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兒童聲樂學習入門教學方法優(yōu)秀

時間:2024-05-23 07:22:18 學習方法 我要投稿
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兒童聲樂學習入門教學方法優(yōu)秀

  在平日的學習、工作和生活里,大家都會有學習的需求,有效的學習方法,能夠幫助大家在更短的時間內掌握學習內容。什么樣的學習方法才是真正有效的呢?以下是小編幫大家整理的兒童聲樂學習入門教學方法優(yōu)秀,希望對大家有所幫助。

兒童聲樂學習入門教學方法優(yōu)秀

兒童聲樂學習入門教學方法優(yōu)秀1

  一、呼吸訓練:

  呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎和動力。歌唱呼吸是要根據樂曲的長短、強弱、快慢、感情的表達而安排吸入和呼出的量,并進行有意識的控制。這與無意識的說話呼吸顯然不同。

  (一)、呼吸要領:

  1、姿勢:練聲前,要開胸、立腰、松肩,切勿胸腔憋氣,一般要求站立練聲。坐著練聲時,后背要離開座椅靠背,上身挺直,只坐椅凳的三分之一,正襟危坐,全身放松。

  2、深吸氣:兩手叉腰,口鼻張開,作深呼吸。手要感覺到腰腹部有向外的張力,胃部以下有下墜感,氣沉丹田。

  3、急吸氣:眉毛上揚,眼睛睜大,鼻孔張開,開口急吸,作驚恐狀。腹腔有抬的感覺,同時還有個對抗點,橫膈膜向下抻,腹腔及腰帶周圍有酸脹感。

  (二)、訓練方法:

  1、慢吸慢呼:兩手叉腰,口鼻張開,作深呼吸后控制一下,然后通過齒尖隙“絲絲”徐徐放氣,越慢越長越好,堅持到快沒氣時,一下將余氣放掉。練習的要點是學會對氣息的控制。長期訓練可使徐徐放氣時間越來越長。

  2、快吸慢呼:作驚嚇狀,口鼻張開,急吸后控制一下,然后通過齒尖隙“絲絲”徐徐放氣,方法如上。

  3、快吸快呼:短促時間內快吸快呼,有跑步后上氣不接下氣的感覺,俗稱“狗喘氣”。長期堅持訓練可以取得急促換氣,輕松自如,不露痕跡的效果。

  4、循環(huán)呼吸:在合唱延長拍時,若氣息調整不足,要求合唱團員互相錯開換氣時間,不露痕跡的偷換口氣。

  (三)、注意事項:

  1、注意換氣的部位:一首歌曲在何處換氣,如何換氣是表現歌曲魅力的重要組成部分,要聽從指揮的指導,標注好換氣位置。

  2、學會氣息的均衡利用:發(fā)聲的大小在于“力度”而不在于“音量”。有控制的發(fā)聲,才能做到“強而不驕,弱而不虛”。

  3、掌握音調的力度:一首歌曲內有強、有弱、有軟起、有硬起,有漸強、有漸弱等等,掌握歌曲的表現力是要靠氣息的運用。

  二、發(fā)聲訓練:

  (一)、發(fā)聲要領:

  1、打開口腔,作打呵欠動作,重點體會打哈欠時的吸氣感,后喉頭應有點涼意,這是發(fā)聲時發(fā)出氣息的正確通道。

  2、尋找聲帶:早起時打嗝不出聲,可以找到自己聲帶的位置。說話不出聲,可以起到聲帶按摩的作用。

  3、微笑唱歌:唱歌時,要面帶微笑,軟腭才會抬起來,出聲明亮,不發(fā)悶。微笑唱歌是找到共鳴的最好辦法。

  4、正確的發(fā)聲是“氣通、聲形、不顫”,感覺到有面罩共鳴。

  5、美聲唱法強調發(fā)聲的“共鳴”效果。從聲帶發(fā)出原音,在人體內經過共鳴腔體而引起的共振作用,在聲樂上叫做“共鳴”。人體內的共鳴腔體有頭腔(含頭腔、鼻咽腔)、口腔(含咽腔、口腔)、和胸腔等。一般唱高音多運用頭腔,唱低音多運用胸腔。用頭腔共鳴多,聲音容易僵;用口腔共鳴多,聲音容易散;用胸腔共鳴多,聲音容易悶。

