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高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方

時(shí)間:2024-06-01 13:11:29 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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[熱]高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法15篇

  無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多,有效的學(xué)習(xí)方法,能夠幫助大家在更短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。那么,怎樣學(xué)習(xí)才能更高效呢?下面是小編收集整理的高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

[熱]高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法15篇

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法1

  1、多讀書(shū):

  也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō),并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間,“我”都反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標(biāo)記,寫(xiě)上自己的感受、思考。

  2、多練習(xí)寫(xiě)作,可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法:

  不管是雜文、散文,還是小說(shuō),都可以寫(xiě),寫(xiě)完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

  3、多注意觀察:

  會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。

  4、語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練:

  并不是多多益善,做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問(wèn)卷調(diào)查,大概會(huì)有不少于80%的`學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無(wú)處下爪,縱然是足踏登云梯身在摩天嶺,也難以找到入門(mén)之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因,固然是語(yǔ)文這塊“天”實(shí)在是無(wú)邊無(wú)垠,寥廓曠邈,它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面,可以說(shuō)生活的空間有多廣,語(yǔ)文的天地就有多大,正如美國(guó)教育家華特·B·科勒涅斯所言:“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等!钡橇硪环矫婵峙屡c沒(méi)有掌握正確的方法,尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無(wú)關(guān)系。

  因?yàn)楫?dāng)前學(xué)生中存在著兩種不良傾向,一種是漫不經(jīng)心,懶散無(wú)為,認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長(zhǎng)進(jìn)不大,不學(xué)也不會(huì)考不及格,與其白花功夫作無(wú)謂的付出,不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成,不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作,企圖一日吃個(gè)胖子,幻想著一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平有很大的提高,不克服這兩種心理,要學(xué)好語(yǔ)文恐怕只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程,具體可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)

  一理解:語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍,多讀好文章,多看報(bào)紙,甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告,古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息,但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解,或者根本不理解,所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”,“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”、“被”,“渭城朝雨輕塵”,“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”,我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思,是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多,而且稀奇古怪,不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué),無(wú)疑會(huì)收到好的效果。

  二識(shí)記:在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘,學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了,分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,好記心不及爛筆頭,眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記,也正是出于這一原因,這是積累知識(shí)的好辦法。

  三運(yùn)用:俗話說(shuō)“學(xué)以致用”,從某種意義上說(shuō),知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞,都在作文中體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué),寫(xiě)歸寫(xiě),把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi),不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局,學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去,文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的,常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。

  學(xué)語(yǔ)文難,難在需要你持之以恒地積累,難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法,堅(jiān)持多看、多思、多寫(xiě),做生活的有心人,那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法2

  我們?cè)诟咧械纳罾铮枰芏鄷r(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)各種的科目,需要花費(fèi)時(shí)間來(lái)考試和上課。在時(shí)間緊湊的日子里,如何將語(yǔ)文學(xué)好,首先我們就需要能夠認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要在一定的時(shí)間里才能夠使得自己形成語(yǔ)文素養(yǎng),這樣就可以在以后的學(xué)習(xí)中,變得相對(duì)容易,我們會(huì)越學(xué)越輕松。

  我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間,充分利用好每一天特別是早上的寶貴時(shí)間。預(yù)習(xí)是一定要做到的,這樣課堂聽(tīng)課的效率才可能提高,預(yù)習(xí)過(guò)程中講究合理的分析,理解文章,將自己不懂的'可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢,實(shí)在是找尋不到答案的可以上課向老師請(qǐng)教。而在之后的學(xué)習(xí),特別是大學(xué),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力是特別重要的,所以要在這個(gè)時(shí)間段培養(yǎng)起來(lái)。

  預(yù)習(xí)過(guò)后就到了課堂時(shí)間,這是個(gè)絕對(duì)重要的時(shí)間段,如果利用得好就能夠事半功倍,就可以將一切的問(wèn)題弄懂,就可以將老師擁有的知識(shí)都吸收到自己的身上。一定要認(rèn)真專注,還有跟著老師的步伐,但是有時(shí)候也要有自己的見(jiàn)解,老師不是神。我們可以質(zhì)疑但是一定要有自己的理由,在認(rèn)真看過(guò)書(shū)本,分析過(guò)問(wèn)題后跟老師和同學(xué)討論。這是關(guān)鍵的地方,縱向和橫向的討論能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率。

  而到了課后,一定要向老師請(qǐng)教,有不懂的問(wèn)題一定要問(wèn)出來(lái),這樣才能夠成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變提高。這樣就可以不會(huì)積累更多的問(wèn)題,一定要將每一天的問(wèn)題都解決。課后要完成好作業(yè),因?yàn)榭梢造柟讨R(shí)點(diǎn)。其實(shí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)題都是靠平常積累的,而作文也是需要素材的,經(jīng)常的練習(xí)是非常有必要的。而閱讀和文言文則是靠語(yǔ)感,更是長(zhǎng)期積累。不可一蹴而就,需要對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的分析和掌握。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法3

  1、學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃表。

  明晰的學(xué)習(xí)規(guī)劃表拿到學(xué)校的課程表后,就能夠摹擬課程表計(jì)劃好每日業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)劃表,用一張完好的作業(yè)紙列舉每日的學(xué)習(xí)學(xué)科與學(xué)習(xí)時(shí)段,并盡可能詳盡地列明清晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書(shū)籍,正午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午休,黃昏幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育訓(xùn)練或者課余閱讀,晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各計(jì)劃哪幾科學(xué)習(xí),最好將星期六晚上或者星期天上午設(shè)定為一個(gè)學(xué)習(xí)填補(bǔ)調(diào)試時(shí)間點(diǎn),給自己準(zhǔn)備一個(gè)填補(bǔ)時(shí)間。自然,在接下來(lái)的一二天內(nèi)擠出來(lái)時(shí)間比較好。

  2、要確保合理的睡眠時(shí)間。

  有了確保且合理的睡眠時(shí)間,整個(gè)高效學(xué)習(xí)階段才可以有保障。

  早晨盡可能不要太早起床,能六點(diǎn)多起床就充分了。早上六點(diǎn)多起床。清晨能低強(qiáng)度訓(xùn)練十幾分鐘,一天精神會(huì)非常好,晨讀一般計(jì)劃兩科朗誦、記誦(可偏重計(jì)劃語(yǔ)文科目、文、英文科,其他科也可計(jì)劃讀讀),盡可能不要在一科朗誦或者記誦上耗費(fèi)過(guò)度的時(shí)間,不然對(duì)長(zhǎng)時(shí)記憶不好。

  正午要盡可能午休40到50分鐘左右,但是不要睡眠太長(zhǎng)時(shí)間,這個(gè)是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程最關(guān)鍵但是最易被學(xué)生忽略的環(huán)節(jié)。

  為了能安心午休與避免午休過(guò)度,最好配個(gè)鬧鈴來(lái)提示自己。在家睡不著覺(jué),可提前到學(xué)校,看一看一會(huì)書(shū)籍,隨后伏睡半個(gè)小時(shí)(冬季伏睡要留意防著涼)。

  為何側(cè)重強(qiáng)調(diào)正午的午休要呢?大多數(shù)數(shù)學(xué)科目生于正午沒(méi)午休的時(shí)候,下午三點(diǎn)左右人坐著不動(dòng)易進(jìn)到淺睡狀態(tài),上課專注力容易分散,加上下午三點(diǎn)左右學(xué)校常常計(jì)劃物理科目、化學(xué)、生物、地理等需要用腦思考的學(xué)科,因此學(xué)生課堂吸收率廣泛非常低。在業(yè)余時(shí)間里,自己找到有關(guān)內(nèi)容通常要比別人多兩到三倍,并且很難精通地應(yīng)用知識(shí),所以學(xué)習(xí)效果通常少于其他人的三分之一。

  此外,正午未午休,晚上六點(diǎn)到八點(diǎn)這一段時(shí)間渾家又會(huì)進(jìn)到淺睡狀態(tài),而這一段時(shí)間是課余學(xué)習(xí)時(shí)間中邏輯計(jì)算邏輯思維高峰時(shí)段,在人有睡意時(shí),這個(gè)高峰時(shí)段便容易被錯(cuò)過(guò),這對(duì)數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、地理等科目學(xué)習(xí)極其不好。在晚上6:00~8:00這一段時(shí)間內(nèi),非常容易沖走一2個(gè)被試的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)也會(huì)耽擱思維的時(shí)間,使11:00之后無(wú)法睡著,這直接影響到睡眠。所以,很多學(xué)生于第二天上午9點(diǎn)左右便會(huì)回到淡淡的睡眠狀態(tài),很多學(xué)校經(jīng)常會(huì)計(jì)劃這一段時(shí)間的數(shù)學(xué),所以數(shù)學(xué)科目學(xué)習(xí)是很敏感的。

  長(zhǎng)久這樣下去,學(xué)習(xí)上不好阻止會(huì)泛著惡性循環(huán)情況,我也會(huì)體會(huì)自己總趕不上他人,數(shù)學(xué)科目、物理科目、化學(xué)、生物、地理這幾科學(xué)習(xí)會(huì)體會(huì)愈來(lái)愈費(fèi)勁,愈來(lái)愈心有余而力不足。很多父母覺(jué)得非常怪異,他們的小孩有個(gè)非常好的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)科目,物理科目與化學(xué)。為何他們一到高中就學(xué)不好?父母親碰面后,他們發(fā)覺(jué)他們的小孩忽略了這一點(diǎn)。

  晚上學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)劃上要留意邏輯思維科(數(shù)、理、化)和識(shí)記科(語(yǔ)、英、史、地、生)插開(kāi),臨睡前不要計(jì)劃思維科訓(xùn)練與閱讀,只適合閱讀一些課余內(nèi)容,這樣容易睡著。

  假如上課常打瞌睡,就說(shuō)明時(shí)間計(jì)劃上肯定存在一定問(wèn)題,學(xué)習(xí)效果一定很低。很多有良好基礎(chǔ)的學(xué)生因?yàn)闆](méi)有注意到這一點(diǎn)而在高考中失利了。

  假如發(fā)生這類(lèi)狀況,一定要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與作息時(shí)間,在課堂上精神,可最大程度地消化吸收教師教的內(nèi)容。大多數(shù)數(shù)人70%知識(shí)是靠課堂消化吸收的,30%知識(shí)才靠業(yè)余時(shí)間消化吸收。

  假如體會(huì)一周學(xué)習(xí)很累,則有需要安排星期六晚上或者星期天白天好好地歇息一下,在家看一看電視或者去看一看電影,也可外出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),爬登山或者轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)街都行。

  這樣做身心既可收獲豐富歇息,又可乘此機(jī)會(huì)觀察外面的世界,靠近自然界,從這當(dāng)中汲取靈感,尋得一些文章素材,收獲一些啟發(fā),寫(xiě)下有血有肉帶有真實(shí)情感的文章。這一段時(shí)間最好不要過(guò)長(zhǎng)時(shí)間激烈的活動(dòng),非常容易引起自身體疲憊,也很難集中精力在課堂上,大大減輕課室消化吸收效果。

