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初三政治學(xué)習(xí)方法

時間:2024-05-30 11:43:56 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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初三政治學(xué)習(xí)方法

  在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,我們大家都離不開學(xué)習(xí),正確的學(xué)習(xí)方法,能夠讓我們學(xué)習(xí)事半功倍!那么,應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?以下是小編為大家收集的初三政治學(xué)習(xí)方法,僅供參考,歡迎大家閱讀。

初三政治學(xué)習(xí)方法

初三政治學(xué)習(xí)方法1

  第一、課后及時復(fù)習(xí)。

  及時復(fù)習(xí),首先強調(diào)及時,“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時。然后,通過多種練習(xí)題型,從不同角度提出問題,調(diào)動自己積極思維,使所學(xué)知識在頭腦中留下痕跡,形成記憶,達到理解、掌握教材之目的。切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí),這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。

  第二、認(rèn)真單元小結(jié)。

  單元小結(jié)在于把握單元主題。應(yīng)當(dāng)能扣住中心,找到關(guān)鍵、突出重點、解決難點。概述全章、全節(jié)的主要內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個清晰、簡明的脈胳,形成定勢。一般希望學(xué)生能自我通過每課的復(fù)習(xí)而構(gòu)建本單元的知識框架。

  第三、全面總結(jié)與歸類形成知識網(wǎng)絡(luò)。

  全面總結(jié)本書的章節(jié)單元之間的內(nèi)在聯(lián)系有助于形成知識體系的'主干,通過比較分析與歸類形成一張較牢固的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣集中復(fù)習(xí),不但記憶牢固,而且明確其所屬,便于應(yīng)用。當(dāng)熟悉的知識一旦被充分運用并與實際聯(lián)系在一起就真的不容易忘記了。從而提高了自身的能力。

初三政治學(xué)習(xí)方法2

  一、學(xué)好基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識框架

  學(xué)好基礎(chǔ)知識,構(gòu)建知識框架。在政治備考中,對各章節(jié)的基本知識點進行梳理,構(gòu)成知識框架,便于加強鞏固記憶。先把課本吃透,背會,多做題,總結(jié)答案,術(shù)語。此外,要學(xué)會獨立分析本質(zhì),首先腦子里要建立一個知識框,然后框框?qū)?yīng)相應(yīng)的關(guān)鍵知識點。做題的時候先大致定位范圍,定位哪一章內(nèi)容,用到哪個知識點,確定之后,組織相關(guān)內(nèi)容。

  二、加強習(xí)題訓(xùn)練,總結(jié)答題規(guī)律

  二、加強習(xí)題訓(xùn)練,總結(jié)答題規(guī)律

  結(jié)合習(xí)題訓(xùn)練鞏固知識。在備考過程中要加強習(xí)題訓(xùn)練,培養(yǎng)自己在有限的.時間里對知識點的回憶、反應(yīng)和應(yīng)用能力,從題目里提取關(guān)鍵詞。做題的時候如果總是沒有目的性的讀題,做題速度就有點慢。我建議是先從題目里提取關(guān)鍵詞,再想知識點的關(guān)鍵詞,再聯(lián)想到知識點。熟能生巧,這個就不用多講了叭,基本上所有科目都要多刷題。

  三、關(guān)注時政,掌握背誦技巧

  關(guān)注時政,端正政治觀點。備考期間要關(guān)注政事熱點,并正確分析、判斷,連接所學(xué)政治觀點加以解決,F(xiàn)在知識點基本都很長,背整段就比較浪費時間。我建議是只背關(guān)鍵詞,再由關(guān)鍵詞聯(lián)想到知識點。