  (二)、訓練方法:

  1、“Hm”(哼鳴)練習:

  采用唱“Aa”(啊)的口形,口腔打開(在耳前有個坑),上下兩唇輕輕合攏,嘴里好像含著半口水,出聲時有擤鼻涕的感覺,鼻腔內嗡嗡作響,此時嘴唇也會感到時有震動,嘴唇還有發(fā)麻的感覺。發(fā)聲時,先吸氣,控制一下,收腹發(fā)音,頭頂開花,聲音向上前方作高拋線打出,打向意念中前方的某一點,聲音保持在鼻咽腔和頭腔中共鳴。

  2、唱“Aa”(啊)練習:

  “Aa”(啊)的發(fā)音,要做到“O”(歐)的口形中唱“Aa”。發(fā)音方向同”Hm”,要作高拋線向上前方某一個點打出。

  3、唱“Mi”“Ma”的練習:

  在唱“Mi”要有“ü”(于)的音,在唱“Ma”時要有“O”(歐)的音,口形保持“O”形。

  4、唱“Lü”(驢)“Lu”(魯)“Lo”(樓)“Lei”(類)“Li”(里)

  注:“Lü”(驢) 為鼻咽腔共鳴,小嘴大腔;

  “Lu”(魯) 為頭腔共鳴,在高音(﹢f)區(qū)以上才能體會到;

  “Lo”(樓) 為鼻咽腔、頭腔和胸腔復合式三腔共鳴;

  “Lei”(類) 為要微笑才能正確發(fā)聲,其口形保持“O”形不變;

  (三)、注意事項:

  1、發(fā)聲的位置:發(fā)聲的位置是聲樂訓練的核心,要用心去領會。美聲唱法強調發(fā)出的聲音要像一根柱子,也就是“橫音豎唱 ”。同樣一個母音用喉頭肌肉的力量唱,聽起來就僵直,用正確的位置唱,聲音就明亮,并富有彈性和變化,有穿透力。

  (1)、原音的體會:單純聲帶的聲音是很小的,原音通過不同的共鳴腔體共鳴得到放大,才能有渾厚的力度。

  (2)、高位置的體會:高位置就是鼻咽腔以上部位的共鳴。用正確的哼鳴或打電話時發(fā)出的“嗯”的聲音用心去體會。

  2、關于練聲:

  (1)、發(fā)聲要有方法:未曾發(fā)聲,先要有聲在耳,不論是識譜還是唱歌,不論是大聲還是小聲,只要出聲就要想到方法。

  (2)、把握好音域:重點練習和鞏固中音區(qū)是至關重要的。中音區(qū)是向上和向下擴展音域的橋梁,只有在中音區(qū)找到正確的發(fā)聲方法,才不會出現“僵、擠、撐”的毛病。

  (3)、注意曲調的斷和連:斷的要注意彈性;連的要注意聲音的連貫和母音轉換位置的統一。

  三、吐字發(fā)音訓練:

  (一)、要領:

  1、“吐字在前,成聲在后”,或“聲母在前,韻母在后”;中國字由字頭、字腹、字尾三部分組成。字頭一般是聲母,字腹是韻母,字尾是指最后的收音。要求:“字頭吐字敏捷,字腹成聲充實,字尾歸韻要快”。具體地說,吐字行腔要做到“掐頭去尾,表現中間”。切忌字頭發(fā)音拖長,那就成了“咬字”而不是“吐字”。在我國,戲曲、曲藝等傳統唱法中,總結吐字的四個要點,可以借鑒:

