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高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法范例[15篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，每個(gè)階段都有需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過(guò)，學(xué)習(xí)也是講究方法的，如果你正在為找不到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱，下面是小編為大家整理的高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1
一、要注重基礎(chǔ)知識(shí)
高中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)就是古詩(shī)詞、成語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)、成分、還有一些表達(dá)技巧等，基本是高考考試能涉及到的知識(shí)，都應(yīng)該掌握，不然就算知道了答題方向和步驟，也不知道要寫什么。
二、隨學(xué)隨記
高中語(yǔ)文知識(shí)就是不斷積累的，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候把自己不會(huì)的`都記一下，后面在復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)比較方便，而且學(xué)習(xí)方向也會(huì)比較明確。
三、做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多積累課外知識(shí)，同時(shí)也能忽略課內(nèi)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以高中生在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定應(yīng)該學(xué)什么，哪些方面比較薄弱需要多花時(shí)間、哪些方面需要鞏固一下等。做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，每天督促自己按照計(jì)劃行事，一段時(shí)間以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，而且語(yǔ)文知識(shí)也豐富了很多，考試成績(jī)當(dāng)然也會(huì)上去。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2
如何學(xué)好高中語(yǔ)文：
學(xué)習(xí)語(yǔ)文我認(rèn)為沒有一個(gè)速成的方法，最大的必要是積累，學(xué)習(xí)方法沒有一個(gè)現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。
1.如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文： 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí)、課文，這只是個(gè)步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。
1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2)多練習(xí)協(xié)作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3)多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
4)語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)
一理解：
語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的.。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。
二識(shí)記：
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘，學(xué)期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。
三運(yùn)用：
俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。
學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。
以上就是為大家提供的“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法：如何學(xué)好高中語(yǔ)文”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助。
湖北高考作文指導(dǎo)：四招寫出打動(dòng)閱卷老師
語(yǔ)文考試中，作文是非常重要的一部分，想要寫好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)”，希望考生在考試中能運(yùn)用到這些方法，寫好作文，提高成績(jī)!
湖北高考作文指導(dǎo)：四招寫出打動(dòng)閱卷老師
學(xué)生：怎樣才能用好數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本?
龍文學(xué)校黃老師建議：使用“紅黑雙色筆”，最好用紅筆將錯(cuò)誤明確標(biāo)出，以便與所記筆記作一個(gè)區(qū)分;具體的錯(cuò)誤原因，應(yīng)從讀題審題、題型判定、知識(shí)點(diǎn)重現(xiàn)和答案解析四個(gè)方面來(lái)歸類分析;在錯(cuò)誤旁邊記錄糾錯(cuò)的思路、正確的解題過(guò)程及相關(guān)注意事項(xiàng);每次考試前將糾錯(cuò)本過(guò)一遍，針對(duì)糾錯(cuò)記錄做一次綜合分析，力求避免重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。
學(xué)生：復(fù)習(xí)政治學(xué)科，總覺得知識(shí)點(diǎn)太多，內(nèi)容又太枯燥，能介紹一些好的復(fù)習(xí)方法嗎?
龍文學(xué)校王老師：政治學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法，首先是“課本知識(shí)聯(lián)系法”。在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)政治思維能力，以概念、原理的理解為基礎(chǔ)，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串接起來(lái)，從而形成知識(shí)體系，養(yǎng)成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識(shí)板塊細(xì)化法”。面對(duì)林林總總的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，應(yīng)逐步養(yǎng)成從政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三大角度進(jìn)行全面考察的思維習(xí)慣，而每個(gè)角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類。
學(xué)生：什么樣的考場(chǎng)作文最能打動(dòng)老師?
龍文學(xué)校李老師：考場(chǎng)作文是一種應(yīng)試作文，應(yīng)該在打動(dòng)閱卷老師上下苦工夫。下面幾點(diǎn)最受閱卷老師的青睞：一是思維敏捷開闊，關(guān)注社會(huì)生活，富有時(shí)代責(zé)任感。二是感情真摯美好，弘揚(yáng)真善美，擯棄假惡丑。三是材料新穎簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言清新暢美，文采飛揚(yáng)，文思動(dòng)人。四是書寫整潔秀美，卷面美觀大方。平時(shí)就要針對(duì)以上幾點(diǎn)互進(jìn)行訓(xùn)練。
學(xué)生：眼看離高考越來(lái)越近，心里一點(diǎn)底也沒有。雖然天天挑燈夜戰(zhàn)，但學(xué)習(xí)卻沒有什么進(jìn)步，每天頭腦都昏昏沉沉的。這是怎么回事啊?