初三政治學(xué)習(xí)方法3

  轉(zhuǎn)變觀念,端正態(tài)度

  思想是行動的指針,態(tài)度的端正是做好每一件事的前提。

  由于學(xué)校、考試等因素的差異,在很多學(xué)校尤其是初中,政治學(xué)科是不被重視的。

  有些地方在中考中政治學(xué)科還實行開卷考試。

  于是在很多同學(xué)的眼中,政治是一門副科,可學(xué)可不學(xué),但是進入高中以后,政治成了一門必修課,而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容,否則勢必影響畢業(yè)和升學(xué)。

  因此,進入高中以后,同學(xué)們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對政治學(xué)科要投入足夠的時間和精力。

  因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,才有學(xué)好政治的可能。

  俗話說:“態(tài)度決定一切”,說的就是這個道理。

  制定計劃,明確任務(wù)

  馬克思主義哲學(xué)告訴我們:人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性,人的活動總是有目的、有計劃的。

  因此,在學(xué)習(xí)過程中,能制定一個合理有效的學(xué)習(xí)計劃是學(xué)好思想政治的基本保證。

  如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù)、目中有書,千萬不能 “三天打魚兩天曬網(wǎng)”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。

  另外,在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整。

  總之,對每天、每周、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個大致的學(xué)習(xí)計劃,給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  實踐證明,那種無計劃、無目的的學(xué)習(xí)是低效率、無秩序的學(xué)習(xí),最終的結(jié)果肯定不會是很理想的。

  養(yǎng)成習(xí)慣,掌握方法

  “細(xì)節(jié)決定成敗”。

  良好的習(xí)慣往往會讓人終身受益,能夠促進人的成長和發(fā)展。

  學(xué)習(xí)更是如此。

  因此,同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí),將一些重點和難點知識標(biāo)上記號。

  老師上課時一定要認(rèn)真聽講,并且要做好課堂筆記。

  俗話說,好記性不如爛筆頭。

  課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時整理消化。

  平時訓(xùn)練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣。

  另外,政治學(xué)科是一門要求記憶性很強的人文基礎(chǔ)學(xué)科,有很多內(nèi)容需要記憶,而且也很繁雜,因此我們不能眉毛胡子一把抓,應(yīng)該先抓 “西瓜”(重要內(nèi)容、重點知識),后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點)。

  記憶時要靈活運用各種方法(如聯(lián)想、諧音、順口溜、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容。

  平時做練習(xí)或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧,以便在考試中靈活運用。

  切記:方法得當(dāng),事半功倍。

  定期總結(jié),查漏補缺

  中國古代的教育思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過:“溫故而知新。”這句話告訴我們,沒有反思就沒有進步、沒有總結(jié)就沒有提高。

  隨著時間的推移,學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多,而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆。

  這時及時進行總結(jié)反思、查漏補缺就顯得非常必要。

  一般地,每個星期應(yīng)找個適當(dāng)?shù)?時間進行一次周總結(jié)、每個月進行一次月總結(jié)、期中考試后進行期中總結(jié)、期末考試后進行學(xué)期總結(jié)。

  一方面對自己在這一段時間的學(xué)習(xí)情況進行反思、揚長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進行歸納、總結(jié)。

  如我們在學(xué)習(xí)哲學(xué)常識時,就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進行學(xué)習(xí)和研究。

  在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個:整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形,因此,通過這一歸納,以后我們在做題時,一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料,就會第一時間想到這兩個哲理,答題有思路了,而且也提高了準(zhǔn)確率。

  另外,如果在總結(jié)過程中還有一些問題或困惑,也可以及時請教同學(xué)或老師,讓自己的學(xué)習(xí)做到盡量不留疑點,扎扎實實地走好每一步,這樣學(xué)政治自然也就輕松得多了。

  那么,在這個過程中,就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,教師應(yīng)該主動幫助學(xué)生進行系統(tǒng)性歸納。

