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高三學(xué)習(xí)方法精品(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都在不斷地學(xué)習(xí),同時(shí),學(xué)習(xí)方法也引起了大家的重視。有好的學(xué)習(xí)方法才能更好的學(xué)習(xí)。想要高效學(xué)習(xí),卻不知道怎么做?下面是小編為大家整理的高三學(xué)習(xí)方法,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
高三學(xué)習(xí)方法1
第一大方法:通過(guò)發(fā)音背單詞
同學(xué)們要掌握單詞拼寫(xiě)與發(fā)音之間的規(guī)律,發(fā)好每一個(gè)音標(biāo),讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞;還可以把包含同一元音的單詞歸為一類(lèi)(如mistake,change,pain,gain,amazing…)集中操練,讀起來(lái)朗朗上口,特別過(guò)癮!通過(guò)發(fā)音背單詞不但很快就能記住單詞,更能練出地道發(fā)音!
第二大方法:跟著錄音背單詞
導(dǎo)致中國(guó)人背單詞失敗的最根本原因就是:發(fā)音不過(guò)關(guān),單詞讀不準(zhǔn)。所以一定要跟著標(biāo)準(zhǔn)的錄音背單詞。把音量開(kāi)到最大,反復(fù)聽(tīng)錄音并跟著大聲朗讀單詞。這時(shí)候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起來(lái)了,不斷刺激大腦,印象也特別深刻!
第三大方法:“三最”狂讀背單詞
“默默無(wú)聞”地背單詞效果極其低下!一定要用“三最法”狂讀狂背每個(gè)單詞。背單詞的時(shí)候,一定要做到最大聲、最清晰、最快速。當(dāng)你用“三最法”操練單詞時(shí),你的注意力會(huì)高度集中,記憶的效率會(huì)大大提高,你不僅記住了單詞,還鍛造了國(guó)際口腔肌肉!
第四大方法:分門(mén)別類(lèi)背單詞
英語(yǔ)中有很多單詞屬于同一類(lèi)別,可以把同一類(lèi)別的單詞集中起來(lái)一起操練,從而大大提高單詞記憶的效率。同學(xué)們可以自己動(dòng)手,對(duì)本書(shū)的單詞進(jìn)行分門(mén)別類(lèi),抄在小紙條上或制成單詞卡,然后集中轟炸、專(zhuān)門(mén)突破、分類(lèi)記憶!
第五大方法:?jiǎn)卧~家族背單詞
英語(yǔ)中有很多單詞都有整個(gè)家族,名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞,加上不同的前綴、后綴就有不同的詞性變化、意思變化。要想徹底掌握一個(gè)單詞,我們要做的就是:整個(gè)家族一鍋端!家族內(nèi)所有的單詞全部消滅!通過(guò)單詞家族可以大大提升背單詞的效率。
第六大方法:零碎時(shí)間背單詞
背單詞不需要大段大段的整塊時(shí)間。每天起床后、睡覺(jué)前、一日三餐前后、排隊(duì)等車(chē)、上學(xué)放學(xué)路上、甚至上廁所的'零碎時(shí)間都可以用來(lái)狂讀狂背單詞。請(qǐng)隨身攜帶這本書(shū),一有時(shí)間就瘋狂朗讀書(shū)中的單詞,隨時(shí)隨地瘋狂的操練,脫口而出!
第七大方法:同義反義背單詞
看到一個(gè)單詞的時(shí)候,可以聯(lián)想到它的同義詞或近義詞,通過(guò)對(duì)比辨析,掌握它們的用法;看到一個(gè)單詞的時(shí)候,可以聯(lián)想到它的反義詞,一正一反,成雙成對(duì),讓你一石二鳥(niǎo),一箭雙雕!用這種對(duì)比法來(lái)記憶單詞,印象會(huì)更加深刻!
第八大方法:同聲傳譯背單詞
看著單詞脫口而出它的中文意思,看著中文意思脫口而出這個(gè)單詞;蛘哒(qǐng)你的同學(xué)說(shuō)出單詞,你立刻脫口而出中文意思;說(shuō)單詞的中文意思,你立刻脫口而出這個(gè)單詞。通過(guò)中英文快速互譯的方法背單詞,效果特別好!同時(shí)還可以鍛煉你的口譯能力。
第九大方法:通過(guò)句子背單詞
孤立地背單詞只能是“背了記、忘了背、背了又忘”!所以,一定要通過(guò)實(shí)用的背單詞。在句子中記單詞才是有生命的單詞,才能牢記單詞的意思和用法,才能與之建立感情,才會(huì)讓你刻骨銘心,永難忘懷!更重要的是,通過(guò)脫口而出句子來(lái)背單詞,你不但在積累單詞量,更在積累句子量!句子量比單詞量更重要!
第十大方法:通過(guò)短文背單詞
一篇短文里面包含了大量有用的單詞和短語(yǔ),通過(guò)背誦短文可以大面積地消滅單詞!而且,在短文中你可以牢牢記住單詞的意思和用法。更重要的是,通過(guò)背誦短文你能夠大段大段地講英語(yǔ)了,這才是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。
高三學(xué)習(xí)方法2
暑假已經(jīng)過(guò)去近半,對(duì)于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō),這是高二轉(zhuǎn)折到高三的關(guān)鍵時(shí)刻,也是備戰(zhàn)高考的大好時(shí)光。如何盡快進(jìn)入狀態(tài),這里給大家提了一些建議:
首先,確定一個(gè)明確、具體、恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)
有了目標(biāo),前進(jìn)才有方向。近日各大院校錄取分?jǐn)?shù)紛紛公布,同學(xué)們要對(duì)自己整個(gè)中學(xué)的學(xué)習(xí)情況,至少是高中階段前兩年的學(xué)習(xí)情況,做一個(gè)比較客觀的評(píng)估。對(duì)自己的每門(mén)學(xué)科的最大發(fā)展空間做到心中有數(shù),再結(jié)合自己所在中學(xué)各級(jí)各類(lèi)院校的升學(xué)情況,自己在年級(jí)中的定位,確定較為具體、合理的目標(biāo)。切不可過(guò)高,否則,在即將開(kāi)始的高三的各種測(cè)驗(yàn)、考試中,如果經(jīng)常出師不利,容易挫敗自信心,而直接導(dǎo)致最后的沖勁不足。當(dāng)然,也不能太低,“取法其上,僅得其中;取法其中,僅得其下”。如果動(dòng)力不足,潛能得不到最大限度的發(fā)揮,只有遺憾終身。畢竟,還有近一年的時(shí)間可以努力,這個(gè)“蘋(píng)果”最好是跳起來(lái)能摘得到的。一般說(shuō)來(lái),高考錄取按先后順序可分為四個(gè)檔位,即名校、一本、二本和專(zhuān)科,每一檔位之間大約相差50分左右。
高考目標(biāo)比現(xiàn)在實(shí)際水平高出一個(gè)檔位較為恰當(dāng)。
其次,要及時(shí)調(diào)整心態(tài),張弛有度
