[精華]高中地理學(xué)習(xí)方法
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,很多人都在不斷學(xué)習(xí),保持進(jìn)步,不過只有真正找對(duì)了學(xué)習(xí)方法,才能能事半功倍,還能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。想要找到正確的學(xué)習(xí)方法?下面是小編為大家收集的高中地理學(xué)習(xí)方法,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中地理學(xué)習(xí)方法1
一:辯證評(píng)價(jià)類
設(shè)問中一般有“評(píng)價(jià)”“影響”“分析利弊”等關(guān)鍵詞
評(píng)價(jià)類試題一般有兩種情況:
1。一要從有利和不利兩個(gè)方面來辯證闡述,針對(duì)優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行全面論證;二要從多角度分析利弊。影響類的問題可以從對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境等的影響加以分析;而區(qū)位問題或發(fā)展條件評(píng)價(jià)類問題,可以從自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩個(gè)方面去分析。
2。給出限定條件,如“與—相比,評(píng)價(jià)其優(yōu)勢(shì)”或“從—方面進(jìn)行評(píng)價(jià)”。
二:意義類
要注意兩個(gè)方面
1。分析自然地理事物的地理意義,要從組成地理環(huán)境的五要素來組織答案,對(duì)各要素的影響有則回答,沒有則舍棄。
2。分析人文地理事物的地理意義。應(yīng)圍繞經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、政治和戰(zhàn)略四個(gè)方面宏觀把握,并按照試題要求,從四個(gè)方面或其中某一個(gè)或某幾個(gè)方面進(jìn)行深入分析。
三:對(duì)策措施類
設(shè)問形式:常見設(shè)問詞有“措施”“治理方法”“建議”“發(fā)展方向”等
在解答措施類試題時(shí),要把握兩點(diǎn):
1。即使題中沒有對(duì)原因的考查,在解答該類試題時(shí)也應(yīng)該先找出造成問題的自然和人為原因,然后針對(duì)原因或不足,提出合理的治理措施。
2。解題時(shí)有兩個(gè)注意:一是自然條件一般不易改變,主要應(yīng)從改變?nèi)祟惒缓侠淼幕顒?dòng)方面來尋找措施;二是治理措施是多方面、綜合性的,一般應(yīng)該包括工程措施、技術(shù)措施、生物措施、管理措施等,要點(diǎn)應(yīng)全面,有針對(duì)性、合理性。
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的確定
—發(fā)揮區(qū)域自然條件及資源優(yōu)勢(shì)——因地制宜確定地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu))
—防止地區(qū)生態(tài)環(huán)境的破壞——可持續(xù)發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì),防止生態(tài)問題出現(xiàn)的主要措施。
河流的治理原則、措施:
—治理原則上游:調(diào)洪中游:分洪、蓄洪下游:泄洪、束水
—治理措施上游:修水庫、植樹造林中游:修水庫,修建分洪、蓄洪工程
下游:加固大堤,清淤疏浚河道,開挖河道
某地區(qū)缺水原因的分析與解決措施:
「自然原因」降水較少或不充沛、蒸發(fā)量大、季節(jié)分配不均,地表徑流量較少
「人為原因」人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)用水量大,利用率低、污染浪費(fèi)嚴(yán)重
—解決措施
1。開源:跨流域調(diào)水、修建水庫、沿海地區(qū)的海水淡化,以提高供水能力
2。節(jié)流:減少水污染、減少浪費(fèi)、提高工農(nóng)業(yè)水資源利用率、限制高耗能水工業(yè)發(fā)展、發(fā)展
節(jié)水農(nóng)業(yè)(如:噴灌滴灌)、制定法律法規(guī),提高人們節(jié)水意識(shí)、實(shí)行水價(jià)調(diào)節(jié)
四:成因分析類
地理災(zāi)害的綜合成因分析:多從“天、地、人”三角度綜合采點(diǎn)分析。?
自然原因(地形地勢(shì)、地質(zhì)、氣候、水文等);人為原因(對(duì)自然環(huán)境的破壞);
社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因(經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人口分布狀況)
例:說明淮河夏季洪澇多發(fā)的原因和措施??
、偬欤夂蛞蛩兀春恿饔蛳募窘邓,多暴雨。
、诘兀ǖ匦蔚孛惨蛩兀刃嗡担瑓R水快;下游地勢(shì)低平。?
、廴耍ㄉ鐣(huì)因素)—破壞植被引起水土流失,河床變淺;圍湖圍灘造田降低了河湖調(diào)蓄能力。
影響太陽輻射的因素:
1。緯度(決定正午太陽高度、晝長(zhǎng))
2。海拔高度(海拔高,空氣稀薄,太陽輻射強(qiáng))
3。天氣狀況(晴天多,太陽輻射豐富)
4?諝饷芏
影響氣溫的因素:
1。緯度(決定因素):影響太陽高度、晝長(zhǎng)、太陽輻射量、氣溫日較差,年較差(低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū))
2。地形(高度、地勢(shì)):陰坡、陽坡,不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如:谷地盆地地形熱量不易散失,高大地形對(duì)冬季風(fēng)阻擋,同緯度山地比平原日較差、年較差小等)
3。海陸位置:海洋性強(qiáng)弱引起氣溫年較差變化4。洋流:暖流:增溫增濕;寒流:降溫減濕
5。天氣狀況:云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方
6。下墊面:地面反射率(冰雪反射率大,氣溫低);綠地氣溫日、年較差小于裸地
7。人類活動(dòng):熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等
氣溫或氣候特征成因分析:
—不同緯度(大范圍)——————太陽輻射差異;
—同緯度地區(qū)(局部地區(qū))————下墊面性質(zhì)差異(地形、海洋、洋流的影響);
人為(植被破壞、城市熱島)
地形成因分析:
內(nèi)力作用——地殼運(yùn)動(dòng)(板塊運(yùn)動(dòng))、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用、
外力作用——流水、風(fēng)、海浪、冰川的`侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用等
影響降水的因素:
1。氣候:大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)帶、季風(fēng))2。地形:迎風(fēng)坡、背風(fēng)坡
3。地勢(shì)(海拔高度):降水在一定高度達(dá)最大值
4。海陸位置:距海遠(yuǎn)近5。洋流:暖流:增溫增濕;寒流:降溫減濕
6。下墊面:湖泊、河流、植被覆蓋狀況7。人類活動(dòng):改變下墊面影響降水
降水特征成因分析:
—不同緯度(大范圍)——————大氣環(huán)流(風(fēng)帶、氣壓帶);
—同緯度地區(qū)(局部地區(qū))———下墊面性質(zhì)差異(地形、洋流),人為(植被破壞、濕地破壞)
沼澤的成因分析:
。ㄌ欤┙邓蚝恿鳎航邓啵恿鞫,河流有凌汛,河水泛濫漫溢。
。ê夂颍壕暥雀,氣溫低,蒸發(fā)弱;
(地)地形:地勢(shì)低平,地下水位高,排水不暢;
。▋觯┩翆樱簝鐾翆訌V泛發(fā)育,不利地表水下滲;
鹽場(chǎng)形成的區(qū)位條件:
1。氣候:氣溫高、降水少(或背風(fēng)坡)、多風(fēng)、日照強(qiáng):有利于蒸發(fā)
2。地形:面積廣闊的平坦海灘、淤泥質(zhì)海岸
漁場(chǎng)形成的區(qū)位條件:
1。地形:面積廣闊的大陸架(陽光直射、光合作用強(qiáng)、餌料豐富)
2。溫帶海域:氣溫變化大、冬季海水上泛
3。河口處:河流帶來豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽類
4。洋流:(交匯流或上升流)海水上泛,帶來海底營(yíng)養(yǎng)鹽類,餌料豐富
河流水能資源豐富成因分析:
1。地表起伏大(或位于階梯交界處),河流落差大;
2降水豐富(或流域的匯水區(qū)域廣),河流水量大。
以“來多去少”原理來分析洪澇成因、濕地(沼澤)成因類問題。
沼澤成因一般規(guī)律:
。▉硭啵┙邓;河流多;凌汛(去水少)排水不暢;蒸發(fā)弱;多凍土,
洪澇的治理措施:
(減少上游來水量)修水庫;植樹造林。
(加大去水量)疏浚河道;裁灣取直;建分洪區(qū);開挖新的入?。
以“供小需大”原理來分析水資源不足、能源短缺、糧食短缺類問題。
我國(guó)華北平原水資源不足的原因:
。ü⿷(yīng)量少)年降水量較少,河流徑流量少;降水的變率大;水污染較嚴(yán)重。
。ㄐ枨罅看螅┤丝诒姸,工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),水資源需求量大;水資源利用率較低。
解決我國(guó)華北平原水資源不足的措施:
。ㄔ黾庸⿷(yīng)量)跨流域調(diào)水(增加區(qū)域外供應(yīng)量);合理開采地下水;興修水利工程;海水淡化(增加區(qū)域內(nèi)供應(yīng)量)。
(減少需求量)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展節(jié)水產(chǎn)業(yè);提高水資源的利用率。
以“你大我小”原理來分析水污染、大氣污染類問題。
渤海水污染嚴(yán)重的原因:
。ㄎ廴疚飦碓戳看螅┉h(huán)渤海地區(qū)人口、城市眾多,工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá),排入渤海的廢水等廢棄物多(區(qū)域外來源);海上石油生產(chǎn)和海洋運(yùn)輸造成油類等污染物的泄漏(區(qū)域內(nèi)來源)。
。▋艋芰π。┹^封閉海域,海水與外洋交換少;面積較小,海水較淺,水量較小,凈化能力弱。量)跨流域調(diào)水(增加區(qū)域外供應(yīng)量);合理開采地下水;興修水利工程;海水淡化(增加區(qū)域內(nèi)供應(yīng)量)。
。p少需求量)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),發(fā)展節(jié)水產(chǎn)業(yè);提高水資源的利用率。
高中地理學(xué)習(xí)方法2
許多同學(xué)反映“地理不難學(xué),就是不好記”。的確,教材中有許多的地名、數(shù)據(jù)、物產(chǎn),要把它們記住確實(shí)很不容易。這時(shí)候,我們首先,應(yīng)該分清課標(biāo)中對(duì)這些地理事物的要求,是必須記住的,還是可記可不記的,還是只要理解不必記憶?在明確這個(gè)問題之后,我們就可以再來探討記憶的方法。
1.及時(shí)復(fù)習(xí),重復(fù)記憶
如何記得又快又準(zhǔn),是大家比較關(guān)心的事情。其實(shí),克服遺忘、加強(qiáng)記憶的最好辦法,就是重復(fù),這也是由人的生理結(jié)構(gòu)所決定的。當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí),一周至10天左右再復(fù)習(xí)一遍,兩個(gè)月內(nèi)再復(fù)習(xí)一遍,這對(duì)鞏固記憶非常有效。同學(xué)們想一想,這是不是也正好和老師、學(xué)校安排的單元檢測(cè)、期中或期末考試的周期是相吻合、相一致的。
2.調(diào)動(dòng)感官,增強(qiáng)記憶
從心理學(xué)角度來說,由多種感官(眼看、耳聽、口誦、手寫、腦想)參加的學(xué)習(xí)活動(dòng),其記憶效果最好。這些感官是眼、耳、口、手、腦。在學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)盡可能多地讀一讀、想一想、說一說和做一做并將其結(jié)合在一起就是有效的記憶方法。