  如高一《經(jīng)濟常識》的學(xué)習(xí),有一些學(xué)生學(xué)了大半個學(xué)期,老師問他(她):“政治課學(xué)得怎么樣?”他(她)可能會跟老師說:“哎呀,學(xué)了大半個學(xué)期,我都不知道學(xué)了什么東西!”這種情況的產(chǎn)生,原因當(dāng)然也是多方面的,但我認(rèn)為如果善于幫助學(xué)生進行系統(tǒng)性歸納,可以最大限度地避免這種情況的出現(xiàn)。

初三政治學(xué)習(xí)方法4

  學(xué)好政治方法指導(dǎo):

  1、讀書學(xué)習(xí),一定要提高效率。

  學(xué)習(xí)中最忌諱的就是一味的苦學(xué),學(xué)習(xí)必須注重效率,只有高效的學(xué)習(xí)才能事倍功半。

  學(xué)習(xí)效率的高低取決于:學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)計劃。

  (1)學(xué)習(xí)能力。

  學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在:閱讀、理解、歸納分析能力;記憶力;注意力;思維、創(chuàng)造力;寫作能力;自我管理能力等方面。

  我是通過練習(xí)《精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件》來激發(fā)大腦潛能,培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)能力。

  速讀記憶是一種高效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法,用軟件練習(xí),每天堅持練習(xí)1個多小時,一個月的時間,可以把我們的閱讀速度提高5、6倍左右,記憶力、理解力等方面也會得到相應(yīng)的提高。

  我堅持練習(xí)了半年多的時間,后面也時不時的練習(xí)鞏固一下,我目前的閱讀速度在1萬字左右每分鐘,記憶、理解、思維等方面的能力也很不錯。

 。2)學(xué)習(xí)計劃。

  計劃也就是目標(biāo),計劃主要是為了提高學(xué)習(xí)的有效性,同時也有利于要成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  制定計劃時:首先要學(xué)會對自己的.學(xué)習(xí)情況進行自我分析,根據(jù)自己的學(xué)科情況、薄弱科目等;其次確定學(xué)習(xí)目標(biāo);再者,合理規(guī)劃時間,進行查缺補漏、復(fù)習(xí)提升;最后,要學(xué)會定期檢查計劃的實行情況。

  2、學(xué)習(xí)中最基本的一點,就是要主動。

  學(xué)習(xí)是自己的事,只有積極主動地學(xué)習(xí)方能感受到學(xué)習(xí)的樂趣,方能學(xué)有所成。

  主動地吸取和被動的接受是有本質(zhì)的區(qū)別的,所以要從內(nèi)心認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、學(xué)習(xí)最重要的就是跟著老師走。

  上課聽講,下來之后總結(jié)、歸納、理解記憶、做題實戰(zhàn)運用。

  一般來講,老師教授的知識都是根據(jù)教學(xué)大綱、考試大綱來進行的,所以你想有個好成績,最好還是跟著老師走,他不會害你。

  4、學(xué)會總結(jié)。

  要學(xué)會階段性的總結(jié),了解自己最近的學(xué)習(xí)情況,進行調(diào)節(jié)和完善。

  學(xué)習(xí)中的總結(jié)也就是檢查自己近期學(xué)習(xí)成果的一個過程。

  一般一個月總結(jié)一次就可以了。

初三政治學(xué)習(xí)方法5

  第一步,課前多想。預(yù)習(xí)課本內(nèi)容是聽課和完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)要帶著問題去看書,多角度全方位地思考教材內(nèi)容,把教材中自己認(rèn)為重要的或者有趣的句子、段落劃出來,圈圈點點,想一想本課涉及了哪些方面問題,會出現(xiàn)一些什么問題,等等,都是課應(yīng)該多想的內(nèi)容。例如初二法律在談到“依法制裁侵犯公私財產(chǎn)的違法犯罪”時就會涉及到第一課“法律具有普遍約束力的特征”,第十二課“國家依法保護公民合法財產(chǎn),公民合法的私有財產(chǎn)不受侵犯”等內(nèi)容,還可以涉及第四課“加強社會主義精神文明建設(shè)”以及第十六課“依法行使公民權(quán)利”等內(nèi)容。事物是普遍聯(lián)系的,就看你會不會想,敢不敢想了。