龍文學(xué)校馬老師：你的情況屬于過(guò)度焦慮的表現(xiàn)�？赡苁且�?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁重，前一階段的成績(jī)不是很理想;也可能是家長(zhǎng)寄望甚殷，心理壓力太大。其實(shí)學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮，處于中等焦慮水平的同學(xué)往往能夠激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變壓力為動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果最好。這就提醒我們要適時(shí)調(diào)控情緒，保持適度焦慮，客觀地認(rèn)識(shí)自我，在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，講究學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性。同時(shí)，積極的心理暗示也有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信，排除焦慮，充分挖掘潛能，提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法3
chuò 闊綽 愴 chuàng 悲愴 簇 cù 簇?fù)?蹴 cù 一揮而就 崔cuī 崔嵬 wéi 忖cǔn 忖度殫 dān 殫精竭慮 悼 dào 悼念 jǔ 咀嚼jué沮 jǔ 沮喪矩 jǔ 循規(guī)蹈矩*倔 jué 倔強(qiáng)jiàng龜 jūn 龜裂雋jùn 雋秀雋juàn 雋永揩 kāi 揩拭 揩油楷
記得以前我們高三的時(shí)候有一本書,是老師幫我們訂的,書名忘了似乎有點(diǎn)長(zhǎng),只記得是藍(lán)皮的,后面的附錄很好,就包含易讀錯(cuò)的字詞,以及寫錯(cuò)的字詞,還有成語(yǔ)辨析,古文虛詞實(shí)詞回納等等,總之很全面的,不知道不能那有沒。
基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)里德是基礎(chǔ),每年高考考的70%是看到過(guò)的,其他的就靠排除了。
你可以買一本高中的《專題調(diào)研》(天星教育)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),上面有四個(gè)附錄表的,常見的100個(gè)易寫錯(cuò)字常見的100個(gè)易讀錯(cuò)的字常見的.100個(gè)易混淆的字常見的100個(gè)易混淆的詞組,多練習(xí)一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊?!的100個(gè)易混淆的詞組,多練習(xí)一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊?!字詞那玩意不就是做題目的嗎?實(shí)在考前突擊下就
個(gè)人建議:高中語(yǔ)文重視理解,天天你可以看看一些散文,小說(shuō),增長(zhǎng)自己的知識(shí)面。多少,時(shí)間隨意,記住哦:主要是要有心得體會(huì),還有,早起的鳥有蟲吃。哎!學(xué)習(xí)首先要有愛好,其次才是學(xué)習(xí)。語(yǔ)文基本功要打好,如字詞音,字詞的寫法,
活分又抓不住,怎么可能進(jìn)步呢?下個(gè)決心預(yù)備個(gè)錯(cuò)題本,集中摘抄易錯(cuò)的字詞句,課余隨時(shí)積累和翻閱。語(yǔ)文老師會(huì)講,關(guān)鍵是你不要寫錯(cuò),作用么無(wú)非是正確說(shuō)明了事物的特征、功能和用途等,對(duì)號(hào)進(jìn)座就可以了。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4
有句話說(shuō)：“學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延。”學(xué)科的和僅做題目是不夠的，而是要理清思路。
語(yǔ)文大致分為這樣幾個(gè)部分：現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和，每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側(cè)重,高中歷史。
現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《手冊(cè)》，明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的，因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵，而閱讀理解的.是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的，所以在課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀，一是培養(yǎng)閱讀、二是積累文學(xué)素材，閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與文章相仿。
文言文閱讀需要的點(diǎn)相對(duì)更多，實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握，然后通過(guò)練習(xí)加以鞏固，方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。
詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高，對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí)，要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容，還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)，如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等，并結(jié)合具體詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí)，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外，對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句，列舉與文章主體相關(guān)的人物的事例，可以拓寬文章的縱深感和文學(xué)性，僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累，也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法5
多看古文與古詩(shī)
因?yàn)樵诟咧械恼Z(yǔ)文考試中，不再是課內(nèi)學(xué)習(xí)的古文閱讀與古詩(shī)鑒賞，而注重的是把課內(nèi)知識(shí)的遷移到課外的能力。例如，給一段你沒學(xué)過(guò)的古文閱讀或古詩(shī)，要你自己去分析文章的內(nèi)容與主旨等。剛開始會(huì)覺得很難，可是當(dāng)你接觸多了。自然就熟悉了�？墒�，這也告訴我們一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方向：注重古詩(shī)詞。例如，每天堅(jiān)持看一首古詩(shī)，把一些優(yōu)美的詩(shī)句背誦下來(lái)。蘇軾的春畦雨過(guò)羅紈膩，夏垅風(fēng)來(lái)餅餌香，李白的且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊柳宗元的煙消日出不見人，乃一聲山水決，這些名句怎能不背下來(lái)了？
此外，還要有目的地看一些古文的文章，積累一些�？嫉奈难晕奶撛~，通假字，實(shí)詞的基本用法。這樣三年下來(lái)，你每天都在聚糧，當(dāng)你高考那一天，就可以帶著你滿滿的`糧食好好打一場(chǎng)勝仗。也許有人認(rèn)為我現(xiàn)在談高考言之過(guò)早，可是并不然。從你一進(jìn)入高中，你就開始了你的高考，而這一些，便將是你高考的每一分的成績(jī)。荀子說(shuō)過(guò)：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海語(yǔ)文，便是你一步一個(gè)腳印踏出來(lái)的。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法6
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：讀寫
首先了解一下何為讀？何為寫？讀既是閱讀和理解，寫既是書寫和作文。
讀，可以培養(yǎng)語(yǔ)感。好的語(yǔ)感對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是非常重要的，比如“一段話里面為什么用這個(gè)詞語(yǔ)而不用另外的一個(gè)詞語(yǔ)”，“這是一個(gè)病句”，在很多時(shí)候，我們都不用去問(wèn)“為什么”，語(yǔ)感都已經(jīng)告訴我們?cè)�。而語(yǔ)感的培養(yǎng)就是在于我們平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”所積累的。
讀，是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說(shuō)的“讀”，并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍，而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之，讀，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程。學(xué)習(xí)一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來(lái)就是：第一，解決“寫了什么”的問(wèn)題；第二，解決“怎么寫”的問(wèn)題；第三，記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問(wèn)題，這才是“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。
