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小學(xué)生學(xué)習(xí)方

時間:2024-06-10 08:51:03 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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【精品】小學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都意識到了學(xué)習(xí)的重要性,掌握學(xué)習(xí)方法,能夠幫助大家節(jié)省學(xué)習(xí)時間,提高學(xué)習(xí)效率。想要高效學(xué)習(xí),卻不知道怎么做?下面是小編整理的小學(xué)生學(xué)習(xí)方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】小學(xué)生學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法1

  孩子學(xué)習(xí)能力的提高與進(jìn)步,是眾多父母的愿望。但是孩子學(xué)習(xí)不能僅僅是靠老師課堂上的單方面的教育,作為父母還應(yīng)該給予積極的配合,包括一些良好學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這樣才能讓自己的孩子在學(xué)習(xí)方面得到提高和真正的發(fā)揮。

  1、多表揚(yáng)和鼓勵孩子:孩子進(jìn)步了要及時表揚(yáng),在學(xué)習(xí)、生活中犯了錯誤,父母要用表揚(yáng)和鼓勵的方法來批評,這樣做的好處是讓孩子改正錯誤又失的自尊。

  2、按時起床和作息:確保上課的精神飽滿。

  3、下課回家后,每天給予孩子半小時或一小時的自由時間:孩子天性好動貪玩,父母如果時刻強(qiáng)逼孩子做功課,弄不好反而讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。但也不能讓孩子太放縱玩耍,要有節(jié)制。

  4、每天晚上保持孩子一小時到二小時的學(xué)習(xí)時間,父母給予指導(dǎo)。父母要有孩子學(xué)習(xí)等同自己學(xué)習(xí)的想法。

  5、多練習(xí):父母根據(jù)孩子的情況,可在網(wǎng)上有針對性下載一些習(xí)題給孩子練習(xí)。

  6、加強(qiáng)孩子的記憶:孩子好的記憶能力,是學(xué)習(xí)好的最關(guān)鍵因素。只要記憶力好,學(xué)習(xí)才會輕松。要加強(qiáng)記憶力方法,比如一篇短文,要求看三到五遍,就要求要背誦下來,也許開始沒有那么好,長此下來,就象條件反射一樣,,自然然形成了孩子自己的記憶方法。

  7、重復(fù)學(xué)習(xí)法:每天晚上利用一定時間,父母把孩子平時練習(xí)、作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來,并注明出錯原因,讓孩子重復(fù)練習(xí),做到有錯必改,防止以后不再犯類似的錯誤。同時不定期進(jìn)行復(fù)查,進(jìn)一步鞏固。

  8、教導(dǎo)孩子在課堂上要認(rèn)真去聽課,在學(xué)校里,老師的每一節(jié)課都是連貫性、有針對性的,一定要聽好,更不要隨便請假缺課。

  9、多媒體學(xué)習(xí):①利用電腦播放幻燈片、視頻短片方式學(xué)習(xí)。②利用移動U盤儲存學(xué)習(xí)圖片、學(xué)習(xí)視頻短片,通過帶有USB端口DVD影碟機(jī)在電視機(jī)上直接播放的方式學(xué)習(xí)。

  由于小學(xué)教育和幼兒園教育具有很大的區(qū)別,幼兒園主要是以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)方式,而教學(xué)內(nèi)容并主要是生活習(xí)慣的養(yǎng)成,小學(xué)教育則偏重與知識的傳授。在課時安排上,小學(xué)課時

  緊湊,時間長,也是一個顯著的特點(diǎn),所以孩子和父母首先要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況,制定一個合適的學(xué)習(xí)方案.

  一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出:“寫任何東西決定于認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),有什么樣的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn),才能寫出什么樣的東西來。反之,沒有表達(dá)認(rèn)識的能力,同樣也寫不出好作文”。

  二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心,包括學(xué)習(xí)知識,觀察積累,記憶儲存,訓(xùn)練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。

  三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合

  一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調(diào)遣語言。

  學(xué)會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。

  四、作文大目標(biāo)的逐年級分解: 一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。

  五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練

 。ㄒ唬、字詞訓(xùn)練 (二)、句子訓(xùn)練 (三)、段的訓(xùn)練 (四)、篇章訓(xùn)練 (五)、生活現(xiàn)場訓(xùn)練

  小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)策略有哪些?

  眾所周知,小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段,其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生,培養(yǎng)學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法,以及相對獨(dú)立且又合作的思維方式,也就尤為重要。

  我們常常說,做任何事情就要講方法,方法得當(dāng)就做得快,做得好。學(xué)習(xí)也是一樣。

  眾所周知,小學(xué)階段是學(xué)子的起步階段,其知識基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響學(xué)生的一生,培養(yǎng)學(xué)生正確有效的學(xué)習(xí)方法,以及相對獨(dú)立且又合作的思維方式,也就尤為重要。

  小學(xué)生活潑好動,好奇心強(qiáng),接受新事物的能力強(qiáng)。但同時,他們做事又易缺乏持久性,往往虎頭蛇尾。家長必須幫助并指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),才會起到事半功倍的效果。

  如何讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)該如何循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法呢? 首先應(yīng)該從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。 一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能,不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于思維能力與語文能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率,而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此,培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。 那么,在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?個人之見,我認(rèn)為大概包括以下幾個方面:

  1、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、參與課堂學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣。

  4、多動腦,勤動手的習(xí)慣。

  5、大膽發(fā)言,敢于質(zhì)疑問難,敢于表達(dá)自己見解的習(xí)慣。

  6、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評價的習(xí)慣。

  7、課外閱讀的習(xí)慣。

  二、小學(xué)生語文的.學(xué)習(xí)方法

  微觀具體的做法叫做學(xué)習(xí)方法,宏觀整體的做法叫學(xué)習(xí)策略。語文學(xué)習(xí)有具體的方法,也有整體的策略。在此,先談?wù)勎覍W(xué)習(xí)方法的認(rèn)識。

  “最有價值的知識是關(guān)于方法的知識!痹谖磥砩鐣铮拔拿げ辉偈遣蛔R字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人!币虼耍瑢W(xué)生進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是十分必要的。

  語文的學(xué)習(xí)方法,有涉及語文整體的,有涉及語文局部的;有基本的,也有具體的。關(guān)于語文整體的基本學(xué)習(xí)方法,中外教育家、學(xué)者、作家都有這樣或那樣的論述。但多閱讀、多觀察、多練習(xí)和多思考看起來似乎是老生常談,但卻是學(xué)好語文的基本功。

  關(guān)于對小學(xué)生具體學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),可以分為字詞的學(xué)習(xí)方法,句子的學(xué)習(xí)方法,段的學(xué)習(xí)方法,篇的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)習(xí)寫作文的方法等。如:字詞的學(xué)習(xí)方法有分解法,組詞法,造句法,查字典法,同義法的比較法,根據(jù)語言環(huán)境理解詞義的方法,等等。

  句子的學(xué)習(xí)方法有:擴(kuò)寫、縮寫句子的方法,變換句式的方法,用關(guān)聯(lián)詞語理解簡單復(fù)句的方法,修改病句的方法,等等。段的學(xué)習(xí)方法有:找中心句的方法,給段分層的方法,調(diào)整段中語序的方法,等等。

  篇的學(xué)習(xí)方法有:分段的方法,歸納段意的方法,概括文章主要內(nèi)容的方法,概括文章中心思想的方法,等等。

  學(xué)習(xí)寫作文的方法有:審題的方法,立意的方法,選材的方法,組織材料的方法,修改文章的方法,等等。

  三、小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)策略

  學(xué)習(xí)策略是20世紀(jì)80年代以來心理學(xué)研究的新興領(lǐng)域,也是當(dāng)前語文教學(xué)心理研究的一個重要課題。

  所謂學(xué)習(xí)策略,主要是指在學(xué)習(xí)活動中,為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧;它是一種在學(xué)習(xí)活動中思考問題的操作過程;這是認(rèn)識策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。

  如何理解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略呢?