例如,在讀圖時(shí),不僅僅是觀察地圖,還可以根據(jù)需要用彩色筆進(jìn)行勾畫涂抹。
在“非洲氣候帶分布圖”上就可以將熱帶沙漠氣候區(qū)用紅筆涂色,將熱帶草原氣候區(qū)用黃筆涂色,將熱帶雨林氣候區(qū)用綠筆涂色等。又如在“我國(guó)年降水量分布圖”上將>1600毫米、1600~800毫米、800~400毫米、400~200毫米和200~50毫米的不同降水的區(qū)域涂上不同的顏色,那么關(guān)于非洲氣候分布特征和我國(guó)年降水量分布規(guī)律的知識(shí)會(huì)深深地印在你的`腦海中。這樣記憶肯定是深刻的。
3.適當(dāng)聯(lián)想,趣味記憶
同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)地理時(shí)除了進(jìn)行重復(fù)記憶、感觀記憶之外,還可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,利用聯(lián)想、理解增強(qiáng)記憶。
在學(xué)習(xí)中國(guó)政區(qū)圖,記憶我國(guó)省區(qū)輪廓時(shí),同學(xué)們可發(fā)揮自己的想象進(jìn)行形象地記憶,把黑龍江形象地看成一只美麗的天鵝,廣東像一頭大象的頭部,而臺(tái)灣省又像一葉正在駛向祖國(guó)懷抱的小舟……等等,這樣記憶的效果也是比較好的。
此外,在學(xué)習(xí)地理時(shí),我們可以利用自己在生活中的體驗(yàn)和感受來學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)知識(shí),加強(qiáng)記憶。例如:對(duì)于三大人種的體質(zhì)特征,我們可以根據(jù)自己對(duì)電視、畫報(bào)中不同膚色人們的觀察,就能夠比較容易地說出他們的膚色、頭發(fā)、面部等特征。其它的象大量農(nóng)村人口遷往城市的主要原因、人口增長(zhǎng)過快所產(chǎn)生的社會(huì)問題等內(nèi)容,我們不要去死記,而是依據(jù)我們對(duì)生活的體驗(yàn)和感受,去理解地記憶。
4.把握聯(lián)系,理解記憶
地理環(huán)境各要素之間是相互影響、相互制約的,這就決定了地理知識(shí)之間也存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們理解了知識(shí)之間的這種聯(lián)系,并把握住這些聯(lián)系,縱然知識(shí)是千頭萬緒,我們也會(huì)記憶的一清二楚。相反囫圇吞棗地死記硬背,一方面不能將知識(shí)融會(huì)貫通,靈活運(yùn)用;另一方面也容易丟三拉四,背了后面忘記了前面。地理學(xué)科知識(shí)紛繁復(fù)雜,千條萬緒。學(xué)會(huì)抓住知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶對(duì)于我們學(xué)好地理具有很大的益處。
例如:關(guān)于日本,課本介紹的內(nèi)容是很多的,這么多的知識(shí)單憑機(jī)械記憶是不行的,應(yīng)當(dāng)找到知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系進(jìn)行記憶,但這些豐富而紛雜的內(nèi)容之間具有什么樣的聯(lián)系呢,我們能不能根據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶呢?電視機(jī)前的同學(xué)可以和我一起試一試:
日本是亞洲東部的位于太平洋上的一個(gè)群島國(guó)家,這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性的季風(fēng)氣候,海洋性的季風(fēng)氣候降水豐富,加上國(guó)土狹小 高考,多山地丘陵的地形,使河流短促,水力資源豐富;在濕潤(rùn)的氣候條件下,山地和丘陵地區(qū)分布著廣闊的森林;日本的礦產(chǎn)資源貧乏,但利用海岸線曲折,多優(yōu)良港灣,海上交通便利的條件,大量地進(jìn)口工業(yè)原料和燃料,由于國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小,大量的工業(yè)品需要出口,所以工業(yè)集中分布在多優(yōu)良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸;群島國(guó)家的附近海域漁業(yè)資源豐富,日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)。象這樣是不是好記一些了呢?
高中地理學(xué)習(xí)方法3
在生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理
要學(xué)好地理,不僅要學(xué)好書本知識(shí),掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際,在生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)中去,使所用的知識(shí)在實(shí)踐中得到鞏固和深化,同時(shí)也可以增強(qiáng)你學(xué)習(xí)地理的興趣。
在同學(xué)們的日常生活中,存在著許多的地理問題;同時(shí),當(dāng)今社會(huì)中的許多熱點(diǎn)問題,如人口、資源、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等,也與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要有一雙善于觀察的眼睛,有一個(gè)勤于思考的頭腦,注意觀察生活中的地理現(xiàn)象,要善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題,用所學(xué)的地理知識(shí)去指導(dǎo)自己的生活實(shí)際,解釋生活中的地理現(xiàn)象;探究生活中的地理問題,就會(huì)學(xué)到更多的地理知識(shí)。
1.注意觀察地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
例如天象觀測(cè)。我們知道月亮有時(shí)象一個(gè)圓盤,而有時(shí)又呈現(xiàn)月牙形。我們就可以親自觀察一下月相是怎樣變化的,變化有什么規(guī)律;當(dāng)然有興趣的同學(xué)還可以進(jìn)一步探究月相產(chǎn)生變化的原因。在晴朗的夜晚,我們還可以觀看天空中都有哪些星座,平常人們所說的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪里?哪兒有銀河?晚上8點(diǎn)鐘與9點(diǎn)、10點(diǎn),我們頭頂上的星座是否相同?
2.用所學(xué)的地理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象
現(xiàn)在正值六月,六月的石家莊是華北地區(qū)的高溫中心,天氣又干又熱,這是為什么?我們學(xué)過海拔每升高100米,氣溫下降0.6℃,相反,海拔每降低100米,氣溫就會(huì)升高0.6℃,石家莊位于太行山東面的華北平原,來自西北方向的氣流在順太行山東坡下沉的過程中增溫,同時(shí)濕度越來越小,空氣越來越干燥,這樣就使正在初夏增溫過程中的石家莊更加干熱。
細(xì)心觀察也會(huì)發(fā)現(xiàn),人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。
。1)南澇北旱:我國(guó)屬于東亞季風(fēng)氣候,年降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。南方不僅雨季歷時(shí)長(zhǎng),而且由于夏秋季節(jié)降水集中,因而常常出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。而華北、西北降水較少,再加上墾殖、放牧過度,蓄水抗旱能力差,所以面臨嚴(yán)重的“水荒”。
(2)南米北面:我國(guó)南北方的飲食習(xí)慣不同。南方人愛米飯,北方人喜面食,其實(shí)這與南北方的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不同有關(guān)。我國(guó)南方的氣候高溫多雨、耕地多以水田為主,所以當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民因地制宜種植生長(zhǎng)習(xí)性喜高溫多雨的水稻。而我國(guó)北方降水較少,氣溫較低,耕地多為旱地,適合喜干耐寒的小麥生長(zhǎng)。所謂“種啥吃啥”,長(zhǎng)此以往,便養(yǎng)成了南米北面的飲食習(xí)慣。
。3)南船北馬:我國(guó)古代的交通運(yùn)輸方式是南方以船為主,北方以馬為主。其原因是南方氣候濕潤(rùn),降水豐富,地表河網(wǎng)密布,因此為適應(yīng)“水鄉(xiāng)”的船舶運(yùn)輸便應(yīng)運(yùn)而生。而北方多干旱、半干旱氣候,草場(chǎng)廣布,畜牧業(yè)發(fā)達(dá),馬匹除了提供乳肉產(chǎn)品外,又以其耐力好、速度快而被北方人民馴化為代步工具,成為北方大地的交通工具。
。4)南尖北平:我國(guó)居民屋頂?shù)钠露葟哪贤笔侵饾u減緩的。南方屋頂高而尖,原因是南方的年降水量大,氣候又炎熱,高而尖的屋頂利于排水,北方由于降水較少,所以屋頂多建成平頂,這樣既可節(jié)省建筑材料,還可兼作晾曬作物的場(chǎng)所。
。5)南矮北高:就人口的生物學(xué)特征而言,我國(guó)南方人矮,北方人高。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)東北、華北地區(qū)的男子平均身高為1.693米,云貴川地區(qū)則是1.647米。從南北方的氣溫差異來講,由于南方氣候炎熱,人體的新陳代謝速度較快,生殖器官發(fā)育快、成熟早,生命周期短,因而身材大多不高。而北方由于氣候寒冷,影響了體內(nèi)酶的活性,新陳代謝慢,生命周期長(zhǎng);再加上北方冬季漫長(zhǎng)而寒冷,人們的戶外活動(dòng)少,體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累多,因而長(zhǎng)得“人高馬大”一些。
(6)南繁北齊:我國(guó)語言的地理差異表現(xiàn)為南繁北齊,即南方語言繁雜,北方語言比較單一。我國(guó)北方廣大地區(qū)都屬北方方言區(qū),從哈爾濱到昆明直線距離3000多千米,兩地語言雖有區(qū)別,但通話、交流并沒有太大障礙。而南方即使在同一方言區(qū)內(nèi),如閩方言區(qū)內(nèi),還分福州話、廈門話、莆田話、閩西話等,彼此差異極大,甚至聽不懂。這些語言的形成與地理環(huán)境是有一定關(guān)系的。一則我國(guó)北方多地勢(shì)平坦的高原和平原,交通聯(lián)系方便,老百姓交往、交流的機(jī)會(huì)多,彼此融合,因而語言差異不大。二則南方多丘陵山地,地形崎嶇,交通閉塞,不利于人們交往,久而久之,便形成各具地方特色的“土話”。
(7)南經(jīng)北政:從總體上看,我國(guó)北方軍事、政治活動(dòng)活躍,南方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)。北方歷來是我國(guó)的政治中心,秦、漢、唐定都長(zhǎng)安(今西安),元、明、清定都北京,新中國(guó)成立后,北京又是中華人民共和國(guó)的首都,這更確定了北方在全國(guó)的政治地位。到了近現(xiàn)代,由于西方的科學(xué)文化首先從我國(guó)東南沿海傳入,促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展,使得南方在經(jīng)濟(jì)文化上的優(yōu)勢(shì)不斷加強(qiáng)。因而“北方出當(dāng)官的,南方出經(jīng)商的”,這兩句話較好地反映了南北方不同的政治、經(jīng)濟(jì)心態(tài)。
。8)南輕北重:由于受到資源和區(qū)位等因素的`影響,我國(guó)的工業(yè)布局有南輕北重的地域特征,即我國(guó)北方以重工業(yè)為主,南方輕工業(yè)相對(duì)比較發(fā)達(dá)。造成這一現(xiàn)象的原因主要是:我國(guó)北方煤炭、石油、鐵礦石等礦產(chǎn)資源豐富,因而逐漸形成以采礦、冶金、機(jī)械制造等重工業(yè)為主的工業(yè)結(jié)構(gòu)。而東南沿海地區(qū)資源貧乏,但交通便捷、資金技術(shù)力量雄厚,所以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,發(fā)展原料、燃料消耗少的工業(yè)類型,因而輕工業(yè)相對(duì)比較發(fā)達(dá)。
