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高中語文學(xué)習(xí)方法【優(yōu)秀】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會提高很多。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法？以下是小編精心整理的高中語文學(xué)習(xí)方法，歡迎大家分享。
高中語文學(xué)習(xí)方法1
【摘要】 “高一語文學(xué)習(xí)方法：把握不同及技能”教師從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。具體應(yīng)該怎么做呢?請看編輯的文章
人們常說，人的一生最重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘風(fēng)破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個坎：剛成功通過人生中第一個重要考試——中考，暑假里無所事事，在精神上有點懈怠;又進入了一個全新的學(xué)習(xí)階段，對新的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，不了解、不適應(yīng);加上高中教材本身知識體系的脫節(jié)，給新階段的學(xué)習(xí)帶來很大的障礙。確實，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前，是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比，高中語文哪些特點呢?
一、高中語文內(nèi)容更加廣泛、豐富
從高中教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中的作家做品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等，都在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi);而外國文學(xué)則重點學(xué)習(xí)歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的'"后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。
二、知識性強，系統(tǒng)性強
初中語文學(xué)習(xí)的要求較注重學(xué)生感性的認識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M行分析，學(xué)會初步鑒賞和感悟。
三、語文學(xué)習(xí)時間相對減少
初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學(xué)習(xí)的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重，這樣，學(xué)生在課外用于語文學(xué)習(xí)的時間就相對減少了。這樣兩個"減少"，實際上就給語文學(xué)習(xí)增加了難度，提高了要求。
四、學(xué)習(xí)的自主性更強
高中語文教學(xué)，更需要把以教師傳授知識為主的教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在教師指導(dǎo)下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是"奉送真理"，而是教給學(xué)生"發(fā)現(xiàn)真理"的方法、途徑和規(guī)律。這樣，學(xué)生自己用"拐杖"走路，就必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。
高中語文學(xué)習(xí)方法2
1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃表。
明晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃表拿到學(xué)校的課程表后，就能夠摹擬課程表計劃好每日業(yè)余時間學(xué)習(xí)規(guī)劃表，用一張完好的作業(yè)紙列舉每日的學(xué)習(xí)學(xué)科與學(xué)習(xí)時段，并盡可能詳盡地列明清晨幾點到幾點讀什么書籍，正午幾點到幾點午休，黃昏幾點到幾點體育訓(xùn)練或者課余閱讀，晚上幾點到幾點各計劃哪幾科學(xué)習(xí)，最好將星期六晚上或者星期天上午設(shè)定為一個學(xué)習(xí)填補調(diào)試時間點，給自己準備一個填補時間。自然，在接下來的一二天內(nèi)擠出來時間比較好。
2、要確保合理的睡眠時間。
有了確保且合理的睡眠時間，整個高效學(xué)習(xí)階段才可以有保障。
早晨盡可能不要太早起床，能六點多起床就充分了。早上六點多起床。清晨能低強度訓(xùn)練十幾分鐘，一天精神會非常好，晨讀一般計劃兩科朗誦、記誦（可偏重計劃語文科目、文、英文科，其他科也可計劃讀讀），盡可能不要在一科朗誦或者記誦上耗費過度的時間，不然對長時記憶不好。
正午要盡可能午休40到50分鐘左右，但是不要睡眠太長時間，這個是整個學(xué)習(xí)過程最關(guān)鍵但是最易被學(xué)生忽略的環(huán)節(jié)。
為了能安心午休與避免午休過度，最好配個鬧鈴來提示自己。在家睡不著覺，可提前到學(xué)校，看一看一會書籍，隨后伏睡半個小時（冬季伏睡要留意防著涼）。
為何側(cè)重強調(diào)正午的午休要呢？大多數(shù)數(shù)學(xué)科目生于正午沒午休的時候，下午三點左右人坐著不動易進到淺睡狀態(tài)，上課專注力容易分散，加上下午三點左右學(xué)校常常計劃物理科目、化學(xué)、生物、地理等需要用腦思考的學(xué)科，因此學(xué)生課堂吸收率廣泛非常低。在業(yè)余時間里，自己找到有關(guān)內(nèi)容通常要比別人多兩到三倍，并且很難精通地應(yīng)用知識，所以學(xué)習(xí)效果通常少于其他人的三分之一。
此外，正午未午休，晚上六點到八點這一段時間渾家又會進到淺睡狀態(tài)，而這一段時間是課余學(xué)習(xí)時間中邏輯計算邏輯思維高峰時段，在人有睡意時，這個高峰時段便容易被錯過，這對數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、地理等科目學(xué)習(xí)極其不好。在晚上6：00~8：00這一段時間內(nèi)，非常容易沖走一2個被試的學(xué)習(xí)時間，同時也會耽擱思維的時間，使11：00之后無法睡著，這直接影響到睡眠。所以，很多學(xué)生于第二天上午9點左右便會回到淡淡的睡眠狀態(tài)，很多學(xué)校經(jīng)常會計劃這一段時間的數(shù)學(xué)，所以數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)是很敏感的。
長久這樣下去，學(xué)習(xí)上不好阻止會泛著惡性循環(huán)情況，我也會體會自己總趕不上他人，數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、生物、地理這幾科學(xué)習(xí)會體會愈來愈費勁，愈來愈心有余而力不足。很多父母覺得非常怪異，他們的小孩有個非常好的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)科目，物理科目與化學(xué)。為何他們一到高中就學(xué)不好？父母親碰面后，他們發(fā)覺他們的小孩忽略了這一點。
晚上學(xué)習(xí)時間的計劃上要留意邏輯思維科（數(shù)、理、化）和識記科（語、英、史、地、生）插開，臨睡前不要計劃思維科訓(xùn)練與閱讀，只適合閱讀一些課余內(nèi)容，這樣容易睡著。
假如上課常打瞌睡，就說明時間計劃上肯定存在一定問題，學(xué)習(xí)效果一定很低。很多有良好基礎(chǔ)的學(xué)生因為沒有注意到這一點而在高考中失利了。
假如發(fā)生這類狀況，一定要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時間與作息時間，在課堂上精神，可最大程度地消化吸收教師教的內(nèi)容。大多數(shù)數(shù)人70%知識是靠課堂消化吸收的，30%知識才靠業(yè)余時間消化吸收。
假如體會一周學(xué)習(xí)很累，則有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下，在家看一看電視或者去看一看電影，也可外出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，爬登山或者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)街都行。
這樣做身心既可收獲豐富歇息，又可乘此機會觀察外面的世界，靠近自然界，從這當(dāng)中汲取靈感，尋得一些文章素材，收獲一些啟發(fā)，寫下有血有肉帶有真實情感的文章。這一段時間最好不要過長時間激烈的活動，非常容易引起自身體疲憊，也很難集中精力在課堂上，大大減輕課室消化吸收效果。
3、學(xué)會放棄架子向別人請教。
假如你遇上個人疑惑與深層次思考難以解決的問題，最好在同一天尋問學(xué)生或者教師，盡可能不要推遲到第二天。在一個人有了一種精神去沖破砂鍋到最后，比他人能了解更多的知識，最后遠遠地領(lǐng)先于他人。
4、力圖化他人的知識給自己的'知識。
因此平常做完一道題后，何不問問其它學(xué)生，看她們有無想出其它越發(fā)巧妙的答題方式與方法，有就盡可能向他們學(xué)習(xí)。
即便他們一般做得比別人好，他們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會放下自己的姿式，虛心地學(xué)習(xí)他人。畢竟，每一個人都有自己的優(yōu)點。
自己通常也可以根據(jù)這類虛心的請教而獲得他人的尊重。
5、每日掌握消化吸收一些課余知識。
每日力圖抽一點時間看一二張含有數(shù)、理、化、語文科目、英文等各類內(nèi)容的參考性報刊或者網(wǎng)站些考題做。
盡可能運用參考資料自學(xué)與解疑
在學(xué)習(xí)一章時，感覺不會很清晰，不要輕易地問教師的問題，可先看看一些參考資料看相應(yīng)的章節(jié)目錄，自然比看不明白的多。
若還有不明白的地方，才思考問學(xué)生與教師。此時不要恐懼問學(xué)生與教師，看了參照書后就不清楚，通常更難了解的地方，教師會發(fā)覺這一點會愿意給你回答的。參考資料有自己最方便的地方，隨時隨地都能找出，要是沒有參考資料，可向班上乃至教師借，借閱有關(guān)章節(jié)目錄，隨后盡早送還，不要耽誤太久。這樣，他人相信你，之后也可以再借。
6、掌握對比與選擇