  首先,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,就是承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極作用和能動作用。第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提,學(xué)會學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略;學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個別差異的重要原因,對學(xué)生實(shí)行"因材施教"要考慮到他們學(xué)習(xí)策略的差異。第三,學(xué)習(xí)策略是一系列有目的的活動,它是學(xué)生

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法2

  為了適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,發(fā)掘其潛能,義務(wù)教育教材已適當(dāng)?shù)亟档土藢?shù)學(xué)知識體系嚴(yán)密性的要求,拉開了知識結(jié)構(gòu)之間的距離,并以結(jié)構(gòu)化與問題化互補(bǔ)的教材體系呈現(xiàn)出來。因而,學(xué)生必須掌握、并且具有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,提高和發(fā)展學(xué)習(xí)能力,這也是上海數(shù)學(xué)教育行動綱領(lǐng)所提出的基礎(chǔ)能力的要求。

  為此,我們對小學(xué)生應(yīng)具有的主要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法及其相應(yīng)的培養(yǎng)途徑進(jìn)行了實(shí)踐,以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

  1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  葉圣陶先生說過:凡是好的態(tài)度和好的方法,都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣,好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現(xiàn)一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是學(xué)生形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ),又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有:

  (1)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法:明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它;在不懂的地方畫上記號;嘗試地做一二道題,看哪里有困難上課伊始,教師先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給學(xué)生。學(xué)生預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí),上課時就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果,養(yǎng)成學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力都有積極作用。

  預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會顯得較枯燥,所以,教師要經(jīng)常表揚(yáng)自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生,以激勵全體學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

  (2)課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識,再做作業(yè),最后,把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。例如,能被2、5整除的數(shù)的特征,一位同學(xué)整理如下:

  個位是0的數(shù)同時能被2和5整除

  這樣,容易使學(xué)生學(xué)到的知識系統(tǒng)化,從而內(nèi)化為他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  (3)在課內(nèi),要求學(xué)生:一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢;二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法,有困惑應(yīng)發(fā)問,敢于質(zhì)疑。

  (4)要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過程既是一種培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑,又是學(xué)生對自己思維活動的再認(rèn)識過程。如有題:一個水池能盛水54噸,甲、乙兩個水管同時向池內(nèi)放水,3小時放滿。

  已知甲管每小時放水5噸,乙管每小時放水多少噸學(xué)生設(shè)乙管每小時放水x噸,且列方程:53+3x=54,54-3x=53,54-53=3x,(x+5)3=54,5+x=543,543-x=5最后解得x=13。學(xué)生一方面要檢驗(yàn)x=13是否是方程的解;另一方面要檢查列方程的依據(jù)是什么,解答過程是否簡練。如果發(fā)現(xiàn)錯了,那么失敗就成了成功之母。這種認(rèn)知元的發(fā)展是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要標(biāo)志。

  2.嘗試活動

  學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用,這是學(xué)生能進(jìn)行嘗試活動的心理支撐點(diǎn)。因此,學(xué)生具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后,接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識時,教師可讓學(xué)生去嘗試學(xué)習(xí)。例如,學(xué)生掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序之后,可請他們?nèi)L試學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算,然后,教師稍作點(diǎn)撥:整數(shù)四則混合運(yùn)算順序同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。學(xué)生就可同化新知識,從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu):整小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序都是:先乘除,后加減,有括號的要先算括號里的。

  當(dāng)學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,又理解了比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以后,教師可讓學(xué)生去嘗試學(xué)習(xí)按比例分配的應(yīng)用題。

  3.操作活動

  當(dāng)學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識時,他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向。這時,教師就請學(xué)生去進(jìn)行動手操作活動,進(jìn)而刺激其心理,促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的'相互作用、互為轉(zhuǎn)化學(xué)到新知識。

  4.觀察活動

  所謂觀察是指學(xué)生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是:教師提供的客觀事物或某種現(xiàn)象特征有序、背景鮮明,而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo),進(jìn)而使他們邊觀察,邊思考,邊議論,邊作觀察記錄,以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。

  小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的技巧

  3.思考活動

  所謂思考是指學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)對象進(jìn)行比較深刻的、周到的、復(fù)雜的思維活動過程。

  比較有什么特點(diǎn)學(xué)生經(jīng)過思考、議論、相互啟發(fā)和補(bǔ)充,逐步歸納出其特點(diǎn):分子或分母中又含有分?jǐn)?shù)。較好地理解了繁分?jǐn)?shù)的意義。

  學(xué)生有了思考方向,并進(jìn)行廣泛的聯(lián)系和想像,他們才有可能捕捉到豐富的材料,進(jìn)而去粗取精、去偽存真,找到解決問題的方法。如此長期培養(yǎng)學(xué)生,有利于他們形成思考的方法,提高思維的質(zhì)量。

  2.自學(xué)活動

  中高年級學(xué)生隨著識字量增多,數(shù)學(xué)知識的長進(jìn),他們已具備了一定的自學(xué)基礎(chǔ),這里主要是指學(xué)生課內(nèi)的獨(dú)立性自學(xué)活動。

  (1)學(xué)生要掌握認(rèn)真閱讀課本的方法。對于課本中的例題及其他文字,要逐字逐詞逐句逐段地閱讀,反復(fù)地閱讀,直至讀懂、讀明白意思為止;要把文字與插圖結(jié)合起來看,這樣有助于理解圖意、弄清文字24意思;要有重點(diǎn)地閱讀某些教學(xué)內(nèi)容,如重點(diǎn)閱讀想的過程,方框內(nèi)的結(jié)論,把重點(diǎn)的詞、勾畫出來,這樣有助于學(xué)生理解閱讀教材的關(guān)鍵、本質(zhì)。

  (2)學(xué)生可做一二道題目試試,看會不會做,如果感到還有困難,那么再次進(jìn)行閱讀,再次嘗試做題目。

  (3)教師要求學(xué)生做類似例題的練習(xí),并讓他們說說是怎樣想的,為什么這樣做,以檢查他們的自學(xué)效果。

  (4)教師提一些關(guān)鍵性的問題,在師生的相互交流中,教師可做些點(diǎn)撥、歸納,以幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解掌握自學(xué)內(nèi)容,也可使學(xué)習(xí)困難者得到補(bǔ)償學(xué)習(xí)。

  3.合作學(xué)習(xí)

  對于一些問題性程度較高,個體學(xué)習(xí)、同化有困難的材料,教師可改變課堂組織形式,讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),以促進(jìn)他們在相互補(bǔ)充、互為啟發(fā)中完成心理轉(zhuǎn)化,學(xué)到知識。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法3

  生活習(xí)慣:

  在我看來并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)睡覺,幾點(diǎn)吃飯,飯前洗手等等。(但不可否認(rèn)形成這些規(guī)律一定是對許多人管用的,并且是很好的習(xí)慣)我這里講的生活習(xí)慣是指適合獄自己,有利于你成績提高;?qū)W習(xí)效率提高的習(xí)慣。

  比如:有些人喜歡睡午覺,有些人不喜歡睡午覺,有些人早上學(xué)習(xí)效率高,有些人晚上效率高。有些人需要睡九個小時才能一天清醒,有些人睡七個小時就夠了,有些人學(xué)習(xí)時聽輕 音樂能幫助其平靜心情,而有些人聽音樂就會讓他走神。有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習(xí)慣你了解嗎?

  學(xué)習(xí)行為習(xí)慣:

  有些人喜歡靜思,有些人喜歡討論,有些人喜歡聽別人講,有些人喜歡自己看,等等。

  從以上情況來看,每個人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法,但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境,并努力為自己創(chuàng)造一個能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境,必要時為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時的.改變自己的一些習(xí)慣。

  你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求,比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好,頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧,你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的為了提高自己的學(xué)習(xí)效率,為了適應(yīng)環(huán)境,為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中,會一次次的思考,一次次的嘗試,一次次的向同學(xué),老師,書本請教。

  當(dāng)你方法找到的時候,你會發(fā)現(xiàn)你整個人都發(fā)生了變化,聽說過嗎:“清華大學(xué)的學(xué)生,走路的姿勢都和別人不一樣!边@句話當(dāng)然有些夸張,但起碼能說明一點(diǎn),他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力,你也能更好的把握自己。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法4

  國學(xué):東漢許慎的《說文解字》中也有對國學(xué)二字最初的闡述:國:邦也;學(xué):覺悟也。舊版《辭源》釋意為:國學(xué),一國所固有只學(xué)術(shù)也。國學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過去的文化的,因此過去有一些學(xué)者使用“國故”這樣的詞兒。但是,實(shí)際上,它既與過去有密切聯(lián)系,又與現(xiàn)在甚至將來都有密切聯(lián)系。國學(xué)的作用并不僅僅是對外交流時輝照世界的驕傲。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個中華民族的愛國熱情,而學(xué)生就是祖國的未來,他們對國學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國家未來的發(fā)展:

  一、國學(xué)淵源

  我國歷史文化源遠(yuǎn)流長,早在東漢時期,著名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手,在他的《說文解字》序中就有所反映:古者包羲氏之王天下也,仰則觀象于天,俯則觀法于地,視鳥獸之文與地之宜,近取諸身,于是始作《易》八卦,以垂憲象。及神農(nóng)氏結(jié)繩為治而統(tǒng)其事,庶業(yè)其繁,飾偽萌生。黃帝之史倉頡,見鳥獸蹄迒之跡,知分理之可相別異也,初造書契!鞍俟ひ詠V,萬品以察,蓋取諸夬”;“夬揚(yáng)于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷,君子所以施祿及下,居德則忌也。倉頡之初作書,蓋依類象形,故謂之文。其后形聲相益,即謂之字。文者,物象之本;字者,言孳乳而浸多也。著于竹帛謂之書,書者如也。以迄五帝三王之世,改易殊體。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢,有我們的特點(diǎn),就是:“格、致、正、誠、修、齊、治、平”。意思就是格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下八步。加上“三綱六紀(jì)”和“禮意廉恥,國之四維。內(nèi)容這么全面、年代這么久遠(yuǎn)、涉及面這么廣泛的道德規(guī)范,在全世界來看,中國是唯一的才。屬于漢文化圈的國家都受到我國的影響。