  3、學(xué)會(huì)放棄架子向別人請(qǐng)教。

  假如你遇上個(gè)人疑惑與深層次思考難以解決的問(wèn)題,最好在同一天尋問(wèn)學(xué)生或者教師,盡可能不要推遲到第二天。在一個(gè)人有了一種精神去沖破砂鍋到最后,比他人能了解更多的知識(shí),最后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地領(lǐng)先于他人。

  4、力圖化他人的知識(shí)給自己的知識(shí)。

  因此平常做完一道題后,何不問(wèn)問(wèn)其它學(xué)生,看她們有無(wú)想出其它越發(fā)巧妙的答題方式與方法,有就盡可能向他們學(xué)習(xí)。

  即便他們一般做得比別人好,他們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放下自己的姿式,虛心地學(xué)習(xí)他人。畢竟,每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

  自己通常也可以根據(jù)這類(lèi)虛心的請(qǐng)教而獲得他人的尊重。

  5、每日掌握消化吸收一些課余知識(shí)。

  每日力圖抽一點(diǎn)時(shí)間看一二張含有數(shù)、理、化、語(yǔ)文科目、英文等各類(lèi)內(nèi)容的參考性報(bào)刊或者網(wǎng)站些考題做。

  盡可能運(yùn)用參考資料自學(xué)與解疑

  在學(xué)習(xí)一章時(shí),感覺(jué)不會(huì)很清晰,不要輕易地問(wèn)教師的問(wèn)題,可先看看一些參考資料看相應(yīng)的章節(jié)目錄,自然比看不明白的多。

  若還有不明白的地方,才思考問(wèn)學(xué)生與教師。此時(shí)不要恐懼問(wèn)學(xué)生與教師,看了參照書(shū)后就不清楚,通常更難了解的地方,教師會(huì)發(fā)覺(jué)這一點(diǎn)會(huì)愿意給你回答的。參考資料有自己最方便的地方,隨時(shí)隨地都能找出,要是沒(méi)有參考資料,可向班上乃至教師借,借閱有關(guān)章節(jié)目錄,隨后盡早送還,不要耽誤太久。這樣,他人相信你,之后也可以再借。

  6、掌握對(duì)比與選擇

  學(xué)會(huì)對(duì)比與選擇:例如有條件,盡可能根據(jù)翻閱幾本不一樣的參考資料,像高中數(shù)學(xué)科目妙招便是一本不錯(cuò)的數(shù)學(xué)科目輔導(dǎo)資料,了解對(duì)一些問(wèn)題的差異角度與觀點(diǎn),力圖在一些知識(shí)的理解上比學(xué)生甚至是教師都多,這樣才可以在專業(yè)知識(shí)和能力上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出他人。

  7、盡可能超前學(xué)習(xí)

  有可請(qǐng)教的地方與條件,盡可能爭(zhēng)取超前學(xué)習(xí)。

  假期與假期通常有很長(zhǎng)自由時(shí)間,這個(gè)時(shí)間是超前學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),是提高自己學(xué)習(xí)能力的最好時(shí)間,大多數(shù)數(shù)人都能運(yùn)用這個(gè)時(shí)間填補(bǔ)自己漏洞,主攻幾個(gè)科目,大概學(xué)完一些科目,給自己之后自由調(diào)試學(xué)習(xí)時(shí)間打下埋下伏筆,全方位提升自己的綜合能力。

  最不可輕松荒廢掉的時(shí)間就是這個(gè)時(shí)間。我們都可以用參考資料自學(xué),或是向他人學(xué)習(xí),提前學(xué)一章或者幾章,遇上不明白的地方可以寫(xiě)一段時(shí)間,之后問(wèn)教師,教師肯定會(huì)看見(jiàn)你提前學(xué)習(xí)就能開(kāi)心地引導(dǎo)你。當(dāng)教師專家教授有關(guān)內(nèi)容時(shí),你自然會(huì)比他人更深層次地學(xué)習(xí)和更深層次地了解。同時(shí),通過(guò)比較學(xué)習(xí),可填補(bǔ)高級(jí)學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)。

  8、培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。

  9、俗話說(shuō)得好:好記憶不如爛筆頭,哪科學(xué)習(xí)感覺(jué)比較費(fèi)勁,哪科就要多花一些時(shí)間做好相應(yīng)的筆記。

  課后適度耗費(fèi)一些時(shí)間梳理一下筆記,教師當(dāng)日上課的情景便會(huì)從新出現(xiàn)出來(lái),對(duì)當(dāng)日所學(xué)的知識(shí)的了解就會(huì)越發(fā)深層次,不明白在哪兒也很清晰。

  此外,每日寫(xiě)作業(yè)以前,先將筆記翻閱一下,哪兒卡住不明白,馬上問(wèn)學(xué)生或者教師,不要把問(wèn)題堆放太久。假如你在那個(gè)時(shí)候不能問(wèn)教師,嘗試在第二天問(wèn)教師。不要把問(wèn)題堆得太久。不要怕問(wèn)教師,學(xué)生有疑問(wèn)問(wèn)題問(wèn)教師是理所當(dāng)然的,不明白而不問(wèn),疑惑長(zhǎng)此以往堆成山,始終都難以超出他人;A(chǔ)好的學(xué)生,遇上一些新難題、新問(wèn)題也需適度進(jìn)行紀(jì)錄,盡可能記在隨身帶的疑惑記錄本上,得空就拿出來(lái)看看,切不可自行其是,不然點(diǎn)點(diǎn)滴滴問(wèn)題長(zhǎng)期性累積下去,會(huì)限定自己知識(shí)了解與加強(qiáng),甚至于會(huì)制約自己能力的發(fā)展。底子不好的學(xué)生,更有需要做詳盡的條記,力圖將其做為復(fù)習(xí)與參考書(shū),以便隨時(shí)隨地查察。

  10、掌握發(fā)散性邏輯思維,培養(yǎng)良好的標(biāo)注習(xí)慣

  答題過(guò)程中不要滿足于給出回答,核心要清晰回答怎樣而來(lái)。

  一本練習(xí)本應(yīng)努力發(fā)揮其十倍的作用,并想辦法使它變成參考資料、新公式、應(yīng)用新方式的實(shí)驗(yàn)室與解決困難的記錄簿。

  各別簡(jiǎn)易的問(wèn)題僅能用回答來(lái)標(biāo)注,甚至于跳過(guò),不要這樣做。關(guān)于一些需要思考一段時(shí)間才可以確定回答的問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臉?biāo)識(shí)(即批注)。關(guān)于數(shù)、理、化、生等一些科目,各別選擇題除標(biāo)明標(biāo)準(zhǔn)答案外,要力圖把每一題錯(cuò)的選擇項(xiàng)改為準(zhǔn)確的選擇項(xiàng),或者指明錯(cuò)誤緣由,或者標(biāo)出證實(shí)性案例與辯駁性案例。做一個(gè)問(wèn)題去爭(zhēng)取發(fā)散的邏輯思維,努力用各類(lèi)方法去做它。關(guān)于一些有多種多樣思路與方式擺脫問(wèn)題的人,應(yīng)當(dāng)把它看做是最好的問(wèn)題,盡量多的寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題,寫(xiě)上一張白紙,貼在相應(yīng)的位置上,在練習(xí)本上,以便溫習(xí)參照。假如你這樣做,你會(huì)有更多的.問(wèn)題,并深深記牢它們。在將來(lái),你能比他人開(kāi)放得多。你的邏輯思維不會(huì)輕松受到限定,你解決困難的能力會(huì)比他人好很多。在其他人變得不了解并且不能不再繼續(xù)在這個(gè)問(wèn)題上耗費(fèi)時(shí)間時(shí),你可以在深層次地剖析與了解其它知識(shí)要點(diǎn)的時(shí)候投資你的時(shí)間,而你能把他人放到后邊。

  11、培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣,將書(shū)讀薄。

  數(shù)、理、化三科學(xué)習(xí)過(guò)程中,要培養(yǎng)總結(jié)的習(xí)慣,力圖將書(shū)讀薄。

  為達(dá)這個(gè)目的,學(xué)完一章后,盡可能根據(jù)習(xí)題特別是參考資料總結(jié)一下該章典型性題目有哪一點(diǎn),中考(初中學(xué)業(yè)水平測(cè)試)熱點(diǎn)話題是啥,解典型性題時(shí)有什么思路、方式與方法,應(yīng)用這些思路、方式與方法答題時(shí)容易錯(cuò)在哪兒。通過(guò)總結(jié),可提升溫習(xí)效果,真正把握解決困難的思路、方式與方法,最大程度地防止失誤。

  12、探求與試著合適自己的學(xué)習(xí)方式。

  掌握每一科學(xué)習(xí)方式,通過(guò)平常的訓(xùn)練,確定每一科要學(xué)什么內(nèi)容,確定什么叫該記的,隨后有目的、有方位去看,并選擇題目加以練習(xí),這樣才不至于對(duì)牛彈琴,在高考中一考而中。他人的學(xué)習(xí)方式不要輕松借用,但是要嘗試著應(yīng)用,經(jīng)一段時(shí)間做為試著時(shí)期,嘗試在一些方面進(jìn)行調(diào)試,讓方式最后合適自己高效應(yīng)用。

  13、懂得長(zhǎng)時(shí)記憶的方式。

  從記憶角度看,量少且經(jīng)常性記憶可達(dá)到長(zhǎng)時(shí)記憶的實(shí)際效果。

  13、想要高效長(zhǎng)久性記憶一些知識(shí),力圖幾年乃至幾十年都不忘,非要采取停頓記誦不可(一些有利于加重記憶的方式也能相應(yīng)采。。例如,要記誦某篇文章,可今日讀一次,明日讀一次,過(guò)一禮拜又讀一次,再過(guò)二禮拜又讀一次,隨后拖一兩月后加讀一次,有時(shí)間再隔一年乃至二年再讀一次,平常乘車(chē)或者行走無(wú)趣時(shí)也可讀一讀背背。這樣做,之后便是想淡忘也困難,學(xué)語(yǔ)文科目與英文就得接受這類(lèi)要點(diǎn),這二個(gè)科目從屬于語(yǔ)言科目,要靠平常累積,多看多讀多推想才會(huì)有深厚的文學(xué)類(lèi)沉淀。而政治、歷史科內(nèi)容隨時(shí)間而變,沒(méi)有必要采用這類(lèi)記憶方式,但是可思考應(yīng)用簡(jiǎn)化記憶方法或者口訣記憶方法協(xié)助進(jìn)行知識(shí)記憶。

  記誦語(yǔ)文科目、英文名作名著時(shí),同桌可以互相提示性對(duì)背,可提醒一句話中的最前邊一兩字詞。一部分情緒可以集成到閱讀、情景類(lèi)型記誦方式可以加重我們的記憶力,成文中的主人公將我們想像,他們的情感表現(xiàn)出來(lái),文章更加容易了解與記憶,在將來(lái)也非常好寫(xiě)。單詞不可孤立地記誦,而應(yīng)在課文中記誦。創(chuàng)建一種語(yǔ)感是十分重要的。