學(xué)會對比與選擇：例如有條件，盡可能根據(jù)翻閱幾本不一樣的參考資料，像高中數(shù)學(xué)科目妙招便是一本不錯的數(shù)學(xué)科目輔導(dǎo)資料，了解對一些問題的差異角度與觀點，力圖在一些知識的理解上比學(xué)生甚至是教師都多，這樣才可以在專業(yè)知識和能力上遠遠地超出他人。
7、盡可能超前學(xué)習(xí)
有可請教的地方與條件，盡可能爭取超前學(xué)習(xí)。
假期與假期通常有很長自由時間，這個時間是超前學(xué)習(xí)的最佳時機，是提高自己學(xué)習(xí)能力的最好時間，大多數(shù)數(shù)人都能運用這個時間填補自己漏洞，主攻幾個科目，大概學(xué)完一些科目，給自己之后自由調(diào)試學(xué)習(xí)時間打下埋下伏筆，全方位提升自己的綜合能力。
最不可輕松荒廢掉的時間就是這個時間。我們都可以用參考資料自學(xué)，或是向他人學(xué)習(xí)，提前學(xué)一章或者幾章，遇上不明白的地方可以寫一段時間，之后問教師，教師肯定會看見你提前學(xué)習(xí)就能開心地引導(dǎo)你。當(dāng)教師專家教授有關(guān)內(nèi)容時，你自然會比他人更深層次地學(xué)習(xí)和更深層次地了解。同時，通過比較學(xué)習(xí)，可填補高級學(xué)習(xí)中的缺點。
8、培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。
9、俗話說得好：好記憶不如爛筆頭，哪科學(xué)習(xí)感覺比較費勁，哪科就要多花一些時間做好相應(yīng)的筆記。
課后適度耗費一些時間梳理一下筆記，教師當(dāng)日上課的情景便會從新出現(xiàn)出來，對當(dāng)日所學(xué)的知識的了解就會越發(fā)深層次，不明白在哪兒也很清晰。
此外，每日寫作業(yè)以前，先將筆記翻閱一下，哪兒卡住不明白，馬上問學(xué)生或者教師，不要把問題堆放太久。假如你在那個時候不能問教師，嘗試在第二天問教師。不要把問題堆得太久。不要怕問教師，學(xué)生有疑問問題問教師是理所當(dāng)然的，不明白而不問，疑惑長此以往堆成山，始終都難以超出他人�；A(chǔ)好的學(xué)生，遇上一些新難題、新問題也需適度進行紀錄，盡可能記在隨身帶的疑惑記錄本上，得空就拿出來看看，切不可自行其是，不然點點滴滴問題長期性累積下去，會限定自己知識了解與加強，甚至于會制約自己能力的發(fā)展。底子不好的學(xué)生，更有需要做詳盡的條記，力圖將其做為復(fù)習(xí)與參考書，以便隨時隨地查察。
10、掌握發(fā)散性邏輯思維，培養(yǎng)良好的標注習(xí)慣
答題過程中不要滿足于給出回答，核心要清晰回答怎樣而來。
一本練習(xí)本應(yīng)努力發(fā)揮其十倍的作用，并想辦法使它變成參考資料、新公式、應(yīng)用新方式的實驗室與解決困難的記錄簿。
各別簡易的問題僅能用回答來標注，甚至于跳過，不要這樣做。關(guān)于一些需要思考一段時間才可以確定回答的問題，應(yīng)當(dāng)進行恰當(dāng)?shù)臉俗R（即批注）。關(guān)于數(shù)、理、化、生等一些科目，各別選擇題除標明標準答案外，要力圖把每一題錯的選擇項改為準確的選擇項，或者指明錯誤緣由，或者標出證實性案例與辯駁性案例。做一個問題去爭取發(fā)散的邏輯思維，努力用各類方法去做它。關(guān)于一些有多種多樣思路與方式擺脫問題的人，應(yīng)當(dāng)把它看做是最好的問題，盡量多的寫一個問題，寫上一張白紙，貼在相應(yīng)的位置上，在練習(xí)本上，以便溫習(xí)參照。假如你這樣做，你會有更多的問題，并深深記牢它們。在將來，你能比他人開放得多。你的邏輯思維不會輕松受到限定，你解決困難的能力會比他人好很多。在其他人變得不了解并且不能不再繼續(xù)在這個問題上耗費時間時，你可以在深層次地剖析與了解其它知識要點的時候投資你的時間，而你能把他人放到后邊。
11、培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣，將書讀薄。
數(shù)、理、化三科學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣，力圖將書讀薄。
為達這個目的，學(xué)完一章后，盡可能根據(jù)習(xí)題特別是參考資料總結(jié)一下該章典型性題目有哪一點，中考（初中學(xué)業(yè)水平測試）熱點話題是啥，解典型性題時有什么思路、方式與方法，應(yīng)用這些思路、方式與方法答題時容易錯在哪兒。通過總結(jié)，可提升溫習(xí)效果，真正把握解決困難的思路、方式與方法，最大程度地防止失誤。
12、探求與試著合適自己的學(xué)習(xí)方式。
掌握每一科學(xué)習(xí)方式，通過平常的訓(xùn)練，確定每一科要學(xué)什么內(nèi)容，確定什么叫該記的，隨后有目的、有方位去看，并選擇題目加以練習(xí)，這樣才不至于對牛彈琴，在高考中一考而中。他人的學(xué)習(xí)方式不要輕松借用，但是要嘗試著應(yīng)用，經(jīng)一段時間做為試著時期，嘗試在一些方面進行調(diào)試，讓方式最后合適自己高效應(yīng)用。
13、懂得長時記憶的方式。
從記憶角度看，量少且經(jīng)常性記憶可達到長時記憶的實際效果。
13、想要高效長久性記憶一些知識，力圖幾年乃至幾十年都不忘，非要采取停頓記誦不可（一些有利于加重記憶的方式也能相應(yīng)采取）。例如，要記誦某篇文章，可今日讀一次，明日讀一次，過一禮拜又讀一次，再過二禮拜又讀一次，隨后拖一兩月后加讀一次，有時間再隔一年乃至二年再讀一次，平常乘車或者行走無趣時也可讀一讀背背。這樣做，之后便是想淡忘也困難，學(xué)語文科目與英文就得接受這類要點，這二個科目從屬于語言科目，要靠平常累積，多看多讀多推想才會有深厚的文學(xué)類沉淀。而政治、歷史科內(nèi)容隨時間而變，沒有必要采用這類記憶方式，但是可思考應(yīng)用簡化記憶方法或者口訣記憶方法協(xié)助進行知識記憶。
記誦語文科目、英文名作名著時，同桌可以互相提示性對背，可提醒一句話中的最前邊一兩字詞。一部分情緒可以集成到閱讀、情景類型記誦方式可以加重我們的記憶力，成文中的主人公將我們想像，他們的情感表現(xiàn)出來，文章更加容易了解與記憶，在將來也非常好寫。單詞不可孤立地記誦，而應(yīng)在課文中記誦。創(chuàng)建一種語感是十分重要的。
14、維持對課余知識或者擴展性知識深厚的興趣
維持對課余知識或者擴展性知識深厚的興趣對學(xué)習(xí)有協(xié)助作用的書本盡可能去看，興趣小組盡可能去參與，講座也盡可能去聽，有關(guān)聯(lián)材料何不看一點。一些掌握拓展知識的人常常被使用。
15、推敲、檢測、矯正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容
推敲、檢測、矯正自己學(xué)習(xí)內(nèi)容平常寫作業(yè)也好，打作文草稿也好，每一次做完了盡可能復(fù)查幾回，看有無錯的地方，有無字詞匯用錯或者寫錯的，表述有沒有不妥或者不必要之處，有就馬上糾正或者加以簡略。若錯了許多地方，就馬上撕掉紙從新抄正過。草紙要一張當(dāng)作幾張用，并分區(qū)域進行過程計算，以便復(fù)查。在你在課后無事可做的時候，你應(yīng)該思考在空白處寫出你用過的草稿。這好像要花許多時間，實際上，你的知識已不經(jīng)意地被加強了，培養(yǎng)了一個嚴肅認真的習(xí)慣，之后做問題時，便會變得充分緊，讓人們天衣無縫。
在考試時，就能盡可能地把可拿分拿到手，并一生獲益于你的固執(zhí)與用心�；A(chǔ)較弱的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)這樣做。
16、多看名作名著，消化吸收精華為己所用。
多看名作名著，消化吸收精華為己所用多看些名作名著，多讀有利于身心的課余讀物，適度紀錄與記誦一些好的文章段落或者不一樣主題素材，恰如其分地用來語文科目與英文作文上，可為文章出色。多加品位名作名著，了解筆者平生、文章批評，可消化吸收精華為己所用。
17、力圖能跳出來教師限定的圈子。
努力跳出來老師圈的范圍，通過閱讀參照找到一些比較生疏、基礎(chǔ)薄弱的知識要點來填補一些訓(xùn)練本訓(xùn)練的缺點，未來不會遇上新的問題就不容易不知所措。在國內(nèi)作文寫作中，要懂得寫與寫，或是找一些類似的題目來訓(xùn)練寫作，盡可能不受教師的限定。
18、掌握油然而生
19、多動手實踐，絕不做局外人。
多動手實踐，將實驗室當(dāng)做提升自己動手技能的場所，絕不做局外人。通過動手實驗使自己有一雙靈敏的手，并根據(jù)實踐過程獲得更多學(xué)習(xí)的靈感，想出各類方法加以解決，使自己變成全面發(fā)展的人。
20、增強五種類型練習(xí)。
�。�1）限時練習(xí)
在做章節(jié)目錄訓(xùn)練時，對每一題分配相應(yīng)時間，盡可能在規(guī)定時間完成，最后才對回答，看自己完成訓(xùn)練的正確程度，查詢自己知識把握程度，迅速察覺自己問題所在，在最短期內(nèi)給予填補或者糾正。正確率少于70%通常代表著自己在有關(guān)章節(jié)目錄存在著較大問題。
（2）試著練習(xí)
課堂上教師教授的方式與課后看見的方式，當(dāng)日盡可能從手上已有的材料中找題目試用，看自己方式是不是用得流暢，用得不流暢說明自己仍未把握，得好好地琢磨一下，力圖化他人方式給自己的方式。
�。�3）填補練習(xí)
不要練了一本練習(xí)冊便滿足了，最好多找些練習(xí)冊看一看，找一些新題做做，便于查詢來自己缺點這處，填補自己在一本練習(xí)冊上練習(xí)的缺點。
但是，最佳選擇一本高品質(zhì)的練習(xí)冊做為主練習(xí)本，其他訓(xùn)練不要題題都做，只須目的性練習(xí)就可以，大多感覺有顯著思路的題便可跳過去不做，不要無謂費時。這樣做可有的放矢，到底我的精力是有限的。
�。�4）熱點練習(xí)
學(xué)會根據(jù)考卷、摹擬卷確定關(guān)鍵考察內(nèi)容，隨后有目的性地選擇有關(guān)訓(xùn)練進行重點練習(xí)，確保每一次考試時能以平靜的心理狀態(tài)解題，獲得佳分數(shù)。
�。�5）總結(jié)練習(xí)
軍考生學(xué)習(xí)完每一章節(jié)后，考生們可完成有關(guān)章節(jié)目錄訓(xùn)練，建立這些章節(jié)目錄關(guān)鍵考察內(nèi)容、典型性問題，對典型性題目及有關(guān)答題思路與方式進行梳理總結(jié)，軍考生應(yīng)當(dāng)力圖最后梳理出典型性問題的答題思路與方式互聯(lián)網(wǎng)圖。每日抽閑看看這些總結(jié)內(nèi)容，反復(fù)反復(fù)后便可以將知識深切刻入腦海中，較長時間都不會淡忘。這樣做還能大程度防止重復(fù)性無謂的訓(xùn)練，運用好時間。
21、掌握運用丟分緣由表來檢測、調(diào)試自己的學(xué)習(xí)
同時，大家也可以給自己設(shè)計一份科目測驗丟分緣由調(diào)查表，通過該表查詢丟分緣由及丟分之處，適度調(diào)整與改變自己學(xué)習(xí)方向，便于越發(fā)合理地計劃與分配各科目學(xué)習(xí)時間。關(guān)鍵的是要留意的是，一個錯誤的決定得到準確的回答亦是服從于委婉的損壞，不要嘗試為你的錯誤找任意托詞。