這個(gè)暑假,如何盡快從高一高二那種略顯松散的學(xué)習(xí)狀態(tài),全身心地投入到高三的備戰(zhàn)中,對(duì)于每一個(gè)新高三學(xué)生來(lái)說(shuō),都是十分重要的。雖然同是高中的學(xué)習(xí),但高三卻與高一高二有很大的不同。同學(xué)們必須有吃盡苦頭的心理準(zhǔn)備,而且從現(xiàn)在開(kāi)始,從這個(gè)暑假開(kāi)始。有同學(xué)習(xí)慣了懶散,擔(dān)心自己的意志力,想在暑假再“享享清福”,開(kāi)學(xué)后再戰(zhàn)。這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。殊不知,高三一年轉(zhuǎn)瞬即逝,抓住當(dāng)下,才有未來(lái)。有同學(xué)被某些“過(guò)來(lái)人”的“神話”迷惑,以為最后三個(gè)月拼一下即可以飛躍50分。這純屬幻想。也許,只因?yàn)槟切斑^(guò)來(lái)人”習(xí)慣于“樂(lè)觀”,而輕描淡寫(xiě)了“神話”背后的辛酸與汗水。天道酬勤,奇跡從來(lái)都是青睞有準(zhǔn)備的頭腦。成功的高三學(xué)習(xí)生活必然是高效率、快節(jié)奏的。當(dāng)然,適度放松也是必要的。假期里,屬于自己自由支配的時(shí)間較多,同學(xué)們不妨給自己制定一個(gè)較為詳細(xì)的作息時(shí)間表。時(shí)間表要求可操作性強(qiáng),還便于堅(jiān)持。所以,把每門(mén)功課每天的進(jìn)度要細(xì)化到時(shí)間表里,甚至把體育鍛煉、上網(wǎng)聊天、走親訪友等等,能夠預(yù)料到的`作息情況都明確在時(shí)間表里。適當(dāng)?shù)娜诵曰、柔性化,才便于?jiān)持。能夠堅(jiān)持,就是最大的成功。另外,可以針對(duì)自己的一門(mén)或兩門(mén)課的明顯不足,有選擇地請(qǐng)家教或上上培訓(xùn)班。但千萬(wàn)不要形成依賴。其實(shí),有時(shí)候補(bǔ)課就是一種感覺(jué),尋求心理上的滿足、踏實(shí)而已。人人都補(bǔ),你不補(bǔ),除非成績(jī)非常穩(wěn)定,又非常自信,一般人心理上都會(huì)有失落感。
第三,夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
近幾年的高考,考查能力的傾向越來(lái)越明顯。所謂能力,說(shuō)到底就是學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握和駕馭的水平。所以,有牢固的知識(shí)基礎(chǔ)仍是非常必要的。而且基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、基本能力的訓(xùn)練始終是高考復(fù)習(xí)的根本抓手。一般學(xué)校的絕大部分學(xué)科現(xiàn)在已基本學(xué)完了高中三年的知識(shí),一上高三大部分就是復(fù)習(xí)了。所以,這個(gè)暑假對(duì)于新高三學(xué)生來(lái)說(shuō),要高度重視知識(shí)的積累,獨(dú)立完成對(duì)學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。從知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變成知識(shí)的梳理者,把自己的所學(xué)盡可能全部整理一次,從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處,及時(shí)有針對(duì)性地補(bǔ)漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化自己的知識(shí)儲(chǔ)備。比如,語(yǔ)文的文言文、古詩(shī)詞,英語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)法,數(shù)理化的公式、定理、解題技巧等等。以課本為主,適當(dāng)參考其它資料。整理得越細(xì)致越好。另外,讀一到兩部人物傳記,既可以勵(lì)志,又可以積累作文素材、積淀文化底蘊(yùn),《假如給我三天光明》、《瑪麗?居里傳》、《梵高傳》和《貝多芬傳》等,很值得再拿起來(lái)重讀,好書(shū)每一次開(kāi)卷都會(huì)有益。
高三學(xué)習(xí)方法3
有句話說(shuō):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就是生活的外延!闭Z(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)僅做題目是不夠的,而是要理清思路。
高考語(yǔ)文試卷大致分為這樣幾個(gè)部分:現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞和作文,每個(gè)部分的考點(diǎn)各有側(cè)重。
現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)如修辭、句式等,其具體要求可以翻閱《考試手冊(cè)》,明確考點(diǎn)對(duì)答題的準(zhǔn)確性有著重要的作用。但是閱讀的考點(diǎn)是依托于文本呈現(xiàn)的,因而對(duì)文章的理解是答題的關(guān)鍵,而閱讀理解的能力是通過(guò)平時(shí)的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的,所以在高三課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時(shí)間來(lái)閱讀,一是培養(yǎng)閱讀能力、二是積累文學(xué)素材,閱讀材料的篇幅和內(nèi)容可與考試文章相仿。
文言文閱讀需要記憶的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)更多,實(shí)詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)必須要在課文中理解和掌握,然后通過(guò)練習(xí)加以鞏固,方能熟練的運(yùn)用于文言文的答題。
詩(shī)歌鑒賞對(duì)理解能力要求較高,對(duì)整體把握和感悟的能力也要求更高。復(fù)習(xí)這部分時(shí),要熟悉一些詩(shī)歌的基本常識(shí)和作家作品的風(fēng)格流派等內(nèi)容,還有一些詩(shī)歌中常用的藝術(shù)表現(xiàn)方法,如情景交融、虛實(shí)相生、托物言志等,并結(jié)合具體詩(shī)歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時(shí),依然要明確考什么,是詞句的理解還是詩(shī)歌的整體感悟,然后有的放矢的答題。平時(shí)要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采,并且更注重前者,審清題目是關(guān)鍵。而立意和文筆都需要平時(shí)閱讀和練筆的積累,并且前者還需要對(duì)社會(huì)和生活的關(guān)注和思考。此外,對(duì)所積累的知識(shí)和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧,如在文章中引用詩(shī)歌和文言名句,列舉與文章主體相關(guān)的歷史人物的事例,可以拓寬文章的歷史縱深感和文學(xué)性,僅此一例就可看出不僅要平時(shí)的積累,也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高中地理第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):產(chǎn)業(yè)和資源
摘要:高考復(fù)習(xí)就像是一場(chǎng)持久戰(zhàn),我們不僅要制定好大的戰(zhàn)略,針對(duì)每一場(chǎng)戰(zhàn)役更要制定好相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)。下面是“高中地理第一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn):產(chǎn)業(yè)和資源”歡迎大家點(diǎn)擊參考!