  14、維持對(duì)課余知識(shí)或者擴(kuò)展性知識(shí)深厚的興趣

  維持對(duì)課余知識(shí)或者擴(kuò)展性知識(shí)深厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)有協(xié)助作用的書(shū)本盡可能去看,興趣小組盡可能去參與,講座也盡可能去聽(tīng),有關(guān)聯(lián)材料何不看一點(diǎn)。一些掌握拓展知識(shí)的人常常被使用。

  15、推敲、檢測(cè)、矯正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容

  推敲、檢測(cè)、矯正自己學(xué)習(xí)內(nèi)容平常寫(xiě)作業(yè)也好,打作文草稿也好,每一次做完了盡可能復(fù)查幾回,看有無(wú)錯(cuò)的地方,有無(wú)字詞匯用錯(cuò)或者寫(xiě)錯(cuò)的,表述有沒(méi)有不妥或者不必要之處,有就馬上糾正或者加以簡(jiǎn)略。若錯(cuò)了許多地方,就馬上撕掉紙從新抄正過(guò)。草紙要一張當(dāng)作幾張用,并分區(qū)域進(jìn)行過(guò)程計(jì)算,以便復(fù)查。在你在課后無(wú)事可做的時(shí)候,你應(yīng)該思考在空白處寫(xiě)出你用過(guò)的草稿。這好像要花許多時(shí)間,實(shí)際上,你的知識(shí)已不經(jīng)意地被加強(qiáng)了,培養(yǎng)了一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣,之后做問(wèn)題時(shí),便會(huì)變得充分緊,讓人們天衣無(wú)縫。

  在考試時(shí),就能盡可能地把可拿分拿到手,并一生獲益于你的固執(zhí)與用心。基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,更應(yīng)當(dāng)這樣做。

  16、多看名作名著,消化吸收精華為己所用。

  多看名作名著,消化吸收精華為己所用多看些名作名著,多讀有利于身心的課余讀物,適度紀(jì)錄與記誦一些好的文章段落或者不一樣主題素材,恰如其分地用來(lái)語(yǔ)文科目與英文作文上,可為文章出色。多加品位名作名著,了解筆者平生、文章批評(píng),可消化吸收精華為己所用。

  17、力圖能跳出來(lái)教師限定的圈子。

  努力跳出來(lái)老師圈的范圍,通過(guò)閱讀參照找到一些比較生疏、基礎(chǔ)薄弱的知識(shí)要點(diǎn)來(lái)填補(bǔ)一些訓(xùn)練本訓(xùn)練的缺點(diǎn),未來(lái)不會(huì)遇上新的問(wèn)題就不容易不知所措。在國(guó)內(nèi)作文寫(xiě)作中,要懂得寫(xiě)與寫(xiě),或是找一些類(lèi)似的題目來(lái)訓(xùn)練寫(xiě)作,盡可能不受教師的限定。

  18、掌握油然而生

  19、多動(dòng)手實(shí)踐,絕不做局外人。

  多動(dòng)手實(shí)踐,將實(shí)驗(yàn)室當(dāng)做提升自己動(dòng)手技能的場(chǎng)所,絕不做局外人。通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使自己有一雙靈敏的手,并根據(jù)實(shí)踐過(guò)程獲得更多學(xué)習(xí)的靈感,想出各類(lèi)方法加以解決,使自己變成全面發(fā)展的人。

  20、增強(qiáng)五種類(lèi)型練習(xí)。

  (1)限時(shí)練習(xí)

  在做章節(jié)目錄訓(xùn)練時(shí),對(duì)每一題分配相應(yīng)時(shí)間,盡可能在規(guī)定時(shí)間完成,最后才對(duì)回答,看自己完成訓(xùn)練的正確程度,查詢自己知識(shí)把握程度,迅速察覺(jué)自己?jiǎn)栴}所在,在最短期內(nèi)給予填補(bǔ)或者糾正。正確率少于70%通常代表著自己在有關(guān)章節(jié)目錄存在著較大問(wèn)題。

 。2)試著練習(xí)

  課堂上教師教授的方式與課后看見(jiàn)的方式,當(dāng)日盡可能從手上已有的材料中找題目試用,看自己方式是不是用得流暢,用得不流暢說(shuō)明自己仍未把握,得好好地琢磨一下,力圖化他人方式給自己的方式。

 。3)填補(bǔ)練習(xí)

  不要練了一本練習(xí)冊(cè)便滿足了,最好多找些練習(xí)冊(cè)看一看,找一些新題做做,便于查詢來(lái)自己缺點(diǎn)這處,填補(bǔ)自己在一本練習(xí)冊(cè)上練習(xí)的缺點(diǎn)。

  但是,最佳選擇一本高品質(zhì)的練習(xí)冊(cè)做為主練習(xí)本,其他訓(xùn)練不要題題都做,只須目的性練習(xí)就可以,大多感覺(jué)有顯著思路的題便可跳過(guò)去不做,不要無(wú)謂費(fèi)時(shí)。這樣做可有的放矢,到底我的精力是有限的。

 。4)熱點(diǎn)練習(xí)

  學(xué)會(huì)根據(jù)考卷、摹擬卷確定關(guān)鍵考察內(nèi)容,隨后有目的性地選擇有關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí),確保每一次考試時(shí)能以平靜的心理狀態(tài)解題,獲得佳分?jǐn)?shù)。

 。5)總結(jié)練習(xí)

  軍考生學(xué)習(xí)完每一章節(jié)后,考生們可完成有關(guān)章節(jié)目錄訓(xùn)練,建立這些章節(jié)目錄關(guān)鍵考察內(nèi)容、典型性問(wèn)題,對(duì)典型性題目及有關(guān)答題思路與方式進(jìn)行梳理總結(jié),軍考生應(yīng)當(dāng)力圖最后梳理出典型性問(wèn)題的答題思路與方式互聯(lián)網(wǎng)圖。每日抽閑看看這些總結(jié)內(nèi)容,反復(fù)反復(fù)后便可以將知識(shí)深切刻入腦海中,較長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)淡忘。這樣做還能大程度防止重復(fù)性無(wú)謂的訓(xùn)練,運(yùn)用好時(shí)間。

  21、掌握運(yùn)用丟分緣由表來(lái)檢測(cè)、調(diào)試自己的學(xué)習(xí)

  同時(shí),大家也可以給自己設(shè)計(jì)一份科目測(cè)驗(yàn)丟分緣由調(diào)查表,通過(guò)該表查詢丟分緣由及丟分之處,適度調(diào)整與改變自己學(xué)習(xí)方向,便于越發(fā)合理地計(jì)劃與分配各科目學(xué)習(xí)時(shí)間。關(guān)鍵的是要留意的是,一個(gè)錯(cuò)誤的決定得到準(zhǔn)確的回答亦是服從于委婉的損壞,不要嘗試為你的錯(cuò)誤找任意托詞。

  22、要有隔段時(shí)間調(diào)試學(xué)習(xí)的觀念。

  能調(diào)試自己每科學(xué)習(xí),察覺(jué)自己幾個(gè)月來(lái)學(xué)習(xí)功效不怎么,沒(méi)有那類(lèi)一天學(xué)會(huì)許多東西的感覺(jué),就要好好地思考一下問(wèn)題出在哪兒,隨后變動(dòng)學(xué)習(xí)方案或者學(xué)習(xí)方式,再試它一二個(gè)月,最后你就會(huì)發(fā)覺(jué)某一種方法會(huì)十分合適自己。切不可遇上一點(diǎn)困難就舍棄。某一科學(xué)得好,切不好興趣上去就把時(shí)間幾乎都用在這一科上。要懂得調(diào)一些時(shí)間到薄弱的學(xué)科上。這樣做,盡管你所興趣的學(xué)科分?jǐn)?shù)有所減少(但是決不會(huì)減少許多,非常大程度上你還會(huì)維持著優(yōu)點(diǎn)),而其他科卻會(huì)升高較多,總的看來(lái),落得少而升得多,還是值得這樣做的,這一點(diǎn)對(duì)鄰近高考(高等學(xué)校招生考試)的高中三年級(jí)學(xué)生至關(guān)重要。

  23、構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組,網(wǎng)絡(luò)化總結(jié)知識(shí)主動(dòng)聯(lián)系多名學(xué)生構(gòu)成協(xié)作學(xué)習(xí)小組,對(duì)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化總結(jié),通過(guò)知識(shí)互補(bǔ)發(fā)覺(jué)自己學(xué)習(xí)問(wèn)題,提升學(xué)習(xí)能力。

  你可以聯(lián)系一些學(xué)生,構(gòu)成一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)小組,每一個(gè)科目的每一章知識(shí)被分為幾個(gè)塊,隨后每一個(gè)人都負(fù)責(zé)一些互聯(lián)網(wǎng)上崗任務(wù)。通過(guò)一段時(shí)間的總結(jié),小組學(xué)生概括的互聯(lián)網(wǎng)圖被交換與填補(bǔ)。順就說(shuō)一下,發(fā)覺(jué)了總結(jié)失誤,并增加了他們覺(jué)得可以填補(bǔ)的知識(shí)要點(diǎn)。在一些訓(xùn)練中收獲的新訊息也能逐步地并入互聯(lián)網(wǎng)圖中。因?yàn)橹R(shí)塊感應(yīng)和互補(bǔ)的方法,不但可以減輕知識(shí)感到,感應(yīng)和增加內(nèi)容從他人再繼續(xù)察覺(jué)自己學(xué)習(xí)漏洞。

  24、方案要有長(zhǎng)期與穩(wěn)定性。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法4

  多看古文與古詩(shī)

  因?yàn)樵诟咧械恼Z(yǔ)文考試中,不再是課內(nèi)學(xué)習(xí)的古文閱讀與古詩(shī)鑒賞,而注重的是把課內(nèi)知識(shí)的遷移到課外的能力。例如,給一段你沒(méi)學(xué)過(guò)的古文閱讀或古詩(shī),要你自己去分析文章的內(nèi)容與主旨等。剛開(kāi)始會(huì)覺(jué)得很難,可是當(dāng)你接觸多了。自然就熟悉了?墒,這也告訴我們一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方向:注重古詩(shī)詞。例如,每天堅(jiān)持看一首古詩(shī),把一些優(yōu)美的詩(shī)句背誦下來(lái)。蘇軾的春畦雨過(guò)羅紈膩,夏垅風(fēng)來(lái)餅餌香,李白的且就洞庭賒月色,將船買(mǎi)酒白云邊柳宗元的`煙消日出不見(jiàn)人,乃一聲山水決,這些名句怎能不背下來(lái)了?