22、要有隔段時間調(diào)試學(xué)習(xí)的觀念。
能調(diào)試自己每科學(xué)習(xí)，察覺自己幾個月來學(xué)習(xí)功效不怎么，沒有那類一天學(xué)會許多東西的感覺，就要好好地思考一下問題出在哪兒，隨后變動學(xué)習(xí)方案或者學(xué)習(xí)方式，再試它一二個月，最后你就會發(fā)覺某一種方法會十分合適自己。切不可遇上一點困難就舍棄。某一科學(xué)得好，切不好興趣上去就把時間幾乎都用在這一科上。要懂得調(diào)一些時間到薄弱的學(xué)科上。這樣做，盡管你所興趣的學(xué)科分數(shù)有所減少（但是決不會減少許多，非常大程度上你還會維持著優(yōu)點），而其他科卻會升高較多，總的看來，落得少而升得多，還是值得這樣做的，這一點對鄰近高考（高等學(xué)校招生考試）的高中三年級學(xué)生至關(guān)重要。
23、構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)知識主動聯(lián)系多名學(xué)生構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組，對知識進行網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)，通過知識互補發(fā)覺自己學(xué)習(xí)問題，提升學(xué)習(xí)能力。
你可以聯(lián)系一些學(xué)生，構(gòu)成一個協(xié)作學(xué)習(xí)小組，每一個科目的每一章知識被分為幾個塊，隨后每一個人都負責(zé)一些互聯(lián)網(wǎng)上崗任務(wù)。通過一段時間的總結(jié)，小組學(xué)生概括的互聯(lián)網(wǎng)圖被交換與填補。順就說一下，發(fā)覺了總結(jié)失誤，并增加了他們覺得可以填補的知識要點。在一些訓(xùn)練中收獲的新訊息也能逐步地并入互聯(lián)網(wǎng)圖中。因為知識塊感應(yīng)和互補的方法，不但可以減輕知識感到，感應(yīng)和增加內(nèi)容從他人再繼續(xù)察覺自己學(xué)習(xí)漏洞。
24、方案要有長期與穩(wěn)定性。
高中語文學(xué)習(xí)方法3
高中語文學(xué)習(xí)方法：聽課的藝術(shù)
“教師講解，學(xué)生靜聽�！边@是陶行知先生對傳統(tǒng)教學(xué)模式的高度概括，其弊端自不待說。
我們知道，學(xué)語言要培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”四種基本能力。聽，排位第一，卻最不受重視。這決非危言聳聽。下面著重跟大家談?wù)劇霸鯓勇牎钡膯栴}。
“聽”的學(xué)習(xí)，其實也有一個態(tài)度問題。如果，你對課文內(nèi)容的理解與老師的講解同步，甚至老黃牛師的講解落后在你對這一內(nèi)容的理解(題前思維)，進而時時有“是的”的領(lǐng)悟，有“為什么”的質(zhì)疑，乃至有“不一定”的求異，這才是積極的聽�？晌覀兊耐瑢W(xué)不少是充當(dāng)了“錄音機”的角色，那是消極的聽，低級的聽。至于“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”的人也不是個別的，“心不在焉”的更多，這是被動聽課所造成的'。
下面這些方法可能會使你的聽課積極起來。
一、印證性聽。諸如老師對舊課內(nèi)容復(fù)習(xí)性的重提，同學(xué)對這類內(nèi)容的復(fù)習(xí)性答問，以及新課中預(yù)習(xí)過的字、詞的形、音、義，作家生平，文體常識之類純知識性的內(nèi)容，無論是老師的介紹還是同學(xué)的答問，你的聽只求印證你的記憶是否被遺忘或被混雜，一般不用太多的思考，只是為了達到鞏固的目的，但并不被動。
二、求解性聽。即帶著問題來聽。在課前預(yù)習(xí)或課內(nèi)研讀中，常會遇到一時難以理解的問題，特別是有一定難度的課文。如讀魯迅的《記念劉和珍君》，一般學(xué)生在預(yù)習(xí)中往往會碰到許多問題。如：“記念”與“紀念”，“正告”與“告訴”，“我也早覺得有”與“我正有”，“這是怎樣的哀痛者和幸福者?”“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中滅亡”等等。這類詞句很難理解。事先，你會有一點思考，也許根本沒有注意。由于這些問題的出現(xiàn)，影響了你對全文的理解，因此須及時地打通這樣一個個思路障礙，才能讀懂全文。唯一的辦法便是跟著老師和同學(xué)的講解、討論來“聽”。這是最常規(guī)的聽。
三、求異性聽。這是一種拓展自己思路的聽，常表現(xiàn)為獨抒己見。正如老師解數(shù)學(xué)題，有時你會突發(fā)異想，這樣可解證，那樣是否也可以呢?也如魯迅這篇文章，“這是怎樣一個驚心動魄的偉大呵!”(還有隨后的“偉績”、“武功”等)老師說是劉和珍她們斗爭的偉大，可不可以是諷刺殺人者的“偉大”呢?等等。即跟著老師的思路聽時，不妨臨時遁入“旁門左道”，奇想一下。這種發(fā)散性思維也可在“聽”中訓(xùn)練。
四、論辯性聽。在課堂討論或同學(xué)發(fā)言時，要仔細聽對方發(fā)言，但目的不在理解，而在發(fā)現(xiàn)對方發(fā)言中的失誤或邏輯上的混亂處，伺機質(zhì)疑發(fā)難，辨明正誤，駁倒對方，確證自己的觀點。聽時既應(yīng)聽準對方觀點，還應(yīng)記住論據(jù)，乃至用詞造句的達意。
五、歸納性聽。即讀書法中的“鉤玄提要”。老師講讀課文，不會像他備課筆記中寫的那么清楚。因此，你應(yīng)及時歸納出要點來，在書上或本子上作些歸納整理，也就是說，既應(yīng)“聽”出要點來，又須聽出個整體輪廓來。
六、選擇性聽。有的教師好講，如連續(xù)聽下去，怕難堅持。你盡可在重點、難點處聽聽他的高論。其他時候，你可作歸納筆記，或入“旁門左道”冥思。當(dāng)然，以印證性聽為宜，而不允許“浮想聯(lián)翩”，更不可想其他事情。
七、邊聽邊記�！安粍庸P墨不讀書�！奔戎浮翱础睍�，也指“聽”書(古人稱聽講經(jīng)書為“聽書”)。俗話說，好記性不如爛筆頭。把學(xué)習(xí)的要點、心得、存疑的問題記一下很有必要。
高中語文學(xué)習(xí)方法4
1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習(xí)的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進“書�！比�；把知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
�。�3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
�。�1）預(yù)習(xí)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強調(diào)的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學(xué)習(xí)。
（3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
（4）復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時�；貜�(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時，如何復(fù)習(xí)？
a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。
f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進行一次復(fù)習(xí)，然后前進……
這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。
總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。
a、及時復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實驗證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因為復(fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長，神經(jīng)細胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功；
b、提高語言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習(xí)）；
e、養(yǎng)成良好的.思考習(xí)慣。
（4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學(xué)習(xí)詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設(shè)；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng)造活動。
�。�5）培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
高中學(xué)習(xí)語文的方法
1、運用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2、積極主動的參與課堂活動
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學(xué)們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學(xué)生的理解會更好，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
高中語文的學(xué)習(xí)方法及步驟
1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)，就必須制定學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
2、主動預(yù)習(xí)
強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。―般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學(xué)習(xí)的準備工作主要有幾個方面：
�。�1）確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標。明確的學(xué)習(xí)目標對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�2）調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。
