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高一語文學(xué)習(xí)方法要點(diǎn)

時(shí)間:2024-05-28 07:02:43 學(xué)習(xí)方法 我要投稿
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高一語文學(xué)習(xí)方法要點(diǎn)

  在我們平凡的日常里,大家都在不斷地學(xué)習(xí),對于學(xué)習(xí)的人來說,學(xué)習(xí)方法是非常重要的。想必很多人都在為找到正確的學(xué)習(xí)方法而苦惱吧?下面是小編精心整理的高一語文學(xué)習(xí)方法要點(diǎn),僅供參考,大家一起來看看吧。

高一語文學(xué)習(xí)方法要點(diǎn)

高一語文學(xué)習(xí)方法要點(diǎn)1

  第一, 培養(yǎng)興趣,自主學(xué)習(xí)。古人說:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。有了興趣才能排除干擾,克服困難,用心投入,不斷提高。此外, 語文學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)是:僅靠聽課并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí),自求理解,廣泛涉獵,主動練習(xí),以達(dá)到自會讀書,自能作文的境界。

  第二, 博覽群書,熟讀背誦。高中階段,要進(jìn)行廣泛深入的閱讀,內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對于一些 經(jīng)典作品,應(yīng)當(dāng)精讀,細(xì)讀,甚至背誦。古人的學(xué)習(xí)方法很值得借鑒。清人唐彪說:文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文、我之文也。作文時(shí),吾意欲所 言,無不隨吾所欲,應(yīng)筆而出,如泉之涌,滔滔不竭。確是經(jīng)驗(yàn)之談。

  第三, 勤于練筆,熟能生巧。經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的能力,還能夠理清思路,醞釀和升華感情。高中階段,應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次:生活 札記一篇,記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇,一邊閱讀一邊整理,收獲更大。高考主觀試題所占比重越來越大,考生的.寫作水平在考試中發(fā)揮著舉足輕重的 作用。

  第四, 善于思考,用心感悟?鬃诱f:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。語文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西,保持 學(xué)習(xí)的主動性。思考問題應(yīng)深入細(xì)致,要多方追問,務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中,要展開聯(lián)想和想象的翅膀,讓自己的靈感自由翱翔!都t樓夢》中提到一 幅對聯(lián):世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章。意即用心感悟世間萬物,而不限于書本知識。

  高一年級語文學(xué)習(xí)方法就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。

高一語文學(xué)習(xí)方法要點(diǎn)2

  1、機(jī)械記憶法

  這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識點(diǎn)。對于語文來說,課文中的生字、生詞、作家作品常識、個(gè)別文體、語法、修辭概念等,在不易采用其他記憶方法時(shí),常要采用機(jī)械記憶的方法。

  2、理解記憶法

  在語文學(xué)習(xí)中,無論是對字詞的掌握,還是對各類概念的掌握都離不開理解,應(yīng)在抓住特征、理解素質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如:“線”、“錢”、“淺”、“!,按照聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近,按照形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容別離與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如,理解了小說中環(huán)境描寫與刻畫人物之間的關(guān)系,就可以按照某一段的具體內(nèi)容,從“交代配景、渲染氣氛、襯托人物、鞭策情節(jié)”的角度去考慮寫景與寫人之間的關(guān)系了。

  3、聯(lián)想記憶法

  聯(lián)想的方式很多,可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想,例如,從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對這個(gè)作家的評價(jià)等;從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代配景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想,例如,由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語的特點(diǎn),進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語一般在句中充當(dāng)狀語或補(bǔ)語”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識聯(lián)系起來,貫穿成線,形成知識網(wǎng)絡(luò),便于我們在記憶知識時(shí)順藤摸瓜,由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識。

  4、比力記憶法

  比力記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如:在修辭學(xué)習(xí)中可以把比方與擬人及夸張做比力、把排比和對偶及反復(fù)做比力、把設(shè)問和反問做比力;在語法學(xué)習(xí)中可以把賓語前的定語與謂語后的補(bǔ)語做比力;在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語在差別語境中的詞義、功用做比力……。好比,要記住敘述與議論這兩種表達(dá)方式在差別文體中的功用,采用列表對比的方法進(jìn)行比力記憶,就會容易得多。

  5、口訣記憶法

  口訣記憶的應(yīng)用范圍很廣,現(xiàn)舉幾例來加以說明。

  (1)運(yùn)用口訣記憶形近字、易錯(cuò)字例如,用“橫戌Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空,十字交叉讀作戎rong”的口訣來記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園,人群熙熙攘攘”來記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特殊的字;用“老虎是殘暴的,虎爪是向外的”來記住“虐”字下半部分的特殊寫法。