一、資源的跨區(qū)域調(diào)配:
1.背景:自然資源的區(qū)域分布是不均勻的,存在明顯的資源富集區(qū)和資源貧乏區(qū)。另一方面,區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平也不平衡,各區(qū)域?qū)ψ匀毁Y源的`需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配,因此,為了適應(yīng)區(qū)域發(fā)展與自然資源供給的平衡,就必須進(jìn)行資源的跨區(qū)域調(diào)配。
結(jié)論:資源的區(qū)域分布不均和供需矛盾是導(dǎo)致資源跨區(qū)域調(diào)配的根本原因。
2.方案:主要是工程建設(shè)方面的相關(guān)問(wèn)題,如各種工程方案的優(yōu)、缺點(diǎn)比較,結(jié)合區(qū)域地理考查相關(guān)內(nèi)容,影響工程建設(shè)的區(qū)位因素等。這一部分內(nèi)容一般不屬課標(biāo)要求考查的重點(diǎn)。
3.影響:這一部分內(nèi)容是課標(biāo)要求的核心問(wèn)題,側(cè)重考查學(xué)生探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題的能力?傮w來(lái)說(shuō),資源跨區(qū)域調(diào)配有利于資源的合理配置,是縮小區(qū)域間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距,實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。具體來(lái)說(shuō),要結(jié)合不同的資源類(lèi)型、區(qū)域特征,從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等各個(gè)方面來(lái)分析對(duì)資源輸出地和資源輸入地產(chǎn)生的積極和不利影響。
資源跨區(qū)域調(diào)配,不僅要關(guān)注對(duì)資源輸出地和輸入地地理環(huán)境的影響,而且還要注意對(duì)資源調(diào)配所涉及的有關(guān)區(qū)域(工程建設(shè)沿線地區(qū))的影響,如西氣東輸工程沿途經(jīng)過(guò)甘肅、寧夏、陜西、山西、河南、安徽、江蘇等省區(qū),對(duì)于沿線地區(qū)同樣可以起到拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、改善大氣環(huán)境質(zhì)量、增加就業(yè)機(jī)會(huì)、解決沿線農(nóng)村生活能源問(wèn)題等積極影響,工程建設(shè)也可能產(chǎn)生破壞生態(tài)環(huán)境、影響居民日常生活等相關(guān)負(fù)面影響。又如,北煤南運(yùn)對(duì)于沿線地區(qū)會(huì)加大交通運(yùn)輸(尤其是鐵路運(yùn)輸)的壓力、運(yùn)輸過(guò)程中造成環(huán)境污染等問(wèn)題。
歸納:資源跨區(qū)域調(diào)配問(wèn)題的一般解題思路:
結(jié)合世界、中國(guó)各類(lèi)能源、資源分布圖,要求學(xué)生關(guān)注各類(lèi)能源、資源的分布、運(yùn)輸線路、沿線的地理事物和地理特征,其中重點(diǎn)是該類(lèi)資源的特征、分布;輸出、輸入、沿線各地的自然、人文地理特征;線路的走向及影響選線的主要因素;沿線地區(qū)該種資源的補(bǔ)給需求狀況;調(diào)配后的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益。
高三學(xué)習(xí)方法4
常言道:事敗先敗于心,效高首高于法我今天談兩個(gè)話題:第一個(gè)是心的問(wèn)題; 第二個(gè)是法的問(wèn)題。
第一個(gè)是心的問(wèn)題
一天獵人帶著獵狗去打獵。獵人一槍擊中了一只兔子的后腿,受傷的兔子開(kāi)始拼命奔跑。獵狗在獵人的批示下也是飛奔而去追趕兔子。
可是追著追著,兔子跑不見(jiàn)了,獵狗只好悻悻地回到獵人身邊,獵人開(kāi)始罵獵狗了:你真沒(méi)用,連一只受傷的兔子都追不到。獵狗聽(tīng)了很不服氣地回答道我盡力而為了啊。
再說(shuō)兔子帶傷終于跑回洞里,它的兄弟們都圍過(guò)來(lái)驚訝地問(wèn)它:那只獵狗多兇呀,你又帶了傷,怎么跑得過(guò)它的?它是盡力而為,我是全力以赴呀,它沒(méi)追上我,最多挨一頓罵,而我若不全力以赴的話我就沒(méi)命了呀
人本來(lái)是有很大潛能的,但是我們往往會(huì)對(duì)自己或?qū)e人找借口管它呢?我們已經(jīng)盡力而為了。事實(shí)上盡力而為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尤其是在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代。
我們要常常問(wèn)自己,我今天是盡力而為的獵狗,還是全力以赴的兔子呢?
第二個(gè)是法的問(wèn)題。
步入高三就意味著高考的來(lái)臨,為實(shí)現(xiàn)升學(xué)的美好理想,高三一年的學(xué)習(xí)質(zhì)量是關(guān)健,因此我們不僅要有信心和毅力,更要有科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法,這樣能起到事半功倍的效果。尤其是數(shù)學(xué),一定注重學(xué)習(xí)方法。下面詳細(xì)地談一談高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。希望對(duì)高三的同學(xué),尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)較差的同學(xué)有一定的幫助。
一、用好課本:側(cè)重以下幾個(gè)方面
1.對(duì)數(shù)學(xué)概念重新認(rèn)識(shí),深刻理解其內(nèi)涵與外延,區(qū)分容易混淆的概念。如以角的概念為例,課本中出現(xiàn)了不少種角,如直線的斜角,兩條異面直線所成的角,直線與平面所成的角,向量的夾角、倒角等,它們從各自的定義出法,都有一個(gè)確定的取值范圍.如兩條異面直線所成的角是銳角或直角,而不是鈍角,這樣保證了它的唯一性.對(duì)此理解、掌握了才不會(huì)出現(xiàn)概念性錯(cuò)誤。
2.盡一步加深對(duì)定理、公式的理解與掌握,注意每個(gè)定理、公式的運(yùn)用條件和范圍。如用平均值不等式求最值,必須滿三個(gè)條件,缺一不可.有的同學(xué)之所以出錯(cuò)誤,不是對(duì)平均值不等式的結(jié)構(gòu)不熟悉,就是忽視其應(yīng)滿足的條件。
3.掌握典型命題所體現(xiàn)的思想與方法。如對(duì)等式的證明方法,就給大家提供了求二項(xiàng)式展開(kāi)式或多項(xiàng)式展開(kāi)式系數(shù)和的普遍方法。
因此,端正思想,認(rèn)真看書(shū),全面掌握,并結(jié)合其它資料和練習(xí),加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,從而為提高解題能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、上好課:課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)