�。�3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
�。�4）準備好學(xué)習(xí)用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，（3）積極思維，學(xué)思結(jié)合。（4）珍惜課上學(xué)習(xí)時間，完成老師布置的任務(wù)。（5〉注意課堂小結(jié)�？傊谡n堂學(xué)習(xí)過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結(jié)。
6、課外學(xué)習(xí)
�。�1）要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，有利于促進文化科學(xué)知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛好。
�。�2）課外學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和時間要適當(dāng)，不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。
（3）在課外學(xué)習(xí)活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學(xué)練結(jié)合，腦手并用。
�。�4）要爭取老師的指導(dǎo)，提高課外學(xué)習(xí)活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語文學(xué)習(xí)中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。
高中語文學(xué)習(xí)方法5
一、思想上重視高中語文學(xué)習(xí)
只要思想不滑坡，方法總比困難多。語文是最重要的交際工具。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。學(xué)好語文可以提高我們理解運用語言文字的水平，具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。就當(dāng)下來說，高考要考語文。全國的高考方案有很多種，但不管是哪一種方案，語文都是主要考試科目。特別需要強調(diào)的是，處于同一分數(shù)段的學(xué)生，優(yōu)先錄取語文成績高的學(xué)生。因此我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。從長遠來看，語文是一個人一生中都離不開的工具。不管你將來從事什么工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的`。
二、行為上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書籍
讀萬卷書，行萬里路。語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠遠不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。高中學(xué)習(xí)非常緊張，高一階段是高中閱讀的黃金時間。提倡有計劃地進行整本書閱讀，可以準備一些古今中外的經(jīng)典作品。勤奮讀書，必須惜時如金。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記
不動筆墨不讀書。讀書必須學(xué)會圈點勾畫，學(xué)會做讀書筆記。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄，摘錄，做卡片，提要鉤玄，寫讀后感等。
3、勤查詞典資料
工欲善其事，必先利其器。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。請同學(xué)們務(wù)必準備好以下工具書，《現(xiàn)代漢語詞典》《古漢語常用字字典》《成語字典》，要求人人必備�！短圃婅b賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》可根據(jù)情況自行選擇是否購買。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。
4、勤做課堂筆記
全神貫注，心無旁騖。抓住了課堂，就抓住了高中學(xué)習(xí)的精髓。課堂是老師傳道授業(yè)解惑的主陣地，同學(xué)們需凝心聚力，跟隨老師節(jié)奏，并做好課堂筆記。要求字跡工整，規(guī)范清晰，要點突出。還要重視書寫，練字要天天進行，字帖需自行準備。干凈整潔的文面，典雅美觀的字體更容易贏得評卷老師的青睞。
5、勤于朗讀背誦
書山有路勤為徑，誦讀助你駕輕舟。朗讀背誦是學(xué)習(xí)語文的高效方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感。必修一第一單元為詩歌單元，同學(xué)們可以重點選擇一篇有針對性的進行誦讀，課堂上進行誦讀比賽，展示自我風(fēng)采。必修一第二單元為文言文單元，要求全文背誦，同學(xué)們可以提前著手進行背誦，要求人人過關(guān)。背誦要下苦功夫。背誦方法多樣，可以分層背誦，可以化整為零地背誦，可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背會后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運用，這樣就可以牢固掌握。
6、勤于獨立思考
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。對所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析，建立知識鏈接，架構(gòu)知識框架。再次，克服思維定勢。要善于從固有的思路中跳出來，變換角度去思考，往往會有新的發(fā)現(xiàn)。
7、勤于求教探討
知之為知之，不知為不知。要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問。凡是不懂的、有疑惑的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教。學(xué)習(xí)需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。
高中語文學(xué)習(xí)方法6
1、理解記憶法
在語文學(xué)習(xí)中，無論是對字詞的掌握，還是對各類概念的掌握都離不開理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進行記憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“�！�，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。
2、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想的方式很多，可以進行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等；從一個朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風(fēng)格等。還可以進行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點，進而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當(dāng)狀語或補語”的句子成分劃分方法等等。運用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來，貫穿成線，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于我們在記憶知識時順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。
3、比較記憶法
比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問和反問做比較；在語法學(xué)習(xí)中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做比較；在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做比較……比如，要記住敘述與議論這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表對比的方法進行比較記憶，就會容易得多。
4、口訣記憶法
口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣，現(xiàn)舉幾例來加以說明。
�。�1）運用口訣記憶形近字、易錯字例如，用“橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個形近字；用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個偏旁特殊的字；用“老虎是殘暴的，虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。
�。�2）運用口訣記憶語法知識例如：可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實詞后類虛詞；可以用“副詞放在動形前，介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別；可以用“嘆詞在句首，語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別；可以用“定語必在主賓前，謂前狀語謂后補；‘的前定、’地前狀，‘得字后邊是補語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。
�。�3）運用口訣記憶文言文知識例如，可以用“‘是以是’以是，‘以是是’因此”、“‘何以是’以何，‘以何憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法；可以用“主謂間斷開，發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓；可以用“直譯對譯和意譯，增補省略調(diào)語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。