讀，也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識(shí)廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過(guò)程中，就不會(huì)感覺自己無(wú)話可說(shuō)，寫出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
既然“讀”有這么多好處，那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就從重視“讀”開始吧。
寫，在書寫方面，高考考綱有明確的要求：作文一類卷書寫美觀，二類卷書寫工整清楚，三類卷比較工整清楚，四類卷書寫潦草。高考從20xx年開始，山東單獨(dú)命題，語(yǔ)文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書寫有了更進(jìn)一步的要求。所以無(wú)論是高考考綱還是山東語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷，都在告訴我們一個(gè)信息：必須把字寫好。
退一步說(shuō)，要求所有的人都達(dá)到美觀的程度，也不現(xiàn)實(shí)，但是書寫工整清楚，避免潦草，這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫工整了會(huì)影響答題速度”之類的話來(lái)給自己的書寫欠工整找借口。是的，在你認(rèn)真書寫的最初階段，它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的�？墒俏覀兛偛荒芤�?yàn)檫�有下一次的“流感”，就不去治療這一次的“重感冒”了吧？明明知道書寫不過(guò)關(guān)會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī)，我們又怎么敢不去重視呢？
其實(shí)，要做到書寫工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示：方者，方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫得橫平豎直了嗎？你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎？還沒有？那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長(zhǎng)時(shí)間，你自己寫的字你自己都不敢認(rèn)了，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了。
寫，在作文方面。雖然說(shuō)，文無(wú)定法，但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里，首先要澄清一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫的文章，我們是去“品味”，而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點(diǎn)很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢？文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分，對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
有人把寫好作文總結(jié)為兩句話：動(dòng)之以情，曉之以理。這兩句話的意思就是，如果你的文章，寫成記敘文時(shí)，很好地解決了“動(dòng)之以情”的問(wèn)題，寫成議論文時(shí)，很好地解決了“曉之以理”的問(wèn)題，那么你的作文問(wèn)題也就解決了。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享
閱讀能力的考查，是語(yǔ)文“高考”的重要內(nèi)容之一，它的實(shí)際比重大大超過(guò)了卷面賦分，同學(xué)們都非常重視�？墒墙�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，再來(lái)做做練習(xí)，相當(dāng)多的同學(xué)感覺進(jìn)步不大或成績(jī)不穩(wěn)定，于是加大了練習(xí)的力度——不是個(gè)好辦法。
俗話說(shuō)，一張一弛，文武之道。這里的“弛”，不是松弛，而是靜心與思索，是對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)積累的重新審視，是敢于面對(duì)實(shí)際的捫心自問(wèn)——我的問(wèn)題到底出在哪兒？從某種意義說(shuō)，復(fù)習(xí)到一定程度，回過(guò)頭來(lái)，總結(jié)一點(diǎn)規(guī)律性的東西，這個(gè)過(guò)程幾乎是達(dá)到能力“飛躍”的必不可少的一環(huán)。思索大體上有兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)上的，二是具體操作上的。
閱讀的基本任務(wù)，就是“讀懂”、“理解”篇章和文段。高考試題的取材都來(lái)自教材之外，自然科學(xué)類文章、社會(huì)科學(xué)類文章或文學(xué)作品，都沒有讀過(guò)，尤其是前兩種文章的內(nèi)容我們會(huì)感到陌生，文學(xué)作品所傳遞的對(duì)生活某些個(gè)性化的認(rèn)識(shí)或情感，我們也可能不熟悉。讀懂、理解，并能從容回答試題的提問(wèn)，決非易事。首先，讀懂、理解必須以豐富的背景知識(shí)為依托，常常有這樣的情況，一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)或句子沒讀懂、理解錯(cuò)了，結(jié)果“差之毫厘，謬以千里”。因此即使在復(fù)習(xí)期間，也不要拒絕任何新的知識(shí)，要努力繼續(xù)擴(kuò)大自己的視野。其次要統(tǒng)觀全文。試題在設(shè)問(wèn)時(shí)，雖然常常是針對(duì)幾句話或一兩個(gè)段落，但是它們的意義都在全文主旨的統(tǒng)攝之下由諸多信息總而合成，忽略了主旨，忽略相關(guān)信息都可能使理解失之偏頗。某年高考的選文是《世間最美的墳?zāi)埂罚囶}就文中“特殊的日子”提問(wèn)，應(yīng)答必須關(guān)照副標(biāo)題和文后注釋，才能得出正確的答案。第二，一些考生在做題時(shí)習(xí)慣用自己的認(rèn)識(shí)去代。試文本的陳述，這是答題總與答案有較大距離的重要原因。特別是文本的認(rèn)識(shí)或見解與我們不完全一致的時(shí)候，試題也只要求回答作者的認(rèn)識(shí)、見解是怎樣的，“理解”不是“讀后感”，得忠實(shí)于原文。認(rèn)為只要從原文中尋章摘句就行了，那又走到了另一個(gè)極端。由于設(shè)問(wèn)的角度、側(cè)重點(diǎn)不同，解讀時(shí)要依題做答，表達(dá)形式應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的，但可以肯定，內(nèi)容一定為原文所固有。復(fù)習(xí)期間這樣一些認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題要解決好，并把它們當(dāng)作解讀文本的.原則加以遵循。
所謂“操作”，是指在解答試題時(shí)，選擇好角度，有點(diǎn)方法，講究點(diǎn)順序。做到這一點(diǎn)，必須準(zhǔn)確辨析語(yǔ)句之間的相互關(guān)系。試題往往就文中某些詞語(yǔ)、句子或段落提問(wèn)，應(yīng)答的關(guān)鍵是能否找出與之有一定邏輯關(guān)系、和它相呼應(yīng)的另一些詞語(yǔ)、句子或段落。這些一點(diǎn)都不陌生，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上經(jīng)常遇到，比如學(xué)習(xí)議論文，討論論點(diǎn)與論據(jù)，證明與被證明；說(shuō)明文的說(shuō)明與被說(shuō)明，本質(zhì)與現(xiàn)象；記敘性文字的具體與抽象；其他如隱含與明晰、遞進(jìn)、并列、因果、條件、轉(zhuǎn)折、比較、稱代、含蓄、比喻等等，值得注意的是，這諸多關(guān)系，由于作者行文的風(fēng)格、習(xí)慣、技巧不同，一般說(shuō)來(lái)，只要認(rèn)真閱讀，都不難把握。這個(gè)過(guò)程既包括邏輯思維，也包括形象思維。邏輯思維多理性，形象思維偏于感受，各自的特點(diǎn)，在最后沖刺階段，需要多一點(diǎn)體驗(yàn)�，F(xiàn)在，要多看看做過(guò)的題，對(duì)了的，總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)了的，想一想為什么、在哪兒出了毛病。一旦有所“悟”，就可能“豁然開朗”。
具體操作，可以概括為下面幾點(diǎn)：1。通讀全文，把握主要內(nèi)容；2。細(xì)審題意，明確要求；3。搜尋信息，確定其所在的有效的閱讀區(qū)間；4。研讀文句，梳理設(shè)問(wèn)與應(yīng)答之間的關(guān)系，準(zhǔn)確篩選；5。再審題意，根據(jù)設(shè)問(wèn)要求定向應(yīng)答。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享：答題技巧和公式
（一）某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說(shuō)）
�。ǘ┬揶o手法的作用：
�。�1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
（三）句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
�。ㄋ模┠尘湓捴心硞�(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。
�。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻�(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋?/p>
�。�1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。
（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
�。�3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
�。┒我獾母爬w納