  課前多想,有助于上課時有的放矢、事半功倍,也有助于開闊視野、活躍思維,調(diào)動自己學(xué)習(xí)思想政治課的積極性和主動性。

  第二步,上課時多問。上課是學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié),開放性考試后必然帶來開放性的教學(xué),課堂時間留給學(xué)生的更多了,這時就更需要多問。“問”是有技巧的,可以問自己、問同學(xué),還可以問老師。重要的應(yīng)是問自己——自問自答,實在不懂才去問老師,這樣才能達到更好的學(xué)習(xí)效果!皢枴边要聯(lián)系時政熱點,多角度多層次地問。比如對“神舟五號成功發(fā)射”這個熱點,可以問自己這些問題:

  ①“神舟五號”成功發(fā)射屬于第幾次科技革命的重大事件?

  ②“神舟五號”成功發(fā)射的原因有哪些?

 、邸吧裰畚逄枴背晒Πl(fā)射說明了什么?

 、芪覀兦嗌倌陱闹惺艿搅四男﹩⑹?

  ⑤我們從中應(yīng)學(xué)習(xí)航天人哪些精神?等等。所謂“學(xué)問”就是這么來的,邊學(xué)邊問就有學(xué)問了。

  第三步,課后再想。課后復(fù)習(xí)不是一味地搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,練習(xí)要做但不是急于跳進“題!。首先要做的應(yīng)是回顧本課聽了多少?記了多少?明白了多少?如果有不清不楚的地方不妨先翻開書再看看,直到弄明白了才做一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)以加深應(yīng)象并鍛煉思維能力。另外,開卷考后不等于都不用記憶、不要背誦了,因為一些基本的原理、概念、觀點要想運用自如,離開了記憶是談不上運用的。所以,課后多想,在理解的基礎(chǔ)上去背誦、記憶一些基本觀點,不但不會背上“死讀書,讀死書”的罵名,反而會使記憶更牢固、運用更靈活、學(xué)習(xí)效果會更好!

  學(xué)好政治首先是要處理好“死”與“活”的關(guān)系,“死”指的是基本概念和基本原理,一定要準(zhǔn)確全面把握,要死掉;“活”指要能夠聯(lián)系實際,進行活學(xué)活用,這就要求我們要走出教材課堂的小圈子,盡一切可能的將所學(xué)原理和現(xiàn)實生活相聯(lián)系,關(guān)鍵還是要做個有心人,充滿興趣,主動地去感知政治,研究政治,而不是被動地去背政治。相信知識獲得的同時,樂趣的獲得也會成為一種必然。因此我們在學(xué)政治的時候要學(xué)會讀書,把厚書讀薄。在讀書的過程中掌握“不動筆墨不讀書,不記憶不讀書”兩個基本原則,二者合而為一,具體體現(xiàn)在:勾畫書本上。凡是勾了的就背,不勾的就不背,就這樣把范圍縮小,提高了學(xué)習(xí)效率。

  其次,要提高閱讀速讀。也許現(xiàn)在要求同學(xué)們“一目十行”實在太難了。但是我今天一行,明天二行,……這樣,就可以提高我們的閱讀效率了。

  最后,要學(xué)會做筆記。不僅記板書,還要記老師口頭上說的重要的.話,而要留有余地,供今后補充,做到在學(xué)習(xí)中既動腦又動手。

  結(jié)合實際來看,在日常的作業(yè)和考試中,論述題往往事同學(xué)們回答的難點。

  其實,首先要做的關(guān)鍵工作是審清題目。

  其次,對所給信息要進行比較,再次,在審題的基礎(chǔ)上要進行思考。

  總而言之,要學(xué)好政治,要想達到不斷進步的目的,必須從我們自身的認(rèn)識實際出發(fā),解決好自身存在的疑點、難點問題,在學(xué)習(xí)中用辨證的觀點看問題,堅定學(xué)習(xí)政治的立場和正確方向,高學(xué)習(xí)能力,做到知、行統(tǒng)一,實際中見成效。