�。�4）運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如：可以用“本義引申語境義，結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法；用“句式特點與功用，結(jié)合中心與語境”的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并，時空邏，中心句，自概括”的口訣來記住對說明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對段意、層意進行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)筆記。
5、畫面記憶法：
背誦古詩時，我們可以先認真揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的`《望廬山瀑布》時，可以根據(jù)詩意幻想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個壯觀的畫面，再細細體會，也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩。
6、聯(lián)奏記憶法：
這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點進行分類和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學(xué)史知識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺詞”：有一天，莫泊桑拾到一串《項鏈》，巴爾扎克認為是《守財奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時丟失的，果戈里說是《潑留希金》的，契訶夫則認定是《裝在套子里的人》的。最后，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣一編排，就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯(lián)結(jié)在一起了，復(fù)習(xí)時就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。
7、抓頭助記法：
“抓頭助記法”是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時，有意識地對要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個字，以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個字作強化記憶。在需要時，可利用這些句子或字來幫助記起有關(guān)的內(nèi)容。而對那些句子不多的短文短詩，更可以把每一句的頭一個字依次集中起來，加以背出。這樣，到需用時便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅�？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。在背出后，再把每句的頭一個字依次集中起來，即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。
8、口訣助記法：
詩歌比散文容易背誦，口訣比一般條文容易記住。“口訣助記法”就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來幫助記憶的一種方法。運用此法，應(yīng)注意如下三點：
①編口訣的內(nèi)容，一般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的；
②在編擬時，應(yīng)先認真領(lǐng)會全部待編的內(nèi)容，盡量把它們的要點概括出來，使之條理化，為編口訣打下基礎(chǔ)；
③把概括出來的條文，依次排列在一起，編成口訣�？谠E的語句，要力求簡潔、通俗、形象，并注意音韻、節(jié)奏，盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。
9、興味助記法：
所謂“興味助記法”，就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時，盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的辦法，把原來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來幫助記憶。比如可用編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就若歸納成如下幾句，就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經(jīng)》，戰(zhàn)國散文兩不同；楚辭漢賦先后現(xiàn)，《史記》《樂府》漢高峰；魏晉詠史盛五言，南北民歌有“雙星”；唐詩宋詞元雜劇，小說成就數(shù)明清。注：“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。
高中語文學(xué)習(xí)方法7
語文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好不容易。要想學(xué)好語文，一定要做到兩點，第一就是要擺正心態(tài)，不可好高騖遠、急功近利，才能保證自己踏實學(xué)下去;第二是一定要勤奮，長期以往的堅持，才能收獲最終的成績。
制定計劃
制定學(xué)習(xí)計劃有利于增強學(xué)習(xí)的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學(xué)習(xí)計劃，并且按計劃主動學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。
主動預(yù)習(xí)
強調(diào)課前的預(yù)習(xí)，是學(xué)會主動學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的初始階段。一般的預(yù)習(xí)要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的.了解;
二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系;
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;
四是要了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。
做好上課準備
課堂學(xué)習(xí)的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標。明確的學(xué)習(xí)目標對課堂學(xué)習(xí)有很強的導(dǎo)向和激勵功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。
(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。
高中語文學(xué)習(xí)方法8
一、名題舉隅
提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋端午節(jié)。
①端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)。
②端午節(jié)的時間是在每年的夏歷五月初五這一天。
�、鄱宋绻�(jié)的起源說法不一，但大多認為源于紀念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時楚國愛國詩人屈原。
�、苓^端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競渡活動，香港、澳門也派了代表隊參加。
�、葸^端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。
端午節(jié)是___________。
[參考答案](端午節(jié)是)我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀念屈原的一個民間傳統(tǒng)節(jié)日。
二、技巧點撥
短句指的是字數(shù)少，結(jié)構(gòu)比較簡單的句子。其特點是表意靈活，簡單明快，節(jié)奏感強。短句改長句可按兩種類型來進行。
1.一般類型的短句改為長句
一般類型的短句改長句的步驟是先要在短句中找到一個表達中心意思的支撐句，然后將其他有關(guān)的短句看成句子成分，將短句改為短語，插到狀語、定語的位置上(多是插到賓語的定語這個位置上)。要注意改后對句子進行調(diào)整，注意句子之間的關(guān)系。例：
以我國近_古開始較早的地區(qū)之一為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成一個語意連貫的長句。不得改變原意，可增刪少量詞語，但句中不能使用標點符號。
古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域為主，波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國近_古開始較早的地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進行發(fā)掘，1930年又有人對西遼河流域的史前文化作過調(diào)查。
我國近_古開始較早的'地區(qū)之一
[解析]由題中所給改寫后的句子我國近_古開始較早的地區(qū)之一開頭可知，它應(yīng)與后文構(gòu)成一個判斷句，分析畫線句子可以找出其主干為地區(qū)之一是遼西區(qū)，剩下的部分則變成賓語遼西區(qū)的定語。
[參考答案]是以西遼河和大凌河流域為主并波及到京津唐地區(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。
2.整合句子成單句，給概念下定義
提取所給材料中的要點，整合成一個單句，給某個概念下定義，是近兩年出現(xiàn)較多的短句改長句的形式。下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對象的本質(zhì)屬性揭示出來。形式為種差+鄰近的屬概念=被定義概念(種概念)。下定義要注意，既要對相關(guān)內(nèi)容高度概括，又要符合格式上的要求。例：
提取下列材料中的要點，整合成一個單句，解釋端午節(jié)。
[解析]本題的主干已被設(shè)題規(guī)定了主語和謂語，所以要考慮設(shè)定一個賓語可以與所有短句都有信息接口并且不得改變原意。在確定以傳統(tǒng)節(jié)日為賓語后，接著整合其他句子的要點(刪除無用信息)將其化為它的定語，并注意其排列順序。