  (1)、字頭要分清:字頭的聲母要唱準確,不要“你”、“李”不分。

  (2)、字腹不變形:字腹的韻母是字音的主體,不要變形。

  (3)、字尾要收好:忽略了字的收音會使字音走樣。“蕩”沒收好就成了“大”了。

  (4)、音調要念準:中國字有四聲,即陰平、陽平、上聲、去聲。

  例如:“麻”字的四聲是“mā”(媽)“má”(麻)“mǎ”(馬)“mà”(罵),四音不準,就成了“倒”字,2、起音:

  (1)、軟起:關鍵在于氣息控制。把吸、控制、發(fā)聲像擠眼藥似的`徐徐擠出,又像推車上坡,連綿用力把聲發(fā)出。

  (2)、硬起:吸氣、控制、噴口出聲,氣動聲成。

  閉口音:Ji、Qi、Xi發(fā)聲時要想到a,翹唇,圓聲。

  閉口音:Wu、Qu發(fā)聲時要向后出聲,吸著唱而不是吹著唱,把出聲的位置抬到軟腭上后方。音調上行時,吸氣感漸強,胸部有抻拉的感覺。

  3、注意:唱歌時不能尖、不能白、不能顫、不能搖。

  (1)、字包音:發(fā)聲時夸大了聲母,如江、洋等,要從思想上注意發(fā)聲位置,做到橫音豎唱,控制“O”形口形。

  (2)、音包字:發(fā)聲時夸大了韻母,沒把字頭唱清楚,使人聽不請你唱的是什么字。

  (二)、訓練方法:

  1、干咳:聲氣同步,硬起。這時。呼吸下來了,胸腔放松了。唱Aa、Ei、Ou、Wu時要保持口腔內為“O”形?谛尾坏萌我庾儎,只用舌頭發(fā)音,才能做到統一。

  2、唱“Aa”時,要有“i”(唉)的明亮、“O”(歐)的圓潤、“e”(哦)的力度。

  3、唱“e”(哦)時,“e”是低位音,但要用高位置的感覺唱。

  4、唱Nu、Mu、Su、Tu、Lu、Ku、Hu時,所有的母音要有立體感,小嘴大腔,吸著唱。

  5、唱Ha、He、Hei、Hu時,聲音通過眉心后頭向上前方高拋線打出,打向意念中上前方的某一個點,頭若感覺有點脹就對了。

  四、美聲唱法和訓練:

  (一)、呼吸和支持:

  1、呼吸是歌唱的動力:

  作“驚嚇狀”的開口急吸或“聞香狀”的深吸氣,全要求在吸氣時兩肩放松,上胸打開,把氣吸到腰腹周圍。這時是包括兩肋、腰圍和后背在內的吸氣肌肉群在工作。這也是唱高音用氣的位置。

  2、呼吸是歌唱的支持力:

  發(fā)聲用氣要學會控制,不要一唱歌氣就跑光了。要保持在吸氣狀態(tài)下,小腹卷兜內收,兩肋擴張如展翅,胸部向前上挺,聲音被氣息托“抬”出來。呼與吸的肌肉群同時工作,呼與吸形成的對抗所產生的氣息密度就是“呼吸的支持”。有了支持就可以用最小的氣息消耗唱出最大的音量。

  (二)、歌唱的發(fā)聲:

  1、真假聲的混合:

  美聲唱法是真假聲的混合唱法。真聲是整個聲帶振動(全振),而假聲則是局部振動(邊緣振動)。在低音區(qū)以真聲為主;在中音區(qū)是真假聲的混合;在高音區(qū)則逐漸丟掉真聲而以假聲為主。

  2、共鳴的混合:

  美聲唱法不僅是真假聲的混合,而且共鳴的使用也是混合的。在低音區(qū)以胸腔共鳴為主;在中音區(qū)則加大了鼻咽腔、口腔的混合共鳴;進入高音區(qū)則加大了頭腔共鳴。聲音越高越要往后腔體的后上方去唱,頭腔共鳴就更多了。