(9)南拳北腿:南方由于緯度偏低,地處亞熱帶、熱帶區(qū)域,冬季平均氣溫在0℃以上,夏季最高氣溫常在30℃以上。因此,南方人發(fā)育較早。根據(jù)人體生理發(fā)育的規(guī)律,發(fā)育提前,生長(zhǎng)發(fā)育期就短。因此南方人長(zhǎng)得小巧玲瓏,下肢較短,用腿踢人在搏擊中是其所短,而手的運(yùn)用則是南方人的優(yōu)勢(shì)。此外,上肢運(yùn)動(dòng)時(shí)能量消耗比下肢少,產(chǎn)熱少,符合南方人耐熱的特點(diǎn),這是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。
北方則相反,發(fā)育年齡偏遲,發(fā)育期長(zhǎng),因此身體高大。而且北方人以雜糧、肉類為主,這就給北方人長(zhǎng)得高大粗壯提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。又因?yàn)闅鉁氐,在寒冷的冬季,人們多用產(chǎn)熱多的下肢運(yùn)動(dòng)。
地形特征南方以舟為主要交通工具。因?yàn)榇系幕顒?dòng)范圍有限,加上船的顛簸,在格斗中立足不穩(wěn),就有被擊倒或掉入河中的危險(xiǎn),故南拳自古就有“未學(xué)工夫先扎馬”之說。再由于地面區(qū)域相對(duì)較小,小范圍的上肢搏擊更利于擊敗對(duì)方。
而北方平地面積廣大,外出主要靠?jī)赏刃凶,腿部力量足是北方人的基本素質(zhì)。
高中地理學(xué)習(xí)方法4
高中的地理學(xué)習(xí),除了需要掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí),還需要有一定的學(xué)習(xí)方法和思路。以下是幾個(gè)學(xué)習(xí)地理的有效方法:
1.學(xué)會(huì)使用課本:課本是學(xué)習(xí)地理的主要工具,要學(xué)會(huì)吃透課本。首先,要通讀課本,了解基本的地理概念和原理;其次,要精讀課本,把重點(diǎn)內(nèi)容逐字逐句地讀,掌握地理事物的名稱、分布、特征、成因等;最后,要反復(fù)閱讀課本,鞏固加深對(duì)地理概念和原理的理解。
2.學(xué)會(huì)做筆記:做筆記可以幫助我們集中注意力,加深對(duì)知識(shí)的理解。在閱讀課本的.基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來,并用自己的話概括總結(jié)。在做筆記的過程中,要學(xué)會(huì)分析歸納,把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分類。
3.學(xué)會(huì)記憶:地理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)多而雜,需要記憶的內(nèi)容很多。因此,要學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶方法。如聯(lián)想記憶、形象記憶、圖表記憶、口訣記憶等。同時(shí),要學(xué)會(huì)理解記憶,理解是記憶的基礎(chǔ),只有理解了才能記得更好。
4.學(xué)會(huì)聯(lián)系:地理學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際,將課本上的知識(shí)應(yīng)用到生活中。如聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化習(xí)俗等方面,加深對(duì)地理概念和原理的理解。
5.學(xué)會(huì)探究:地理學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)探究問題。首先,要學(xué)會(huì)提出自己的問題,并嘗試通過查閱資料、實(shí)地考察等方式找到答案。其次,要學(xué)會(huì)分析地理問題,如地理環(huán)境對(duì)人類的影響、人類對(duì)地理環(huán)境的破壞等。最后,要學(xué)會(huì)總結(jié)探究結(jié)果,并把結(jié)論應(yīng)用到實(shí)際生活中。
總之,地理學(xué)習(xí)需要不斷地積累和實(shí)踐,只有通過不斷地努力才能取得好的成績(jī)。
高中地理學(xué)習(xí)方法5
一、文理交融,學(xué)法兼用
高中地理中的自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運(yùn)動(dòng)及時(shí)間計(jì)算、太陽高度角、各種日照?qǐng)D以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容,具有鮮明的理科特點(diǎn),需要較多的邏輯思維。學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)理解重于記憶,以會(huì)用為目的,側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí),重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、圖文結(jié)合,易學(xué)好記
地理學(xué)習(xí)離不開地圖,必須重視地圖,識(shí)圖、用圖也是地理學(xué)科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動(dòng)。學(xué)習(xí)時(shí),不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,采用圖文結(jié)合的方法,才能更好地認(rèn)識(shí)、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學(xué)、好記好用。
高中地理學(xué)習(xí)技巧簡(jiǎn)介
1、借住地圖學(xué)習(xí)
學(xué)好地理還需要學(xué)生,準(zhǔn)備一張世界地圖和一張中國(guó)地圖。因?yàn)樵诟咧械乩淼膶W(xué)習(xí)中,地圖可以幫助我們更好地了解我國(guó)的省市地貌和位置等。
2、做好課堂筆記
很多人覺得高中地理知識(shí)學(xué)習(xí)不需要課堂筆記,實(shí)際上這是錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀點(diǎn),地理學(xué)習(xí)要準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本,把課堂上的知識(shí)點(diǎn)記錄下來。
3、背誦基礎(chǔ)知識(shí)
地理雖然不像政治、歷史科目,那樣需要大量的死記爛背,但是不可否認(rèn)的是,地理的一些重要知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),還是需要進(jìn)行背誦記憶的。
4、注重總結(jié)歸納
地理學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),還是十分注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)的,高中地理學(xué)習(xí)需要把地理知識(shí)進(jìn)行歸納整理,以便于學(xué)習(xí)記憶。
學(xué)好地理的方法歸納
1、學(xué)會(huì)概括。
學(xué)習(xí)時(shí)只要抓住重點(diǎn)。例如南亞地型復(fù)雜,可用八個(gè)字概括,即山河相間、縱列分布。
2、整合知識(shí)點(diǎn)。
把需要學(xué)習(xí)的信息,做成思維導(dǎo)圖,會(huì)讓大腦思維條理清醒,方便記憶掌握。
3、充分利用地球儀和地圖。
學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。
4、抓重點(diǎn)概念。
對(duì)地理原理、要領(lǐng)的掌握,并不要求象物理、數(shù)學(xué)公式、定理那樣精明,只要抓住其中的關(guān)鍵和要點(diǎn),就很容易地理解和掌握了。
5、重視地理觀察。
觀察就是邊思考邊細(xì)看?匆豢串(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
6、善于地理想象。
觀察只能得到局部直觀,地圖只能提供位置直觀,想象才能使二者聯(lián)系起來,使你獲得地理環(huán)境的全面景觀,進(jìn)而向你展示地理的未來。
7、學(xué)會(huì)閱讀理解地理教科書。
地理學(xué)習(xí)的支柱是教材的閱讀理解,地理不同另兩個(gè)文科之處在于,對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)必須理解記憶而不要死記硬背,要達(dá)到較深刻的理解,必須在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)。
可以怎么學(xué)好地理
掌握地理知識(shí)點(diǎn)
我們要記知識(shí)點(diǎn),我們辦要把自然地理知識(shí)點(diǎn)掌握好,特別是有關(guān)公轉(zhuǎn)自傳,地球的`時(shí)間差問題,這在高考時(shí)一般在選擇題上出現(xiàn)一般是12分,而且不好做,我們解決方法是把課本上那個(gè)地球自轉(zhuǎn)的地圖好好掌握。不光是地理這門學(xué)科,還有別的學(xué)科,知識(shí)點(diǎn)都是很重要的,只有打好基礎(chǔ),以后的路才會(huì)越走越踏實(shí)。
不懂就問
不懂就問是一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它需要任課教師的培養(yǎng)和學(xué)生的努力,它有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,特別有助于同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。大家可千萬不可因?yàn)閱柫瞬欢鴼怵H,要堅(jiān)持、堅(jiān)持再堅(jiān)持。
做地理筆記
我們不要小看地理筆記,地理筆記是很重要的,我們一定要記筆記,我們不用都記筆記只要把經(jīng)?嫉闹R(shí)點(diǎn)記下就行了,然后好好總結(jié),看看都容易考什么,看看是哪方面的考的多些,我們就把重點(diǎn)放在哪方面,可不要沒有終點(diǎn)的復(fù)習(xí),這點(diǎn)是在高三復(fù)習(xí)時(shí)禁忌的,因?yàn)槟菢犹速M(fèi)時(shí)間了,而且記住易忘,效果不佳,所以記筆記是很有技巧的。
高中地理學(xué)習(xí)方法6
一、培養(yǎng)興趣,快樂學(xué)習(xí)
興趣將成為學(xué)習(xí)最好的驅(qū)動(dòng)力,并在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)動(dòng)力,提升學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。但是地理的學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng),筆者認(rèn)為最好的便是將地理的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,生活中有許許多多的地理現(xiàn)象如“大樹底下好乘涼”、“重霧三日,必有大雨”對(duì)這些地理現(xiàn)象進(jìn)行探究就會(huì)了解到很多的地理知識(shí),地理的學(xué)習(xí)趣味性也會(huì)進(jìn)一步凸顯出來,變得妙趣橫生。
很多同學(xué)或許會(huì)有這樣的體驗(yàn),因?yàn)榧依飹熘袊?guó)地圖所以在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候就會(huì)變得十分容易,這是因?yàn)槲覀冊(cè)谧灾骰虿蛔灾鞯挠^察中,地圖的每一個(gè)細(xì)節(jié)已經(jīng)嵌入腦海,成為難以忘記的重要記憶。因此,在開展高中地理學(xué)習(xí)時(shí),同學(xué)們也不妨買一張中國(guó)或世界地圖放在課桌上,培養(yǎng)自身的地理學(xué)習(xí)興趣,減少學(xué)習(xí)的難度。