  雖然國學(xué)中存在著許多封建時期的殘余,但我們應(yīng)該“取其精華,棄其糟粕”。繼承其中優(yōu)秀的文化成果。讓我們的下一代獲益。

  二、 學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及對未來的展望

  我所工作的學(xué)校地處農(nóng)村,孩子們的見識自然不比都市人群。他們接觸的傳統(tǒng)文化精髓的機(jī)會要比外面少得多。因此在他們接觸文言的最初階段,我付出了極大的耐心進(jìn)行講解。如把文章的一個小段落抄在黑板上,并一一標(biāo)記、釋義。

  滿以為如此能有個好的開始。但是結(jié)果讓我感到有些失望。他們很認(rèn)真,但是接受的能力有限,第一篇文言釋義上完后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對其意思的理解很難把握,而且流露出對文言學(xué)習(xí)的前景很茫然的眼神。當(dāng)然這些都能理解。誰沒有第一次呢?慢慢的學(xué)生在我的鼓勵幫助下,又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去,現(xiàn)在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言的方法,并能翻譯出些許簡單的文言。其中有些孩子已經(jīng)表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)文言的天分。現(xiàn)在的他們急需進(jìn)一步的擴(kuò)大閱讀范圍。我打算在課余時間給他們多找一些國學(xué)方面的短小有意義的文章,供其閱讀。好好的利用書本上的課外古詩詞背誦,多記多背。在誦讀中讓他們?nèi)ジ形、去思考、去?lián)想。對他們學(xué)習(xí)國學(xué)的未來我很有信心,也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國學(xué)學(xué)習(xí)的要求。

  三、學(xué)習(xí)國學(xué)的辦法

  國學(xué),內(nèi)涵非常的豐富。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習(xí)是再好不過的。在教學(xué)實(shí)踐中,我也摸索出了幾種方法:

  1、最簡單的辦法就是通過背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩、詩詞摘句,在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達(dá)的情感。此辦法實(shí)施以后,在合適的時間可在班級內(nèi)展開詩詞記誦比賽,借以提高學(xué)生的讀詩背詩的興趣和熱情,也可進(jìn)行填寫名句的比賽。誰在規(guī)定的時間中填得最多、最好就算勝出。

  2、在課內(nèi)古詩詞的講解過程中也可插入些與之相關(guān)的部分。如:在講授白居易的《錢塘湖春行》后,我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上,原文如下 :

  望海潮 ·柳永

  東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢。

  重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖GT擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞。異日圖將好景,歸去鳳池夸。

  在我抑揚(yáng)頓挫的吟詠中,學(xué)生對詞這種從沒見過的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣。簡單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的,由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》,在小志舒緩、悠揚(yáng)且略帶憂傷的演繹中,孩子們不禁輕輕的哼唱起來。當(dāng)我告訴他們學(xué)唱歌的時候,就連平時最不用功的孩子也很賣力的學(xué)著。在傳統(tǒng)的樂器——蕭的陪伴中他們度過了難忘的一刻,而對于我來說也是一個美好的回憶。

  3、在中考中,B卷常會出現(xiàn)楹聯(lián)樣式的考題。這也是國學(xué)的一個小部分,它體形小巧且趣味十足,講究對仗工穩(wěn),內(nèi)容多樣:或表祝賀、或表期望、或言志、或抒情。可以以活動的形式進(jìn)行,當(dāng)然選取的內(nèi)容不能過深,如:清代一理發(fā)匠為了招攬生意在店門口的柱子上張貼了以關(guān)羽為祖師爺?shù)奶觐^行當(dāng)?shù)膶β?lián):問天下頭顱幾許?看老夫手段如何。還有一代蜀中怪杰的劉師亮抨擊時政的對聯(lián),于嬉笑怒罵中可見其人真誠:ma四川軍閥楊森的:民房早拆盡,問將軍何時

  才滾?馬路已捶平,看督理哪天開車。言簡意賅的尖銳、大白話的批判軍閥的專斷獨(dú)行。gmd統(tǒng)治時期,政治fubai、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。他在1933年的雙十節(jié)以四川民間哀樂聲作法事的“當(dāng)慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來表示對當(dāng)局的`不滿。上聯(lián):普天同慶,慶得自然,慶慶慶,當(dāng)慶慶,當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶。下聯(lián):舉國若狂,狂到極點(diǎn),狂狂狂,懂狂狂,懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對聯(lián),而且印象深刻。他們通過欣賞楹聯(lián)藝術(shù),開闊了事業(yè),活躍了情思,培養(yǎng)了情操,提高了精神境界,由熱愛祖國獨(dú)有的藝術(shù),進(jìn)而熱愛祖國。

  4、名著閱讀。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國演義》、《西游記》這些白話文似的文言小說。讓他們從中學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中沒有的古代文化生活常識。了解一些文學(xué)樣式,學(xué)習(xí)古人的寫作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》,我印象極為深刻,后來雖被爆抄襲,但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美。現(xiàn)在的孩子更多的注重外語的學(xué)習(xí),很多人忽略了母語的跟進(jìn)。造成語文寫作能力的下降。多讀名著多開闊他們的視野,也可提升學(xué)生的寫作能力,再則對于國學(xué)的學(xué)習(xí)是很有益處的。

  四、國學(xué)應(yīng)該有一個光明的未來

  我們應(yīng)該給學(xué)生一個堅(jiān)定的信念:中國的文化決不會滅亡,也不會全盤西化。對于中國文化的未來,我看要分為兩個階段來看:一是近期,假定說二三十年,中國還要繼續(xù)以吸收接受西方文化為主。中國的出路是現(xiàn)代化。現(xiàn)在中國正在走在現(xiàn)代化的路上,既然如此,就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主。沒有科學(xué)和民主,現(xiàn)代化是難實(shí)現(xiàn)的似的。二是譬如說二三十年后,中國文化在吸收融匯西方文化后,又會發(fā)揚(yáng)光大。中國的國學(xué)是未來人類社會所需的,合乎人類未來時代需要的。針對目前的信仰危機(jī),大家更要堅(jiān)信:國學(xué)在則民族在,中國的強(qiáng)盛將會被二十一世紀(jì)世界各國所認(rèn)同。

  所以對于國學(xué),我們應(yīng)該始終抱有高度的熱情和主人翁的責(zé)任感,這是時代賦予我們每個中華兒女的使命,讓學(xué)生從小對國學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,以最積極的心態(tài)投入到對它的學(xué)習(xí)中去,是我們每個語文老師的愿望和夢想與追求。

  參考資料:

  引入專著:

  季羨林:《讀國學(xué)》:華藝出版社08年版,第 8-9頁。

  何茲全:《中國文化六講》:北京大學(xué)出版社08年版,第 162頁。

  柳永:《柳永集》:山西古籍出版社07年版,第 201頁。

  許慎:《說文解字》:岳鹿書社08年版,第2頁。

  王躍 馬驥 雷文景:《成都百年百人》:四川人民出版社06年版,第314頁。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法5

  奧數(shù)的作用不僅僅體現(xiàn)在的升學(xué)中,對孩子成長也有一定的作用,孩子通過奧數(shù)習(xí)題的練習(xí),可培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,有利于智力的開發(fā)。

  首先,奧數(shù)所涵蓋的知識點(diǎn)廣而豐,解答奧數(shù)習(xí)題需要孩子將抽象問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題才可,這就有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待和處理實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言和模型解決實(shí)際問題的意識和能力,提高學(xué)生揭示實(shí)際問題中隱含的數(shù)學(xué)概念及其關(guān)系的能力等等。網(wǎng)

  簡而言之,對孩子自身來說主要有:檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,通過奧數(shù)的學(xué)習(xí),能培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,有利于智力的開發(fā),且對以后數(shù)理化各科的學(xué)習(xí)也都非常有幫助,杯賽考試是檢測學(xué)習(xí)效果最好的方式;鍛煉思維能力,各大奧數(shù)杯賽不僅僅是一種考試,其舉辦宗旨更多的是致力于學(xué)生獨(dú)立思考、科學(xué)探索、創(chuàng)造性地解決問題和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)這兩種作用。

  如果想奧數(shù)在北京的升學(xué)中起到作用,那孩子需要參加一些杯賽考試,進(jìn)而拿到杯賽證書,助升學(xué)一臂之力。

  奧數(shù)的作用主要體現(xiàn)在投遞簡歷/填寫報名表時,以往北京部分重點(diǎn)中學(xué)會接收簡歷,在20xx年時西城的實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八中,東城的171中學(xué)、五中分校,海淀的首師附、五十七中學(xué)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校都在不同時間接收了簡歷,而這時孩子手中的那些杯賽證書就將成為簡歷的亮點(diǎn),為自己的升學(xué)增加了砝碼,更有助于拿到參加重點(diǎn)中學(xué)升學(xué)選拔的機(jī)會。