  (2)運(yùn)用口訣記憶語法知識例如:可以用“名動形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來記住6類實(shí)詞后類虛詞;可以用“副詞放在動形前,介詞落在名代前”的口訣來記住副詞與介詞的區(qū)別;可以用“嘆詞在句首,語助在句尾”的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的區(qū)別;可以用“定語必在主賓前,謂前狀語謂后補(bǔ);‘的`’前定、‘地’前狀,‘得’字后邊是補(bǔ)語”的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。

  (3)運(yùn)用口訣記憶文言文知識例如,可以用“‘是以’是‘以是’,‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’,‘以何’憑什么”來記住“是以”、“以何”的翻譯方法;可以用“主謂間斷開,發(fā)語詞斷開”的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用“直譯對譯和意譯,補(bǔ)充省略調(diào)語序”的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。

  (4)運(yùn)用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法例如:可以用“本義引申語境義,結(jié)合中心作分析”的口訣來記住對句中重點(diǎn)詞語的分析方法;用“句式特點(diǎn)與功用,結(jié)合中心與語境”的口訣來記住對差別句式或差別修辭句的含義及作用的分析方法。用“總分并,時(shí)空邏,中心句,自概括”的口訣來記住對說明文段落結(jié)構(gòu)的分析及對段意、層意進(jìn)行概括的基本高中生怎樣做好學(xué)習(xí)條記。

  6、畫面記憶法

  背誦古詩時(shí),我們可以先認(rèn)真揣摩詩歌的意境,將它變幻成一幅形象鮮明的畫面,就能將作品的內(nèi)容深刻地貯存在腦中。例如,讀李白的《望廬山瀑布》時(shí),可以按照詩意幻想出如下畫面:山上云霧繚繞,太陽照耀下的廬山香爐峰好似冒著紫色的云煙,遠(yuǎn)處的瀑布從上飛流而下,水花四濺,猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個(gè)壯觀的畫面,再細(xì)細(xì)體會,也就相當(dāng)深刻地記住了這首詩。

  7、聯(lián)奏記憶法

  這是按所要記憶內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和某些特點(diǎn)進(jìn)行分類和聯(lián)結(jié)記憶的一種方法。用“聯(lián)奏記憶法”來記憶作家作品方面的文學(xué)史知識,往往可以收到很好的效果。我們看這樣的“串臺詞”:有一天,莫泊桑拾到一串《項(xiàng)鏈》,巴爾扎克認(rèn)為是《守財(cái)奴》的,都德說是本身在突出《柏林之圍》時(shí)丟失的,果戈里說是《潑留希金》的,契訶夫則認(rèn)定是《裝在套子里的人》的。最后,大家去請高爾基裁決,高爾基判定說,你們說的這些失主都是男的,而男人是不消這東西的,所以,真正的失主是《母親》。這樣一編排,就把高中課本中的大部分外國小說名及其作者聯(lián)結(jié)在一起了,復(fù)習(xí)時(shí)就如同欣賞一組輕快流暢的世界名曲聯(lián)奏一樣,于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。

  8、以少記多法

  有時(shí)遇到兩組容易混淆的知識材料,當(dāng)記住一組便能推知別的一組的時(shí)候,可以采取“記住少數(shù),推知多數(shù)”的學(xué)習(xí)方法。這就是“以少記多法”。例如,“廴”與“辶”偏旁容易混淆。查一下《現(xiàn)代漢語詞典》,“辶”旁漢字約有120個(gè);“廴”旁漢字只有“廷、建、延”3個(gè),寶蓋頭(宀)漢字有80多個(gè),禿蓋頭(冖)的常用漢字只有9個(gè)。到底該記哪一組來推知另一組,同學(xué)們一看便知。

  9、抓頭助記法

  “抓頭助記法”是指在全面學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一篇課文時(shí),有意識地對要記內(nèi)容的頭一句、或頭一句中的頭一個(gè)字,以及與上文有轉(zhuǎn)折或跳躍性聯(lián)系的連接句的頭一個(gè)字作強(qiáng)化記憶。在需要時(shí),可利用這些句子或字來資助記起有關(guān)的內(nèi)容。而對那些句子未幾的短文短詩,更可以把每一句的頭一個(gè)字依次集中起來,加以背出。這樣,到需用時(shí)便可信手拈來且很少差失。如白居易《暮江吟》一詩:一道殘陽鋪水中,半江瑟瑟半江紅?蓱z九月初三夜,露似珍珠月似弓。在背出后,再把每句的頭一個(gè)字依次集中起來,即“一半可露”。這樣無論如何也不會因某句卡殼而影響全詩背誦。

