jī)得到大幅度的提升，這說明復(fù)讀并不像有些人口中說的“復(fù)讀只是浪費(fèi)時(shí)間而已，毫無(wú)用處”。只要合理規(guī)劃和利用復(fù)讀時(shí)間，還是能幫助不少同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到提升。
例如，_年湛江理科狀元周曉暢，她也是一名復(fù)讀生。_年的高考，她的成績(jī)雖過了重點(diǎn)線，但是卻無(wú)緣自己理想的大學(xué)，所以她義無(wú)反顧的選擇了復(fù)讀，并最終在_年，以理科696分勇奪湛江地區(qū)理科狀元。當(dāng)有人問她，當(dāng)初決定復(fù)讀時(shí)候，有什么困難時(shí)，她說，很感謝父母，在自己告訴他們復(fù)讀的決定時(shí)候，他們尊重我的選擇，在復(fù)讀這一年，父母并沒有給她太多壓力，讓她盡力而為。
而作為_年湖北省理科狀元的毛超，也是一名復(fù)讀生。_年，毛超高考考了595分，但是感覺自己“發(fā)揮太失常了，”他毅然決然選擇了復(fù)讀，在媽媽的陪讀下，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到一個(gè)對(duì)自己十分陌生的學(xué)校。
在復(fù)讀的一年，他對(duì)自己要求特別高，特要強(qiáng)，不允許自己出錯(cuò)。每天在學(xué)習(xí)時(shí)間上都有一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃，對(duì)于偏弱的學(xué)科如英語(yǔ)，花費(fèi)時(shí)間相對(duì)長(zhǎng)一些，但也會(huì)有個(gè)時(shí)間限制，一般2個(gè)小時(shí)，合理運(yùn)用時(shí)間，主動(dòng)找一些自己覺得需要加強(qiáng)的題目來做，幫助自己提升成績(jī)。
一直在學(xué)校陪讀的毛媽媽對(duì)毛超的照顧也是無(wú)微不至，因擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)太累，影響上課效率，毛媽媽會(huì)強(qiáng)制毛超午休一小段時(shí)間。課余時(shí)間喜歡踢足球的毛超，毛媽媽也不阻攔，覺得孩子踢足球也是釋放壓力的一種方法，不能逼孩子太緊。
毛超也表示，自己高考成績(jī)?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)，與媽媽無(wú)微不至的照顧有著重要關(guān)系。
一開始復(fù)讀就要給自己確定一個(gè)目標(biāo)
出場(chǎng)人物：楊立強(qiáng)
入校高考成績(jī)：332
復(fù)讀成績(jī)：536
高考凈增分：204
錄取學(xué)校：西安石油大學(xué)
剛來復(fù)讀的時(shí)候，徐民校長(zhǎng)就給所有人發(fā)了一張表，楊立強(qiáng)記得有一項(xiàng)是“今年高考是否發(fā)揮失常�！碧钔旰�，所有人依次去徐校長(zhǎng)面前等待審核，之前有好幾位不合格的學(xué)生被請(qǐng)出了教室，終于輪到楊立強(qiáng)了，徐校長(zhǎng)嚴(yán)厲地說：“高中光顧著玩了，現(xiàn)在別人都走了，就你留下了�！边@個(gè)小伙子突然眼淚就流了出來，準(zhǔn)備好的話都沒能說出口，正當(dāng)他以為就要被淘汰的時(shí)候，卻看到了徐校長(zhǎng)眼睛里的溫暖，她說：“今年一定要努力，別和以前的同學(xué)聯(lián)系，明年考上了再好好聚聚�！�
楊立強(qiáng)說自己就是典型的“高四覺醒族”，“高一、高二學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，高三認(rèn)識(shí)到了，也努力了，可還是沒趕上�！彼侵鲃�(dòng)選擇復(fù)讀的，“自己不應(yīng)該是這個(gè)水平，更重要的是要對(duì)自己的將來負(fù)責(zé)�！痹缟�6:20起床，晚上23:30睡覺，宿舍餐廳教室三點(diǎn)一線的生活讓楊立強(qiáng)慢慢適應(yīng)了“高四”生活�！拔矣袀�(gè)習(xí)慣，一有不能解決的問題，就馬上去找老師問。如果晚自習(xí)有問題沒有弄懂，回到宿舍還會(huì)用小臺(tái)燈繼續(xù)看書�！薄按_定目標(biāo)和個(gè)人努力是復(fù)讀成功最關(guān)鍵的因素�！睏盍�(qiáng)說，“一開始復(fù)讀，就要給自己確定一個(gè)目標(biāo)，要盡量高一點(diǎn)，但也不能不切實(shí)際;然后再給每個(gè)科目設(shè)定一個(gè)進(jìn)步的目標(biāo)�！�
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法12
第一，要知道考試的試題都是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)翻新和運(yùn)用，這就是說能不能考出理想成績(jī)，關(guān)鍵就看我們是否吃透了課本。所以對(duì)你來說緊緊抓住高一到高三的課本，弄清、弄懂基本概念、基本規(guī)律、基本公式、基本實(shí)驗(yàn)以及認(rèn)真做完課本上的每一道例題和練習(xí)題就顯得非常重要。所以我說：課本是一課之本，是考試命題的依據(jù)和根源，同時(shí)也是試題答案的來源，所以抓住了課本就等于扼住了學(xué)習(xí)成績(jī)提高的咽喉。有人說課本是復(fù)習(xí)之本，無(wú)本復(fù)習(xí)如無(wú)土栽培，什么收獲也沒有。