  既然奧數(shù)有著重要作用,下面我就將專業(yè)老師提供的奧數(shù)的一些學(xué)習(xí)方法分享如下,希望能對孩子們的奧數(shù)學(xué)習(xí)盡綿薄之力

  數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法

  數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對象本質(zhì)屬性的思維形式,它的定義方式有描述性的,有指明外延的,有種概念加類差等方式。一個數(shù)學(xué)概念需要記住名稱,敘述出本質(zhì)屬性,體會出所涉及的范圍,并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。具體方法是:北京

  ⑴閱讀概論,記住名稱或符號。

 、票痴b定義,掌握特性。

 、桥e出正反實(shí)例,體會概念反映的范圍。

 、冗M(jìn)行練習(xí),準(zhǔn)確地判斷。

  與其它概念進(jìn)行比較,弄清概念間的關(guān)系。

  數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法北京

  公式具有抽象性,公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無窮多個數(shù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時,可以在短時間內(nèi)掌握,而有的學(xué)生卻要反來復(fù)去地體會,才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的'泥堆里。具體學(xué)習(xí)方法是:

  ⑴書寫公式,記住公式中字母間的關(guān)系。北京網(wǎng)

 、贫霉降膩睚埲ッ},掌握推導(dǎo)過程。

 、怯脭(shù)字驗(yàn)算公式,在公式具體化過程中體會公式中反映的規(guī)律。

 、葘⒐竭M(jìn)行各種變換,了解其不同的變化形式。

 、蓪⒐街械淖帜赶胂蟪沙橄蟮目蚣,達(dá)到自如地應(yīng)用公式。北京

  數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法

  一個定理包含條件和結(jié)論兩部分,定理必須進(jìn)行證明,證明過程是連接條件和結(jié)論的橋梁,而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問題。數(shù)學(xué)定理具體學(xué)習(xí)方法是:

  ⑴背誦定理。

  ⑵分清定理的條件和結(jié)論。

  ⑶理解定理的證明過程。

  ⑷應(yīng)用定理證明有關(guān)問題。

 、审w會定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法6

  首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,喜歡上學(xué)習(xí)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)。小學(xué)六年級的試題可能有些會比較難,不能著急一次性都解決了,慢慢從易到難,先解決難度適中的題目開始,體會到解題后的成就感和樂趣從而產(chǎn)生興趣。

  認(rèn)真聽老師講課。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)有些是比較難的,例如幾何的運(yùn)算,比例運(yùn)算等,對于思維能力尚未成熟的少年來說是有一定的難度。認(rèn)真聽老師講課對學(xué)習(xí)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)至關(guān)重要,最好聽課的同時用筆記下老師說的'重點(diǎn)內(nèi)容,加深記憶和理解。

  做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)能夠提前了解小學(xué)六年級數(shù)學(xué)的大概知識點(diǎn),在課堂上能重點(diǎn)去理解難點(diǎn),對全面學(xué)習(xí)掌握理解課堂內(nèi)容有很大的幫助。而復(fù)習(xí)能夠加深對難點(diǎn)重點(diǎn)的理解和記憶,大大提高學(xué)習(xí)的效率。

  做好課外練習(xí)。要想學(xué)好小學(xué)六年級數(shù)學(xué)單靠課堂和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是不怎么夠的。最好能進(jìn)行課外練習(xí)。包括老師布置的作業(yè),每道題目都要做好做對,不懂的地方通過自己思考后實(shí)在想不出來再去問老師。有精力的情況下可以做更多練習(xí)提升自己解題能力。

  有針對性地鞏固提高。針對自己容易做錯的題目,刻意地多做那類題目。例如對小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的幾何運(yùn)算的錐形怎么計算老是出錯,就多做幾次這類題目,直到完全掌握。最好有錯題本記錄做錯的題目下來,多針對性地去鞏固提高自己的解題能力。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法7

  要記憶英語單詞,可以借鑒我們從小學(xué)習(xí)漢語的方法:

  1、學(xué)好音標(biāo),這是學(xué)習(xí)、記憶單詞不能缺的;就像我們學(xué)習(xí)自己的母語一樣,學(xué)會了漢語拼音,自己就會認(rèn)字了。如果發(fā)音都不對,記單詞就很困難,同時,你的聽力、口語表達(dá)都會受影響,因?yàn)檫@就像漢語說錯別字帶來的問題一樣。但是不要死記硬背,要通過學(xué)習(xí)課文來記單詞,也就是通過一定的語境來記憶單詞,這樣單詞就容易記牢;

  2、學(xué)英語,記單詞,就像我們學(xué)習(xí)自己的母語一樣,也需要多讀多看。這有幾種好處:

  1)可以增加詞匯量;A(chǔ)薄弱的可以先用“單詞風(fēng)暴”這樣的電腦軟件集中記憶一批常用單詞,可以自動幫你復(fù)習(xí),然后在閱讀的過程中,你肯定也會遇到許多不認(rèn)識的詞,但見面多了,自然就熟悉了。死記硬背是沒有這種效果的。你見過誰抱著一本漢語詞典在那里背字典里的字嗎?

  2)多讀還可以反復(fù)地復(fù)習(xí)已掌握的單詞。閱讀的過程中,你會無數(shù)次地復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞,既溫故又知新,一舉兩得,何樂而不為?

  3)閱讀的過程中,你可以加上對英語句子結(jié)構(gòu)、用法等等很多方面的.認(rèn)識,從而使自己很快得到提高。不好嗎?

  如果你能照我說的做,而不是靠大量地做試題去學(xué)英語,那么考試也就不在話下了?荚嚂r的做題速度、準(zhǔn)確率、分?jǐn)?shù)各方面,包括你的寫作能力、閱讀能力都會有整體性地提高。同時,對英語句子的認(rèn)知、分析能力也就提高了,英語水平也就會不斷地提高。會寫了,說也就簡單了。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法8

  小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之一、學(xué)習(xí)計劃的輔導(dǎo)

  在整個小學(xué)階段,每個學(xué)期都要開設(shè)幾門課程,每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí),如果沒有學(xué)習(xí)計劃,就會手忙腳亂,雜亂無章,影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計劃的重要性,明確學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容,掌握制定學(xué)習(xí)計劃的方法。

  學(xué)習(xí)計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學(xué)期為宜,從總體上對各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計劃以一周為宜,對本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時間作出詳細(xì)具體的安排。

  學(xué)習(xí)計劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時又要留有充分的余地,以保證計劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移,又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使學(xué)習(xí)計劃更加切合實(shí)際,更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

  預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),是指在教師上課之前,對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,把新的知識和以往學(xué)過的知識聯(lián)系起來,看看哪些懂了會了,哪些不懂不會,從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性,提高主動性和自覺性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之三、聽課方法的輔導(dǎo)

  課堂是學(xué)校教育的`中心環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑。如果小學(xué)生不會聽課,聽不懂,學(xué)不會,就會增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力,造成不良循環(huán)。同時由于長期積累,可能導(dǎo)致厭學(xué)心理,既不利于提高學(xué)習(xí)效果,也不利于心理健康。為此,在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

  (1)認(rèn)真聽。要求小學(xué)生聚精會神地聽講,充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義,如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

  (2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書的內(nèi)容,對教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察,認(rèn)真領(lǐng)會和重點(diǎn)記憶。

  (3)多動腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考,要邊聽、邊看、邊思考,要與教師講課的進(jìn)程保持同步,要多問幾個為什么,要把新舊知識聯(lián)系起來思考,做到融會貫通,舉一反三。

  (4)主動練。在課堂上要鼓勵小學(xué)生大膽發(fā)言,勤學(xué)多練,從而加深理解,提高聽課效果。

  (5)做筆記。對教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡明扼要地寫在筆記上,以備課后復(fù)習(xí)。

  (6)善歸納。對教師課堂講授的內(nèi)容,要抓住綱目,歸納要點(diǎn),力求當(dāng)堂理解。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之四、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

  復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí),目的在于融會貫通,理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行相對集中的再加工的過程。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之課后復(fù)習(xí):

  (1)回顧教師課堂講授的內(nèi)容及其過程,目的在于弄清哪些完全理解了,哪些沒有理解,使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性;

  (2)復(fù)習(xí)課本,目的在于深化;

  (3)整理筆記,對課堂記得不完整或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正,使之更加系統(tǒng)、完整,便于復(fù)習(xí);

  (4)對課本中不懂、不會的難點(diǎn)問題,查閱工具書或參考書,力求弄懂弄通,實(shí)在弄不明白的,問教師或與同學(xué)研究解決。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)的方法也是多樣的。比如循環(huán)復(fù)習(xí)法,是指學(xué)過一個單元之后即及時復(fù)習(xí),然后再學(xué)下一單元,學(xué)完第二單元之后,再把這兩個單元綜合起來系統(tǒng)復(fù)習(xí),以此類推,循環(huán)至終。分配復(fù)習(xí)法,指學(xué)過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí)之后在時間上每隔一定時期回過頭來再復(fù)習(xí),只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內(nèi)容及時復(fù)習(xí),一周后再復(fù)習(xí),兩周后再回頭簡略地復(fù)習(xí),一個月或一季度后再復(fù)習(xí)。事實(shí)表明,分配復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。當(dāng)然集中復(fù)習(xí)也有其優(yōu)勢,比如在期末總復(fù)習(xí)時,相對集中一段時間,對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,重點(diǎn)突破,進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí),也是十分重要的。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)方法之五、寫作業(yè)方法的輔導(dǎo)