  3、男高音的唱法:

  男聲不是入高音后突然變成假聲,也不是用唱中音區(qū)的方法唱高音,而是在保持中音區(qū)音色的基礎上,加入假聲和頭腔共鳴,從而達到在高音以頭聲為主,又不丟掉中音區(qū)音色的唱法統一。男聲在唱高音時,一般從換聲點#f2開始加假聲,進入頭腔共鳴,越往高音走,假聲唱的越多。這樣,用假聲為主的混合聲唱高音,在加上頭腔共鳴和呼吸的支持,唱到b2和c3就容易多了。

  4、女高音唱法:

  女聲的低音是用真聲為主的聲唱,即“立”起來的真聲,女聲的中音區(qū)已是假聲成分較多的混合聲區(qū)。由低音的真聲往中音區(qū)的混合聲過度時,如不得法,會有一個“坎兒”,也就是“換聲點”。由中音區(qū)混合聲進入高音區(qū)以假聲為主和頭腔共鳴時,同男聲一樣也還有一個換聲點。

  5、換聲問題:

  解決換聲問題的方法是在換聲點前4個半音就要聲音“立”起來,貼著后咽壁向上發(fā)聲就容易進入頭腔共鳴。把換聲后的#f2、g2、ba2三個半音堅持住,反復練習,熟練地掌握了這種唱法,腔體是打開的,上下是暢通的,從中音區(qū)開始再多給點氣息和空間,能輕松自如的唱歌時,就不存在換聲問題了。

  (三)唱法訓練:

  1、全身放松,深吸氣后腰圍處有向外漲的感覺,這時作打“哈欠”狀,用吹蠟燭的方法向上吹氣,也可以輕柔的慢吹氣,體會喉器腔體打開的感覺。

  2、吹氣出聲以氣帶聲發(fā)“Ha”(哈)音。出聲時,始終要想到“H”字頭,出聲自然,不要喉頭肌肉擠出的聲音,這時,便能體會到頭腔共鳴,腦袋有“嗡嗡”的感覺。

  3、隨著練聲進入高音區(qū),把“Ha”變成“Hu”,使聲音“立”起來,挺腰、后仰、意念中“吸”著唱,以假聲為主很容易進入頭腔共鳴。此時,呼吸對聲音的支持從腰、背肌直通頭頂,聲音越高,假聲和頭腔共鳴就越多。同時,也會感到在胸口還有一個向下抻的對抗點,下巴也有向內拉的感覺。

  4、用懶洋洋沉睡感的唱“Ha”,可以幫助你打開腔體,喉器放松,而唱“Hu”時,會有吸著唱的感覺,其聲音圓潤,豎了起來形成了音柱,不僅明亮,還有穿透力!癏a”是一片,“Hu”是集中;“Ha”有嘆息感,而唱“Hu”就有高位置和頭腔功名了。

  5、音準問題:唱歌的音準主要自己的耳朵聽覺的敏感度,特別是半音的聯系。在1、2、3、4、5、6、7七個音級中,1、3、5是穩(wěn)定音級,2、4、6、7是不穩(wěn)定音級。其中“4”容易唱散,導音“7”容易唱低。因此,在唱不穩(wěn)定音級,2、4、6、7時要向上抬著點唱,就不會跑調了。

  6、吐字問題:吐字時,字頭(聲母)要用力,除了“G、H、K”外,均在嘴的前部。吐出字頭后,要往母音上過度,除“i”,均在喉后部。不論吐什么字,在低音區(qū)用原音,在中音區(qū)要加“o”(歐),進入高音區(qū)一律加“u”(嗚),發(fā)聲越高,你會感到喉頭在下降,這不是壓的力量,而是被胸部肌肉給抻下去的。