1。記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。
格式：（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。
2。說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）
3。議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)
表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等�？傊�，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)系背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。
答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法7
一、思想上重視高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)
只要思想不滑坡，方法總比困難多。語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。學(xué)好語(yǔ)文可以提高我們理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。就當(dāng)下來(lái)說(shuō)，高考要考語(yǔ)文。全國(guó)的高考方案有很多種，但不管是哪一種方案，語(yǔ)文都是主要考試科目。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，處于同一分?jǐn)?shù)段的學(xué)生，優(yōu)先錄取語(yǔ)文成績(jī)高的學(xué)生。因此我們不僅要學(xué)，而且必須學(xué)好它。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，語(yǔ)文是一個(gè)人一生中都離不開的工具。不管你將來(lái)從事什么工作，聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。
二、行為上養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、勤讀課外書籍
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。高中學(xué)習(xí)非常緊張，高一階段是高中閱讀的黃金時(shí)間。提倡有計(jì)劃地進(jìn)行整本書閱讀，可以準(zhǔn)備一些古今中外的經(jīng)典作品。勤奮讀書，必須惜時(shí)如金。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
2、勤做讀書筆記
不動(dòng)筆墨不讀書。讀書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫，學(xué)會(huì)做讀書筆記。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄，摘錄，做卡片，提要鉤玄，寫讀后感等。
3、勤查詞典資料
工欲善其事，必先利其器。讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必準(zhǔn)備好以下工具書，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》《成語(yǔ)字典》，要求人人必備�！短圃�(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》可根據(jù)情況自行選擇是否購(gòu)買。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的'。
4、勤做課堂筆記
全神貫注，心無(wú)旁騖。抓住了課堂，就抓住了高中學(xué)習(xí)的精髓。課堂是老師傳道授業(yè)解惑的主陣地，同學(xué)們需凝心聚力，跟隨老師節(jié)奏，并做好課堂筆記。要求字跡工整，規(guī)范清晰，要點(diǎn)突出。還要重視書寫，練字要天天進(jìn)行，字帖需自行準(zhǔn)備。干凈整潔的文面，典雅美觀的字體更容易贏得評(píng)卷老師的青睞。
5、勤于朗讀背誦
書山有路勤為徑，誦讀助你駕輕舟。朗讀背誦是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高效方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。必修一第一單元為詩(shī)歌單元，同學(xué)們可以重點(diǎn)選擇一篇有針對(duì)性的進(jìn)行誦讀，課堂上進(jìn)行誦讀比賽，展示自我風(fēng)采。必修一第二單元為文言文單元，要求全文背誦，同學(xué)們可以提前著手進(jìn)行背誦，要求人人過(guò)關(guān)。背誦要下苦功夫。背誦方法多樣，可以分層背誦，可以化整為零地背誦，可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦。背會(huì)后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以牢固掌握。
6、勤于獨(dú)立思考
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開始的，引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。對(duì)所讀的書要分解成若干部分，然后逐一剖析，建立知識(shí)鏈接，架構(gòu)知識(shí)框架。再次，克服思維定勢(shì)。要善于從固有的思路中跳出來(lái)，變換角度去思考，往往會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
7、勤于求教探討
知之為知之，不知為不知。要學(xué)好語(yǔ)文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。凡是不懂的、有疑惑的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要善于探討、研究，甚至是激烈的爭(zhēng)辯。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法8
語(yǔ)文期末考復(fù)習(xí)要注重看，更要注重練，你以為語(yǔ)文就是記記記，背背背，然后考個(gè)無(wú)功無(wú)過(guò)的成績(jī)？錯(cuò)了。其實(shí)語(yǔ)文和其他科目有相通的地方，就是通過(guò)一些題的訓(xùn)練，可以提高應(yīng)試技巧，擺脫無(wú)功無(wú)過(guò)的平庸分?jǐn)?shù)。
實(shí)際上，在高中學(xué)習(xí)中，大家做語(yǔ)文題的機(jī)會(huì)特別少，而且目前為止做過(guò)的語(yǔ)文考試試卷僅局限于各學(xué)期的期中考、期末考，也許有平時(shí)的月考等等，數(shù)一數(shù)，也就十幾套試卷做題量，這種做題量真的能滿足你的考試應(yīng)對(duì)需求嗎？
眼過(guò)千遍不若手過(guò)一遍，對(duì)于數(shù)學(xué)等學(xué)科，大量的練習(xí)永遠(yuǎn)是被推崇的，而對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，練習(xí)同樣重要。特別是閱讀題、文言文、詩(shī)歌鑒賞、作文部分，很多同學(xué)平時(shí)就缺少認(rèn)真對(duì)待的意識(shí)，往往在考試的時(shí)候空懷一大堆理論性的做題方法，卻不知合理運(yùn)用。
一、考前做三到五套題快速進(jìn)入狀態(tài)
語(yǔ)文考試是期末考試第一門，考前至少要做三到五套的語(yǔ)文試卷練習(xí)，不僅能夠讓我們快速進(jìn)入期末考試的'考試狀態(tài)，而且還可以把平時(shí)學(xué)到的應(yīng)試技巧運(yùn)用到實(shí)際的題上。
這三到五套的語(yǔ)文試卷練習(xí)，不能是應(yīng)付了事，而且要比考試更認(rèn)真，做到帶著問(wèn)題回答，帶著答案回溯。每做完一套題，需要認(rèn)真的分析試題，總結(jié)答題套路，看平時(shí)學(xué)到的應(yīng)試技巧是否夠用，如果發(fā)現(xiàn)自己的踩分能力不符合出題人要求，就要反思到底是哪里出了問(wèn)題，自己有哪些欠缺？
經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間的訓(xùn)練，會(huì)讓我們?cè)诳紙?chǎng)上回答起問(wèn)題來(lái)得心應(yīng)手，不至于手足無(wú)措。
二、善于運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包裝自己
那么問(wèn)題來(lái)了，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)要不要復(fù)習(xí)？那些基礎(chǔ)知識(shí)，例如成語(yǔ)、俗語(yǔ)掌握了，有什么用？怎樣利用以往學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)到的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)提高自己的語(yǔ)言水平，讓閱卷老師眼前一亮，高分自然到手。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的呢？語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成果是通過(guò)你對(duì)內(nèi)的文學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備和對(duì)外所能表現(xiàn)的演講、辯論能力體現(xiàn)出來(lái)的。到了期末考試，如果能把自己的語(yǔ)文素養(yǎng)（也就是成語(yǔ)、俗語(yǔ)、好詞好句）體現(xiàn)在試卷中，一定可以讓老師對(duì)你刮目相看。具體來(lái)說(shuō)，就是你的試卷，要有答題風(fēng)格。最常見的是古文范兒：詩(shī)歌鑒賞四個(gè)字+四個(gè)字+四個(gè)字，文言文閱讀除翻譯外，多用虛詞連綴，現(xiàn)代文閱讀更是抓住機(jī)會(huì)用簡(jiǎn)短精煉的四字答題法并偶爾發(fā)幾句帶嗚呼哀哉的感慨，至于作文，則更是回旋余地廣闊。另外，數(shù)字邏輯范兒、氣勢(shì)恢宏范兒、小家碧玉范兒等也是可供選擇的，到了高二上的時(shí)候，你的試卷如果還沒有一個(gè)整體的風(fēng)格，恐怕就要擔(dān)心泯然于眾人矣。