  此外,還要有目的地看一些古文的文章,積累一些常考的文言文虛詞,通假字,實(shí)詞的基本用法。這樣三年下來(lái),你每天都在聚糧,當(dāng)你高考那一天,就可以帶著你滿滿的糧食好好打一場(chǎng)勝仗。也許有人認(rèn)為我現(xiàn)在談高考言之過(guò)早,可是并不然。從你一進(jìn)入高中,你就開(kāi)始了你的高考,而這一些,便將是你高考的每一分的成績(jī)。荀子說(shuō)過(guò):不積跬步,無(wú)以至千里,不積小流,無(wú)以成江海語(yǔ)文,便是你一步一個(gè)腳印踏出來(lái)的。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法5

  一、要注重基礎(chǔ)知識(shí)

  高中語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)就是古詩(shī)詞、成語(yǔ)、句子結(jié)構(gòu)、成分、還有一些表達(dá)技巧等,基本是高考考試能涉及到的知識(shí),都應(yīng)該掌握,不然就算知道了答題方向和步驟,也不知道要寫(xiě)什么。

  二、隨學(xué)隨記

  高中語(yǔ)文知識(shí)就是不斷積累的,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候把自己不會(huì)的都記一下,后面在復(fù)習(xí)的`時(shí)候就會(huì)比較方便,而且學(xué)習(xí)方向也會(huì)比較明確。

  三、做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要多積累課外知識(shí),同時(shí)也能忽略課內(nèi)知識(shí)的儲(chǔ)備。所以高中生在學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候,要安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,確定應(yīng)該學(xué)什么,哪些方面比較薄弱需要多花時(shí)間、哪些方面需要鞏固一下等。做個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,每天督促自己按照計(jì)劃行事,一段時(shí)間以后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不僅提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,而且語(yǔ)文知識(shí)也豐富了很多,考試成績(jī)當(dāng)然也會(huì)上去。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法6

  經(jīng)常練筆成佳作

  多做閱讀能力強(qiáng)

  扎實(shí)基礎(chǔ)穩(wěn)準(zhǔn)牢

  巧學(xué)活用最應(yīng)當(dāng)

  參考:

  1、寫(xiě)作:要有追求優(yōu)秀,不達(dá)不休的理念。通過(guò)參考借鑒、找老師同學(xué)指正、反復(fù)修改等辦法,使習(xí)作最終達(dá)到優(yōu)秀。在這個(gè)基礎(chǔ)上,勤練筆,增強(qiáng)寫(xiě)作能力。

  2、閱讀:現(xiàn)代文閱讀要多做題,做的時(shí)候要總結(jié)解題規(guī)律、方法、技巧。文言文閱讀濃度多做課外陌生文言文,遇到疑難障礙,就聯(lián)想學(xué)過(guò)的文言知識(shí)、舉一反三。

  3、基礎(chǔ):字詞、名著、病句、語(yǔ)言運(yùn)用等基礎(chǔ)性知識(shí),這些都可以通過(guò)多記、多練的辦法達(dá)到精準(zhǔn)的。平時(shí)就應(yīng)該把這些知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)牢。

  4、巧學(xué):例如,編口決就能把紛亂的`東西簡(jiǎn)潔化;動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)腦相結(jié)合;背育、書(shū)寫(xiě)、思考相結(jié)合、自己學(xué)與別人討論相結(jié)合,都是巧學(xué);钣茫簩W(xué)的知識(shí)要活用、能變通、能破定式陳規(guī),有創(chuàng)新創(chuàng)意才好。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法7

  好多人有這樣的感受:“現(xiàn)代文小閱讀”碰運(yùn)氣的時(shí)候多,得分率不高。也難怪大家納悶,平時(shí)也進(jìn)行了大量的針對(duì)性訓(xùn)練呀,也是有意識(shí)地整體閱讀與理解呀,也掌握了一定的分析與綜合的方法呀,可是,等到考試時(shí),要選出“最正確”的一項(xiàng),似乎這項(xiàng)也對(duì),那項(xiàng)也還說(shuō)得過(guò)去;而要選出“不正確”的呢,或者覺(jué)得各項(xiàng)多多少少都有點(diǎn)問(wèn)題,或者覺(jué)得各項(xiàng)都沒(méi)什么問(wèn)題?傊,很難選出一個(gè)答題項(xiàng)。

  答題時(shí)感覺(jué)模糊,原因就在于我們不能透徹理解和準(zhǔn)確把握試題選項(xiàng)肢的表述,進(jìn)而理解和把握文中的原理、事理。怎么走出迷魂陣呢?建議在原文上作批注:

  整體閱讀作批注

  “只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”不行,要養(yǎng)成通過(guò)閱讀能從整體上把握材料的習(xí)慣。

  1、閱讀自科文

  首先要明確,說(shuō)明的對(duì)象是什么,什么新發(fā)現(xiàn),或者介紹了一種什么新理論、新技術(shù)、新成果,有什么特點(diǎn),有什么價(jià)值,有什么作用,對(duì)社會(huì)有什么意義等等。

  2、閱讀社科文

  應(yīng)從議論說(shuō)理的角度入手,弄清文章的中心論點(diǎn)是什么,有無(wú)分論點(diǎn),作者的.觀點(diǎn)與傾向怎樣,用什么材料來(lái)證明觀點(diǎn),認(rèn)證結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn),語(yǔ)言有什么特色等等。

  3、閱讀文學(xué)作品

  首先要弄清作品的體裁特點(diǎn),然后弄清作品寫(xiě)了什么人、事、景、物、理等,有什么特點(diǎn),表達(dá)了什么感情,如何評(píng)價(jià)這些人(或事)等等。

  以上這些,我們可以在閱讀材料的周邊適時(shí)做出簡(jiǎn)易的批注;起碼要在閱讀的過(guò)程中,要有這樣的思想意識(shí),做到心中的數(shù)。

  因“題”制宜作批注

  高考閱讀畢竟不同于平時(shí)的一般性閱讀理解,上述“整體閱讀”還要通過(guò)做題來(lái)實(shí)現(xiàn)與體現(xiàn)。學(xué)生們習(xí)慣把每小題的每一個(gè)選項(xiàng)肢(ABCD)所涉及的內(nèi)容,分別就近批注在原文上,位置或左或右,線條或?qū)嵒蛱摗_@樣批注是有些笨拙,但笨到極處是聰明。批注是為了比照,這樣批注出來(lái)了,就能更直接、更便捷地把選項(xiàng)肢與原文進(jìn)行比照:緊扣語(yǔ)境,微觀勾勒,識(shí)別混淆,迅速捕獲并整合信息,排查并單挑信息點(diǎn),甚至切近復(fù)位驗(yàn)證。只有比出了異同,才能選出正確的選項(xiàng)。要是熟練了,也可只批注部分關(guān)鍵詞;做得深入一點(diǎn),還可以批注部分關(guān)鍵詞。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法8

  chuò 闊綽 愴 chuàng 悲愴 簇 cù 簇?fù)?蹴 cù 一揮而就 崔cuī 崔嵬 wéi 忖cǔn 忖度殫 dān 殫精竭慮 悼 dào 悼念 jǔ 咀嚼jué沮 jǔ 沮喪矩 jǔ 循規(guī)蹈矩*倔 jué 倔強(qiáng)jiàng龜 jūn 龜裂雋jùn 雋秀雋juàn 雋永揩 kāi 揩拭 揩油楷

  記得以前我們高三的時(shí)候有一本書(shū),是老師幫我們訂的,書(shū)名忘了似乎有點(diǎn)長(zhǎng),只記得是藍(lán)皮的,后面的附錄很好,就包含易讀錯(cuò)的字詞,以及寫(xiě)錯(cuò)的字詞,還有成語(yǔ)辨析,古文虛詞實(shí)詞回納等等,總之很全面的,不知道不能那有沒(méi)。

  基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)里德是基礎(chǔ),每年高考考的70%是看到過(guò)的,其他的就靠排除了。

  你可以買(mǎi)一本高中的《專題調(diào)研》(天星教育)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),上面有四個(gè)附錄表的.,常見(jiàn)的100個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)字常見(jiàn)的100個(gè)易讀錯(cuò)的字常見(jiàn)的100個(gè)易混淆的字常見(jiàn)的100個(gè)易混淆的詞組,多練習(xí)一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊?!的100個(gè)易混淆的詞組,多練習(xí)一下,進(jìn)步很快的啊!你跟吳鵬坐都不曉得學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)啊?!字詞那玩意不就是做題目的嗎?實(shí)在考前突擊下就

  個(gè)人建議:高中語(yǔ)文重視理解,天天你可以看看一些散文,小說(shuō),增長(zhǎng)自己的知識(shí)面。多少,時(shí)間隨意,記住哦:主要是要有心得體會(huì),還有,早起的鳥(niǎo)有蟲(chóng)吃。哎!學(xué)習(xí)首先要有愛(ài)好,其次才是學(xué)習(xí)。語(yǔ)文基本功要打好,如字詞音,字詞的寫(xiě)法,

  活分又抓不住,怎么可能進(jìn)步呢?下個(gè)決心預(yù)備個(gè)錯(cuò)題本,集中摘抄易錯(cuò)的字詞句,課余隨時(shí)積累和翻閱。語(yǔ)文老師會(huì)講,關(guān)鍵是你不要寫(xiě)錯(cuò),作用么無(wú)非是正確說(shuō)明了事物的特征、功能和用途等,對(duì)號(hào)進(jìn)座就可以了。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法9

  核心導(dǎo)讀: 成語(yǔ)是在語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐,錘煉而成的固定短語(yǔ),它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不繁、因近取譬、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn),是漢語(yǔ)詞匯中的精華。因而正確地辨析和運(yùn)用成語(yǔ)也一直是歷年高考試卷上的必考內(nèi)容。 重視成語(yǔ)學(xué)習(xí),加強(qiáng)成語(yǔ)積累,本應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),然而,許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習(xí)方法,不僅在成語(yǔ)學(xué)習(xí)上盲目隨意,而且在知識(shí)的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法,旨在交給中學(xué)生一把鑰匙,以打開(kāi)高考成語(yǔ)試題的這道小門(mén)。成語(yǔ)是在語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐,錘煉而成的固定短語(yǔ),它具有簡(jiǎn)潔明快、要言不繁、因近取譬、畫(huà)龍點(diǎn)睛的特點(diǎn),是漢語(yǔ)詞匯中的精華。因而正確地辨析和運(yùn)用成語(yǔ)也一直是歷年高考試卷上的必考內(nèi)容。

  重視成語(yǔ)學(xué)習(xí),加強(qiáng)成語(yǔ)積累,本應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),然而,許多中學(xué)生在這方面卻不懂正確的學(xué)習(xí)方法,不僅在成語(yǔ)學(xué)習(xí)上盲目隨意,而且在知識(shí)的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談?wù)劤烧Z(yǔ)學(xué)習(xí)的一些方法,旨在交給中學(xué)生一把鑰匙,以打開(kāi)高考成語(yǔ)試題的這道小門(mén)。

  一為“解字”。

  即對(duì)成語(yǔ)逐字解釋。尤要突破難點(diǎn)。這是理解整個(gè)成語(yǔ)意義的基礎(chǔ)。有不少成語(yǔ)往往“一詞當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)”,如“暴殄天物”的“殄”(糟蹋)、“不刊之論”的'“刊”(刪改)、“文不加點(diǎn)”的“點(diǎn)”(點(diǎn)除)、“吊民伐罪”的“吊”(慰問(wèn))等,這些往往成為理解全詞的攔路虎,必須學(xué)武松打虎,整體意義才能迎刃而解。當(dāng)然,辦法也只有一個(gè),那就是認(rèn)真對(duì)待,勤查字典。否則,就要望文生義,貽笑大方了。不信猜猜 “不名一錢(qián)”、“不足為訓(xùn)”的意思,再查查詞典,是不是差之毫厘,謬以千里了呢?