1.會(huì)聽(tīng)課。會(huì)聽(tīng)課就是要積極思考。當(dāng)老師提出問(wèn)題后,就要搶在老師前面思考怎么辦?想一想解決這個(gè)問(wèn)題的所有可能的途徑和方法,然后在和教師講的去比較,可能有的想法行有的不行,可能老師的.方法更好,可能你的方法還簡(jiǎn)明、還奇妙.而不要等老師一點(diǎn)一點(diǎn)告訴你,自己僅僅是聽(tīng)懂了就認(rèn)為學(xué)會(huì)了,這實(shí)際上是只得懷疑的。難怪不少同學(xué)說(shuō)老師一講就會(huì),自己一做就錯(cuò),原因是自己沒(méi)有真正去思考,也就不可能變成自己的東西。所以積極思考是上好課最為重要的環(huán)節(jié),當(dāng)然也學(xué)習(xí)的主要方法。
2.做筆記。上課老師講的含有重要概念,各種問(wèn)題常規(guī)思想與方法,易錯(cuò)的問(wèn)題,以及一些很適用的規(guī)律和技能等,所以,上課做好筆記是必要的。
3.要及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)記憶規(guī)律,復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí),每天一復(fù)習(xí),一周一復(fù)習(xí),每單一總結(jié)為好
三、多做題:高三學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做一定量習(xí)題
1.難度適當(dāng),F(xiàn)在復(fù)習(xí)資料多,題多,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按老師的要求.且不能一味做難題、綜合題,好高騖遠(yuǎn),不但會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間,而且遇到不會(huì)做題多了就會(huì)降低你的自信心,養(yǎng)成容易忽略一些看似簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)問(wèn)題和細(xì)節(jié)問(wèn)題,在考試時(shí)丟了不丟的分,造成難以彌補(bǔ)的損失.因此,練習(xí)時(shí)應(yīng)從自己的實(shí)際情況出發(fā),循序漸進(jìn).應(yīng)以基礎(chǔ)題、中檔題為主,適當(dāng)做一些綜合性較強(qiáng)的題以提高能力和思維品質(zhì)。
2.題貴在精。在可能的情況下多練習(xí)一些是好的,但貴在精.首先選題應(yīng)結(jié)合《考試說(shuō)明》的要求和近幾年高考題的考查的方向去選,重點(diǎn)體現(xiàn)三基,體現(xiàn)通性、通法.其次做題時(shí)的思考和總結(jié)非常重要,每做一道題都要回想一下自己的解題思路,看看能不能一題多解,舉一反三,并注意合理運(yùn)算,優(yōu)化解題過(guò)程.第三對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題要舍得劃費(fèi)時(shí)間,多做一些題.第四在復(fù)習(xí)過(guò)程中也要不斷做一些應(yīng)用題,來(lái)提高閱讀理解能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,這是高考改革的方向之一。
3.重視改錯(cuò)。有的同學(xué)只重視解題的數(shù)量而輕視質(zhì)量,表現(xiàn)在做題后不問(wèn)對(duì)錯(cuò),尤其老師已經(jīng)批閱過(guò)的也視而不見(jiàn),這怎么能進(jìn)步呢?錯(cuò)了不僅要改,還要記下來(lái),分析造成錯(cuò)誤的原因和啟示,尤其是考試試卷更要注意.只有經(jīng)過(guò)不斷的改正錯(cuò)誤,日積月累,才能提高。
4.注意總結(jié)。不僅包括題型、方法、規(guī)律的總結(jié),還要掌握一些基本題。
高三學(xué)習(xí)方法5
第一,英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從簡(jiǎn)易入手。
如果從一開(kāi)始就抱著大部頭不放,只會(huì)降低學(xué)習(xí)的熱情,收獲甚少。所以,要循序漸進(jìn),從簡(jiǎn)單著手。可以先看難度低的讀物,培養(yǎng)興趣和語(yǔ)感,并熟練運(yùn)用,逐漸增加難度,由淺入深。
第二,大量聯(lián)系泛讀和泛聽(tīng)。
如果想要促成質(zhì)的進(jìn)步,就必須有量的提高。平時(shí)要大量看英文雜志、聽(tīng)英語(yǔ)廣播和看原版電影,但切記咬文嚼字,重點(diǎn)是內(nèi)容主題,讓自己能看、聽(tīng)和讀進(jìn)去。
第三,不斷重復(fù)加以鞏固。
在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中,一定要不斷重復(fù)聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的內(nèi)容,只有這樣才能把學(xué)到的東西變成自己的知識(shí),才會(huì)熟練地運(yùn)用。在重復(fù)的過(guò)程,也是在提煉精度的過(guò)程。
第四,先模仿后應(yīng)用。
作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,必須模仿已有的'東西,不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng)新”意味著錯(cuò)誤。創(chuàng)新源于模仿,模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過(guò)模仿,真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓,然后,才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
第五,分部強(qiáng)化練習(xí)。
分別對(duì)聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)四部分進(jìn)行突擊訓(xùn)練,在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)來(lái)提高水平。這個(gè)過(guò)程注定是枯燥乏味的,但當(dāng)你把一個(gè)個(gè)突擊進(jìn)行到底,就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)水平的穩(wěn)步提高。很多英語(yǔ)站上有免費(fèi)英語(yǔ)的資源,要善于運(yùn)用。
第六,發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
“興趣是最好的老師”,學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣,那就不會(huì)有持續(xù)的干勁和動(dòng)力,英語(yǔ)學(xué)習(xí)將很難堅(jiān)持下去。反之,一旦你對(duì)英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣,那么,你就會(huì)不知不覺(jué)地去做,帶著強(qiáng)烈的欲望去讀英語(yǔ),聽(tīng)英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ),寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì)主動(dòng)地找人去練英語(yǔ),找一切可以提高你英語(yǔ)的機(jī)會(huì)去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì)提高。不知不覺(jué)中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì)了。
高三學(xué)習(xí)方法6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,晚上好!