  寫作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,自覺、有目的地分析問題、解決問題,將學(xué)得的知識運(yùn)用于實(shí)際的智力活動過程。通過寫作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,加深對知識的理解和記憶,充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力,同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫作業(yè)的正確方法。

  (1)先復(fù)習(xí)后寫作業(yè),即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。

  (2)仔細(xì)審題,即了解題意,明確習(xí)題的目的要求,弄清已知條件和未知條件及解決問題的關(guān)鍵所在,做到心中有數(shù)。

  (3)認(rèn)真表述,即思路清晰,表述確切,書寫規(guī)范,答案準(zhǔn)確,干凈利落。

  (4)細(xì)心檢查,即根據(jù)習(xí)題的目的要求,逐字逐句地檢查、驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正;同時,對教師的批改、批語要認(rèn)真思考,從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),不斷提高。

  此外,尚有課外閱讀方法的輔導(dǎo)及各學(xué)科學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo),均須認(rèn)真研究,具體指導(dǎo)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法9

  在學(xué)習(xí)過程中,不要說爸爸媽媽,其實(shí)有許多孩子,自己對自己的成績不滿意,對學(xué)習(xí)也感到很難,還有一些孩子很用功,但是由于沒有掌握科學(xué)的方法,也是收效甚微。那么,在這里,給大家介紹一些優(yōu)秀孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及一些專家們研究總結(jié)的方法,希望會對孩子們有用。相信即使是學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子,讀了后也會受益匪淺的。

  小學(xué)生學(xué)習(xí)方法介紹

  學(xué)法的掌握,如同知識的獲得一樣,有一個從無到有,從少到多,從不會到會的發(fā)展過程。開始,在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中,主動明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問,怎樣執(zhí)筆寫字,怎樣拼讀音節(jié),怎樣觀察插圖,怎樣識記字形理解字義,怎樣讀詞讀句,怎樣組詞造句,怎樣說完整的話等等,都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時,——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明,就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生,在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時,也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法;連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法,在概括文章主要內(nèi)容,分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等,也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。

  在每節(jié)課之前,快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的'普遍做法。預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破,課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法因人而異,不必強(qiáng)求一律,有的同學(xué)是邊讀書邊思考,對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點(diǎn),在自己不理解的問題做上記號,以便上課時注意。當(dāng)然,預(yù)習(xí)方法可以多種多樣,一種方法不可能適合于所有學(xué)生,但在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。

  1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生,先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績不大理想的學(xué)科做起點(diǎn),一直堅(jiān)持下去,收到一定效果后,再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。

  2,要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,根據(jù)余下時間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高,預(yù)習(xí)花的時間會相應(yīng)減少。

  第二,上課要認(rèn)真聽講

  凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,在課堂上都會全神貫注,目不斜視,高度集中精力,認(rèn)真聽講。盡管新課程提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由,學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程,學(xué)生平等參與課堂教學(xué),你也要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下,認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

  因?yàn)槊恳粋老師都會在課堂上把每個重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹,因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題,在把教師所講的內(nèi)容吃深吃透的基礎(chǔ)上,積極思維,大膽質(zhì)疑,好問,多思。并要學(xué)會給自己出題,要爭取用多種方法解析一道題,比較各種方法的簡便程度,這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗(yàn)。這樣,能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。

  第三,要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

  課后一定要復(fù)習(xí),而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲存新的信息的同時,又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。除了課后復(fù)習(xí)外,還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),將所學(xué)的知識系統(tǒng)化,條理化。在復(fù)習(xí)時,要注意以下幾點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)的方法要多樣化。復(fù)習(xí)不等于簡單重復(fù),要適當(dāng)變化形式,力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀與譯背等方式復(fù)習(xí),也可以在運(yùn)用知識過程中復(fù)習(xí),也就是在實(shí)踐中復(fù)習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)分量要適當(dāng),既要避免過度疲勞,又要適度提倡“過度復(fù)習(xí)”。避免過度疲勞可適當(dāng)分散復(fù)習(xí)。“過度復(fù)習(xí)”是指對需要牢牢記住的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到初步掌握后仍不停止,而是繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)識記,達(dá)到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞,背了五遍就能記住時,還要繼續(xù)背三遍,這三遍叫“過度復(fù)習(xí)”;ǖ臅r間雖多了一點(diǎn),但對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

  3、復(fù)習(xí)時要對學(xué)過的知識繼續(xù)加工,使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習(xí)中把新舊知識聯(lián)系起來,增強(qiáng)記憶。這樣,你的知識結(jié)構(gòu)才能扎實(shí)而合理。一些學(xué)生為什麼學(xué)習(xí)一直很優(yōu)秀,我認(rèn)為,很重要的一條就是有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,不浮光掠影,不走馬觀花,而是認(rèn)真復(fù)習(xí),溫故而知新。

  在我們的生活中,時時處處都在講究方法,認(rèn)識思考、工作勞動、體育運(yùn)動、生活起居也講究方法。學(xué)習(xí)是手腦并用,身心共濟(jì)的復(fù)雜的活動當(dāng)然更要講究方法。 法國生理學(xué)家貝爾納曾經(jīng)說過“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能,而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮!惫湃艘舱f過這樣的話:“得其法者事半功倍,不得其法者事倍功半!贝罂茖W(xué)家愛因斯坦還有一個著名的公式,叫做:W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)。這里也強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國科教文組織國際發(fā)展委員會編著的《學(xué)會生存》一書中指出:未來的文盲,不再是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人。因此,我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,去主動地獲取需要的知識、會學(xué)、善學(xué)的人。而不要成為只會被動地接受知識的“死讀書”、“讀死書”的人。

  怎樣預(yù)習(xí)課文

  有不少小朋友認(rèn)為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺復(fù)習(xí),就能使成績提高。其實(shí),這還不夠。葉圣陶老爺爺說過:練習(xí)閱讀的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的自學(xué)能力。有了這種能力,即使以后沒有老師教你,你自己也能看書學(xué)習(xí)了。為了幫助小朋友掌握預(yù)習(xí)的方法,我把預(yù)習(xí)的方法和過程編成一個順口溜, 幫助你記憶和運(yùn)用:

  遇到生字查字典,讀準(zhǔn)字音,分清字形,組成詞語劃條線。聯(lián)系上下文,據(jù)詞來定義,然后動手寫幾遍,字形字義牢牢記。先將課文讀一遍,主要講什么,心中有個底。再將課文細(xì)細(xì)讀,每節(jié)講什么,概括成一句,內(nèi)容相同合一段,掌握規(guī)律性,分段要合理。認(rèn)真讀課文,仔細(xì)想問題,課后提示作參考,學(xué)會自己提問題。 讀、劃、批、注好辦法,不動筆墨不看書。

  學(xué)好語文的好辦法

  "一把鑰匙配一把鎖",這是我對學(xué)習(xí)方法的理解。不同的科目有不同的特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律,獲得入門的途徑,再不斷地充實(shí)完善,形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。正如我前面所說的,我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn),摸索出一條最適合自己的方法。以下是我自己的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。

  有的人說考語文要憑運(yùn)氣,也有的人說要看感覺。運(yùn)氣好或者感覺對的話,就能取得較高的分?jǐn)?shù),甚至有可能爆個冷門。剛開始我也抱著一種將信將疑的態(tài)度,每到考語文之前就要"醞釀"一番,希望能找到所謂的"感覺"。后來,通過與幾個同學(xué)的交流,加上自己也看了一些師兄師姐們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的書,我漸漸覺得,學(xué)語文,是需要一套科學(xué)的方法的。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法10

  “小學(xué)生寫好作文,首要的是培養(yǎng)寫作興趣,在此基礎(chǔ)上還要教孩子掌握一些有助于寫作的方法,比如:積累生活素材、借鑒優(yōu)秀范文、培養(yǎng)構(gòu)思能力以及合理組織材料。語文老師特別強(qiáng)調(diào):與其簡單地灌輸孩子寫作技巧,不如巧妙開拓孩子的思路,充分調(diào)動孩子的積極性。 ”

  A.生活和詞句積累一個都不能少

  “教孩子善于觀察,帶著問題、充滿情感地觀察周圍一切人、事、物,這是生活積累;培養(yǎng)孩子多讀多背多寫的習(xí)慣,這是詞句積累。前者教會孩子在生活中捕捉寫作素材的能力,后者幫助孩子更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)出來。”老師認(rèn)為,小學(xué)階段的大量積累對今后寫作相當(dāng)關(guān)鍵。生活中做個有心人