二、綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法
地理具有極強(qiáng)的“文理兼容”性特點(diǎn),在具體學(xué)習(xí)過程中,自然地理包括大量的宇宙、大氣、海洋等內(nèi)容,特別是太陽高度角計(jì)算、洋流、等線值分析板塊需要我們用理科的邏輯思維對(duì)其進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。而在人文與區(qū)域地理里面,因?yàn)槎嗍菍?duì)不同地區(qū)地理、風(fēng)土人情的學(xué)習(xí),這就需要同學(xué)們進(jìn)行大量的理解識(shí)記。
針對(duì)地理學(xué)科不同板塊的特點(diǎn),同學(xué)們要選擇合適的學(xué)習(xí)方法對(duì)其展開學(xué)習(xí)。就自然地理學(xué)習(xí)來說,我們要在掌握相應(yīng)地理原理、地理規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行熟練運(yùn)用。必要時(shí)也需要加大練習(xí)量,在具體的題目中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,分析學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞,理清做題思路,構(gòu)建知識(shí)體系。而在人文與區(qū)域地理學(xué)習(xí)中,我們要重視教材的作用,一遍一遍熟讀教材,利用手中有的參考資料對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。因?yàn)檫@一部分更加重視記憶,因此同學(xué)們也可以進(jìn)行知識(shí)脈絡(luò)梳理,將主要的知識(shí)觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理,加深記憶。而在學(xué)習(xí)過程中,也需要不斷探究與完善自身的學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法將會(huì)極大的提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
三、圖文結(jié)合展開學(xué)習(xí)
鑒于地理學(xué)科的特性,地圖作為其知識(shí)的載體所在,我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)對(duì)地圖的學(xué)習(xí),將其作為地理學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破口。乍一看地理知識(shí)紛繁復(fù)雜,但是只要抓住了地圖這一關(guān)鍵要點(diǎn),那么地理知識(shí)便找到了依據(jù),因?yàn)榈貓D中的每一個(gè)地區(qū)都將對(duì)應(yīng)著相應(yīng)的地理知識(shí),將地圖與地理知識(shí)相結(jié)合開展學(xué)習(xí),那么很多地理的學(xué)習(xí)難題便將迎刃而解。
就筆者親身的實(shí)踐來說,我在地理學(xué)習(xí)時(shí)往往是“圖不離手”,通過對(duì)教材與教師講課內(nèi)容的.梳理,我在圖上不斷總結(jié)不同地區(qū)的地理特性,地理常識(shí)。平時(shí)做題前也先看五分鐘的地圖,對(duì)總結(jié)的知識(shí)框架進(jìn)行回憶。久而久之,地圖就好像刻在了我的腦海中,不管問到什么地理問題,我都能很快的尋找到對(duì)應(yīng)的地理區(qū)域,并迅速聯(lián)想出這一區(qū)域相關(guān)的地理知識(shí),進(jìn)而高效且準(zhǔn)確的作答。
很多同學(xué)在地理學(xué)習(xí)時(shí)都存在一定的誤區(qū),認(rèn)為做題前看幾分鐘地圖太浪費(fèi)時(shí)間,但是俗語說“磨刀不誤砍柴工”,如果僅僅通過死記硬背的方法展開學(xué)習(xí),那么地理的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就會(huì)大大加重,同時(shí)因?yàn)榇罅康挠洃浐苋菀子涘e(cuò)、記混淆,在做題時(shí)實(shí)效性并不強(qiáng),反而容易加重同學(xué)們對(duì)地理學(xué)習(xí)的厭倦心理。
四、知識(shí)聯(lián)系,每分必爭(zhēng)
地理學(xué)科具有較強(qiáng)的知識(shí)聯(lián)系性,很多高中地理知識(shí)構(gòu)建在初中地理之上。但是由于年代久遠(yuǎn)加上高中升學(xué)壓力大,很多同學(xué)的初中地理基礎(chǔ)知識(shí)早已遺忘,這就為后期的高中地理學(xué)習(xí)深入帶來較大的阻礙。因此在學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)之前,我們也可以對(duì)初中地理知識(shí)進(jìn)行回顧溫習(xí),將初中地理與高中地理進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系,并將知識(shí)具體落實(shí)到問題中去。同時(shí),高中生將面臨高考,高考不僅考驗(yàn)同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,同時(shí)也對(duì)我們的心理承受能力進(jìn)行了考察。
分?jǐn)?shù)作為兩者的重要表現(xiàn)形式,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要做到每分必爭(zhēng)。一部分同學(xué)雖然在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做了大量的練習(xí),但是考試分?jǐn)?shù)卻不是很理想,究其原因很有可能是其練習(xí)僅僅停留于練習(xí)本身,缺少對(duì)練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)整理與記錄,導(dǎo)致同樣的問題與錯(cuò)誤一犯再犯。加上平時(shí)學(xué)習(xí)不注意細(xì)節(jié),做題馬虎大意,導(dǎo)致最后的考試失分現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對(duì)這一問題,我建議同學(xué)們重視練習(xí)的總結(jié)反饋環(huán)節(jié),從練習(xí)中找到自身知識(shí)的薄弱板塊和容易出錯(cuò)的點(diǎn),及時(shí)開展這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。建立錯(cuò)題本,分析自身容易犯的錯(cuò)誤,做到同一錯(cuò)誤不再重犯。
高中地理學(xué)習(xí)方法7
地理課是中學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門必修課程。我國(guó)將初中地理課程的總目標(biāo)定位為:通過初中地理課程的學(xué)習(xí),了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的基本知識(shí),了解環(huán)境與發(fā)展問題;獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),培養(yǎng)愛國(guó)主義情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以,地理課對(duì)于提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)具有非常重要的意義,學(xué)好地理很有必要。
地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門科學(xué)。地理學(xué)的研究對(duì)象,決定了它具有兩個(gè)突出特點(diǎn):第一,綜合性。上至宇宙空間,下到地球內(nèi)部,還有我們生活的人類社會(huì),這些都是地理環(huán)境的重要組成部分,也都屬于地理學(xué)的研究范疇。所以我們說,地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)雙重性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二,地域性。不同地區(qū),地理環(huán)境是不同的。地理學(xué)研究的正是地理環(huán)境的差異、分布規(guī)律及其成因。
除此之外,地理學(xué)還具有極強(qiáng)的實(shí)用性。地理與人們的生活密切相關(guān),我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現(xiàn)象,在生活中學(xué)到許多有用的地理知識(shí);反過來,我們還可以運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)理論指導(dǎo)我們的實(shí)踐活動(dòng)。
不僅如此地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中占有重要地位,對(duì)于解決當(dāng)今世界所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問題起著重要作用。既然地理如此重要,我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢?有些同學(xué)認(rèn)為,地理不難,關(guān)鍵是記性好,只要死記硬背就行;還有的同學(xué)認(rèn)為地理課沒意思,除了背還是背。其實(shí)不然,地理環(huán)境的發(fā)展變化是有規(guī)律的,人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系也是有規(guī)律可尋的,地理學(xué)也有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和技巧。只要我們掌握了這些學(xué)習(xí)方法和技巧,我們就會(huì)學(xué)得既簡(jiǎn)單又有趣。
一、培養(yǎng)空間概念,學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法
種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn),于是有人說,“沒有地圖就沒有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法,培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣,形成基本的地理技能,你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。
首先,養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中,也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中,我們要做到左圖右書,注意隨時(shí)運(yùn)用地圖,查閱地圖,善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí),尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,你就能夠做到眼中有字,心中有圖,文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起,形成正確的空間想象。
其次,要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序,先看圖名、圖例、比例尺和方向,知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等,再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面,不要漏掉每一個(gè)信息。
例一在“經(jīng)緯網(wǎng)圖”上,我們觀察到的知識(shí)如下。
、傥覀?cè)谶@幅圖上可以看到有許多線,其中連接南北兩極的線是經(jīng)線,與經(jīng)線垂直相交的線是緯線。