受岳書(shū)記和級(jí)部王校長(zhǎng)委托,我就一級(jí)部歷史近期的復(fù)習(xí)的思路與方法跟大家做一些匯報(bào),不當(dāng)之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
一、做好做足集體備課,準(zhǔn)確把握好備考大方向。
按照年級(jí)、學(xué)校的安排,每一次年級(jí)的教研活動(dòng),我們都在一起就教法、學(xué)法、高考真題認(rèn)真研究,熱烈討論,碰撞出思維的火花。年輕的虛心請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí),備考經(jīng)驗(yàn)特別豐富的鄔老師、高老師、孔老師他們高屋建瓴,眼界開(kāi)闊,他們的建議指導(dǎo)使我們的教學(xué)在浩如煙海中歷史知識(shí)中很好地把握了方向,找準(zhǔn)了突破的方法。同時(shí),在級(jí)部小組內(nèi)我們幾個(gè)也堅(jiān)持“課前一聚”、“課后會(huì)診”、隨時(shí)協(xié)商的制度,強(qiáng)化課堂教學(xué)的過(guò)程性研究,及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,但不惟計(jì)劃,要與時(shí)俱進(jìn)。
一輪復(fù)習(xí)中,我們制定了明確的課時(shí)計(jì)劃,但到了期末備考階段,時(shí)間卻甚是緊張,前算后算都不能按原有進(jìn)度結(jié)束一輪復(fù)習(xí),更沒(méi)有時(shí)間為期末備考。嚴(yán)峻的形勢(shì)逼迫我們必須自己另謀出路,否則后果不堪設(shè)想。討論醞釀之后,我們做出了如下調(diào)整——一輪復(fù)習(xí)與期末復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行,第一,課堂上盡快結(jié)束必修二、三的復(fù)習(xí),必修二經(jīng)濟(jì)史穩(wěn)打穩(wěn)扎;必修三文化史則大膽取舍,重點(diǎn)突破三個(gè)單元,另三個(gè)單元?jiǎng)t做閱讀教材處理。第二、每天堅(jiān)持背誦5——10分鐘,建立歷史學(xué)科主干知識(shí)通關(guān)記錄表。具體操作如下:老師統(tǒng)一規(guī)定復(fù)習(xí)進(jìn)度與時(shí)間安排,印發(fā)各班,過(guò)關(guān)即簽名,一周內(nèi)不過(guò)關(guān)的扣量化分;為保證過(guò)關(guān)質(zhì)量,老師每天堅(jiān)持抽查,記不住的重新過(guò)關(guān)。這個(gè)工作。從第15周就緊鑼密鼓地正式啟動(dòng),所以在這段時(shí)間里,一到下課文綜組格外熱鬧,那是我們的徐老師、桂陽(yáng)老師正在挨個(gè)過(guò)篩,歷史組成績(jī)的獲得是我們共同努力地結(jié)果!巴P(guān)”活動(dòng)也得到了班主任們的大力支持,非常感謝治業(yè)老師、康老師、于老師的緊密配合,歷史成績(jī)的取得,也有他們的一半。
三、立足基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬(wàn)變。
現(xiàn)在的高考沒(méi)有統(tǒng)一的教材,各個(gè)版本的表述也不甚統(tǒng)一,先民們創(chuàng)造的輝煌燦爛、博大精深的歷史文化,對(duì)今天的學(xué)生而言無(wú)異于沉重的負(fù)擔(dān),在此情況下,只能立足基礎(chǔ),以不變應(yīng)萬(wàn)變。一輪復(fù)習(xí),我們把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)上,尤其注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,從整體到部分,從階段到單元再到每一課,力圖讓學(xué)生首先從宏觀角度去把握歷史,再?gòu)奈⒂^去認(rèn)識(shí)歷史。為此我們要求學(xué)生建立筆記本,力爭(zhēng)每節(jié)課前都安排學(xué)生將上一節(jié)或本節(jié)的知識(shí)體系畫(huà)在黑板上,方便學(xué)生掌握,既鍛煉了學(xué)生,又鞏固了知識(shí);A(chǔ)知識(shí)掌握牢固了才能做到融會(huì)貫通,水到渠成,以不變應(yīng)萬(wàn)變。
四、精編精講練習(xí),注重能力培養(yǎng)。
基礎(chǔ)很重要,方法指導(dǎo)也不容忽視,因?yàn)闀r(shí)間太緊,后期的訓(xùn)練中我們盡量保證少而精,對(duì)此我們更加關(guān)注的`習(xí)題的精選與方法指導(dǎo)的有效,把冗長(zhǎng)的理論方法變得具有可操作性,使學(xué)生更容易把握。
當(dāng)然,成績(jī)?nèi)〉玫耐瑫r(shí)也存在不足:
1、尖子生,尤其是個(gè)別的重點(diǎn)學(xué)生成績(jī)不夠突出,雖然過(guò)線,但距離老師的期望值還有一定差距,過(guò)得不夠過(guò)癮,這是我們今后努力地方向。
2、這次考試學(xué)生失分的主要原因一還是基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān),做不到爛熟于心,所以不能好高騖遠(yuǎn),還是要不厭其煩。二是審題方法不夠科學(xué),不能完整有效提取材料中的有效信息,不能多角度分析問(wèn)題,這也是我們今后要突破的重點(diǎn)。
以上就是我對(duì)近期歷史學(xué)習(xí)的總結(jié),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正,謝謝。
高三學(xué)習(xí)方法7
明晰性
制定目標(biāo)時(shí),切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個(gè)單元,每一個(gè)專(zhuān)題,每一節(jié)課,每一項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)都要有明確的規(guī)定要求,讓學(xué)生一目了然,心中有數(shù)。
可行性
制定目標(biāo)時(shí),要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,盡量做到切實(shí)可行,因材施教。不同的班級(jí)要有不同的要求,防止目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低。過(guò)高容易挫傷學(xué)生的積極性,過(guò)底容易掩蓋矛盾,使學(xué)生產(chǎn)生自滿驕傲心理。
集中性
制定目標(biāo)時(shí),不可貪多,要集中,一堂課要重點(diǎn)解決一兩個(gè)問(wèn)題,爭(zhēng)取一課一得或一課兩得,“傷其十指,不如斷其一指”就是這個(gè)道理。
連續(xù)性
制定目標(biāo)時(shí),要根據(jù)知識(shí)的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性,有計(jì)劃有序列地制定目標(biāo),以形成知識(shí)和能力的鏈條,達(dá)到知識(shí)的系統(tǒng)化。
針對(duì)性
制定目標(biāo)時(shí),一要針對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的`各種能力要求,二要針對(duì)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),三要針對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的薄弱環(huán)節(jié),努力做到有的放矢。目標(biāo)要具有可量性。復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定要便于評(píng)估量化和控制,便于在復(fù)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行矯正和反饋。
高三學(xué)習(xí)方法8
1.掌握基礎(chǔ)知識(shí):理綜考試的內(nèi)容主要包括生物、化學(xué)和物理三門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),因此學(xué)生需要系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和掌握各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),例如化學(xué)元素的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)方程式、物理定理、生物細(xì)胞和遺傳基因等。
2.建立知識(shí)框架:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),形成知識(shí)框架,以便更好地理解和記憶。
3.練習(xí)題目:理綜考試注重考察學(xué)生的綜合能力,因此學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)題目來(lái)提高自己的.解題能力和應(yīng)試能力。
4.總結(jié)歸納:在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生需要不斷總結(jié)歸納,找出各門(mén)學(xué)科之間的聯(lián)系和區(qū)別,以便更好地掌握知識(shí)。
5.合理安排時(shí)間:理綜考試的時(shí)間比較緊張,因此學(xué)生需要合理安排時(shí)間,掌握答題技巧,提高答題效率。
6.多參加考試:通過(guò)參加模擬考試和真題考試,學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)水平和,以及理綜考試的出題規(guī)律和難點(diǎn),以便更好地應(yīng)對(duì)考試。
以上是高三理綜學(xué)習(xí)方法的一些建議,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