這就是說高考所要考的所有知識(shí)點(diǎn)都在課本里，這就是說高考的試題只是課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)翻新和運(yùn)用，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要一頭扎進(jìn)課本，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系縱橫向串連起來，達(dá)到加深理解記憶，靈活熟練地運(yùn)用的水準(zhǔn)。什么時(shí)候都要做到以課本為本，梳理知識(shí)，理清脈絡(luò)，尋找規(guī)律，用一根線把各單元和章節(jié)的知識(shí)串聯(lián)起來，形成知識(shí)綱要或網(wǎng)絡(luò)。所以要拋棄自己給自己所加的練習(xí)冊(cè)、課本解讀、習(xí)題集之類的東西，從一開始起就緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本抓精、抓熟、抓透。
第二，抓好課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，緊跟老師的教學(xué)進(jìn)度，把課本上的每一個(gè)字、每一句話、每一個(gè)圖表、每一個(gè)例題和習(xí)題都仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的分析、歸納和總結(jié)過課前預(yù)習(xí)把老師所要講的課本上內(nèi)容在課前仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的過一遍，不放過任何一個(gè)字、任何一句話、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題，并找出自己不懂的.、不明白的地方，帶著問題進(jìn)課堂，在課堂上力爭(zhēng)把自己預(yù)習(xí)所帶的問題徹底解決。課后復(fù)習(xí)也是把老師所講的內(nèi)容先再過一遍，然后再做作業(yè)。過一遍也是仔細(xì)讀課本上的內(nèi)容，不放過任何一個(gè)字、任何一句話、任何一個(gè)圖表、任何一個(gè)例題和并對(duì)它們進(jìn)行仔細(xì)分析。
第三，有意識(shí)地、有規(guī)律地、及時(shí)地復(fù)習(xí)每學(xué)過一個(gè)知識(shí)單元，就應(yīng)該做一次復(fù)習(xí)；每個(gè)星期都應(yīng)該對(duì)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)；每一個(gè)月也應(yīng)該對(duì)該月的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。只有這樣，我們才能明白自己到底哪里學(xué)得好，哪里學(xué)得還有不足，然后及時(shí)做出相對(duì)措施來解決。這樣做的最大好處就是能理順曾經(jīng)纏在雞脖子上的亂麻，能重新構(gòu)建知識(shí)體系夯實(shí)基礎(chǔ)，節(jié)省時(shí)間，提高成績(jī)。只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中把以上三點(diǎn)都落實(shí)到位了，那么學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)得到提高的。
對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，建議你從現(xiàn)在的此時(shí)此刻開始，在識(shí)記好單詞的基礎(chǔ)上每天拿出四十分鐘的時(shí)間來讀一篇英語(yǔ)課文，學(xué)了新課就讀新課的課文，沒有學(xué)新課就從高一的課文開始讀起，爭(zhēng)取在高考來臨之前把高一到高三的每篇英語(yǔ)課文讀四五個(gè)輪回，同時(shí)在讀課文的過程之中識(shí)記英語(yǔ)單詞，讀完課文之后再做相應(yīng)的練習(xí)。下面我把讀英語(yǔ)課文的方式方法給你，供你考：
第一遍：粗讀，明白大體意思，不明白的話也不要緊，總有能明白的地方；第二遍：劃線粗讀，劃出不明白的詞和句子；第三遍：查詞，查句子，用鉛筆標(biāo)明每個(gè)不懂得詞和句子的意思，不明白的問別人，把這些詞記錄到一個(gè)筆記本上，時(shí)不時(shí)的翻出來看看；第四遍：正常閱讀，看一看查出詞來之后能不能理解整篇文章；第五遍：仔細(xì)讀，如果在第四遍的基礎(chǔ)上能夠理解文章，那么把會(huì)了的單詞擦掉，繼續(xù)讀，理解整篇文章的意思；第六遍：回顧與重復(fù)，加深對(duì)單詞句子的理解和記憶；第七遍以及以后：熟讀。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法13
在學(xué)習(xí)過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。以下分別從預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面，談一下初中學(xué)習(xí)方法的常規(guī)問題。
一、預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等。