  小學(xué)生普遍純真,你若是讓他描述一件沒有親身經(jīng)歷的事情,結(jié)果只有一個——說假話。因此,孩子精彩紛呈的日常生活為寫好作文提供了最好素材。

  小學(xué)生的生活經(jīng)歷一般相差不大,每個人從其中所能捕捉到的素材卻有很大區(qū)別。要最大程度地捕捉生活中的素材,簡單一句話,教孩子做個有心人。以“闖紅燈”為例,生活在大城市的孩子都可能遇到。不巧哪天自己闖了紅燈,孩子要有意識地問問自己為什么會闖紅燈,再看看馬路上是什么情況,周圍行人對自己闖紅燈有什么反應(yīng),是不是還有其他人跟著闖紅燈,當(dāng)時自己又怎么想。尋常一幕,隨即就成為很好的寫作素材。

  多讀多背好文章

  一件再有趣的事情,用干巴巴的語言表達(dá)出來也不夠吸引人。小學(xué)生普遍詞語積累少,或者以生活中聽來的口語化詞匯居多,不利于書面寫作,一旦遇到人物描寫、游記,詞匯積累不夠豐富的結(jié)果就是根本不知如何下手。

  一個簡單易行的方法:定時朗讀。有經(jīng)驗(yàn)的老師為孩子選定一批好文章,早晚各安排20分鐘的朗讀時間,而且要放開嗓子讀。老師通過多年教育經(jīng)驗(yàn)得出:放聲朗讀利于孩子體會文字的美感,也更容易進(jìn)入文章所描繪的境地。堅(jiān)持一段時間,孩子自然能明白一篇文章優(yōu)秀與否的評價標(biāo)準(zhǔn),平時寫作中也就自然而然地朝著這個方向努力。

  B.充分調(diào)動孩子的日常積累

  和孩子交流時,發(fā)現(xiàn)他能把每一天的經(jīng)歷都講得鮮活生動,可是老師布置作文題目了,孩子卻不知道該寫些啥內(nèi)容,或者寫得根本沒有他心中所想的那么生動有趣。這就是老師的責(zé)任了,可能是題目出得不好,沒有調(diào)動起孩子的日常積累;也可能是沒有引導(dǎo)孩子恰當(dāng)?shù)亟M織材料。

  作文題目要讓孩子感到“有話要說”

  作文題目出得不好,也會影響到孩子的寫作欲望和文章好壞。比如老師出個題目叫“釣魚”,事實(shí)是很多小學(xué)生根本沒有去釣過魚,就算老師肯留出一個周末,有些家長也不一定有空陪孩子去體驗(yàn)釣魚。結(jié)果就是不少學(xué)生“無話可說”,又怎么能寫出好作文。

  一個好作文題目,首先要適合所有的學(xué)生去寫,比如“一件……的事”,讓每個孩子感到“有話可說”甚至是“有話要說”;其次,老師不能布置完題目就走人,還要用一定時間啟發(fā)孩子的構(gòu)思能力,鼓勵孩子從這個題目充分聯(lián)想起以往豐富的素材積累。比如“一件尷尬的'事”,不同孩子就會想起以前說錯話、去別人家做客甚至是捉迷藏時誤捉老師所帶來的不同尷尬經(jīng)歷;再比如“闖紅燈”,有的孩子是自己闖過,有的是看別人闖過,有的因此引發(fā)嚴(yán)重交通事故,有的給自己帶來深刻教訓(xùn),每個學(xué)生都有不同內(nèi)容可發(fā)掘。

  “把事情說清楚”是基本要求

  也有孩子的確有話要說,但不知從何說起。老師的建議是,小學(xué)生寫作文不提倡過多技巧,也不應(yīng)制定過高的要求,“把事情說清楚”就行了。一般說來,要求寫明白時間、地點(diǎn)、詳細(xì)經(jīng)過;重點(diǎn)是事件發(fā)生的過程,最好還要加一點(diǎn)個人心理活動,比如當(dāng)時怎么想的;高年級的學(xué)生還可以加一點(diǎn)自己對這件事情的認(rèn)識。

  一個好辦法就是鼓勵小學(xué)生寫日記,篇幅不要求大,一句兩句也沒關(guān)系,關(guān)鍵是鼓勵孩子養(yǎng)成流暢表達(dá)自己的習(xí)慣。此外,寫日記還能起到幫助孩子練習(xí)當(dāng)天新學(xué)到的寫作手法,或者讓他有機(jī)會運(yùn)用當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的某個優(yōu)美句子或者詞匯,從而起到鞏固詞句積累的效果。

  C.恰當(dāng)借鑒優(yōu)秀例文

  現(xiàn)在家長都舍得在孩子身上投資,為了讓孩子寫好作文,書店的作文輔導(dǎo)書一捆捆地往家搬,優(yōu)秀作文之類雜志也不間斷訂閱,甚至看著孩子一篇篇地閱讀。這一舉動往往很容易走入兩個誤區(qū):要么全篇照抄;要么看了也白看。老師的觀點(diǎn)是:在老師的幫助下恰當(dāng)借鑒優(yōu)秀例文,對孩子益處多多。

  好例文的兩大標(biāo)準(zhǔn)

  “家長一股腦地給孩子塞作文書,豈不知最好的作文書就是語文課本!崩蠋熣J(rèn)為,語文課本上的每一篇文章,都稱得上是小學(xué)生最好的例文。

  此外,評價一篇例文優(yōu)秀與否有兩個標(biāo)準(zhǔn):一,老師和學(xué)生都覺得它好,而且小學(xué)生要能看懂;二,老師把關(guān),確保這篇例文的寫作手法、遣詞造句或者表達(dá)意境有長處可借鑒。

  借鑒過程需要引導(dǎo)

  小學(xué)生也許并不完全理解“借鑒”的意思,基本要求就是:不能套用例文中的句子,不能把作者身上發(fā)生的事強(qiáng)加到自己頭上。具體借鑒的過程還需要老師加以引導(dǎo),重點(diǎn)放在注意文章結(jié)構(gòu)要完整,包括什么事情,經(jīng)過如何,作者有什么認(rèn)識等;文筆上要關(guān)注作者哪些詞用得好,哪個比方形象生動;還有開頭結(jié)尾怎么處理,段落之間的轉(zhuǎn)承等。

  老師強(qiáng)調(diào),孩子的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),只要老師在最初的借鑒過程中做好引導(dǎo),例文的閃光點(diǎn)最終就都能變成孩子自己的智慧,并運(yùn)用到今后的寫作中。加上平常充分的生活積累,小學(xué)生寫出一篇優(yōu)秀的作文并非難事。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法11

  1、告訴孩子上課要做到認(rèn)真聽講,聽明白了,做作業(yè)時就容易了。改題時不能抄襲別人要自己動腦筋想一想,不懂就問,方能學(xué)好。

  2、多積累課外知識,例如背古詩、讀課外書有時學(xué)課文能用得上。 語文的課外積累比較豐富,對以后孩子的作文也會有幫助。

  3、課前認(rèn)真預(yù)習(xí),注意做預(yù)習(xí)筆記,預(yù)習(xí)對于孩子來說很重要。比如提前注音,畫詞句,熟讀等。這些預(yù)習(xí)方法都會對以后的學(xué)習(xí)有幫助。

  4、要合理地安排每科目的復(fù)習(xí)時間,溫故而知新。在每一天回家后,我都會引導(dǎo)孩子做到按時的復(fù)習(xí),檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識,還有哪些沒有學(xué)會。比如在學(xué)完課文后,復(fù)習(xí)時就會看課文,是否會注音,課后練習(xí)是否會做,這都是非常重要的。家長有的時候應(yīng)該向孩子提問關(guān)于這節(jié)課的問題,來幫助他們復(fù)習(xí);蛘咦尯⒆赢(dāng)老師給家長上課,講給我們聽,以檢查學(xué)習(xí)情況。

  5、有不會的題及時請教家長或老師,并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問,就一定會從中得到滿意的答案。

  6、忙多找?guī)追莶煌愋吐杂须y度的題,讓孩子們看看,做做。這樣孩子在考試的時候就不會緊張。?