  二是“本記”。

  即識(shí)記原意或本意。成語(yǔ)的語(yǔ)意是比較豐富的,但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉(zhuǎn)移、比喻等途徑演變而來(lái)。理解并記取成語(yǔ)的本意,對(duì)理解其今意或它意很有幫助。如“對(duì)牛彈琴”,原意是用來(lái)諷刺“!(喻指談話對(duì)象)愚蠢的,今意也用來(lái)譏笑說(shuō)話做事不看對(duì)象,這是對(duì)原意換位思考的結(jié)果,這樣一想,不僅幾個(gè)意義都理解記住了,說(shuō)不定還能有意想不到的收獲呢;再如“花花世界”原指繁華的都市,后來(lái)指 “表面繁榮的社會(huì)”,今又指花天酒地的生活環(huán)境,細(xì)一想,這兩個(gè)后起意不是對(duì)原意的否定和擴(kuò)大而產(chǎn)生的嗎?

  三為“溫故”。

  溫故而知新,多了解一些成語(yǔ)的典故,尋根探底,大有裨益。成語(yǔ)都是有來(lái)歷的。它們的來(lái)源和出處主要有歷史故事、寓言傳說(shuō)、民諺俗語(yǔ)、詩(shī)文典籍。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,了解并借助這些背景知識(shí),可收到事半功倍之效。如,“三人言虎”、“獨(dú)占鰲頭”、“東施效顰”、“汗牛充棟”等,這些成語(yǔ)字面上的解釋并無(wú)困難,可是整合起來(lái)還是不得其解,這時(shí)就必須要了解其來(lái)源和出處了!叭搜曰ⅰ闭Z(yǔ)出《戰(zhàn)國(guó)策,魏策二》:“夫市之無(wú)虎也明矣,然而三人言而成虎!币馑际钦f(shuō),三個(gè)人謊傳城市里有虎,聽(tīng)者就會(huì)信以為真,比喻說(shuō)的人多了,就能使人把謠言當(dāng)事實(shí);而元代無(wú)名氏《陳州糶米》楔子里有:“殿前曾獻(xiàn)升平策,獨(dú)占鰲頭第一名”之句。成語(yǔ)“獨(dú)占鰲頭”就語(yǔ)出于此,可見(jiàn),其意為“中狀元,居首位”。一般較大的成語(yǔ)辭典都會(huì)盡可能的列出成語(yǔ)的可靠出處。余例不再贅述。

  四為“分析”。

  即要注意分析成語(yǔ)詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。成語(yǔ)是當(dāng)時(shí)的情態(tài)語(yǔ)言直接保留或提純下來(lái)的言簡(jiǎn)意賅的凝固結(jié)構(gòu)短語(yǔ),一定要細(xì)心推求其詞語(yǔ)間的語(yǔ)意關(guān)系,分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu),才能避免誤解。20xx年的全國(guó)高考試題對(duì)“道聽(tīng)途說(shuō)”提供的解釋是“在道路上沿途聽(tīng)說(shuō)的沒(méi)有根據(jù)的消息”,迷惑了許多考生,究其原因,其實(shí)就是把“路上聽(tīng)來(lái),又在路上傳說(shuō)”這樣的順承關(guān)系誤解成了動(dòng)賓關(guān)系!

  成語(yǔ)的語(yǔ)法主要有并列關(guān)系(如:披荊斬棘,防微杜漸)、承接關(guān)系(如:見(jiàn)異思遷,出奇制勝)、目的關(guān)系(如:削足適履,殺一儆百,越俎代皰)、因果關(guān)系(如:捉襟見(jiàn)肘,水落石出)、主謂關(guān)系(如:毛遂自薦,杞人憂天,夜郎自大)、動(dòng)賓關(guān)系(如:得天獨(dú)厚,不見(jiàn)經(jīng)傳,棋逢對(duì)手,如釋重負(fù))、補(bǔ)充關(guān)系(如:退避三舍,無(wú)動(dòng)于衷,荒謬絕倫,壽比南山)、動(dòng)賓補(bǔ)關(guān)系(如:?jiǎn)柕烙诿,貽笑大方,拒人千里,守口如瓶)、連動(dòng)關(guān)系(如:畫(huà)蛇添足,抱薪救火,亡羊補(bǔ)牢)、兼語(yǔ)關(guān)系(如:請(qǐng)君入甕,引狼入室,轉(zhuǎn)危為安)、偏正關(guān)系(如:衣冠禽獸,扶搖直上,彬彬有禮)、變式關(guān)系(如:時(shí)不我待,唯利是圖,唯我獨(dú)尊)。

  而相當(dāng)多的成語(yǔ),都能夠用“先分析其結(jié)構(gòu)成分的意義,再綜合詞語(yǔ)整體意義”的方法去理解和解釋。如“巧奪天工”,主謂結(jié)構(gòu),“奪”,勝過(guò),“天工”,天然的精巧,那么,“巧”必然是指人工的精巧而不是天然的了,所以“翹首西望,海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工。”(20xx年高考題)這句中的成語(yǔ)“巧奪天工”就是使用不對(duì)了。

  五為“辨異”。

  對(duì)成語(yǔ),在理解其含義的基礎(chǔ)之上,還要重視成語(yǔ)在句子中的實(shí)踐運(yùn)用,并從以下幾個(gè)方面辨析成語(yǔ)之間的差異。

  1. 感情色彩方面。

  不常用的成語(yǔ),不要望文生義,主觀臆斷!暗趺穹プ铩薄ⅰ安豢摗、“文不加點(diǎn)”、“不孚眾望”“不足為訓(xùn)”等含有否定意義詞的成語(yǔ)不一定是貶義詞。而“目光如豆”、“一團(tuán)和氣”、“與世無(wú)爭(zhēng)”等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的“趨之若鶩”、1998年考到的“處心積慮”就屬于貶詞誤用。

  2. 詞義輕重方面。

  如“他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn),但方向正確,無(wú)可非議。”既“有些缺點(diǎn)”,怎能“無(wú)可非議”?其實(shí)該用“無(wú)可厚非”。這就是不分輕重,錯(cuò)用了成語(yǔ)。20xx年高考成語(yǔ)“洗心革面”的誤用也屬于這類(lèi)錯(cuò)誤。

  3. 適用對(duì)象或范圍方面。

  如:1999年的“博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品,上面的各種花鳥(niǎo)獸、人物形象栩栩如生,美侖美奐!薄懊纴雒缞J”形容房屋多而高大華麗,用以形容商品就不合適。20xx年的高考題A選項(xiàng)用“汗牛充棟”形容“古人中刻苦學(xué)習(xí)的楷!, 20xx年高考D項(xiàng)把謙詞“蓬蓽生輝”用于他人居室,也都是用錯(cuò)了對(duì)象。

  4. 與句中詞語(yǔ)的搭配方面。

  這類(lèi)錯(cuò)誤很多,也很復(fù)雜,尤其要注意。如20xx年的高考題:“老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊手表,每當(dāng)他向慕名前來(lái)的參觀者介紹這些寶貝時(shí),總是如數(shù)家珍!薄叭鐢(shù)家珍”與句中“介紹這些寶貝”重復(fù)。1997年高考的“莘莘學(xué)子”也不能與句中修飾它的“兩人”、“一位”搭配。

  5. 是否符合慣用句式。

  如1998年高考的“望其項(xiàng)背”,多用于否定句或反問(wèn)句中,而選項(xiàng)中卻用于陳述句,顯然是不合適的。

  我國(guó)的成語(yǔ)浩如煙海,要一個(gè)中學(xué)生全部掌握顯然是不切實(shí)際的;而近年來(lái)高考成語(yǔ)的考查又由知識(shí)型轉(zhuǎn)化為能力型,重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)書(shū)刊報(bào)紙等常用成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力,所以,我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握,綜合運(yùn)用,不斷積累,才能真正擁有并運(yùn)用好中華語(yǔ)言中的這塊藝術(shù)瑰寶,并在高考中穩(wěn)操勝券。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法10

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

  一、多讀書(shū)。

  “書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”,“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,“讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)”,可見(jiàn),讀書(shū)對(duì)人們來(lái)說(shuō)是多么重要。

  就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言,廣泛的閱讀,更能開(kāi)闊我們的視野,陶冶我們的情操,大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面,拓寬和活躍我們的思路,而且,通過(guò)大量閱讀,我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞,提高我們的文化素養(yǎng),還可開(kāi)創(chuàng)我們寫(xiě)作的源頭活水。二十多年前,呂淑湘先生曾在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切問(wèn)題》一文中說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲的說(shuō)是得益于多讀書(shū)!睍r(shí)至今日,搞學(xué)情調(diào)查,經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高,而且語(yǔ)文成績(jī)大多名列前茅。事實(shí)證明,要想學(xué)好語(yǔ)文,不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,多讀書(shū),讀好書(shū)。

  二、多動(dòng)筆。

  俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書(shū)的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆,養(yǎng)成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習(xí)慣。把平日的所見(jiàn)、所聞、所想、所感記錄下來(lái);在閱讀過(guò)程中,把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái),建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù),時(shí)間久了,語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染,潛移默化中,逐漸提高,說(shuō)起來(lái)就“出口成章”,寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”。不會(huì)再出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬。俗話說(shuō):“拳不離手,曲不離口”,望同學(xué)們不僅要做“讀書(shū)”的典范,而且要做“動(dòng)筆”的楷模。

  三、多實(shí)踐。

  “生活是個(gè)大課堂”,“天地閱覽室”,“萬(wàn)物皆書(shū)卷”,大家都知道,語(yǔ)文與生活的外延相等,特別近幾年來(lái),隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀”的建立,語(yǔ)文試題多元化、開(kāi)放性,我們要學(xué)好語(yǔ)文,再如過(guò)去“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”,單純依賴語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的。這就要求同學(xué)們平日要多通過(guò)報(bào)刊、廣播、電視等視聽(tīng)媒介,了解國(guó)內(nèi)外大事,接受更多的社會(huì)信息,并積極參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),來(lái)彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,鞏固、加深和擴(kuò)大語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)語(yǔ)文能力。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水,我們只有樹(shù)立“生活處處有語(yǔ)文”,處處留心學(xué)語(yǔ)文的觀念,才能把語(yǔ)文學(xué)活、學(xué)好。

  總之,學(xué)習(xí)語(yǔ)文是慢功,語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是一個(gè)十分緩慢的過(guò)程,決不可能一蹴而就,收其效于朝夕,正如荀子所說(shuō):“騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”。俗話說(shuō)“萬(wàn)丈高樓平地起”,同學(xué)們,要想學(xué)好語(yǔ)文,請(qǐng)從“積累”開(kāi)始。

  高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)

  1、勤讀課外書(shū)籍

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀’幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

  2、勤做讀書(shū)筆記

  讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà),學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫(xiě)讀后感。

  3、勤查詞典資料

  讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣!ボ(chē)具書(shū)的種類(lèi)很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的'工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。

  4、勤于朗讀背誦

  朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫?梢苑謱颖痴b;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