二、上課。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的'求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問題。
3.上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法14
敬愛的各位老師，親愛的各位同學(xué)：
大家好！今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想向大家一起談一談我在學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)，歡迎大家與我交流。我講話的題目是《講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)》。
每每見到一些同學(xué)，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，很刻苦，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不佳。這是為什么呢？原因可能會(huì)有很多，但很重要的一點(diǎn)，怕就是沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。下面讓我們共同探討一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方法，以便幫助那些尚未掌握方法、不善于學(xué)習(xí)的同學(xué)走出誤區(qū)。
首先，最重要的是培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師。那么如何培養(yǎng)興趣呢？大多數(shù)同學(xué)對(duì)某學(xué)科不感興趣，其原因綜合起來看可能有：與老師缺乏溝通，不適應(yīng)老師的教學(xué)方式；課前沒有預(yù)習(xí)，聽課不善抓住要領(lǐng)，對(duì)該學(xué)科似懂非懂；經(jīng)過一段時(shí)間的努力，該學(xué)科成績(jī)老提不上來，有些灰心喪氣，學(xué)習(xí)信心不足等等。面對(duì)這樣的情況，我們要主動(dòng)和授課老師溝通，悉心請(qǐng)教問題，解決學(xué)習(xí)上的疑惑，努力培養(yǎng)對(duì)于學(xué)科濃厚的興趣，使學(xué)習(xí)效率得到提高。課前多做預(yù)習(xí)，上課做到有針對(duì)性地聽講。要始終對(duì)自己充滿信心。
其次，我們要持之以恒。學(xué)習(xí)貴在有持久的毅力，堅(jiān)韌不拔的精神，勇于攻克難關(guān)的決心。三分鐘熱度式的學(xué)習(xí)熱情是要不得的`，不是有一副名聯(lián)嗎？茍有恒，何必半夜眠五更起；最無(wú)益，莫過于一日曝十日寒。
第三，勤學(xué)多問。勤學(xué)的同時(shí)，一定要多問，千萬(wàn)不要把不明白的東西拋在腦后。否則，不會(huì)的東西就會(huì)越積越多，并令人逐步喪失學(xué)習(xí)的信心。所以，一定要養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。經(jīng)常提問，習(xí)以為常，成績(jī)自然會(huì)穩(wěn)步提升。
第四，勤做筆記。這一點(diǎn)很重要。因?yàn)槿丝倳?huì)在不知不覺中忘掉一些東西，做筆記的目的是為了減少遺忘，以取得良好成績(jī)。正所謂好記性不如爛筆頭。但千萬(wàn)要注意，在課堂上，不要因?yàn)樽龉P記而忽視了聽課，聽課為主，筆記為輔，在課堂上領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容至關(guān)重要，否則就是本末倒置。擠出課外時(shí)間整理筆記是重要的環(huán)節(jié)，這樣，既復(fù)習(xí)了當(dāng)天的內(nèi)容，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。另外，所做的筆記，要經(jīng)常翻閱，切不可一做了之，不管不問。
第五，注重積累。知識(shí)在于積累，學(xué)習(xí)離不開背誦。一定要在理解的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用。例如，語(yǔ)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、精彩段落、文學(xué)常識(shí)；數(shù)理化中的概念、公式、定理、定律；英語(yǔ)中的單詞、句型、時(shí)態(tài)的構(gòu)成、重要的對(duì)話和課文等等。這些都要作為重點(diǎn)加以記憶，熟記成誦，牢固掌握，才能夠談得上靈活運(yùn)用。
第六，經(jīng)常復(fù)習(xí)。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母，復(fù)習(xí)可以加深印象減少甚至避免遺忘。要經(jīng)常進(jìn)行單元復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)；重點(diǎn)章節(jié)復(fù)習(xí)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)等。
學(xué)習(xí)的方法多種多樣，也會(huì)因人而異，但一定要有自己的方法，不斷地探索新的更有效的方法，珍惜時(shí)間，持之以恒，在艱辛探索之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原來是一件特別開心、也很容易的事情。祝每一位同學(xué)都能取得成功！