高三學(xué)習(xí)方法9
期中考試已經(jīng)結(jié)束,高三生的成績(jī)各不相同,有的進(jìn)步了,有的退步了,還有些考生原地踏步。針對(duì)各自不同的情況,考生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?帶過(guò)多屆高三的北京二中老師王梅生建議,不同成績(jī)的考生要從實(shí)際情況出發(fā)選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略。
成績(jī)較差,樹(shù)信心
期中考試成績(jī)出來(lái)后,一些基礎(chǔ)薄弱、沒(méi)考好的考生容易對(duì)自己失去信心。這些考生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)的東西越來(lái)越多,很多學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都沒(méi)有消化理解。他們面臨大量的知識(shí)漏洞,容易一下子摸不著頭腦。
這類(lèi)考生可能總成績(jī)不理想,但是具體到每一個(gè)科目,每一個(gè)知識(shí)模塊上,一定能找到進(jìn)步的地方,F(xiàn)階段,這類(lèi)考生要看到點(diǎn)滴進(jìn)步,樹(shù)立信心。成績(jī)較差的考生還要認(rèn)真分析試卷,糾正錯(cuò)題,并按照老師的安排復(fù)習(xí),要跟上學(xué)校和老師的復(fù)習(xí)步伐和節(jié)奏,不能掉隊(duì)。
成績(jī)?cè)靥げ剑槁┒?/strong>
從期中考試成績(jī)來(lái)看,原地踏步的考生占多數(shù)。這些考生學(xué)習(xí)很刻苦,平時(shí)花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間甚至比其他同學(xué)多,但就是成績(jī)一直沒(méi)有明顯進(jìn)步。這讓很多考生和家長(zhǎng)苦惱不已,不知道問(wèn)題到底出在什么地方。
對(duì)于這部分考生而言,在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力,能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次,就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。這類(lèi)考生除了要在老師指導(dǎo)下完成每一階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的.復(fù)習(xí)外,還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請(qǐng)教,學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),還可以找老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),調(diào)整學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
成績(jī)較高,重細(xì)節(jié)
一些成績(jī)好的考生在這個(gè)階段容易產(chǎn)生自滿情緒,覺(jué)得自己什么都會(huì)了,沒(méi)什么好復(fù)習(xí)的。其實(shí),期中考試只是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)效果的反饋,是對(duì)上半學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性檢測(cè),一次考試并不能完全反映考生的學(xué)習(xí)水平。
雖然有些考生這次期中考試成績(jī)很好,但有可能是由于自己的薄弱環(huán)節(jié)沒(méi)有暴露出來(lái),因此,這些考生要做好心理準(zhǔn)備,不能盲目樂(lè)觀。成績(jī)好的考生在以后的復(fù)習(xí)中也要查找知識(shí)漏洞,多關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié),保證不留知識(shí)盲點(diǎn)。此外,還要科學(xué)地比較各科之間的成績(jī)差異,進(jìn)一步分析原因,爭(zhēng)取更大勝利。
高三學(xué)習(xí)方法10
回歸課本,注重基礎(chǔ),重視預(yù)習(xí)。
數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法,是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重;貧w課本,自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,確;靖拍、公式等牢固掌握,。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率,必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。
提高課堂聽(tīng)課效率,勤動(dòng)手,多動(dòng)腦。
到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,通過(guò)復(fù)習(xí),學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么,哪些還不知道,因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自己的思考,聽(tīng)課的目的就明確了,F(xiàn)在學(xué)生手中都有復(fù)習(xí)資料,在老師講課之前,要把例題做一遍,做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽(tīng)課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的`沒(méi)有掌握舊知識(shí),可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難。此外還要特別注意老師講課中的提示。作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽(tīng)課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。
選擇題怎么做
雖然是“選擇題”,但重要的不是在“選”,不是看著選項(xiàng)去挑。在練習(xí)中,應(yīng)該明白選項(xiàng)對(duì),為什么不對(duì),改成什么樣子就對(duì)了。養(yǎng)成推導(dǎo)的習(xí)慣,掌握過(guò)程,要知道是“因?yàn)槭窃鯓拥,所以才怎樣的”。做選擇時(shí),不要輕易地把生活經(jīng)驗(yàn)往物理題上套。應(yīng)該用物理規(guī)律往物理題上做。選擇題是做出來(lái)的,不是選出來(lái)的。
、窬淼倪x擇題最好按順序做。速度不宜過(guò)快,對(duì)于沒(méi)有把握的題隨時(shí)標(biāo)記,以后復(fù)查。審題要細(xì),對(duì)于選項(xiàng)是定還是否要有根據(jù),充分利用單選的特點(diǎn),用好排除法和推理法。選擇題做完后,對(duì)部分試題要進(jìn)行復(fù)查。由于開(kāi)考時(shí)心理因素的影響,前三題往往錯(cuò)誤率較高,必須復(fù)查;其他加標(biāo)記要復(fù)查的題,若沒(méi)有充分理由說(shuō)服自己,最好尊重第一印象。復(fù)查后及時(shí)涂卡。Ⅰ卷總用時(shí)50至60分鐘為宜。
高三學(xué)習(xí)方法11
1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們想要學(xué)好數(shù)學(xué),首先要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,一個(gè)良好的學(xué)習(xí)包括學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定,課前的預(yù)習(xí),課堂上的聽(tīng)講,課后復(fù)習(xí)等等,我們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候一定要符合自身的實(shí)際情況,不要制定超過(guò)自己能力的目標(biāo),在制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的同時(shí),還要制定短期的目標(biāo),制定完目標(biāo)要嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。課前預(yù)習(xí)主要是可以讓我們提前了解所學(xué)內(nèi)容,在課堂上更有針對(duì)性的去聽(tīng)講。課上的聽(tīng)講是最重要的,我們通過(guò)課前預(yù)習(xí),可以知道這節(jié)課的重點(diǎn)在什么地方,聽(tīng)課效率也會(huì)更高。課后的復(fù)習(xí)是我們鞏固課上所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的`重要一環(huán),通過(guò)復(fù)習(xí),我們可以把白天學(xué)過(guò)的知識(shí)更加深刻的理解和消化。
2.循序漸進(jìn),防止急躁
數(shù)學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)科,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是相互關(guān)聯(lián)的,所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候一定要一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的去學(xué)習(xí),不要因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折就焦躁,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢積累的過(guò)程,不是一朝一夕就可以提高的。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候一定要循序漸進(jìn),千萬(wàn)不要急躁。