高中語文學(xué)習(xí)方法9
高三語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
語言是最重要的交際工具。語言是三年級的一門基礎(chǔ)課。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)其他學(xué)科，提高他們對語言文字的正確理解和運用，使他們具備現(xiàn)代閱讀、寫作和口頭交流的能力，滿足實際需要，具備初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語言學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的能力，為持續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我們?yōu)槭裁匆诟咧械谌陮W(xué)漢語?我們認為至少有五個原因。
首先,語言是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。英語是語言學(xué)科,自然與語言有著密切的聯(lián)系。政治,歷史,地理,也離不開語言。即使是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、似乎是語言。三種研究方法,事實上,如果壞的語言基礎(chǔ),定理公式也非常難以理解。
第二，漢語是一個人一生都離不開的工具。無論你將來從事什么樣的工作，都必須知道閱讀和寫作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質(zhì)量。
第三，因為高考要考語言。雖然我們每天都在批評“應(yīng)試教育”，但是，由于高考仍然存在，無論你喜歡與否，我們都逃不掉它。全國高考項目很多，但無論是哪一門，語言都是主要的考試科目。因此，我們不僅要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)好它。
第四，學(xué)習(xí)漢語能陶冶情操。天賦就像江海文開始變得強壯，肚子里裝著詩和書法!學(xué)習(xí)漢語可以提高你的生活品味，使你成為一個高尚的人。
第五，漢語是一個非常有趣的學(xué)科。乍一看，高三學(xué)習(xí)語言的方法似乎很簡單，因為它是一種母語，我們從小就接觸到它。然而，如果你進入它，你會發(fā)現(xiàn)文字，句子，文本，語言，冥想，邏輯，文本，有無盡的樂趣等待著你去探索。
高中語文學(xué)科學(xué)習(xí)方法
閱讀類型題怎樣學(xué)
高考閱讀主要考察學(xué)生能否有效且高效的提出關(guān)鍵信息并有自己的思考方式表達自己的觀點，閱讀題主要為三種前面也提到了，每一種類型題都有自己固定的答題方法，對于文本類閱讀來說，需要對全文進行通讀，然后去看題干，再帶著題干提供的關(guān)鍵信息進行返回到文章中去尋找，結(jié)合自己的觀點寫出答案，其實做多了的同學(xué)就會清楚里面會有一個固定的模板，根據(jù)題干提供的信息類型就可以應(yīng)用模板進行答題拿到高分;對于材料類型題來說，我的習(xí)慣做法是先讀題，把題干記住，因為是材料題，目的`性就比較明確，按照要求去找會很方便，不建議通讀全文，然后答題方式就是把文章中的關(guān)鍵話找到，自己進行組織語言答出來就可以了;對于小說題來說，會有句子賞析的題，通常會是一些文章比較重要的句子或者意義深遠的句子，出題人會拿出來進行考察，結(jié)合文本進行評價，所以我們答題也是一樣要結(jié)合文本并要有自己的觀點并結(jié)合實際進行答題。
語句類型題怎樣學(xué)
語句類型題主要是以選擇的形式進行出題，第一是語病句，主要考察考生語文的水平素養(yǎng)，語病大概分成：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語意不明、結(jié)構(gòu)混亂六大類，需要大量練習(xí)來提高正確率，了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞，出題者會給你前后句子，然后根據(jù)前后句子的句式關(guān)系選擇合適的連接詞，主要分成以下幾類：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系、承接關(guān)系六類，同樣需要進行練習(xí)，在這里學(xué)姐要提示大家要規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時間;三是句式連貫，出題人會把一句長句子進行拆分成幾個小句子，然后進行隨機排列，需要將打亂的句子按照前后關(guān)系進行排列，這里有一個答題技巧就是排除法，先找出最明顯的兩個或兩個以上句子進行排除掉不對的選項，再根據(jù)其他選項查看不同的連接處，進行排除，選擇正確的答案。
如何寫好作文
對于作文來說，主要以議論文為主，作文要有自己的論點論據(jù)和論證表達自己的觀點，首先作文要保證五處：1.字跡清晰;2.無錯別字;3.無語病;4.字數(shù)夠800;5.斷句明確。要想寫出一篇好作文，首先要有很充分的閱讀能力和文化修養(yǎng)，所以學(xué)姐建議你的是平時在家如果有時間可以放下手機多讀一讀名著和小說，然后把有用，對你有意義的句子摘抄到一個本子上，然后寫上書名，并要多了解歷史名人名事，這對寫作有很大的影響和幫助，在寫作時，要多多引入名言名句，名人名事，讓自己的觀點更有論據(jù)，然后也可以多看看歷年的滿分作文，參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫作質(zhì)量。
高中語文的學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)好課本知識，注重基礎(chǔ)
課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。
二、注意課外積累，增加閱讀量
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧
我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機器就會持久的運轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉(zhuǎn)了。
高中語文學(xué)習(xí)方法10
高考在即。根據(jù)近年來高考作文中出現(xiàn)的一些“常見病”，幾位專家為考生列出四條“謹記”：
一、認真審題�？吹阶魑念}后，是“審”，而不是“看”。不僅要了解題目是什么，還要思考何為作文題中最關(guān)鍵的那個“題眼”，然后進行構(gòu)思，調(diào)用素材。需強調(diào)的是，不要一看到題目就立刻想“我有哪篇文章可以套”。盲目套題往往容易將自己的思路局限在狹窄的范圍里，甚至可能造成偏題、離題。
二、慎用“豪言壯語”。以前有不少考生事先準備了許多典故、寓言故事、中外名人事跡、名家警句等。在寫高考作文時，開頭一句警句，末尾一句警句，中間一堆舉例。名家警句和事例典故可以用，但要注意得當(dāng)和例子之間的思維邏輯性，千萬不要堆砌。為了說理和分析，例子要符合你所表達的觀點。
三、要真情實感。所寫的是你最想說的，力求通順，千萬不要生編硬造、刻意追求所謂文字華美。
四、消滅錯別字。不少老師和家長認為錯別字“不是什么大事”。但在高考中因錯別字而扣分，非�？上�。
[語文]：古典詩詞常見意象集釋
眾所周知，詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。
反之，讀者只有在領(lǐng)悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌的主旨，進入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以，詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點。下面，筆者就把一些常見意象的寓意剖析一下，供同學(xué)們復(fù)習(xí)備考之用。
月亮 在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！边@首詩表現(xiàn)了李白什么樣的感情？思鄉(xiāng)之情。詩中的`月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。杜甫《月夜憶舍弟》：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明�！甭犊偸前椎�，但今夜更白，因為感受在今夜；月無處不明，但故鄉(xiāng)更明，因為憶弟思家。詩人以幻作真，為的是突出對故鄉(xiāng)的思念。唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家�！痹娋湟晕竦囊蓡桙c出了這月圓之夜人間普遍的懷人心緒，含蓄地表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)朋友的深切思念。另外還有“海上升明月，天涯共此時”（唐人張九齡《望月懷遠》）、“欲問吳江別來意，青山明月夢中看”（唐人王昌齡《李昌曹宅夜飲》）等詩句，大體上也是這樣的感情。
菊花 菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英�！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩崱Ｌ迫嗽 毒栈ā罚骸扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花�！北磉_了詩人對堅貞、高潔品格的追求。其他“寧可枝頭抱香死，何曾吹落百花中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人一種人格的寫照。
梅花 梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香�！痹娙俗プ∶坊ㄗ钕乳_放的特點，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠自己。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來�！痹娋浼葘懗隽嗣坊ǖ囊蝻L(fēng)布遠，又含蓄地表現(xiàn)了梅花的純凈潔白，收到了香色俱佳的藝術(shù)效果。陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故�！苯杳坊▉肀扔髯约簜涫艽輾埖牟恍以庥龊筒辉竿骱衔鄣母呱星椴佟Ｔ送趺帷赌贰罚骸安灰丝漕伾�，只留清氣滿乾坤�！币彩且员逵駶嵉拿坊ǚ从匙约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深。