、诮(jīng)線與緯線的特點(diǎn):所有的緯線都是圓并相互平行;緯線圈有長(zhǎng)有短,赤道最長(zhǎng),向兩極逐漸縮短,最后成一點(diǎn)。所有的經(jīng)線都是半圓;長(zhǎng)度都相等且相交于極點(diǎn)。
③指示的方向:經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。
、芙(jīng)緯度的變化規(guī)律是:0?經(jīng)線以東為東經(jīng)度,0?經(jīng)線以西為西經(jīng)度;自西向東,東經(jīng)的度數(shù)逐漸增大,西經(jīng)的度數(shù)逐漸減小。緯度以赤道為界,以北是北緯,以南是南緯;自北向南,北緯的'度數(shù)由大到小,南緯的度數(shù)由小到大。
、萁(jīng)緯網(wǎng):確定地球上某一點(diǎn)的位置。
例二我們?cè)凇渡仲Y源》一課中曾經(jīng)學(xué)過的原理圖,其圖名叫做“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”。我們以這幅圖作為例子,討論閱讀原理圖的幾個(gè)主要步驟。
第一步,獲取信息,是獲取原理圖中所顯示的各種信息。在“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”中,我們可以觀察到有山坡、兩道林帶、降水和河流,一些不同粗細(xì)、不同顏色以及不同指向的箭頭,還有“微量清水入河&rdquo 高中英語;和“泥沙徑流”等文字。
第二步,分析地圖,是要分析我們?cè)趫D中獲取的各種信息和內(nèi)容之間的相互關(guān)系。在圖中我們可以看到:山坡從上到下,表示地表徑流的箭頭由粗到細(xì),顏色也由深變淺,最后變成“微量清水入河”。這些說明了大氣降水在從空中降落到地面的過程中,受到了林木枝葉、枯枝落葉層的阻滯,促使大量雨水下滲,導(dǎo)致地表徑流流量不斷減小,含沙量逐漸減少。護(hù)坡林降低了泥沙流失的程度,起到保持坡地水土的作用。
第三步,說明原理,明確原理圖所說明的原理。這幅“護(hù)坡林帶保持水土示意圖”,說明了森林具有含蓄水源、保持水土的作用。
高中地理學(xué)習(xí)方法8
一、抓“概念”重“消化”
在學(xué)習(xí)地理時(shí),要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,一一對(duì)比其差異,諸如:天體、天球;恒星日、太陽日;時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等。當(dāng)然,概念學(xué)習(xí)不是孤立的,要在分析和解決問題的過程中進(jìn)行
二、抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印地過"地理原理"關(guān)。如:氣溫與氣壓的關(guān)系;海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;生態(tài)平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律,分析事物就有了說服力做就能做到舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。
三、總結(jié)和歸納,掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律
將知識(shí)整理歸納形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用聯(lián)系的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等,是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化,便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點(diǎn)表示概念,連線表示概念之間的聯(lián)系,用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。
高中地理中的'人文地理,主要屬于文科內(nèi)容,適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書,熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn);會(huì)看書,把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn);還要多思多想,善于總結(jié),形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。
高中地理學(xué)習(xí)方法9
一,地理學(xué)習(xí)支柱教材的理解
1、用課本,學(xué)會(huì)從別人那里推論
通過類比,我們應(yīng)該尋找相似地理事物的一般特征和規(guī)律。復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限,適當(dāng)拓寬知識(shí)面,為思考鋪路,思維要靈活。
2、根據(jù)大綱,掌握地理原理和規(guī)律
、傧茸x厚書:在書上做筆記,補(bǔ)充自己的理解或找出自己的疑惑
。2)書讀。航M織總結(jié)知識(shí)形成主干,構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖解的方式表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論,使隱含的知識(shí)顯而易見,便于思考、交流和表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)和連接線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,其中節(jié)點(diǎn)代表概念,連接線代表概念之間的聯(lián)系,節(jié)點(diǎn)和連接線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)代表某一主題及其層次。
3、用課本和歸納法掌握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。例如:
區(qū)域地理(大陸或國(guó)家):位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交通、城市。
高中地理:分布(區(qū)位選擇)、成因、特點(diǎn)、問題及對(duì)策
4、地理知識(shí)的巧妙記憶
、僦C音記憶法。例子:地殼中最豐富的自然元素:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀和鎂
、谟洃浌健@褐袊(guó)省級(jí)行政區(qū)名稱:兩湖兩江兩山五河云南貴州福濟(jì)安;川西有寧夏、甘肅、陜西兩省,重點(diǎn)是臺(tái)灣海峽、香港、澳門特別行政區(qū),實(shí)現(xiàn)了一國(guó)兩制。
地理是人類最古老的學(xué)科之一。在世界創(chuàng)造之初,大自然不知疲倦地塑造著地球的滄桑,也給遠(yuǎn)古人類帶來了無盡的好奇和想象。幾十年來,人類一直感受著自然造物的神奇,通過人與自然的交流,地理不斷得到拓展,有了新的含義和內(nèi)涵。時(shí)至今日,地理事物和現(xiàn)象已經(jīng)成為越來越受關(guān)注的話題,不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山水景觀、星辰運(yùn)行等自然地理的內(nèi)容,更與人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文方面的印記相融合。從這個(gè)外延來看,它反映了社會(huì)特征的真實(shí)投射。上至空間,下至地球內(nèi)部,以及我們所生活的人類社會(huì),都是地理環(huán)境的重要組成部分,都屬于地理學(xué)的研究范疇。地理也很實(shí)用。地理與人們的生活息息相關(guān)。我們可以在生活中觀察許多有趣的地理現(xiàn)象,學(xué)習(xí)許多有用的地理知識(shí)。此外,地理學(xué)需要在現(xiàn)代科學(xué)中占據(jù)重要地位,在解決當(dāng)今世界面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中發(fā)揮重要作用。
既然地理這么重要,怎么才能學(xué)好呢?首先,我們必須清楚我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)地理。學(xué)習(xí)地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助?其次,要明白地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次:什么、在哪里、為什么。許多進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)地理很難。原因是高中地理的內(nèi)容和初中有很大的不同。初中多是“什么和哪里”,高中是“為什么”,尤其是高一上冊(cè)的自然地理,要求學(xué)生有很強(qiáng)的科學(xué)思維,很難理解;剛?cè)敫咧械膶W(xué)生,生活經(jīng)歷有限,比如季節(jié)的變化,偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生對(duì)產(chǎn)業(yè)布局缺乏感性認(rèn)識(shí)。其實(shí)地理很簡(jiǎn)單,學(xué)地理也沒什么大不了的。你可以試著從以下幾個(gè)方面去做:
第二,收集信息,理論聯(lián)系實(shí)際
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),生活中處處蘊(yùn)含著信息,如電視新聞、報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)絡(luò)、旅游科技、綜藝體育等。,這往往為人們提供了大量的知識(shí)信息,其中很多是人們普遍關(guān)心的.生動(dòng)的地理知識(shí)和敏感的具體地理問題。要善于收集和加工,不斷補(bǔ)充和豐富地理知識(shí)。課外學(xué)生還應(yīng)注意廣泛閱讀,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng),如走進(jìn)圖書館、訪問互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站、參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等。,并及時(shí)查詢、收集、檢索和處理地理信息。這不僅是地理課堂教學(xué)的重要延伸,也是學(xué)生收集數(shù)據(jù)、獲取信息、豐富知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。信息就是資源,信息就是知識(shí)。我們要讓自己成為生活和學(xué)習(xí)的主人,不斷提高收集和處理信息的能力,以及實(shí)踐和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)。
地理知識(shí)內(nèi)容豐富,實(shí)用性強(qiáng),應(yīng)用廣泛。學(xué)習(xí)時(shí),要與周圍的事物和現(xiàn)象、地方和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)緊密結(jié)合,使學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,更生動(dòng)有趣。還要努力走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì),體驗(yàn)生活中的地理知識(shí)和現(xiàn)象,把書本、課堂中學(xué)到的知識(shí)和能力運(yùn)用到野外觀察和社會(huì)活動(dòng)中,培養(yǎng)觀察分析、學(xué)習(xí)運(yùn)用、理論聯(lián)系實(shí)際、解決具體問題的能力,以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。
相信經(jīng)過努力,同學(xué)們一定會(huì)熱愛地理,學(xué)好高中地理。祝你成功!