  10、口訣助記法

  詩歌比散文容易背誦,口訣比一般條文容易記住!翱谠E助記法”就是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成口訣來資助記憶的一種方法。運(yùn)用此法,應(yīng)注意如下三點(diǎn):①編口訣的內(nèi)容,一般應(yīng)是重要的、有規(guī)律性的或能明確理成條文型的;②在編擬時(shí),應(yīng)先認(rèn)真領(lǐng)會全部待編的內(nèi)容,盡量把它們的要點(diǎn)概括出來,使之條理化,為編口訣打下基礎(chǔ);③把概括出來的條文,依次擺列在一起,編成口訣?谠E的語句,要力求簡潔、通俗、形象,并注意音韻、節(jié)奏,盡量做到易誦、易記、瑯瑯上口。

  11、興味助記法

  所謂“興味助記法”,就是在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí),盡量利用或創(chuàng)造一些有趣的措施,把本來不大有趣味、甚至枯燥乏味的知識內(nèi)容改造成趣味盎然的材料來資助記憶。好比可用編順口溜助記法。如歷代的文學(xué)體裁及成就若歸納成如下幾句,就有助于在我們頭腦中形成清晰易記的縱向思路。西周春秋傳《詩經(jīng)》,戰(zhàn)國散文兩差別;楚辭漢賦先后現(xiàn),《史記》《樂府》漢高峰;魏晉詠史盛五言,南北民歌有“雙星”;唐詩宋詞元雜劇,小說成就數(shù)明清。注:“雙星”指以《吳歌》、《西曲》為代表的南朝民歌和以《敕勒歌》、《木蘭辭》為代表的北朝民歌。

  怎樣做課前預(yù)習(xí),怎樣聽好果,怎樣做課后復(fù)習(xí),怎樣寫考跋文等,在這些環(huán)節(jié)中始終貫徹一個(gè)怎樣做學(xué)習(xí)條記的問題。那么,同學(xué)們怎樣做好學(xué)習(xí)條記呢?

  1、記提綱每上一節(jié)課,把老師在課中教的概念、公式、法則、原理等記下來,對于一些難以理解的概念,還可以通過查資料來說明。每學(xué)完一章,一單元,本身來一次小結(jié),把一章,一單元的基本概念、基本知識、基本技能系統(tǒng)地歸納整理在條記本上,這些在課本上雖然有,但不系統(tǒng),復(fù)習(xí)時(shí)不便利,通過摘抄提綱,既便利復(fù)習(xí),也增強(qiáng)記憶,還能不停提高本身的歸納綜合能力和自學(xué)能力。

  2、記疑難同學(xué)們在預(yù)習(xí)時(shí)多少會有一些本身的難以理解的問題,作業(yè)中也不免出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,那么上課時(shí)必需注意老師講解疑難的地方,這些難點(diǎn)問題,哪怕課堂上已能解決,但時(shí)間一長又可能會遺忘,所以沒關(guān)系把這些問題作一下記錄,復(fù)習(xí)時(shí)多看一兩遍,加深本身對問題的理解和記憶,不少同學(xué)把這些總是匯成一本《較難題集》,從中得益匪淺。

  3、記方法所謂記方法,是指老師講解范例或習(xí)題時(shí),讓同學(xué)們記住解題技巧、思路和方法。

  4、記懸念上課時(shí)老師有時(shí)留下一些總是讓學(xué)生課后思考,而這些問題也許要經(jīng)過若干天甚至更長一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后才能解決,同學(xué)們在看一些課外書時(shí),也可能發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題而本身一下子未能解決的,把這些問題記錄下來,時(shí)而想想,稍加留意,很可能得到“踏破鐵鞋封鎖覓處,得來全不費(fèi)功夫”的效果。

  5、記體會就是把本身對老師講的這節(jié)課經(jīng)過思考得到的體會簡要記下來。正如著名教育家G·波利亞說:“如果沒有反思與總結(jié),同學(xué)們就錯(cuò)過了解題的一個(gè)重要而有教益的方面,通過回顧所完成的解答,通過重新考慮和檢查這個(gè)結(jié)果,以及得出這個(gè)結(jié)果的路子,同學(xué)們可以鞏固所學(xué)的知識和提高本身的解題能力。

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