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  一、學聲樂的條件

  要學聲樂,就必須要具備以下三方面條件:

  1. 良好的音樂素質

  學聲樂最基本的條件就是要有良好的音樂素質。音樂素質指的就是在音準、節(jié)奏、樂感方面有敏銳的感覺能力。

  2. 基本的音樂知識和技能

  學聲樂的重要條件是掌握基本的音樂知識和技能。音樂基本技能包括:視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎。

  3. 良好的嗓音條件

  一般人認為,學聲樂就必須要具備天然的好嗓子,這種看法是不正確的。當然天然動聽的嗓音是學聲樂的有利條件,但有好嗓子不一定就能學聲樂。

  二、如何學聲樂

  學聲樂包括兩個方面的學習:

  1. 歌唱技巧

  歌唱技巧的學習可以通過自學或者跟著老師學習兩種方式。自學聲樂可以購買一些聲樂書籍或者下載一些自學聲樂教程來觀看。這種學聲樂的方法,長時間會導致發(fā)音錯誤無法改正。建議可以報一些聲樂學習班,讓專業(yè)的老師教你系統的學聲樂知識。

  2. 聲樂理論知識

  要想更好的'學聲樂,在學聲樂的過程中,必須掌握歌唱的呼吸方法。學聲樂理論的基礎,可多看看聲樂的視頻,對學聲樂是有很大的幫助的。

  三、聲樂訓練

  學聲樂要有一套完整的聲樂訓練體系。聲樂的訓練方法如下:

  1. 呼吸訓練

  唱歌呼吸是發(fā)聲的動力,是學聲樂的基礎。沒有良好的呼吸方法來控制,也就無法更好的學聲樂。

  2. 發(fā)聲練習

  發(fā)聲練習是學聲樂步驟中最基本的練習。實際上是把歌曲最基本的樂句提出來,在合適的音域內作半音上行或下行移動的練唱。

  3. 歌唱語言

  歌唱語言是學聲樂中的重要部分。歌唱,就是將音樂化的人聲與語言相結合,表達情意的音樂表現。

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  1.演唱的姿勢

  1.1站立姿勢。不僅是為了臺風好,還關系到發(fā)聲的質量,呼吸的順暢。所以要求學生保持標準正確的姿態(tài):男生兩腳自然分開站立,挺胸、收腹;女生左腳向前跨小半步,保持頭頂天花板的感覺,挺胸、收腹。人體重心在前腳,身體前傾,肩膀放松不能聳肩。

  1.2面部表情。面部肌肉放松,臉部呈微笑狀,兩嘴角微微上翹,給人的感覺應該是發(fā)自內心甜美的笑容。

  2.打開咽喉腔體

  2.1無聲練習。左右牙關凹下,表面形成兩個“酒窩”,嘴巴上下打開擴張,舌尖抵在下齒垠內側,然后舌體后三分之一向后退,舌尖不動,同時舌中間凹下、兩側隆起,使舌體形成直溝。學生可照鏡子反復練習,每次練3分鐘。

  2.2單元音a、o、e、u、i運用打呵欠的方式按順序說出來,從高、中、低童連貫不留痕跡地反復練習5分鐘,說i時聲音是從牙關發(fā)出來的。在做這個練習時,要保持嘴角上揚,呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚眉。

  3.單元音、復合元音的練習

  a、o在打開咽喉腔時位置是一樣的,只是口形稍有變化,用a、o音練習能鞏固正確的發(fā)聲位置,而且聲音很明亮、悅耳、結實,還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛;用u音練習,很容易打開通道獲得高音,主動用上氣息。此外,lu在發(fā)聲時可以避免孩子們用聲帶喊叫的現象,練習時也很容易獲得頭聲和高位置。對于初學者,我不主張用“咪”和“嗎”來訓練,很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習也可以較輕松地打開通道獲得高音(頭聲),輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習缺一不可。