初三政治學(xué)習(xí)方法6

  一、政治知識點的遷移、拓展教學(xué)法

  眾所周知,政治知識是學(xué)生的思想支柱,是開展其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。

  政治知識點的遷移與拓展的教學(xué)法,是以政治知識的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建為基礎(chǔ),因此作為教師首先要幫助學(xué)生構(gòu)建一個比較系統(tǒng)和全面的的基礎(chǔ)知識的結(jié)構(gòu)框架,讓學(xué)生具備知識點的遷移與拓展的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

  然后采用關(guān)聯(lián)發(fā)散思維的方式從新編排教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展模式出發(fā),提出知識拓展的方向。

  例如,在講“正常情緒”一課時,教師可以發(fā)出這樣的提問:“情緒的影響因素有哪些?”“當(dāng)人產(chǎn)生情緒時,人的身體各部分將發(fā)生什么變化?”等一系列的問題,這樣,通過政治知識與生物知識的結(jié)合,讓學(xué)生對政治知識的了解更加深刻,對生物知識也有了突破性的認(rèn)識。

  實踐性的學(xué)習(xí)把政治觀點的遷移與拓展到其他學(xué)科中,為促進中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、“突破”教學(xué)思考

  1.素質(zhì)教育的障礙

  近幾年來,許多學(xué)校在進行素質(zhì)教育的嘗試中,有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓(xùn),還有前改后返的體會,但總的來說進度不快。

  究其原因關(guān)鍵的一條就是設(shè)有一個政府部門制定出以實施素質(zhì)教育為目標(biāo)的對教學(xué)管理的評價模式,這一點是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重大障礙。

  實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂,初中政治課應(yīng)從深化課堂教學(xué)改革入手。

  2.開卷考試的弊端

  評閱中考試卷必須選拔政教專業(yè)的、多年上畢業(yè)班的、經(jīng)驗豐富的、責(zé)任心強的政治教師參加閱卷。

  可見,作為應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口,開卷考試不是素質(zhì)教育的終結(jié),而是素質(zhì)教育的開端。

  3.新課程的缺陷

  新課程的缺陷主要體現(xiàn)在新教材中的活動課。

  新教材的一大貢獻是在理論知識學(xué)習(xí)后,適時安排活動課驗證和鞏固教學(xué)內(nèi)容。

  但是,如何將教材中大量空洞枯燥的政治理論,通過生動活潑的活動表現(xiàn)出來,充分發(fā)揮實踐和活動在提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及增強學(xué)生思想道德素質(zhì)中的重大作用還顯得薄弱。

  要提高初中政治課的教育教學(xué)質(zhì)量,最終讓學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟,就必須處理好“灌輸”與探究的關(guān)系。

  如對課程探究既可從宏觀上把握課程的基本結(jié)構(gòu),也可以從微觀上大膽取舍、合理重組教材。

  而“灌輸”是教師把現(xiàn)成的結(jié)論教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會運用。

  就人的發(fā)展而言,“灌輸”與探究都是必要的,之所以要倡導(dǎo)探究,是因為過去過多的倚重于“灌輸”,把“灌輸”置于中心地位;從學(xué)生獲得知識的角度來看,通過“灌輸”獲得的是間接經(jīng)驗,而通過探究獲得的是直接經(jīng)驗。

  因而初中政治課教學(xué)應(yīng)以“灌輸”為主,但應(yīng)把探究放在重要的位置上。

  三、突破閉卷考試的“包圍”走進開卷考試

  傳統(tǒng)的閉卷考試立足于選拔,實施選拔性教育行為,只面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生,使大多數(shù)學(xué)生以失敗者的心態(tài)進入社會;閉卷考試以考試為指揮棒,只在考試能力上下功夫,重考試結(jié)果而輕教學(xué)過程,以考分作為衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn);