松 松樹是傲霜斗雪的典范，自然是眾人謳歌的對象。李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李�！表f黃裳一向諂媚權(quán)貴，李白寫詩規(guī)勸他，希望他做一個正直的人。三國人劉楨《贈從弟》：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”詩人以此句勉勵堂弟要像送松柏那樣堅貞，在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。
蓮 由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”，“青”即“清”。這里是實寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)的修辭，表達了一個女子對所愛的男子的深長思念和愛情的純潔。晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明�！膘F氣露珠隱去了荷花的真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)的方法，寫出一個女子隱約地感到男方愛戀著自己。
梧桐 梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長�！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。詩歌的起首句以井邊葉黃的梧桐破題，烘托了一個蕭瑟冷寂的氛圍。元人徐再思《雙調(diào)水仙子?夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后�！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。其他如“一葉葉，一聲聲，空階滴到明”（唐人溫庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”（李清照《聲聲慢》）等。
杜鵑鳥 古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�！弊右�(guī)鳥即杜鵑鳥。起句寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。三、四句以寄情明月的豐富想象，表達對友人的無限懷念與深切同情。宋人賀鑄《憶秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。”三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。詞人通過描寫凄清的景物，寄托了幽深的鄉(xiāng)思。其他又如“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”（唐人秦觀《踏莎行》）、“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回”（宋人王令《送春》）等，都以杜鵑鳥的哀鳴，來表達哀怨、凄涼或思歸的情思。
鷓鴣鳥 鷓鴣的形象在古詩詞里也有特定的內(nèi)蘊。鷓鴣的鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅途艱險的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒。如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠人行”（唐人李群玉《九子坡聞鷓鴣》）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》）等，詩中的鷓鴣都不是純客觀意義上的一種鳥。
寒蟬 秋后的蟬是活不了多久的，一番秋雨之后，蟬兒便剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼的同義詞。如唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。”以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇�！边�未直接描寫別離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一種足以觸動離愁別緒的氣氛。“寒蟬鳴我側(cè)”（三國人曹植《贈白馬王彪》）等詩句也表達這樣的情思。
鴻雁 鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡《人日思歸》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前�！痹缭诨ㄩ_之前，就起了歸家的念頭；但等到雁已北歸，人還沒有歸家。詩人在北朝做官時，出使南朝陳，寫下這思歸的詩句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。以雁寫思的還有“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）、“殘星數(shù)點雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐人趙嘏《長安秋望》）、“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋人戴復(fù)古《月夜舟中》）等。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運用也就普遍了。如“鴻雁幾時到，江糊秋水多”（杜甫《天末懷李白》）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。
另外還有以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照《點絳唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）；丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》），等等。
當(dāng)然，一個意象有時有著豐富多樣的寓意，以上筆者介紹的只是它們最常見的一種。熟知這些意象的寓意，對鑒賞古典詩詞是極有意義的。
高中語文學(xué)習(xí)方法11
高一語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：讀寫
首先了解一下何為讀？何為寫？讀既是閱讀和理解，寫既是書寫和作文。
讀，可以培養(yǎng)語感。好的語感對語言的學(xué)習(xí)是非常重要的，比如“一段話里面為什么用這個詞語而不用另外的一個詞語”，“這是一個病句”，在很多時候，我們都不用去問“為什么”，語感都已經(jīng)告訴我們原因。而語感的培養(yǎng)就是在于我們平時點點滴滴的“讀”所積累的。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。這里所說的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個動口動腦動手的過程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決“寫了什么”的問題；第二，解決“怎么寫”的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是在說一個動口動腦動手的問題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個積累語文基礎(chǔ)知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就不會感覺自己無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這么多好處，那么在語文學(xué)習(xí)的過程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始，山東單獨命題，語文實行網(wǎng)上閱卷。這就對書寫有了更進一步的要求。所以無論是高考考綱還是山東語文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個信息：必須把字寫好。
退一步說，要求所有的人都達到美觀的程度，也不現(xiàn)實，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會影響答題速度”之類的話來給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認真書寫的最初階段，它是會對你的答題速度有一點影響的�？墒俏覀兛偛荒芤驗檫�有下一次的“流感”，就不去治療這一次的.“重感冒”了吧？明明知道書寫不過關(guān)會影響到語文成績，我們又怎么敢不去重視呢？
其實，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對我們就是一個啟示：方者，方也。就是要在“方”上動心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個方面著手吧。相信不用多長時間，你自己寫的字你自己都不敢認了，你都不敢相信你會寫得這么好了。
寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。在這里，首先要澄清一個問題。應(yīng)試作文與平時寫的文章是有區(qū)別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對所要表達的主旨最后再強調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時，很好地解決了“動之以情”的問題，寫成議論文時，很好地解決了“曉之以理”的問題，那么你的作文問題也就解決了。
高中語文學(xué)習(xí)方法分享
閱讀能力的考查，是語文“高考”的重要內(nèi)容之一，它的實際比重大大超過了卷面賦分，同學(xué)們都非常重視�？墒墙�(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)，再來做做練習(xí)，相當(dāng)多的同學(xué)感覺進步不大或成績不穩(wěn)定，于是加大了練習(xí)的力度——不是個好辦法。
俗話說，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對自己經(jīng)驗積累的重新審視，是敢于面對實際的捫心自問——我的問題到底出在哪兒？從某種意義說，復(fù)習(xí)到一定程度，回過頭來，總結(jié)一點規(guī)律性的東西，這個過程幾乎是達到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個方面：一是認識上的，二是具體操作上的。