  5、勤于獨(dú)立思考

  思考是掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,首先要善于提出問(wèn)題。思考是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此,引起思考的最好辦法就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。其次要善于分析綜合。分析就是深入到文章的內(nèi)部分解剖析,將各部分的個(gè)別特征區(qū)分開(kāi)來(lái);并加以比較和鑒別,從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有深透的了解和認(rèn)識(shí)。

  6、勤于求教探討

  要學(xué)好語(yǔ)文,就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣,敏而好學(xué),不恥下問(wèn),凡是不懂的,有疑惑的、把握不準(zhǔn)的,都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請(qǐng)教,問(wèn)老師?問(wèn)同學(xué),問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)需要謙虛,還需要有追根究底的精神,不能淺嘗輒止,因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,還要善于探討、研究,甚至是激烈的爭(zhēng)辯。

  7、勤于寫(xiě)日記

  日記就是把自己一天的所言所行、所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。日記對(duì)積累寫(xiě)作材料、儲(chǔ)存知識(shí)的作用也是顯而易見(jiàn)的。日記不但形式十分靈活,可長(zhǎng)可短,可敘可議,可描寫(xiě),可抒情,可說(shuō)明,而且內(nèi)容也非常廣泛,可以海闊天空,無(wú)所不談。

  高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

  1、制定方案

  方案是行動(dòng)的指南,亦是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)保障。為了確保學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必需制訂學(xué)習(xí)方案。制訂學(xué)習(xí)方案有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性,避免隨意性,由此加強(qiáng)有序性。只須我們能制定一份詳盡、嚴(yán)密的學(xué)習(xí)方案,并且按照計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,由此提升學(xué)習(xí)效果。

  2、主動(dòng)預(yù)習(xí)

  強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵步驟,是學(xué)習(xí)的開(kāi)始時(shí)期。-般的預(yù)習(xí)要達(dá)到下面四個(gè)目的:

  一是要對(duì)課文內(nèi)容或者下一課所學(xué)的內(nèi)容及層級(jí)有大概的理解:

  二是要鞏圍溫習(xí)舊知識(shí),了解新專業(yè)知識(shí),可以把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層級(jí)的有機(jī)聯(lián)系:

  三是要找到課文中的重點(diǎn)、難題與自己覺(jué)得費(fèi)解的地方,特別對(duì)一些模棱兩可、似曾相識(shí)的知識(shí)要非常引起注意:

  四是要知道課文內(nèi)容后面的訓(xùn)練,關(guān)于難度系數(shù)比較大的問(wèn)題要做記號(hào),等教師授課時(shí)注意聽(tīng)講或者提出。

  預(yù)習(xí)事實(shí)上是聽(tīng)講前在思想方面、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  3、做好上課準(zhǔn)備

  課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作關(guān)鍵有幾個(gè)方面:

  (1)建立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有極強(qiáng)的導(dǎo)向性與鼓勵(lì)作用,能使學(xué)生集中精力,活躍邏輯思維,提升學(xué)習(xí)效果。

  (2)調(diào)整良好的心態(tài)。一要有充沛的求知欲:二要有積極的學(xué)習(xí)情緒;三要有主動(dòng)的邏輯思維定向。

  (3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了確保有充足的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

  (4)準(zhǔn)備勤學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌椅梳理得井然有序,免得課桌椅上東西龐雜而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

  4、用心上課

  課堂是教育教學(xué)的主陣營(yíng)。學(xué)生在校的多數(shù)時(shí)間是在課堂上渡過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門(mén)課程的關(guān)鍵方式。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱辛的腦力勞動(dòng),只有注重對(duì)策,才可以獲得好的實(shí)際效果。卓有成效的課堂學(xué)習(xí)方法主要有:(1)把握住教師的思路,(2)把握住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)主動(dòng)邏輯思維,學(xué)思結(jié)合。(4)愛(ài)惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成教師安排的任務(wù)。(5)注意課堂總結(jié)。總而言之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要達(dá)到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)教師所講內(nèi)容的最基礎(chǔ)的吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步把握與加強(qiáng)打好基石出。

  5、按時(shí)溫習(xí)

  溫習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵步驟,亦是提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)效的關(guān)鍵要素。語(yǔ)文科目溫習(xí)一定要主動(dòng),可應(yīng)用下面幾類(lèi)具體方式:(1)體系梳理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)剖析失誤,(4)體系總結(jié)。

  6、課余學(xué)習(xí)

  (1)要盡量和課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有助于推動(dòng)文化科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展合理的興趣喜好。

  (2)課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與時(shí)間要適度,不要影響尋常的課堂學(xué)習(xí)與身體訓(xùn)練。

  (3)在課余學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要竭盡全力做到基礎(chǔ)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。

  (4)要爭(zhēng)取教師的引導(dǎo),提升課余學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際效果。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法11

  【端正態(tài)度】

  第一種認(rèn)識(shí)過(guò)于片面,就整體看,在考試中,因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)大有人在,相比較于語(yǔ)文考到一百二十多分的同學(xué),之間的較為普遍的拉分是三四十分,其差距并不比其他學(xué)科出現(xiàn)的差距小多少。

  就第二種認(rèn)識(shí)來(lái)說(shuō),認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難也是有失偏頗的。語(yǔ)文的提高快不快,要看我們確立一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)時(shí)間。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月甚至更長(zhǎng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的提高絕對(duì)不比其他學(xué)科慢。

  態(tài)度決定一切,只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。

  【注重積累】

  1、基礎(chǔ)知識(shí)的積累

  準(zhǔn)備好一本基礎(chǔ)知識(shí)的積累本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽(tīng)老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法以及不少題目的做題方法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高考試中選擇題的得分。

  2、寫(xiě)作材料的積累

  作文在考試中占60分,是所有功課中的所有題目里占分最多的'一道題。我們對(duì)作文絕不能順其自然、聽(tīng)天由命,一定要積極主動(dòng),平時(shí)做個(gè)有心人。所以,要準(zhǔn)備好一本素材積累本,平時(shí)閱讀時(shí)遇上好的例子,要做好摘錄。

  素材的內(nèi)涵越廣泛越好,應(yīng)“橫看成嶺側(cè)成峰”,能從不同的側(cè)面向我們展示做人的道理,這樣,我們?cè)趯?xiě)作時(shí),就可以在面對(duì)不同中心可以選用同一個(gè)素材,使素材使用爛熟化、精細(xì)化。

  【名詞的活用】

  一、名詞作狀語(yǔ)

  從句法關(guān)系看,謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中總是出現(xiàn)在主語(yǔ)、狀語(yǔ)后,所以,如果名詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前,而句子已有明確的主語(yǔ)時(shí),即可判斷名詞活用成了狀語(yǔ)。

 、偕贂r(shí),一狼徑去,其一犬坐于前。

 、诰秊槲液羧耄岬眯质轮。

  ③叩石墾壤,箕畚運(yùn)于渤海之尾。

 、芊蛞郧赝踔嗳缤⑦持,辱其群臣。

  (一)普通名詞作狀語(yǔ)

 、倭尖覛q更刀,割也;族庖月更刀,折也。

 、谄浜蟪找韵,數(shù)十年,竟為秦所滅。

 、廴瘴醽(lái)此也,非以翟為榮,可以成事也。

  (二)時(shí)間名詞“日”“月”“歲”作狀語(yǔ)

 、傩⒐葲](méi),惠文、武、昭襄蒙故業(yè),因遺策,南取漢中,西舉巴、蜀,東割膏腴之地,北收要害之郡。

  (三)方位名詞作狀語(yǔ)

  二、名詞用作一般動(dòng)詞

 、偌裘瘢飧畮(kù)

 、谖崞缴磭L以吾所志語(yǔ)汝!杜c妻書(shū)》

  ③驢不勝怒,蹄之。

 、偃煌Y而王,五霸不同法而霸。

  ②晉師軍廬柳。

 、厶蛹百e客知其事者,皆白衣冠以送之

  ①狼不敢前。

 、谝(jiàn)瓶水之冰,而知天下之寒

  三、名詞活用作使動(dòng)用法。

  使動(dòng)用法就是這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作不是主語(yǔ)發(fā)出的,而是賓語(yǔ)發(fā)出的?梢酝ㄟ^(guò)“使……怎么樣”的句式檢驗(yàn)。

  例如:①縱江東父兄憐而王我,我何面目見(jiàn)之?

 、谔熳硬坏枚家,諸侯不得而友也。

 、壑野俣,西南其戶。

  意動(dòng)用法只限于形容詞和名詞,動(dòng)詞本身沒(méi)有意動(dòng)用法。

  意動(dòng)用法就是主語(yǔ)“主觀”的認(rèn)為賓語(yǔ)具有這個(gè)動(dòng)詞的特性。一種是主語(yǔ)把賓語(yǔ)當(dāng)作什么,“邑人奇之,稍稍賓客其父”的賓客,這是名詞活用作意動(dòng)。

  第二種是主語(yǔ)認(rèn)為賓語(yǔ)具有什么性質(zhì),“吾妻之美我者,私我也”的美;這一類(lèi)主要是形容詞活用作意動(dòng)。

  使動(dòng)用法與意動(dòng)用法的區(qū)別:

  使動(dòng)用法是主語(yǔ)使賓語(yǔ)在客觀上產(chǎn)生某種動(dòng)作行為,而意動(dòng)用法是主語(yǔ)主觀上認(rèn)為(或以為)賓語(yǔ)具有謂語(yǔ)所表示的內(nèi)容,是存于意念的想法或看法,客觀上不一定如此。

  【基本的學(xué)習(xí)方法】

  現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,其具體要求可以翻閱《考試手冊(cè)》,明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,而閱讀理解的能力是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的,所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀,一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材,閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。

  文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多,實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,然后通過(guò)練習(xí)加以鞏固,方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。

  詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí),要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法,如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等,并結(jié)合具體詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí),依然要明確考什么,是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟,然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。

  作文一看立意二看文采,并且更注重前者,審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句,列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例,可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性,一例就可看出不僅要平時(shí)的積累,也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法12

  1、空穴來(lái)風(fēng):空穴是來(lái)風(fēng)的條件,既能來(lái)風(fēng),必有空穴,傳聞?dòng)幸欢ǜ鶕?jù)。大多用來(lái)表示毫無(wú)根據(jù),完全用反了。

  2、三人成虎:傳言有虎的人很多,大家便相信了。多誤解為團(tuán)結(jié)合作力量大。

  3、美輪美奐:只能形容房屋高大美麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語(yǔ),錯(cuò)。

  4、炙手可熱:形容人很有權(quán)勢(shì),含貶義。媒體擴(kuò)大其使用范圍,形容一切“吃香”的事物,完全背離其本義。

  5、侃侃而談:“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃侃而談。人們大多用此語(yǔ)形容聊天,屬誤用。