三、注重卷面細(xì)節(jié)分點(diǎn)答題踩得分點(diǎn)
如果基礎(chǔ)積累過(guò)關(guān)了，語(yǔ)言優(yōu)美，并且應(yīng)試技巧掌握得當(dāng)，對(duì)得分點(diǎn)了然于胸，在這樣的基礎(chǔ)上，高二語(yǔ)文期末考還是沒有獲得比較理想的分?jǐn)?shù)，那么就要反思一下，你的細(xì)節(jié)是不是做好了？
這里說(shuō)的細(xì)節(jié)，主要有這些方面，一個(gè)是卷面，如果卷面不整潔，滿卷是亂涂亂畫的痕跡，要不就是“地雷陣”——圈圈點(diǎn)點(diǎn)，要不就是“藏寶圖”——線線框框，老師想找到你的答案像走迷宮一般，想高分，很！難！其次，是字體，如果大家寫的字，老師完全認(rèn)不出是啥，那么得分只能看老師的心情了，心情好給你認(rèn)真看看，斟酌給你點(diǎn)分，心情不好，直接給你個(gè)大叉。
最后還要說(shuō)一點(diǎn)，就是分點(diǎn)答題。沒有人會(huì)喜歡一團(tuán)文字的答案，尤其是分很多個(gè)得分點(diǎn)的那種問(wèn)題。老師閱卷，說(shuō)白了，就是數(shù)得分點(diǎn)，然后給分。如果找不到你的得分點(diǎn)，就是零分。分點(diǎn)答題可以讓閱卷老師更快的找到你踩中的得分點(diǎn)。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法9
高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀方法指導(dǎo)
掌握閱讀的一般規(guī)律，掌握其文章的主要內(nèi)容是解題的基礎(chǔ)，現(xiàn)代文閱讀一般有以下要求。
1.縱觀全篇把握主旨
一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。
那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。
2.理清脈絡(luò)劃分層次
高考現(xiàn)代文語(yǔ)段有時(shí)直接考查考生對(duì)文章層次脈絡(luò)的把握，有時(shí)不直接從這方面去設(shè)題，但是無(wú)論解答什么問(wèn)題之前，有了對(duì)文章這一“竹”的內(nèi)在依據(jù)的了解，解答也就勢(shì)如破竹了。
3.檢索范圍準(zhǔn)確摘取
良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對(duì)文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對(duì)局部的確認(rèn)。閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題，用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來(lái)的。
4.綜合分析全面考察
有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說(shuō)出來(lái)，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。
5.認(rèn)清手法明確作用
現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對(duì)理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：
1.比喻：比喻要貼切，必須有相似點(diǎn)。本體與喻體的`相似點(diǎn)越明顯，越突出，比喻就越貼切。
2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來(lái)描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等;擬物是把人當(dāng)物來(lái)描寫，或把此物當(dāng)彼物來(lái)描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。
3、夸張：包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半�！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張�？鋸堃锨楹侠恚渥饔檬呛嫱袣夥�，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。
4.對(duì)偶：俗稱“對(duì)對(duì)子”，詩(shī)歌中叫“對(duì)仗”。對(duì)偶有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來(lái)說(shuō)，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān);可以是短語(yǔ)，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類型。用對(duì)偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
5.排比
排比的主要作用在于：能表達(dá)強(qiáng)烈奔放的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，突出意思的重心。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡明得嚴(yán)密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細(xì)致深刻。
6.設(shè)問(wèn)：無(wú)疑而問(wèn)，在自問(wèn)自答中引人注意，啟人思考。
7.反問(wèn)：也是無(wú)疑而問(wèn)，但答案就在問(wèn)句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語(yǔ)氣、強(qiáng)化情感的作用。
8.象征
象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情
高中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀學(xué)習(xí)方法
(1)讀完文章后先說(shuō)出作者的行文意圖，并概括出文章的主旨;
(2)在把握文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味作者所用材料的作用和獨(dú)具匠心的構(gòu)思，從而感悟“為文之道，做人之理”。
就具體的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，不同的文章可以讓學(xué)生采用不同的方法去閱讀。比如，教學(xué)《荷塘月色》，就可以先讓學(xué)生快速閱讀全文，找出與文題有關(guān)的段落，然后再分析其前后段落的內(nèi)容，從而很快理清文章的結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情;也可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中采用“逐段概括”“合并同類”的方法，先對(duì)每段文字進(jìn)行概括，然后將表達(dá)內(nèi)容相同或相近的段落合并，最后再將各段的段意進(jìn)行整合，進(jìn)而提煉出主旨。
延伸積累，提升能力
閱讀教學(xué)僅靠課本內(nèi)容培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要提升學(xué)生的閱讀能力，必須引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，延伸學(xué)生閱讀的廣度和深度，增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀，充實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，才能使學(xué)生具有豐富全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。
為此，平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生推薦佳作讓他們?cè)谡n外進(jìn)行閱讀外，每周還要為學(xué)生安排一節(jié)自由閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《讀者》《青年文摘》《意林》《格言》《中國(guó)青年報(bào)》《文摘報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》或《語(yǔ)文讀本》，讓學(xué)生身在校園，心懷天下，感受時(shí)代氣息，了解風(fēng)云人物�？偠灾褪侵灰菍W(xué)生感興趣的都可以進(jìn)入閱讀課堂，但學(xué)生閱讀時(shí)提出要求，給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累有用的素材。
如何學(xué)好高中閱讀理解
1.了解出題者的意圖
考試中每一種題型的設(shè)置都是有出題者的意圖的，向他們想要通過(guò)這一類型的考題考察應(yīng)試者相應(yīng)的能力和素質(zhì)。比如閱讀理解題，考的就是應(yīng)試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結(jié)歸納能力。
因此，平時(shí)練習(xí)閱讀理解的時(shí)候，就要針對(duì)這幾方面的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練。
2.加強(qiáng)日常閱讀量和閱讀速度
在沒有其他事兒的情況下，可以多看看散文、詩(shī)集、人物傳記、短篇小說(shuō)類的書籍，增加自己的閱讀能力和知識(shí)面;同時(shí)，給自己限定看書的時(shí)間，比如多長(zhǎng)時(shí)間看完一篇小說(shuō)、看完后要寫一份中心思想分析，不僅能提升閱讀速度，還能保證總結(jié)能力的培養(yǎng)。
3.積極和別人溝通交流
看上去溝通交流和閱讀理解沒有多大關(guān)系，其實(shí)溝通交流的過(guò)程就是理解對(duì)方思想，并快速做出反應(yīng)的過(guò)程。多交流、多溝通，就能培養(yǎng)自己的語(yǔ)言理解能力和快速反應(yīng)應(yīng)答能力，這對(duì)做閱讀理解是很有幫助的!