閱讀的基本任務(wù)，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來自教材之外，自然科學(xué)類文章、社會科學(xué)類文章或文學(xué)作品，都沒有讀過，尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會感到陌生，文學(xué)作品所傳遞的對生活某些個性化的認識或情感，我們也可能不熟悉。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問，決非易事。首先，讀懂、理解必須以豐富的背景知識為依托，常常有這樣的情況，一個關(guān)鍵詞語或句子沒讀懂、理解錯了，結(jié)果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復(fù)習(xí)期間，也不要拒絕任何新的知識，要努力繼續(xù)擴大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問時，雖然常常是針對幾句話或一兩個段落，但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成，忽略了主旨，忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂�，試題就文中“特殊的日子”提問，應(yīng)答必須關(guān)照副標題和文后注釋，才能得出正確的答案。第二，一些考生在做題時習(xí)慣用自己的認識去代。試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認識或見解與我們不完全一致的時候，試題也只要求回答作者的認識、見解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實于原文。認為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個極端。由于設(shè)問的角度、側(cè)重點不同，解讀時要依題做答，表達形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認識上的問題要解決好，并把它們當(dāng)作解讀文本的原則加以遵循。
所謂“操作”，是指在解答試題時，選擇好角度，有點方法，講究點順序。做到這一點，必須準確辨析語句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語、句子或段落提問，應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語、句子或段落。這些一點都不陌生，我們在語文課上經(jīng)常遇到，比如學(xué)習(xí)議論文，討論論點與論據(jù)，證明與被證明；說明文的說明與被說明，本質(zhì)與現(xiàn)象；記敘性文字的具體與抽象；其他如隱含與明晰、遞進、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關(guān)系，由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同，一般說來，只要認真閱讀，都不難把握。這個過程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點，在最后沖刺階段，需要多一點體驗�，F(xiàn)在，要多看看做過的題，對了的，總結(jié)點經(jīng)驗，錯了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開朗”。
具體操作，可以概括為下面幾點：1。通讀全文，把握主要內(nèi)容；2。細審題意，明確要求；3。搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區(qū)間；4。研讀文句，梳理設(shè)問與應(yīng)答之間的關(guān)系，準確篩選；5。再審題意，根據(jù)設(shè)問要求定向應(yīng)答。
高中語文學(xué)習(xí)方法分享：答題技巧和公式
�。ㄒ唬┠尘湓捲谖闹械淖饔茫�
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）
（二）修辭手法的作用：
�。�1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣
�。ㄈ┚渥雍x的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�詞換成另一個行嗎？為什么？
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。
�。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻�詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：
�。�1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
�。�2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
�。�3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┒我獾母爬w納
1。記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。
格式：（時間+地點）+人+事。
2。說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）
3。議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等�？傊b賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。
高中語文學(xué)習(xí)方法12
速讀記憶是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練原理就在于激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)我們直接把視覺器官感知的文字符號轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)音現(xiàn)象，越過由發(fā)聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現(xiàn)閱讀提速、整體感知、理解記憶、注意力集中的飛躍。
用方法練習(xí)，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的'閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應(yīng)的提高，最終提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率，取得好成績。目前我們學(xué)校很多班級開展的假期速讀速記訓(xùn)練班，用的就是精英特速讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。
學(xué)好語文，還要提高寫作能力。在我們掌握了速讀記憶的基礎(chǔ)上，素材、知識的積累就不是問題了，問題在于多寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。最終學(xué)好語文。
高中語文學(xué)習(xí)方法13
多看古文與古詩
因為在高中的語文考試中，不再是課內(nèi)學(xué)習(xí)的古文閱讀與古詩鑒賞，而注重的是把課內(nèi)知識的遷移到課外的'能力。例如，給一段你沒學(xué)過的古文閱讀或古詩，要你自己去分析文章的內(nèi)容與主旨等。剛開始會覺得很難，可是當(dāng)你接觸多了。自然就熟悉了�？墒牵@也告訴我們一個學(xué)習(xí)語文的方向：注重古詩詞。例如，每天堅持看一首古詩，把一些優(yōu)美的詩句背誦下來。蘇軾的春畦雨過羅紈膩，夏垅風(fēng)來餅餌香，李白的且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊柳宗元的煙消日出不見人，乃一聲山水決，這些名句怎能不背下來了？
此外，還要有目的地看一些古文的文章，積累一些常考的文言文虛詞，通假字，實詞的基本用法。這樣三年下來，你每天都在聚糧，當(dāng)你高考那一天，就可以帶著你滿滿的糧食好好打一場勝仗。也許有人認為我現(xiàn)在談高考言之過早，可是并不然。從你一進入高中，你就開始了你的高考，而這一些，便將是你高考的每一分的成績。荀子說過：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海語文，便是你一步一個腳印踏出來的。
高中語文學(xué)習(xí)方法14
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的`圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
還有一些字音、字形、成語、實詞、虛詞的考查，常會以一些相近詞語加以迷惑，或者考查一個詞語的多種含義。這樣，每學(xué)到一個新的字(詞)的含義，可以回想其形近、音近字(詞)有什么含義及用法，這個字(詞)在以前是否有過其他含義。通過知識點的前后比較與整合，已有知識不斷得到復(fù)習(xí)鞏固，新知識得到歸類記憶。日積月累，就會形成一套完備而生動的知識儲備。
高中語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官，實現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。
高中語文學(xué)習(xí)方法15
我們可以將語文劃分為一般意義上的語文與應(yīng)試語文兩類，這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。前者強調(diào)平時的.積累，涉獵廣泛。例如，基礎(chǔ)知識方面，包括字音、字形、成語、文言文的實詞和虛詞等；作文素材積累方面，包括各種文章中優(yōu)美的句子，經(jīng)典的事例，自己對周圍發(fā)生事情的思考等。后者的學(xué)習(xí)有科學(xué)方法可循，前者可以對后者起促進作用。而如果平時忽略了對前者的學(xué)習(xí)，我們可以從后者入手。只要掌握了科學(xué)的提高語文成績的方法，就可以通過短時間的強化訓(xùn)練來大幅度提高語文成績。因此，同學(xué)們對自己學(xué)好語文要有信心，只要付出努力了就一定會有回報。
狀元案例
黑龍江文科狀元魏冰
很多同學(xué)認為語文課堂的教學(xué)內(nèi)容與高考關(guān)系不大，其實不然，課文里的名句和典型事例都可以作為作文素材來積累；同時每篇課文都可以當(dāng)成現(xiàn)代文(或科技文和文言文)閱讀來做，這些都是高考內(nèi)容�。�
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