  6、首當(dāng)其沖:首先受到攻擊,一般作謂語(yǔ)。常被人誤用為定語(yǔ),代替“首先”。

  7、不瘟不火:指表演既不沉悶也不過(guò)火。常被人用來(lái)表示商品銷(xiāo)售不夠火爆,且寫(xiě)作“不溫不火”,真是不倫不類(lèi)。

  8、鼎力相助:只用于對(duì)方或他人,不可用于自己,否則太不謙虛。

  9、一言九鼎:說(shuō)話有份量。不能表示守信用,也不能用于自己。

  10、首鼠兩端:遲疑不決。常誤解為言行前后不一致。

  11、溢美之詞:過(guò)分贊美的言詞。常誤用于褒義場(chǎng)合。

  12、脫穎而出:比喻人才嶄露頭角。陸星兒曾誤用于“脫穎出來(lái),瀟瀟灑灑地活一輩子”;還有人說(shuō)“從母鯨腹中脫穎而出”。

  13、蓬蓽生輝:謙敬之辭。廣告語(yǔ)說(shuō)“讓您的居室蓬篳生輝”,簡(jiǎn)直是罵人。

  14、不可收拾:無(wú)可挽救,不可救藥。常有人在“一發(fā)而不可收”這句慣用語(yǔ)后加一“拾”字,變褒為貶。

  15、出奇制勝:作謂語(yǔ),不帶賓語(yǔ)。說(shuō)成“出奇制勝叛軍”之類(lèi)則錯(cuò)。

  16、不負(fù)眾望:沒(méi)辜負(fù)大家的期望,褒義。

  17、不孚眾望:未符合大家的期望,貶義。這兩個(gè)成語(yǔ)常被混用。

  18、義無(wú)反顧:為正義而勇往直前。常被用于毫不猶豫的干壞事,錯(cuò)。

  19、不可理喻:不能用道理使之明白,形容愚昧無(wú)知。容易誤解為不可理解。

  20、望其項(xiàng)背:可以趕上。只用否定形式。不少人用“只能望其項(xiàng)背”表示“趕不上”,錯(cuò)。

  21、差強(qiáng)人意:大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。

  22、拋磚引玉:自謙之辭,不能用于對(duì)方或第三方。

  23、風(fēng)聲鶴唳:驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用。有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來(lái)形容戰(zhàn)斗激烈,錯(cuò)。

  24、敬謝不敏:謝,推辭;不敏,無(wú)能。表示推辭做某事的婉辭。錯(cuò)用于拒絕別人的要求。

  25、人滿為患:強(qiáng)調(diào)人多的壞處,貶義。錯(cuò)用于表示人很多的情景,如“柜臺(tái)前人滿為患”之類(lèi)。

  26、鬼斧神工:建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來(lái)形容自然景物。

  27、始作俑者:首先干某件壞事的人。濫用于一切倡導(dǎo)人。

  28、文不加點(diǎn):寫(xiě)文章一氣呵成,不須刪改。不可理解為“不加標(biāo)點(diǎn)”。

  29、側(cè)目而視:不滿而又懼怕地看著。常誤解為“目光輕蔑地看”。

  30、良莠不齊:一群人中有好有壞,側(cè)重于品質(zhì)。不用于水平、成績(jī)等。

  31、無(wú)所不至:什么壞事都干。與“無(wú)微不至”有天壤之別。

  32、明日黃花:過(guò)時(shí)的新聞報(bào)道或事物。不能寫(xiě)作昨日黃花。

  33、評(píng)頭品足:比喻在小節(jié)上過(guò)分挑剔。與中性的評(píng)議不同。

  34、休戚與共:同歡樂(lè)共悲哀。與患難與共不同。

  35、置之度外:不把生死利害等放在心上。.與“置之不理”不同。

  36、翻云覆雨:比喻反復(fù)無(wú);蛲媾侄巍.不能表示氣勢(shì)宏偉。

  37、彈冠相慶:貶義,常被誤解為中性的互相慶賀。

  38、期期艾艾:口吃。不理解為懦弱猶豫等。

  39、無(wú)可厚非:不必作過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)。與無(wú)可非議程度不同。

  40、不脛而走:消息傳得很快。.表示東西丟失用“不翼而飛”。

  41、身臨其境:常誤用為代替“設(shè)身處地”。

  42、煢煢孑立:孑然一身處境孤單,無(wú)依無(wú)靠.指一生不指某時(shí)。

  43、耿耿于懷:形容心存怨恨。

  44、因人成事:依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。

  45、耳提面命:表示長(zhǎng)輩的'諄諄教導(dǎo)。不用于同輩之間和貶義。

  46、聳人聽(tīng)聞:故意夸張使人震驚。強(qiáng)調(diào)主觀目的。

  47、駭人聽(tīng)聞:多指社會(huì)上發(fā)生的壞事使人聽(tīng)了吃驚。強(qiáng)調(diào)客觀效果。

  48、咬文嚼字:一般用于貶義,除非貶詞褒用。

  49、處心積慮:千方百計(jì)地謀劃不正當(dāng)?shù)氖,貶義。.褒義用“殫精竭慮”。

  50、火中取栗:比喻冒險(xiǎn)為別人出力而不知上當(dāng)。

  高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)快速辨識(shí)病句方法

  一、句中有多重限定或修飾成分,可考慮是否語(yǔ)序不當(dāng)或贅余

  例1:在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。句中的多重狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),正確的語(yǔ)序應(yīng)該是:“昨天,許多老師在休息室里都熱情地同他交談!被颉霸S多老師昨天……”

  例2:參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫(xiě)下遺囑,萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè),四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。句中“萬(wàn)一”與“若”重復(fù),屬贅余。(20xx年高考題)

  二、句中有并列成分,當(dāng)考慮它們同其他成分是否搭配或照應(yīng),它們是否存在從屬關(guān)系或交叉關(guān)系

  例1:今年春節(jié)期間,這個(gè)市的消防車(chē)、三千多名消防官兵,放棄休假,始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。句中并列主語(yǔ)中“消防車(chē)”同動(dòng)詞謂語(yǔ)“放棄休假”“堅(jiān)持”不搭配。

  例2:許多穿裙子的婦女和青年正在那里拍照。句中的定語(yǔ)“穿裙子的”和中心語(yǔ)“青年”不搭配:“青年”和“婦女”詞義有交叉,不能并列。

  例3:文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中一些問(wèn)題從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。句中的“從理論上和政策上”與“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明”照應(yīng)錯(cuò)位,應(yīng)將后者的語(yǔ)序打個(gè)顛倒,方可照應(yīng)。

  例4:采風(fēng)小組搜集了近七百萬(wàn)字的民間故事、七百余首情歌和少量民歌。“情歌”與“民歌”互有包容,二者是交叉關(guān)系,不能并列。

  三、句中出現(xiàn)選擇性判斷詞語(yǔ),考慮可能存在一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病,但須注意,有些句子“癥狀”明顯,但并沒(méi)有語(yǔ)病,辨識(shí)要小心,謹(jǐn)防掉入命題者的陷阱

  例1:我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命用的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。謂語(yǔ)部分只有一面:“是根本任務(wù)”,而主語(yǔ)部分卻說(shuō)了兩面:“能不能”,主謂不搭配。

  例2:儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要作用,因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段!案叩汀笔莾擅妫霸鲩L(zhǎng)”是一面,但由于儲(chǔ)蓄額的高和低都是增長(zhǎng),所以并不存在兩面與一面不搭配的語(yǔ)病。

  四、否定、多重否定或否定加反問(wèn),應(yīng)考慮句意是否明確

  例1:睡眠有三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。“忌”和“不可”雙重否定,使意思反了。

  例2:雷鋒精神當(dāng)然要賦予新的內(nèi)涵,但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢?“否認(rèn)”“不”與反問(wèn)語(yǔ)氣構(gòu)成三重否定,使意思反了。

  五、代詞指代句中內(nèi)容應(yīng)考慮指代是否明確

  例1:之華同志去世前,滿心希望我能寫(xiě)一篇有關(guān)秋白同志文學(xué)活動(dòng)的文章,就像他寫(xiě)《序言》一樣。句中“他”是指“之華”還是指“秋白”,不明確。

  例2:欣賞一首好詩(shī)不容易,創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是簡(jiǎn)單的事,小王對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘,因此,他平時(shí)在這方面做了不少努力。“這方面”是“欣賞”還是指“創(chuàng)作”,不明確。

  六、句中出現(xiàn)數(shù)字,可考慮數(shù)字說(shuō)明是否前后矛盾或重復(fù),是否有歧義等

  例1:這個(gè)事故造成的經(jīng)濟(jì)損失,據(jù)有關(guān)人員保守估計(jì),直接損失至少在六千萬(wàn)元以上!爸辽佟迸c“以上”矛盾。

  例2:這兩年,不少名牌彩電的價(jià)格和前幾年比,幾乎下降了一倍!跋陆怠迸c“一倍”不搭配。(“倍”僅表示增加。)

  例3:局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),新學(xué)期的工作一定要有新的起色。是說(shuō)一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo),還是不同學(xué)校的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)?有歧義。

  七、句中有判斷動(dòng)詞“是”,可考慮主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配

  例1:東端有兩座石碑,一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個(gè)大字,碑的四周有四根龍抱柱!耙蛔恰迸c“四個(gè)大字”搭配不當(dāng)。

  例2:這種“大雪壓青松,青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣!案唢L(fēng)亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。

  八、句中有介詞或連詞,可考慮其是否用得恰當(dāng)

  例1:他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候,并沒(méi)有消沉,而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到力量,樹(shù)立了克服困難的信心。句中第二個(gè)介詞“在”使用不當(dāng),應(yīng)改為“從”。

  例2:3月17日,6名委員因受的賄丑聞被逐出國(guó)際奧委會(huì),第二天,世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都做了詳細(xì)報(bào)道!瓣P(guān)于”應(yīng)改為“對(duì)于”或“對(duì)”。

  九、句子是復(fù)句,應(yīng)考慮分句順序是否正確,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng),分句關(guān)系是否符合邏輯

  例1:一個(gè)人有錯(cuò)誤不加改正,如果是很小的錯(cuò)誤,也可能會(huì)釀成大害。該句是讓步關(guān)系的假設(shè)復(fù)句,“如果”應(yīng)改為“即使”。

  例2:《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)了那么多的人,就是因?yàn)樽髡吆退鑼?xiě)的對(duì)象長(zhǎng)期相處,深深理解了他們的一切。分句間沒(méi)有因果關(guān)系。

  十、如果句子的“病狀”不明顯,可壓縮句子的主干,看相關(guān)成分是否搭配、殘缺,或結(jié)構(gòu)是否混亂等

  這是辨識(shí)病句最基本的方法,除辨識(shí)復(fù)句外,辨識(shí)單句,也必須以此為基礎(chǔ)。在一時(shí)找不到“病癥”的情況下,適宜采用這種方法。

  例1:隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn),人類(lèi)已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成,并已開(kāi)始向科技工作者傾斜。主干“進(jìn)入”不能與“分成”搭配,即成分殘缺,需在“分成”之后補(bǔ)上中心語(yǔ)“的時(shí)代”,才通順。

  例2:針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升,美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備,我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。“針對(duì)”與“攀升”不搭配,狀語(yǔ)“針對(duì)”的中心語(yǔ)“的形勢(shì)”殘缺。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法13

  預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí):