我的演講完畢，謝謝大家！
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法15
首先，制定一個(gè)計(jì)劃
俗話說，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，首先要制定詳細(xì)的計(jì)劃。在制定計(jì)劃之前，你要設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，比如高考要考多少分，每科要達(dá)到多少分。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，我們可以看到在現(xiàn)有考試成績(jī)的基礎(chǔ)上，需要加多少分才能達(dá)到目標(biāo)，哪些類型的題可以有最大的提升空間。
分析完這些，你就會(huì)清楚地知道下一次復(fù)習(xí)需要改進(jìn)的地方。比如英語(yǔ)閱讀中長(zhǎng)難句理解不了，需要花半個(gè)月時(shí)間熟悉語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，然后再花半個(gè)月時(shí)間練習(xí)語(yǔ)法題。要像這樣分解目標(biāo)，得到每天要做的事情，最好用表格記錄每天的完成情況，這樣可以清楚地看到目標(biāo)完成的進(jìn)度。
第二，高效實(shí)施
制定計(jì)劃后，你必須有效地執(zhí)行它。高三的學(xué)習(xí)時(shí)間很緊，很多同學(xué)都渴望用一分鐘當(dāng)兩分鐘。高效的前提是保持專注。在這一年里，放下所有的興趣、情緒和社交圈，把所有的注意力都放在學(xué)習(xí)上。
其次，我們應(yīng)該有效利用碎片時(shí)間，比如早上、課間和上學(xué)放學(xué)的路上。早上睡了一夜之后，人的記憶力通常會(huì)比較好，所以最好利用這個(gè)時(shí)間來背誦，比如背誦古詩(shī)、歷史、政治等。課間時(shí)間短，適合做一兩道題或者解決一個(gè)不熟悉的知識(shí)點(diǎn)。上學(xué)和放學(xué)路上的時(shí)間不能用來做題和看書，但可以充分利用這段時(shí)間回憶以前學(xué)過的東西，理清腦海中的知識(shí)框架，規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)。
第三，善于總結(jié)
學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要太忙于學(xué)習(xí)，還要善于總結(jié)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況。比如每周日總結(jié)過去一周學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)點(diǎn)，哪些問題沒有解決，哪些方面比較薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
每次完成模擬考試，都要拿著試卷分析問題，測(cè)試哪些知識(shí)點(diǎn)，掌握的如何。根據(jù)試卷的整體情況，我們可以清楚地看到自己的優(yōu)勢(shì)在哪里，劣勢(shì)在哪里。
第四，注意錯(cuò)題
你一定要高度重視錯(cuò)誤的話題，因?yàn)檫@是你的弱點(diǎn)，下次遇到同類型的話題一定要避免犯錯(cuò)。如果你不能長(zhǎng)時(shí)間思考，你可以向你的同學(xué)尋求建議。在和同學(xué)的討論中，你對(duì)知識(shí)的理解會(huì)越來越清晰。如果你的同學(xué)也不會(huì)，直接問老師。
對(duì)于這些容易出錯(cuò)的.知識(shí)點(diǎn)，最好是放在一起，拿出來隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)一次，內(nèi)化為自己的知識(shí)。
第五，把握每次考試的會(huì)議，合理分配考試時(shí)間
高考的難度不僅僅是考試內(nèi)容，還有考試時(shí)間的分配。大多數(shù)高考落榜的學(xué)生都沒有很好的把握考試時(shí)間。此外，他們?cè)诟呖紩r(shí)緊張，導(dǎo)致簡(jiǎn)單的題沒做對(duì)，難的題沒做對(duì)，分?jǐn)?shù)損失嚴(yán)重。
所以高三學(xué)生一定要把握好每一次考試的機(jī)會(huì)，在考場(chǎng)上鍛煉自己的心態(tài)，準(zhǔn)確分析試卷難度的能力，合理分配考試時(shí)間的能力，這樣高考成績(jī)才不會(huì)受到學(xué)習(xí)以外因素的影響。
【提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方】相關(guān)文章：
2014提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法精選07-07
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法15篇11-17
提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法(20篇)07-26
怎樣快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法09-23