  閉卷考試采取違背教育規(guī)律的“題海戰(zhàn)術(shù)”及“加班”、“加點”、“加壓”的辦法給學(xué)生造成沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān),扼殺了學(xué)生的個性與特長的發(fā)展,使他們的身心長期處于難以承受的超負(fù)荷狀態(tài),而過早地卷入殘酷的社會競爭中。

  為克服閉卷考試的種種弊端,變“尋找適應(yīng)教育的學(xué)生”為“尋找適應(yīng)學(xué)生的'教育”,教育部于2000年3月13日發(fā)出政治科中考改革指導(dǎo)意見后,對政治科考試制度進行了重大改革。

  從而使初中政治課突破閉卷考試的“包圍”走進了開卷考試。

  初中政治課實行開卷考試,即考試時允許考生攜帶政治教材及相關(guān)資料進入考場,隨時查閱。

  要求學(xué)生運用課本中的知識、觀點、原理,聯(lián)系國際國內(nèi)重點熱點問題、聯(lián)系校園生活實際以及自身的思想行為實際,充分發(fā)揮各自的主觀能動性,分析、解決試卷中的問題。

  此舉措重在培養(yǎng)學(xué)生利用課本知識分析、處理社會問題的思維方法和創(chuàng)新能力。

  幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

  四、突破應(yīng)試教育的“包圍”走進“素質(zhì)教育”

  長時期以來,政治課被簡單地理解為說教課、背誦課,傳統(tǒng)的政治教學(xué),就是一言堂、滿堂灌,照本宣科,條條框框等教條式教學(xué),圍繞“應(yīng)試”開展教育教學(xué)活動的傳統(tǒng)教育模式,是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。

  在這種模式下,各級各類學(xué)校在教學(xué)安排上明顯偏重智育,把學(xué)生訓(xùn)成了考試機器,高分低能,心理負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師也惟升學(xué)率是從,因為只有如此,才有資格談獎金、職稱、晉級、住房等。

  結(jié)果呢?人的素質(zhì)沒有提高,黨的教育方針也沒有真正貫徹。

  1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。

  ”黨的十五大報告中也強調(diào)指出:“認(rèn)真貫徹黨的教育方針,重視受教育者素質(zhì)的提高,培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

  ”改革人才培養(yǎng)模式,由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,這是我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展對中小學(xué)教育提出的要求,是基礎(chǔ)教育面臨的一項重大任務(wù)。

  五、回歸生活,讓政治理論及時得到實踐

  眾所周知,中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段,對自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”,因此,如何讓政治知識發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用,將對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。

  基于此,文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學(xué)理念。

  也就是說,在教學(xué)過程中,巧設(shè)生活場景,用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門,從而培養(yǎng)學(xué)生對政治知識的發(fā)散性思維。

  我們知道,每一個政治觀點都是在事實中總結(jié)歸納出來的,如果,我們單純的從知識的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開展教學(xué),將會使學(xué)生對政治知識的理解變得抽象,反過來講,我們用生活中的事實去驗證觀點,也就是運用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個“數(shù)學(xué)等式”,那么這個政治觀點將會變得真實,學(xué)生對知識的理解程度也會更加深刻。

  例如在講“正確認(rèn)識自我”一課時,教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動,比如可以播放“我相信”等帶有激烈作用的歌曲等,來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛,然后,教師可以出一些帶有政治觀點題目,讓學(xué)生用自己實際生活的例子進行回答,教師對學(xué)生的回答加以評論。

  在這個過程中,學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識,而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較準(zhǔn)確的定位。

  可見通過教學(xué)過程中生活場景化生活片段的引入,增加了學(xué)生與課堂的粘著力,使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài),提高了教學(xué)質(zhì)量。

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