三,運(yùn)用心靈地圖進(jìn)行地理學(xué)習(xí)
1、學(xué)會(huì)分類地圖包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理景觀圖、地理原理圖、地理卡通圖、地理數(shù)據(jù)圖、地理結(jié)構(gòu)圖、地理等值線圖等。
2、學(xué)會(huì)看圖1先看圖的主題2看圖例3注意細(xì)節(jié)4聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
3、學(xué)會(huì)更改地圖1圖圖轉(zhuǎn)換(剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖)2圖形轉(zhuǎn)換
4、學(xué)會(huì)用圖片①用圖片總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn)②用圖片記憶
回顧中國(guó)地理:可以看10張地圖,分別是:中國(guó)行政區(qū)劃圖、中國(guó)地形圖、中國(guó)氣候圖(氣溫、降水)、中國(guó)水系圖、中國(guó)資源圖(森林、礦產(chǎn)、水電、旅游資源等)。),中國(guó)農(nóng)作物分布圖,中國(guó)工業(yè)分布圖,中國(guó)人口、民族、城市、商業(yè)中心圖,中國(guó)交通圖,中國(guó)自然保護(hù)區(qū)圖等。一張一張地看、記、甚至畫,就能掌握中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)習(xí)世界地理:
1、在經(jīng)緯度跨度不超過10度的范圍內(nèi)畫一張等高線圖,說出位置、自然地理特征和人文地理特征,問為什么?這樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的“頭腦”里開始有了“圖片”,你的“內(nèi)心”開始有了“理由”,地理也不再是一個(gè)單調(diào)的詞了)
2、摸清十號(hào)線經(jīng)過區(qū)域的自然景觀和人文景觀。
3、努力做十條線(五條經(jīng)線,五條緯線)。
第四,注意學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其他科目一樣,要注意學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)和復(fù)習(xí),尤其是容易被忽視的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。根據(jù)記憶規(guī)律,課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)也是必要的。通過預(yù)習(xí),可以提前了解教材的大致情況和不明白的地方,便于在課堂上分散注意力,因?yàn)椴豢赡苊糠昼姸技猩险n時(shí)間,而且上課有明確的節(jié)奏感,所以一定要把力量用在前沿,把精力最充沛的時(shí)間集中在難點(diǎn)上。你千萬不要等到學(xué)完地理,這樣你就永遠(yuǎn)不會(huì)理解課本知識(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難。但是,如果你在同一天理解和消化地理的內(nèi)容,那將是另一番景象。每理解一點(diǎn)知識(shí),腦海里就會(huì)清晰一點(diǎn),久而久之就會(huì)變成你的地理思維,學(xué)地理就容易了。高考雖然是一個(gè)能力概念,但它注重基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識(shí)包括地理事物的基本概念、基本事實(shí)、基本原理和空間分布。所以復(fù)習(xí)的時(shí)候要多看書。課前練習(xí)和有意識(shí)的預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
(2)學(xué)會(huì)閱讀和使用地圖
地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用,地圖是學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具!皼]有地圖,就沒有地理”。地圖是我們獲取地理知識(shí)的重要工具,地理學(xué)習(xí)離不開地圖。
第一,“圖文結(jié)合,好學(xué)好記”。學(xué)習(xí)時(shí)一定要讀書看圖相結(jié)合,把地理知識(shí)在地圖上一個(gè)一個(gè)地發(fā)現(xiàn)和落實(shí),并背下來;平時(shí)要多讀地圖(也可以填圖),“不要離開地圖”,把地圖印在腦子里,在地圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣,我們?cè)诮鉀Q地理問題時(shí),腦海中就能浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)清晰的地圖,從而能夠準(zhǔn)確有效地從中提取出必要的信息并從容作答,即形成“大腦地圖”。在歷屆高考地理試卷中,無圖題型較多,在日常學(xué)習(xí)中要高度重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練。
二、掌握“讀圖”明“空間”圖具有形象和直覺的功能,可以培養(yǎng)觀察、想象能力,發(fā)展思維能力和記憶能力,并能進(jìn)一步了解地理事物的空間分布、空間聯(lián)系和空間組合。從歷年高考地理試題可以看出,直接或間接考查地理事物空間分布知識(shí)的試題很多。地圖在區(qū)域地理研究中的應(yīng)用應(yīng)得到更多的關(guān)注。
第三,地圖學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)分類、閱讀、改變和使用地圖。
學(xué)會(huì)分類,包括日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖、地形剖面圖、地質(zhì)圖、景觀圖、原理示意圖、卡通圖、數(shù)據(jù)圖、結(jié)構(gòu)圖、等值線圖等。
學(xué)會(huì)看圖,注意看圖的順序,①先看圖片的主題,也就是圖片的名稱;(2)看圖例、比例尺和方向;③注意細(xì)節(jié),了解圖片的主要內(nèi)容和范圍,然后觀察圖片的具體內(nèi)容。觀察要細(xì)致全面,不要遺漏每一個(gè)信息;④聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)更改圖紙,如圖紙轉(zhuǎn)換(橫截面到平面圖)、圖形轉(zhuǎn)換等。
學(xué)會(huì)用圖片,比如用圖片總結(jié)地理規(guī)律或特點(diǎn),用圖片記憶等。用圖片記憶的時(shí)候就是記憶,你要直接把文字放在圖片上。說到這個(gè)知識(shí)點(diǎn),體現(xiàn)在你腦海中的是有文字的圖片,而不僅僅是文字,所以你可以像讀圖一樣回答各種問題,文字和圖片都可以解決。
學(xué)習(xí)地理,要學(xué)會(huì)掌握使用地圖的方法,養(yǎng)成閱讀、使用和收集地圖的好習(xí)慣,“用圖文并茂的方式圖解正確的左書”,從地圖中獲取知識(shí)信息,發(fā)現(xiàn)知識(shí),提高技能。地圖是工具,也是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)使用地圖的方法和習(xí)慣,所以他們可以輕松有趣地學(xué)習(xí)地理。只要掌握正確的讀圖方法,培養(yǎng)良好的用圖習(xí)慣,形成基本的地理技能,就掌握了學(xué)習(xí)地理課最重要的工具。
高中地理學(xué)習(xí)方法10
1、地理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)主要包括以下幾方面:
。1)全面系統(tǒng)地梳理教材的知識(shí)體系;
。2)從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系;
。3)側(cè)重知識(shí)的形成原因、分布、發(fā)展、變化規(guī)律;
(4)注重學(xué)科內(nèi)各部分知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系;
(5)注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和應(yīng)用。
2、地理基礎(chǔ)知識(shí)的主要學(xué)習(xí)方法:
。1)理解記憶:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握其核心是對(duì)知識(shí)的理解和記憶。可以采用查圖、填繪地圖記憶、模糊記憶、特征記憶、味記憶、比較記憶等多種行之有效的方法。高考考試說明對(duì)記憶層次的基本要求不僅包括“知道→記住→想起來(再認(rèn)、再現(xiàn))”,而且包括“觀察、描述現(xiàn)象,了解規(guī)律”。描述是指對(duì)“記住了”的地理現(xiàn)象用文字做出準(zhǔn)確、完整的再現(xiàn)和表達(dá)。描述能力除靜態(tài)描述外,還應(yīng)注重動(dòng)態(tài)描述和綜合描述能力的培養(yǎng)。
。2)分類歸納:對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分類和歸納整理,是全面掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)的一種有效學(xué)習(xí)方法。
不斷對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新歸納和整合,可以使同學(xué)們從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)之間的相互聯(lián)系,加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和把握,有助于提高知識(shí)遷移和知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。
要特別注重:
、賹(duì)地理概念的'區(qū)分和相互聯(lián)系的歸納和總結(jié);
、趯(duì)地理規(guī)律和原理的歸納和整理。
。3)鞏固落實(shí):基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固落實(shí)是提高知識(shí)應(yīng)用能力的重要途徑。
高考試題不是對(duì)教材中地理知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)述或再現(xiàn),而是重點(diǎn)檢查考生理解地理基本規(guī)律和原理之后,分析、說明或者解決實(shí)際問題的能力。因此,掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和地理規(guī)律,最終目的是要學(xué)會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)的原理和規(guī)律,解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
高考試題是考察學(xué)生地理知識(shí)與能力的主要方式,在對(duì)課本知識(shí)理解和熟悉的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行適量的習(xí)題訓(xùn)練可以達(dá)到知識(shí)鞏固落實(shí)的目的,也是提高知識(shí)應(yīng)用能力的重要途徑。
高中地理學(xué)習(xí)方法11
一、地理學(xué)科特點(diǎn)
1、以人地關(guān)系為線索。
地理學(xué)是研究人類居住的地理環(huán)境及其與人類關(guān)系的科學(xué)。高中地理學(xué)科體現(xiàn)了人類與其居住環(huán)境之問的密切關(guān)系,在教材安排上,上冊(cè)組織了地理環(huán)境的各個(gè)方面的內(nèi)容,從地球的宇宙環(huán)境、大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈等五個(gè)方面闡述了自然地理知識(shí);下冊(cè)則組織了人類與環(huán)境關(guān)系突出的幾個(gè)重要方面;資源與能源,既屬自然環(huán)境的一部分,又是人類和環(huán)境聯(lián)系的重要媒介,農(nóng)業(yè)稱工業(yè)是人類生產(chǎn)活動(dòng)的重要方面,人口和城市是人類自身發(fā)展的表現(xiàn)和重要過程,最后以人類和環(huán)境的關(guān)系總結(jié)全書內(nèi)容。它選取了人文地理知識(shí)的九個(gè)突出的內(nèi)容,是當(dāng)前人類面臨的重要問題,這是以系統(tǒng)地理的形式組織教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的闡述。