  7、給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管孩子接受知識的能力如何,千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才,都是在實(shí)踐中逐漸積累,乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心,不要對孩子說一些“考砸了,真丟人啊”之類的話,或者動不動就一頓打,家長需要耐心與冷靜,這是幫助孩子坦然面對學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?吹胶⒆拥膬(yōu)勢,適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo),讓孩子對學(xué)習(xí)充滿著自信,這一點(diǎn)相當(dāng)重要。

  8、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才,不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)的.效果。所以,除了在課堂中,家長同樣要對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他做作業(yè),這一點(diǎn)很重要。孩子作業(yè)的字跡,對待作業(yè)的態(tài)度,聽課的效率,對學(xué)科的興趣等等,家長的重視和督促同樣是不可忽略。

  9、配合孩子學(xué)習(xí),經(jīng)常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習(xí)中的問題,會極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數(shù)學(xué),都會使孩子們高興。實(shí)踐證明:輕松愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動和發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性和潛能,從而能增強(qiáng)記憶效果,掌握運(yùn)用的能力;反之,呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí),只能抑制思維活動,降低學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法12

  一、多讀書,注意基礎(chǔ)

  要想學(xué)習(xí)好,基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要,而基礎(chǔ)知識就是指課本知識,這一點(diǎn)同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解,只愿意去多做一些題,因?yàn)榭荚嚲褪亲鲱}。實(shí)際上這是一種本末倒置的做法,應(yīng)當(dāng)說,課本與習(xí)題這兩方面都很重要,互相不能替代,但課本知識是本,做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題,不主張多做題少讀書。

  二、多思考、注重理解

  “學(xué)而不思則罔”,思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中,知識固然重要,但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考,他只能做知識的奴隸,知識再多也無用,而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解,而理解只能通過思考才能實(shí)現(xiàn),思考的源泉是問題,在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題,有了問題不要急于問人,應(yīng)力求獨(dú)力思考,自己動手動腦去尋找問題的正確答案,這樣做才有利于思考能力的提高。

  三、多重復(fù),溫故而知新

  《論語》開篇第一句:“學(xué)而時習(xí)之”道盡學(xué)宗,不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當(dāng)然,這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù),也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度,不同的重點(diǎn),不同的目的,這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會,一次比一次獲得更深的認(rèn)識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華,所謂溫故而知新也。

  上面的文章看完了,大家覺得怎么樣?在我看來學(xué)習(xí)其實(shí)是一種習(xí)慣的綜合體,我覺得它應(yīng)該是生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的綜合體。我做一下解釋供大家去思考。

  生活習(xí)慣:在我看來并不一定完全是每天幾點(diǎn)起床,幾點(diǎn)睡覺,幾點(diǎn)吃飯,飯前洗手等等。(但不可否認(rèn)形成這些規(guī)律一定是對許多人管用的,并且是很好的習(xí)慣)我這里講的生活習(xí)慣是指適合獄自己,有利于你成績提高;?qū)W習(xí)效率提高的習(xí)慣。

  比如:有些人喜歡睡午覺,有些人不喜歡睡午覺,有些人早上學(xué)習(xí)效率高,有些人晚上效率高。有些人需要睡九個小時才能一天清醒,有些人睡七個小時就夠了,有些人學(xué)習(xí)時聽輕音樂能幫助其平靜心情,而有些人聽音樂就會讓他走神。有些人能在亂中取靜不受或少受干擾。而有些人就需要非常安靜才能思考等等。你有些什么習(xí)慣你了解嗎?

  學(xué)習(xí)行為習(xí)慣:有些人喜歡靜思,有些人喜歡討論,有些人喜歡聽別人講,有些人喜歡自己看,等等。

  思維習(xí)慣:上面文章中三種學(xué)習(xí)習(xí)慣和三個要點(diǎn)都講得是思維習(xí)慣及應(yīng)用。當(dāng)然還有很多具體的方法,以后有機(jī)會慢慢講出和大家分享。

  從以上情況來看,每個人都應(yīng)該有一套適合于自己的學(xué)習(xí)方法,但要注意的是找學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是在了解自己和了解自己周圍環(huán)境的基礎(chǔ)上去適應(yīng)周圍的環(huán)境,并努力為自己創(chuàng)造一個能符合和更加有利于自己情況小環(huán)境,必要時為了適應(yīng)環(huán)境還應(yīng)該適時的改變自己的一些習(xí)慣,你不能去渴求環(huán)境完全符合你的要求,比如你晚上學(xué)習(xí)效率最好,頭腦最清醒。那你恐怕不能要求高考改在晚上進(jìn)行吧,你只能去適應(yīng)環(huán)境改變自己。我想你在一次次的.為了提高自己的學(xué)習(xí)效率,為了適應(yīng)環(huán)境,為了創(chuàng)造自己的小環(huán)境的過程中,會一次次的思考,一次次的嘗試,一次次的向同學(xué),老師,書本請教,當(dāng)你方法找到的時候,你會發(fā)現(xiàn)你整個人都發(fā)生了變化,聽說過嗎:"清華大學(xué)的學(xué)生,走路的姿勢都和別人不一樣。”這句話當(dāng)然有些夸張,但起碼能說明一點(diǎn),他們非常自信能把握自己。相信經(jīng)過你不懈的努力,你也能更好的把握自己。

  相信好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會改變你的學(xué)習(xí)成績,甚至是你的人生。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法13

  從基礎(chǔ)抓起:

  孩子的教育是家庭的頭等大事,所以家長們應(yīng)該要一起參與進(jìn)來。六年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方法從理論上來說還是比較簡單的,以初步的簡單應(yīng)用題和一些算術(shù)為主。所以一般會在下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè),但是呢,他的基礎(chǔ)實(shí)在是太差了,一些簡單的計算因?yàn)闆]有背熟乘法口訣表而犯錯。所以我會督促他背好乘法口訣表,隨時抽查,防止他懶惰。

  查漏補(bǔ)缺,重視糾錯:畢竟孩子處在小升初的關(guān)鍵時期,所以即使幫他報了補(bǔ)習(xí)班也不敢懶惰,保持下班后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的習(xí)慣,讓他在課堂上聽不懂的知識點(diǎn)就拿到補(bǔ)習(xí)班問老師。而老師也會根據(jù)這一個知識點(diǎn)聯(lián)系到其他復(fù)合考點(diǎn)的題型,從而拓展孩子的思維能力。另外,老師還叮囑我,若發(fā)現(xiàn)孩子解錯了題,不要直接告訴孩子錯題的答案,而是注重培養(yǎng)他的思考能力,自己發(fā)現(xiàn)問題并且改錯。這還挺有道理的,畢竟學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),具有數(shù)學(xué)思維很重要。

  制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃:

  孩子基礎(chǔ)差,所以數(shù)學(xué)成績才很難提高。雖然我知道這一點(diǎn),但是要幫補(bǔ)他重新找回1~6年級的.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有點(diǎn)不切實(shí)際,這花的精力實(shí)在是太大了。所以我給孩子報了明師教育的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)小班課程,里面分了好學(xué)班、精學(xué)班和睿學(xué)班三個班型。

  (1)好學(xué)班:好學(xué)班適合基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、成績不夠穩(wěn)定,學(xué)習(xí)勤奮但進(jìn)步不明顯的學(xué)生。課程設(shè)置也偏向于鞏固基礎(chǔ)、注重技巧與方法練習(xí)。像我孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)的,就比較適合好學(xué)班,以打好基礎(chǔ)為主。

  (2)精學(xué)班。精學(xué)班適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí),想要更好復(fù)習(xí)、能力較好的學(xué)生。課程比較著重基礎(chǔ)知識梳理,以穩(wěn)定基礎(chǔ)題、中等強(qiáng)度題、沖刺難題為主要講授內(nèi)容。

 。3)睿學(xué)班:睿學(xué)班適合基礎(chǔ)特別扎實(shí),學(xué)習(xí)能力突出的學(xué)生。課程偏向于延伸知識點(diǎn),以中高難度題型為主要講授內(nèi)容。老師還根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況整理了一套系統(tǒng)的知識重點(diǎn),大大提高了孩子的學(xué)習(xí)效率。在老師的幫助下,孩子制定了科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,這讓他在學(xué)習(xí)上少走了很多彎路,也減輕了家長輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法14

  各位老師、同學(xué)們:

  大家下午好!

  下面我就小學(xué)生怎樣有效學(xué)習(xí)做一簡單介紹。緊張的期中考試已淡出我們的記憶,但我要提醒同學(xué)們不能忘了總結(jié)反思,因?yàn)橥ㄟ^反思,大家才可以發(fā)現(xiàn)平時學(xué)習(xí)上的不足與缺陷,考試就像捕魚,每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞,經(jīng)過一次次的修補(bǔ),一次次的捕撈,在以后考試的時候,你的知識與能力編成的魚網(wǎng)一定已經(jīng)是牢不可破的。這次考試,我們每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦和成功的洗禮,得到了磨練的機(jī)會,這正是我們最大的收獲。

  但是,我們也要正確面對考試成績。勝敗乃兵家常事,對于一次考試的成功,我們不能盲目樂觀,也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露,每份試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說,良好的開端是成功的一半,那另一半就是你要善于總結(jié),不停地努力。假如你還一直陶醉在暫時的喜悅中,失敗將是遲早到來的結(jié)局。在順利登上理想的彼岸之前,不輕言成功,這才是我們應(yīng)取的態(tài)度。考試失利的同學(xué)也未必是壞事,失敗是一支清醒劑,是不斷成功的'動力,大家都知道失敗乃成功之母,有人說我怎么只遇到成功的母親。是的,關(guān)鍵是你沒有能抓住成功的父親,那就是——“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮、恒心”。

  態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)也是這樣,當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長的需要時,才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時,學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢?所以說,我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中,并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識的快樂,體驗(yàn)克服困難的快樂,體驗(yàn)取得成功的快樂。