3.要注重手眼并用
數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的運(yùn)算、邏輯思維等能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要手眼并用,就是不光要看書(shū),還要?jiǎng)邮肿鲱},因?yàn)樽鲱}是檢驗(yàn)我們是否真正掌握知識(shí)點(diǎn)的途徑,所以只看書(shū)不做題是學(xué)不好數(shù)學(xué)的,同樣只做題不總結(jié)積累也一樣不會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué)。
4.學(xué)會(huì)分析錯(cuò)題
對(duì)于數(shù)學(xué)錯(cuò)題,很多同學(xué)只是對(duì)完答案就不了了之了,這是不對(duì)的,我們要學(xué)會(huì)分析我們出錯(cuò)的原因,是計(jì)算錯(cuò)誤還是解題的思路有問(wèn)題,找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因,避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤,這樣才有利于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。
高三學(xué)習(xí)方法12
一.壓力大的表現(xiàn)
考試焦慮和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
學(xué)生考試焦慮體現(xiàn)在對(duì)考分的過(guò)分看重,說(shuō)到底是對(duì)自己未來(lái)前途的焦慮。其原因有三:一是由于群體效應(yīng),將分?jǐn)?shù)作為衡量自己能力的唯一指標(biāo);二是不自覺(jué)地將獲取高學(xué)歷等同于自己的人生價(jià)值;三是渴望自我實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)的不理想而導(dǎo)致的認(rèn)知不協(xié)調(diào)。
為了緩解和消除考試焦慮,高三學(xué)生可以嘗試以下幾個(gè)策略:①選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平,過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。②未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是未知數(shù),不要過(guò)多地?fù)?dān)心將來(lái)的事情,而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。③考前作好知識(shí)準(zhǔn)備以及應(yīng)付考試突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備,有備才能無(wú)患。④不妨采用“極限思維法”,想象你所焦慮的事件可能導(dǎo)致的最壞結(jié)果,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀還是值得樂(lè)觀的。
學(xué)習(xí)動(dòng)力不足也常常令高三學(xué)生苦惱。學(xué)生一方面有提高成績(jī)的需要,另一方面又容易產(chǎn)生浮躁、厭煩情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力或動(dòng)力不足。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分內(nèi)在(具有持久性)和外在(具有短暫性)兩種,學(xué)習(xí)者只有“知學(xué)”“好學(xué)”并且“樂(lè)學(xué)”,從價(jià)值上給自己的學(xué)習(xí)以較高的.評(píng)價(jià),才會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的外在動(dòng)機(jī)也是必要的。
同學(xué)關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
到了高三,由于大家都在爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí),同學(xué)之間的關(guān)系可能就不太好,同學(xué)之間不再象過(guò)去那樣隨和、融洽,取而代之的是漠不關(guān)心。加上排名次等外在不良刺激,學(xué)生之間的關(guān)系變得復(fù)雜,從而導(dǎo)致情緒低落悲觀失望。
二.緩解壓力大的方法
尋求專(zhuān)業(yè)老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法加以指導(dǎo)
孩子曾經(jīng)優(yōu)秀就說(shuō)明他有優(yōu)秀的潛質(zhì),目前學(xué)習(xí)上遇到的困難往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。如果有必要的話可以找有經(jīng)驗(yàn)的老師點(diǎn)撥孩子,讓孩子掌握高中的學(xué)習(xí)技巧、調(diào)整學(xué)習(xí)方法,從而讓孩子盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活。
高中是學(xué)習(xí)的一個(gè)特殊階段,這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,想要獲得好成績(jī)比較難,這樣就會(huì)給高中生帶來(lái)更大的壓力。只要家長(zhǎng)和孩子做出正確的調(diào)整,就可以更快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)、生活。
尋找自身的優(yōu)點(diǎn)
一旦覺(jué)得自己不夠好時(shí),就會(huì)產(chǎn)生自卑感,這時(shí),改變這種狀況的一個(gè)有效的方法是“優(yōu)點(diǎn)確認(rèn)法”?苫厮葑约旱某砷L(zhǎng)歷程,找出系列可以肯定的地方及事實(shí),如,某次考試全班第一;或是花很便宜的錢(qián)買(mǎi)回一件稱(chēng)心的商品,受到家人的表?yè)P(yáng);或是一個(gè)女(男)孩喜歡你的某個(gè)優(yōu)點(diǎn);或是發(fā)表過(guò)的一篇文章等等。當(dāng)你想到這些事時(shí),自信、溫暖的感覺(jué)就會(huì)油然而生,只要讓那份自信長(zhǎng)存于你的心里,帶著你一起面對(duì)現(xiàn)在的挑戰(zhàn),攔路虎對(duì)你也就不足為懼了。
自信可以推動(dòng)人走向成功,可以讓人保持輕松愉快的心情,一個(gè)人的心理力量就來(lái)自于自己以前曾經(jīng)歷過(guò)的成功經(jīng)歷和事情,所以,多回想自己的成功過(guò)去有利于身心健康。
多聽(tīng)音樂(lè)緩解壓力
這也好操作,即在你感到身心疲憊時(shí),先停下來(lái),坐在椅子或平躺于床上,選擇一首自己平常喜歡的、輕松的、能夠引人向上的音樂(lè),如“神秘園”、喜多郎的作品等,讓自己的不快思緒靜靜地隨音樂(lè)飄散,使自己快樂(lè)起來(lái)。
高三學(xué)習(xí)方法13
高三文科學(xué)習(xí)方法有很多,但需根據(jù)自身特點(diǎn)做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。以下方法供您參考:
1、每天保證八小時(shí)睡眠,晚上不要熬夜,定時(shí)就寢。這樣有利于自己的身體健康,也可以保證有充沛的精力學(xué)習(xí)。
2、不要陷入迷茫,找不到學(xué)習(xí)的方向。學(xué)習(xí)一定要有計(jì)劃。如果沒(méi)有目標(biāo),那就把計(jì)劃分為近期、中期和遠(yuǎn)期。比如,做好今天的學(xué)習(xí),鞏固昨天的知識(shí),統(tǒng)籌安排明天的'復(fù)習(xí)內(nèi)容。還要根據(jù)自己的學(xué)科情況,每天晚上做一個(gè)當(dāng)天復(fù)習(xí)安排。
3、文科不像理科,文科要靠平時(shí)的積累。既然想在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī),平時(shí)就要注意積累。歷史、政治、地理各自有各自的主題,在學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意歸納和整理。
4、文綜考試注重運(yùn)用,所以,光靠死記硬背是不行的,還要懂得靈活變通。因此,考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候,應(yīng)該將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,能夠從知識(shí)網(wǎng)中,找到自己所需的,這樣考生才能真正掌握知識(shí),在考試的時(shí)候,才能輕松應(yīng)對(duì)。
5、考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要懂得抓重點(diǎn),備不時(shí)還要學(xué)會(huì)舉一反三,掌握應(yīng)試技巧。
總之,高三文科學(xué)習(xí)方法有很多,需結(jié)合自身情況,找到適合自己的方法。
高三學(xué)習(xí)方法14
進(jìn)入備考階段,面對(duì)三年的知識(shí)和眾多的學(xué)科,怎樣學(xué)習(xí)才會(huì)提高效率?許多同學(xué)都會(huì)“拔劍四顧心茫然”。為了幫助同學(xué)們解決這一難題,我鄭重向各位推薦一種高效學(xué)習(xí)方法——結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)方法。