高中地理以闡述地理概念、原理、規(guī)律和地理理論等理性知識(shí)為主,這符合高中學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和知識(shí)水平、智力發(fā)展特點(diǎn)。如在教材中介紹了天體概念及其運(yùn)動(dòng),大氣運(yùn)動(dòng)及其原理,水平衡與水循環(huán)的原理,地殼運(yùn)動(dòng)及其構(gòu)造理論,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán),資源能源的概念分類、特征,農(nóng)業(yè)工業(yè)的發(fā)展條件,經(jīng)營(yíng)方式或布局原則等,這些知識(shí)都是在理論上進(jìn)行說明的,能使學(xué)習(xí)者逐步樹立科學(xué)的人地觀、環(huán)境觀、資源觀、人口觀等觀點(diǎn)。
3、與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)相結(jié)合。
地理課的作用就是要進(jìn)行地理教育,闡明人類與環(huán)境的關(guān)系,提高文化科學(xué)素質(zhì),將地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際建設(shè)中。高中地理更是緊密結(jié)合了人口問題、環(huán)境問題、資源能源與糧食問題、城市化問題等,使未來的建設(shè)者能從小了解這些情況,樹立正確觀點(diǎn),以便將來能參與解決這些問題。對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的實(shí)際,如國(guó)土整治、資源開發(fā)、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、工業(yè)布局、水利建設(shè)、城市規(guī)劃、人口發(fā)展、環(huán)境保護(hù)等也都有所涉及,使學(xué)習(xí)者對(duì)國(guó)情、國(guó)策從理論上進(jìn)行理解。[1]
4、注重思維訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
高中階段正是智能發(fā)展的關(guān)鍵階段,各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)都應(yīng)為學(xué)生的智力發(fā)展提供條件,高中地理學(xué)科為培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)習(xí)、調(diào)查、評(píng)價(jià)環(huán)境、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析地理問題的技能和能力方面,提供了充分的條件與可能。在使學(xué)生獨(dú)立思考問題,說明地理事實(shí)、印證地理原理、總結(jié)地理規(guī)律、掌握學(xué)習(xí)方法和駕馭知識(shí)方面有一定的體現(xiàn)。教材中引用大量圖像,如原理示意圖、等值線圖、分布圖、景觀圖、數(shù)據(jù)圖表、關(guān)系式圖等,為訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)綜合分析、比較判斷能力提供依據(jù)。[2]教材中還有部分選講內(nèi)容,也可促使學(xué)有余力的學(xué)生擴(kuò)大視野、豐富知識(shí),滿足他們自學(xué)和獨(dú)立獲取知識(shí)的需求。
二、地理學(xué)科基本學(xué)習(xí)方法
1、整理知識(shí)系統(tǒng)。
高中地理原理說明初中地理事實(shí),初中地理事實(shí)可印證高中地理原理。以高中自然地理知識(shí)統(tǒng)帥初中中國(guó)地理和世界地理中的自然部分;以高中人文地理知識(shí)統(tǒng)帥初中中國(guó)地理和世界地理中的人文部分。這兩大知識(shí)系統(tǒng)打破了六本書的界限,使原理與事實(shí)、理論與實(shí)際、抽象與具體、理性知識(shí)與感性知識(shí)更好地聯(lián)系和結(jié)合。
例如:高中地理有關(guān)工業(yè)布局的基本要素和布局格局,可解釋、說明、評(píng)價(jià)初中所學(xué)過的許多具體的工業(yè)中心、工業(yè)區(qū)、工業(yè)基地的分布。這些工業(yè)城市的形成發(fā)展可印證工業(yè)布局的有關(guān)原理,并作為例證進(jìn)行分析或評(píng)價(jià)。
2、掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)知識(shí)常常是全掌或全節(jié)的關(guān)鍵問題,與其他各部分內(nèi)容聯(lián)系密切,有些是從知識(shí)體系看屬重要環(huán)節(jié),必須掌握;有些是內(nèi)容的要點(diǎn)或重要組成部分,也應(yīng)該掌握,因此在學(xué)習(xí)時(shí)要突出重點(diǎn),注意其多向聯(lián)系,反復(fù)加深印象,理解含義。難點(diǎn)知識(shí)屬于難于理解的抽象概念或原理,或距生活實(shí)際較遠(yuǎn)無法聯(lián)系、體會(huì)和想象。既為重又為難點(diǎn)部分應(yīng)設(shè)法突破,僅為難點(diǎn)而非重點(diǎn)部分則可作一般了解:有的'只了解結(jié)論不必弄清過程,有的只了解論點(diǎn)不必了解論據(jù),有的則只知道結(jié)果即可而不必深入了解原因。
例如:在學(xué)習(xí)有關(guān)大氣的運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí),教材中有許多原理示意圖和實(shí)際等壓線分布圖,這里既有模式圖,又有實(shí)際圖,前者說明典型情況為講原理規(guī)律進(jìn)行觀察之用,后者則反映實(shí)際的復(fù)雜情況,其中又分一般原理與特殊情況、局部運(yùn)動(dòng)與全球運(yùn)動(dòng)、平面團(tuán)與剖面圖等不同情況,掌握各圖像之間的聯(lián)系,有助于加深理解原理,突破難點(diǎn),不致使知識(shí)孤立割裂。
3、加強(qiáng)知識(shí)練習(xí),建立思維線索。
地理知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際及其他學(xué)科知識(shí)聯(lián)系密切,必須在聯(lián)系中掌握知識(shí),才能學(xué)得扎實(shí)又靈活。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中,一方面要不斷豐富知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,另一方面要聯(lián)系綜合,靈活運(yùn)用,才能使思路暢通,舉一反三。也就是說,在頭腦中要聯(lián)系知識(shí),建立思維線索,使知識(shí)不是孤立存在的個(gè)體,便于融會(huì)貫通,引申遷移,從多方面思考,超越空間與時(shí)間的跨度,尋覓顯現(xiàn)問題中潛隱的聯(lián)系。加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系的途徑有:知識(shí)的縱向聯(lián)系;知識(shí)的橫向聯(lián)系;知識(shí)的多向聯(lián)系;知識(shí)的逆向思維與假想性推測(cè)。
4、加強(qiáng)課內(nèi)外基本訓(xùn)練。
地理知識(shí)的實(shí)踐性很強(qiáng),高中地理同樣具備這一特點(diǎn),它需要通過廣泛地接觸自然、觀察社會(huì),不斷擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,理解原理,培養(yǎng)觀察、分析、調(diào)查和解決實(shí)際問題的能力。在高中地理學(xué)習(xí)過程中,要重視課本中文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)三方面的有機(jī)結(jié)合,使課堂內(nèi)外結(jié)合,重視基本技能的訓(xùn)練。[3]為了加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)習(xí)從封閉式變?yōu)殚_放式,在教學(xué)大綱中都安排有“基本訓(xùn)練要求”,這些要求一般是由易到難,由具體到抽象,由單項(xiàng)條件的簡(jiǎn)單模仿到多項(xiàng)條件的綜合運(yùn)用,由依靠課本提供的材料到實(shí)地調(diào)查、觀察或查閱資料。
三、結(jié)語
高中地理的學(xué)習(xí)和其他課程學(xué)習(xí)一樣,不僅要掌握書本知識(shí),還要形成相應(yīng)的地理學(xué)科能力,樹立科學(xué)的觀點(diǎn),熟悉學(xué)習(xí)內(nèi)容,講求學(xué)習(xí)方法,明確各部分的基本要求,以便達(dá)到要求,有的放矢,取得事半功倍的效果。
高中地理學(xué)習(xí)方法12
第一,圖不離手。
地理事物的空間分布是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)好地理,必須掌握好基本地理事物的空間分布,需要多看地圖。
第二,理解基本概念、原理、規(guī)律。
這是地理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)習(xí)地理首先要理解基本概念。例如地質(zhì)作用與地質(zhì)構(gòu)造的區(qū)別與聯(lián)系、大氣環(huán)流與季風(fēng)環(huán)流的'關(guān)系,這些概念是學(xué)習(xí)陸地環(huán)境、大氣環(huán)境單元地理知識(shí)的基礎(chǔ)概念,是學(xué)習(xí)相應(yīng)原理、規(guī)律的基礎(chǔ)。對(duì)原理規(guī)律的學(xué)習(xí),初學(xué)者要多問為什么。
第三,建構(gòu)地理要素之間的聯(lián)系。
這是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是地理高手必須要突破的。自己要多畫思維導(dǎo)圖,建構(gòu)地理要素之間的聯(lián)系。每個(gè)單元甚至每個(gè)知識(shí)點(diǎn)盡量都要做。
第四,做好總結(jié)。
最簡(jiǎn)單的辦法是隨手做批注,把自己的總結(jié)、想法隨時(shí)記下來。日積月累,地理學(xué)習(xí)就會(huì)有信心,有感覺了。
第五,多參加地理課外活動(dòng)。
學(xué)以致用,你會(huì)對(duì)地理越來越感興趣的。
高中地理學(xué)習(xí)方法13
地理其實(shí)是門極其綜合的學(xué)科,里面涉及的知識(shí)非常豐富,常?缭蕉喾N知識(shí)領(lǐng)域:地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)、氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、農(nóng)藝學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、民俗學(xué)、國(guó)際政治學(xué)等等,所以如果你是個(gè)興趣廣泛、充滿好奇的人,那么在地理學(xué)里你會(huì)如愿以償。
學(xué)地理當(dāng)然是其樂無窮,但練就基本功確實(shí)也需要下一番功夫。所幸的是即練就最基本的功夫,地理學(xué)也是妙趣橫生,它對(duì)人的訓(xùn)練始終與圖形聯(lián)系在一起,非常直觀,更符合人的記性特性。
我的方法簡(jiǎn)單地說就是“套色記憶法”。你看過版畫或者報(bào)紙的制作嗎?它們畫面上的色彩不是一次印上去的,而是分幾次,每次涂一種顔色,直到所有顔色全部印上去。
我的“套色記憶法”套幾次是沒有止境的,全看你自己的要求和期望了。我只介紹最起碼的三套。