  首先講有效學(xué)習(xí)步驟與方法

  第一,在每節(jié)課之前,快速預(yù)習(xí)是一個好學(xué)生的普遍做法。

  預(yù)習(xí)能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破,課下你會覺得輕松愉快。合理按排預(yù)習(xí)的方法,不必強(qiáng)求一律,有的同學(xué)是邊讀書邊思考,對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時讀、畫、圈、點(diǎn),在自己不理解的問題做上記號,以便上課時注意。當(dāng)然,預(yù)習(xí)方法可以多種多樣,一種方法不可能適合于所有學(xué)生,要因人

  而異,但是在預(yù)習(xí)過程中還是要善遍注意兩點(diǎn)。

  1、剛剛開始預(yù)習(xí)的學(xué)生,先要選擇一門自己學(xué)得比較費(fèi)力、成績不大理想的學(xué)科做起點(diǎn),一直堅(jiān)持下去,收到一定效果后,再適當(dāng)擴(kuò)展預(yù)習(xí)的科目。 2,要從實(shí)際情況出發(fā)來確定預(yù)習(xí)時間及內(nèi)容。完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后,根據(jù)余下時間的多少來決定預(yù)習(xí)的深度與廣度。實(shí)際上隨著學(xué)習(xí)水平的提高,預(yù)習(xí)花的時間會相應(yīng)減少。

  第二,上課要認(rèn)真聽講

  凡是學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生,在課堂上都會全神貫注,目不斜視,高度集中精力,認(rèn)真聽講。要把認(rèn)真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下,認(rèn)真聽課將是你取得成功的第一要訣。

  因?yàn)槊恳粋老師都會在課堂上把每個重點(diǎn)內(nèi)容講述或點(diǎn)撥得非常透徹,因此你要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題,在把教師所講的內(nèi)容聽懂的基礎(chǔ)上,積極思考,大膽質(zhì)疑,好問,多思。并要學(xué)會給自己出題,要爭取用多種方法解析一道題,比較各種方法的簡便程度,這也是對以前學(xué)習(xí)水平的一個檢驗(yàn)。這樣,能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。 針對小學(xué)階段我們的學(xué)習(xí)方法我想語文要多寫,數(shù)學(xué)要多練,英語要多讀。

  第三,要認(rèn)真做好復(fù)習(xí)

  課后一定要復(fù)習(xí),而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿说拇竽X在儲存新的信息的同時,又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶,反復(fù)復(fù)習(xí),才能把知識學(xué)習(xí)得扎實(shí)、牢固。

  除了課后復(fù)習(xí)外,還可以在雙休日進(jìn)行定期復(fù)習(xí)和每個月進(jìn)行一次階段復(fù)習(xí),將所學(xué)的知識系統(tǒng)化,條理化。

  其次是對大家的希望與要求:

  我希望低年級同學(xué)邁好成長的第一步,做一個合格的學(xué)生。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:言行規(guī)范,生活自理,學(xué)習(xí)主動。

  我希望中年級同學(xué)邁好成長的第二步,做一個優(yōu)秀的學(xué)生。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:言行自律,積極上進(jìn),品學(xué)兼優(yōu)。

  我對畢業(yè)班的同學(xué)提的要求是,希望你們積極爭做低年級同學(xué)的榜樣,并且在學(xué)習(xí)上、生活上主動幫助低年級的同學(xué)。你們的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是:誠實(shí)守信、開拓

  創(chuàng)新、自強(qiáng)不息!

  目前,我們校園在經(jīng)過了一個時期的修整,煥然一新。為大家提供了良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。希望同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會,愛護(hù)好學(xué)校的公共設(shè)施。用自己的實(shí)際行動,爭當(dāng)校園小主人。

  我們希望通過本次期中考試 ,能激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學(xué)習(xí)高潮。這次考好的同學(xué)。 百尺竿頭更進(jìn)一步,在期末考試中再創(chuàng)好成績。 我們也希望其他同學(xué),以受表彰的同學(xué)為榜樣,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。作為老師,在今后的工作中,我們一定繼續(xù)以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細(xì)致,幫助同學(xué)們戰(zhàn)勝困難。

  最后祝愿同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步,祝愿老師們工作順利,萬事如意!謝謝大家!

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法15

  經(jīng)常遇到有人問我:“湯老師,孩子缺乏學(xué)習(xí)方法,一般的表現(xiàn)是什么?對策是什么?”

  我簡單說一下我的看法。

  (一)學(xué)習(xí)無計劃

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!睂W(xué)習(xí)計劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。

  但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃,整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試,缺乏主動的安排。

  因此,看什么、做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”,而不是“我要做什么”。

  學(xué)習(xí)無計劃,學(xué)習(xí)活動隨波逐流,被動跟著老師,跟上還好,跟不上就掉隊(duì)了。跟上的是少數(shù),而且非常辛苦,掉隊(duì)的是多數(shù),而且受罪。

  (二)不會科學(xué)利用時間

  時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi),把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌,經(jīng)常加班加點(diǎn),但忙不到點(diǎn)子上,實(shí)際效果不佳。

  有的學(xué)生不善于擠時間,他們經(jīng)常抱怨:“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺,哪還有多余的時間供自己安排?”還有的學(xué)生平時松松垮垮,臨到考試手忙腳亂。

  這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。

  據(jù)調(diào)查,一天學(xué)習(xí)10個小時的學(xué)生,真正全身心投入學(xué)習(xí)并且學(xué)到東西時間一般的夜只有1--2個小時。難怪用學(xué)習(xí)流程的學(xué)生學(xué)習(xí)的效率可以提高2--5倍。

  (三)不求甚解,死記硬背

  死記硬背指不假思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。

  它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習(xí)。

  它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,而且不能長久記憶。

  當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理,或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時,學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。

  依賴這種方法的學(xué)生會說:“謝天謝地,考試總算結(jié)束了,F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了!

  學(xué)習(xí)不求理解,鞏固不求掌握。

  (四)不能形成知識結(jié)構(gòu)

  知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映,也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程中而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。

  構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中是很重要的。

  如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu),再多的知識也只能成為一盤散沙,無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。

  有的.學(xué)生單元測驗(yàn)成績很好,可一到綜合考試就不行了,其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系,沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

  這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間,對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理,致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。

  這種零散的知識很容易遺忘,也很容易張冠李戴。

  對策:學(xué)會運(yùn)用思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)工具,構(gòu)建每一個學(xué)科的知識體系。

  (五)不會聽課

  這主要表現(xiàn)在:課前不預(yù)習(xí),對上課內(nèi)容完全陌生,無法帶著疑問去學(xué),聽課時開小差、不記筆記,或充當(dāng)錄音機(jī)的角色,把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記憶與教師的講述保持同步,而不讓自己的思路與教師保持同步;

  課后不及時復(fù)習(xí),聽完課就萬事大吉,等等。

  一個因?yàn)槁牪欢惺斋@、而快樂的學(xué)生,還會有什么事情阻擋他的進(jìn)步呢?

  (六)不會閱讀

  主要表現(xiàn)在:不善于選擇閱讀書目,完全憑著個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點(diǎn),處理不好“博”與“精”的關(guān)系,要么“廣種薄收”,要么精讀于一而疏漏于萬;

  閱讀速度慢,不會快速閱讀,也不會略讀,任何情況下都逐字逐句;

  不善于帶著問題去讀,閱讀之后沒有什么收獲。

  對策:學(xué)會高效閱讀,關(guān)鍵詞閱讀法。

  最有效的“六先六后”學(xué)習(xí)方法

  1.先計劃后學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程,是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才是有計劃、有目的、有針對性的,才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

  2.先預(yù)習(xí)后聽講

  預(yù)習(xí)是課前偵察,可打有準(zhǔn)備之仗;其次,預(yù)習(xí)可使新舊知識聯(lián)系,有利于掌握新知識;再次,預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率;最后,預(yù)習(xí)可以使聽課更專心,與老師配合更默契,從而提高自學(xué)能力。

  3.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

  復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記的記下來,該理解的理解透了,然后再做作業(yè)。做作業(yè)時,第一不要看書,第二不要問別人,第三要有時間限制,只有這樣,作業(yè)才有實(shí)際價值。

  4.先調(diào)整心態(tài)后參加考試

  考試的心態(tài)非常重要,同樣水平的孩子,以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會促進(jìn)思維,臨場發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維,臨場發(fā)揮就不佳,所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

  5.先獨(dú)立思考后請教別人

  所謂學(xué)問,就是要又學(xué)又問。問是讀書的鑰匙,是思考的中介,是深鉆的體現(xiàn)。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時,應(yīng)在自己思考的基礎(chǔ)上求得別人幫助,但最好不要只問答案,而要共同探討,以求開拓思路。

  6.先打好基礎(chǔ)后靈活思維

  學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ),就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握,尤其是基本概念。如果概念不清楚,即使死記硬背了一些知識,那怕是很用功也是不中用的。當(dāng)然,光打好基礎(chǔ)還不行,還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識,能發(fā)揮,能運(yùn)用,能創(chuàng)造。

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