結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)時(shí)在過(guò)程和目標(biāo)上有明確的結(jié)構(gòu),即有高度組織和學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有盲目性,是很多同學(xué)學(xué)習(xí)效率不高和知識(shí)掌握層次受到限制的主要原因。實(shí)踐證明,如果將要學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的課程或有關(guān)內(nèi)容按一定的聯(lián)系很好地組織起來(lái),學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)變得更容易掌握。
結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)有三個(gè)層面的操作。第一個(gè)層面就是訂出學(xué)習(xí)的時(shí)間表,將每一天、每一周和每一個(gè)月中要學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的內(nèi)容合理地分配到時(shí)間表中。(見(jiàn)作者寄語(yǔ)二)在擬定時(shí)間表時(shí)需要注意,每個(gè)人在一天當(dāng)中都有自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間。在這個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間中,學(xué)習(xí)效率會(huì)比其他時(shí)段高。因此,在排定時(shí)間表時(shí),應(yīng)當(dāng)將感到較為困難的內(nèi)容排在這一時(shí)段中。
第二個(gè)層面的操作方法是將每門(mén)課程抽取出一個(gè)骨架性的簡(jiǎn)單框架,以此作為學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的導(dǎo)向系統(tǒng)。知識(shí)框架是很容易記憶和掌握的,它可以作為一個(gè)檢索系統(tǒng)起作用,幫助人們組織一門(mén)課程中的浩繁內(nèi)容,使其變得更容易記憶。而且,每門(mén)課程的各部分知識(shí)都具有內(nèi)在的相互聯(lián)系,結(jié)構(gòu)化的索引系統(tǒng)可以幫助人們很容易從一種知識(shí)找到與其相關(guān)的知識(shí)。使用這種方法,考生復(fù)習(xí)時(shí)就不會(huì)掛一漏萬(wàn)。
第三層面的操作是列出某一方面內(nèi)容的主要概念、范例、實(shí)驗(yàn)、人物或年代等重要知識(shí)線索。將課文轉(zhuǎn)變?yōu)檫@種概要性的知識(shí)點(diǎn),會(huì)使有關(guān)知識(shí)的掌握變得更為容易。在高中階段的學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)層次,即知識(shí)結(jié)構(gòu)系通化,單元知識(shí)系統(tǒng)化,專(zhuān)題知識(shí)系統(tǒng)化和學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化。
知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化,就是通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的條理分析整理,將其內(nèi)容簡(jiǎn)單明了地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于高中任何學(xué)科的任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們都可以作如同上述的加工處理,使之系統(tǒng)化。這一層次的處理,是一個(gè)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)基本知識(shí)的過(guò)程。可以借助教師的'指導(dǎo)和別人的經(jīng)驗(yàn),自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成。
單元知識(shí)系統(tǒng)化,就是把相對(duì)獨(dú)立的每個(gè)教學(xué)單元和知識(shí)內(nèi)容加以歸納、總結(jié),使之系統(tǒng)化。這一層次的操作,主要利用知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的成果,可以將知識(shí)點(diǎn)連成知識(shí)鏈,也可以列出細(xì)目或是結(jié)成知識(shí)網(wǎng)。教科書(shū)后面的單元小結(jié),應(yīng)很好的利用。
專(zhuān)題知識(shí)系統(tǒng)化,主要是指在復(fù)習(xí)中,打破教科書(shū)的章節(jié)體系,把同一性質(zhì),同一類(lèi)別的知識(shí)歸納在一起,使之成為一個(gè)板塊兒。比如語(yǔ)文可歸為基礎(chǔ)、文言、閱讀、作文四大板塊兒。關(guān)于這一點(diǎn),許多老師已代為操作。但是學(xué)生必須掌握每個(gè)專(zhuān)題,理清它們的關(guān)系。
學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)化,是從總體上把握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),即把一個(gè)學(xué)科看做一個(gè)系統(tǒng),這一系統(tǒng)由幾個(gè)子系統(tǒng)組成,每個(gè)子系統(tǒng)兩分成幾個(gè)更小的子系統(tǒng),直至充分地涵蓋這一學(xué)科的所有知識(shí)。如高中數(shù)學(xué),可以分為代數(shù)和幾何,就幾何而言又分為立體幾何和解析幾何,而立體幾何和解析幾何又分為若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這種方法我們就能掌握基本的數(shù)學(xué)思想、理論和方法等。
我們要想系統(tǒng)地掌握任何一門(mén)學(xué)科和知識(shí)結(jié)構(gòu),都必須真正領(lǐng)悟到這一學(xué)科的基本原理對(duì)于這一學(xué)科的知識(shí)形成認(rèn)識(shí)。只有這樣,我們才能達(dá)到做題時(shí)舉一反三,觸類(lèi)旁通的程度。相信同學(xué)們運(yùn)用結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)法,一定能提高復(fù)習(xí)效率,為高考奪優(yōu)提供更大的可能。
高三學(xué)習(xí)方法15
首先,我覺(jué)得上課一定不能開(kāi)小差啊,然后把握住基礎(chǔ),然后在這個(gè)基礎(chǔ)上做題,然后慢慢提高,做點(diǎn)錯(cuò)題集,然后每次考試前看一看啊,抓住自己易錯(cuò)的和粗心的地方
高中的數(shù)學(xué)較初中來(lái)說(shuō)有很大的不同,剛開(kāi)始的時(shí)候不適應(yīng)是很正常的?傮w來(lái)說(shuō),最基本的'就是把書(shū)上的例題完全搞明白,并且把老師講的東西吃透。其次就是做題,可以在老師留的作業(yè)以外加一些題作,這樣可以提高熟練度
多做題是最關(guān)鍵,不能偷懶,做了要進(jìn)行歸類(lèi),總結(jié),就是也不能盲目的做題,老師一般會(huì)總結(jié)的,就要好好記住。
課前預(yù)習(xí),課后總結(jié),自己在老師之前就總結(jié)。還是多做題,但是要注意將題型分類(lèi),注意掌握方法。自己多花點(diǎn)時(shí)間思考,尋找適合自己的方法,
要更好的學(xué)習(xí),首先你要有興趣,做練習(xí)不能盲目,有針對(duì)分類(lèi)型做,多看課本,學(xué)數(shù)學(xué)重在理解力和熟練度,許多公式定理學(xué)會(huì)推導(dǎo)就能記牢
不能只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),要善于多做綜合題型,從整體上把握知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,同時(shí)整理錯(cuò)題,找出自己學(xué)得不好的地方,加以重點(diǎn)鞏固。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”急劇增加,輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)減少。另外,初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有顯著的區(qū)別,初中數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá),而高中數(shù)學(xué)特別是高一數(shù)學(xué)一下子就觸及到了集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等,其抽象性使學(xué)生對(duì)許多數(shù)學(xué)概念難以理解。
高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段,很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式,確定了各自的解題思路。如解分式方程分幾步,因式分解先看什么、再看什么等。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化,如語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維提出了更高要求。
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