高中地理學(xué)習(xí)總結(jié)(2) 第一套記憶的內(nèi)容是地形地貌。先鋪一張白紙,然后對(duì)照世界地圖,反復(fù)描摹各大洲的海岸線,當(dāng)然也包括散落在海洋里的主要島嶼,直到能完全隨心所欲地畫出一幅差不多的世界地圖,一提到某個(gè)島嶼、半島就能馬上在腦海想起以該地點(diǎn)為圓心的局部地圖。
這個(gè)前提達(dá)到后,馬上就可以在這個(gè)單薄的輪廓里填充顔色:蔚藍(lán)的深海,白色的平原,棕黃的高原,蒼黑的山脈,赤紅的火山,蜿蜒的河流。
第二套記憶的內(nèi)容是國(guó)別和政區(qū)。剛剛記下了色彩繽紛地形地貌,現(xiàn)在要做的是把它們劃到各個(gè)國(guó)家里去。當(dāng)然許多特別的地形常常被作為國(guó)家的疆界,像中印的喜馬拉雅山、亞歐之間的烏拉爾山、德法比荷之間的多瑙河等等,而且有時(shí)一些國(guó)家可以和一些特殊的地形形成極密切的關(guān)系,像恒河與印度,印度河與巴基斯坦,尼日爾河與尼日爾和尼日利亞,贊比西河與贊比亞,剛果河與剛果和扎伊爾,富士山與日本,科羅拉多峽谷與美國(guó)等等。
完成了這一步,你就會(huì)很清晰地把握每個(gè)國(guó)家大致的地形和地表情況,因?yàn)榈匦螌?duì)大類的'生活方式和生態(tài)分布都有極大的影響,所以你了解了一個(gè)國(guó)家的地形特征,你就會(huì)推測(cè)那個(gè)國(guó)家的人的大致生活和擁有的動(dòng)植物種類。例如說以色列,西臨地中海,東面是高原,所以地形應(yīng)該是由東向西傾斜,于是該國(guó)的河流應(yīng)該大多向西流;又由于沙漠廣布,所以耕地和天然植被應(yīng)該很少,水源緊張,當(dāng)然還不能就此斷定以色列農(nóng)業(yè)落后,糧食依賴進(jìn)口,事實(shí)上以色列依靠先進(jìn)的無土栽培和滴灌技術(shù)做到了糧食能夠自給自足。當(dāng)然這是后面我們要做的。
第三套記憶的內(nèi)容就是給劃分了政區(qū)的地形圖覆蓋上植物、動(dòng)物、礦物、城市、鄉(xiāng)村、和交通線。
前面說過地形對(duì)生物的影響很大,但還不完整。首先起基礎(chǔ)作用的是該地區(qū)在緯度上的分布,由赤道到兩極熱量遞減,如果大地是平的,那么溫度將和緯度成反比,但事實(shí)上往往出現(xiàn)個(gè)別的情況,像拉薩緯度和上海差不多,但氣候要比上海寒冷得多,就是因?yàn)槔_地勢(shì)太高的緣故,這就是地形對(duì)熱量的緯度分布規(guī)律的干擾。二者結(jié)合起來就能大致推測(cè)任何地區(qū)的生態(tài)情況了,進(jìn)而也就知道了每個(gè)地區(qū)的大致的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。凡是在熱帶和溫帶有較大面積水流充足的平原分布的地方肯定是農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方,而農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地方也一般是本國(guó)經(jīng)濟(jì)中較發(fā)達(dá)的地區(qū)。不論歐美和東方都大致如此。而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地方則較多地分布著重要的城市,而交通不論是鐵路還是航海都主要是連接重要城市的。依次類推,則可以省力地完成這第三套記憶。
當(dāng)然無論如何,要完成這三步套色記憶都是要花一番功夫的,總得磨短幾支鉛筆吧,不過它的樂趣是時(shí)時(shí)刻刻隨著你記憶的過程發(fā)生的。每當(dāng)你畫出意大利那靴子形的輪廓,你馬上就賦予它以崎嶇的棕黃色,在中部和靴子的絨球上分別有兩個(gè)赤紅的火山,那是著名的維蘇;鹕胶桶L丶{火山,瀕臨地中海氣候溫暖,但由于地形崎嶇,不適合種植糧食,但適合種植各種亞熱帶水果,等等。當(dāng)然這都是理論上的大致推測(cè),總會(huì)由于歷史和文化的因素有種種變異,但這也正是以后深入學(xué)習(xí)時(shí)所要探索的。把自然和人文的因素都納入地理學(xué)的研究是很高的境界,上個(gè)世紀(jì)90年代中期以來很流行的文化散文亦不過如此。
當(dāng)你不斷地在白色的輪廓上套上一層一層的內(nèi)容由山川大海到生靈草木,由庶民生息到歷史更迭。據(jù)說晉人宗炳能躺在床上神游四海,所想景色如臨其境,世人謂之“臥游”。當(dāng)你能完成三層以上的“套色記憶”,你何償不可以臥游呢?
高中地理學(xué)習(xí)方法14
首先要培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,興趣不是天生就有的,是可以培養(yǎng)的,關(guān)鍵在于,要不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)然,我個(gè)人而言,對(duì)于學(xué)習(xí)地理,培養(yǎng)理性思維和自我學(xué)習(xí)能力是重點(diǎn)所在。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才會(huì)不斷取得進(jìn)步,學(xué)習(xí)興趣自然就提高。
我認(rèn)為“學(xué)習(xí)方法就是變速器”,一種學(xué)習(xí)方法不能一直用,正如汽車的一個(gè)檔位不能一直用,到了一種程度換一種方法才能“省心更省力”。比如說我之前用題海戰(zhàn)術(shù)使地理成績(jī)從60分提升到80分,這時(shí)題海就不管用了。這時(shí)就改用精益求精的方法,主要看錯(cuò)題、做做難題,找題感,舉一反三。進(jìn)步到90分了,就可以開始稍稍放松一下地理,把精力專注到其他學(xué)科上。這就是“換檔”的道理。
學(xué)習(xí)地理方法:要多看地圖,記住地理位置,還有要了解重要經(jīng)緯線穿過的地方,了解各地的氣候,地形,先把世界地圖,中國(guó)地圖按經(jīng)線緯線,大致輪廓,地形區(qū)(如山地,高原,盆地,河流)畫一遍。在往上填詳細(xì)信息(重要城市,氣候類型,植被,工業(yè),農(nóng)作物)但是要注意的是,記住原理。區(qū)域地理題和時(shí)間計(jì)算題,一定要圖題結(jié)合。
分析區(qū)域地理,從四大方面入手:
(一)地理位置:海陸位置、經(jīng)緯度位置
(二)自然特征:地形地勢(shì)、氣候、資源、水文(河流、湖泊)
。ㄈ┤宋奶卣鳎恨r(nóng)業(yè)、工業(yè)
。ㄋ模┏鞘、人口
學(xué)習(xí)地理要培養(yǎng)能力,首先書上的知識(shí)一定得懂,一定要去背,不能死記硬背,要理解的去背。做題時(shí)要從基礎(chǔ)做起,在自己總結(jié)大體規(guī)律,(問氣溫降水,就要考慮地形、氣候、海陸位置、是迎風(fēng)坡還是背風(fēng)坡),所以一定要積累和聯(lián)想,再做能力題,開放題,一道題想出不同的解釋,做到舉一反三。
在做題的過程中,要避免犯那些低級(jí)的'錯(cuò)誤,如粗心大意、審題不清之類的毛病。做題時(shí)要細(xì)心,不放過題干中的任何一個(gè)條件。我們做題時(shí)應(yīng)該把題目中的關(guān)鍵詞圈起來,例如選正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng),不要因?yàn)闆]看清楚題目而丟分。
在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,通過題目主動(dòng)記憶一些現(xiàn)象、原因、措施等,還要通過平時(shí)多做題目來鞏固題型,平時(shí)做題應(yīng)做到“知識(shí)要點(diǎn)化,要點(diǎn)題型化,題型模式化”。
上課要認(rèn)真聽講,如果有聽不懂的,一定要先思考。想不明白就問同學(xué)和老師,這樣印象才會(huì)深刻!
準(zhǔn)備一本錯(cuò)題積累本,把平時(shí)不會(huì)做的題目和做錯(cuò)的題目整理一下,平時(shí)拿出來翻一翻,考試前看一看。
準(zhǔn)備濃縮版資料,用來最后復(fù)習(xí)。所謂縮版的資料,就是知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,知識(shí)遺漏點(diǎn),不牢固的地方等等。這也就是很多老師所說的“查漏補(bǔ)缺”。
學(xué)習(xí)方法并沒有優(yōu)劣之分,只有是不是適合自己,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),建立一套適合自己的方法,才能達(dá)到事半功倍的效果。
這就是本人學(xué)習(xí)地理的方法,希望能對(duì)大家有所幫助!
高中地理學(xué)習(xí)方法15
1.熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候共同點(diǎn):終年高溫、有明顯的干濕季之分。
不同點(diǎn):
熱帶季風(fēng)氣候 熱帶草原氣候 地區(qū)分布 只分布于北半球的南亞、東南亞 南北半球均有分布,在非洲、拉丁美洲和澳大利亞分布較廣。 月降水量 全部>0 個(gè)別月份可能為零 年降水量 1500~2000mm 750~1000mm 雨季 短(4個(gè)月) 長(zhǎng)(6個(gè)月) 最熱月份 有一個(gè)熱季(一般為3~5月),最熱月為5月 北半球?yàn)?月,南半球?yàn)?月 形成原因 海陸熱力差異;氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng) 氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)
2.溫帶大陸性氣候和溫帶季風(fēng)氣候共同點(diǎn):最冷月平均氣溫<0℃,最熱月平均氣溫>15℃;降水都是夏季較多。
不同點(diǎn):
溫帶大陸性氣候 溫帶季風(fēng)氣候 地區(qū)分布 南北緯40°~60°大陸內(nèi)部 僅分布于亞洲東部 月降水量 全部<100mm 有>100mm的月份 年降水量 不足300mm 500~1000mm 降水類型 少雨型 夏雨型
高考地理的六大表述法
(1)特征描述性表達(dá)
特征描述是近幾年高題查比較多的一種,但失分率較高。究其失分的原因,一是不能捕捉特征,二是描述不清。如果能從特征的'成因角度去組織文字,是正確把握和描述特征的一個(gè)。
(2)歸納總結(jié)性表達(dá)
經(jīng)常會(huì)利用熱點(diǎn)報(bào)道,從要求、角度進(jìn)行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中,但不能照樣摘抄文字,要結(jié)合地理原理將它重新組織。
(3)歸因?qū)哟涡员磉_(dá)
某一地理現(xiàn)象(事物)的發(fā)生,總是有其原因的,而且這原因可能是多方面的,我們?cè)诜治鲈驎r(shí)要有主次先后,這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會(huì)顛三倒四,還會(huì)漏答要點(diǎn)。
(4)分析推理性表達(dá)
這種表達(dá)方式與上面的“歸因?qū)哟涡员磉_(dá)”不同,它是線性的;具有嚴(yán)密因果邏輯關(guān)系,層層推理,環(huán)環(huán)相扣;少一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)覺得不夠嚴(yán)密。所以,任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能跳躍。
(5)區(qū)域比較性表達(dá)
這類表達(dá)是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點(diǎn)”進(jìn)行比較的。有的是直接設(shè)問區(qū)域間的異同點(diǎn),比如,“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點(diǎn),并分析其原因”;有的是不直接設(shè)問的,但它隱含著區(qū)域比較,如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。
(6)圖表輔助性表達(dá)
表達(dá)交流的不僅僅只有語言文字,圖像也是。所以,當(dāng)僅用文字來表達(dá)有難度時(shí),可以借助圖像,特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好,即可以準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔地表述,還可以節(jié)省時(shí)間。
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