4.加大試題訓(xùn)練強(qiáng)度
平時(shí)有時(shí)間的時(shí)候，多做做閱讀理解的練習(xí)題，通過(guò)試題鍛煉自己閱讀速度、理解能力等多方面能力，在實(shí)戰(zhàn)中尋求突破，提升自己閱讀理解能力。
5.上課認(rèn)真聽講
在語(yǔ)文課上，老師都會(huì)講一些閱讀理解的做題方法和訓(xùn)練方法，而且會(huì)隨堂讓大家進(jìn)行自由練習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀理解的好時(shí)候，一定要抓住課堂的時(shí)間!
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法10
與初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)相比較，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)。
一、內(nèi)容更加廣泛、豐富。 從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如，從中國(guó)古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩(shī)經(jīng)》到明清的詩(shī)歌、散文、戲劇、小說(shuō)等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識(shí)、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語(yǔ)言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。
外國(guó)的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、演講詞等產(chǎn)生過(guò)一定影響的作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的后現(xiàn)代主義小說(shuō)也選入教材中。
二、知識(shí)性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。 初中語(yǔ)文的要求較注重學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)和積累，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，將文本中的問(wèn)題通過(guò)知識(shí)體系解決。比如學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初中要求是讀讀背背，形成語(yǔ)感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩(shī)意。
高中就要求學(xué)生能夠了解詩(shī)歌發(fā)展的基本過(guò)程，了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的.鑒賞能力。在閱讀欣賞詩(shī)歌時(shí)，都能借助相關(guān)知識(shí)讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。知識(shí)性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。
具備了較扎實(shí)的歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、地理乃至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、邏輯、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題才能抓住要害。僅僅懂得一個(gè)方面，或僅擅長(zhǎng)、愛好某一學(xué)科的知識(shí)，都會(huì)影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們的生活聯(lián)系非常緊密，對(duì)我們成長(zhǎng)的作用越來(lái)越大，越來(lái)越明顯。
總而言之，高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語(yǔ)有關(guān)。
面對(duì)新的學(xué)習(xí)要求，我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法上有哪些相應(yīng)的準(zhǔn)備呢？
一、樹立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)再不是語(yǔ)文課上的事情，而是貫穿整個(gè)生活的活動(dòng)。不間斷地讀書、看報(bào)，了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事，思考社會(huì)人生大事，是培養(yǎng)語(yǔ)文素質(zhì)的良好途徑。擴(kuò)大視野，提升認(rèn)識(shí)水平，在生活中不斷涵養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水，才能使語(yǔ)文的發(fā)展提高有可持續(xù)性，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
二、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、課堂上認(rèn)真聽講。
2、主動(dòng)記筆記， 會(huì)記筆記。
3、有自覺積極思考主動(dòng)交流的習(xí)慣。
4、養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)歸納的習(xí)慣
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法11
我們可以將語(yǔ)文劃分為一般意義上的語(yǔ)文與應(yīng)試語(yǔ)文兩類，這兩者有本質(zhì)的區(qū)別。前者強(qiáng)調(diào)平時(shí)的積累，涉獵廣泛。例如，基礎(chǔ)知識(shí)方面，包括字音、字形、成語(yǔ)、文言文的實(shí)詞和虛詞等；作文素材積累方面，包括各種文章中優(yōu)美的句子，經(jīng)典的事例，自己對(duì)周圍發(fā)生事情的思考等。后者的學(xué)習(xí)有科學(xué)方法可循，前者可以對(duì)后者起促進(jìn)作用。而如果平時(shí)忽略了對(duì)前者的學(xué)習(xí)，我們可以從后者入手。只要掌握了科學(xué)的.提高語(yǔ)文成績(jī)的方法，就可以通過(guò)短時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)大幅度提高語(yǔ)文成績(jī)。因此，同學(xué)們對(duì)自己學(xué)好語(yǔ)文要有信心，只要付出努力了就一定會(huì)有回報(bào)。
狀元案例
黑龍江文科狀元魏冰
很多同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容與高考關(guān)系不大，其實(shí)不然，課文里的名句和典型事例都可以作為作文素材來(lái)積累；同時(shí)每篇課文都可以當(dāng)成現(xiàn)代文(或科技文和文言文)閱讀來(lái)做，這些都是高考內(nèi)容��！
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法12
古人有云：得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。這句話強(qiáng)調(diào)了使用正確方法的重要意義。聯(lián)合國(guó)科教文組織國(guó)際發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。因此，我們從小就應(yīng)該培養(yǎng)自己成為能運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，去主動(dòng)地獲取需要的知識(shí)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的人。不要成為只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)的死讀書、讀死書的人。
常有同學(xué)發(fā)出這樣的疑問(wèn)：記得以前自己的語(yǔ)文成績(jī)也不錯(cuò)，為什么到高中后突然感覺語(yǔ)文基礎(chǔ)很差？語(yǔ)文到底該怎樣學(xué)？怎樣才能盡快提高語(yǔ)文成績(jī)？許多同學(xué)帶著這樣的疑問(wèn)艱苦摸索，收效甚微，從致苦惱重重。
客觀地說(shuō)，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性工具學(xué)科，想要學(xué)好是不容易。它體系博大內(nèi)容浩繁，融思想、知識(shí)與藝術(shù)為一體，需逐步培訓(xùn)良好的感知與接受能力、但作為中學(xué)階段的一般性學(xué)習(xí)，需要的是扎實(shí)的文字、語(yǔ)言功底，良好的閱讀習(xí)慣和順暢的口頭與書面表達(dá)能力，而達(dá)此目的、應(yīng)該說(shuō)是不太困難的，是有規(guī)律可循的。這里，首先需要端正一個(gè)認(rèn)識(shí)，即語(yǔ)文成績(jī)的提高有賴于語(yǔ)文素養(yǎng)的增強(qiáng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過(guò)程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應(yīng)試求成績(jī)，而應(yīng)扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，將其作為一項(xiàng)立身處世的本領(lǐng)努力學(xué)習(xí)下去。
下面我將從基本學(xué)習(xí)方法和提升方法兩方面來(lái)介紹語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。
一、高中語(yǔ)文的基本學(xué)習(xí)方法
1、主動(dòng)預(yù)習(xí)
對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)講，預(yù)習(xí)相當(dāng)重要，特別是古文學(xué)習(xí)，如果你能在預(yù)習(xí)階段就能通過(guò)自己的思考將文章中出現(xiàn)的重要語(yǔ)法知識(shí)歸納出來(lái)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，便可以達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)：