  4.呼吸訓練

  呼吸是歌唱的基礎,兒童的肺活量小,相對于成年人呼吸淺得多,所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促,唱起歌來常常感到氣息不夠用,特別是唱較長童時更加困難。故此,兒童的呼吸訓練就顯得尤為重要了。

  4.1深呼吸練習法。小嘴自然張開和鼻腔同時慢慢地將氣從上往下吸進肺的底部、腰圍處,腰圍有漲滿感,呼氣時保持吸氣時的狀態(tài),讀S音把氣徐徐地有控制地呼出,反復練習五分鐘。經過一段時間的練習,可以逐步解決呼吸問題。

  4.2吹紙片的練習。具體做法如下,撕一個稍長一點的紙條,一厘米寬即可,用手捏著上方,放在嘴前約一公分的距離,可逐步把距離拉長。用吸好的氣吹紙條的下方,從紙片振動的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力,從而使孩子們感覺呼吸時腹部的'對抗作用。這一練習既鍛煉了腹部的力量,又對增強氣息控制能力有很大的幫助。

  5.咬字吐字

  咬字吐字練習:唱歌和說話一樣,要求咬字吐字清晰,在唱歌時必須運用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎之上,通過藝術加工,形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前,要對歌詞進行咬字吐字處理,這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個字,咬的要準確,這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中,都不能大意,必須要用“心”念字,在這個基礎上演唱歌曲,就能達到“字正腔圓”的目的;在表現抒情類歌曲時,一般曲調慢而有序,咬字時要非常清楚,這就要求熟練咬字吐字技術。

  6.節(jié)奏訓練

  節(jié)奏訓練的主要目的是培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感。加強平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓練能提高學生對節(jié)奏變化的靈敏性。

  7.跳音、附點音符的練習

  跳音的練習使聲音變得靈巧、跳躍,賦于華彩。方法是保持低的喉位,用腹肌輕輕彈跳,呼吸保持住。附點音符的練習使孩子的聲音有動感,歡快跳躍,適合演唱多種風格的曲目。

  8.歌曲的處理

  兒童唱歌教學的基本要求是:揭示歌曲的思想性、藝術性,啟發(fā)學生的音樂想象力,使其有感情地歌唱,受到歌曲藝術形象的感染。由此看來,對歌曲進行恰當的藝術處理,充分發(fā)揮學生的。音樂想象力,做到聲情并茂地演唱,是非常重要的。例如歌曲《小機靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情;內容贊美了聰明機智、膽大心細地一休,愛惜時光、努力學習、同情弱者、助人為樂等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655|660560的旋律,把動畫片人物的機械式步伐動作形象地表現出來。這就提示我們在演唱時要掌握住機靈、活潑、富有彈跳性的藝術風格。教師在啟發(fā)學生的情感時可以通過有感情地范唱、語言的解說、引導、肢體語言的示范等教學方法的運用,讓學生不知不覺地進入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。

  9.聲音位置

  選用不同的聲音位置來演唱不同風格的歌曲,可以收到很好的效果。例如:我在訓練四年級下冊五單元山東民歌《沂蒙山小調》時要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來訓練,孩子們演唱的聲音非常甜美親切,能更完美的表現山東民歌的風格。再比如在訓練《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲時,我要求孩子的聲音位置稍靠后一點,帶著深情、委婉的情感來演唱,既不失去可愛的童聲音樂,又使聲音極富表現力,演唱效果非常理想。

  10.“豎”“含”“深”“空”

  童聲訓練一定要從高位置開始,“豎”要求孩子們在打開咽喉腔體時處于打哈欠狀態(tài),嘴唇自然放松,用單元童o進行練習;“含”即口腔保持空含感;“深”即氣息要吸深至肺底;“空”,微笑上提軟腭,空擴口腔等?傊,兒童聲樂教學是一門看不見、摸不著的藝術技巧,只能用心、用嗓、用耳朵去感覺

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