  不管學(xué)習(xí)任何科目,課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)都是十分重要的,課前預(yù)習(xí)可以使我們聽(tīng)起課來(lái)沒(méi)有那么費(fèi)勁,能夠很快的跟上老師的腳步,課后復(fù)習(xí)可以使我們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,防止遺忘。

  多讀多寫(xiě):

  說(shuō)實(shí)話,學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么技巧可言,它跟數(shù)學(xué)不同,數(shù)學(xué)我們需要?jiǎng)幽X子,但是語(yǔ)文就沒(méi)有那么費(fèi)勁了,記住了就能回答的上,記不住就回答不上,就這么簡(jiǎn)單,因此多讀多寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文的必經(jīng)之路,俗話說(shuō)的好,好記性也不如爛筆頭,不僅要多讀還要多寫(xiě)才能加深我們的記憶。

  現(xiàn)代文學(xué)習(xí)方法:

  說(shuō)白了也就是白話文,是把平時(shí)我們的生活的點(diǎn)滴巧妙的組合在一起,從而形成了一片文章。對(duì)于現(xiàn)代文,我們理解它應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,關(guān)鍵就是它在考試中的應(yīng)用,現(xiàn)代文的題目一般都是給你一篇文章,叫你分析結(jié)構(gòu),鑒賞人物和探究主題。翻來(lái)倒去也是這幾點(diǎn),因此學(xué)會(huì)分析進(jìn)而描述出來(lái)成為我們首要的任務(wù),當(dāng)然這種功夫不是我們一朝一夕可以練成的,我們需要通過(guò)多加練習(xí)才能做到。

  文言文學(xué)習(xí)方法:

  對(duì)于文言文的學(xué)習(xí),首先我們需要進(jìn)行詞語(yǔ)的積累,只有掌握了一定數(shù)量的文言詞語(yǔ)的意義,對(duì)文言詞語(yǔ)方面的知識(shí)有了一定的積淀,才有可能比較順利地閱讀文言文。當(dāng)然學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意古今詞義的異同,通假字現(xiàn)象,以及一些常用句式,這些都能夠幫助我們快速和牢固的掌握文言文。

  古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方法:

  古詩(shī)詞在考試中的比重是越來(lái)越重了,因此對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)我們不能放松,其實(shí)古詩(shī)詞的考試也分為課內(nèi)和課外,課內(nèi)的沒(méi)什么好說(shuō)的,自然是死記硬背了,課外的需要我們多多涉獵相關(guān)知識(shí),當(dāng)然跟文言文一樣,很多東西都是一理通百理明的,實(shí)在不明白的話可以參考個(gè)別詞語(yǔ)在其他詩(shī)詞中的含義。

  作文學(xué)習(xí)方法:

  在考試中所占的比重不用小編說(shuō)了吧,對(duì)于如何寫(xiě)好作文,百度一下應(yīng)該會(huì)出來(lái)很多相關(guān)內(nèi)容,具體方法小編就不在闡述了,但是有一點(diǎn)要說(shuō)明的是,作文的書(shū)寫(xiě)不但在詞匯量的積累,最主要的是看你是否能夠把這些詞語(yǔ)巧妙的結(jié)合起來(lái),合適的詞出現(xiàn)在合適的位置才能鑄造出一片好的'文章。

  課外知識(shí)學(xué)習(xí)方法:

  如果你只是想要及格的話,學(xué)習(xí)好課內(nèi)的知識(shí)就足夠了,但是你想要學(xué)的好的話,僅僅是課內(nèi)知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們需要補(bǔ)充大量的課外知識(shí),當(dāng)然,考試的時(shí)候誰(shuí)也不敢保證到底出什么課外知識(shí),因此我們只能以量取勝。

  考后總結(jié):

  考試是對(duì)我們一個(gè)階段學(xué)習(xí)的總結(jié),也是讓我們發(fā)現(xiàn)不足查漏補(bǔ)缺的方法。在考試過(guò)后,進(jìn)行一番總結(jié)是必要的,這樣可以讓我們更加清楚自己的弱點(diǎn)和不足之處,以便及時(shí)的更正不足,具體的總結(jié)方法可以參考小編的考后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法14

  如何學(xué)好高中語(yǔ)文

  學(xué)習(xí)語(yǔ)文我認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)速成的方法,最大的必要是積累,學(xué)習(xí)方法沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)成的模式,不能照搬別人的方法。

  1.如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文: 不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí)、課文,這只是個(gè)步驟,應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。

  1)多讀書(shū):也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō),并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間,“我”都反復(fù)看課文上的文章,將精彩之處做上標(biāo)記,寫(xiě)上自己的感受、思考。

  2)多練習(xí)協(xié)作,可以通過(guò)寫(xiě)日記的方法:不管是雜文、散文,還是小說(shuō),都可以寫(xiě),寫(xiě)完了要反復(fù)修改,這樣才能真正提高自己的寫(xiě)作能力。要多思考,學(xué)而不思則惘。

  3)多注意觀察:會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫(xiě)作的素材。

  4)語(yǔ)文的習(xí)題訓(xùn)練:并不是多多益善,做題是為了掌握思路、掌握方法

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程,具體可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)

  一理解:

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書(shū)籍,多讀好文章,多看報(bào)紙,甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告,古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息,但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解,或者根本不理解,所以進(jìn)中學(xué)默寫(xiě)小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”,“倍”會(huì)寫(xiě)成“備”、“被”,“渭城朝雨 輕塵”,“輕塵”會(huì)寫(xiě)成“清晨”,我想如果學(xué)生真正懂得這句詩(shī)的意思,是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的學(xué)生錯(cuò)別字特別多,而且稀奇古怪,不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué),無(wú)疑會(huì)收到好的效果。

  二識(shí)記:

  在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生前學(xué)后忘,學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了,時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了,分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記,除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記,好記心不及爛筆頭,眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,我們現(xiàn)在要求學(xué)生課外閱讀要寫(xiě)讀書(shū)雜記,也正是出于這 一原因,這是積累知識(shí)的好辦法。

  三運(yùn)用:

  俗話說(shuō)“學(xué)以致用”,從某種意義上說(shuō),知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞,都在作文中體現(xiàn)出來(lái),F(xiàn)在學(xué)生中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué),寫(xiě)歸寫(xiě),把學(xué)與寫(xiě)絕然分開(kāi),不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局,學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去,文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的,常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,而學(xué)又為寫(xiě)提供了源頭活水。

  學(xué)語(yǔ)文難,難在需要你持之以恒地積累,難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法,堅(jiān)持多看、多思、多寫(xiě),做生活的有心人,那么閱讀和寫(xiě)作能力是會(huì)逐步提高的。

  以上就是為大家提供的“高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法:如何學(xué)好高中語(yǔ)文”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助。

  湖北高考作文指導(dǎo):四招寫(xiě)出打動(dòng)閱卷老師

  語(yǔ)文考試中,作文是非常重要的一部分,想要寫(xiě)好作文要講究哪些方式方法呢?編輯整理了“20xx湖北高考語(yǔ)文作文指導(dǎo)”,希望考生在考試中能運(yùn)用到這些方法,寫(xiě)好作文,提高成績(jī)!

  湖北高考作文指導(dǎo):四招寫(xiě)出打動(dòng)閱卷老師

  學(xué)生:怎樣才能用好數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本?

  龍文學(xué)校黃老師建議:使用“紅黑雙色筆”,最好用紅筆將錯(cuò)誤明確標(biāo)出,以便與所記筆記作一個(gè)區(qū)分;具體的錯(cuò)誤原因,應(yīng)從讀題審題、題型判定、知識(shí)點(diǎn)重現(xiàn)和答案解析四個(gè)方面來(lái)歸類(lèi)分析;在錯(cuò)誤旁邊記錄糾錯(cuò)的思路、正確的解題過(guò)程及相關(guān)注意事項(xiàng);每次考試前將糾錯(cuò)本過(guò)一遍,針對(duì)糾錯(cuò)記錄做一次綜合分析,力求避免重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。

  學(xué)生:復(fù)習(xí)政治學(xué)科,總覺(jué)得知識(shí)點(diǎn)太多,內(nèi)容又太枯燥,能介紹一些好的復(fù)習(xí)方法嗎?

  龍文學(xué)校王老師:政治學(xué)科最好的復(fù)習(xí)方法,首先是“課本知識(shí)聯(lián)系法”。在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí),應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)政治思維能力,以概念、原理的理解為基礎(chǔ),將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地串接起來(lái),從而形成知識(shí)體系,養(yǎng)成綜合、分析的思維慣性。其次是“知識(shí)板塊細(xì)化法”。面對(duì)林林總總的'社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,應(yīng)逐步養(yǎng)成從政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三大角度進(jìn)行全面考察的思維習(xí)慣,而每個(gè)角度都要力求整理出“是什么”、“為什么”、“怎么辦”等小分類(lèi)。

  學(xué)生:什么樣的考場(chǎng)作文最能打動(dòng)老師?

  龍文學(xué)校李老師:考場(chǎng)作文是一種應(yīng)試作文,應(yīng)該在打動(dòng)閱卷老師上下苦工夫。下面幾點(diǎn)最受閱卷老師的青睞:一是思維敏捷開(kāi)闊,關(guān)注社會(huì)生活,富有時(shí)代責(zé)任感。二是感情真摯美好,弘揚(yáng)真善美,擯棄假惡丑。三是材料新穎簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言清新暢美,文采飛揚(yáng),文思動(dòng)人。四是書(shū)寫(xiě)整潔秀美,卷面美觀大方。平時(shí)就要針對(duì)以上幾點(diǎn)互進(jìn)行訓(xùn)練。

  學(xué)生:眼看離高考越來(lái)越近,心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。雖然天天挑燈夜戰(zhàn),但學(xué)習(xí)卻沒(méi)有什么進(jìn)步,每天頭腦都昏昏沉沉的。這是怎么回事啊?

  龍文學(xué)校馬老師:你的情況屬于過(guò)度焦慮的表現(xiàn)?赡苁且?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)繁重,前一階段的成績(jī)不是很理想;也可能是家長(zhǎng)寄望甚殷,心理壓力太大。其實(shí)學(xué)習(xí)需要一定程度的焦慮,處于中等焦慮水平的同學(xué)往往能夠激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),變壓力為動(dòng)力,學(xué)習(xí)效果最好。這就提醒我們要適時(shí)調(diào)控情緒,保持適度焦慮,客觀地認(rèn)識(shí)自我,在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,講究學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性。同時(shí),積極的心理暗示也有助于我們?cè)鰪?qiáng)自信,排除焦慮,充分挖掘潛能,提高復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。

高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法15

  1、制定計(jì)劃 計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  2、主動(dòng)預(yù)習(xí) 強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的': 一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解: 二是要鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系: 三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意: 四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  3、做好上課準(zhǔn)備 課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面: (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。 (2)調(diào)節(jié)良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。 (3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。(4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

  4、專心上課 課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門(mén)功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容,(3)積極思維,學(xué)思結(jié)合。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)。(5〉注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

  5、及時(shí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨(dú)立作業(yè),(3)分析錯(cuò)誤,(4)系統(tǒng)小結(jié)。

  6、課外學(xué)習(xí) (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。 (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。(3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。 (4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。

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