（1）對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解；
（2）鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí)，理解新知識(shí)，能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系；
�。�3）找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方，尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意；
�。�4）了解課文后面的練習(xí)，對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào)，等老師授課時(shí)注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。
2、專心上課
課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：
�。�1）抓住老師的思路，跟緊老師的步伐，學(xué)會(huì)抓思路而不是死記硬背；
�。�2）抓住關(guān)鍵內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，而不是將所有課上的內(nèi)容照搬到筆記上；書必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。
�。�3）積極思維，學(xué)思結(jié)合；
�。�4）珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。
�。�5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基礎(chǔ)。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理（2）獨(dú)立作業(yè)（3）分析錯(cuò)誤（4）系統(tǒng)小結(jié)。
二、提高學(xué)習(xí)方法
古人說(shuō) 不動(dòng)筆墨不讀書是很有道理的，不斷動(dòng)筆能強(qiáng)化記憶、整理思維、提高認(rèn)識(shí)。所以語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，動(dòng)筆很重要。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要用好兩個(gè)本子。
（1）隨筆本
我們現(xiàn)在年級(jí)的同學(xué)都有一個(gè)很漂亮的隨筆本，隨筆本是同學(xué)們用于創(chuàng)作的園地，在隨筆本里，沒有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。同學(xué)們通過(guò)積累、感觸和思索，基本能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。但是也有少部分的同學(xué)把隨筆本當(dāng)成一個(gè)情緒的垃圾桶，當(dāng)然情緒若能通過(guò)筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事，但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。同學(xué)們可以自己喜歡的專題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語(yǔ)、從術(shù)語(yǔ)名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時(shí)的大量的摘錄抄寫。隨筆本常備手邊，努力堅(jiān)持，積累多樣的表達(dá)，使之成為一本美文匯集。
（2）知識(shí)積累本
知識(shí)本是用來(lái)記錄語(yǔ)言和文學(xué)方面基本知識(shí)的`，可用于隨堂筆記和個(gè)人整理。經(jīng)過(guò)初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時(shí)間歸納整理，同時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)，寫作知識(shí)等注意搜集，可構(gòu)建起自己語(yǔ)文知識(shí)的框架體系。
（3）課外書籍
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語(yǔ)文，光讀幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書，必須做到珍惜時(shí)間，抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用三上的時(shí)間讀書，即馬上、枕上、廁上，鄭板橋讀書則利用舟中、馬上、被底的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)。
（4）詞典資料
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。大家要五法并用，充分調(diào)動(dòng)起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽、說(shuō)、讀、寫、思諸種功能。如果說(shuō)聽和讀這兩種視聽手段是吸收營(yíng)養(yǎng)，是進(jìn)的過(guò)程；那么說(shuō)和寫則是加工和生成的過(guò)程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對(duì)人的一生將是一筆巨大的財(cái)富，終身享用不盡。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法13
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習(xí)方法一
寫一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功，也是高考的需要，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真�？捎械耐瑢W(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不以為意，本來(lái)字寫得就不好看，寫字時(shí)還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識(shí)。老師幫他指出問(wèn)題，還振振有詞說(shuō)自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫。其實(shí)，如果你平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，在考試的特定的緊張情緒中，當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時(shí)候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時(shí)寫字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當(dāng)，規(guī)范大方，不寫錯(cuò)別字，不亂涂改，不忽視標(biāo)點(diǎn)，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好，現(xiàn)在開始練習(xí)還來(lái)得及。俗語(yǔ)說(shuō)，"練字不過(guò)百日"就是說(shuō)，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。
如果說(shuō)寫一手好字，關(guān)系到一個(gè)人的臉面，那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說(shuō)丹東話并不能說(shuō)明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成，而語(yǔ)感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用，平時(shí)做題時(shí)，有時(shí)說(shuō)不清為什么，但卻選對(duì)了答案，就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。所以，對(duì)于普通話，我們不僅要在課堂上說(shuō)，而且在生活中也要說(shuō)，規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣，體現(xiàn)出自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習(xí)方法二
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本，這個(gè)本一定要保存好，高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō)，到時(shí)千金不賣。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞，需要背誦的古詩(shī)詞，老師總結(jié)出來(lái)的方式方法，比較新奇的題型，可以說(shuō)，無(wú)論是教材的還是試卷的，無(wú)論是報(bào)刊的還是雜志的，無(wú)論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準(zhǔn)的，只要是高考考的，都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門別類地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí)，歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
高中語(yǔ)文高效的學(xué)習(xí)方法三
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的`重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過(guò)程中劃一劃，查一查，問(wèn)一問(wèn)，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。
關(guān)于背誦。俗話說(shuō)"挖到籃子里才是菜"，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此，對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力，才能在說(shuō)話時(shí)、寫作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來(lái)，增強(qiáng)作文文采，提高語(yǔ)文成績(jī)。
高中語(yǔ)文的高效學(xué)習(xí)方法
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀，準(zhǔn)備一個(gè)本子，看到好的東西就記下來(lái)。
強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如頭”不無(wú)道理。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法14
語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，是與我們的生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科之一。學(xué)好這門學(xué)科對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)和生活是十分重要的。下面，我向同學(xué)們介紹三種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，但愿對(duì)大家有所幫助。
一、善于運(yùn)用聯(lián)想和想象
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語(yǔ)文的始終，聽、說(shuō)、讀、寫都離不開聯(lián)想和想象。例如，我們學(xué)習(xí)朱自清的.《春》，就可以聯(lián)想起我們學(xué)過(guò)的"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"、"淺草才能沒馬蹄"、"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥"等詩(shī)句，還可以通過(guò)想象在頭腦再現(xiàn)文章的內(nèi)容和情景。我們經(jīng)過(guò)聯(lián)想與想象，可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以加深對(duì)文章的理解，甚至可以對(duì)文章進(jìn)行加工處理。
二、積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，老師只是引導(dǎo)你學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、思考、討論。我們要改變過(guò)去被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，大膽置疑。課堂上，我們?nèi)舨辉竸?dòng)腦筋，坐等老師的答案，就沒有真正意義上的收獲。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："老師是對(duì)手，而不是模本，否則永不能青出于籃"。一篇文章，老師有老師的理解。老師的理解融入了教師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是成年人的理解。老師的話也好，教參的話也好，都是一家之言。我們學(xué)生可以有、也應(yīng)該有自己的理解，這理解之中融入了我們自己的知識(shí)和積累和生活經(jīng)驗(yàn)，是未成年人的理解，說(shuō)不定我們自己的理解更好。課堂上我們?nèi)舾矣诎l(fā)表自己的意見，老師一定很高興，因?yàn)樗Ｍc我們進(jìn)行思想交流和碰撞。積極參與課堂活動(dòng)既可以激活我們的思維，還可以鍛煉我們的多種能力。所以，我建議同學(xué)們多思考，多提問(wèn)，多設(shè)計(jì)，使課堂活動(dòng)豐富多樣，精彩紛呈。活動(dòng)，活動(dòng)，活躍的人愿意動(dòng)，不活躍的人動(dòng)了就會(huì)活。
三、養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣
培根說(shuō)過(guò)："習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。"所以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。
自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在自控式學(xué)習(xí)活動(dòng)中，由于重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)并變成內(nèi)在需要的學(xué)習(xí)行為方式，是在一定情境中不再需要任何意志努力和監(jiān)督而能自動(dòng)學(xué)習(xí)的行為傾向。它雖然屬于非智力因素，并不直接參與智慧活動(dòng)，但在智慧活動(dòng)中具有動(dòng)力和調(diào)節(jié)效能，屬于意志活動(dòng)范疇。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要有這種習(xí)慣，如用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法很多，我只向同學(xué)們介紹這三種，希望大家掌握好這三種方法，并琢磨、總結(jié)出更多、更好的方法來(lái)。從某種意義上講，掌握方法比掌握知識(shí)更重要：有了好方法，加上勤奮，還怕學(xué)不到知識(shí)嗎?所以，同學(xué)們千萬(wàn)不要忽視了方法。不過(guò)，我最后還得補(bǔ)充一句：不是每種方法都對(duì)你管用，要學(xué)好語(yǔ)文，你得找到最適合你的方法。
高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法15
1名詞誤用：
例1：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。("條理"本是名詞,此使用為形容詞。與"完整、清晰"并列。可改為"有條理")
例2：你這種行為就不中國(guó)了。("中國(guó)"是名詞,此使用為動(dòng)詞�？筛臑椤皇侵袊�(guó)人的行為。")
2 動(dòng)詞誤用
例1：這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面啊!("感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，此使用為形容詞�？筛臑�"感人")
例2：思維這個(gè)詞可以分為廣義和狹義兩種使用。("使用"是動(dòng)詞,此處使用顯得繁冗,可去掉)
3 形容詞誤用
例l他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話。頓時(shí)使我心中有一種無(wú)可名狀的沉重。("沉重"是形容詞,此誤用為名詞,可改為"沉重感"〉。
例2這本書。精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。("懸殊"本是形容詞。此使用為動(dòng)詞�？筛臑�"相差"。)
4 數(shù)量詞誤用,
例1 ：上午。他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。("二"應(yīng)改為"倆")。
例2：在先進(jìn)工作者代表大會(huì)上,他們倆個(gè)人又在一起交流經(jīng)驗(yàn)。("倆"應(yīng)改為"倆)
例3：收音機(jī)的價(jià)格一陣再降,有的甚至下降了一倍。(將"一倍"改為50%等)例4：趙家坡這個(gè)小山莊,自力更生建起了一座蓄水近十萬(wàn)多立方米的水庫(kù)。("近"與"多"矛盾,應(yīng)酌情刪去一個(gè))
例5：經(jīng)過(guò)刻苦努力,期末考試他六門功課平均都在90分以上。("平均’,和"以上"矛盾,應(yīng)酌情刪去一個(gè))
例6：我們外科的治愈率已由80%增加了93%。("了"應(yīng)改為"到")
例7：他那身汗?jié)⒌膭趧?dòng)布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了。(量詞"身"可修飾"黃布褂",但不能修飾"單帽",應(yīng)將"身"改為"頂",并在"半新"前加"那件")
5 代詞指代不明
例1：在三年的生活中,我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。("自己"究竟指老師，還是指"我"不明。根據(jù)語(yǔ)境可將"自己"改為"我")
例2：在老校友聚會(huì)的那天,張青和王捷一見面,他就說(shuō)：‘你還認(rèn)識(shí)他嗎?"〈"他"究指張青呢還是王捷呢?可將其改為"張青")
6 副詞誤用
例1：新的政委和老政委一樣,更會(huì)體貼戰(zhàn)士�！�"更"與語(yǔ)境不符,應(yīng)刪去)
例2：他在工作中犯了這么大的錯(cuò)誤不是偶爾的。("偶爾"是副詞,不能作渭語(yǔ),此將其誤用為形容詞,應(yīng)改為"偶然")
7 介詞不當(dāng)：
例1：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有釗起有關(guān)部門重視呢?("對(duì)于"誤用,應(yīng)去掉)
例2：我關(guān)于美學(xué)很感興趣。("關(guān)于,誤用,應(yīng)改為"對(duì)"或"對(duì)于")
例3：有的人在看問(wèn)題的方法上是錯(cuò)誤的.。("在"和"上"多余,并導(dǎo)致了語(yǔ)法錯(cuò)誤。應(yīng)刪去)
8 助詞誤用
例l：廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。("正"和"了"矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè))
例2：連用的詞語(yǔ),在內(nèi)容上前后不能重復(fù),否則。將會(huì)犯了畫蛇添足的毛病。("將"和"了"矛盾。應(yīng)刪去"了")
例3：我國(guó)向太平洋預(yù)定海域友射的首枚運(yùn)載火箭圓滿成功。(因多用"的,字,使本為主謂短語(yǔ)作主語(yǔ)變?yōu)槊~性偏正短語(yǔ)作主語(yǔ),與謂語(yǔ)部分不能配捕,應(yīng)刪掉"的")
9 連詞誤用
例l：他的話明確和有力。("和"應(yīng)改為"而")
例2：大家主動(dòng)地批判個(gè)人主義、自由主義和各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想。〈"和"使本不為并列關(guān)系的詞語(yǔ)變?yōu)榱瞬⒘嘘P(guān)系,應(yīng)改為"等"〉
例3：欣逢這個(gè)偉大的日子,我謹(jǐn)代表我國(guó)政府、人民和我本人向閣下及通過(guò)閣下向貴國(guó)政府及人民致以熱烈的祝賀。(第一個(gè)"及"誤用,應(yīng)改為"并")
例4：怎么?他到現(xiàn)在還沒拿定主義學(xué)歷史或者學(xué)地理。("或者”應(yīng)改為"還是”)
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